BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 1: TRẢI NGHIỆM CÙNG KHAY 10 HỌC TOÁN (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 1: TRẢI NGHIỆM CÙNG KHAY 10 HỌC TOÁN (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 1: TRẢI NGHIỆM CÙNG KHAY 10 HỌC TOÁN (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 1: TRẢI NGHIỆM CÙNG KHAY 10 HỌC TOÁN (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 1: TRẢI NGHIỆM CÙNG KHAY 10 HỌC TOÁN (CÓ POWERPOINT)
BÀI HỌC STEM LỚP KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 1: TRẢI NGHIỆM CÙNG KHAY 10 HỌC TOÁN (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Khi dạy nội dung Các số từ đến 10 (mơn Tốn) Bài 2: Các số 6, 7, 8, 9, 10 – sách Toán – Kết nối tri thức với sống Bài 17: Số 10 – sách Toán – Chân trời sáng tạo Bài 8: Luyện tập – sách Toán – Cánh diều Mô tả học: Thực đếm, đọc, viết số phạm vi 10, phối hợp số kĩ gấp, xé, cắt, dán, để tạo dụng cụ khay 10 học Toán Nội dung chủ đạo tích hợp học: Mơn học u cầu cần đạt Mơn học chủ đạo Tốn – Đếm, đọc số phạm vi 10 Môn học tích hợp Mĩ thuật – Hiểu số thao tác, công đoạn để làm nên sản phẩm – Phối hợp số kĩ năng: gấp, vẽ, thực hành, sáng tạo – Trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng I YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Vận dụng đếm, đọc số phạm vi 10 – Thực hành sử dụng vật liệu đơn giản để làm “Khay 10 học toán” – Sử dụng “Khay 10 học tốn” để đếm nhanh số lượng hình – Tự tin trình bày ý kiến thảo luận đề xuất ý tưởng trưng bày, giới thiệu sản phẩm nhóm trước lớp – Hợp tác với bạn để tạo sản phẩm điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm nhóm – Có hội hình thành phát triển lực giải vấn đề sáng tạo, lực sử dụng công cụ phương tiện học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên – Dụng cụ vật liệu (dành cho nhóm học sinh) ST T Thiết bị/ Học liệu Số lượng Giấy trắng bìa màu bìa carton cỡ A4 Hình ảnh minh hoạ tờ Chuẩn bị học sinh (dành cho nhóm) STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Bút màu hộp Băng giấy màu cuộn Hồ dán lọ Kéo Hình ảnh minh hoạ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động tiết học, ổn định tổ chức – GV cho HS xem video hát “Bé tập đếm” – HS hát vận động mời HS hát, vận động theo clip để tạo khơng theo khí sôi động, hứng thú cho HS trước vào học – GV hỏi: Trong hát vừa rồi, số lượng – HS trả lời (con bướm) vật nào? KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề) Hoạt động Chơi trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” – GV giới thiệu với lớp cách chơi: Quản trò yêu – HS lắng nghe cách cầu người chơi lấy số lượng đồ dùng chơi đồ dùng học tập Người chơi lấy số lượng theo u cầu Ví dụ: Quản trị hơ “Tơi cần tam giác!”, em lấy tam giác đồ dùng đặt lên bàn – GV mời HS lên làm quản trò cho lớp chơi – HS lớp chơi theo quản trò Lấy số lượng đồ dùng quản trò yêu cầu xếp bàn theo thứ tự lần (khoảng lần) – GV đề nghị hai HS ngồi cạnh kiểm tra lần – HS kiểm tra lẫn lấy xem có khơng: báo cáo kết + Cô mời hai bạn ngồi bàn kiểm tra xem có lấy số đồ dùng giống khơng + Lần 1: tam giác; Lần 2: hình trịn;… (GV nêu lại số đồ dùng mà quản trò yêu cầu để HS kiểm tra.) – GV hỏi: Khi kiểm tra số đồ dùng lần, làm – HS trả lời theo suy nào? nghĩ – GV: Trò chơi nhiều bạn nhỏ thích – HS trả lời theo suy Các bạn HS sách Bài học STEM chơi nghĩ Chúng ta quan sát tranh trang 6, sách Bài học STEM cho cô biết, bạn dùng để chơi trị chơi? (Gợi ý: + Các bạn dùng đồ dùng học Tốn + Các bạn có thêm đồ dùng để xếp hình trịn +…) – GV: Hình chữ nhật chia thành 10 ô cô gọi khay 10 học Tốn Vậy khay 10 giúp điều học Toán? Để trả lời câu hỏi này, thực tiếp hoạt động làm khay 10 học Toán Khay 10 học Toán đảm bảo yêu cầu sau: + Sản phẩm có 10 ô + Sản phẩm chắn, đẹp mắt, sử dụng nhiều lần HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Thực hành nhận biết số phạm vi 10 (Nghiên cứu kiến thức nền) a) Số? * Thực tập – GV yêu cầu HS mở sách Bài học STEM 1, trang – HS thực mở sách – GV hỏi: Bài yêu cầu làm gì? – HS trả lời theo suy nghĩ (Có số? Số mấy? ) – GV hỏi: Cô mời bạn nêu cách thực phần – HS trả lời theo suy a nghĩ (Gợi ý: Đếm số hình trịn hình viết số) – GV khẳng định lại cách làm: Đếm số hình trịn – HS làm cá nhân điền số vào ô vng Sau đó, mời lớp làm vào phiếu học tập số – GV yêu cầu HS ngồi cạnh kiểm tra chữa – HS làm việc theo cặp cho – GV chữa trước lớp GV bấm slide – HS trả lời giảng điện tử để chữa ý cho HS Mỗi lần chiếu ý theo điều hành đến hình hỏi “Có hình trịn?” (Gợi ý: khay có: hình trịn khay có: hình trịn khay có: hình trịn khay có: hình trịn khay có: hình trịn khay có: 10 hình trịn) – GV chuẩn bị sách, dán lên bảng để HS lên viết số tương ứng – GV sử dụng hình nam châm, gắn lên bảng để chữa ý – Trong q trình chữa bài, GV hỏi HS để phân tích – HS trả lời ý Ví dụ: + Vì điền số vào khay số (Gợi ý: Vì khay có hình trịn) + Làm để biết khay có hình tròn? – HS trả lời (Gợi ý: + Đếm từ đến hết thấy có hình trịn + Thấy hàng ngang có hình trịn, hàng ngang có hình trịn, tất có hình trịn + Thấy hàng ngang có hình trịn, hàng ngang có hình trịn hình trịn hình trịn tất hình trịn.) * Tìm hiểu khay 10 – GV hỏi: – HS trả lời + Quan sát hình vừa làm, thấy khay 10 có hình gì? (Gợi ý: Hình chữ nhật) + Khay 10 có hàng, hàng có ô? – HS trả lời (Gợi ý: hàng, hàng có ơ.) + Các với nhau? (Gợi ý: ô – HS trả lời nhau) – GV khẳng định: Khay 10 khung hình chữ nhật chia thành 10 có khoảng cách Khay 10 có hàng, hàng có b) Xếp thêm cho đủ số hình trịn – GV: Mời bạn đọc cho yêu cầu phần b – HS: Xếp thêm cho đủ số hình trịn – GV: Các biết cấu tạo khay 10 Hãy dựa – HS làm bài; chữa vào cấu tạo Khay 10 để xếp hình cho nhóm; chữa trước nhanh Yêu cầu HS làm vào phiếu học tập số – Trong q trình HS chữa bài, GV nêu câu hỏi để HS phân tích Ví dụ: lớp + Con xếp thêm hình trịn để hình – HS trả lời trịn? (Gợi ý: Có hình trịn, xếp thêm hình trịn để hình trịn.) + Con xếp thêm hình trịn để 10 hình – HS trả lời trịn? (Gợi ý: Có hình trịn, xếp thêm hình trịn để 10 hình trịn.) + Con xếp thêm hình trịn để hình – HS trả lời trịn? (Gợi ý: Có hình trịn, xếp thêm hình trịn để hình trịn.) – GV giảng: Dựa vào khay 10 ta dễ dàng biết cấu tạo số VD: gồm có – GV: Hãy dựa vào khay 10 nêu cho cô cấu tạo HS nêu Nối tiếp số 10? Số 7? (GV yêu cầu nêu số khác) NGHỈ GIỮA TIẾT VÀ TIẾT THỰC HÀNH – VẬN DỤNG Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng cách làm khay 10 học toán a) Thảo luận chia sẻ ý tưởng làm khay 10 học toán – GV chia lớp thành nhóm, nhóm – HS – HS lập nhóm theo yêu cầu – GV tổ chức cho HS thảo luận chia sẻ ý tưởng làm khay 10 theo tiêu chí: + Sản phẩm có 10 + Sản phẩm chắn, đẹp mắt, sử dụng nhiều lần – GV đặt câu hỏi gợi ý: Đại diện nhóm lên chia sẻ ý tưởng làm khay + Con dùng vật liệu để làm khay 10? 10 + Con có cách để chia khay thành 10 ơ? + Con thấy cách làm có đơn giản khơng? Có cách khác khơng? + Con thấy làm khay 10 có chắn khơng? Có sử dụng nhiều lần khơng? + Hãy suy nghĩ để hồn thiện ý tưởng mình, đáp ứng tiêu chí tốt + Có thể có thêm ý tưởng trang trí sau hồn thiện ý tưởng làm khay 10 (Ví dụ: + Sử dụng bìa các-tơng làm khay 10, khay 10 có hàng, hàng có ơ, nên dùng thước kẻ để chia + Sử dụng giấy màu để làm khay 10 Gấp giấy để chia thành 10 Vì giấy màu dễ rách nên sau chia dán khay lên giấy bìa,…) b) Lựa chọn ý tưởng làm khay 10 học toán – GV: Các hồn thiện ý tưởng – HS lựa chọn ý tưởng từ để làm thành khay 10, dựa ý tưởng bạn ý tưởng mình, để hồn thiện tiếp bạn để xác định cách làm khay 10 – GV cho HS làm việc cá nhân theo nhóm để tự lựa chọn cách làm khay 10 – GV: Con chọn làm khay 10 nào? Đó ý – HS trả tưởng ban đầu hay tham khảo bạn? lời theo suy nghĩ – GV phát phiếu học tập số cho nhóm u – Các nhóm hồn thành cầu nhóm hồn thành phiếu học tập số – GV nhận xét, tổng kết chuyển sang hoạt động sau Hoạt động Làm khay 10 học Toán – GV: Sau đây, làm khay – HS đọc sách giáo khoa, 10 học toán Sách học Stem có cách quan sát hình Trả lời câu gợi ý làm khay 10 cho Hãy đọc mục 4, quan hỏi tương tác với GV sát hình trang 8, cho biết sách gợi ý cách giơ tay làm nào? + Chúng ta cần chuẩn bị gì? + Chúng ta tiến hành làm bước? + Bước làm gì? + Bước làm gì? + Bước tiến hành nào? (Gợi ý: + Chúng ta cần chuẩn bị giấy bìa, giấy màu, bút màu + Bước 1, gấp tờ giấy bìa làm đơi theo chiều ngang + Bước 2, mở tờ giấy gấp lần (có nếp gấp) + Bước 3, dùng bút màu vẽ phân biệt ô theo.) – GV: Căn vào ý tưởng lựa chọn, bạn – HS thực theo cá chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phù hợp thực làm nhân nhóm khay 10 Khi cần, đưa tín hiệu hỗ trợ – GV theo dõi việc làm sản phẩm lớp hỗ trợ cần – GV nhắc HS làm xong sản phẩm, tự đối chiếu kiểm tra lại theo tiêu chí để hồn thiện tốt Hoạt động 5: Sử dụng sản phẩm a) Trưng bày sản phẩm – GV tổ chức cho nhóm, cá nhân trưng bày – HS trưng bày xem sản phẩm Việc trưng bày tuỳ thuộc vào không gian sản phẩm mình, lớp học, bày đầu bàn, – bạn bàn giáo kê phía Sau cho HS thời gian để quan sát – GV: Sau quan sát sản phẩm trưng bày, – HS trả lời theo suy ấn tượng với sản phẩm nào? nghĩ – GV mời số HS nhóm HS có sản phẩm ấn – HS giới thiệu trước lớp tượng lên giới thiệu trước lớp Phần giới thiệu cần xin góp ý bạn nêu rõ vật liệu, cách tạo 10 ô, cách làm cho sản để sản phẩm hồn phẩm bền, đẹp, chắn thiện – GV khen ngợi HS, sau yêu cầu HS lấy sản phẩm tổ chức cho HS sử dụng sản phẩm b) Sử dụng Khay 10 để thực trò chơi “Ai nhanh nhất!” – GV nêu cách chơi: (Lựa chọn cách sau) Cách chơi 1: – HS chơi trò chơi Quản trò giơ thẻ số số từ đến 10 10 đồ dùng Các bạn sử dụng khay 10 để xếp số lượng hình Ai xếp nhanh điểm Sau lượt chơi bạn nhiều điểm chiến thắng (Lựa chọn hình người chơi tuỳ chọn) Cách chơi 2: – HS chơi trò chơi Quản trò giơ thẻ số số từ đến 10 đồ dùng kèm theo hình (Ví dụ: số 10 hình tam giác) Các bạn sử dụng khay 10 để xếp số lượng hình mà quản trị giơ Ai xếp nhanh điểm Sau lượt chơi, bạn nhiều điểm chiến thắng Cách chơi 3: – HS chơi trò chơi Hai bạn ngồi cạnh chơi Một bạn hô số bất kì, bạn xếp số hình vào khay 10, người chơi xếp người hơ phải xếp Ai xếp xong trước thắng Mỗi người hơ lượt đổi người hơ Ai có nhiều lần xếp xong trước người thắng – GV hỏi HS cảm xúc sau làm sản phẩm – HS chia sẻ cảm xúc sử dụng sản phẩm để chơi trị chơi – GV tổ chức cho HS tự đánh giá sản phẩm 11 cách tơ khn mặt cảm xúc phù hợp TỔNG KẾT BÀI HỌC – GV nhắc HS chưa hoàn thành phiếu tập, sản phẩm hồn thiện nốt – GV đề nghị HS sử dụng sản phẩm nhà tổ chức trò chơi với người thân gia đình – GV khen ngợi HS thực tốt, động viên em cố gắng học tập 12 TRẢI NGHIỆM CÙNG KHAY 10 HỌC TỐN Nhóm: Lớp: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Điền số thích hợp vào trống 13 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Xếp thêm cho đủ số hình trịn Khay 10 có hàng? ……………………………………… Khay 10 có ơ? …………….………… ……………… Nhìn hình cho biết: gồm ……… ……… 10 gồm ……… ……… gồm ……… ……… 14 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Điền số 1, 2, vào ô trống tương ứng theo thứ tự bước làm khay 10: Chia hình thành 10 Vẽ hình chữ nhật Chia hình thành hàng Vẽ hình tương ứng với bước làm khay 10 học tốn: Phân cơng nhiệm vụ nhóm: Bạn….……………………………Vẽ hình Bạn….…………………… Chia Bạn….……………………………Tơ màu Bạn….…………………Xé, cắt hình 15 LIÊN HỆ EMAIL: lengan5565 41@gmail.c om để nhận powerpoint mua tài liệu powerpoint nặng tải lên 16