Mẫu phiếu khảo sát lĩnh vực khoa học giáo dục Nhằm thực hiện đề tài tốt nghiệp Thạc sĩĐại học… chúng tôi thực hiện đề tài nghiên cứu lĩnh vực khoa học của mình, chúng tôi rất mong sự ủng hộ, đóng góp của quý thầycô để đề tài được hoàn thiện. Xin Thầy Cô vui lòng cho biết ý kiến của mình bằng cách đánh dấu (X) vào ô trống hoặc cho điểm về một số vấn đề chúng tôi nêu dưới đây. (Câu trả lời chỉ phục vụ cho mục đích nghiên cứu mà không đánh giá người trả lời, không mang tính thương mại).
Mẫu phiếu khảo sát đề tài khoa học giáo dục (Dành cho Giáo viên) Kính thưa q Thầy/Cơ! Nhằm thực đề tài tốt nghiệp Thạc sĩ/Đại học… thực đề tài nghiên cứu lĩnh vực khoa học mình, chúng tơi mong ủng hộ, đóng góp q thầy/cơ để đề tài hồn thiện Xin Thầy/ Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào trống cho điểm số vấn đề nêu (Câu trả lời phục vụ cho mục đích nghiên cứu mà khơng đánh giá người trả lời, khơng mang tính thương mại) Xin chân thành cám ơn Thầy/Cơ I Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến thực trang hoạt động… THPT/THCS địa bàn Theo Thầy/Cô, mức độ nhu cầu cần ………… : a Rất cần thiết b Cần thiết c Có hay khơng d Khơng cần thiết Thầy/Cô tham gia …………………… sau kết ? Mức độ thực ST T Nội dung Thườn Không g thường xuyên xuyên Kết thực Hiệ Khôn u g thực Khá – Tốt Hiệu Trung bình Chư a hiệu Thầy/Cô đánh giá mức độ phù hợp hình thức …… thực nào? Mức độ phù hợp ST T Các hình thức bồi dưỡng Rất phù hợp Tương Phù hợp đối hợp phù Không phù hợp Thầy/Cô đánh mức độ kết thực phương pháp……………… giáo viên sau đây? Mức độ thực ST T Các phương bồi dưỡng pháp Thườn g xuyên Không thường xuyên Kết thực Hiệ Khôn u g thực Khá – Tốt Hiệu Trung bình Chư a hiệu 5 Thầy/Cơ đánh giá mức độ phù hợp thời điểm………… thực nào? Mức độ phù hợp ST T Các thời điểm bồi dưỡng Rất phù hợp Tương Phù hợp đối phù hợp Không phù hợp Thầy/Cô đánh mức độ kết thực công tác kiểm tra, đánh giá hiệu hoạt động bồi dưỡng giáo viên sau đây? Mức độ thực ST T Hình thức kiểm tra Thườn Khơng g thường xun xuyên Kết thực Hiệ Khôn u g thực Khá – Tốt Viết thu hoạch Tổ chức thi vấn đáp Hiệu Trung bình Chư a hiệu Tổ chức thi viết Bảng 2.25 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên THPT ST T Mức độ đánh giá (%) Các yếu tố ĐTB ĐLC 4 * Ghi chú: ĐTB: Điểm trung bình (1≤ĐTB≤4); Độ lệch chuẩn: ĐLC Mức độ đánh giá: Khơng ảnh hưởng; Ảnh hưởng ít; Ảnh hưởng nhiều; Ảnh hưởng nhiều II Xin Thầy/Cô đánh giá công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Hiệu trường nhà trường ( Bằng cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng) Thầy/Cô đánh giá mức độ phù hợp xây dựng kế hoạch ………… thực nào? Mức độ phù hợp ST Xây dựng kế hoạch bồi T dưỡng giáo viên Rất phù Phù hợp hợp Tương đối hợp phù Không phù hợp Thầy/Cô đánh mức độ kết thực công tác tổ chức, đạo hoạt động bồi dưỡng? ST T Tổ chức, đạo hoạt Mức độ thực Thườn Không Khôn động bồi dưỡng giáo g thường g viên xuyên xuyên thực Kết thực Hiệ Hiệu Chư u Trung a bình hiệu Khá – Tốt Thầy/Cô đánh mức độ kết thực công tác kiểm tra, đánh giá hiệu hoạt động bồi dưỡng giáo viên? ST T Kiểm tra, đánh giá Mức độ thực Thườn Không Khôn hiệu hoạt động g thường g bồi dưỡng giáo viên xuyên xuyên thực Kết thực Hiệ Hiệu Chư u Trung a bình hiệu Khá – Tốt II Xin Thầy/Cơ đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên ( Bằng cách cho điểm vào ô tương ứng, cụ thể: Rất cần thiết/ Rất khả thi: điểm; Cần thiết/ khả thi: điểm; Không cần thiết/ không khả thi: điểm ) Thầy/Cơ đánh tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên đây? ST Các biện pháp quản lý hoạt động T bồi dưỡng giáo viên Tính cần thiết Rất cần Cần thiết thiết Khơng cần thiết Thầy/Cô đánh tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên đây? ST T Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Không Khả thi