Lịch sử và địa lí 6 phụ lục 1,3 có bảng đặc tả

1 Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ TỔ Khoa học tổng hợp CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ KHỐI LỚP (Năm học 2022- 2023) I Đặc điểm tình hình Số lớp: 08 ; Số học sinh: 290 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 08 Thiết bị dạy học: STT Thiết bị dạy học - Lược đồ ĐLTN Việt Nam - Lược đồ địa hình tỉ lệ lớn (Hình SGK/tr 138) Số lượng Bộ Các thí nghiệm/thực hành Bài 14: Thực hành: Đọc lược đồ địa hình tỉ lệ lớn lát cắt địa hình đơn giản Ghi - Lát cắt địa hình từ dãy Bạch Mã đến Phan Thiết (Hình SGK/tr 139) - Hình ảnh tư liệu mơi trường thiên nhiên địa phương - Sinh vật địa phương Bộ học liệu điện tử môn Lịch sử Bộ học liệu điện tử mơn Địa lí II Kế hoạch dạy học1 Bộ Bài 26: Thực hành: Tìm hiểu mơi trường tự nhiên địa phương Bộ Từ đến 20 Bộ Từ đến 30 Cả năm: 35 tuần = 105 tiết Học kì I: 18 tuần = 55 tiết Học kì II: 17 tuần = 50 tiết LỊCH SỬ STT Bài học (1) Bài Lịch sử sống Số tiết (2) Thời điểm Yêu cầu cần đạt (3) (4) Tuần 1 Kiến thức - Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử - Hiểu lịch sử diễn khứ - Giải thích cần thiết phải học mơn Lịch sử Năng lực 2.1 Năng lực chung - Tự học tự chủ: khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử - Giao tiếp hợp tác: sử dụng ngơn ngữ tốt để trình bày câu trả lời, hợp tác để thảo luận nhóm, rút kiến thức - Giải vấn đề sáng tạo: giải vấn đề, tình bất ngờ đặt học Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho mơn Ghi Tuần Tuần Bài Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử? Bài Thời gian lịch sử 2.2 Năng lực lịch sử - Tìm hiểu lịch sử: thơng qua quan sát, sưu tầm tư liệu, bước đầu nhận diện phân biệt khái niệm lịch sử khoa học lịch sử, loại hình dạng thức khác nguồn tài liệu khoa học lịch sử - Nhận thức tư lịch sử: bước đầu giải thích mối quan hệ kiện lịch sử với hoàn cảnh lịch sử, vai trò khoa học lịch sử sống - Vận dụng: biết vận dụng cách học môn Lịch sử học cụ thể Phẩm chất: Trách nhiệm Kiến thức - Phân biệt nguồn tư liệu chính: vật, chữ viết, truyền miệng,… -Trình bày ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu Năng lực 2.1 Năng lực chung - Tự học tự chủ: khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử - Giao tiếp hợp tác: sử dụng ngôn ngữ tốt để trình bày câu trả lời, hợp tác để thảo luận nhóm, rút kiến thức - Giải vấn đề sáng tạo: giải vấn đề, tình bất ngờ đặt học 2.2 Năng lực lịch sử - Tìm hiểu lịch sử: Biết sưu tầm, khai thác tư liệu, kênh hình - Nhận thức tư lịch sử : Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận khác Vượn người, Người tinh khôn người tối cổ … -Vận dụng: sưu tầm tư liệu để giới thiệu trình phát triển người nguyên thủy Việt Nam Phẩm chất: Trách nhiệm Kiến thức: - Nêu khái niệm cách tính thời gian lịch sử: thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ; thời gian TCN, sau CN - Hiểu diễn biến lịch sử theo trình tự thời gian - Biết hai cách làm lịch (âm lịch, dương lịch) 4 Bài Nguồn gốc loài người Tuần Năng lực 2.1 Năng lực lịch sử - Tìm hiểu lịch sử: Biết cách khai thác sử dụng tư liệu lịch sử để tìm khái niệm cách tính thời gian lịch sử - Nhận thức tư lịch sử: Hs trình bày khái niệm thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, thời gian TCN, sau CN, âm lịch, dương lịch - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết vận dụng kiến thức khái niệm cách tính thời gian lịch sử từ áp vào sống thực tiễn 2.2 Năng lực chung: - Tự học tự chủ: Đọc phát kiến thức sách giáo khoa, khai thác tư liệu kiến thức để tìm nội dung - Giao tiếp hợp tác: sử dụng ngơn ngữ để trình bày vấn đề lịch sử Phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực tìm hiểu khái niệm thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, trước công nguyên, sau công nguyên, âm lịch, dương lịch - Trách nhiệm, yêu nước: Hiểu giá trị thời gian qua thêm tin yêu trân trọng sống người đất nước - Nhân ái: Biết quý trọng thời gian từ sống có trách nhiệm, chan hịa, nhân với bạn bè, gia đình xã hội Kiến thức – Giới thiệu sơ lược trình tiến hoá từ vượn người thành người Trái Đất – Xác định dấu tích người tối cổ Đông Nam Á – Kể tên địa điểm tìm thấy dấu tích người tối cổ đất nước Việt Nam Năng lực 2.1 Năng lực lịch sử - Tìm hiểu lịch sử: Biết sưu tầm, khai thác tư liệu, kênh hình học tập lịch sử - Nhận thức tư lịch sử : Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận 5 Tuần 5,6 Tuần 7,8 Bài Xã hội nguyên thủy Bài Sự chuyển biến phân hóa xã hội nguyên khác Vượn người, Người tinh khôn người tối cổ -Vận dụng : sưu tầm tư liệu để giới thiệu trình phát triển người nguyên thủy Việt Nam 2.2 Năng lực chung - Tự học tự chủ: đọc khai thác tranh ảnh, sử dụng đồ, tư liệu lịch sử để minh họa khắc sâu nội dung học - Giao tiếp hợp tác: sử dụng ngôn ngữ tốt để trình bày diễn biến, hợp tác để thảo luận nhóm, rút kiến thức - Giải vấn đề sáng tạo: có lực giải vấn đề, tình bất ngờ đặt học Phẩm chất Yêu nước; Trách nhiệm Kiến thức: - Mô tả sơ lược gioai đoạn tiến triển xã hội nguyên thủy - Hiểu khác Người tối cổ Người tinh khơn - Trình bày nét đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội người nguyên thủy - Nhận biết vai trị lao động q rình phát triển người nguyên thủy xã hội loài người - Nêu đôi nét đời sống người nguyên thủy đất nước Việt Nam Năng lực 2.1 Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học tự chủ; giải vấn đề sáng tạo 2.2 Năng lực lịch sử: tìm hiểu lịch sử, nhận thức tư lịch sử, vận dụng kiến thức kĩ học vào thực tiễn sống Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm Kiến thức – Trình bày trình phát kim loại vai trị chuyển biến từ xã hội nguyên thuỷ sang xã hội có giai cấp – Mơ tả hình thành xã hội có giai cấp – Giải thích xã hội nguyên thuỷ tan rã – Trình bày trình phát kim loại vai trị đối – Mơ tả hình thành xã hội có giai cấp thủy Tuần Tuân Ôn tập (TN) Kiểm tra kỳ I – Mô tả giải thích phân hóa khơng triệt để xã hội nguyên thủy phương Đông – Nêu số nét xã hội nguyên thủy Việt Nam (qua văn hóa khảo cổ Phùng Nguyên – Đồng Đậu – Gò Mun) Năng lực 2.1 Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự họcvà tự chủ; giải vấn đề sáng tạo 2.2 Năng lực lịch sử: Tìm hiểu lịch sử: thông qua quan sát, sưu tầm tư liệu, học sinh nhận biết trình chuyển biến tan rã xã hội nguyên thủy Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: yêu cội nguồn dân tộc - Trách nhiệm: trân trọng phát huy thành cha ông Kiến thức: Củng cố kiến thức đến Năng lực 2.1 Năng lực chung + Giải vấn đề: Thực nhiệm vụ học + Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm 2.2 Năng lực lịch sử + Biết tìm kiếm khai thác thơng tin + Xử lí video chia sẻ cảm nhận nội dung video Phẩm chất Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm… Kiến thức - Đánh giá kết học tập Hs sau học xong phần kiến thức: Trái Đất, hành tinh hệ MT; Xã hội nguyên thuỷ; - Biết mức độ đạt HS nhằm điều chỉnh trình dạy – học cách kịp thời Năng lực - Năng lực chung 7 Tuần 10 Tuần 11 Bài Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại Bài Ấn Độ cổ đại + Giải vấn đề: Thực nhiệm vụ học + Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực riêng + Vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi + Tư Lịch sử Địa lí Phẩm chất - Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra Kiến thức – Nêu tác động điều kiện tự nhiên hình thành văn minh Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại - Trình bày trình thành lập nước người Ai Cập Lưỡng Hà - Kể tên nêu thành tự văn hóa chủ yếu Ai Cập Lưỡng Hà Năng lực 2.1 Năng lực chung: - Tự học tự chủ: Đọc phát kiến thức sách giáo khoa Khai thác tranh ảnh, lược đồ, sơ đồ… để tìm kiếm nội dung - Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngơn ngữ để trình bày vấn đề lịch sử, … 2.2 Năng lực lịch sử: - Tìm hiểu lịch sử: Biết cách khai thác sử dụng lược đồ, sơ đồ, tranh ảnh nhà nước Ai Cập Lưỡng Hà - Biết phân tích để thấy trình hình thành phát triển văn hóa Ai Cập Lưỡng Hà Phẩm chất Nhân ái: Trân trọng tinh thần đoàn kết giới, đoàn kết quốc tế Trung thực: Trình bày trung thực, xác vị trí, chủ nhân nhà nước Ai Cập Lưỡng Hà Trách nhiệm: Giữ gìn bảo tồn di sản dân tộc giới để lại cho Kiến thức - Nêu khái quát điều kiện tự nhiên, lịch sử Ấn Độ cổ đại -Trình bày đặc điểm chế độ xã hội Ấn Độ thời cổ đại 10 Bài Trung Quốc từ thời cổ đại đến kỉ VII Tuần 11 -Nhận biết thánh tựu văn hóa Ấn Độ thời cổ đại Năng lực 2.1 Năng lực chung: -Tự học tự chủ: Đọc phát kiến thức SGK Khai thác tranh ảnh, lược đồ, sơ đồ… để tìm kiếm nội dung - Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ để trình bày vấn đề lịch sử 2.2 Năng lực lịch sử: -Tìm hiểu lịch sử: Biết cách khai thác sử dụng lược đồ, sơ đồ tranh ảnh điều kiện tự nhiên, lịch sử Ấn Độ cổ đại - Nhận thức tư lịch sử: Học sinh trình bày đặc điểm điều kiện tự nhiên, chế độ xã hội, thành tựu văn hóa Ấn Độ thời cổ đại - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Phân tích tác động điều kiện tự nhiên tới việc hình thành phát triển đất nước Ấn Độ; đánh giá chế độ xã hội thành tựu văn hóa Ấn Độ cổ đại Phẩm chất - Chăm chỉ: tích cực tìm hiểu điều kiện tự nhiên, lịch sử Ấn Độ cổ đại - Trách nhiệm, yêu nước: nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên, thành tựu văn hóa đất nước giới Kiến thức - Giới thiệu đặc điểm điều kiện tự nhiên TQ thời cổ đại - Mô tả sơ lược trình thống lãnh thổ xác lập chế độ phong kiến TQ thời Tần Thủy Hoàng - Xây dựng đường thời gian từ Hán, Nam Bắc triều đến Tùy - Nêu thành tựu chủ yếu văn minh TQ thời cổ đại Năng lực 2.1 Năng lực lịch sử: - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Phát triển khả đánh giá tình hình phát triển kinh tế, trị, xã hội, văn hóa, KH-KT thời cổ đại Trung Quốc đến kỉ VII Đọc thông tin quan trọng lược đồ Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn Gv 2.2 Năng lực chung: giao tiếp hợp tác Phẩm chất 11 Bài 10 Hy Lạp La Mã cổ đại 12 Bài 11 Các quốc gia sơ kì Đơng - Trách nhiệm: Hợp tác, chia sẻ giúp đỡ lẫn thực nhiệm vụ - Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ giao - Thái độ: Trân trọng di sản văn minh TQ cổ lại cho nhân loại Tuần 12 Kiến thức - Giới thiệu phân tích tác động điều kiện tự nhiên (hải cảng, biển đảo) hình thành, phát triển văn minh Hy Lạp La Mã - Trình bày tổ chức nhà nước thành bang, nhà nước đế chế Hy Lạp La Mã - Nêu số thành tựu văn hoá tiêu biểu Hy Lạp, La Mã Năng lực 2.1 Năng lực chung: - Tự học, tự chủ, giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề - Tự học tự chủ: Đọc phát kiến thức sách giáo khoa Khai thác tranh ảnh, lược đồ, sơ đồ… để tìm kiếm nội dung - Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ để trình bày vấn đề lịch sử, 2.2 Năng lực lịch sử: - Tìm hiểu lịch sử: Biết cách khai thác sử dụng lược đồ, sơ đồ, tranh ảnh tổ chức máy nhà nước thành tựu văn hóa tiêu biểu Hy Lạp La Mã cổ đại - Nhận thức tư lịch sử: HS trình bày mơ tả tổ chức máy, thành tựu văn hóa tiêu biểu Hy Lạp La Mã cổ đại - Tìm kiếm, sưu tầm tư liệu phục vụ cho học thực hoạt động thực hành vận dụng Phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực tìm hiểu điều kiện tự nhiên, tổ chức máy nhà nước thành tựu văn hóa tiêu biểu Hy Lạp La Mã cổ đại -Trân trọng di sản văn minh Hi–Lạp La-Mã để lại cho nhân loại Tuần 13,14 Kiến thức - Trình bày sơ lược vị trí địa lý khu vực Đơng Nam Á - Trình bày qua trình xuất giao lưu thương mại quốc gia sơ kì Đơng Nam Á từ đầu Cơng ngun đến kỉ VII 2.Năng lực 10 Nam Á 13 Bài 12 Sự hình thành bước đầu phát triển vương quốc phong kiến Đông Nam Á (từ kỉ VII đến kỉ X) 2.1 Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự chủ tự học; giải vấn đề sáng tạo 2.2 Năng lực lịch sử: Tìm hiểu lịch sử, nhận thức tư lịch sử, vận dụng kiến thức kỹ học Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực Tuần 14,15 1.Kiến thức - Nêu hình thành phát triển ban đầu vương quốc phong kiến từ kỷ VII đến kỷ X Đông Nam Á -Kể tên số quốc gia phong kiến Đơng Nam Á - Phân tích tác động q trình giao lưu thương mại văn hóa Đơng Nam Á từ đầu Công nguyên đến kỉ X 2.Năng lực 2.1 Năng lực lịch sử: -Tim hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thơng tin hình thành, phát triển triển ban đầu vương quốc phong kiến từ kỷ VII đến kỉ X Đông Nam Á để hoan thành nhiệm vụ giao Đọc thông tin quan trọng lược đồ -Nhận thức tư lịch sử: Chỉ tầm quan trọng củaquá trình giao lưu thương mại văn hóa Đơng Nam Á từ đầu Cơng ngun đến kỉ X Nhận biết vai trị giao lưu thương mại văn hóa khu vực Đông Nam Á - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Rèn luyện ý thức bảo tồn sản vật có giá trị kinh tế khu vực Đông Nam Á Việt Nam 2.2 Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập -Giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất -Trách nhiệm: Hợp tác, chia sẻ giúp đỡ lẫn thực nhiệm vụ - Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ giao - Nhân ái: Có tinh thần yêu thương đồng bào, giúp đỡ lẫn