Xây dựng hệ thống các bài toán thực tiễn liên quan đến vấn đề tài chính cá nhân trong dạy học chủ đề các phép tính trên tập hợp số tự nhiên cho học sinh lớp 6

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KHOA TỐN - TIN HỌC Nguyễn Anh Khoa XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÁC BÀI TOÁN THỰC TIỄN LIÊN QUAN ĐẾN VẤN ĐỀ TÀI CHÍNH CÁ NHÂN TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CÁC PHÉP TÍNH TRÊN TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH LỚP LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: Lý luận phương pháp giảng dạy mơn Tốn Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KHOA TỐN - TIN HỌC Nguyễn Anh Khoa XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÁC BÀI TOÁN THỰC TIỄN LIÊN QUAN ĐẾN VẤN ĐỀ TÀI CHÍNH CÁ NHÂN TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CÁC PHÉP TÍNH TRÊN TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH LỚP LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: Lý luận phương pháp giảng dạy mơn Tốn Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ NGA Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2022 LỜI CẢM ƠN Trước hết, tơi xin thể lịng biết ơn chân thành gửi lời cảm ơn sâu sắc đến người hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thị Nga, giảng viên khoa Toán Tin học, trường Đại học Sư phạm TP.HCM Cơ ln tận tình giúp đỡ giảng dạy cho kiến thức kinh nghiệm quý báu suốt q trình thực luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn tất quý thầy khoa Tốn - Tin học suốt bốn năm qua tận tình giảng dạy cho tơi kiến thức quý báu truyền cho nhiệt huyết đường trở thành nhà giáo, đặc biệt thầy cô tổ Lý luận phương pháp dạy học Tốn dạy cho tơi học phần mang tính định hướng, giúp tơi có kiến thức để thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt bốn năm học hồn thành luận văn Cuối cùng, xin gửi lời biết ơn chân thành đến tất thành viên gia đình, thầy cô bạn bè bên cạnh ủng hộ động viên tinh thần suốt chặn đường học Đại học thực luận văn tốt nghiệp Nguyễn Anh Khoa Lời mở đầu MỤC LỤC Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 5 Cấu trúc luận văn tốt nghiệp Chương Cơ sở lý thuyết I Một số khái niệm tài cá nhân giáo dục tài (GDTC) cá nhân Tài cá nhân 1.1 Tài tài cá nhân 1.2 Hiểu biết tài hiểu biết tài cá nhân Từ GDTC đến GDTC cá nhân .9 Vấn đề tài cá nhân chương trình giáo dục phổ thông (CTGDPT) 11 3.1 GDTC cá nhân CTGDPT số nước giới 12 3.1.1 Xu hướng (1): GDTC chương trình phổ thông (CTPT) Đức 12 3.1.2 Xu hướng (2): GDTC chương trình phổ thơng (CTPT) Mexico 13 3.1.3 Xu hướng (3): GDTC chương trình phổ thông (CTPT) Ý Anh 14 3.2 GDTC cá nhân hệ thống GDPT Việt Nam 16 II Bài toán thực tiễn có giả thiết liên quan đến tài cá nhân 17 Bài toán thực tiễn 17 1.1 Khái niệm thực tế, thực tiễn 17 1.2 Khái niệm toán 17 1.3 Khái niệm bải toán thực tiễn .18 Bài toán thực tiễn có giả thiết liên quan đến tài cá nhân 19 Chương Các phép tính tập hợp số tự nhiên chương trình sách giáo khoa lớp I Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tốn 2018 20 II Phân tích sách giáo khoa (SGK) Tốn lớp 21 Phân tích SGK Tốn lớp “Chân trời sáng tạo” 21 Phân tích SGK Toán lớp “Cánh diều” 25 Phân tích SGK Tốn lớp “Kết nối tri thức với sống” 30 Chương Nghiên cứu thực nghiệm 3.1 Giới thiệu thực nghiệm 34 3.1.1 Đối tượng thực nghiệm 34 3.1.2 Các toán thực nghiệm 34 3.2 Phân tích tiên nghiệm 37 3.2.1 Các chiến lược học sinh sử dụng toán 37 3.2.2 Biến didactic hai toán thực nghiệm 41 3.2.3 Dàn dựng phân tích kịch hai toán thực nghiệm 42 3.3 Phân tích kết thực nghiệm 45 3.3.1 Những ghi nhận tổng quan trình thực nghiệm 45 3.4 Kết luận chung cho thực nghiệm 59 Kết luận 61 Phụ lục Phiếu học tập (cá nhân) 63 Phiếu học tập (nhóm) 67 Phiếu học tập (cá nhân) 70 Phiếu học tập (nhóm) 73 Tài liệu tham khảo 75 LỜI MỞ ĐẦU Muốn giữ vững vị trường quốc tế bắt kịp xu phát triển so với nước giới, tình tác động cách mạng công nghiệp 4.0 diễn mạnh mẽ, việc đổi giáo dục tất yếu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (GDPT 2018) nhấn mạnh mục tiêu “chuyển giáo dục nặng truyền thụ kiến thức sang giáo dục phát triển toàn diện phẩm chất lực …” để định hướng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, có khả đáp ứng tốt thay đổi kinh tế tri thức Muốn vậy, hoạt động giáo dục, đặc biệt việc dạy học môn phải tuân theo ngun lí “học đơi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn” Với đặc thù môn học có nhiều ứng dụng ngành khoa học, lĩnh vực khác đời sống thực tiễn, việc dạy học Toán theo hướng vận dụng toán học vào thực tiễn yêu cầu quan trọng dạy học tốn trường phổ thơng Thực tiễn vừa nguồn gốc, động lực, vừa nơi kiểm nghiệm tính chân lý khoa học nói chung tốn học nói riêng Là mơn học bắt buộc chương trình giáo dục phổ thơng từ lớp đến lớp 12, nội dung chương trình mơn Tốn trọng tính ứng dụng, gắn kết với thực tiễn hay môn học, hoạt động giáo dục khác, đặc biệt với môn học nhằm thực STEM, gắn với xu hướng phát triển đại kinh tế, khoa học, đời sống xã hội vấn đề cấp thiết có tính tồn cầu (như biến đổi khí hậu, phát triển bền vững, giáo dục tài chính, …) (CTGDPT mơn Tốn, trang 4) Tích hợp tốn với giáo dục tài nội dung quan trọng nhà quản lí giáo dục, chuyên gia biên soạn sách giáo khoa đặc biệt quan tâm tính đặc thù môn học mối quan hệ chặt chẽ tốn tài Theo GS Đỗ Đức Thái, tổng chủ biên chương trình mơn Tốn : “Mạch giáo dục tài chương trình mơn Tốn thực từ lớp đến lớp 12, tập trung nhiều lớp THCS THPT Theo đó, chương trình cung cấp cho học sinh hiểu biết lực tài cốt lõi Ví dụ, học sinh tìm hiểu tiền tệ tài chính, giới thiệu khái niệm, phương tiện, cơng cụ tài tiền tệ; giá trị sử dụng giá trị đạo đức tiền, … Chương trình mơn Tốn giúp em tìm hiểu hệ thống tài chính, tổ chức cung cấp dịch vụ tài chính; biết đánh giá nguồn tài chính; xác định rủi ro lợi nhuận liên quan đến tiết kiệm đầu tư Học sinh giáo dục để biết cách lập kế hoạch quản lí tài cá nhân hiệu quả” Ở lớp 6, số kiến thức tài yêu cầu tìm hiểu : làm quen với việc gửi tiền tiết kiệm vay vốn ngân hàng ; tính lỗ, lãi dư nợ; thực hành tính lãi suất tiền gửi tiết kiệm vay vốn ; trả số tiền theo hóa đơn tính tiền thừa mua hàng; thực hành ghi chép thu nhập chi tiêu, cất giữ hóa đơn trường hợp cần sử dụng đến Đây vấn đề gần gũi với học sinh em thường xuyên đối mặt tương lai Chính vậy, việc tích hợp kiến thức vào số nội dung học chương trình Toán lớp cần thiết Chủ đề “Các phép tính tập hợp số tự nhiên” lựa chọn thích hợp để lồng ghép vào số kiến thức tài học cung cấp kiến thức bốn phép toán cộng, trừ, nhân, chia Việc vận dụng phép tốn vào tính tốn đơn giản ngày tính tiền mua dụng cụ học tập, tính tiền thừa mua hàng, … hay tính tốn địi hỏi tư tốt tính tiền mua hàng khuyến mãi, sử dụng dịch vụ thu phí theo khung giá, … giúp học sinh thấy ứng dụng thực tế toán học Một biện pháp quan trọng để góp phần nâng cao khả vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề tài thực tiễn học sinh cần tăng cường toán thực tiễn liên quan đến vấn đề tài cá nhân dạy học toán, đồng thời biết cách xây dựng, sử dụng chúng để làm tăng hiệu việc dạy học tích hơp Tuy nhiên, qua phân tích thực tế, tốn sách giáo khoa Toán Cánh Diều, Chân trời sáng tạo, Kết nối tri thức với sống hạn chế Với mong muốn giải kịp thời hạn chế sách giáo khoa, đồng thời xây dựng nguồn tài nguyên toán thực tiễn liên quan đến vấn đề tài cá nhân chất lượng phong phú, tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài khóa luận tốt nghiệp “Xây dựng hệ thống toán thực tiễn liên quan đến vấn đề tài cá nhân dạy học chủ đề Các phép toán tập hợp số tự nhiên cho học sinh lớp 6” Lý chọn đề tài Tích hợp tốn với giáo dục tài nội dung quan trọng nhà quản lí giáo dục, chuyên gia biên soạn sách giáo khoa đặc biệt quan tâm triển khai thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 tính đặc thù mơn học mối quan hệ chặt chẽ toán tài Chương trình mơn Tốn giúp em tìm hiểu hệ thống tài chính, tổ chức cung cấp dịch vụ tài chính; biết đánh giá nguồn tài chính; xác định rủi ro lợi nhuận liên quan đến tiết kiệm đầu tư Theo yêu cầu chương trình, lớp số kiến thức tài u cầu tìm hiểu : làm quen với việc gửi tiền tiết kiệm vay vốn ngân hàng ; tính lỗ, lãi dư nợ; thực hành tính lãi suất tiền gửi tiết kiệm vay vốn ; trả số tiền theo hóa đơn tính tiền thừa mua hàng; thực hành ghi chép thu nhập chi tiêu, cất giữ hóa đơn trường hợp cần sử dụng đến Đây vấn đề gần gũi với học sinh em thường xuyên đối mặt tương lai Chính vậy, việc tích hợp kiến thức vào số nội dung học chương trình Tốn lớp cần thiết Chủ đề “Các phép tính tập hợp số tự nhiên” lựa chọn thích hợp để lồng ghép vào số kiến thức tài học cung cấp kiến thức bốn phép toán cộng, trừ, nhân, chia Việc vận dụng phép tốn vào tính tốn đơn giản ngày tính tiền mua dụng cụ học tập, tính tiền thừa mua hàng, … hay tính tốn địi hỏi tư tốt tính tiền mua hàng khuyến mãi, sử dụng dịch vụ thu phí theo khung giá, … giúp học sinh thấy ứng dụng thực tế toán học Một biện pháp quan trọng để góp phần nâng cao khả vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề tài thực tiễn học sinh cần tăng cường toán thực tiễn liên quan đến vấn đề tài cá nhân dạy học toán, đồng thời biết cách xây dựng, sử dụng chúng để làm tăng hiệu việc dạy học tích hợp Tuy nhiên, qua phân tích thực tế, tốn sách giáo khoa Toán Cánh Diều, Chân trời sáng tạo, Kết nối tri thức với sống hạn chế Với mong muốn giải kịp thời hạn chế sách giáo khoa, đồng thời xây dựng nguồn tài nguyên toán thực tiễn liên quan đến vấn đề tài cá nhân chất lượng phong phú, tơi lựa chọn nghiên cứu việc xây dựng hệ thống toán thực tiễn gắn với vấn đề tài cá nhân chủ đề “Các phép tính tập hợp số tự nhiên” Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu nhằm phân tích hữu toán thực tiễn liên quan đến vấn đề tài cá nhân chủ đề “Các phép tính tập hợp số tự nhiên” sách giáo khoa tốn lớp chương trình 2018 Từ định hướng xây dựng thực nghiệm hệ thống toán thực tiễn liên quan đến vấn đề tài cá nhân Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu toán thực tiễn liên quan đến vấn đề tài cá nhân dạy học chủ đề “Các phép tính tập hợp số tự nhiên” Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu lý luận, nghiên cứu thực tiễn, nghiên cứu thực nghiệm Cấu trúc luận văn tốt nghiệp Chương Cơ sở lý thuyết Chương Các phép tính tập hợp số tự nhiên Chương trình Sách giáo khoa lớp Chương Nghiên cứu thực nghiệm 63 PHỤ LỤC Phiếu học tập (cá nhân) Bài toán Bạn An người thường xuyên mua hàng online hệ thống Shoppe, Lazada Tiki Vì vậy, thời gian giãn cách xã hội, bạn mẹ nhờ đặt mua giúp số hàng sau: tuýp kem đánh closeup hương bạc hà 230g, bình nước rửa chén Sunlight hương chanh 3.8kg, bịch đường tinh luyện Biên Hòa pure 1kg, thùng Phở bò Vifon, chai Dầu ăn Cái Lân lít An tìm hiểu giá hàng ba hệ thống ghi lại bảng sau (giá tiền hàng ghi bên giá rẻ nhà cung ứng gần nhà An nhất): Bảng Bảng giá sản phẩm ba hệ thống Shoppe Sản phẩm Lazada Giá tiền Sản phẩm Tiki Giá tiền Sản phẩm Combo Combo Combo tuýp kem tuýp kem tuýp kem đánh 122.000 đồng closeup đánh 99.000 đồng/ closeup bình đánh closeup hương bạc hà hương bạc hà hương bạc hà 230g 230g 230g Nước rửa Nước rửa Nước rửa chén Sunlight 99.000 đồng/ chén Sunlight hương chanh bình hương chanh 3.8kg tinh luyện Biên Hòa pure 1kg Phở bò Vifon 65g) bình 3.8kg Đường (30 gói x 92.000 đồng / chén Sunlight 32.000 đồng/ kg 208.250 đồng/ thùng tinh luyện Biên Hòa pure 1kg Phở bò Vifon 65g) 106.000 đồng 89.000 đồng/ bình 3.8kg Đường (30 gói x hương chanh Giá tiền 26.000 đồng/ kg 191.600 đồng/ thùng Đường tinh luyện Biên Hịa 1kg Phở bị Vifon (30 gói x 65g) 28.500 đồng/ kg 232.000 đồng/ thùng 64 Dầu ăn Cái Lân lít 215.000 Dầu ăn Cái đồng/ bình Lân lít 254.000 đồng/ bình Dầu ăn Cái Lân lít 258.000 đồng/ bình (Ghi chú: lít dầu ăn nặng khoảng 0,9 kg) Bảng Chi phí giao hàng ba hệ thống Shoppe Lazada Tiki Nếu người đặt hàng có địa Chi phí giao hàng nội Với dịch vụ giao hàng tiêu tỉnh/ thành với nơi cung thành TP.HCM tính chuẩn: cấp hàng đơn hàng có giá theo khối lượng kiện - Được miễn phí giao hàng: trị 99.000 đồng hàng sau: đơn hàng có giá trị từ miễn phí giao hàng + Từ 0-2kg: 12.500 đồng đến 150.000 đồng trở lên Nếu người đặt hàng có địa 19.200 đồng áp dụng TP.HCM Hà khác tỉnh/ thành với nơi cung + Từ 2-4kg: 20.900 đồng đến Nội; cấp hàng đơn hàng có giá 30.700 đồng đơn hàng có giá trị từ trị 200.000 đồng + Từ 4-10kg: 31.800 đồng 250.000 đồng trở lên áp miễn phí giao hàng đến 70.100 đồng dụng tỉnh thành cịn Mức hỗ trợ phí giao hàng tối + Từ 10-30kg: 72.000 đồng lại đa 40.000 đồng cho đến 144.000 đồng - Nếu không thỏa điều đơn hàng + Lớn 30kg: thêm 32.400 kiện miễn phí giao hàng Ví dụ: Bạn A khác tỉnh với khách hàng phải đồng cho 5kg nơi đặt hàng, mua hàng với toán chi phí sau: đơn hàng có giá trị 170.000 đồng, phí giao hàng 60.000 đồng bạn A phải trả 20.000 đồng phí giao hàng với đơn hàng giao TP.HCM Hà Nội phí giao hàng 12.000 đồng/ đơn với đơn hàng giao tỉnh thành cịn lại phí giao hàng 18.000 đồng/ đơn Nhà bạn An TP.HCM bạn chọn đặt hàng cửa hàng thành phố Vì người thường xuyên mua hàng hệ thống nói nên An sưu tầm số mã giảm giá hệ thống sau: 65 + Mã giảm giá 20.000 đồng/ đơn mua hàng Shoppe + Mã giảm giá 20.000 đồng/ đơn mua hàng Lazada + Mã giảm giá 30.000 đồng/ đơn mua hàng Tiki Câu hỏi: a) Theo em, bạn An nên lựa chọn mua hàng hệ thống bán hàng online để tiết kiệm chi phí nhất? Biết chất lượng hàng hóa cửa hàng ….……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 66 ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… b) Tại mua hàng online, khách hàng thường chọn địa điểm cung cấp hàng gần nơi sưu tầm nhiều mã giảm giá ? ….……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………… c) Việc mua lúc nhiều sản phẩm đơn hàng có ý nghĩa gì? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 67 Phiếu học tập (nhóm) Bài toán Bảng Bảng giá sản phẩm ba hệ thống Shoppe Sản phẩm Lazada Giá tiền Combo tuýp Sản phẩm Tiki Giá tiền Combo tuýp Sản phẩm Giá tiền Combo tuýp kem đánh 122.000 kem đánh 99.000 kem đánh 106.000 closeup hương đồng closeup hương đồng closeup hương đồng bạc hà 230g bạc hà 230g Nước rửa chén Sunlight hương chanh 3.8kg Đường 99.000 đồng/ bình tinh 32.000 luyện Biên Hịa đồng/ kg pure 1kg bạc hà 230g Nước rửa chén Sunlight hương chanh 3.8kg Đường 92.000 đồng / bình tinh 26.000 luyện Biên Hòa đồng/ kg pure 1kg Nước rửa chén 89.000 Sunlight hương đồng/ bình chanh 3.8kg Đường tinh 28.500 luyện Biên Hòa đồng/ kg pure 1kg Phở bò Vifon 208.250 Phở bò Vifon 191.600 Phở bò Vifon 232.000 (30 gói x 65g) đồng/ thùng (30 gói x 65g) đồng/ thùng (30 gói x 65g) đồng/ thùng Dầu ăn Lân lít Cái 215.000 đồng/ bình Dầu ăn Cái Lân lít 254.000 đồng/ bình Dầu ăn Cái Lân lít 258.000 đồng/ bình Bảng Chi phí giao hàng ba hệ thống Shoppe Lazada Tiki Nếu người đặt hàng có địa Chi phí giao hàng nội Với dịch vụ giao hàng tiêu tỉnh/ thành với nơi cung thành TP.HCM tính theo chuẩn: cấp hàng đơn hàng có giá khối lượng kiện hàng - Được miễn phí giao hàng: trị 99.000 đồng sau: đơn hàng có giá trị từ miễn phí giao hàng + Từ 0-2kg: 12.500 đồng đến 150.000 đồng trở lên áp Nếu người đặt hàng có địa 19.200 đồng dụng TP.HCM Hà Nội; khác tỉnh/ thành với nơi cung + Từ 2-4kg: 20.900 đồng đến đơn hàng có giá trị từ 68 cấp hàng đơn hàng có giá 30.700 đồng 250.000 đồng trở lên áp trị 200.000 đồng + Từ 4-10kg: 31.800 đồng đến dụng tỉnh thành cịn lại miễn phí giao hàng 70.100 đồng - Nếu không thỏa điều Mức hỗ trợ phí giao hàng tối + Từ 10-30kg: 72.000 đồng đến kiện miễn phí giao hàng đa 40.000 đồng cho 144.000 đồng khách hàng phải toán đơn hàng + Lớn 30kg: thêm 32.400 chi phí sau: Ví dụ: Bạn A khác tỉnh với đồng cho 5kg nơi đặt hàng, mua hàng với với đơn hàng giao đơn hàng có giá trị 170.000 giao hàng 12.000 đồng/ đồng, phí giao hàng 60.000 đơn đồng bạn A phải trả với đơn hàng giao 20.000 đồng phí giao hàng tỉnh thành cịn lại phí giao TP.HCM Hà Nội phí hàng 18.000 đồng/ đơn Nhà bạn An TP.HCM bạn chọn đặt hàng cửa hàng thành phố Vì người thường xuyên mua hàng hệ thống nói nên An sưu tầm số mã giảm giá hệ thống sau: + Mã giảm giá 20.000 đồng/ đơn mua hàng Shoppe + Mã giảm giá 20.000 đồng/ đơn mua hàng Lazada + Mã giảm giá 30.000 đồng/ đơn mua hàng Tiki 69 (Gợi ý cho câu a)) Số tiền cần phải tốn (bao gồm tiền hàng, chi phí giao hàng, mã giảm giá) mua hàng hệ thống bán hàng online bao nhiêu? ….……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ….……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Khi chọn đặt hàng nhà cung cấp gần nơi ở, giá tiền hàng chi phí vận chuyển có rẻ khơng? ….……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 70 Phiếu học tập (cá nhân) Bài toán Bạn Hoa cần mua máy tính cầm tay casio fx-580VNX với giá thị trường 680.000 đồng/ Số tiền bạn để dành từ Tết đến 120.000 đồng, tiền bạn tiết kiệm từ tiền mẹ cho học ngày Để giúp Hoa sớm có đủ tiền mua máy tính, mẹ Hoa gợi ý cho bạn số cơng việc làm sau: - Phụ giúp mẹ làm công việc nhà: trả công 40.000 đồng/ tuần với yêu cầu phụ mẹ làm công việc nhà, tuần lần vào hai ngày tuần Hoa chọn, lần - Phụ chị hai bán trà sữa: trả công 15.000 đồng/ giờ, tuần phụ ngày thứ 2-4-6 thứ 3-5-7, thời gian từ 18h-19h ngày - Giữ em bé Lan hàng xóm: trả công 50.000 đồng cho vào tối thứ sáu hàng tuần Do Hoa phải dành thời gian để học bài, nên ngày bạn làm tối đa công việc 71 Câu hỏi: a) Nếu chọn làm công việc để có tiền tiết kiệm, em chọn cơng việc nào? Vì sao? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… b) Theo em, thời gian sớm bao lâu, bạn An có đủ tiền mua máy tính? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 72 …………………….…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….…………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….……… c) Nếu lựa chọn việc bố mẹ cho tiền để mua đồ (trị giá khơng q lớn) việc phải tiết kiệm tiền phải làm cơng việc nêu trên, em chọn cách nào? Vì sao? ………………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 73 Phiếu học tập (nhóm) Bài tốn Bạn Hoa cần mua máy tính cầm tay casio fx-580VNX với giá thị trường 680.000 đồng/ Số tiền bạn để dành từ Tết đến 120.000 đồng, tiền bạn tiết kiệm từ tiền mẹ cho học ngày Để giúp Hoa sớm có đủ tiền mua máy tính, mẹ Hoa gợi ý cho bạn số công việc làm sau: - Phụ giúp mẹ làm công việc nhà: trả công 40.000 đồng/ tuần với yêu cầu phụ mẹ làm công việc nhà, tuần lần vào hai ngày tuần Hoa chọn, lần - Phụ chị hai bán trà sữa: trả công 15.000 đồng/ giờ, tuần phụ ngày thứ 2-4-6 thứ 3-5-7, thời gian từ 18h-19h ngày - Giữ em bé Lan hàng xóm: trả cơng 50.000 đồng cho vào tối thứ sáu hàng tuần Do Hoa phải dành thời gian để học bài, nên ngày bạn làm tối đa công việc 74 a) (gợi ý câu a)) Tiền công trả cho công việc bao nhiêu? ………………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… b) (gợi ý câu b)) Trong tuần Hoa xếp thời gian thực công việc không? ………………………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 75 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tác giả nước Bộ giáo dục đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tốn 2018 Đinh Thị Thanh Vân Nguyễn Thị Huệ (2016), Đo lường đánh giá yếu tố tác động tới hiểu biết tài cá nhân sinh viên, Tạp chí Ngân hàng, NHNN, số 18, tháng năm 2016, trang 9-14 Nguyễn Hữu Tài (2007), Giáo trình Lý thuyết Tài - Tiền tệ, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân Nguyễn Đăng Tuệ (2017), Kinh nghiệm tổ chức hệ thống giáo dục tài cá nhân chương trình phổ thơng giới học Việt Nam, Tạp chí Khoa học Xã hội Nhân văn, số 01, tháng 02 năm 2017, tr 110-124 Nguyễn Thanh Thảo (2020) Dạy học Toán bậc trung học liên kết với vấn đề tài cá nhân: trường hợp khái niệm hàm số bậc nhất, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, trường Đại học Sài Gòn Lê Văn Tiến (2019) Phương pháp dạy học mơn Tốn, NXB Đại học Sư phạm TP.HCM Phan Thị Tình (2015) Sử dụng tốn thực tiễn giảng dạy số môn chuyên ngành cho sinh viên sư phạm Tốn, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ, Đại học Hùng Vương, số 01, năm 2015, tr 25-27 Trần Thanh Thu, Đào Hồng Nhung (2020), Chương trình giáo dục tài quốc gia bối cảnh số hóa ngành tài chính: Kinh nghiệm đề xuất cho Việt Nam, Tạp chí Khoa học Đào tạo Ngân hàng, số 221, tháng 10 năm 2020, tr 71-84 Viện Ngôn ngữ học (2003) Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, Hà Nội, Đà Nẵng 10 Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) cộng (2020) Sách giáo khoa Toán lớp Cánh diều, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 76 11 Trần Nam Dũng, Bùi Văn Nghị (đồng Tổng chủ biên) cộng (2020) Sách giáo khoa Toán lớp Chân trời sáng tạo, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 12 Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), Nguyễn Huy Đoan (Chủ biên) cộng (2020) Sách giáo khoa Toán lớp Kết nối tri thức với sống, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Tác giả nước Aprea C et al (2016) International Handbook of Financial Literacy Springer, Singapore Child and Youth Finance International (CYFI) (2016) Training Course on: Fostering National Financial Education Strategies Podgorica: CYFI and GIZ Commission of the European communities (2007) Communication from the commission financial education GAO (2009) Financial literacy and education commission Garman and Forgue (2014) Personal Finance CENGAGE Learning Lois A Vitt, Carol Anderson, Jamie Kent, Deanna M Lyter, Jurg K Siegenthaler, Jeremy Ward (2000) Personal Finance and the Rush to Competence: Financial Literacy Education in the U.S Louis-Philippe Turineck and Annie Savard (2021) Some Financial Numeracy Tasks for Secondary-School Mathematics Classes Springer Page 99-104 Morgan and Trinh (2020) FINTECH and Financial Literacy in Vietnam, Asian Development Bank Institute Nikola Fabris, Radoica Luburic (2016) Financial Education of Children and Youth Journal of Central Banking Theory and Practice 10 OECD (2005) Recommendation on Principles and Good Practices for Financial Education and Awareness 77 11 OECD/ INFE (2012) High-level principles on national strategies for financial education 12 WFP (2020) Financial literacy: A 5-week training program (English)