Luận văn thạc sĩ hoạch định chiến lược phát triển trường phổ thông song ngữ liên cấp wellspring giai đoạn 2012 2017

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ o0o TRẦN THỊ THANH XUÂN HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG PHỔ THÔNG SONG NGỮ LIÊN CẤP WELLSPRING GIAI ĐOẠN 2012-2017 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG THỰC HÀNH Hà Nội – 2014 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ o0o TRẦN THỊ THANH XUÂN HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG PHỔ THÔNG SONG NGỮ LIÊN CẤP WELLSPRING GIAI ĐOẠN 2012-2017 Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60 34 04 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG THỰC HÀNH NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Trần Đức Hiệp Hà Nội – 2014 z MỤC LỤC Danh mục bảng biểu i Danh mục hình vẽ ii PHẦN MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƢỢC TRONG CÁC TRƢỜNG HỌC 1.1 KHÁI NIỆM HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƢỢC VÀ VAI TRÒ CỦA HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƢỢC TRONG CÁC TRƢỜNG HỌC 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Vai trò hoạch định chiến lƣợc phát triển trƣờng học 10 1.1.3 Tiêu chí đánh giá cơng tác hoạch định chiến lƣợc 13 1.2 QUY TRÌNH VÀ NỘI DUNG HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƢỢC 16 1.2.1 Nghiên cứu môi trƣờng hoạt động 16 1.2.2 Xác định mục tiêu tổ chức 22 1.2.3 Xây dựng mục tiêu chiến lƣợc, lựa chọn chiến lƣợc then chốt 23 1.3 CÁC CÔNG CỤ HỖ TRỢ CHO VIỆC XÁC ĐỊNH, LỰA CHỌN CHIẾN LƢỢC 33 1.3.1 Ma trận đánh giá yếu tố bên ngoài-EFE 33 1.3.2 Ma trận hình ảnh cạnh tranh 34 1.3.3 Ma trận đánh giá yếu tố bên trong- IFE 35 1.3.4 Ma trận SWOT( Strengths- Weaknesses- Opportunities- Threats) 35 1.3.5 Ma trận QSPM( Quantitative Strategic Planning Matrix) 38 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN TRƢỜNG PHỔ THÔNG SONG NGỮ LIÊN CẤP WELLSPRING 39 2.1 TỔNG QUAN VỀ TRƢỜNG PHỔ THÔNG SONG NGỮ LIÊN CẤP WELLSPRING 39 z 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển trƣờng Phổ thông song ngữ Liên cấp Wellspring 39 2.1.2 Chức nhiệm vụ trƣờng Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring 41 2.1.3 Các khối cấp đào tạo trƣờng Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring 42 2.2 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA TRƢỜNG ĐẾN NĂM 2017 43 2.2.1 Phân tích mơi trƣờng bên trƣờng Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring 43 2.2.2 Phân tích mơi trƣờng vĩ mơ 50 2.2.3 Phân tích mơi trƣờng ngành 56 2.3 ĐÁNH GIÁ CHUNG 61 2.3.1 Kết hoạt động 61 2.3.2 Những vấn đề đặt 61 Chƣơng 3: HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƢỢC VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN CỦA TRƢỜNG PHỐ THÔNG SONG NGỮ LIÊN CẤP WELLSPRING ĐẾN NĂM 2017 62 3.1 SỨ MẠNG, TẦM NHÌN VÀ MỤC TIÊU CỦA TRƢỜNG PHỐ THÔNG SONG NGỮ LIÊN CẤP WELLSPRING 62 3.1.1 Sứ mạng 62 3.1.2 Tầm nhìn 62 3.1.3 Mục tiêu trƣờng Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring đến năm 2017 62 3.2 XÂY DỰNG CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN ĐẾN NĂM 2017 63 3.2.1 Xây dựng chiến lƣợc thông qua ma trận SWOT 63 3.2.2 Lựa chọn chiến lƣợc thông qua ma trận QSPM 66 3.3 GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN ĐẾN NĂM 2017, TẦM NHÌN 2020 82 z 3.3.1 Đào tạo 82 3.3.2 Nguồn nhân lực 84 3.3.3 Cơ sở vật chất 86 3.3.4 Tài 87 KẾT LUẬN 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC 95 z DANH MỤC BẢNG BIỂU STT Bảng Nội dung Bảng 1.1 Bảng 1.2 Ma trận SWOT 37 Bảng 2.1 Ma trận đánh giá nội (IFE) 50 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 3.1 Ma trận SWOT chiến lƣợc 63 Bảng 3.2 Ma trận QSPM cho nhóm S/O 66 Bảng 3.3 Ma trận QSPM cho nhóm S/T 69 Bảng 3.4 Ma trận QSPM cho nhóm W/O 72 10 Bảng 3.5 Ma trận QSPM cho nhóm W/T 75 Nguồn gốc lợi cạnh tranh chiến lƣợc cạnh tranh Lao động từ 15 tuổi trở lên làm việc thời điểm 1/7 hàng năm phân theo ngành kinh tế Ma trận đánh giá yếu tố bên (EFE) Trƣờng Wellsping i z Trang 33 53 60 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC HÌNH VẼ STT Hình Hình 1.1 Hình 1.2 Hình 2.1 45 Hình 2.2 45 Nội dung Mơ hình quản trị chiến lƣợc toàn diện Fred R David Các lực lƣợng điều khiển cạnh tranh ngành ii Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z Trang 17 19 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài "Quốc tế hóa Giáo dục xu hƣớng mang tính tồn cầu, nhằm chia sẻ kinh nghiệm tốt quốc gia lĩnh vực giáo dục, từ đào tạo tới nghiên cứu, từ phƣơng pháp dạy học tới biên soạn giáo trình, từ việc sử dụng cơng nghệ giáo dục tới nguồn tài liệu học tập, từ vấn đề giáo viên tới vấn đề quản lý, kiểm định đánh giá chất lƣợng Tồn cầu hóa giáo dục nhằm mục đích cải tổ trình học tập cho tất ngƣời xây dựng nguyên tắc, giá trị chung giáo dục bối cảnh giới tiến tới kinh tế trí thức tồn cầu” - Giáo sƣ Mai Trọng Nhuận, Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội Trong chƣơng trình hành động ngành Giáo dục thực Chiến lƣợc phát triển giáo dục Việt Nam 2011-2020, Kết luận số 51-KL/TW ngày 29/10/2012 Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng khóa XI Chỉ thị số 02/CTTTg ngày 22/01/2013 Thủ tƣớng Chính phủ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo (Ban hành kèm theo Quyết định số 1215/QĐ-BGDĐT, ngày 04 tháng năm 2013 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) đề cập đến nhiệm vụ nâng cao hiệu hợp tác quốc tế giáo dục đào tạo Đáp ứng nhu cầu giáo dục, nắm bắt đƣợc tâm lý Học sinh thời đại, hàng loạt trƣờng quốc tế, trƣờng song ngữ quốc tế đƣợc thành lập liên kết với chƣơng trình đào tạo nƣớc có giáo dục phát triển nhƣ Anh, Mỹ, Úc, Singapor, Canada, ……Đặc biệt Giáo dục song ngữ mơ hình giáo dục tiên tiến đƣợc áp dụng nhiều quốc gia Tuy nhiên điều kiện mơi trƣờng thay đổi nhanh chóng nhƣ nay, tổ chức thành công tổ chức sẵn sàng ứng phó với điều kiện thay đổi có định hƣớng chiến lƣợc phát triển phù hợp với thay đổi Trên thực tế, khơng phải nhà trƣờng hiểu rõ vị trí, vai trị việc xây Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dựng kế hoạch chiến lƣợc phát triển tác động đến phát triển bền vững nhà trƣờng Và nhiều nhà trƣờng, xây dựng đƣợc kế hoạch chiến lƣợc phát triển cho mình, nhƣng khơng đạt đƣợc lộ trình phát triển đề ra, khơng đạt đƣợc tính bền vững q trình triển khai thực Điều không ngoại lệ hệ thống trƣờng song ngữ quốc tế nói chung trƣờng Wellspring nói riêng Nhận thức đƣợc vai trò kế hoạch chiến lƣợc, tác giả vào xây dựng kế hoạch chiến lƣợc năm đầu hoạt động cho trƣờng Wellspring để phát huy điểm mạnh, khai thác hiệu nguồn lực có sẵn Bƣớc đầu, trƣờng có thành cơng định, đƣợc ghi nhận ngành giáo dục nói riêng giáo dục song ngữ quốc tế nói chung Tuy vậy, trƣớc thay đổi nhanh chóng thị trƣờng giáo dục, kinh tế, nhu cầu khách hàng, chiến lƣợc chƣa thực đáp ứng đƣợc Về bản, trƣờng chƣa khai thác hết đƣợc điểm mạnh, nguồn lực sẵn có trƣờng Xuất phát từ nguyên nhân trên, nhận thấy, trƣờng Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring cần phải xác định cho hƣớng đắn, kế hoạch chiến lƣợc dài hạn, phù hợp phát triển tồn lâu dài, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội cho thành phố Hà Nội nói riêng, nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nƣớc nói chung Do đó, tơi chọn đề tài “ Hoạch định chiến lƣợc phát triển trƣờng Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring giai đoạn 2012-2017” làm luận văn tốt nghiệp cho để trả lời câu hỏi: Hoạch định chiến lƣợc phát triển trƣờng Phổ thông song ngữ Liên cấp Wellspring giai đoạn 2012-2017 nhƣ nào? Tình hình nghiên cứu: Phát triển giáo dục ln vấn đề đƣợc xã hội quan tâm, đƣợc nhà nƣớc ta đầu tƣ tài ƣu đãi khác có nhiều đề tài khoa học, luận văn, luận án nghiên cứu phát triển giáo dục nhƣ: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Luận văn “ Chỉ đạo đổi phuơng pháp dạy học hiệu truởng truờng Trung học sở quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội” ThS Nguyễn Thị Minh Ngọc ( ngành Quảng lý giáo dục năm 2012) Luận văn nêu thực trạng đổi dạy học nay, biện pháp đạo đổi khác để nâng cao hoạt động dạy học trƣờng trung học sở quận Hoàng Mai - Luận văn “ Xây dựng quy hoạch phát triển Giáo dục Tiểu học Trung học sở huyện Cẩm Xuyên đến năm 2010” thực trạng giáo dục Cẩm Xuyên, đề mục tiêu phát triển từ xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục Tiếu học Trung học sở huyện Cẩm Xuyên đến năm 2010 - Luận án Tiến sĩ “ Hồn thiện sách giáo dục đại học Việt Nam” cuả Ngô Thị Minh (ngành Quản lý giáo dục, năm 2013) sâu nghiên cứu, phân tích, đánh giá sách trƣờng đại học đa cấp, đa ngành địa phƣơng, đề xuất giải pháp hồn thiện số sách vĩ mô - “ Kế hoạch chiến luợc phát triển truờng Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2006-2020” định hƣớng chiến lƣợc phát triển tƣơng lai, kim nam cho toàn hoạt động trƣờng , làm sở để xây dựng kế hoạch cho giai đoạn ngắn hạn trung hạn; đổi tƣ quản lý lãnh đạo cấp quản lý thuộc trƣờng….; - Luận văn “ Hoạch định chiến lƣợc phát triển trƣờng Đại học Sao Đỏ giai đoạn 2010-2020” đánh giá thực trạng hoạt động trƣờng Đại học Sao Đỏ, phân tích hình thành chiến lƣợc, tù xây dựng chiến lƣợc phát triển trƣờng giai đoạn 2010-2020 - Đề tài nghiên cứu : “ Một số thuật ngữ kinh tế mối quan hệ giáo dục với kinh tế” Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tổng quan số thuật ngữ kinh tế, xác định mối quan hệ kinh tế giáo dục, từ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.3.4.2 Các giải pháp chủ yếu - Tiếp tục tăng cƣờng nguồn lực tài từ tất nguồn khai thác đƣợc nhƣ: nguồn đầu tƣ từ tập đoàn S.S.G, nguồn tài trợ từ đơn vị liên kết, học phí nguồn thu từ hoạt động dịch vụ, - Khai thác có hiệu nguồn tài chính, khuyến khích xây dựng, củng cố phát triển trƣờng học với mơ hình đào tạo đa dạng, phong phú, có mũi nhọn - Tranh thủ nguồn lực tài chƣơng trình, dự án cảu Nhà nƣớc đầu tƣ phát triển giáo dục đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, nâng cao lực quản lý điều hành hoạt động đào tạo nghiên cứu, nâng cấp phƣơng tiện kỹ thuật phục vụ cho đào tạo nghiên cứu, phịng thí nghiệm chuyên sâu kỹ thuật cao - Mở rộng quan hệ quốc tế để tìm nhiều nguồn tài trợ khác - Tập trung nguồn lực trƣờng cho việc phát triển đào tạo mũi nhọn nâng cao chất lƣợng đào tạo, bƣớc khẳng định nâng cao uy tín trƣờng việc đào tạo hệ học sinh có trình độ cao, phù hợp với nhu cầu ngƣời học xã hội 88 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT LUẬN Đảng nhà nƣớc ta luôn khẳng định “ Giáo dục quốc sách hàng đầu: Nhƣ phát triển giáo dục không riêng ai, riêng phận, phịng ban nào, mà mục tiêu toàn xã hội Trong năm gần đây, nhận thức đƣợc cần thiết phải cải cách giáo dục, đƣa giáo dục Việt Nam sang tầm cao mới, chuyển biến theo hƣớng đại hóa, phát triển giáo dục đại mang tầm cỡ khu vực quốc tế, Bộ Giáo dụcĐào tạo xây dựng nhiều chƣơng trình hành động, đề án đổi giáo dục Gần nhất, chƣơng trình hành động ngành giáo dục thực chiến lƣợc giáo dục Việt nam 2011-2020, đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; đề án “ Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” cho thấy việc hội nhập kinh tế dẫn theo hội nhập giáo dục Chính vậy, việc mở trƣờng phổ thơng có yếu tố nƣớc ngoài, trƣờng song ngữ chuyển biến tích cực mặt giáo dục đất nƣớc ta Sự có mặt có trƣờng Wellspring địa bàn Hà Nội năm qua tác động mạnh mẽ đến giáo dục đại Hà Nội nói riêng nƣớc nói chung Trong điều kiện mơi trƣờng thay đổi nhanh chóng nhƣ nay, để thích ứng kịp thời, đứng vững giành thắng lợi, không doanh nghiệp mà trƣờng học cần phải xây dựng kế hoạch chiến lƣợc phát triển cho cách nghiêm túc khoa học Hoạch định chiến lƣợc phát triển vấn đêg có ý nghĩa sống cịn, phƣơng thức hữu hiệu để tổ chức sử dụng hiệu nguồn lực, đồng thời xác định hƣớng q trình phát triển Do đó, đề tài trình bày phƣơng pháp tiếp cân để hoạch định chiến lƣợc phát triển trƣờng song ngữ quốc tế sở hoạch định chiến lƣợc phát triển trƣờng Wellspring đến năm 2017 89 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Qua phân tích yếu tố bên tác động bên để xác định điểm mạnh, điểm yếu, hội nguy chủ yếu, xác định mục tiêu tiến hành xây dựng ma trận SWOT cách kết hợp yếu tố để hình thành chiến lƣợc SO, WO, ST, WT Từ sử dụng ma trận QSPM để đánh giá chiến lƣợc thay Kết quả, tác giả xác định chiến lƣợc phát triển then chốt trƣờng Wellspring nhƣ sau: Chiến lƣợc phát triển nguồn nhân lực Chiến lƣợc phát triển sản phẩm Chiến lƣợc thâm nhập thị trƣờng Chiến lƣợc liên kết Chiến lƣợc tăng trƣởng tập trung Việc thực linh hoạt đồng chiến lƣợc đƣợc đề góp phần mang lại thắng lợi việc thực mực tiêu Trƣờng Tuy nhiên, trình thực hiện, trƣờng phải thƣờng xuyên kiểm tram đánh giá để có điều chỉnh kịp thời cho phù hợp với điều kiện hoạt động cụ thể trƣờng 90 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ GD-ĐT (2008), Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2009-2020, dự thảo lần thứ 14, 30/12/2008 [2] Bộ GD-ĐT (2010), Chương trình hành động Bộ Giáo dục Đào tạo giai đoạn 2011-2016 thực Nghị số 06/NQ-CP [3] Bộ GD-ĐT (2013), Chương trình hành động ngành Giáo dục thực Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2011-2020, Kết luận số 51-KL/TW ngày 29/10/2012 Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI Chỉ thị số 02/CT-TTg ngày 22/01/2013 [4] Fred R.David ( 1995), Khái luận Quản trị chiến lược, NXB Thống Kê, Hà Nội [5] Nguyễn Thị Diệp, Phạm Văn Nam (2008), Chiến lược sách kinh doanh, NXB Lao động- xã hội, TP HCM [6] Ngô Tất Lợi, Hoạch định phát triển kinh tế- xã hội, lý luận thực tiễn Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia [7] Chiến lƣợc phát triển giáo dục trƣờng THPT Bình Sơn giai đoạn 2010-2015tầm nhìn 2020 [8] Chiến lƣợc phát triển giáo dục trƣờng Đại học Ngoại ngữ- Đại học Quốc gia Hà Nội đến năm 2020, tầm nhìn 2030 [9] Micheal E porter ( 1996), Chiến lược cạnh tranh, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội [10] Geral M Meier (1995), Leading Issues in Economic Development, Oxford University Press, 1995 [11] Ngơ Dỗn Vịnh (2007), Chiến lược phát triển, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2007 [12] Nguyễn Thị Liên Diệp, Pham Văn Nam (2006), Chiến lược sách kinh doanh, NXB Lao động – Xã hội 91 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an [13] Nguyễn Thanh Hội, Phan Thăng (2001), Quản trị học, NXB Thống kê [14] Hồ Đức Hùng (2000), Quản trị toàn diện doanh nghiệp, NXB Đại học Quốc gia TP.HCM [15] Kotler, Philip (1997), Quảng trị Marketing, ngƣời dịch vũ Trọng Hùng, NXB Thống kê [16] Nguyễn Hữu Lam (1998), Quản trị chiến lược phát triển vị cạnh tranh, NXB Giáo dục, TP.HCM [17] Porter, Michael E (1997), Chiến lược cạnh tranh, ngƣời dịch Phan Thuỷ Chi, NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội [18] Tôn Thất Nguyễn Thiêm (2004), Thị trường, chiến lược,cơ cấu: cạnh tranh giá trị gia tăng, định vị phát triển doanh nghiệp, NXB Tp.HCM [19] Nguyễn Đình Thọ, Nguyễn Thị Mai Trang (2007), Nghiên cứu thị trường, NXB Đại học Quốc gia Tp.HCM [20] Nguyễn Văn Thuận (2006), Quản trị tài chính, NXB Thống kê Tiếng Anh [21] Antoniou, P and Kyriakides, L “The impact of a dynamic approach to professional development on teacher instruction and student learning: results from an experimental study.” School Effectiveness and School Improvement 22, no (2011) [22] Askew, M and William, D Recent Research in Mathematics Education 5-16 London: Office for Standards in Education, 53, 1995 [23] Berliner, D “Expertise: The wonder of exemplary performances.” Harcourt Brace College, 1994 [24] Bransford, J.D., Brown, A.L., and Cocking, R.R How people learn: Brain, mind, experience, and school Washington, DC: National Academy Press, 1999 92 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an [25] Brophy, J and Good, T.L “Teacher behavior and student achievement” In Handbook of research on teaching, edited by M.C Wittrock, New York: MacMillan, 1986 [26] Brush, T.A “The effects on student achievement and attitudes when using integrated learning systems with cooperative pairs.” Etr & DEducational Technology Research and Development 45, no (1997) [27] Anderson, S ed (2002), School Improvement in the Developing World: Case Studies of the Agha Khan Foundation Projects Lisse, The Netherlands: Swets and Zeitlinger Publishers [28] Avalos, B 2007 „School Improvement in Latin America: Innovations over 25 Years (1980-2006)‟ in Townsend Ted (2007) International Handbook on School Effectiveness and Improvement [29] Barber, M (2009) From system effectiveness to system improvement, in Hargreaves A & Fullan M (Eds.), Change Wars Bloomington, IN: Solution Tree [30] Barber, M., Fullan, M., Mackay, A and Zbar, V (2009) Building excellent education systems: From conception to implementation at scale, Centre for Strategic Education Seminar Series Paper No 189, November 2009 [31] Berends, M & Bodilly, S J & Kirby, S N (2002) Facing the challenges of whole-school reform: New American Schools after a decade Santa Monica, CA: RAND Corp [32] Berman, and McClaughlin, M (1977) Federal Programme supporting Educational Change: Factors affecting implementation and continuation Santa Monica, CA: Rand Corporation Bishop 2010 tba 93 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an [33] Brandsford, J D., Brown, A L and Cocking, R R (1999) How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School Washington, DC: National Academy Press [34] Caldwell, B.J and Spinks, J.M (1988) The Self-managing School Lewes: Falmer Press [35] Clift, P., Nuttall, D and McCormick, R (1987) Studies in School SelfEvaluation Lewes: Falmer Press [36] Childress, S (2009) Six lessons for pursuing excellence and equity at scale, Phi Delta Kappan, Vol 10, No 3, November [37] Comer, J (1992), For Children’s Sake: Comer School Development Program, discussion leaders guide, New Haven, CT: Yale Child Study Center Crispeels and Meaney tba [38] Dalin, P (1973), „Case Studies of Educational Innovation’, Vol IV, Strategies for Educational Innovation, Paris: CERI/OECD [39] Day, C., Sammons, P., Hopkins, D., Harris, A., Leithwood, K., Qing Gu and Brown, C (2010) Ten strong claims about successful school leadership Nottingham: NCSL [40]Day, C etal 2011 The Impact of School Leadership on Pupil Outcomes (in press) [41] Desimone, L (2002) How can comprehensive school reform models be successfully implemented? Review of Educational Research [42] Earl, L and Katz, S (2005) Learning from the Networked Learning Communities: Research Report Nottingham: NCSL [43] Edmonds, R (1979) Effective schools for the urban poor Educational Leadership 94 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ Tác giả sử dụng phƣơng pháp chuyên gia để xác định mức độ tác động từ môi trƣờng đến hoạt động trƣờng Wellspring Số lƣợng mẫu 10 chuyên gia, lãnh đạo phòng, ban trƣờng có am hiểu rộng vấn đề liên quan đến hoạt động trƣờng - Cách thức thu thập thông tin: sử dụng bảng câu hỏi - Cách thức xử lý thông tin: số lƣợng lấy mẫu nên sử dụng phần mềm Excel để lấy giá tri trung bình kết trả lời câu hỏi tính tốn tiêu chí  Bảng câu hỏi đƣợc xây dựng nhƣ sau: Bảng 1: Đánh giá mức độ tác động yếu tố bên ngồi trƣờng học Xin Ơng/Bà vui lịng cho biết ý kiến mức độ tác động yếu tố sau hoạt động trƣờng học phổ thơng Xin vui lịng đánh giá tầm quan trọng tƣơng ứng yếu tố thành công trƣờng phổ thông tớ 0,0 (không quan trọng) đến 1,0 ( quan trọng), cho tổng mức tác động yếu tố 1; cho điểm phân loại từ đến thấy cách thức mà chƣơng trình hành động trƣờng phản ứng với yếu tố này, điểm có tác động (phản ứng ít) điểm có tác động mạnh (phản ứng tốt) Các yếu tố Mức quan trọng Chủ trƣơng phát triển giáo dục Xu phát triển chuyển dịch cấu kinh tế Xu hƣớng hội nhập kinh tế quốc tế Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z Phân loại C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tiềm thị trƣờng lớn Sự phát triển khoa học công nghệ Thu nhập bình quân đầu ngƣời Chủ trƣơng xã hội hóa giáo dục Nhà nƣớc Sự đời nhiều trƣờng công lập, dân lập Yêu cầu ngƣời học 10.Học phí Tổng Xin chân thành cảm ơn Bảng 2: Đánh giá mức độ tác động yếu tố bên trƣờng Wellspring Xin Ơng/Bà vui lịng cho biết ý kiến mức độ tác động yếu tố sau hoạt động trƣờng đại học Xin vui lòng đánh giá tầm quan trọng tƣơng ứng yếu tố thành công trƣờng phổ thông tớ 0,0 (không quan trọng) đến 1,0 ( quan trọng), cho tổng mức tác động yếu tố 1; cho điểm phân loại từ đến thấy cách thức mà chƣơng trình hành động trƣờng phản ứng với yếu tố này, điểm có tác động (phản ứng ít) điểm có tác động mạnh (phản ứng tốt) Các yếu tố Mức quan trọng Trình độ kinh nghiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z Phân loại C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an giáo viên Chính sách tạo động lực Trình độ quản lý Cơ sở vật chất trang thiết bị Tài Thƣơng hiệu Nghiên cứu khoa học, dự án Chiến lƣợc marketing Văn hóa tổ chức 10 Chƣơng trình đào tạo Tổng Xin chân thành cảm ơn  Các thông tin thu thập đƣợc kết xử lý: Các yếu tố Số phiếu Mức 10 quan trọng Chủ 0,12 0,15 0,11 0,12 0,12 0,11 0,12 0,11 0,11 0,12 0,12 Xu 0,10 0,12 0,10 0,07 0,10 0,09 0,10 0,10 0,10 0,08 0,10 0,08 0,09 0,10 0,09 0,10 0,10 0,09 0,09 0,08 0,09 trƣơng phát triển giáo dục phát triển chuyển dịch cấu kinh tế 0,07 Xu hƣớng hội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nhập kinh tế quốc tế Tiềm 0,09 0,10 0,09 0,10 0,09 0,11 0,11 0,11 0,10 0,10 0,10 0,09 0,10 0,11 0.08 0.10 0,09 0,10 0,10 0,10 0,09 0,10 0,09 0,05 0,08 0,09 0,07 0,10 0,08 0,09 0,09 0,09 0,08 0,07 0,10 0,09 0,09 0,10 0,10 0,10 0,08 0,10 0,08 0,09 0,10 0,11 0,10 0,11 0,11 0,10 0,11 0,11 0,13 0,10 0,11 0,11 0,13 0,14 0,13 0,11 0,11 0,10 0,11 0,10 0,12 thị trƣờng lớn Sự phát triển khoa học cơng nghệ Thu nhập bình qn đầu ngƣời Chủ trƣơng xã hội hóa giáo dục Nhà nƣớc Sự đời nhiều trƣờng công lập, dân lập Yêu cầu 0,12 ngƣời học 10.Học 0,09 0,08 0,07 0,10 0,09 0,10 0,09 0,09 0,10 0,09 0,09 phí Tổng 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bảng 4: Phân loại mức độ tác động yếu tố bên Các yếu tố Số phiếu Mức 10 quan trọng Chủ trƣơng 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1,8 3 3 2 2 2 2,2 phát 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3,5 3 3 2 2,4 phát triển giáo dục Xu phát triển chuyển dịch cấu kinh tế Xu hƣớng hội nhập kinh tế quốc tế Tiềm thị trƣờng lớn Sự triển khoa học cơng nghệ Thu nhập bình qn đầu ngƣời Chủ trƣơng xã hội hóa giáo dục Nhà nƣớc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Sự đời nhiều trƣờng công 3 2 3 2 2,4 2 3 2,3 4 4 4 3,7 lập, dân lập Yêu cầu ngƣời học 10.Học phí Bảng 5: Đánh giá mức độ tác động yếu tố bên Các yếu tố Số phiếu Mức 10 quan trọng Trình 0,12 0,15 0,14 0,12 0,11 0,11 0,13 0,11 0,12 0,12 0,12 độ kinh nghiệm giáo viên Chính 0,11 0,08 0,10 0,09 0,09 0,09 0,09 0,10 0,10 0,09 0,09 sách tạo động lực Trình 0,08 0,08 0,08 0,09 0,09 0,10 0,09 0,10 0,09 0,09 0,09 độ quản lý Cơ sở 0,10 0,10 0,09 0,12 0,12 0,09 0,09 0,09 0,09 0,10 0,10 vật chất trang thiết bị Tài 0,10 0,08 0,10 0,09 0,09 0,10 0,08 0,10 0,10 0,11 0,10 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Thƣơng 0,11 0,12 0,12 0,12 0,11 0,11 0,12 0,11 0,11 0,11 0,11 hiệu Nghiên 0,09 0,09 0,09 0,08 0,07 0,09 0,09 0,09 0,07 0,10 0,09 cứu khoa học, dự án Chiến lƣợc 0,10 0,11 0,10 0,09 0,11 0,09 0,11 0,10 0,10 0,10 0,10 marketing Văn 0,09 0,08 0,08 0,10 0,10 0,11 0,09 0,09 0,11 0,08 0,09 hóa tổ chức 10 0,10 0,11 0,10 0,10 0,11 0,11 0,11 0,11 0,11 0,10 0,11 Chƣơng trình đào tạo Tổng 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 Bảng 6: Phân loại mức độ tác động yếu tố bên Các yếu tố Số phiếu 1 Trình 10 Mức Điểm quan làm trọng tròn 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2,1 3 3 3 3 3 Cơ sở 4 4 4 4 4 4 độ kinh nghiệm giáo viên Chính sách tạo động lực Trình độ quản lý Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn z C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn