1 MỞ ĐẦU Hồ Chí Minh khẳng định đạo đức cách mạng là gốc của người cách mạng, là động lực để người làm cách mạng hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình dù ở bất kỳ hoàn cảnh nào Rèn luyện đạo đức cách mạng[.]
1 MỞ ĐẦU Hồ Chí Minh khẳng định đạo đức cách mạng gốc người cách mạng, động lực để người làm cách mạng hoàn thành tốt nhiệm vụ dù hồn cảnh Rèn luyện đạo đức cách mạng trở thành yêu cầu thường xuyên, thiếu cán bộ, đảng viên, nội dung quan trọng góp phần xây dựng Đảng sạch, vững mạnh, giữ vững củng cố vị trí lãnh đạo Đảng cách mạng Việt Nam Dưới lãnh đạo Đảng, thời gian qua, việc rèn luyện đạo đức cách mạng toàn Đảng, toàn dân đạt nhiều kết quan trọng, vị thế, uy tín Đảng lòng nhân dân củng cố, niềm tin nhân Đảng, với chế độ tăng cường, tạo đồng thuận thống cao toàn xã hội Tuy nhiên cịn số cán bộ, đảng viên, có người đứng đầu chưa thể tính tiên phong, gương mẫu; cịn biểu quan liêu, cửa quyền, chưa thực sâu sát thực tế, sở Tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận không nhỏ cán bộ, đảng viên chưa bị đẩy lùi, có mặt, có phận cịn diễn biến tinh vi, phức tạp hơn; tham nhũng, lãng phí, tiêu cực cịn nghiêm trọng, tập trung vào số đảng viên có chức vụ máy nhà nước ảnh hưởng không nhỏ đến lòng tin nhân dân Đảng, với nghiệp cách mạng Đối với Quân đội, việc đẩy mạnh rèn luyện đạo đức cách mạng cho toàn thể cán bộ, chiến sĩ ln Hồ Chí Minh quan tâm chăm lo Chính nhờ đó, Qn đội khơng ngừng lớn mạnh, trưởng thành, tạo nên truyền thống tốt đẹp với hình ảnh “Bộ đội Cụ Hồ” lịng nhân dân Trong giai đoạn nay, tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng có ý nghĩa quan trọng, trở thành nhiệm vụ thường xuyên, liên tục cán bộ, chiến sĩ quân đội nhân dân Việt Nam Việc phát triển, bồi dưỡng rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng cho học viên nội dung quan trọng, trở thành tiêu chí đánh giá kết giáo dục đào tạo học viện, nhà trường quân đội 2 Trường Sĩ quan Chính trị trung tâm đào tạo sĩ quan trị cấp phân đội cho Quân đội Nhân dân Việt Nam Trong năm qua Đảng uỷ, Ban Giám hiệu Nhà trường quan tâm đến việc giáo dục, rèn luyện bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho đội ngũ học viên nhà trường, chất lượng giáo dục đào tạo không ngừng củng cố nâng cao Tuy nhiên, bên cạnh cịn số học viên có biểu dao động tư tưởng, thiếu động phấn đấu, vi phạm kỷ luật quân đội, quy định nhà trường đơn vị, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục đào tạo Nhà trường Chính việc bồi dưỡng nâng cao đạo đức cách mạng cho học viên gắn với thực có hiệu “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Trường Sĩ quan Chính trị trở nên cấp thiết hết 3 CHƯƠNG NỘI DUNG CƠ BẢN TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG 1.1 Vị trí, vai trị, chất, nguồn gốc, phạm vi bao quát tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng 1.1.1 Vị trí, vai trị đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh khẳng định đạo đức gốc, tảng tiêu chí cần phải có người cách mạng thước đo phẩm giá người cách mạng Người rõ: “Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi khơng lãnh đạo nhân dân”[5, tr.292] Đạo đức cách mạng động lực giúp người cách mạng vượt qua khó khăn, thử thách để hồn thành nhiệm vụ Vì có đạo đức có ý chí, nghị lực, đạo đức điều kiện bảo đảm cho người cách mạng giữ chủ nghĩa mà giác ngộ, chấp nhận, theo Hồ Chí Minh rõ: “Có đạo đức cách mạng gặp khó khăn, gian khổ, thất bại, không sợ sệt, rụt rè, lùi bước”[6, tr.602] Đạo đức cách mạng mặt mối quan hệ biện chứng “đức” “tài” “Tài” “đức” phẩm chất khác ln gắn bó mật thiết khơng thể tách rời Người có tài, có đức, phải nhận thức, vận dụng quy luật khách quan hoạt động thực tiễn Khi tài định hướng cách mạng, tuân thủ quy luật khách quan tài, đức gắn bó chặt chẽ, hồ quyện với nhân cách người Nếu có “đức”, có khát vọng hành động lợi ích người khơng có kiến thức, lực ý định tốt khó trở thành thực Hồ Chí Minh khẳng định: “Có tài mà khơng có đức ví anh làm kinh tế tài giỏi lại đến thụt két khơng làm ích lợi cho xã hội, mà cịn làm hại cho xã hội Nếu có đức mà khơng có tài ví ơng Bụt khơng làm hại gì, khơng lợi cho lồi người”[7, tr.399] Như vậy, để hồn thành nhiệm vụ cách mạng, nhân dân giao phó, đòi hỏi người cách mạng, người cán bộ, đảng viên phải có đủ “tài” “đức” “Đức” “tài” bổ sung, hỗ trợ cho người trở nên toàn diện, đạt hiệu lao động cao có ích cho người, cho xã hội Để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản, thực thắng lợi mục tiêu cách mạng, địi hỏi phải có lực lượng cách mạng to lớn, mạnh mẽ, mà nhân tố quan trọng người Theo đó, Hồ Chí Minh nhấn mạnh việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa, người “có tư tưởng tác phong xã hội chủ nghĩa”[13, tr.66], có tinh thần u nước, u chủ nghĩa xã hội Đó cịn người có tác phong làm việc khoa học, sâu sát, có kế hoạch, có trách nhiệm cao cơng việc; có ý thức làm chủ Nhà nước, biết sử dụng quyền làm chủ phát huy quyền làm chủ tất hoạt động Nhà nước Con người chủ nghĩa xã hội phải thấm nhuần sâu sắc tinh thần tập thể xã hội chủ nghĩa tư tưởng người, người mình, có tinh thần chí cơng vơ tư, phấn đấu tập thể, sức tập thể, tơn trọng phát huy quyền làm chủ tập thể Đặc biệt, người “chăm lo việc nước chăm lo việc nhà”, “biết tự lo toan, gánh vác, không ỷ lại, không ngồi chờ”, “chớ nên “ăn cỗ trước, lội nước sau”[8, tr.67], nêu cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự chủ, tự giác, tính tiền phong gương mẫu cán bộ, đảng viên thực nhiệm vụ giao Do đó, bước xây dựng người xã hội chủ nghĩa nấc thang để xây dựng chủ nghĩa xã hội, xây dựng xã hội người làm chủ, xã hội không người mà cịn người Cũng theo Hồ Chí Minh, tính ưu việt sức hấp dẫn chủ nghĩa xã hội không mức sống vật chất cao, cịn thể giá trị phẩm chất đạo đức người biết người Phẩm chất đạo đức đội ngũ cán bộ, đảng viên, người cách mạng nét tiêu biểu hút, làm cho quần chúng nhân dân tin vào Đảng, tin vào cách mạng Tóm lại, đạo đức cách mạng có vị trí, vai trị quan trọng, khơng người cách mạng, mà Đảng, với chế độ, với cá nhân đời sống xã hội, Hồ Chí Minh khẳng định “Cũng trời có bốn mùa: Xn, Hạ, Thu, Đơng; đất có bốn phương: Đơng, Tây, Nam, Bắc; người có bốn đức: Cần, Kiệm, Liêm, Chính Thiếu mùa khơng thành trời, thiếu phương khơng thành đất, thiếu đức khơng thành người”[9, tr.117] Đạo đức cách mạng tảng, gốc để xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên vừa “hồng” vừa “chuyên” đáp ứng yêu cầu nghiệp cách mạng, thực người lãnh đạo, người đầy tớ trung thành nhân dân, lãnh đạo nhân dân xây dựng thành công xã hội mới, xã hội xã hội chủ nghĩa 1.1.2 Phạm vi bao quát đạo đức cách mạng Vấn đề đạo đức Hồ Chí Minh đề cập cách tồn diện, khơng đối tượng mà tất lĩnh vực hoạt động người, từ việc tư đến việc công, từ lao động sản xuất hậu phương đến chiến đấu mặt trận, từ học tập, công tác đến sinh hoạt hàng ngày, phạm vi từ gia đình đến xã hội, từ giai cấp đến dân tộc, từ quốc gia đến quốc tế Bàn Đạo đức người cách mạng, Hồ Chí Minh nhấn mạnh khái quát tập trung giải tốt ba mối quan hệ: với mình, với người với việc Người khẳng định: “ĐỐI VỚI MÌNH: Chớ tự kiêu, tự đại ; Luôn cầu tiến ; Ln ln tự kiểm điểm, tự phê bình ; ĐỐI VỚI NGƯỜI: Chớ nịnh hót người Chớ xem khinh người Thái độ phải chân thành, khiêm tốn, phải thật đoàn kết Phải học người giúp người tiến tới Phải thực hành chữ Bác - Ái ĐỐI VỚI VIỆC: Phải để công việc nước lên trên, trước việc tư, việc nhà Bất kỳ việc to, việc nhỏ, phải có sáng kiến, phải có kế hoạch, phải cẩn thận, phải làm cho thành cơng Việc thiện dù nhỏ làm Việc ác dù nhỏ tránh ”[9, tr129, 130] 1.1.3 Bản chất đạo đức cách mạng Đạo đức theo Hồ Chí Minh đạo đức mới, đạo đức cách mạng, đạo đức nhằm phục vụ cho hướng tới mục tiêu giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng người, khác hẳn với đạo đức cũ, khơng bó hẹp gọi tu thân, tích đức, hay hơ hào tự do, bình đẳng, bác ái… Người nói: “Đạo đức cũ đạo đức khác nhiều Đạo đức cũ người đầu ngược xuống đất chân chổng lên trời Đạo đức người hai chân đứng vững đất, đầu ngửng lên trời”[10, tr.220] Đạo đức cách mạng theo Hồ Chí Minh đạo đức mang chất giai cấp cơng nhân Đó đạo đức suốt đời tận trung với nước, tận hiếu với dân, suốt đời tranh đấu cho Đảng, cho cách mạng Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh ln đặt lợi ích Đảng nhân dân lao động lên trên, lên trước lợi ích cá nhân Bản chất đạo đức cách mạng mang chất giai cấp công nhân, thể quán từ hệ tư tưởng, mục tiêu, cách thức đến đường, biện pháp xây dựng đạo đức mới, nhằm thực thắng lợi nghiệp giải phóng, lật đổ chế độ thực dân phong kiến, giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng người Bản chất giai cấp cơng nhân đạo đức cách mạng thể thực tiễn đạo đức thống đạo đức với trị, đạo đức với pháp luật, giáo dục đạo đức thực hành đạo đức, thống đạo đức cách mạng đạo đức đời thường Đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh khơng mang chất giai cấp cơng nhân, mà cịn phản ánh tính nhân dân, tính dân tộc sâu sắc Nó thể quan hệ đạo đức việc bảo vệ lợi ích thống giai cấp công nhân, nhân dân lao động dân tộc Đứng trước yêu cầu thực tiễn, lợi ích thống giai cấp, dân tộc độc lập cho dân tộc, hạnh phúc cho nhân dân Chính lẽ đó, đạo đức cách mạng khơng thể phẩm chất riêng có giai cấp cơng nhân mà cịn thể phẩm chất đạo đức tốt đẹp người, dân tộc Việt Nam Tóm lại, đạo đức cách mạng đạo đức mới, mang chất giai cấp cơng nhân, phản ánh sâu sắc tính nhân dân, tính dân tộc Nó khác hồn tồn chất so với đạo đức giai cấp thống trị, bóc lột, đạo đức người hướng đến người 1.2 Những chuẩn mực đạo đức cách mạng 1.2.1 Trung với nước, hiếu với dân Hồ Chí Minh kế thừa phát triển truyền thống trung, hiếu dân tộc, vượt qua hạn chế quan niệm phong kiến, đưa trung, hiếu phát triển lên tầm cao phản ánh đạo đức cách mạng cao rộng trung với nước, hiếu với dân; khơng bó hẹp phạm vi trung với vua, hiếu với cha mẹ tư tưởng cũ Theo Hồ Chí Minh, “trung với nước” nghĩa trung thành với chế độ, với đảng, trung thành vô hạn với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Sự nghiệp bảo vệ độc lập chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, văn hoá, bảo vệ đảng, chế độ, nhân dân nghiệp đổi mới, bảo vệ lợi ích đất nước ln địi hỏi cán bộ, đảng viên phải nêu cao tinh thần trung với nước, trung thành với Đảng, với Tổ quốc, với nhân dân Điều đòi hỏi cán bộ, đảng viên phải xây dựng lĩnh trị vững vàng, có ý thức cảnh giác, tinh thần trách nhiệm cao, chủ động sáng tạo, khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ giao “Hiếu với dân” theo Hồ Chí Minh lấy dân làm gốc, gần gũi, giúp đỡ, tôn trọng phát huy quyền làm chủ nhân dân Hiếu với dân tinh thần sẵn sàng hy sinh lợi ích nhân dân, phục vụ nhân dân hết lòng Hiếu với dân, cán đảng viên phải biết kính trọng dân, học tập dân, dựa vào dân, tin dân; tôn trọng thực quyền làm chủ nhân dân, tận tụy phục vụ nhân dân, gần dân, chăm lo đời sống nhân dân phải lấy dân làm gốc 8 Suốt đời Hồ Chí Minh nước dân Người ln sẵn sàng chiến đấu, hy sinh độc lập tự Tổ quốc, hạnh phúc nhân dân Người nói: “Tơi có ham muốn, ham muốn bật cho nước nhà hoàn toàn độc lập, nhân dân hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, có áo mặc, học hành”[11, tr 627] Trung với nước phải gắn liền hiếu với dân, trung với nước hiếu với dân, hiếu với dân trung với nước Trung với nước, hiếu với dân nhằm mục đích phát huy quyền làm chủ nhân dân Phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân phải đặt lợi ích Tổ quốc, nhân dân lên hết, trước hết, quan tâm chăm lo mặt đời sống nhân dân, làm cho dân có ăn, có mặc, có chỗ ở, học hành, ln tơn trọng quyền làm chủ nhân dân, dân mà làm việc 1.2.2 Yêu thương người Nếu trung với nước, hiếu với dân phẩm chất người công dân Tổ quốc, nhân dân, yêu thương người trách nhiệm người người Người cho phẩm chất cao đẹp người Yêu thương người trước hết tình cảm dành cho người bị áp bức, bóc lột, người khổ Yêu thương người thể mối quan hệ hàng ngày với người đồng chí xung quanh, sống bình thường Phải nghiêm khắc với thân, rộng rãi độ lượng với ngươì khác Điều đặc biệt Người, yêu thương người luôn gắn với niềm tin vào người, tin vào lương tri, tin vào lòng dũng cảm, tin vào sức sáng tạo họ hành trình người tự giải phóng lấy mình, để người làm chủ xã hội, làm chủ thân 1.2.3 Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Cần nói đến cần cù, khơng lười biếng, trông chờ Cần không siêng năng, chăm mà phải gắn với sáng tạo, kế hoạch có suất cao; lao động với tinh thần tự lực cánh sinh Hồ Chí Minh khẳng định: siêng học tập mau tiến, siêng nghĩ ngợi hay có sáng kiến, siêng làm định thành cơng Siêng hoạt động có sức khoẻ Trái với cần lười biếng, ỉ lại, dựa dẫm… Cần không cho mình, mình, mà cịn cần cho đất nước, cần Tổ quốc Nhưng cần khơng phải làm xổi, làm hùng hục, thiếu sáng tạo, thiếu kế hoạch Đi đôi với “Cần” “Kiệm” Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, “Kiệm” tiết kiệm, khơng xa xỉ, khơng hoang phí, khơng bủn xỉn Đó tiết kiệm sức lao động, tiền của dân, nước, thân, tiết kiệm từ nhỏ đến lớn, khơng phơ trương, hình thức, xa xỉ, hoang phí Khi có việc chưa cần tiêu kiên khơng tiêu Khi có việc đáng làm, việc ích lợi cho đồng bào, cho Tổ quốc, dù tốn công, tiền phải làm Hồ Chí Minh coi cần kiệm hai chân người, phải đôi với Cần mà khơng kiệm chẳng khác “gió vào nhà trống, nước đổ vào thùng không đáy”[12, tr.280] Kiệm mà không cần sản xuất ít, khơng đủ dùng, khơng có tăng thêm, khơng có phát triển Yếu tố thứ ba Hồ Chí Minh nhấn mạnh chữ Liêm, liêm khiết, sạch, không tham lam, không tham tiền tài, không tham sung sướng, không ham người tâng bốc Vì mà quang minh, đại, khơng hủ hố Liêm phải ln đơi với cần, kiệm, có cần, kiệm có liêm Cần phải đôi với “Kiệm”, “Kiệm” phải đơi với “liêm”, có “cần”, “kiệm”, “liêm” gốc rễ chính, nghĩa thẳng thắn, đắn, trực Làm việc người thiện, làm việc tà người ác Liêm phải đôi với cần, kiệm, có cần, kiệm có liêm Có cần, kiệm, liêm chính, tất yếu dẫn đến chí cơng vơ tư, tinh thần lịng dân nước, cơng bằng, khơng thiên vị Là ham làm việc ích quốc lợi dân, khơng ham địa vị, không màng công danh, phú quý, lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ Là đặt lợi ích Đảng, Tổ quốc, nhân dân lên hết, trước hết Người chí cơng vơ tư lịng thảnh thơi, đầu óc tỉnh táo, sáng suốt Có chí cơng vơ tư nêu cao 10 chủ nghĩa tập thể, trừ bỏ chủ nghĩa cá nhân, suốt đời phấn đấu, hy sinh nghiệp cách mạng Đảng Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư có mối quan hệ mật thiết với nhau, đức tính chủ yếu người Có cần, kiệm, liêm, dẫn tới chí cơng vơ tư Ngược lại, chí cơng vơ tư, lịng nước, dân, Đảng định thực cần, kiệm, liêm, chính, có nhiều tính tốt khác Hồ Chí Minh coi cần, kiệm, liêm, bốn đức người Cũng trời có bốn mùa: Xn, Hạ, Thu, Đơng; đất có bốn phương: Đơng, Tây, Nam, Bắc; người có bốn đức: Cần, Kiệm, Liêm, Chính 1.2.4 Tinh thần quốc tế sáng Phát huy tinh thần quốc tế sáng theo Người cần mở rộng đoàn kết với dân tộc bị áp nhân dân lao động, với lực lượng dân chủ, tiến bộ, yêu chuộng hoà bình giới, nêu cao tinh thần tự lực, tự cường quan hệ quốc tế, với tinh thần giúp bạn tự giúp Tinh thần quốc tế sáng để hướng tới mục tiêu lớn thời đại hồ bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội, độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội 1.3 Những nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng 1.3.1 Nói phải đơi với làm, nêu gương đạo đức Nói đơi với làm ngun tắc quan trọng hàng đầu giáo dục, xây dựng đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên nhân dân ta, cịn thái độ, quan điểm qn người cách mạng, nguyên tắc hành động người cách mạng Theo đó, việc học tập lý luận đạo đức, tuyên truyền, giáo dục đạo đức phải đôi với việc thực hành tu dưỡng, rèn luyện đạo đức người cách mạng, người cán Bên cạnh đó, nêu gương đạo đức yêu cầu thiếu xây dựng đạo đức cách mạng Người nói: “Một gương sống cịn có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền”[13, tr.284] Những gương đạo đức chung riêng, lớn nhỏ, xa gần có ý nghĩa to lớn, góp phần thúc đẩy nghiệp xây dựng đạo đức nước ta ngày phát triển mạnh mẽ 11 1.3.2 Xây đôi với chống Theo Hồ Chí Minh, đời sống hàng ngày, tượng tốt xấu, - sai, - tà, thiện - ác, đạo đức vô đạo đức đan xen nhau, đối chọi nhau, thúc đẩy kìm hãm lẫn Vì vậy, muốn xây dựng đạo đức mới, muốn bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cách mạng cho cán nhân dân, định phải chống lại tượng vơ đạo đức, tật xấu, thói hư, tàn dư kiểu đạo đức cũ Hồ Chí Minh rõ, Xây có nghĩa là, phải bồi dưỡng phẩm chất, chuẩn mực đạo đức mới, nêu gương đạo đức sáng sống khơi dậy ý thức đạo đức lành mạnh để người tự giác trách nhiệm đạo đức Trên sở đó, người tiếp nhận giáo dục đạo đức tổ chức, cộng đồng tồn xã hội Đồng thời, người cịn phải chủ động tự giáo dục, tự tu dưỡng đạo đức Chống phải loại bỏ xấu, sai, ác, tà, vô đạo đức Điều quan trọng là, phải sớm phát biểu ác, xấu ấy, để hướng người vào đấu tranh cho lành mạnh, đạo đức Để đáp ứng yêu cầu thực tiễn, Người vào đối tượng cán bộ, giai đoạn cách mạng để xác định xây, chống cách cụ thể thích hợp Ngay từ đầu năm 1948, bàn tư cách người huy quân sự, Hồ Chí Minh xác định, phải xây dựng tình thương yêu chiến sĩ gắn liền với chống thói quan liêu, quân phiệt Với đội ngũ cán ngành nông nghiệp, công nghiệp, thương nghiệp, Người rõ, phải xây dựng ý thức cần kiệm, gắn liền với chống tham ơ, lãng phí Với cán quan hành nhà nước, Người thị, phải xây dựng tinh thần trọng tâm, “Hiếu với dân”; đồng thời phải kiên chống thái độ “Vác mặt làm quan cách mạng” Trong mối quan hệ xây chống, Hồ Chí Minh coi trọng việc chống chủ nghĩa cá nhân xây dựng chủ nghĩa tập thể, lấy xây dựng chủ yếu 1.3.3 Tu dưỡng, rèn luyện đạo đức suốt đời 12 Hồ Chí Minh khẳng định “Đạo đức cách mạng khơng phải trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển củng cố ngọc mài sáng, vàng luyện trong”[7, tr.612] Tu dưỡng đạo đức cách mạng phải tinh thần tự giác, tự nguyện, dựa vào lương tâm người dư luận quần chúng Người cách mạng phải ý thức đạo đức cách mạng nhằm giải phóng người đạo đức người giải phóng Đã hoạt động cách mạng khó tránh khỏi sai lầm khuyết điểm Vấn đề phải cố gắng sửa chữa sai lầm khuyết điểm Tu dưỡng đạo đức phải gắn với thực tiễn, bền bỉ lúc, nơi, hoàn cảnh Như phân biệt việc tu dưỡng đạo đức người cộng sản với cách tu dưỡng nhà nho Những nguyên tắc bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh có ý nghĩa quan trọng cần thiết, hệ thống ngun tắc gắn bó chặt chẽ, khơng tách rời, nhằm mục đích làm cho đạo đức cách mạng khơng ngừng củng cố, hồn thiện giữ vị trí chủ đạo đời sống tinh thần xã hội Đồng thời, cịn vũ khí sắc bén người cán bộ, đảng viên đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, góp phần củng cố giữ vững lịng tin nhân dân đảng, với cách mạng CHƯƠNG THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO HỌC VIÊN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 2.1 Thực trạng 2.1.1 Ưu điểm Một là, nhận thức cấp uỷ Đảng vai trị cơng tác giáo dục, bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên gắn với nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường ngày nâng lên Trong năm qua, Đảng uỷ, Ban giám hiệu lãnh đạo, huy quan đơn vị nhà trường quan tâm lãnh đạo, đạo, chặt chẽ mặt hoạt động xây dựng Nhà trường vững mạnh tồn diện, có cơng tác bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên quan tâm coi trọng Kết giáo dục 13 đào tạo học viên ngày nâng lên, động cơ, thái độ trách nhiệm học tập học viên thể rõ Chất lượng mặt hoạt động đơn vị tăng cường, kết hoàn thành nhiệm vụ đánh giá cao Học viên sau tốt nghiệp trường đơn vị phát huy tinh thần trách nhiệm, khẳng định lực, phương pháp, tác phong cơng tác Hai là, hình thức, phương pháp bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên tiến hành thường xuyên, liên tục, chất lượng tốt, kết hợp chặt chẽ giáo dục chung, giáo dục riêng, Đảng uỷ Nhà trường ghi nhận đánh giá tốt Đại đa số học viên chấp hành tốt pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội quy định đơn vị, giải tốt mối quan hệ cấp cấp dưới, u thương gắn bó đồn kết, giúp đỡ lẫn học tập công tác Ba là, ý thức trách nhiệm học viên việc tự bồi dưỡng nâng lên Đội ngũ học viên ngày nhận thức tốt yêu cầu đòi hỏi phải tu dưỡng, rèn luyện người sĩ quan cách mạng để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Ý thức đạo đức, quan hệ đạo đức hành vi đạo đức cách mạng có tiến rõ nét; tác động tích cực đến việc thực nhiệm vụ đơn vị thân học viên Trong sống đời thường thực nhiệm vụ học viên quan hệ đối xử với chuẩn mực, phê bình tự phê bình thẳng thắn nên đơn vị ln đồn kết, tương thân, tương động viên học tập, rèn luyện, công tác sinh hoạt Nhìn chung, trình độ nhân thức mặt, trước hết nhận thức trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cách mạng học viên có bước phát triển chất, việc tu dưỡng rèn luyện đạo đức cách mạng trở thành nhu cầu học viên Trường sĩ quan Chính trị 2.1.2 Hạn chế Bên cạnh ưu điểm bản, công tác bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên Trường Sĩ quan Chính trị cịn có mặt hạn chế sau: 14 Một là, Nhận thức vị trí vai trị cơng tác bồi dưỡng đạo đức cách mạng số cấp uỷ, tổ chức huy, tổ chức Đoàn chưa thật rõ nét, thiếu chiều sâu Công tác bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên có thời gian chưa trọng mức, chưa gắn sát vào thực nhiệm vụ trị trung tâm đơn vị số phận, số giáo viên số cán bộ, đảng viên, có cán trực tiếp làm cơng tác quản lý học viên cịn có tư tưởng cho rằng, bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên công việc lãnh đạo, huy nhà trường, nội dung giáo dục giáo viên khoa học xã hội nhân văn, họ có nhiệm vụ truyền thụ kiến thức chuyên môn, chuyên ngành đơn làm công tác huy quản lý học viên, chưa phát huy hết vai trị, trách nhiệm q trình bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên Chính điều làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng, hiệu bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên Trường Sĩ quan Chính trị thời gian vừa qua Hai là, hình thức biện pháp bồi dưỡng đạo đức cách mạng số đơn vị nghèo nàn, chưa thực lôi học viên tham gia Công tác giáo dục bồi dưỡng nâng cao nhận thức học viên việc rèn luyện, củng cố đạo đức cách mạng cho học viên có thời điểm thiếu chiều sâu, chưa làm học viên nhận thức sâu sắc yêu cầu, ý nghĩa việc tự bồi dưỡng, tự rèn luyện đạo đức cách mạng thân sau tốt nghiệp đơn vị công tác Ba là, Một phận học viên nhận thức chưa đầy đủ nội dung yêu cầu cần thiết phải tu dưỡng rèn luyện đạo đức cách mạng người học viên ý nghĩa việc tự bồi dưỡng đạo đức cách mạng thân Bốn là, tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường Một số học viên không giữ vững lập trường, “chạy” theo lối sống cá nhân, thực dụng, giảm sút ý chí thiếu trung thực, thiếu đoàn kết tập thể Trước khó khăn học tập, rèn luyện số học viên nảy sinh 15 tư tưởng bi quan, dừng lại, chí sống bng thả làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục rèn luyện Nhà trường Năm là, phối hợp tổ chức, lực lượng bồi dưỡng đạo đức cách mạng chưa chặt chẽ, chưa tạo nên nhịp nhàng, thống đạo tổ chức thực bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên Bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên hoạt động mối quan hệ chặt chẽ với hoạt động khác nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, rèn luyện kỷ luật, xây dựng nếp sống quy, tăng gia sản xuất thực hành tiết kiệm… song thực tế, hoạt động bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên chưa phối hợp tốt, thụ động, tiến hành rời rạc 2.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐẶT RA 2.2.1 Nâng cao nhận thức lãnh đạo, huy tổ chức, lực lượng nhà trường tầm quan trọng bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh Một nguyên nhân hạn chế công tác bồi dưỡng đạo đức mạng cho học viên nhận thức lãnh đạo, huy tổ chức, lực lượng nhà trường chưa đầy đủ sâu sắc Chính vậy, để góp phần nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên trước hết cần nâng cao nhận thức lực lượng tham gia bồi dưỡng, trước hết cấp uỷ, huy đơn vị trực tiếp quản lý học viên Trên sở nhận thức đắn vị trí, vai trị, tầm quan trọng đạo đức cách mạng công tác bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên, từ phát huy vai trò trách nhiệm đạo, tổ chức trình bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh Đồng thời với đó, đội ngũ lãnh đạo, huy cấp cán bộ, đảng viên nhà trường phải thực gương sáng đạo đức, lối sống để học viên học tập noi theo Để tạo thống cao nhận thức chủ thể bồi dưỡng đạo đức cách mạng vị trí, vai trò bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học 16 viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh trườngSĩ quan Chính trị, cần làm tốt số vấn đề sau: Trước hết, tổ chức tốt việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên, giáo viên toàn trường Để tạo nên chuyển biến mạnh mẽ nhận thức hành động tổ chức Đảng, huy, cán bộ, đảng viên, giảng viên toàn trường vai trò bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên đòi hỏi nhà trường phải tổ chức tốt việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng Nội dung học tập hướng vào học tập gương đạo đức, phong cách Hồ Chí minh Bởi vì, người giáo dục trước hết phải giáo dục Muốn bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên cán bộ, đảng viên tồn trường, khơng loại trừ phải thường xun nâng cao hiểu biết đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh Trên sở ngày nâng cao hiểu biết đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh mà nâng cao trách nhiệm đạo, tổ chức bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên Tổ chức học tập đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên nhà trường nhiều hình thức Có thể kết hợp với sinh hoạt quán triệt Nghị Đảng để bồi dưỡng đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên Cùng với đó, thơng qua sinh hoạt tổ chức, sinh hoạt tổ chức đảng để bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán đảng viên, đặc biệt thông qua việc thực Kết luận số 01-KL/TW ngày 18/5/2021 Bộ Chính trị tiếp tục thực Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị khóa XII “Về đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Ngồi cịn thơng qua hoạt động khác thi tìm hiểu, diễn đàn, toạ đàm, thơng qua thi trị chức kết hợp biện pháp khác giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Bên cạnh đó, cần thường xuyên quán triệt sâu sắc cho đối tượng mục tiêu yêu cầu đào tạo nhà trường Trên sở nội dung chuẩn mực đạo 17 đức cách mạng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng, Quân đội tiêu chuẩn người cán giai đoạn vào lênh đào tạo Bộ trưởng Bộ Quốc phòng; mục tiêu phẩm chất trị học viên phải đạt “Xây dựng đội ngũ học viên có lĩnh trị vững vàng, trung thành tuyệt Đảng, với chủ nghĩa xã hội, sẵn sàng nhận hoàn thành tốt nhiệm vụ giao có kỉ luật nghiêm, tác phong qui; có tinh thần đồn kết sức khoẻ tốt” Do đó, trình đào tạo, nhà trường nên phải thường xuyên phổ biến quán triệt mục tiêu, yêu cầu đào tạo cho cán bộ, đảng viên, cho phận nhà trường Quán triệt mục tiêu yêu cầu đào tạo phải tiến hành thường xuyên cho tất đối tượng, phải quán triệt nghị tổ chức đảng, chương trình hành động huy tổ chức quần chúng, tất tổ chức hoạt động nhà trường Chỉ có vậy, q trình đào tạo không thiên lệch, nhằm đào tạo đội ngũ học viên có đủ đức tài để hồn thành nhiệm vụ mà Đàng, Tổ quốc, nhân dân giao cho 2.2.2 Phát huy vai trò lực lượng tham gia bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng, cấp uỷ, huy đơn vị giải pháp quan trọng, sở để đảm bảo thống hữu mục tiêu yêu cầu đào tạo với bồi dưỡng chuẩn mực đạo đức, lối sống tốt đẹp thành viên tổ chức, gắn với hoạt động tổ chức với trình học tập, rèn luyện cùa học viên Có vậy, hiệu bồi dưỡng đạo đức cách mạng nâng cao phát triển, không ngừng củng cố Trước hết, cần nâng cao vai trò lãnh đạo cấp uỷ Đảng bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên Cấp uỷ tổ chức Đảng cấp Trường Sĩ quan Chính trị lãnh đạo trực tiếp mặt hoạt động đơn vị thuộc quyền, nhân tố định thắng lợi nhiệm vụ đơn vị Tiếp đến phát huy vai trò trách nhiệm đội ngũ cán huy 18 cấp trách nhiệm đội ngũ cán trực tiếp quản lý học viên nêu gương đạo đức cho học viên Đội ngũ cán trực tiếp quản lý học viên, cán trung đội, đại đội, tiểu đoàn người trực tiếp quản lý học viên, người vừa nhà quản lý vừa nhà giáo dục, có vai trị to lớn q trình bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên Thái độ, hành vi đạo đức đội ngũ cán trực tiếp quản lý học viên có ảnh hưởng lớn đến việc tu dưỡng rèn luyện đạo đức cách mạng học viên Do đó, cần phát huy tính tiền phong gương mẫu đội ngũ cán quản lý học viên; xây dựng đội ngũ thực gương sáng đạo đức, lối sống để học viên noi theo, đặc biệt đội ngũ cán trị Phát huy vai trị đội ngũ giáo viên, giáo viên khoa học xã hội nhân văn bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên Mỗi lời nói, cử chỉ, việc làm giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành đạo đức cách mạng người học viên Hồ Chí Minh dạy: “Nhiệm vụ cô giáo, thầy giáo nặng nề vẻ vang Muốn làm trịn nhiệm vụ phải luôn gương mẫu mặt, không ngừng bồi dưỡng đạo đức cách mạng, lập trường trị; phải sức đoàn kết giúp đỡ tiến bộ”[14, tr.747] Do đó, họ phải khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ mặt, kể kiến thức chuyên môn, lực sư phạm; không ngừng nâng cao tri thức khoa học, đặc biệt chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối quan điểm Đảng; nâng cao trình độ giác ngộ trị, có lĩnh trị, lập trường tư tưởng vững vàng kiên định; có lịng tin sâu sắc vào Đảng, vào nghiệp cách mạng, tâm huyết gắn bó với nghề, say sưa nhiệt tình có trách nhiệm cao tận tình giúp đỡ học viên học tập rèn luyện nâng cao kiến thức, bồi dưỡng phâm chất đạo đức cách mạng góp phần hồn thiện phát triển nhân cách học viên Phát huy vai trò quan, tổ chức đơn vị hoạt động đoàn niên, quan trị Các quan như: Cơ quan trị, huấn luyện, hành chính, hậu cần, kỹ thuật cần tổ chức thực tốt 19 nhiệm vụ theo phạm vi chức phân công, đồng thời tiến hành giáo dục, nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạng cho cán bộ, nhân viên quan để làm gựơng cho học viên noi theo 2.2.3 Đổi nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên Trường Sĩ quan Chính trị Đổi nội dung, hình thức phương pháp bồi dưỡng đạo đức cách mạng yêu cầu thiếu định đến chất lượng hiệu cơng tác bồi dưỡng đạo đức cách mạng Do đó, đặt yêu cầu đổi nội dung bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên cần bảo đảm tính bản, tồn diện, hệ thống, chun sâu, tập trung vào bồi dưỡng chuẩn mực đạo đức cách mạng, phương pháp tu dưỡng rèn luyện đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh, bồi dưỡng giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, Đảng, quân đội đơn vị, bồi dưỡng quy tắc ứng xử, giao tiếp cho đội ngũ học viên Cùng với học khố, cần tăng cường buổi học ngoại khố mang tính giáo dục cao Tổ chức hoạt động mang tính giáo dục đơn vị thể thấm nhuần sâu sắc nguyên lý giáo dục lý luận gắn với thực tiễn quan điểm bồi dưỡng đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh, bồi dưỡng đạo đức cách mạng phải tiến hành thường xuyên liên tục, lúc, nơi, học tập suốt đời; vậy, bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên gắn liền với tổ chức hoạt động đơn vị hình thức cao việc thực nguyên lý Do đó, cấp uỷ, huy đơn vị phải đặt yêu cầu cao mặt hoạt động, định hướng, tổ chức, hướng dẫn cho học viên thực chặt chẽ Bám sát mặt hoạt động đơn vị, cấp uỷ, huy phải nắm đặc điểm tâm sinh lý, xu hướng diễn biến tư tưởng, kiểm tra, đôn đốc, hướng dẫn, giúp đỡ định hướng kịp thời cho học viên q trình học tập, cơng tác hàng ngày Đặc biệt, phát huy tính xung kích chi đoàn niên tổ chức hoạt động phong trào mang tính giáo dục cao, kết hợp nhiều hình thức toạ đàm, diễn đàn, giao lưu, 20 nói chuyện truyền thống, nguồn thu hút ủng hộ tính tích cực học viên tham gia Bên cạnh đó, cần đẩy mạnh tiến hành hoạt động tuyên truyền, giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu công tác tuyên truyền bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên Hướng công tác tuyên truyền vào việc giáo dục đạo đức cách mạng gương đạo đức Hồ Chí Minh, ý nghĩa việc tự tu dưỡng, tự rèn luyện đạo đức cách mạng, góp phần làm chuyển biến nhận thức trách nhiệm học viên trình tự bồi dưỡng đạo đức cách mạng Cấp uỷ, huy đơn vị cần kết hợp chặt chẽ phương pháp giáo dục Thực đồng thời biện pháp giáo dục chung, giáo dục riêng, coi trọng việc nêu gương đội ngũ cán đảng viên, đơi với rèn luyện, tạo tình sư phạm định hướng cho học viên cách giải vấn đề sống Tổ chức tốt hoạt động thi đua, phong trào hành động cách mạng tập thể học viên gắn với thực vận động “Phát huy truyền thống, cống hiến tài năng, xứng danh “Bộ đội Cụ Hồ”, bảo đảm cho hoạt động bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên đạt chất lượng, hiệu theo mục đích, yêu cầu xác định 2.2.4 Phát huy tính tự giác tự bồi dưỡng, tự rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ học viên Việc rèn luyện đạo đức cách mạng công việc suốt đời người cán bộ, đảng viên; tích cực tu dưỡng rèn luyện cán giúp đỡ đoàn thể nhân tố quan trọng, định đến trình hình thành đạo đức cách mạng người cán Chính vậy, bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho học viên có hiệu biết khơi gợi, phát huy tính tự giác tu dưỡng rèn luyện người học viên Khơng thay họ trình lĩnh hội chuẩn mực giá trị đạo đức cách mạng; khơng có thay học viên định hành vi đạo đức Do vây, phát huy tính tự giác rèn luyện đạo đức cách mạng biện pháp quan trọng cần thiết Thực tiễn giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên trườngSĩ quan