Kế toán quản trị chiến lược gắn với phát triển bền vững tại các trường đại học công lập tự chủ việt nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI o o BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG KẾ TOÁN QUẢN TRỊ CHIẾN LƯỢC GẮN VỚI PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TỰ CHỦ VIỆT NAM LĨNH VỰC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Mã số: MHN 2022-02.34 Hà Nội, tháng 12- 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI o o BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG KẾ TOÁN QUẢN TRỊ CHIẾN LƯỢC GẮN VỚI PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TỰ CHỦ VIỆT NAM LĨNH VỰC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Mã số: MHN 2022-02.34 Chủ nhiệm đề tài: TS Trần Thị Thu Phong Hà Nội, tháng 12- 2022 THÀNH VIÊN CHÍNH THAM GIA THỰC HIỆN ĐỀ TÀI TT Họ tên Nhiệm vụ TS Trần Thị Thu Phong Chủ nhiệm đề tài PGS.TS Lê Thị Tú Oanh Thành viên Bùi Phương Anh Thành viên MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KẾ TOÁN QUẢN TRỊ CHIẾN LƯỢC GẮN VỚI PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TỰ CHỦ 1.1 Khái quát tự chủ tồn diện trường đại học cơng lập 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Cơ chế tự chủ toàn diện trường đại học công lập 1.2 Kế toán quản trị chiến lược 10 1.2.1 Khái niệm .10 1.2.2 Vai trị kế tốn quản trị chiến lược 12 1.2.3 Các kỹ thuật kế toán quản trị chiến lược .13 1.3 Kế toán quản trị chiến lược gắn với phát triển bền vững 25 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 29 2.1 Nghiên cứu định tính 29 2.2 Nghiên cứu định lượng .30 2.3 Trình tự thực nghiên cứu 31 2.3.1 Quy trình thực .31 2.3.2 Thang đo nghiên cứu 32 CHƯƠNG THỰC TRẠNG VỀ KẾ TOÁN QUẢN TRỊ CHIẾN LƯỢC GẮN VỚI PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TỰ CHỦ VIỆT NAM 35 3.1 Tổng quan trường đại học công lập tự chủ Việt Nam 35 3.2 Thực trạng kế toán quản trị chiến lược trường đại học công lập tự chủ Việt Nam .38 3.2.1 Mô tả mẫu nghiên cứu 38 3.2.2 Kết thống kê mô tả 39 3.2.3 Kết phân tích hồi quy .49 3.4 Đánh giá thực trạng vận dụng Kế toán quản trị trường đại học công lập .57 3.4.1 Ưu điểm 57 3.4.2 Hạn chế nguyên nhân .58 CHƯƠNG GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG KẾ TOÁN QUẢN TRỊ CHIẾN LƯỢC TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TỰ CHỦ VIỆT NAM GẮN VỚI PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG 63 4.1 Xu hướng vận dụng Kế toán quản trị chiến lược trường đại học tự chủ Việt Nam 63 4.2 Giải pháp nhằm nâng cao hiệu sử dụng Kế toán quản trị chiến lược gắn với phát triển bền vững trường đại học tự chủ Việt Nam 64 4.2.1 Xây dựng chiến lược gắn với phát triển bền vững dài hạn 64 4.2.2 Tăng cường sử dụng thơng tin kế tốn quản trị chiến lược phục vụ việc định 68 4.2.3 Xây dựng công cụ kỹ thuật kế tốn quản trị chiến lược phù hợp .72 4.2.4 Hồn thiện công tác lập kế hoạch 75 4.3 Điều kiện thực giải pháp hỗ trợ 79 KẾT LUẬN 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC .88 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nội dung ĐH Đại học ĐHCL Đại học công lập ĐVSN Đơn vị nghiệp HN Hà Nội KTQT Kế toán quản trị KTQTCL Kế toán quản trị chiến lược DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Các nhóm kỹ thuật kế toán quản trị chiến lược .14 Bảng 2.1 Bảng mô tả thang đo .32 Bảng 2.3 Bảng mã hóa thang đo 33 Bảng 3.1 Đặc điểm nhân học mẫu khảo sát 38 Bảng 3.2 Đặc điểm trường khảo sát .39 Bảng 3.3 Đánh giá thực trạng áp dụng chiến lược .40 Bảng 3.4 Thực trạng báo cáo chiến lược 41 Bảng 3.5 Thực trạng lập kế hoạch chiến lược 42 Bảng 3.6 Các giai đoạn lập kế hoạch 43 Bảng 3.7 Thực trạng cung cấp thơng tin tài 43 Bảng 3.8 Thực trạng cung cấp thơng tin phi tài 44 Bảng 3.9 Thực trạng thực phương thức lập dự toán vốn 45 Bảng 3.10 Thực trạng sử dụng công cụ quản trị rủi ro 46 Bảng 3.12 Thực trạng việc định quản trị chiến lược 48 Bảng 3.13 Thực trạng hiệu hoạt động 49 Bảng 3.14 Độ tin cậy thang đo .50 Bảng 3.15 Kiểm định KMO Bartlett's_EFA 53 Bảng 3.16 Kết ma trận xoay nhân tốa 55 Bảng 3.17 Kết phân tích hồi quy 57 Bảng 4.1 Xây dựng thước đo tài phi tài .69 Bảng 4.2 Các phương thức lập dự toán vốn phổ biến 72 Bảng 4.3 Quy trình lập dự tốn 76 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Kế tốn quản trị chiến lược gắn với phát triển bền vững 28 Hình 2.1 Mơ hình nghiên cứu đề xuất 31 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Vận dụng kế toán quản trị (KTQT) vấn đề quan tâm không doanh nghiệp mà trường đại học công lập (ĐHCL) Việt Nam bối cảnh tự chủ tài Giao quyền tự chủ cho cho trường đại học để nhà trường hoạt động cách có hiệu đáp ứng tốt đòi hỏi xã hội Trường đại học công lập đơn vị nghiệp có thu, tự chủ cho phép trường đại học tự định vấn đề chịu sức ép cạnh tranh để thu hút sinh viên Từ vai trò đơn vị nghiệp nhà nước chuyển sang cung cấp dịch vụ công, trường đại học công lập phải hoạt động hiệu tiết kiệm Mặt khác, chế tự chủ đề cao trách nhiệm nhà trường trước xã hội với đối tượng liên quan trực tiếp Nhà nước, nhà đầu tư, người học đơn vị sử dụng lao động… Hiện tại, thông tin cung cấp phục vụ đánh giá hoạt động trường trở ngại lớn việc nâng cao hiệu qủa công tác quản trị, điều hành nhà quản lý Các trường thực tự chủ cần phải tăng cường nguồn thông tin công cụ để giúp quản trị hiệu nhà trường Cùng với cạnh tranh ngày gay gắt, thông tin cung cấp hệ thống kế toán quản trị truyền thống dần trở nên khơng cịn phù hợp, thay vào áp dụng kỹ thuật KTQT chiến lược, giúp nhà quản trị làm rõ yếu tố bên lẫn bên ngồi có tác động đến vị cạnh tranh đơn vị mình, phục vụ việc định kiểm soát chiến lược gắn với phát triển bền vững Đối với trường đại học Việt Nam, giao tự chủ, trường phải đối mặt với cạnh tranh gay gắt với yêu cầu phát triển bền vững, trường phải thay đổi tư kinh doanh, cách thức quản trị để nâng cao hiệu hoạt động Một công cụ quản trị quan trọng kế toán quản trị chiến lược (KTQTCL) Do vậy, tìm hiểu thực trạng KTQT chiến lược trường ĐHCL, phân tích kỹ thuật kế toán quản trị chiến lược gắn với đặc trưng trường đại học công lập đề xuất việc sử dụng KTQT chiến lược phù hợp cho phát triển bền vững trường đại học công lập tự chủ Việt Nam vấn đề cần thiết cho nghiên cứu Tổng quan nghiên cứu Tại Việt Nam, nhiều tác giả nghiên cứu thông tin phục vụ quản lý trường đại học Tác giả Phạm Văn Được (1997) với nghiên cứu hệ thống công tác tổ chức kế tốn quản trị chi phí trường đại học góc độ tổ chức máy kế tốn tổ 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Chính Phủ (2014), Nghị số 77/NQ-CP Chính phủ: Về thí điểm đổi chế hoạt động đổi với sở giáo dục đại học công lập giai đoạn 2014 – 2017, ngày 24 tháng 10 năm 2014 Chính Phủ (2015), Nghị định số 16/2015/NĐ-CP Chính phủ: Quy định chế tự chủ đơn vị nghiệp công lập, ngày 14 tháng năm 2015 Lê Quốc Diễm (2017) Kế tốn quản trị- cơng cụ để thực tự chủ tài trường đại học cơng lập, Tạp chí Tài chính, số 16, 78-79 Nguyễn Tài Năng (2020), Tự chủ tài thực tự chủ đại học - Nghiên cứu Trường Đại học Luật, Đại học Huế, Quốc Hội (2005), Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng 06 năm 2005 Tiếng Anh Agasisti, T., Arnaboldi, M and Azzone, G (2008), “Strategic management accounting in universities: the Italian experience”, Higher Education, Vol 55 No 1, pp 1-15 Agasisti, T., & Johnes , G (2010) Heterogeneity and the Evaluation of Efficiency: the Case of Italian Universities Applied Economics, 42(11), 1365-1375, DOI: 10.1080/00036840701721463 Bromwich, M (1990) The case for strategic management accounting: The role of accounting information forstrategy in competitive markets* Accounting, Organizations and Society, 15(1-2), 27-46 Bromwich, M., & Bhimani, A (1994) Management accounting: Pathways to progress: Chartered institute ofmanagement accountants, London Brownell, P (1987) The Role of Accounting Information, Environment andManagement Control in Multi National Organizations Accounting & Finance, 27(1), 1-16 Chenhall, & Morris, D (1986) The impact of structure, environment, and interdependence on the perceived usefulness of management accounting systems The Accounting Review, 61(1), 16-35 86 Chenhall, R., & Langfield-Smith, K (1998) Factors influencing the role of management accounting in thedevelopment of performance measures within organizational change programs ManagementAccounting Research, 9(4), 361386 Chenhall, R H (2003) Management control systems design within its organizational context: findings fromcontingency-based research and directions for the future.Accounting, Organizations and Society, 28(2-3), 127-168 Cropper, P., & Cook, R (2000) Developments: Activity-Based Costing in Universities - Five Years On Public Money & Management, 20(2), 61-68 https://doi.org/10.1111/1467-9302.00213 10 Don Anderson Richard Johnson (April 1998), University Autonomy in Twenty Countries, Centre for Continuing Education The Australian National University 11 Fiss, P.C (2007), “A set-theoretic approach to organizational configurations”, Academy of Management Review, Vol 32 No 4, pp 1180-1198 12 Jocelyn Horne BaidingHu (2008) Estimation of cost efficiency of Australian universities Mathematics and Computers in Simulation, Volume 78, Issues 2–3, July 2008, Pages 266-275 13 Joshi, P.L (2001)”The internation diffusion of new management accounting practices: the case of India” Journal of internation Accounting, Auditing & Taxation, Vol.10, pp85.-109 14 Geraint Johnes, Tommaso Agasisti (2010) Heterogeneity and the Evaluation of Efficiency: the Case of Italian Universities, Applied Economics, 42(11):1365-1375, DOI: 10.1080/00036840701721463 15 Guilding, C., Cravens, K.S and Tayles, M (2000), “An international comparison of strategic management accounting practices”, Management Accounting Research, Vol 11 No 1, pp 11335 16 Hopper, T., Northcott, D and Scapens, R (2007), Management Accounting, 3rd ed., FinancialTimes/Prentice Hall, Harlow 17 Ma, Y and Tayles, M.E (2009), “On the emergence of strategic management accounting; an institutional perspective”, Accounting and Business Research, Vol 39 No 5, pp 473-495 18 Hill, N.T (2000), “Adoption of costing systems in US hospitals: an event history analysis 1980-1990”, Journal of Accounting and Public Policy, Vol 19 No 1, pp 4171 87 19 Lachmann, M., Thorsten Knauer, & Rouven Trapp (2013) Strategic management accounting practices in hospitals: Empirical evidence on their dissemination under competitive market environments Journal of Accounting & Organizational Change, 9(3), 336-369 doi:DOI 10.1108/JAOC-12-2011-0065 20 Owino, P., Munene, J., & Ntayi, J (2016) Does responsibility accounting in public universities matter? Cogent Business & Management, 3(1), 1-10 https://doi.org/10.1080/23311975.2016.1254838 21 Parker, L.D (2002), “It’s been a pleasure doing business with you: a strategic analysis and critique of university change management”, Critical Perspectives on Accounting, Vol 13 Nos 5/6, pp 603-619 22 Pitcher, G.S (2015), “Management accounting in support of the strategic management process”, CIMA Executive Report Series, CIMA, London, Vol 11, No 23 Roslender, R and Hart, S (2010), “Strategic management accounting: lots in a name?”, working paper, available at: www.sml.hw.ac.uk/documents/dp2010-aef05.pdf 24 Sharp, B (1991) Marketing orientation: more than just customer focus International Journal of Wine Marketing, 3(1), 20-25 25 Simons, R (1987) Accounting control systems and business strategy: An empirical analysis* Accounting,Organizations and Society, 12(4), 357-374 26 Simons, R (1990) The role of management control systems in creating competitiveadvantage: New perspectives* Accounting, Organizations and Society, 15(1-2), 127-143 27 Sunarni, C W (2013) Management ccounting practices and the role of management ccountant:Evidence from manufacturing companiesthroughout Yogyakarta, Indonesia Review of Integrative Business and Economics Research, 6-16 28 Tommaso Agasisti & Carlo Salerno, 2007 "Assessing the Cost Efficiency of Italian Universities," Education Economics, Taylor & Francis Journals, vol 15(4), pages 455471 29 Yasmiza, L., Ummi, H J., Syamsul, R A., & Madya, I A (2017) Management Accountant Practice in Malaysian Public Sector World Applied Sciences Journal, 35 (8), 1482-1489 doi:DOI: 10.5829/idosi.wasj.2017.1482.1489 30 Website: https://vi.wikipedia.org/wiki/%C4%90%E1%BA%A1i_h%E1%BB%8Dc_c%C3%B4 ng_l%E1%BA%ADp 31 https://luatduonggia.vn/tu-chu-dai-hoc-la-gi-quyen-tu-chu-cua-co-so-giao-ducdai-hoc/ 88 PHỤ LỤC Phụ lục 2.1 Danh sách chuyên gia vấn Họ tên Đơn vị công tác PGS.TS Phạm Bích Chi Trường Đại học Kinh tế quốc dân ThS Trần Thị Hạnh Trường Đại học Ngoại thương PGS TS Bùi Thị Ngọc Trường ĐH Lao động - Xã hội TS Đào Mạnh Huy Trường ĐH Lao động - Xã hội PGS TS Nguyễn Thị Thanh Phương Trường ĐH Thương Mại TS Lý Lan Yên Học viện Tài TS Phạm Văn Nghĩa Học viện Tài STT 89 Phụ lục 2.2 PHIẾU KHẢO SÁT KẾ TOÁN QUẢN TRỊ CHIẾN LƯỢC TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TỰ CHỦ VIỆT NAM Kính gửi Q thầy (cơ) Với mục đích tìm hiểu thực trạng kế toán quản trị chiến lược trường đại học công lập tự chủ nhằm cung cấp thông tin cho nhà quản trị việc định, nhóm nghiên cứu mong nhận ủng hộ, giúp đỡ thầy (cô) cách trả lời câu hỏi Các ý kiến thầy (cô) sở hữu ích cho giải pháp nâng cao hiệu thông tin kế toán quản trị chiến lược trường đại học công lập tự chủ Việt Nam Cảm ơn hợp tác thầy (cô) Cách trả lời: Tích vào phương án phù hợp với ý kiến viết thêm vào dịng để trống Phần Đánh giá áp dụng KTQT chiến lược Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết câu sau với nhà trường mình: Từ 1Rất khơng đồng ý đến 5- Rất đồng ý (Chọn theo dịng) Áp dụng chiến lược Rất khơng đồng ý Khơng Trung Đồng Rất đồng ý bình ý đồng ý 1.1 Chiến lược nhà trường có cụ thể hố kế hoạch, định quản lý □ □ □ □ □ 1.2 Các chiến lược phát triển nhà trường xem xét điều chỉnh cập nhật thường xuyên □ □ □ □ □ 1.3 Các mục tiêu chiến lược trao đổi thường xuyên cán bộ, giảng viên □ □ □ □ □ 90 Xin thầy (cô) vui lịng cho biết thơng tin sau thường xun báo cáo cho lãnh đạo nhà trường: Báo cáo chiến lược Rất không đồng ý Không Trung Đồng Rất đồng ý bình ý đồng ý 2.1 Thông tin chất lượng đào tạo □ □ □ □ □ 2.2 Thông tin rủi ro □ □ □ □ □ 2.3 Thông tin đối thủ cạnh tranh □ □ □ □ □ 2.4 Thông tin thị trường □ □ □ □ □ Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết thơng tin phi tài sau thường xuyên báo cáo cho lãnh đạo nhà trường: Rất Thước đo phi tài Khơng Trung Đồng Rất khơng đồng ý đồng ý bình ý đồng ý 3.1 Số liệu hài lòng sinh viên (tỷ lệ sinh viên hài lòng/tổng số sinh viên) □ □ □ □ □ 3.2 Số liệu giới thiệu nhà trường (số sinh viên người khác giới thiệu lựa □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ chọn Nhà trường/tổng sinh viên) 3.3 Số liệu chất lượng đào tạo (số sinh viên trường hạn/tổng số sinh viên; tỷ lệ sinh viên giỏi…) Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết thơng tin tài sau thường xuyên báo cáo cho lãnh đạo nhà trường (Đo lường dựa giá trị): 91 Thước đo tài Rất khơng đồng ý Khơng Trung Đồng Rất đồng ý bình ý đồng ý 4.1 Phân tích dịng tiền □ □ □ □ □ 4.2 Tỷ suất lợi nhuận tài sản (ROA) □ □ □ □ □ 4.3 Tỷ suất lợi nhuận vốn chủ sở □ □ □ □ □ 4.4 Tỷ suất lợi tức đầu tư (ROI) □ □ □ □ □ 4.5 Phân tích thước đo dựa giá trị □ □ □ □ □ hữu (ROE) Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết phương thức lập dự toán vốn nhà trường thực hiện: Phương thức lập dự toán vốn Rất không đồng ý Không Trung Đồng Rất đồng ý bình ý đồng ý 5.1 Phương thức hoàn vốn □ □ □ □ □ 5.2 Phương thức giá trị ròng □ □ □ □ □ 5.3 Phân tích tiện ích □ □ □ □ □ 5.4 Phân tích tỷ suất sinh lời kế tốn □ □ □ □ □ 5.5 Phân tích tỷ suất sinh lời nội □ □ □ □ □ 92 Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết cơng cụ quản trị rủi ro nhà trường thực hiện: Công cụ quản trị rủi ro Rất không đồng ý Không Trung Đồng Rất đồng ý bình ý đồng ý 6.1 Hệ thống báo cáo lỗi □ □ □ □ □ 6.2 Phân tích mơ hình ảnh hưởng lỗi □ □ □ □ □ 6.3 Hệ thống cảnh báo sớm □ □ □ □ □ Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết kỹ thuật kế toán quản trị chiến lược nhà trường áp dụng: Kỹ thuật kế toán quản trị chiến lược Rất không đồng ý Không Trung Đồng Rất đồng ý bình ý đồng ý 7.1 Nhận diện thương hiệu □ □ □ □ □ 7.2 Bảng điểm cân □ □ □ □ □ 7.3 Phân tích đối thủ cạnh tranh □ □ □ □ □ 7.4 Phân tích danh mục đầu tư □ □ □ □ □ 7.5 Phân tích khách hàng □ □ □ □ □ 7.6 Phân tích ma trận SWOT (điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức) □ □ □ □ □ 93 Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết đánh giá chung kế toán quản trị chiến lược với việc định Nhà trường: Ra định Rất không đồng ý 8.1 Thông tin kế tốn quản trị chiến lược Khơng Trung Đồng Rất đồng ý bình ý đồng ý □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ thiết yếu cho quản trị Nhà trường 8.2 Nhà trường thường xuyên dựa vào thơng tin cung cấp kế tốn quản trị chiến lược để định 8.3 Các kỹ thuật kế toán quản trị chiến lược thường xuyên Nhà trường điều chỉnh theo thay đổi quy trình nội bên ngồi Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết nội dung lập kế hoạch nhà trường (Lập kế hoạch chiến lược): Lập kế hoạch chiến lược Rất không đồng ý Không Trung Đồng Rất đồng ý bình ý đồng ý 9.1 Lập kế hoạch dịch vụ cung cấp □ □ □ □ □ 9.2 Lập kế hoạch đầu tư □ □ □ □ □ 9.3 Lập kế hoạch nguồn nhân lực □ □ □ □ □ 10 Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết nhà trường thực lập kế hoạch theo giai đoạn sau đây: □ Tháng □ Quý □ Năm □ Khác (xin ghi rõ):… 94 11 Xin thầy (cô) vui lòng cho biết hiệu hoạt động nhà trường so sánh với đối thủ cạnh tranh: Hiệu Kém xa đối thủ Thấp Cao Tương hơn Vượt đương đối đối trội đối thủ thủ thủ đối thủ 11.1 Lợi nhuận vốn đầu tư (ROI) □ □ □ □ □ 11.2 Doanh thu □ □ □ □ □ 11.3 Chi phí □ □ □ □ □ 11.4 Lợi nhuận ròng □ □ □ □ □ 11.5 Mức độ hài lòng sinh viên □ □ □ □ □ 11.6 Chất lượng đào tạo □ □ □ □ □ 11.7 Danh tiếng □ □ □ □ □ Phần 2: Thông tin trường đại học Tên trường đại học:…… Số năm thành lập: Địa bàn: Số lượng sinh viên tuyển sinh/năm học: Phần 3: Thông tin người trả lời Giới tính □ Nam □ Nữ Vị trí cơng việc □ Kế toán trưởng □ Kế toán viên 95 Thời gian công tác trường □ Dưới năm □ Từ đến 10 năm □ Trên 10 năm Trình độ đào tạo □ Trên đại học □ Đại học □ Khác: …………………………………… Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn thầy (cô) dành thời gian quý báu để trả lời phiếu khảo sát này! 96 Phụ lục 2.3 Danh sách trường đại học công lập tự chủ khảo sát STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Trường Trường ĐH Hà Nội Trường ĐH Mở TP.HCM Trường ĐH Tài - Marketing Trường ĐH Kinh tế TP.HCM Trường ĐH Ngoại thương Trường ĐH Kinh tế quốc dân Học viện Nông nghiệp Việt Nam Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM Học viện Cơng nghệ bưu viễn thơng Trường ĐH Điện lực Trường ĐH Công nghiệp dệt may Hà Nội Trường ĐH Công nghiệp thực phẩm TP HCM Trường ĐH Thương mại Trường ĐH Bách khoa Hà Nội Trường ĐH Kinh tế (ĐH Đà Nẵng) Trường ĐH Luật TP HCM Trường ĐH Trà Vinh Trường ĐH Kinh tế - kỹ thuật công nghiệp Trường ĐH Y Dược Cần Thơ Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM Viện ĐH Mở Hà Nội Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội 97 Phụ lục 3.1 Phân tích nhân tố khám phá EFA_lần KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Approx ChiSquare 739 2226.70 df 595 Sig .000 Total Variance Explained Extraction Sums of Squared Loadings Initial Eigenvalues % of Variance Cumulative % % of Varianc e % of Varianc e Componen t Total 10.946 31.274 31.274 10.94 31.274 31.274 4.96 14.176 14.176 3.942 11.262 42.536 3.942 11.262 42.536 4.02 11.487 25.663 3.406 9.731 52.267 3.406 9.731 52.267 3.32 9.492 35.155 2.794 7.984 60.251 2.794 7.984 60.251 3.25 9.296 44.450 1.853 5.295 65.546 1.853 5.295 65.546 3.17 9.073 53.524 1.786 5.102 70.648 1.786 5.102 70.648 3.17 9.069 62.593 1.551 4.431 75.079 1.551 4.431 75.079 3.03 8.681 71.274 1.113 3.181 78.260 1.113 3.181 78.260 2.44 6.986 78.260 980 2.801 81.061 10 894 2.554 83.616 11 720 2.058 85.673 12 695 1.984 87.658 13 583 1.667 89.325 14 473 1.351 90.675 15 428 1.222 91.898 16 370 1.057 92.954 17 355 1.015 93.970 18 292 833 94.803 19 267 762 95.565 Total Cumulative % Rotation Sums of Squared Loadings Total Cumulative % 98 20 232 664 96.229 21 197 562 96.791 22 189 539 97.330 23 156 446 97.777 24 134 384 98.161 25 112 319 98.479 26 094 267 98.747 27 084 241 98.988 28 080 229 99.217 29 075 216 99.432 30 057 163 99.595 31 040 115 99.710 32 039 111 99.821 33 026 075 99.896 34 024 068 99.964 35 013 036 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotated Component Matrixa Component TC03 873 TC02 862 TC04 846 TC01 838 TC05 805 DTV04 857 DTV05 853 DTV02 838 DTV01 784 DTV03 666 LKH02 909 LKH01 872 LKH03 853 RR01 838 RR02 833 RR03 807 99 RQD03 547 529 KT06 697 KT03 675 KT02 653 KT05 643 KT04 622 BC02 827 BC03 779 BC04 761 BC01 722 KT01 PTC02 767 PTC03 764 PTC01 720 RQD01 514 669 RQD02 AD02 816 AD03 813 AD01 811 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations