1420 hành vi hỏi trong truyện ngắn hiện thực phê phán việt nam luận văn tốt nghiệp

BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƢỜNGĐẠIHỌCQUYNHƠN ĐẶNGTHỊTHUHUỆ HÀNH VI HỎI TRONG TRUYỆN NGẮNHIỆNTHỰCPHÊ PHÁNVIỆT NAM Chuyên ngành: Ngôn ngữ họcMãsố:8229020 Ngƣờihƣớngdẫn:TS.TrầnThịGiang LỜICAMĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn“Hành vi hỏi truyện ngắn thựcphê phán Việt Nam”là cơng trình nghiên cứu riêng tơi dựa góp ýcủa giáo viên hƣớng dẫn Các số liệu, kết nghiên cứu đƣợc trình bàytrong luận văn xác thực, chƣa đƣợc công bố cơng trìnhnào khác MỤCLỤC LỜICAMĐOAN DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮTDANHMỤC CÁC BẢNG MỞĐẦU 1 Lý chọn đềtài .1 Lịchsửvấnđề .2 Mụcđíchvànhiệmvụnghiêncứu 4 Đốitƣợngvàphạmvinghiêncứu 5 Phƣơngphápnghiêncứu Ýnghĩalýluậnvàthựctiễn Cấutrúccủaluậnvăn Chƣơng1.CƠSỞLÝTHUYẾT 1.1 Mộtsốlýthuyếtvềhành vingônngữ 1.1.1 Kháiniệmhànhvingônngữ 1.1.2 Điều kiệnthựchiện cáchành viởlời 1.1.3 Phân loạicáchànhvingônngữ 1.1.4 Biểu thức ngữvivà độngtừngữvi 14 1.2 Câu nghivấnvàhànhvihỏi .17 1.2.1 Kháiniệmcâu nghivấn .17 1.2.2 Hành vihỏi .18 1.2.3 Mối quan hệgiữacâu nghivấnvàhànhvihỏi .20 1.3 Lýthuyết vềphép lịch .21 1.3.1 Lýthuyết vềphép lịchsựcủaR.LakoffvàG.N.Leech 21 1.3.2 Mơhình lịchsựcủaBrownvàLevinson .23 1.4 Đôin é t v ề t c g i ả , t c p h ẩ m t r u y ệ n n g ắ n h i ệ n t h ự c p h ê p h n V i ệ t Namgiaiđoạn1930– 1945 24 1.4.1 ĐôinétvềNguyễnCông Hoan vàtác phẩmcủa ông 25 1.4.2 Đôinétv ề NamCao tác phẩmcủa ông 28 1.4.3 Đôinétv ề V ũ TrọngPhụngvàtác phẩmcủaông 30 Tiểukếtchƣơng1 31 Chƣơng2 H À N H V I H Ỏ I T R Ự C T I Ế P V À G I Á N T I Ế P T R O N G TRUYỆN NGẮN HIỆNTHỰCPHÊPHÁNVIỆTNAM 33 2.1 Thốngkêvàphân loại 33 2.2 HànhvihỏitrựctiếptrongtruyệnngắnhiệnthựcphêphánViệtNam 34 2.2.1 Hànhvihỏitrựctiếpsửdụngbiểuthứcngữvitƣờngminh 36 2.2.2 Hànhvi hỏitrựctiếpsửdụngbiểu thứcngữvi nguyên cấp 39 2.3 HànhvihỏigiántiếptrongtruyệnngắnhiệnthựcphêphánViệtNam 53 2.3.1 Dùnghànhvibiểuhiệnđểthựchiệnhànhvihỏigiántiếp 54 2.3.2 Dùnghànhviđiềukhiểnđểthựchiệnhành vi hỏi giántiếp 56 2.3.3 Dùnghànhvibiểucảmđể thựchiệnhànhvihỏigiántiếp .58 Tiểukếtchƣơng2 60 Chƣơng3.HÀNHVIHỎIĐƢỢCDÙNGĐỂTHỰCHIỆNCÁCHÀNHVINÓIT RONGTRUYỆNNGẮNHIỆNTHỰCPHÊPHÁN VIỆTNAM61 3.1 Thốngkêvàphân loại 61 3.2 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhvibiểuhiện(xáctín) 63 3.2.1 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhvikhẳngđịnh 63 3.22.Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhviphủđịnh/bácbỏ66 3.2.3.Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhviđánhgiá,nhậnxét 69 3.3 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhviđiềukhiển 71 3.3.1 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhviyêucầu 72 3.3.2 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhvikhuyênbảo 73 3.3.3 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhvigợiý 75 3.4 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhvibiểucảm 78 3.4.1 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhvi bộclộ 78 3.4.2 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhvi tựvấn 80 3.4.3 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhvitráchphêphán 83 3.4.4 Hànhvihỏiđƣợcdùng đểthựchiệncáchànhvimắng 85 3.4.5 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhvithanhminh 87 3.4.6 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhvi chê 89 3.4.7 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhvimỉamai 91 3.4.8 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhvichào .94 3.4.9 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhvi khen 95 3.4.10 Hànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhviphảnđối 97 Tiểukếtchƣơng 99 KẾTLUẬN 101 NGUỒNDẪN LIỆU 104 DANHMỤC TÀILIỆUTHAMKHẢO 105 PHỤLỤC QUYẾTĐỊNH GIAOĐỀTÀI LUẬNVĂN(bảnsao) DANHMỤC CÁCKÝ HIỆU,CÁCCHỮVIẾTTẮT CTNP: cấu trúc ngữ phápBTNVTM: biểuthứcngữvitƣờngminhBTNVNC: biểu thức ngữ vi nguyên cấpĐTNV: động từngữvi ĐTTr.T: động từtrungtâm BN1: chủthểtiếpnhận BN2: nội dunghỏi Sp1(Speaker1):ngƣờiphátngôn–ngƣờihỏitronghànhvihỏi Sp2(Speaker2):ngƣờitiếpnhậnphátngôn–ngƣờiđƣợchỏitronghànhvihỏi DANHMỤC CÁCBẢNG Bảng 1.1.Bảngphânloại cáclớp hànhvi ởlờitheoJ.R.Searle .11 Bảng2.1:B ả n g phân l oại hành vi hỏitr ực t i ếp sử dụng b i ể u t cngữ vitƣờng minhvàhànhvihỏigiántiếpsử dụngbiểuthứcngữvi nguyêncấptrong truyệnngắn hiệnthựcphêphán ViệtNam .33 Bảng2.2:Bảngphânloại vềt ầ n s ố x u ấ t h i ệ n c ủ a h n h v i h ỏ i g i n t i ế p trongtruyện ngắn hiệnthựcphêphánViệtNam 34 Bảng2.3:Bảngtổnghợpmơhìnhcấutrúc BTNVNCthựchiệnhànhvihỏitrựctiếp .52 Bảng3.1:Bảngtổnghợpcáchànhvihỏiđƣợcdùngđểthựchiệncáchànhvinói truyện ngắn thựcphêphánViệt Nam .61 MỞĐẦU Ngôn ngữ phƣơng tiện tƣ công Lý chọnđềtài cụ giao tiếp xã hội Ngônngữ bao gồm ngôn ngữ nói ngơn ngữ viết, thời đại làcơngcụquantrọngnhất.Nhƣngtronggiaotiếphàn gngàykhơngphảiaicũngbiếtcáchchắclọc,lựachọnvàsửdụngtừ ngữphùhợpvớihồncảnh,mụcđích, nhƣ đối tƣợng giao tiếp… Nhắc đến phạm trù giao tiếp, chúng tôimuốnđềcậpđếnbộmônNgữdụnghọc–rađờinhững năm40.Bộmônnàynghiên cứu giao tiếp ngôn ngữ, nghiên cứu cách dùng ngôn ngữthực ngữ cảnh chuyên biệt Trong cơng trình nghiên cứu củamìnhNguyễnĐứcDânđãchỉracụthể4phƣơngd iệncủaNgữdụnghọcnhƣsau: lý thuyết hành vi ngôn ngữ, lý thuyết hội thoại, lý thuyết lập luận, nghĩahiểnn g ô n v h m n g ô n T r o n g g i a o t i ế p h ộ i t h o i , t a t h ấ y m ộ t p h t n g n ngồi ý nghĩamàngƣờinghetiếpnhậntrựctiếptừcácyếutốngơnngữnhƣ:âm thanh, từ ngữ, kết cấu câu… Cịn tiếp nhận nhiều ý nghĩa khácthông qua thao tác suy ý dựa vào nhân tố ngồi ngơn ngữ, vào ngơncảnh,vào cácquytắc điều khiển hành vingôn ngữ,điều khiểnhộithoại Chủ nghĩa thực phê phán phát triển khoảng mƣời lăm nămnhƣng xuất nhiều tên tuổi lớn: Nguyễn Công Hoan, Ngô Tất Tố, VũTrọngPhụng, NguyênHồng, Nam Cao…Tácphẩm củahọl b ứ c tranh đậm nét đời sống xã hội mang đến giá trị nhận thức cao cho ngƣờiđọc Trong truyện ngắn hành vi hỏi đƣợc nhà văn sử dụng nhiều, quatìm hiểu truyện ngắn thực phê phán Việt Nam với ba tác NguyễnCông giả: Hoan, Nam Cao, Vũ Trọng Phụng hành vi hỏi đóng góp phầnquan trọng làm nên thành cơng tác phẩm Trên sở khảo sát hỏicụ hành vi thểtrongmột sốtruyệnngắn hiệnthựcphêphán Có nhiềucơng trình nghiêncứuvềc ác tácphẩmcủa nhữngnhàvăn nói phƣơng diện nội dung hình thức nghệ thuật Ở phƣơng diện ngơnngữ qua tìm hiểu có khảo sát, nghiên cứu đặc điểm ngôn ngữtrong truyện ngắn, song chƣa có cơng trình nghiên cứu chuyên sâu toàndiện hành vi hỏi truyện ngắn thực phê phánV i ệ t N a m X u ấ t phát từ lý chọn đề tài:Hành vi hỏi truyệnngắnhiệnthựcphêphán ViệtNamđểlàmđềtàinghiên cứucủamình Lịchsử vấnđề Câu nghi vấn bốn kiểu câu phân loại theo mục đích nói.Kiểu câu đƣợc sử dụng phổ biến tiếng Việt Trong “TiếngViệtsơthảongữphápchứcnăng”của Cao Xuân Hạocho rằng“ Câu nghivấn (câu hỏi) tiếng Việt nhiều thứ tiếng khác, ngồi giá trị hỏi(u cầu thơng báo) giá trị ngơn trung trực tiếp cịn có một(những) giá trị ngơn trung phái sinh (phủ định, khẳng định, tỏ ý ngờ vực,tháchthức, tranh luận…) vàcó nhiềutrường hợp, giátrị ngônt r u n g “phái sinh” lại cơng dụng mục đích câu nói, khitínhchấtnghivấnchỉcịn hình thức túy, may mà góp cáisắcthái tutừ (hùngbiện)nàođó chocâunói”[11,tr.400-401] Ở Việt Nam, Ngữ dụng học đƣợc quan tâm nhiều nhà ngơn ngữhọc.Cóthểkểramộtsốcơngtrìnhnghiêncứucủacácgiáosƣcótêntuổinhƣ: Giáo trình“Đại cương ngơn ngữ học – tập II”của Đỗ Hữu Châu đãtrìnhb y l ý t h u y ế t c b ả n c ủ a h n h đ ộ n g n g ô n n g ữ Đ ó l p h â n l o i hành động ngôn ngữ, phát ngôn ngữ vi, biểu thức ngữ vi động từ ngữ vi.Giáotrình“Ngữdụnghọc– tậpI”củaNguyễnĐứcDâncũngđểhẳnchƣơng2đểviếtvềhànhđộngngơnngữvớinhữngnộidungcăn Tiếp đócuốn sách“Ngơn ngữ học xã hội”c ủ a Nguyễn Văn K h a n g c ũ n g đ ã đ ề c ậ p đến vấnđề Cuốn“Dụng học Việt học”của Nguyễn Thiện Giáp đời năm 2000 lígiảimộtsốvấnđềcủangữdụnghọcnóichungvàhànhđộngngơnngữnói