Hiệu quả sử dụng phương pháp dạy học tích cực tại trường chính trị và trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện ở tỉnh hòa bình hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN VŨ THỊ HÒA HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TẠI TRƢỜNG CHÍNH TRỊ VÀ TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Ở TỈNH HỊA BÌNH HIỆN NAY Ngành : Chính trị học Chun ngành : Công tác tƣ tƣởng Mã số : 60.31.02.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Lƣơng Ngọc Vĩnh HÀ NỘI - 2016 XÁC NHẬN LUẬN VĂN ĐÃ ĐƢỢC SỬA CHỮA Luận văn sửa chữa theo ý kiến hội đồng chấm luận văn thạc sĩ Hà Nội, ngày 22 tháng 08 năm 2016 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PGS,TS Phạm Huy Kỳ LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan cơng trình riêng em Các số liệu luận nêu luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố cơng trình Nếu sai em xin chịu hồn tồn trách nhiệm / Hồ Bình, ngày 22 tháng năm 2016 Tác giả luận văn Vũ Thị Hịa DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, HÌNH ẢNH Bảng 2.1 Thống kê sô lớp đào tạo, bồi dưỡng mở từ 2010-2015 41 Biểu đồ 2.1: Thống kê độ tuổi cán bộ, giảng viên trường trị 40 Biểu đồ 2.2 Thống kê hứng thú với nội dung học tập học viên 53 Biểu đồ 3.1 Phương pháp dạy học tích cực cần tăng cường 945 Biểu đồ 3.2 Phần học nên rút ngắn 102 Biểu đồ 3.3 Phần học nên biên soạn lại 102 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở TRƢỜNG CHÍNH TRỊ VÀ CÁC TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 1.1 Giáo dục lý luận trị phương pháp dạy học tích cực trường trị trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 1.2 Hiệu sử dụng phương pháp dạy học tích cực trường trị trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 19 1.3 Các yếu tố tác động đến hiệu sử dụng phương pháp dạy học tích cực trường trị trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 25 Chƣơng 2: HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở TRƢỜNG CHÍNH TRỊ VÀ TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN TỈNH HỊA BÌNH - THỰC TRẠNG, NGUN NHÂN VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM 36 2.1 Những yếu tố tác động đến hiệu sử dụng phương pháp dạy học tích cực trường trị trung tâm bồi dưỡng trị tỉnh Hồ Bình 36 2.2 Thực trạng hiệu sử dụng phương pháp dạy học tích cực trung tâm bồi dưỡng trị Trường Chính trị tỉnh Hịa Bình 43 2.3 Nguyên nhân số kinh nghiệm 63 Chƣơng 3: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở TRƢỜNG CHÍNH TRỊ VÀ CÁC TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN TỈNH HỊA BÌNH HIỆN NAY 78 3.1 Quan điểm nâng cao hiệu sử dụng phương pháp dạy học tích cực giáo dục lý luận trị 78 3.2 Giải pháp nâng cao hiệu sử dụng phương pháp dạy học tích cực trường trị trung tâm bồi dưỡng trị tỉnh Hịa Bình 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Phương pháp giữ vai trò quan trọng công tác giáo dục lý luận trị Nó nhân tố có tác dụng định đến chất lượng học tập hiệu giáo dục, bảo đảm việc thực mục tiêu giáo dục Nếu giả định yếu tố: Đối tượng, nội dung, hình thức, phương tiện cơng tác giáo dục lý luận trị khơng đổi với phương pháp tác động đem lại hiệu khác nhau, chất lượng khác Như vậy, hiệu đạt trình giáo dục cao có phương pháp tác động phù hợp với đối tượng, với nội dung hình thức trình giáo dục Phương pháp ấy, khơng phải hấp dẫn đối tượng mà cịn phải lột tả đầy đủ nhất, trung thực nhất, sinh động nội dung đồng thời phát huy ưu khắc phục hạn chế hình thức giáo dục, điều kiện tổ chức hoạt động giảng dạy học tập Trong phải kể đến phương pháp dạy học tích cực phương pháp khơi dậy, phát huy tính chủ động, sáng tạo tích cực người dạy người học Trong đó, lấy người học làm trung tâm sở phát huy vai trò định hướng, tổ chức người giảng viên, vai trò thực học viên sức mạnh phương tiện k thuật đại nh m chinh phục chân lý ba phương diện: kiến thức, k thái độ Trong hệ thống giáo dục lý luận trị Đảng ta gồm trường trị trung tâm bồi dưỡng trị huyện, thành phố xác định đơn vị có chức tổ chức đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị – hành chính; nghị quyết, thị Đảng, sách, pháp luật Nhà nước … cho cán bộ, đảng viên hệ thống trị sở địa bàn huyện, thành phố Những năm qua nhờ có đổi phương pháp giáo dục lý luận trị tỉnh Hịa Bình góp phần quan trọng phát triển nguồn nhân lực; nâng cao lực lãnh đạo tổ chức sở Đảng, lực điều hành, quản lý quyền đổi phương thức hoạt động đoàn thể hệ thống trị sở Tuy vậy, chất lượng cơng tác giáo lý luận trị tỉnh Hịa Bình nhìn chung chưa cao, cịn nhiều bất cập, hạn chế trình độ giảng viên, sở vật chất phương pháp giáo dục Phương pháp dạy học giảng viên trường trị trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện chưa tạo bước đột phá chưa thực lấy người học làm trung tâm Chính vậy, việc khai thác sử dụng phương pháp dạy học tích cực giáo dục lý luận trị cịn chưa thật hiệu Trong Hướng dẫn Số 127-HD/BTGTW, ngày 30 tháng 06 năm 2014 việc thực kết luận số 94-KL/TW Ban Bí thư “Về việc tiếp tục đổi việc học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân”, Ban Tuyên giáo Trung ương yêu cầu “đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ, áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực” Nh m thúc đẩy mạnh mẽ việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực đảm bảo hiệu hơn, tạo thành phong trào sâu rộng, khắc phục hạn chế phương pháp dạy học truyền thống tiền đề để tác giả lựa chọn vấn đề "Hiệu sử dụng phương pháp dạy học tích cực trường trị trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện tỉnh Hịa Bình " làm đề tài luận văn tốt nghiệp thạc sĩ ngành trị học, chun ngành cơng tác tư tưởng Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị nói chung nâng cao hiệu sử dụng phương pháp dạy học tích cực giảng dạy lý luận trị trường trị trung tâm bồi dưỡng trị vấn đề mới, thu hút quan tâm ý nhiều nhà nghiên cứu Có thể kể đến số cơng trình, đề tài khoa học, luận án, luận văn, viết liên quan đến vấn đề 2.1 Những nghiên cứu giáo dục lý luận trị TS Nguyễn Đình Trãi (2001) với Luận án Tiến sĩ “Nâng cao lực tư lý luận cho cán bộ, giảng viên lý luận Mác Lê nin trường trị tỉnh" Luận án đề cập cách trực tiếp đến việc nâng cao lực tư lý luận co cán bộ, giảng viên lý luận Mác-Lênin trường trị tỉnh, thành phố đề giải pháp cần thiết để nâng cao lực tư cho đội ngũ cán giảng viên trường TS Lê Hanh Thông (2003) với Luận án Tiến sĩ triết học “Đổi giáo dục lý luận trị cho cán chủ chốt hệ thống trị cấp xã tỉnh khu vực Nam Bộ”, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội Luận án nói đến cách thức để đổi giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt TS Vũ Ngọc Am (2003) “Đổi công tác giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở” đưa phương pháp đổi cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở TS Đào Duy Quát (2006) với viết tạp chí Tư tưởng văn hố, số “Đổi tồn diện nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục lý luận trị tình hình mới” Trong tình hình cơng tác giáo dục lý luận trị phải nâng cao dần chất lượng đổi cách toàn diện, đồng để đạt hiệu PGS.TS Trần Khắc Việt (2006) “Đào tạo lý luận cho thiết thực”, Tạp chí lý luận trị, số năm 2006 Bài viết đề cập đến vấn đề phải đào tạo lý luận để thật thiết thực giai đoạn PGS.TS Ngô Văn Thạo (chủ biên) (2008), “Phương pháp giảng dạy lý luận trị”, Nhà xuất Lao động xã hội, Hà Nội Cuốn sách trình bày số phương pháp như: phương pháp giảng dạy, phương pháp phát vấn, … giảng dạy lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện PGS.TS Phạm Huy Kỳ (2010), “Lý luận phương pháp nghiên cứu, giáo dục lý luận trị”, Nhà xuất Chính trị - Hành chính, Hà Nội Cuốn sách đề cập đến số phương pháp giáo dục nghiên cứu lý luận trị Dương Thị Kim Anh (2011) “Chất lượng đào tạo bồi dưỡng Trung tâm bồi dưỡng trị Quận, Huyện thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn nay”, Luận văn thạc sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị Hành quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội Luận văn nêu thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng Trung tâm bồi dưỡng trị qua đề giải pháp nh m nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị Phan Ngọc Yến (2014) “Chất lượng giáo dục trị trung tâm bồi dưỡng trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã, phường tỉnh Hậu Giang nay”, Luận văn thạc sĩ Chính trị học chun ngành Cơng tác tư tưởng, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội Luận văn nêu tình hình đội ngũ cán cấp xã, phường tỉnh Hậu Giang, thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán từ đề giải pháp nh m nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị Nguyễn Thị Liên Phương (2014) “Đổi phương pháp giáo dục lý luận trị trung tâm bồi dưỡng trị Thành phố Hồ Chí Minh nay”, Luận văn thạc sĩ Chính trị học chuyên ngành Cơng tác tư tưởng, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội Luận văn nêu thực C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trạng công tác đào tạo bồi dưỡng trung tâm bồi dưỡng trị qua đề giải pháp nh m nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị Những sản phẩm khoa học nói dừng lại việc nghiên cứu đổi đổi cách toàn diện phương pháp giáo dục lý luận trị trung tâm bồi dưỡng lý luận trị, đưa hướng đào tạo lý luận cho thiết thực nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị tiếp cận đến phương pháp giảng dạy lý luận trị trình bày số phương pháp như: phương pháp giảng dạy, phương pháp phát vấn,…trong giảng dạy lý luận trị trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện Trên thực tế chưa phương pháp thích hợp giáo dục lý luận trị chưa sâu nghiên cứu đến "Phương pháp dạy học tích cực" hiệu sử dụng phương pháp dạy học tích cực 2.2 Những nghiên cứu phương pháp dạy học tích cực nói chung giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Tống Thị Tâm (2008) Luận văn Thạc sĩ Khoa học Chính trị "Vận dụng phương pháp giảng dạy-học tích cực vào giảng dạy lý luận trị trường cao đẳng Thái Nguyên nay", Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên TS Vũ Ngọc Am (2011) với sách “Một số vấn đề đổi phương pháp giảng dạy lý luận trị”, Nhà xuất Cơng ty Cổ phần Văn hóa Văn Lang, Hà Nội PGS TS Đỗ Công Tuấn (2014) với tập giảng:" Phương pháp giảng dạy Môn Lý luận Mác Lê nin Tư tưởng Hồ Chí Minh", Học viện Báo chí Tuyên truyền Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 134 Còn Mức độ Tác dụng Rất tốt Tốt Tương Bình nhiều đối tốt thường hạn Tổng chế Nâng độ lý luận Vận dụng lý luận vào thực 30 104 24 18,5% 64,2% 14,8% 1,8% 0,6% 41 77 50 23,6% 43,5% 28,2% 5,1% 162/300 177/300 tiễn sống Câu 18: Theo đồng chí tham gia học tập lý luận Chính trị Trung tâm BDCT (TCT) có ƣu điểm hạn chế Theo đồng chí tham gia học tập lý luận Chính trị Trung tâm BDCT (TCT) Số ngƣời khảo sát có ƣu điểm hạn chế Tỷ lệ (%) Ƣu điểm Cơ sở vật chất Trung tâm (TCT) 74 24,7 Tài liệu học tập đầy đủ Nội dung phong phú Giảng viên có phương pháp giảng dạy khoa 90 65 71 30 21,7 23,7 học, hấp dẫn Ưu điểm khác Hạn chế 0 Cơ sở vật chất Trung tâm (TCT) Tài liệu học tập đầy đủ 91 64 30,3 21,3 Nội dung phong phú 78 26 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 135 Giảng viên có phương pháp giảng dạy khoa 67 22,3 học, hấp dẫn Tổng 300 Câu 19: Theo đồng chí giáo trình học tập lý luận trị trung tâm BDCT (TCT) có đáp ứng nhu cầu đồng chí mức độ đƣới Đáp ứng đƣợc nhu cầu đồng Số ngƣời khảo sát Tỷ lệ (%) Đáp ứng tốt 150 74 Đáp ứng phần 40 19,9 Chưa đáp ứng Kiến thức khô khan Kiến thức ngh o nàn 0 Kiến thức không gắn với thực tiễn Viết khó hiểu 1 chí mức độ dƣới Nếu chưa đáp ứng lý đây? Tổng 197/300 Câu 20: Theo đồng chí để học viên tiếp thu kiến thức tốt hơn, theo đồng chí phƣơng pháp giảng dạy lý luận trị giảng viên cần phải ý vấn đề dƣới đây? Để tiếp thu kiến thức tốt hơn, phƣơng Số ngƣời pháp giảng dạy lý luận trị cần phải khảo sát Tỷ lệ (%) ý vấn đề dƣới đây? Tăng cường thêm lý luận Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 14 4,7 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 136 Tăng cường thêm hiểu biết thực tế xã hội 117 39 Cần có cách nói dẫn dắt vấn đề hấp dẫn 35 11,7 Tạo điều kiện cho học viên tham gia giản 28 9,3 Tổ chức thảo luận lớp học 33 11 Tổ chức thực tế xã hội 35 11,7 Tóm tắt giảng trước kết thúc buổi học 38 12,6 Tổng 300 Câu 21: Theo đồng chí đánh giá nhƣ việc áp dụng phƣơng pháp dạy học tích cực: mở đầu giảng, hỏi đáp, sàng lọc, thảo luận nhóm, nêu ý kiến ghi lên bảng, tia chớp Đánh giá việc áp dụng phƣơng pháp dạy Số ngƣời học tích cực khảo sát Tỷ lệ (%) Rất hiệu 39 21,2 Hiệu 112 60,8 Tương đối hiệu 30 16,3 Chưa hiệu 1,6 Cộng: 184/300 Câu 22: Trong phƣơng pháp dƣới đây, phƣơng pháp phù hợp với khối lƣợng kiến thức lý luận dài phƣơng pháp phù hợp với khối lƣợng Số ngƣời kiến thức lý luận dài khảo sát Tỷ lệ (%) Mở đầu giảng 34 11,3 Hỏi đáp Sàng lọc Thảo luận nhóm Nếu ý kiến ghi lên bảng Tia chớp Cộng: 63 72 85 34 12 300 21 24 28,3 11,3 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 137 Câu 23: Khi tham gia học tập TTBDCT (TCT) đồng chí muốn tham gia hoạt động dƣới Tham gia hoạt động dƣới Số ngƣời Tỷ lệ (%) khảo sát Lên bảng phát biểu 42 14 Viết giấy Ao 36 12 Viết giấy A4 50 16,7 Đứng chỗ phát biểu 102 34 Khơng thích phát biểu 14 4,7 Ngồi nghe giảng viên đọc,chép 25 8,3 Chép máy chiếu 31 10,3 Cộng: 209/300 Câu 24: Giảng dạy phƣơng pháp tích cực : mở đầu giảng, hỏi đáp, sàng lọc, thảo luận nhóm, nêu ý kiến ghi lên bảng, tia chớp đồng chí nhận thấy Giảng dạy phƣơng pháp tích cực : Số ngƣời đồng chí nhận thấy khảo sát Tỷ lệ (%) Hứng thú học tập 157 52,3 Không chép 19 6,3 Không hiểu 15 Khó nhớ học 22 7,3 Hiểu nhanh 87 29 Khơng thích học 0 Cộng: 300 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 138 Câu 25: Theo đồng chí giảng phƣơng pháp giảng dạy tích cực cần tăng cƣờng là: Phƣơng pháp dạy học tích cực cần tăng Số ngƣời cƣờng là: khảo sát Tỷ lệ (%) Mở đầu giảng 112 Hỏi đáp 56 Sàng lọc 12 Thảo luận nhóm 106 Nếu ý kiến ghi lên bảng Đóng vai Tia chớp Cộng: 300 Câu 26: Theo đồng chí giảng theo phƣơng pháp giảng dạy 37,3 18,7 35,3 1,3 2,3 tích cực: mở đầu giảng, hỏi đáp, sàng lọc, thảo luận nhóm, nêu ý kiến ghi lên bảng tia chớp để học viên hợp tác thực tốt cần : Giảng theo phƣơng pháp dạy học tích cực: mở đầu giảng, hỏi đáp, sàng lọc, thảo luận Số ngƣời Tỷ lệ nhóm, nêu ý kiến ghi lên bảng tia chớp, để học khảo sát (%) Phổ biến việc sử dụng phương pháp tích cực trước 55 18,3 bắt đầu khóa học Hướng dẫn học viên đọc trước tài liệu trước bắt 61 20,3 đầu giảng Điều tiết thời gian cho phù hợp Lựa chọn phù hợp để sử dụng phương pháp 79 105 26.3 35 tích cực Tổng 300 viên hợp tác thực tốt cần : Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 139 Câu hỏi 27: Theo đồng chí yếu tố định thành công giảng: Yếu tố định thành công Số ngƣời giảng khảo sát Tỷ lệ (%) Nội dung giảng 3,2 Năng lực giảng viên 34 15,8 Phương pháp truyền đạt 31 14,4 Cả yếu tố 143 66,5 Tổng 215/300 Câu 28 : Trong học có đồng chí ? Số ngƣời Tỷ lệ khảo sát (%) Buồn ngủ 51 37,8 Chán nản, mệt mỏi Gắng gượng 20 20 14,8 14,8 Nói chuyện Khơng nghe giảng Tổng 40 135/300 29,6 2,9 Trong học có đồng chí Câu hỏi 29: Đồng chí hiểu phƣơng pháp dạy học tích cực: Đồng chí hiểu phƣơng pháp Số ngƣời khảo dạy học tích cực là: sát Là lấy người học làm trung tâm 157 67,7 Là lấy giảng viên trung tâm 2,6 Giảng viên đọc, học viên chép 0,4 Học viên thực hành nhiều 68 29,3 Tổng 232/300 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tỷ lệ (%) C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 140 Câu 30: Theo đồng chí phần trình chƣơng trình TCCT-HC nên biên soạn lại cho phù hợp với phƣơng pháp giảng dạy tích cực Phần học nên biên soạn lại cho phù hợp Số ngƣời khảo với phƣơng pháp giảng dạy tích cực sát Tỷ lệ (%) Phần I Phần II 43 12 41,3 11,5 Phần III Phần IV Phần V Phần VI Tổng 23 11 10 104/300 22,1 10,6 9,6 4,8 Câu 31: Đồng chí có đọc trƣớc giáo trình trƣớc đến lớp ? Đồng chí có đọc trƣớc giáo trình trƣớc Số người khảo đến lớp ? sát Tỷ lệ (%) Có 77 61,6 khơng 48 38,4 Tổng 125/300 Câu 32: Theo đồng chí phần chƣơng trình TCCT-HC đồng chí thấy khó hiểu phần chƣơng trình TCCT- Số người khảo HC đồng chí thấy khó hiểu sát Tỷ lệ (%) Phần I 55 63,2 Phần II Phần III 16 18,4 Phần IV 4,6 Phần V 3,4 Phần VI 2,3 Tổng 87/300 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 141 Câu 32: Theo đồng chí phần chƣơng trình TCCT-HC đồng chí thấy nên rút ngắn lại cho phù hợp với phƣơng pháp dạy học tích cực ? Phần học nên rút ngắn lại cho phù hợp với phƣơng pháp dạy học tích cực Phần I Phần II Phần III Phần IV Phần V Phần VI Tổng Số người khảo sát Tỷ lệ (%) 37 13 23 13 96/300 38,5 13,5 23,9 13,5 7,3 3,1 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 142 CÂU HỎI VỚI GIẢNG VIÊN Giảng viên: Trong trình giảng dạy lý luận trị đồng chí thường sử dụng phương pháp chủ yếu ? .…………….……………………………………………………………… ….……………….…………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………… 2.Theo đồng chí nguồn lực sử dụng phương pháp dạy học tích cực gì? ……….………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………… Đồng chí có đánh tinh thần, thái độ, học tập lý luận trị học viên - Chủ động, tích cực, tự giác……………………………………… - Học có tính chất đối phó………………………………………… - Học với tính chất bắt buộc……………… …… Những ưu phương pháp dạy học tích cực ? ………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………….……… Để sử dụng hiệu phương pháp dạy học tích cực, theo đồng chí cần phải làm gì? Đối với tỉnh ………………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 143 Đối với trường trị …….…………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… Đối với trung tâm BDCT ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Đối với giảng viên: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………….……… Theo đồng chí - Ưu điểm lớn giáo viên lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị (hoặc Trường Chính trị) ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …… - Hạn chế lớn giáo viên lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị (hoặc Trường Chính trị) ? ….………………………………………………………………………… 7.Khi sử dụng phương pháp dạy học tích cực đồng chí nhận thấy có ưu điểm hạn chế gì? Ưu điểm ….………………………………………………………………………….… …….………………………………………………………………… Hạn chế …………………………………………………………………………….…… …………………………………………………………………………….…… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 144 TỔNG HỢP KẾT QUẢ CÂU HỎI PHỎNG VẤN Giảng viên: Tổng số: 22 giảng viên (trung tâm trường trị) Trong q trình giảng dạy lý luận trị đồng chí thƣờng sử dụng phƣơng pháp chủ yếu ? Thuyết trình: 18/22 = 81,8% Hỏi đáp: 17/22= 77,3% Tình huống: 2/22= 9% Nêu ý kiến ghi lên bảng: 17/22 = 77,2 % Thảo luận nhóm: 12/22= 54,5% Sàng lọc: 6/22=27,3% Theo đồng chí nguồn lực sử dụng phƣơng pháp dạy học tích cực gì? - Hội trường; Bảng đen, phấn trắng; máy chiếu - Khả vận dụng phương pháp dạy học tích cực giảng viên; - Nguồn lực tài chính, trang thiết bị, chủ động phối hợp người học; - Trang thiết bị, người sở vật chất, tài liệu, phiếu câu hỏi - Phương pháp dạy học giảng viên -Bút dạ, nam châm, bìa màu - Các phương tiện dạy học Đồng chí có đánh giá nhƣ tinh thần, thái độ, học tập lý luận trị học viên - Chủ động, tích cực, tự giác: 5/22 =22,72% - Học có tính chất đối phó: 5/22=22,72% - Học với tính chất bắt buộc: 0/22 = 0% Ý kiến khác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 145 - Chưa tự giác, tích cực - Hạn chế tính tích cực, tự giác (tự học, tự nghiên cứu) - Không tự giác Những ƣu phƣơng pháp dạy học tích cực ? - Phát huy tình tích cực, chủ động, sáng tạo học tập học viên, độc lập - Dễ nắm bắt nội dung, cần truyền đạt, nắm bắt tâm lý đối tượng, biết thái độ học viên - Nắm lớp; - Trao đổi thông tin chiều (giảng viên giải đáp thắc mắc học viên) - Giảng viên đỡ hai tổn sức khỏe thuyết trình chiều - Tạo khơng khí lớp sôi - Khai thác sâu kiến thức - Tạo điều kiện thuận lợi để xử lý giải tình phát sinh Để sử dụng hiệu phương pháp dạy học tích cực, theo đồng chí cần phải làm gì? Đối với tỉnh - Đầu tư trang thiết bị - Tạo điều kiện tham gia khóa đào tạo, bồi dưỡng phương pháp - Cấp kinh phí để mua sắm trang thiết bị giảng dạy, cấp kinh phí mở lớp bồi dưỡng phương pháp - Có quy định chế độ tính giảng, phù hợp với phương pháp dạy h ọc tích cực - Chiêu sinh đối tượng tham gia học tập, học viên có trình độ nhận thức đồng - Có chế độ hỗ trợ cho học viên xa, vùng khó khăn - Có chế khuyến khích đổi tồn diện hoạt động giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 146 Đối với trƣờng trị - Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng phương pháp dạy học tích cực cho giảng viên trung tâm bồi dưỡng trị huyện, thành - Tổ chức thi thi sử dụng phương pháp dạy học tích cực giỏi - Đưa việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào tiêu chí đánh giá - Trang bị sở vật chất, phương tiện dạy học, khuyến khích giảng viên sử dụng phương pháp tích cực - Hồn thiện quy chế giảng dạy theo phương pháp tích cực - Tổ chức lớp có số lượng học viên phù hợp để áp dụng phương pháp dạy học tích cực - Tăng cường cơng tác dự giờ, kiểm tra, đánh giá việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực - Lấy kết (chứng chỉ) bồi dưỡng phương pháp dạy học tích cực bắt đầu với giảng viên - Tiếp cận học hỏi nhiều - Phải đơn vị mẫu mực thực phương pháp dạy học tích cực - Quan tâm, giúp đỡ trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện mặt chuyên môn Đối với trung tâm BDCT - Tham mưu, đề xuất trang thiết bị dạy học tích cực - Thường xuyên trao đổi phương pháp dạy học tích cực -Tích cực tham gia bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp dạy tích cực - Trang bị đầy đủ công cụ, phương tiện: máy chiếu; bảng ghim, micro cầm tay - Phối hợp quản lý chặt chẽ học viên - Tăng cường dự rút kinh nghiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 147 - Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, đảm bảo biên chế theo định 1853 - Phải tâm đổi làm quen với phương pháp dạy học tích cực - Phải quan tâm đổi mới, đầu tư sở vật chất Đối với giảng viên: - Phải nghiên cứu nhiều tài liệu, hiểu sâu nội dung giảng - Phải thật tâm huyết với nghề, có kiến thức lĩnh vực phương pháp dạy học tích cực - Nâng cao trình độ, lực - Tham gia khóa học phương pháp dạy học tích cực -Được đầu tư vật chất phương tiện - Tùy nội dung để lựa chọn phuwng pháp dạy học tích cực - Mạnh dạn thử nghiệm đổi phương pháp, đầu tư thời gian thiết kế giảng, làm chủ kiến thức - Thường xuyên cập nhật thông tin sáng tạo - Tập huấn ứng dụng thông tin, sử dụng máy chiếu cho giảng viên kiêm chức - Tìm tịi đầu tư nguồn lực để thực phương pháp dạy học tích cực phù hợp với nội dung Theo đồng chí * Ƣu điểm lớn giáo viên lý luận trị Trung tâm bồi dƣỡng trị (hoặc Trƣờng Chính trị) ? - Được đào tạo lý luận yêu nghề, lập trường tư tưởng vững vàng, - Nhiệt tình, trách nhiệm - Tư đổi - Nhạy cảm với Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn