Sinh học 11 kết nối trả lời câu hỏi sgk

1 SINH HỌC 11 KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG PHẦN 3: SINH HỌC CƠ THỂ CHƯƠNG I: TRAO ĐỔI CHẤT VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG Ở SINH VẬT BÀI 1: KHÁI QUÁT VỀ TRAO ĐỔI CHẤT VÀ CHUYỂN HĨA NĂNG LƯỢNG Mở đầu: Điều xảy thể sinh vật không lấy đủ chất cần thiết từ môi trường không thải chất môi trường? TL: Nếu thể sinh vật không lấy đủ chất cần thiết từ môi trường không thải chất mơi trường thể sinh vật tồn Mọi sinh vật tồn Trái Đất cần thực trình trao đổi chất chuyển hóa lượng để trì hoạt động sống I VAI TRỊ CỦA TRAO ĐỔI CHẤT VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG ĐỐI VỚI SINH VẬT (SGK) II CÁC DẤU HIỆU ĐẶC TRƯNG CỦA TRAO ĐỔI CHẤT VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG Ở SINH VẬT (SGK) III CÁC GIAI ĐOẠN CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG TRONG SINH GIỚI (SGK) DỪNG LẠI VÀ SUY NGẪM: Câu hỏi 1: Trao đổi chất chuyển hóa lượng có vai trò sinh vật? TL: Sinh vật tồn phát triển khơng thực trao đổi chất chuyển hố lượng - Sinh vật lấy chất từ môi trường cung cấp cho trình tạo chất sống thể, hình thành tế bào, quan, thể, đồng thời tích luỹ giải phóng lượng phục vụ cho hoạt động sống vận động, sinh sản, cảm ứng, sinh trưởng phát triển, - Chất thải, chất độc hại dư thừa sinh từ q trình chuyển hố thể thải mơi trường Các chất ứ đọng lại thể gây rối loạn hoạt động sống, chí gây tử vong Câu hỏi 2: Những dấu hiệu cho thấy trao đổi chất chuyển hóa lượng diễn sinh vật? TL: Các dấu hiệu cho thấy trao đổi chất chuyển hóa lượng diễn sinh vật: - Thu nhận chất từ môi trường vận chuyển chất; - Biến đổi chất kèm theo chuyển hóa lượng tế bào; - Đào thải chất môi trường; - Điều hịa Câu hỏi 3: Dựa vào Hình 1.1, mơ tả tóm tắt q trình chuyển hóa lượng sinh giới (bắt đầu từ lượng ánh sáng) TL: Q trình chuyển hóa lượng chia thành giai đoạn: tổng hợp, phân giải huy động lượng: - Giai đoạn tổng hợp: Sinh vật tự dưỡng hấp thụ quang để tổng hợp chất hữu từ phân tử CO2 nước => chuyển hóa quang thành hóa tích lũy liên kết hóa học phân tử hữu - Giai đoạn phân giải: Các liên kết hóa học phân tử hữu chứa lượng dạng năng, sau biến đổi thành động nhờ q trình hơ hấp Qua trình làm biến đổi phân tử lớn thành phân tử nhỏ hơn, đồng thời, tích lũy lượng liên kết hóa học phân tử nhỏ dạng dễ chuyển đổi sử dụng (ví dụ ATP, NADH, ) - Giai đoạn huy động lượng: Các liên kết gốc phosphate phân tử ATP bị phá vỡ, giải phóng lượng Các dạng lượng khác cuối chuyển thành nhiệt toả môi trường IV MỐI QUAN HỆ GIỮA TRAO ĐỔI CHẤT VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG Ở CẤP TẾ BÀO VÀ CƠ THỂ (SGK) V CÁC PHƯƠNG THỨC TRAO ĐỔI CHẤT VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG (SGK) DỪNG LẠI VÀ SUY NGẪM Câu hỏi 1: Nghiên cứu Hình 1.2, trình bày mối liên quan trao đổi chất chuyển hóa lượng cấp tế bào thể sinh vật TL: Trao đổi chất chuyển hóa lượng cấp tế bào thể sinh vật liên quan chặt chẽ với nhau: Chất dinh dưỡng thể lấy vào chuyển tới tế bào Tại chất tham gia vào trình đồng hoá tổng hợp nên chất hữu xây dựng thể dự trữ lượng Một phần chất hữu phân giải, giải phóng lượng cung cấp cho hoạt động sống tế bào thể Chất thải sinh từ q trình dị hố tế bào thải ngồi mơi trường => Trao đổi chất chuyển hóa lượng cấp độ tế bào sở cho trình trao đổi chất chuyển hóa lượng thể sinh vật Câu hỏi 2: Tại gọi thực vật sinh vật tự dưỡng động vật sinh vật dị dưỡng? TL: - Thực vật sinh vật tự dưỡng chúng có khả tự tổng hợp chất hữu cần thiết cho thể từ chất vô - Động vật sinh vật dị dưỡng động vật khơng thể tự tổng hợp hợp chất hữu từ chất vơ cơ, lấy chất hữu từ sinh vật tự dưỡng từ động vật khác, thông qua trình tiêu hóa, hấp thụ đồng hóa để xây dựng thể Câu hỏi 3: Phân tích vai trị sinh vật tự dưỡng sinh giới TL: Vai trò sinh vật tự dưỡng sinh giới: - Cung cấp O2, đảm bảo cho hoạt động sống hầu hết sinh vật - Cung cấp thức ăn, nơi nơi sinh sản cho động vật - Điều hịa khí hậu: tạo nhiệt độ, độ ẩm thuận lợi cho tồn phát triển sinh vật LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Câu hỏi 1: Cho biết chất thể thực vật, động vật lấy từ môi trường sống đưa đến tế bào thể sử dụng cho đồng hoá, dị hoá; Những chất thải sinh từ q trình chuyển hố thể thải môi trường TL: Lấy vào H2O, chất khoáng, CO2, O2, thức ăn để thực q trình đồng hóa dị hóa; Thải môi trường H2O, O2, CO2 (thực vật); phân, nước tiểu, CO2 (động vật) Câu hỏi 2: Quá trình trao đổi chất thể môi trường bị rối loạn ảnh hưởng đến thể? Làm để trình trao đổi chất thể môi trường diễn thuận lợi? TL: Trong thể người, trình trao đổi chất diễn bình thường nhờ phối hợp nhịp nhàng quan: hơ hấp, tiêu hóa, tuần hồn, tiết => Khi q trình bị rối loạn làm ảnh hưởng đến hoạt động quan chức thể, khiến thể gặp phải triệu chứng bất thường, ảnh hưởng xấu tới sức khỏe Để trình trao đổi chất thể môi trường diễn thuận lợi, cần tạo cho lối sống lành mạnh: - Thường xuyên tập thể dục - Uống nhiều nước - Có chế độ ăn uống hợp lí - Ngủ đủ giấc - Làm việc nghỉ ngơi điều độ -BÀI 2: TRAO ĐỔI NƯỚC VÀ KHOÁNG Ở THỰC VẬT Mở đầu: Nước chất khống có vai trị thực vật? Chúng thực vật hấp thụ sử dụng nào? TL: Nước chất khống có vai trị quan trọng việc sinh trưởng phát triển thực vật + Nước giúp hòa tan chất dinh dưỡng có đất chất phân bón cung cấp để tạo thành dung dịch mà rễ dễ dàng hấp thụ, giúp nước, cần thiết để trì hấp thụ chất dinh dưỡng từ đất + Khoáng tham gia vào thành phần chất cấu tạo nên hệ thống chất nguyên sinh, cấu trúc nên tế bào quan, tham gia vào trình điều chỉnh hoạt động trao đổi chất, hoạt động sinh lý Nước khoáng thực vật hấp thụ từ đất qua hệ rễ sử dụng chất sống giúp thực vật sinh trưởng phát triển I VAI TRỊ CỦA NƯỚC VÀ CHẤT KHỐNG (SGK) II Q TRÌNH TRAO ĐỔI NƯỚC VÀ KHOÁNG Ở THỰC VẬT (SGK) DỪNG LẠI VÀ SUY NGẪM Câu hỏi 1: Nước tham gia vào hoạt động, q trình sinh lí đời sống thực vật? TL: Nước tham gia vào thành phần cấu tạo tế vào chi phối q trình sinh lí diễn cây: + Là thành phần cấu tạo tế bào + Là dung mơi hịa tan chất, tham gia vào q trình vận chuyển chất + Điều hịa nhiệt độ thể thực vật + Là nguyên liệu, mơi trường phản ứng sinh hóa Câu hỏi 2: Thực vật hấp thụ nước ion khoáng theo chế nào? Làm để nhận biết triệu chứng thiếu khoáng trồng? TL: Hấp thụ nước tế bào lông hút: + Rễ hấp thụ nước từ đất theo chế thẩm thấu: Dịch tế bào biểu bì lơng hút rễ có nồng độ chất tan cao so với dịch đất (ưu trương so với dịch đất), nên nước di chuyển từ đất vào tế bào lông hút + Hấp thụ khống tế bào lơng hút theo hai chế: + Cơ chế thụ động: Chất khống hịa tan đất khuếch tán từ đất (nơi có nồng độ chất khống cao) vào rễ (nơi có nồng độ chất khống thấp) + Cơ chế chủ động: Chất khoáng vận chuyển từ đất vào rễ ngược chiều gradient nồng độ, nhờ chất mang hoạt hóa lượng + Vận chuyển nước chất khống từ lơng hút vào mạch gỗ rễ theo đường: + Con đường gian bào: Nước chất khoáng di chuyển qua thành tế bào, dọc theo không gian tế bào (gian bào), qua lớp vỏ gặp vành đai Caspary không thấm nước nên chúng xuyên qua lớp màng tế bào + Con đường tế bào chất: Nước chất khoáng di chuyển từ tế bào chất tế bào lông hút qua tế bào chất lớp tế bào rễ thông qua hệ thống cầu sinh chất vào mạch gỗ trung trụ Triệu chứng thiếu khoáng trồng: Cây trồng xuất triệu chứng quan sát thấy tượng biến màu, biến dạng lá, thân, quả, Câu hỏi 3: Trình bày q trình trao đổi nước khống nhóm thực vật cạn cách hoàn thành bảng mẫu sau vào vở: Giai đoạn Cơ quan thực Con đường Vai trị Hấp thụ nước khống ? ? ? Vận chuyển nước khoáng ? ? ? Thoát nước ? ? ? TL: Giai đoạn Cơ quan thực Hấp thụ nước khoáng Rễ Vận chuyển nước khống Thốt Con đường Vai trị Vận chuyển từ lơng hútVận chuyển nước chất khống từ đất vào mạch gỗ rễ theovào rễ, cung cấp chất dinh dưỡng thiết yếu hai đường: concho đường gian bào đường tế bào chất Thân Hai đường: Vận chuyển nước chất khoáng từ rễ + Dòng mạch gỗ: Vậnđến quan cây, giúp có đủ chuyển từ rễ, qua thân rồinguồn dinh dưỡng cần thiết cho sinh lên trưởng phát triển + Dòng mạch rây: Vận chuyển từ xuống rễ ngược lại tùy thuộc vào vị trí quan nguồn so với quan đích Lá Hai đường: - Thốt nước tạo lực hút kéo nước nước + Thốt nước quavà chất hịa tan theo chiều từ rễ bề mặt lên + Thốt nước qua - Trong q trình nước, khí lỗ khí khổng khổng mở tạo điều kiện để CO2 từ môi trường khuếch tán vào lá, cung cấp nguyên liệu cho trình quang hợp - Thoát nước làm giảm nhiệt độ mặt lá, đảm bảo cho không bị hư hại, đặc biệt ngày nắng nóng Câu hỏi 4: Thực vật điều tiết q trình nước theo chế nào? TL: Thực vật điều tiết q trình nước hai tác nhân ánh sáng stress: - Ánh sáng thúc đẩy quang hợp làm tăng tổng hợp đường tế bào khí khổng hoạt hóa bơm ion màng tế bào khí khổng dẫn đến tăng nồng độ ion , , tế bào Kết áp suất thẩm thấu tế bào khí khổng tăng lên, làm tế bào hút nước khí khổng mở Tuy nhiên, cường độ ánh sáng mạnh làm tăng nhiệt độ lá, tế bào khí khổng bị nước đóng lại - Khi thực vật bị stress (ví dụ: hạn hán) tăng tổng hợp abscisic acid, hàm lượng acid tăng thúc đẩy bơm khỏi tế bào làm khí khổng đóng lại, giúp hạn chế nước III DINH DƯỠNG NITROGEN (SGK) DỪNG LẠI VÀ SUY NGẪM Câu hỏi 1: Khi bón nhiều phân đạm cho số loại ngũ cốc lá, ngơ tượng xảy ra? Gải thích? TL: Khi bón nhiều phân đạm cho số loại ngũ cốc lúa, ngô khiến lượng đạm bị cung cấp mức làm ảnh hưởng trực tiếp tới trồng: + Ở mức độ nhẹ, nên khơng có độ cứng cáp, thân yếu rễ thối nhũn, đổ gãy + Ở mức độ nặng, bị ngộ độc đạm khả sống thấp, dễ bị bệnh Giải thích: Ở mức độ nhẹ, phát triển nhanh mức bình thường nên ko thể phát triển toàn diện dẫn đến tượng thân yếu khơng có độ cứng cáp Ở mức độ nặng, hàm lượng phân đạm nhiều giết chết vi sinh vật có lợi để bảo vệ đất trồng khỏi bệnh tật, khiến dễ mắc bệnh Câu hỏi 2: Dựa vào sơ đồ Hình 2.9, kể tên nguồn cung cấp nitrogen cho Cho biết thực vật sử dụng trực tiếp nitrogen tự có khơng khí hay khơng? TL: Các nguồn cung cấp nitrogen cho thực vật: + Khí + Các vi sinh vật cố định đạm + Vật chất hữu (xác sinh vật) + Phân bón, khống vơ đất Nitrogen tồn dạng tự (N2) khí quyển, thực vật hấp thụ nitrogen dạng vô ( ) Nên thực vật khơng thể sử dụng trực tiếp nitrogen tự có khơng khí mà tác động yếu tố vật lí (sấm sét) hoạt động số nhóm vi khuẩn mà nitrogen khí hợp chất hữu chuyển hóa thành dạng hấp thụ Câu hỏi 3: Nitrogen vô ( ) hấp thụ vào chuyển hóa thành nitrogen hợp chất hữu (amino acid, protein, ) theo cách nào? TL: Nitrogen vô ( ) hấp thụ vào chuyển hóa thành nitrogen hợp chất hữu (amino acid, protein, ) theo hai trình: khử nitrate đồng hóa ammonium + Q trình khử nitrate: chuyển nitrogen từ dạng thành dạng Quá trình diễn qua hai bước xúc tác enzyme nitrate reductase nitrite reductase theo sơ đồ sau: + Quá trình đồng hóa ammonium: Ammonium hấp thụ hình thành từ trình khử nitrate tham gia vào trình tổng hợp amino aicd tạo amide theo cách: ammonium kết hợp với keto acid tạo thành amino acid (VD: + Pyruvix acid -> Alanine), ammonium kết hợp với amino dicarboxylic tổng hợp nên amide (VD: + Glutamic acid -> Glutamin) IV CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG TRAO ĐỔI NƯỚC VÀ DINH DƯỠNG KHOÁNG (SGK) DỪNG LẠI VÀ SUY NGẪM Các yếu tố ngoại cảnh ảnh hưởng đến hoạt động trao đổi nước khoáng thực vật? TL: - Ánh sáng: + Thúc đẩy khí khổng mở, làm tăng tốc độ thoát nước lá, tạo động lực cho trình hấp thụ, vận chuyển nước chất khoáng rễ thân, yếu tố quan trọng trình quang hợp tạo chất hữu cơ, cung cấp nguyên liệu cho hoạt động hô hấp, qua giải phóng lượng cần thiết cho trình hấp thụ vận chuyển chủ động chất - Nhiệt độ: tốc độ hấp thụ nước nguyên tố khoáng tỉ lệ thuận với tăng nhiệt độ + Nhiệt độ giảm làm giảm khả hô hấp rễ khuếch tán chất khoáng đất, dẫn đến khả hấp thụ khoáng hệ rễ giảm + Nhiệt độ tăng cao (trên ) lơng hút bị tổn thương chết, enzyme tham gia vào hoạt động trao đổi chất bị biến đổi, dẫn đến giảm dừng hấp thụ nước khống - Độ ẩm đất khơng khí: độ ẩm đất tỉ lệ thuận với khả hấp thụ nước khoáng hệ rễ, độ ẩm khơng khí ảnh hưởng gián tiếp đến hoạt động trao đổi nước khống thơng qua việc tác động đến q trình nước + Độ ẩm đất phù hợp giúp cho q trình hơ hấp thuận lợi làm tăng trưởng kích thước hệ rễ, tăng lượng nước khoáng hấp thụ + Độ ẩm đất cao thấp làm giảm hô hấp ức chế sinh trưởng rễ, dẫn đến giảm lượng nước chất khoáng hấp thụ + Độ ẩm không cao làm giảm tỉ lệ hoạt động độ mở khí khổng, từ dẫn đến giảm cường độ thoát nước + Độ ẩm khơng thấp, cường độ nước tăng lên, qua thúc đẩy q trình hấp thụ nước khống V ỨNG DỤNG Q TRÌNH TRAO ĐỔI NƯỚC VÀ KHỐNG Ở THỰC VẬT TRONG SẢN XUẤT NƠNG NGHIỆP (SGK) DỪNG LẠI VÀ SUY NGẪM Câu hỏi 1: Trong hoạt động tưới nước, cần lưu ý để đảm bảo trạng thái cân nước cho cây? TL: Trong sản xuất, để trì trạng thái cân nước cây, cần tưới tiêu nước hợp lí, tức cung cấp vừa đủ lượng nước cần thiết, đáp ứng nhu cầu trồng Lượng nước thay đổi theo loài, giai đoạn sinh trưởng phát triển cách tưới Như vậy, tưới tiêu nước hợp lí tưới nước nhu cầu sinh lí cây, thời điểm cần phương pháp Câu hỏi 2: Việc bón q q nhiều phân bón ảnh hưởng đến đất trồng? TL: Trong giới hạn định, lượng phân bón cung cấp tỉ lệ thuận với suất trồng + Nếu bón phân với q ít, khơng đáp ứng đủ nhu cầu dinh dưỡng cây, triệu chứng thiếu khống xuất hiện, cịi cọc chậm lớn dẫn đến giảm suất trồng + Nếu bón phân nhiều dẫn đến dư thừa gây độc cho Dư thừa phân bón tiêu diệt sinh vật có lợi đất (vi sinh vật cố định đạm, phân giải chất hữu cơ, ), làm ô nhiễm đất nước ngầm, tồn dư mô thực vật gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe người vật nuôi sử dụng thực vật làm thức ăn LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Câu hỏi 1: Trong tự nhiên, số trồng cà rốt, khoai tây, chất dự trữ củ vận chuyển lên quan phía giai đoạn sinh trưởng, phát triển thực vật? TL: Trong tự nhiên, số trồng cà rốt, khoai tây, chất dự trữ củ vận chuyển lên quan phía quan nguồn bị tổn thương, q trình chuyển hóa vật chất lượng bị đi, trình trao đổi chất giảm Chính điều này, thân khơng thể tự thực trình trao đổi chất mà cần dùng chất dinh dưỡng từ quan dự trữ Câu hỏi 2: Khi rễ bị ngập úng thời gian dài, trồng có biểu nào? Giải thích TL: Khi rễ bị ngập úng thời gian dài, trồng có biểu rễ bị thối hỏng, bị chết Giải thích: + Khi đất bị ngập nước, oxy khơng khí khơng thể khuếch tán vào đất, rễ lấy oxy để thực q trình hơ hấp + Nếu q trình ngập úng kéo dài -> thiếu oxy gây cản trở đến q trình hơ hấp bình thường rễ -> gây tượng hơ hấp kị khí sinh chất độc hại tích lũy tế bào làm cho lông hút bị chết, rễ bị thối hỏng, khơng hình thành lơng hút Hai lí làm cho rễ khơng hút nước, q trình nước diễn bình thường, nên bị héo chết Hiện tượng gọi hạn sinh lí (mơi trường khơng thiết nước không hút được) Câu hỏi 3: Giải thích trồng trọt, phân hữu (phân chuồng, phân xanh, ) thường sử dụng để bón lót (bón vào đất trước gieo trồng), loại phân vô (đạm, kali) dùng để bón thúc TL: Trong trồng trọt, phân hữu (phân chuồng, phân xanh, ) thường sử dụng để bón lót (bón vào đất trước gieo trồng), loại phân vô (đạm, kali) dùng để bón thúc Bởi vì, + Phân hữu (phân chuồng, phân xanh, ) có chất dinh dưỡng thường dạng khó tiêu (dạng khơng hịa tan) nên khơng thể sử dụng được, phải có thời gian để phân bón phân hủy thành chất hịa tna sử dụng + Phân vơ có chất dinh dưỡng thường dạng hịa tan, sử dụng sau bón, nên loại phân vơ sử dụng để bón thúc BÀI 3: THỰC HÀNH: TRAO ĐỔI NƯỚC VÀ KHOÁNG Ở THỰC VẬT BÁO CÁO THỰC HÀNH Mục đích Chứng minh hấp thụ nước rễ, vận chuyển nước thân thoát nước Kết giải thích - Trình bày kết thí nghiệm chứng minh hấp thụ nươc, vận chuyển nước thân nước Giải thích kết thí nghiệm * Chứng minh q trình hấp thụ nước rễ - Kết quả: + Ống đối chứng khơng bị cạn nước + Ơng nghiệm số 3, có lá, mực nước bị giảm nhiều so với ống nghiệm số - Giải thích: Ở ống nghiệm 3, mực nước ống nghiệm bị giảm đáng kể Do có có động lực khiến thoát nước nhiều Ở ống nghiệm 1, khơng có mực nước bị giảm so với mực nước ban đầu, có hấp thụ nước rễ, tế bào lông hút vận chuyển nước từ bên vào vận chuyển lên thân theo dòng mạch gỗ * Chứng minh trình vận chuyển nước thân: - Kết quả: + Cốc đối chứng không xuất màu + Cốc nước màu đỏ, cắm hoa hồng vào, mạch gỗ thân, phần hoa chuyển dần sang màu + Cốc nước màu xanh, cắm hoa hồng vào, mạch gỗ thân, phần hoa chuyển sang màu xanh - Giải thích: Cốc nước màu đỏ, cắm hoa hồng vào, mạch gỗ vận chuyển nước có màu đỏ lên thân cây, lên hoa khiến cho mạch gỗ thân, phần hoa chuyển dần sang màu Cốc nước màu xanh, cắm hoa hồng vào, mạch gỗ vận chuyển nước có màu xanh lên thân cây, lên hoa khiến cho mạch hỗ thân, phần hoa chuyển sang màu xanh * Chứng minh q trình nước 10 - Kết quả: Sau 30 phút quan sát thấy mảnh giấy từ màu xanh da trời chuyển dần sang màu tím Trong đó, mảnh giấy kẹp mặt có tốc độ chuyển màu tím nhanh mảnh giấy kẹp mặt - Giải thích: + Giấy tẩm CoCl2 ướt có màu tím, khơ có màu xanh sáng Giấy CoCl2 kẹp hai mặt chuyển sang màu tím chứng tỏ có nước hai mặt (hơi nước thoát làm ẩm giấy tẩm CoCl2 khiến giấy tẩm CoCl2 chuyển sang màu tím) + Tốc độ chuyển màu tím giấy tẩm CoCl2 kẹp mặt nhanh vì: Khí khổng phân bố hai mặt chủ yếu mặt dưới, mà thoát nước chủ yếu qua khí khổng Do đó, q trình nước mặt mạnh mặt nhiều nên thời gian giấy tẩm CoCl2 kẹp mặt chuyển sang màu tím nhanh Trả lời câu hỏi a) Đề xuất phương án thí nghiệm khác với cách tiến hành mô tả để chứng minh quan nước Mục đích thí nghiệm Chứng minh xảy nước Chuẩn bị thí nghiệm - Mẫu vật: hai chậu nhỏ loại, kích cỡ - Dụng cụ, hóa chất: hai túi nylon to suốt Các bước tiến hành - Bước 1: Cắt bỏ chậu A Chùm túi nylon vào hai hai chậu A B - Bước 2: Để hai chậu chỗ sáng - Bước 3: Dự đoán tượng xảy hai chậu A B sau thí nghiệm b) Trình bày phương án thí nghiệm để nhuộm hai ba màu khác cho số loại hoa trắng đồng tiền, cúc, huệ, Mục đích thí nghiệm - Nhuộm hai ba màu hoa khác cho số loại hoa trắng Chuẩn bị thí nghiệm - Mẫu vật: hoa - Dụng cụ, hóa chất: hai ba cốc thủy tinh, nước sạch, dao nhỏ kéo, lọ phẩm màu khác Các bước tiến hành - Bước 1: Chẻ dọc thân hoa thành nhánh (không cắt rời)