Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Hướng dẫn học sinh lớp 12 ôn tập môn Lịch Sử theo định hướng 5 bước 1 vấn đề, đáp ứng yêu cầu mới của kỳ thi THPT Quốc gia

SỞ GD&ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH PHỤ LỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 ÔN TẬP MÔN LỊCH SỬ THEO ĐỊNH HƯỚNG “ BƯỚC, VẤN ĐỀ”, ĐÁP ỨNG YÊU CẦU MỚI CỦA KỲ THI THPT QUỐC GIA Người thực hiện: Nguyễn Thị Hạnh Chức vụ : Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực mơn: Lịch sử THANH HĨA, NĂM 2017 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Trang 1.2 Mục đích nghiên cứu Trang 1.3 Đối tượng Trang 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trang NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài : Trang 2.1 Cơ sở lí luận Trang 2.2 Thực trạng vấn đề Trang 2.3 Các giải pháp để giải vấn đề - Kiểm tra toàn chương trình, xây dựng kế hoạch ơn tâp , Trang - Chú trọng phương pháp dạy – học đặc thù Trang - Xác định vấn đề ôn tập Trang - Xây dựng nội dung ơn tập theo trình tự Trang - Ôn tập kết hợp với kiểm tra , đánh giá Trang - Minh họa đề tài Trang 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm - Kết đạt Trang 14 - Một số hạn chế tồn Trang 15 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trang 15 3.2 Kiến nghị .Trang 16 Tài liệu tham khảo MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài + Từ thực tế đổi hình thức thi môn Lịch sử trường THPT Từ năm học 2016- 2017, Bộ Giáo dục Đào tạo bắt đầu triển khai thi THPT Quốc gia mới, theo Bộ tổ chức kỳ thi lấy kết để xét tốt nghiệp xét tuyển vào trường Đại học, Cao đẳng So với năm học trước năm có số điểm là: Học sinh phải làm thi bao gồm Toán, Văn, Ngoại ngữ thi tổ hợp kiến thức (hoặc Khoa học tự nhiên (Lý, Hóa, Sinh) Khoa học Xã hội (Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân) Như vậy, số môn thi tăng từ môn thành môn, thời gian thi rút ngắn Trừ mơn Văn thi theo hình thức tự luận, mơn cịn lại thi theo hình thức trắc nghiệm 100% Sau Bộ công bố qui chế thi mới, số học sinh đăng ký thi môn Khoa học xã hội tăng lên Bản thân giáo viên dạy môn Lịch sử, nhận thấy năm học trước trừ em thi ĐH – CĐ khối C chọn mơn Lịch Sử để ơn tập, cịn lại đa số thi Địa lý, nên em không quan tâm nhiều đến môn học Lịch Sử Về việc ơn tập cho em, với hình thức thi cũ tự luận 100% nên ôn luyện thường trọng nhiều đến kỹ viết, kỹ lập luận, phân tích, so sánh, lập bảng biều, sơ đồ, + Đến cần thiết phải đổi nội dung ơn tập Nay trước tình hình đổi Bộ Giáo dục & Đào tạo kỳ thi THPT Quốc gia, việc ôn tập cho học sinh phải đổi nội dung phương pháp đáp ứng yêu cầu Sở Giáo dục – Đào tạo Thanh Hóa mở nhiều lớp tập huấn phương pháp dạy học mới, đổi cách đề thi theo hình thức Trắc nghiệm khách quan với mức độ tương ứng Các trường THPT mở buổi hội thảo nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao đổi nội dung phương pháp để phù hợp với xu Đơng đảo giáo viên có nhận thức đổi phương pháp dạy học ôn tập cho học sinh Một số giáo viên vận dụng phương pháp dạy học mới, có kỹ sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học đạt kết cao Day học ôn tập môn Lịch sử phải đáp ứng yêu cầu kỳ thi THPT Quốc gia + Tính khoa học Đề tài tơi hướng tới việc đưa phương pháp ôn tập môn Lịch sử giúp cho học sinh nắm đon vị kiến thức theo trình tự bước vấn đề mức độ từ dễ đến khó, từ học sinh chủ động lựa chọn, ghi nhớ, vận dụng kiến thức để hoàn thành đề thi với khả cao Chú ý phương pháp bổ trợ giúp cho em củng cố kiến thức cách có hệ thống, khơng phải phương pháp thay cho giảng dạy lớp Lịch sử đề tài Đề tài xuất phát từ kinh nghiệm thực tiễn thân việc đổi nội dung phương pháp dạy – học, kiểm tra đánh giá học sinh theo hình thức trắc nghiệm khách quan Thời gian thử nghiệm cịn ít, đề tài nghiên cứu lĩnh vực chưa nhiều 1.2 Mục đích nghiên cứu Tơi nghiên cứu vấn đề giúp học sinh lớp 12 trường THPT Yên Định có phương pháp ôn tập tốt phục vụ kỳ thi THPT Quốc gia theo tinh thần đổi Bộ Giáo dục – Đào tạo 1.3 Đối tượng áp dụng Học sinh lớp 12, trường THPT Yên Định 3, gồm lớp 12C5 (học sinh chọn khối C) lớp 12 C1,C2,C3,C4 (các lớp học sinh có nhu cầu thi để cơng nhận tốt nghiệp THPT sau học nghề ) + Thuận lợi: Thi trắc nghiệm khách quan tạo tâm lý tốt cho học sinh Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy học triển khai đồng bước hồn thiện + Khó khăn: Năm đầu triển khai thi theo hình thức nên Giáo viên Học sinh cịn nhiều bỡ ngỡ Giáo viên chưa tích lũy nhiều câu hỏi đề thi 1.4 Phương pháp nghiên cứu hình thức tổ chức dạy – học + Phương pháp nghiên cứu: Tôi sử dụng phương pháp : điều tra tình hình thực tế, nghiên cứu nội dung đề thi minh họa , nghiên cứu nguồn tài liệu, học liệu xử lý số liệu + Hình thức tổ chức dạy học : Hướng dẫn học sinh ôn tập lớp tập trung có sử dụng máy chiếu ( khơng phải dạy ) + Phạm vi nghiên cứu: Lịch sử Thế giới Hiện đai 1945-2000 Lịch sử Việt Nam Hiện đại 1919-2000 1.5 Phương tiện, đồ dùng, tài liệu nghiên cứu + Phương tiện, đồ dùng: Các lớp học có máy chiếu nối mạng Internet Giáo viên có máy tính xách tay + Tài liệu nghiên cứu: Học sinh có Sách Giáo khoa loại tập tự mua Giáo viên có Sách Giáo khoa, Sách Giáo viên, Giáo trình Lịch sử Việt Nam, tài liệu tập huấn, đề kiểm tra khối 12 theo hính thức trắc nghiệm khách quan - Đánh giá hiệu đề tài: Thông qua việc kiểm tra tiết, kiểm tra Học kỳ, tơi đánh giá hiệu đề tài mà triển khai 2.NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: Hướng dẫn học sinh lớp 12 ôn tập môn Lịch Sử theo định hướng “5 bước vấn đề’’ đáp ứng yêu cầu kỳ thi THPT Quốc gia 2.1 Cơ sở lí luận , thực tiễn * Cơ sở lí luận + Năm 2016, Quốc Hội nước CHXHCN Việt Nam đề cao giá trị môn Lịch Sử, coi Lịch Sử môn học độc lập hệ thống Giáo dục Quốc dân + Dạy học trình tác động hai chiều Giáo viên Học sinh Giáo viên có phương pháp ôn tập tốt giúp học sinh nắm vững nội dung bồi dưỡng cho em lực cần thiết học tập Ôn tập tốt có kết tốt * Cơ sở thực tế Do yêu cầu đổi thi cử kiểm tra nên việc ôn tập cho học sinh phải đổi Giờ giáo viên phải dạy, ôn tập để học sinh biết cách nhận biết nội dung Lịch sử cách xác, ngắn gọn thời gian / địa điểm diễn ra/ hoàn cảnh / kết /ý nghĩa / hệ không dạy cách viết, cách lập luận trước ; Cần ôn rộng, ôn đủ không ôn tủ Không sâu vào phân tích nguyên nhân, diễn biến, học Lịch sử trước ; Dạy để học sinh biết cách chọn đáp án sở nắm vững kiến thức ; Ôn tập kết hợp với làm đề xu cấp học, ngành học 2.2 Thực trạng vấn đề * Khảo sát số học sinh đăng ký chọn thi môn Khoa học Xã hội lớp khối 12 trường THPT Yên Định Lớp 12C1 12C2 12C3 12C4 12C5 Sĩ số 34 43 36 30 43 Số HS 20 em=58,8% 34 em=79% 30em= 69,7% 19 em=63,3% 43em đăng ki =100% So với năm học trước, năm số học sinh chọn thi môn khoa học Xã hội có mơn Lịch sử tăng nhiều Thực tế địi hởi nhà trường phải xây dựng kế hoạch ơn tập, cịn giáo viên môn theo nhiệm vụ phân công phải chủ động nội dung, phương pháp ôn tập cho tốt * Khảo sát kết kiểm tra số theo hình thức Trắc nghiêm khách quan Lớp Sĩ số Điểm 1,5 đến Điểm 3,5 đến Điểm 5,0 đến Điểm 7,0 đến 3,5 5,0 7,0 12C1 34 19 12 12C2 43 29 12C3 36 20 11 12C4 30 14 7 12 C5 43 31 17 Qua bảng thống kê cho ta thấy kết làm học sinh chuyển sang thi lớp 12C1,3,4 yếu nhiều, chưa đủ điểm để xét tốt nghiệp THPT Quốc gia Nguyên nhân học sinh lớp cịn chưa có nhiều thời gian ôn tập ( Lớp 12C5 ôn tập tuần/1 buổi , lớp 12 khác chủ yếu dạy mới, việc ơn tập tập trung cịn chậm ) ; Giáo viên nhiều lúng túng chuyển sang cách thức ôn tập cho học sinh Trước tình trạng trên, tơi ln suy nghĩ tìm tịi có phương pháp ơn tập ngắn gọn, dễ hiểu, có hệ thống, dễ thuộc, dễ nhớ, dễ hiểu mà lại đạt hiệu cao Sau xin đưa số giải pháp giúp học sinh lớp 12 ôn tập môn Lịch Sử theo định hướng “5 bước vấn đề’’ đáp ứng yêu cầu kỳ thi THPT Quốc gia 2.3 Các giải pháp để triển khai nội dung đề tài 2.3.1 Kiểm tra lại khối lượng nội dung chương trình để xây dựng kế hoạch thực Theo phân phối chương trình đăng ký với Sở Giáo dục – Đào tạo Thanh Hóa Cả năm có 52 tiết, có tiết kiểm tra 45 phút, tiết kiểm tra học kỳ, tiết ôn tập tiết Lịch sử Địa phương Thanh Hóa, cịn lại dạy Thời gian cho trả nhận xét làm học sinh khơng có gây khó khăn cho GV HS, kiến thức rộng (cả phần LSTG LSVN đại) Theo cấu trúc đề thi THPT Quốc Gia, tổng số câu 40 Thời gian làm 50 phút => Như học sinh có trung bình phút cho câu hỏi.Hình thức: trắc nghiệm 100% Mỗi câu có đáp án đưa ra, yêu cầu chọn đáp án Mức độ đề thi gồm nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp , vận dụng cao Theo hình thức thi trắc nghiệm khách quan không bắt học sinh phải nhớ vấn đề cách máy móc, nặng nề , khơng bắt học sinh phải đánh giá phân tích, bày tỏ kiến thân kiện lịch sử cụ thể phạm vi kiến thứ lại rộng Thay nhớ máy móc học sinh phải biết xem xét phương án đưa để chọn câu trả lời nhât Để có kết cao học sinh phải ơn tập cách có hệ thống, có phương pháp, có khoa học Tùy vào điều kiện cụ thể lớp học, GV chủ động lựa chọn nội dung phương tiện dạy học cho phù hợp với yêu cầu thi cử kiểm tra 2.3.2 Chú trọng phương pháp dạy – học đặc thù môn Mỗi môn khoa học có phương pháp nghiên cứu phương pháp dạy học mang tính đặc thù Đối với mơn Lịch sử: kiện lịch sử phải diễn không gian, thời gian, hoàn cảnh lịch sử cụ thể; gắn với địa danh người có tên tuổi, có hành động Mỗi nội dung Lịch sử nghiên cứu phải có ngun nhân (hồn cảnh lịch sử), diễn biến (hoạt động), kết (hậu hệ ), ý nghĩa, nguyên nhân thắng lợi , Khi ôn tâp, giáo viên cần hướng dẫn để học sinh nắm “5 bước vấn đề’’đó Bước 1: Biết kiện xảy đâu ? ? có nhân vật liên quan ? Bước 2: Biết hoàn cảnh, nguyên nhân diễn kiện Bước Biết nội dung chính, kết (hậu hệ ) kiện Bước Biết nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử kiện Bước Biết học kinh nghiệm, liên hệ thực tế bước có mối quan hệ biện chứng với tương ướng với mức độ đề thi mà Bộ GD - ĐT đưa là: Nhận biết, thơng hiểu, vận dụng thấp vận dụng cao Nắm vững đặc thù môn giúp cho giáo viên hiểu rõ mục đích dạy học, ơn tập mà cịn giúp cho học sinh nắm vững phương pháp học, phương pháp làm bài, tránh tình trạng dàn trải hiệu 2.3.3 Xác định vấn đề ôn tập Hầu học cụ thể có nhóm vấn đề Khi nghiên cứu vấn đề LS Hiện đại tơi thấy vấn đề có đủ bước Sự kiện xảy đâu ? ( Địa điểm ) ; Khi ? (Thời gian) ; Có nhân vật liên quan ? ( Nhân vật lịch sử) Hoàn cảnh diễn kiện ( Khách quan, chủ quan, giới, nước ) Nội dung (hoặc diễn biến) , kết ( hậu , hệ ) kiện Nguyên nhân thắng lợi ( chủ quan, khách quan) ; ý nghĩa lịch sử ( nước, giới) Một số học kinh nghiệm, liên hệ thực tế tình hình Từ thực tế việc dạy học ôn tập môn Lịch sử lớp 12 thời gian qua, thấy lên vấn đề chủ yếu thuộc chương trình Lịch sử lớp 12 sử dụng phương pháp ôn tập theo định hướng “5 bước vấn đề’’ như: - Hội nghi I an ta việc hình thành trật tự Thế giới sau CTTG thứ - Tổ chức Liên Hợp Quốc - Công xây dựng CNXH Liên Xô - Sự đời nước Cộng hịa nhân dân Trung Hoa - Cơng cải cách mở cửa Trung Quốc - Sự thành lập quốc gia độc lập Đông Nam Á sau CTTG thứ hai - Tổ chức ASEAN - Công đấu tranh giành độc lập Ấn Độ - Sự phát triển thắng lợi PTGPDT châu Phi Mỹ La tinh - Kinh tê – khoa học kỹ thuật Mỹ 1945-1973 - Chiến lược toàn cầu phản cách mạng Mỹ sau Chiến tranh Thế giới thứ hai - Sự phát triển thần kỳ kinh tế Nhật Bản - Mâu thuẫn Đông Tây, hịa hỗn ĐơngTây, chiến tranh lạnh chấm dứt - Cách mạng khoa học Cơng nghệ - Xu tồn cầu hóa - Cơng khai thác thuộc địa lần thứ hai Pháp Việt Nam - Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam - Cách mạng tháng Tám năm 1945 Việt Nam - Chiến thắng Điện Biên Phủ 1954 - Hiệp định Giơ Ne Vơ 1954 vấn đề Đông Dương Việt Nam - Phong trào Đồng khởi miền Nam Việt Nam 1959-1960 - Trận Điện Biên Phủ không - Hiệp định Pa ri năm 1973 vấn đề Việt Nam - Chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử mùa xuân 1975 - Thống đất nước mặt Nhà nước Việt Nam - Công đổi đất nước Việt Nam 2.3.4 Xây dựng nội dung ôn tập theo trình tự Đây giải pháp quan trọng Sau xác định vấn đề cần ôn tập, giáo viên chủ động xây dựng nội dung ơn tập trình tự năm bước vấn đề Việc đòi hỏi giáo viên phải thực nghiêm túc , phải chủ động đươc nguồn kiến thức ôn tập cho học sinh, phải làm trước để học sinh làm theo, phải làm làm lại nhiều lần cho thành thạo Khi ôn tập, giáo viên cần đưa đáp án, gợi ý có tính xác cao để từ học sinh vận dụng trả lời câu hỏi trắc nghiệm cách thuận lợi Giải pháp thực hiên cho phép học sinh sử dụng kiến thức mà vừa tiếp thu để làm đề thi Với điều kiện sở vật chất trường THPT Yên Định nay, giáo viên soạn giảng máy tính trình chiếu nội dung ơn tập tất lớp Khi trình chiếu cần đảm bảo để tất cảc học sinh nhìn thấy được, nhận biêt vấn đề ôn tập 2.3.5 Kết hợp ơn tập với kiểm tra đánh gía học sinh Ơn tập bước để học sinh nắm kiến thức Thức tế đề thi THPT Quốc gia theo hình thức trắc nghiệm khách quan phong phú đa dạng, phạm vi kiến thức rộng , nên sau ôn tập giáo viên cần hướng đễn việc kiểm tra đánh giá học sinh làm cụ thể Giáo viên cần tích cực sưu tầm đề minh họa để học sinh làm thử MINH HỌA ĐỀ TÀI PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI 1945-2000 Chương I: Sự hình thành trật tự Thế giới sau chiến tranh Thế giới thứ hai Ví dụ ôn tập hội nghị I an ta việc hình thành trật tự giới Giáo viên ôn tập theo trình tự bước - Thời gian, địa điểm hội nghị: Ianta (Liên Xô), từ 4/2/1945 đến 11/2/1945 - Các nước tham dự hội nghi: Liên Xô, Anh, Mỹ Các nguyên thủ cấp cao dự hội nghị: Xtalin, Rudơven, Sơcsin - Hoàn cảnh diễn hội nghị: CTTG thứ hai săp kết thúc Nội nước Đồng minh lên nhiều vấn đề cần giải - Kết hội nghị + Cam kết tiêu diệt tận gốc CNPX Đức CNQP Nhật Bản + Để nhanh chóng kết thúc chiến tranh, hội nghị thỏa thuận điều kiện để Liên Xô tham gia chống Nhật + Nhất trí thành lập tổ chức Liên Hợp Quốc + Phân chia khu vực đóng quân phạm vi ảnh hưởng Mỹ Liên Xô - Ý nghĩa hội nghị : Những thỏa thuận hội nghị cấp cao I an ta trở thành khuôn cho trật tự giới sau CTTG thứ hai - Hệ định hội nghị I an ta: Sau chiến tranh Thế giới thứ hai giới bị phân chia thành hai phe, hai cực đối đầu Liên Xô Mỹ đứng đầu cực - Liên hệ tình hình Châu Âu, châu Á sau CTTG thứ hai: Nước Đức bán đảo Tiều Tiên bị chia đôi Hai khối quân đối lập NATO Va sava hình thành Chiến tranh lạnh bao trùm Thế giới Pháp gây chiến tranh Đông Dương, cịn Mỹ gây chiến tranh Việt Nam kéo dài nhiều thập kỷ Ví dụ ơn tập Tổ chức Liên Hợp Quốc Giáo viên hướng dẫn học sinh: - Thời gian thành lập: + Từ ngày 25/4/1945 đến ngày 26/6/1945 Xan Franxicô (Mỹ) diễn hội nghị tuyên bố thành lập tổ chức LHQ + Ngày 24/10/1945: Hiến chương Liên Hợp Quốc bắt đầu có hiệu lực, lấy làm ngày Liên Hợp Quốc - Các nước tham gia tổ chức: Lúc đầu có 50 thành viên Đến 2006 có 192 thành viên Việt Nam tham gia tổ chức tháng 9/1977, thành viên 149 - Mục đích quan trọng tổ chức LHQ gìn giữ hịa bình an ninh Thế giới - Nguyên tắc hoạt động quan trọng LHQ giải tranh chấp phương pháp hịa bình - Về quan tổ chức + Hội nghị toàn thể nước thành viên Đại Hội Đồng + Giữ vai trò chủ yếu việc đưa nghị quan trọng để giữ gìn hịa bình an ninh giới Hội đồng Bảo an với nước thường trực Liên Xô, Trung Quốc, Anh, Pháp, Mỹ + Cơ quan hành cao Liên Hợp Quốc Ban thư ký, đầu Tổng thư ký nhiệm kỳ năm - Trụ sở LHQ: đóng Niu c (Mỹ) - Vai trị LHQ : Là tổ chức quốc tế lớn hành tinh, diễn đàn quốc tế vừa hợp tác vừa đấu tranh - Liên hệ thực tế: Khi Việt nam gia nhập tổ chức Liên hợp Quốc : Việt Nam thực thi đầy đủ nguyên tắc hoạt động tổ chức, vận dụng nguyên tắc giải tranh chấp biện pháp hịa bình để giải tình hình căng thẳng Biển Đơng Tổ chức UNESCO Liên hợp quốc có quan hệ chặt chẽ với Việt Nam lĩnh vực văn hóa, khoa học Chương III : Các nước Á, Phi, Mỹ La tinh 1945-2000 Ví dụ ơn tập đời nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa Học sinh cần nắm - Thời gian thành lập : Ngày 1/10/1949 - Tên gọi : Nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa Người đứng đầu : Chủ tich Mao Trạch Đông - Nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa thành lập hoàn cảnh: Cuộc nội chiến Đảng Cộng Sản Quốc Dân Đảng (1946-1949) kết thúc, thắng lợi thuộc Đảng Cộng Sản -Ý nghĩa đời nước CHND Trung Hoa + Đã kết thúc ách đô hộ CNĐQ 100 năm, xóa bỏ tàn dư phong kiến + Quan trọng Trung Quốc mở kỷ nguyên mới: Kỷ nguyên độc lập tự gắn liền với CNXH + Ý nghĩa Quốc tế quan trọng là: Với đời nước CHND Trung Hoa năm 1949, Chủ nghĩa Xã hội bước đầu trở thành hệ thống giới +Tác động mạnh đến phong trào giải phóng dân tộc Châu Á có Việt Nam - Liên hệ thực tế + Ngày 18/1/1950, Trung Quốc thiết lập quan hệ ngoại giao với Việt Nam +Trung Quốc giúp đỡ nhân dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp chống Mỹ Ngày hai Đảng, hai phủ Việt Nam- Trung Quốc tăng cường hợp tác sở hai bên có lợi Ví dụ ơn tập tổ chưc ASEAN Giáo viên hướng dẫn học sinh - Ngày thành lập : 8/8/1967 - Tên gọi Hiệp Hội Quốc gia Đông Nam Á - Địa điểm thành lạp: Băng Cốc ( Thái Lan) - Số lượng thành viên tham gia : Năm 1967 đến 1984 gồm nước sáng lập (Thái Lan, Inđơnêxia, Malaixia, Philíppin, Xingapo).Năm 1984 thêm Bru nây Năm 1995 thêm Việt Nam Năm 1997 thêm Lào Mianma Năm 1999 thêm Campuchia Tổng số ASEAN là10 nước - Hoàn cảnh thành lập tổ chức 10 + Độc quyền hàng Pháp Việt Nam , đánh thuế nặng hàng hóa Trung Quốc Nhật Bản + Ngân hàng Đơng Dương nắm vai trị huy kinh tế + Các loại thuế tăng thuế rượu, muối thuốc phiện - Hệ cơng khai thác bóc lột thuộc địa kinh tế, xã hội Việt Nam sau chiến tranh giới thứ + Nền kinh tế Việt Nam có biến chuyển cịn chậm chạp, phụ thuộc chặt chẽ vào kinh tế Pháp + Xã hội Việt Nam phân hóa sâu sắc > Giai cấp cơng nhân vươn lên nắm vai trị lãnh đạo cách mạng Việt Nam > Giai cấp Nông dân động lực cách mạng >Tư sản dân tộc Việt Nam có thái độ chống Đế quốc khơng kiên định, hay thỏa hiệp, nửa vời > Giai cấp Tiểu tư sản ngày có tinh thần yêu nước chống Pháp trở thành phận quan trọng cách mạng > Đại địa chủ Tư sản mại ôm chân Đế quốc trở thành kẻ thù cách mạng Việt Nam - Liên hệ thực tế Trong Chính cương vắn tắt Sách lược vắn tắt, đồng chí Nguyến Ái Quốc xác định rõ: Lực lượng cách mạng Việt Nam Công nhân, Nơng dân Tiểu tư sản trí thức Đối với phú nơng, trung tiểu địa chủ tư lợi dụng trung lập, đồng thời phải liên lạc với dân tộc bị áp giới Đây quan điểm việc xác định vị trí vai trị giai cấp xã hội Việt Nam góp phần làm nên thắng lợi cách mạng tháng Tám năm 1945 Ví dụ ôn tạp Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam Giáo viên hướng dẫn học sinh theo trình tự - Thời gian diễn hội nghị thành lập Đảng : Từ ngày 6/1 đến ngày 8/2/1930 - Địa điểm: Cửu Long - Hương Cảng Trung Quốc - Thành phần: Tham dự hội nghi: Có đại biểu Đông Dương Cộng Sản Đảng, An Nam Cộng sản Đảng - Đồng chí Nguyễn Ái Quốc chủ trì hội nghị - Hội nghị diễn hoàn cảnh:Trong nước tổ chức Cộng sản hoạt động riêng rẽ, gây chia rẽ nội khơng có lợi cho cách mạng Trên Thế giới lúc xuất nhiều đảng Cộng Sản nước Tư Thuộc địa - Kết hội nghị; + Các đại biểu tham dự hội nghị trí thành lập đảng thống với tên gọi Đảng Cộng sản Việt Nam + Thông qua văn kiện Nguyến Ái Quốc khởi thảo: Chính cương vắn tắt, Sách lược vắn tắt, Điều lệ vắn tắt sau coi Cương lĩnh Đảng Cộng sản Việt Nam 12 + Hưởng ứng lời kêu gọi Nguyễn Ái Quốc, Đông Dương Cộng sản Đảng xin gia nhập vào hàng ngũ Đảng Cộng sản Việt nam ngày 24/2/1930 - Ý nghĩa hội nghị thành lập Đảng: Hội nghị mang tầm vóc Đại hội thành lập Đảng - Vai trò Nguyễn Ái Quốc hội nghị thành lập Đảng: Đóng vai trị quan trọng, định thành công hội nghị - Liên hệ thực tế: + Về sau Đại hội Đảng lần thứ ( tháng năm 1960) định lấy ngày 3/2 hàng năm làm ngày kỷ niệm thành lập Đảng + Đảng Cộng sản Việt Nam đời nhân tố định thắng lợi sau cách mạng Việt Nam : Cách mạng tháng Tám năm 1945, chiến thắng Điện Biên Phủ năm 1954, đại thắng mùa xuân năm 1975,và ngày công đỏi đất nước Chương II: Việt Nam từ 1930-1945 Ví dụ ơn tập cách mạng tháng Tám thành công, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời - Thời gian diễn cách mạng tháng Tám 1945 Việt nam: Trong khoảng từ ngày 15/8/1945 đến ngày 30/8/1945 - Cách mạng tháng Tám 1945 Việt Nam diễn hồn cảnh: +Trên giới: Chủ nghĩa Phát xít đại bại Phát xít Nhật đầu hàng Đồng Minh Quân Đồng Minh làm nhiệm vụ giải giáp quân đội Nhật bại trận chưa kịp vào nước ta Thời ngàn năm có tới +Trong nước : Bọn tay sai thân Nhật Trần Trọng Kim tê liệt rã rời, không dám chống cự ; Các tầng lớp nhân dân sẵn sàng vùng dậy đấu tranh ; Đảng Cộng sản Đông Dương Mặt trận Việt Minh chủ động chớp thời phát lệnh tổng khởi nghĩa nước - Thời ngàn năm có Việt Nam diễn từ Phát xít Nhật đầu hàng Đồng Minh (15/8/1945) đến trước quân Đồng Minh vào nước ta làm nhiệm vụ giải giáp quân đội Nhật - Những kiện quan trọng : + Hà Nội trung tâm trị lớn nước giành quyền sớm từ ngày 19/8/1945 + Ngày 23/8/1945: Cách mạng thắng lợi Huế + Ngày 30/8/1945: Cách mạng thắng lợi Sài Gịn + địa phương giành quyền sớm nước Bắc Giang, Hải Dương, Hà Tĩnh, Quảng Nam + Ngày 30/8/1945: Vua Bảo Đại thoái vị, đánh dấu sụp đổ hoàn toàn chế độ quân chủ chuyên chế Việt Nam - Các nhân vật lịch sử có liên quan cách mạng tháng Tám năm 1945 Việt Nam là: Hồ Chí Minh (soạn thảo đọc Tuyên ngôn Độc lập quảng trường 13 Ba Đình, Hà Nội);Võ Nguyên Giáp (chỉ huy đội quân xuất phát từ Tân Trào tiến giải phóng thị xã Thái Nguyên từ ngày 16/8/1945); Trần Huy Liệu (thay mặt Chính phủ Lâm thời từ Hà Nội vào Huế tiếp nhận đầu hàng Vua Bảo Đại); Vua Bảo Đai (Hoàng Đế cuối chế độ phong kiến Việt Nam thoái vị ngày 30/8/1945) - Kết : + Chỉ vòng 15 ngày, cách mạng tháng Tám thành công nước + Thắng lợi cách mạng tháng Tám dẫn tới đời nước Việt nam Dân chủ Cộng hòa vào ngày 2/9/1945 - Ý nghĩa vĩ đại cách mạng tháng Tám 1945 Việt Nam Cách mạng tháng Tám thắng lợi xem biến cố lớn lao Lịch sử dân tộc ta: Đã lật đổ ách thống trị chủ nghĩa Đế quốc Pháp Chủ nghĩa quân phiệt Nhật Bản, mở kỷ nguyên ( Kỷ nguyên độc lập tự gắn liền với CNXH ); góp phần đánh bại CNPX; tác động mạnh mẽ tới phong trào giải phóng dân tộc nước Lào Cam Pu Chia - Tính chất cách mạng tháng Tám năm 1945 Việt Nam: Đó cách mạng mang tinh dân tộc dân chủ nhân dân điển hình - Liên hệ với cách mạng Tám Việt Nam + Vào thời điểm Nhật đầu hàng Đồng Minh Đơng Nam Á cịn có hai nước tun bố độc In nê xia Lào + Sau cách mạng tháng Tám năm 1945, thực dân Pháp quay lại xâm lược nước Đông Dương Nhiệm vụ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân chưa hoàn thành Cuộc kháng chiến chống Pháp tiếp tục diễn từ 1946 đến năm 1954 Chương V: Việt Nam từ 1975 đến 2000 Ví dụ ơn tập kiện thống đất nước mặt Nhà nước sau 1975 - Thời gian thực việc thống đất nước mặt Nhà nước Việt Nam : Từ cuối năm 1975 đến đầu năm 1976 - Lý phải thống đất nước mặt Nhà nước + Cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước nhân dân Việt Nam kết thúc thắng lợi năm 1975 Lãnh thổ thống Non sông thu mối, quyền cịn chưa thống + Thống đất nước mặt Nhà nước nguyện vọng tha thiết nhân dân hai miền Nam – Bắc Việt Nam, qui luật phát triển tất yếu dân tộc Việt Nam - Diễn biến việc thống đất nước mặt Nhà nước Việt Nam: + Hội nghị hiệp thương hai miền Nam Bắc từ ngày 15 đến ngày 21/11/1975: đại biểu trí hồn tồn chủ trương, biện pháp thống đất nước mặt Nhà nước 14 +Bầu Quốc hội chung thống ( Quốc hội khóa VI) ngày 25/4/1976 + Những định quan trọng kỳ họp thứ Quốc hội khóa VI: Thơng qua sách đối nội, đối ngoại; đổi tên nước thành nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; định Quốc kỳ, Quốc ca, thủ đô chung + Tiếp địa phương hồn thành việc bầu cử Hội đồng nhân dân cấp (cấp tỉnh thành phố trực thuộc, cấp huyên tương đương, cấp xã tương đương ) - Kết việc thống đất nước mặt Nhà nước Việt Nam: + Với kết đạt kỳ hợp thứ nhât Quốc hội khóa VI, việc thống đất nước mặt Nhà nước hoàn thành + Các chức vụ cao Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thuộc đồng chí Tơn Đức Thắng (Chủ tịch nước), Trường Chinh (chủ tịch Ủy ban thường vụ Quốc Hội) , Phạm Văn Đồng ( thủ tướng Chính Phủ) - Liên hệ với cơng thống đất nước mặt Nhà nước Việt Nam: + Trên Thế giới : kỷ XX có nhiều nước tình hình đất nước bị chia cắt đặt yêu cầu thống đất nước Việt Nam Đó nước Đức bán đảo Triều Tiên + Tuy nhiên trình để đến việc thống đất nước nước lại khác nhau: Nước Đức thống sau CNXH Đơng Âu sụp đổ, cịn Bán đảo Triều Tiên đến chưa thống + Chỉ có Việt Nam việc thống đất nước mặt Nhà nước nhanh chóng, dân chủ, hịa bình đạt kết cao + Sau thống mặt Nhà nước có điệu kiện to lớn để xây dựng bảo vệ đất nước, mở rộng quan hệ với nước giới Việt Nam trở thành thành viên thứ 149 Liên Hợp Quốc năm 1977, thành thành viên thứ tổ chức ASEAN vào năm 1995 - Bài học từ công thống đất nước mặt Nhà nước Việt Nam: + Phải có tâm trị cao + Khơng bị chi phối nước lớn 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiêm - Kết quả: Sau áp dụng phương pháp năm học 2016 - 2017 thu kết bước đầu sau - Kết chung + Về tinh thần thái độ : Học sinh có thần thoải mái chọn thi môn Khoa học Xã hội + Về phương pháp ôn tập:: Học sinh chủ động nắm kiến thức biết cách ơn tập theo trình tự năm bước vấn đề + Về kết vận dụng: Học sinh nắm bắt nhiều nội dung quan trọng để vận dụng vào thi 15 - Kết cụ thể + Kết kiểm tra số theo hình thức TNKQ so với số Lớp Sĩ số Điểm 1,5 đến Điểm 3,5 đến Điểm 5,0 đến 3,5 5,0 7,0 12C1 34 11( giảm 8) 20 (tăng 8) 12C2 43 15 (giảm 14) 20 ( tăng 11) (tăng 2) 12C3 36 14 (giảm 6) 16 (tăng 5) 12C4 30 12 (giảm 2) 11 (tăng 4) (giảm 2) 12 C5 43 (giảm 2) 26 (giảm 2) (tăng 3) Điểm 7,0 đến 0 (tăng 1) (giảm 1) Kết kiểm tra số theo hình thức TNKQ so với số Lớp Sĩ số Điểm 1,5 đến Điểm 3,5 đến Điểm 5,0 đến Điểm 7,0 đến 3,5 5,0 7,0 12C1 34 (giảm 2) 22 (tăng 2) (tăng 1) 12C2 43 13 (giảm 2) 25 (tăng 5) (tăng 1) 12C3 36 10 (giảm 4) 18 (tăng 2) 12C4 30 10 (giảm 2) 15 ( tăng 4) 12 C5 43 34 (tăng 8) Một số hạn chế , tồn + Vẫn nhiều học sinh thờ với việc học, việc ơn tập mơn, có tâm lí trơng chờ may rủi + Điểm thi từ trở lên chưa nhiều, thi có điểm 8,9 - Bài học kinh nghiệm: Qua thời gian áp dụng phương pháp rút học kinh nghiệm : + Phải biết kết hợp làm bước dạy với ôn tập, ơn tập với làm đề từ rút kinh nghiệm để triển khai lần ôn tập + Sau áp dụng phương pháp giáo viên phải thường xuyên giao tập cho học sinh làm Có kế hoạch kiểm tra rút kinh nghiêm để lần sau ôn tập tốt + Phương pháp không nên áp dụng đồng loạt cho tất đối tượng học sinh Tùy vào điều kiện cụ thể lớp, giáo viên áp dụng linh hoạt để đạt kết tốt KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.I KẾT LUẬN: Trong dạy học nói chung dạy học Lịch sử nói riêng việc ơn tập cho học sinh đạt kết cao nhiệm vụ khó khăn , việc ơn tập cho có kết cịn phụ thuộc khơng vào tay nghề giáo viên mà phụ thuộc vào lực học sinh Việc tìm phương pháp ơn tập hợp lí cho tất đối tượng học sinh khơng thể Do 16 q trình giảng dạy ôn tập giáo viên phải bước khơi dậy tinh thần ham học hỏi, ham tìm hiểu biến cố Lịch sử, nhân vật lịch sử, chí câu chuyện Lịch sử, bước giúp cho em tiếp cận với kiến thức Lịch sử, từ giúp em định hướng phương pháp ơn tập hình thành thái độ học tập đắn là: học lịch sử để hiểu, đê biết để thi Đối với giáo viên việc sử dụng phương pháp phải sáng tạo Đặc biệt phải chiu khó, nhiệt tình tâm huyết với em, đặt vào địa vị em, dự kiến khó khăn, phức tạp, nảy sinh q trình ơn tập để điều chỉnh cho phù hợp 3.2 KIẾN NGHỊ Từ thực tế việc triển khai sáng kiến kinh nghiệm sở tơi xin có số kiến nghị sau: + Đối với Sở Giáo dục Đào tạo : cần xây dựng phổ biến nhanh tốt tài liệu ôn tập cho Giáo viên học sinh theo hình thức Trắc nghiệm khách quan + Đối với nhà trường THPT : Cần rà soát lại đội ngũ giáo viên , khảo sát sớm số học sinh chọn thi thi Khoa học Xã hội , từ có kế hoạch xếp thời gian , bố trí phân cơng giáo viên giảng dạy ơn tập hợp lí + Đối với giáo viên mơn Lịch sử : Cần tăng cường việc tự học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tích cực nghiên cứu phương pháp dạy học ôn tập đáp ứng yêu cầu đổi kỳ thi THPT Quốc qia hiên nay, đồng thời tăng cường học hỏi lẫn thời đại thông tin bùng nổ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN tôi, không chép nội dung người khác Yên Định, ngày 28/4/2017 Người viết Nguyễn Thị Hạnh 17 Tài liệu tham khảo - Sách Giáo khoa Lịch sử lớp 12, ban Cơ NXB Giáo dục Hà Nội Phan Ngọc Liên tổng chủ biên - Đề luyện thi THPT Quốc gia năm 2017 , Ban Khoa học Xã hội NXB Giáo dục Việt Nam Lê Thông, Trần Văn Thắng, Nguyễn Xuân Trường đồng chủ biên - 1260 câu hỏi trắc nghiệm, môn Lịch sử NXB Giáo dục Quốc gia Hà Nội Trương Ngọc Thơi chủ biên 18 PHỤ LỤC ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 (CÓ SỦ DỤNG NỘI DUNG ĐỀ TÀI ) TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 Môn Lịch sử Thời gian làm bài: 50 phút; (40 câu trắc nghiệm) Đề thi gồm có 05 trang Họ tên thí sinh: Số báo danh: Chọn đáp án cho câu hỏi sau Câu 1: Tổ chức Liên Hợp Quốc thành lập khơng nhằm mục đích : A trì hịa bình an ninh giới B phát triển mối quan hệ hữu nghị dân tộc C tiến hành hợp tác quốc tế nước D trì trật tự giới hình thành có lợi cho Mỹ Câu 2: Để nhanh chóng kết thúc CTTG thứ hai châu Âu, châu Á- Thái Bình Dương, nước Liên Xơ, anh , Mỹ trí : A.Sử dụng bom nguyên tử để tiêu diệt phát xít Nhật B.Hồng qn Liên Xơ nhanh chóng cơng vào sào huyệt phát xít Đức Béc Lin C.Tiêu diệt tận gốc chủ nghĩa phát xít Đức chủ nghĩa quân phiệt Nhật D Tất đáp án Câu 3: Biến đổi lớn khu vực Đông Nam Á sau Chiến tranh giới thứ hai l A từ thân phận nước thuộc địa, nước trở thành quốc gia độc lập, tự chủ B nhiều nước đạt tốc độ tăng trưởng kinh tế cao, trở thành nước công nghiệp C thành lập mở rộng Hiệp hội quốc gia Đơng Nam Á (ASEAN) D Việt Nam góp phần làm sụp đổ chủ nghĩa thực dân kiểu cũ kiểu Câu 4: Biến đổi khu vực Đông Bắc Á sau Chiến tranh giới thứ hai góp phần làm thay đổi đồ trị giới? A Nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa đời, theo đường XHCN B Nhật Bản đạt phát triển “thần kỳ”, trở thành kinh tế lớn thứ hai giới C Hàn Quốc trở thành “con rồng” kinh tế bật khu vực Đông Bắc Á D Hàn Quốc, Hồng Kông Đài Loan trở thành “con rồng” kinh tế Châu Á Câu 5: Hãy xếp kiện lịch sử sau cho phù hợp với phong trào cách mạng Trung Quốc : 1.Quân Giải phóng vượt Trường Giang, tiến vào giải phóng Nam Kinh Nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa đời Công cải cách mở cửa Trung Quốc Qn giải phóng chuyển sang phản cơng A 1,2,3,4 B 1,4,2,3 C 1,3,2,4 D.4,1,2,3 19 Câu 6: Đặc điểm lớn cách mạng khoa học – công nghệ là: A diễn ngành chế tạo công cụ lao động B diễn tất lĩnh vực C diễn với quy mô tốc độ chưa thấy D khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Câu 7: Trước Chiến tranh giới thứ hai, nước Đông Nam Á thuộc địa nước đế quốc Âu – Mỹ, ngoại trừ: A Đông Timo B Thái Lan C Phillipine D Xingapo Câu 8: Yếu tố lý khiến kinh tế nước Tây Âu phát triển nhanh chóng năm 1950 – 1973 là: A áp dụng thành tựu cách mạng khoa học – kỹ thuật để tăng suất lao động, nâng cao chất lượng, hạ giá thành sản phẩm B ngân sách Nhà nước chi cho quốc phòng thấp, chủ yếu đầu tư phát triển kinh tế C Nhà nước có vai trị to lớn quản lý, điều tiết, thúc đẩy kinh tế D tận dụng tốt hội bên để phát triển hợp tác có hiệu khn khổ cộng đồng Châu Âu Câu 9: Điểm khác tình hình nước Mỹ so với nước Đồng Minh sau Chiến tranh giới thứ hai là: A sở hữu vũ khí nguyên tử nhiều loại vũ khí đại khác B khởi đầu cách mạng khoa học – kỹ thuật C không bị tàn phá sở vật chất thiệt hại dân thường D lôi kéo nhiều nước đồng minh thành lập liên minh quân Bắc Đại Tây Dương (NATO) Câu 10: Hãy xếp kiện theo thứ tự thời gian trình liên kết khu vực Tây Âu: Sáu nước Tây Âu thành lập “Cộng đồng than – thép Châu Âu”; Hợp ba cộng đồng thành “Cộng đồng châu Âu” (EC); “Cộng đồng lượng Châu Âu” “Cộng đồng kinh tế Châu Âu” thành lập; Phát hành sử dụng đồng tiền chung Châu Âu (euro); EC đổi tên thành Liên minh Châu Âu (EU) A 1,3,4,2,5 B 1,3,4,5,2 C 1,3,2,5,4 D 4,1,5,2,3 Câu 11: Nết tương đồng hình thành phát triển liên minh châu Âu tổ chức A SE AN là: A Thành lập sau hồn thành khơi phục kinh tế , trở thành quốc gia độc lập có nhu cầu liên minh hợp tác B Ban đầu thành lập có nước, sau mở rộng nhiều nước C Mục tiêu thành lập ban đầu thành lập liên minh kính, trị, văn hóa khỏi lệ thuộc vào bên D Từ thập niên 90 (XX ) trở thành khu vực động có địa vị quốc tế cao 20