Phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học dự án tái chế polime và vật liệu polime thành các sản phẩm ứng dụng trong đời sống

CHO POLIME VÀ THÔNG : : : 2022 : 0973 729 015 1.1 : L , " STEM, d Polime 1.2 Polime GD 2018 THPT A theo 1.3 1.3.1 - Nghiên c lý lu n c y h c D án; - Nghiên c u hình th c t ch c d y h c mơn Hố h c; h th ng ki n th c sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham kh o thông qua kinh nghi m h c t p gi ng d y c a b n thân, xây d ng k ho ch d y h c phù h p 1.3.2 Kh o sát th c tr ng dò ý ki ng ph tr 1.3.3 pháp 1.4 2021 - 2022 - 2, 2.1 D lý lu n 2.1.1.1 c phát tri c sáng t o cho HS thông qua mơn Hóa h c 2.1.1.1.1 Lý thuy t v n c Hi n nay, có r t nhi u quan ni m, cách hi u phát bi u khác v i: l Theo t i kh n ti ng Vi t: t ho c ph m ch t tâm lí sinh lí t o cho v i ch ng cao Theo t n Bách khoa Vi t Nam: m c a cá nhân th hi n m thông th o - t c có th th c hi n m t cách thành th c ch c ch n - m t hay m t s d ng ho Theo tâm lý h c: c t h p nh ng thu phù h p v i nh ng yêu c a m t ho ng nh cho ho t qu t t nh nh a cá nhân mb o o ngh nghi p: N c kh m ki n th c hi n nhi m v m t cách thành công theo chu n xác th nh Tuy di m chung: th y khái ni c p t i xu th m i c th th c hi qu n lý b - Có s quan h xã h c th Vì v c a ho c m t k t qu ch ct ng c a m t cá nhân c th t i m có m t s n ph m nh nh c có m t s a m t công vi c c th , ct ng c th (ki n th c, c ch t n t i trình v ng, phát tri n c a m t ho ng c v a m c tiêu, v a k t qu ho u ki n n ho y có th hi u n c kh c hi n thành công ho m t b i c nh nh nh nh s ng t ng h p ki n th c, k thu , h ng thú, ni ph cu c s ng c cc c k t qu ho c hình thành qua ho ng c i quy t v ng i, giáo d c c n hình thành phát tri n cho HS ph m ch c c có th chia thành lo i: c chung: nh n, thi t y u ho c c t lõi làm n n t ng cho m i ho ng c i cu c s ng ngh nghi p c hình thành phát tri n d a s di truy n c a i, q trình giáo d c thơng qua tr i nghi m cu c s ng c ng yêu c u c a nhi u lo ng khác c chuyên bi t: s th hi n có tính chun bi t nh ng u c uc am c ho ng chuyên bi t v i k t qu c chung c chuyên bi t có m i quan h qua l i, ch t ch , b c c phát tri n d u ki n t n t c c có m i quan h bi n ch ng qua l i v t, v ng cá nhân, v i tri th o b c l qua tri th c c hình thành phát tri n ho ng, k t qu c a trình giáo d c, t ph u rèn luy n c a cá ti t nhiên c t 2.1.1.1.2 c sáng t o thơng qua mơn Hóa h c sáng có ý xem có có tính mang giá ơng Khơng có ý án 2.1.1.2 Lý thuy t v D y h c d án 2.1.1.2 - áp g cách th trình 2.1.1.2 giá) - DHDA rèn - 2.1.1.2.3 - - - - - - - 2.1.1.2.4 a Phân lo i theo chuyên môn - D án m t môn h c: tr ng tâm n i dung n m m t môn h c - D án liên môn: tr ng tâm n i dung n m nhi u mơn khác - D án ngồi chun mơn: Là d án không ph thu c tr c ti p vào mơn h c, ví d d án chu n b cho l h i ng c Phâ - - Cách p trình - - 2.1.1.2.5 n sau: án theo b : , chia nhóm GV HS t có mà án 10 mà tin, báo , 2.1.1.2.6 H y h c D án - án; - án; ; - Xây giá); - 2.1.1.2.7 D : 11