Báo cáo cuối kỳ tư duy công nghệ và thiết kế kỹ thuật đề tài mô phỏng không gian hỗ trợ luyện tập cho mắt

  TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI  VIỆN ĐIỆN TỬ  - VIỄN THÔNG  ***** ***** BÁO CÁO CUỐI KỲ:  TƯ DUY CÔNG NGHỆ VÀ THIẾT KẾ KỸ  THUẬT  ĐỀ TÀI: MÔ PHỎNG KHÔNG GIAN HỖ TRỢ  LUYỆN TẬP CHO MẮT  Giảng viên hướ ng dẫn Nhóm sinh viên thự c : : Nhóm số  Mã lớ p : : PGS.TS Hà Duyên Trung Phạm Văn Quyền 20182750  Nguyễn Anh Duy 20182464 Bùi Khắc Quốc Hiển 20182497 Lê Khắc Hoàng 20184455  Nguyễn Thành Sơn   20181731 04 129320  Hà N ội, 1/2022     MÔ PHỎ NG KHÔNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT MỤC LỤC DANH MỤC HÌNH VẼ .2 DANH MỤC BẢ NG BIỂU LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: THỰ C TR ẠNG VÀ Ý TƯỞ NG 1.1 Giớ i thiệu về thành viên: 1.2 Thự c trạng chăm sóc sứ c khỏe về mắt ở  nướ c ta nay: 1.3 Nguồn gốc ý tưởng định hướ ng: CHƯƠNG II: CÁC BƯỚC TƯ DUY THIẾ T K Ế .8 2.1 Khái niệm tư duy thiết kế (Design Thinking) 2.2 Quy trình tư thiết kế  2.2.1  Pha đồ ng cả m (Empathize)  2.2.2  Pha xác đị  nh vấn đề (Define) 14  2.2.3  Pha lên ý tưở  ng (Ideate) 17  2.2.4  Pha tạ o mẫ u (Prototype) 21  2.2.5  Pha kiể   m tra (Test) 28 CHƯƠNG III: SẢ N PHẨM HIỆ N CÓ VÀ MẪU PHÁT TRIỂ N 30 3.1 Sản phẩm có 30 3.2 Hướ ng phát triển sản phẩm .31 K ẾT LUẬ N 33 129320 –  NHÓM 04   MÔ PHỎ NG KHÔNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT DANH MỤC HÌNH VẼ  Hình 1 Cận thị học đườ ng .5 Hình Hình ảnh hội tụ của mắt thườ ng mắt cận thị  Hình pha hoạt động Design Thinking Hình 2 Phản hồi đối tượ ng sinh viên Nguyễn Thái Bình_HUST 10 Hình Phản hồi đối tượng lao động tr ẻ Bùi Vũ Thư  10 Hình Phản hồi lao động trung niên Nguyễn Anh Duy .11 Hình Phản hồi ngườ i cao tuổi Bùi Tiến Dũng .11 Hình Persona canvas sinh viên Lê Quang Đức 12 Hình Persona canvas y sĩ Lê Thị  Thanh Dung .12 Hình Persona canvas giáo viên về hưu Nguyễn Hải Đăng.  .12 Hình Biểu đồ đồng cảm với đối tượ ng sinh viên 13 Hình 10 Biểu đồ đồng cảm với đối tượng người lao động 13 Hình 11 Biểu đồ đồng cảm với đối tượng ngườ i cao tuổi 14 Hình 12 Point of View sinh viên 14 Hình 13 Point of View c ngườ i nội tr ợ và ngườ i cao tuổi 15 Hình 14 Bản thiết k ế vắn tắt 15 Hình 15 Biểu đồ các bên liên quan 16 Hình 16 Hành trình khách hàng 16 Hình 17 Bản đồ bối cảnh .17 Hình 18 Bản đồ cơ hội 17 Hình 19 Phác thảo ý tưở ng .19 Hình 20 Bản đồ ưu tiên 20 Hình 21 Bản đồ các mối quan hệ 21 Hình 22 Nguyên mẫu kính thực tế ảo 23 Hình 23 Nguyên mẫu bảng điều khiển thiết bị .24 Hình 24 Mơ 3D kính thực tế ảo 24 Hình 25 Mơ 3D bảng điều khiển 24 Hình 26 Màn hình đăng nhậ p thiết bị  25 Hình 27 Đổi mật thiết bị 25 129320 –  NHÓM 04   MƠ PHỎ NG KHƠNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT Hình 28 Các bướ c luyện tậ p thiết bị .26 Hình 29 Mua khơng gian sử dụng sản phẩm mớ i 26 Hình 30 Chức hỗ tr ợ đi kèm thiết bị 26 Hình 31 Giao diện website giớ i thiệu sản phẩm 27 Hình 32 Bảng phân cảnh 27 Hình 33 Lướ i chụ p phản hồi 28 Hình Các không gian ngườ i dùng lựa chọn sử dụng kính .30 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng Bảng đánh giá ý tưở ng .21 Bảng 2 Bảng phân công công việc Gantt Chart .23 Bảng Bảng đánh giá mẫ u 29 Bảng Bảng ma tr ận tương tác 31 Bảng Bảng lựa chọn thay 31 Bảng 3 Bảng ma tr ận định 32 129320 –  NHĨM 04   MƠ PHỎ NG KHƠNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT LỜ I MỞ  ĐẦU Môn học “Tư công nghệ  và thiế  t kế  k ỹ  thuậ t”  là yêu cầu tất yếu đối vớ i sinh viên ngành k ỹ thuật Môn học cung cấp phương pháp thiế t k ế dựa giải  pháp để  giải vấn đề từ  đơn giản đến phức tạp Nhóm đượ c trau dồi, học tậ p, thực hành qua việc thiết k ế sản phẩm thực tế Nhưng hết sự sáng tạo, tư đột  phá, dám nghĩ, dám làm, thay đổi để  phát triển, khỏi sự gị bó tư duy, đến gần vớ i sự “sáng tạo” nghĩa.  Tại Việt Nam nói riêng nướ c thế giớ i nói chung, tình tr ạng mắc tật khúc xạ về mắt ở  mức báo động Các nghiên cứu cho thấy tỷ lệ tật khúc xạ có xu hướng tăng nhanh theo thờ i gian theo cấ p học tần suất làm việc Có r ất nhiều nguyên nhân dẫn đến tật về mắt, điển khơng gian họ c tậ p làm việc thiếu ánh sáng, chật hẹ p, hay tiế p xúc v ớ i ảnh điện thoại, máy tính; khơng bố trí thờ i gian nghỉ ngơi tậ p luyện mắt hợ  p lý dẫn đến tật về mắt như: cận thị, loạn thị, … Vì v ậy, việc đưa nhữ ng giải pháp để c ải thiện tình tr ạng quan tâm điề u chỉnh Chúng ta có thể thấy vận động viên thườ ng không hay mắc tật khúc xạ  về mắt chơi thể thao hay vận động mắt h ọ  đượ c v ận động luyện tậ p vớ i nhiều cường độ khác Còn lứa tuổi như học sinh, sinh viên tỷ lệ  mắc t ật khúc xạ v ề m l ại cao phả i h ọc t ậ p, làm việc ở  nh ững điều ki ện thiếu ánh sáng khơng gian chậ t hẹ p Vì vậy, thời đại công nghệ ngày  phát triển nay, phương pháp điề u tr ị cũng sở  vật chất khám chữa bệnh về mắt ngày đượ c cải thiện Nhưng để sớ m hạn chế đượ c tỷ lệ mắc tật khúc xạ về mắt, ý tưở ng v ề m ột thiết b ị  ứng d ụng nhiều cơng nghệ giúp cho mắt có thể  đượ c luyện t ập đề  xu ất Ở  chúng em đưa ý tưở ng về  “Mộ t thi ế  t b ị  mô  phỏ ng khơng gian giúp cho m ắ t có thể   đượ   c luyệ n tậ p”   vớ i nhiều cường độ  khác nhau, phù hợ  p vớ i ngườ i, mức độ, lứa tuổi, ứng dụng công nghệ  đại v ớ i mục đích ngăn chặn s ớ m tật v ề m ặt có thể mắc phải, qua giúp cho   tỷ lệ mắc tật khúc xạ giảm ngườ i sẽ có đơi mắt sáng khỏe 129320 –  NHĨM 04   MƠ PHỎ NG KHƠNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT CHƯƠNG I: THỰ C TRẠNG VÀ Ý TƯỞ NG 1.1 Giớ i thiệu về thành viên: 1.2 Thự c trạng chăm sóc sứ c khỏe về mắt ở  nướ c ta nay: Trong năm gần đây, vấn đề  về thị lực tr ở  nên phổ biến nghiêm tr ọng hơn, đặc biệt tật cận thị Việc cận thị nằm danh sách nội dung tr ọng tâm “Chương trình thị   giác 2020”   đủ  để cho thấy tính chất nghiêm tr ọng Đối tượ ng gặ p vấn đề về thị lực chuyển dần từ  ngườ i cao tuổi về  ngườ i tr ẻ tuổi, có thể dễ dàng nhận tỷ lệ học sinh, sinh viên bị tật cận thị đang ngày cao lên  Hình 1 C ận thị học đườ ng  Nguyên nhân tật cận thị  có nhiều, bẩm sinh mắc phải Về  bẩm sinh, tật c ận th ị do sự quá dài tr ục nhãn cầu hay cong giác mạc C ấu trúc mắt gặ p sai lệch khiến cho thông tin từ  mắt đến não bộ  bị  mờ , không rõ Tuy nhiên, đa phần ngườ i tr ẻ hiện mắc phải tật cận thị giả, thủy tinh thể m ất s ự  đàn hồi v ốn có bị ép phải điều ti ết nhiều Hơn 10 năm trở  về  trướ c, nguyên nhân cận thị là việc học tập môi trườ ng thiếu độ sáng cần thiết ngày nay, nguyên nhân lại việc tiế p xúc thờ i gian dài gần vớ i thiết bị  điện tử  như: máy tính bảng, điện thoại, máy tính, vơ tuyến… ngườ i Đặc biệt tình hình dịch bệnh Covid  –   19 diễn phức tạ p, việc học tậ p làm việc online tr ở nên phổ biến thế việc học sinh sinh viên tiế p xúc vớ i thiết bị điện tử nhiều giờ  là điều khơng tránh khỏi nguyên nhân gây tật cận thị ở  học sinh sinh viên 129320 –  NHĨM 04   MƠ PHỎ NG KHƠNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT  Hình Hình ảnh hội t ụ của mắt thườ ng mắ t cận thị  Tuy thực tr ạng vậy, bất k ỳ  thườ ng xuyên theo dõi báo đài có thể  nhận sự gia tăng về các vấn đề của mắt xã hội, thực sự đầu tư thờ i gian để  quan tâm đến việc chăm sóc sứ c khỏe thị lực người thân, cho đế n vấn đề mắc phải tr ở  nên thực sự nghiêm tr ọng, đến mức phải chữa tr ị   phương pháp phẫ u thuật, t ới lúc đó, giá phải b ỏ ra khơng cịn r ẻ k ể c ả v ề m ặt ti ền  bạc thờ i gian Vấn đề  đem đến cho nhóm chúng em câu hỏi, suy nghĩ để hạn chế hiện tượ ng cận thị giả trong xã hội vận động ngườ i có ý thức việc đầu tư cho sứ c khỏe mình, đặ c biệt sức khỏe mắt 1.3 Nguồn gốc ý tưởng định hướ ng: Bằng s ự quan sát, quan tâm c mình, thành viên nhóm thống ở   phát r ằng người thườ ng xuyên tham gia hoạt động đườ ng dài, vận động nhiều buộc đơi mắt phải nhìn xa gần liên tục gặ p vấn đề về mắt K ết hợ  p vớ i câu chuyện bạn nhóm trưở ng đượ c nghe k ể câu chuyện v ề  thói quen leo núi Ch ủ t ịch H ồ Chí Minh R ằng đơi mắt Ngườ i v ẫn sáng ngờ i dù phải làm việc vớ i giấy tờ , sổ sách liên tục tận năm tháng Bác bắt đầu có dấu hiệu bệnh phần việc leo núi thườ ng xuyên mà có T ừ câu chuyện, vớ i sự phát triển công nghệ thực tế  ảo mơ nhà, chí cả  khu thị để tham quan trướ c mà bạn Việt Anh theo dõi, nhóm lên ý tưở ng về một thiết bị  sử  dụng công nghệ  thực tế  ảo mơ khơng gian mà đó, ngườ i sử  dụng đượ c tr ải nghiệm hoạt động leo núi, đôi mắt điề u tiết liên tục, hợ  p lý vớ i mức độ phù hợp để luyện tậ p cho khả  đàn hồi thủy tinh thể, giúp thủy 129320 –  NHÓM 04   MÔ PHỎ NG KHÔNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT tinh thể khơng bị cong giãn q mức thờ i gian dài mà tính đàn hồi  Hình Cơng nghệ HOME3D mơ khơng gian tham quan nhà Cùng vớ i c ảm h ứng t ừ tinh thần sáng tạo, phát minh ngườ i c th ầy Hà Duyên Trung, nhóm dự  định phát triển thiết bị  theo hướng tăng độ tiện nghi, tạo thế  giớ i ảo chân thực, cố gắng đảm bảo ngườ i có thu nhậ p khơng q cao có thể tiế p cận vớ i sản phẩm Ngồi ra, nhóm kỳ  vọng sản phẩm có thể  đem lại nhìn quan tâm ngườ i dùng nói riêng ngườ i khác nói chung về sự thiết yếu, quan tr ọng việc chăm sóc sứ c khỏe cho thị lực 129320 –  NHĨM 04   MÔ PHỎ NG KHÔNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT CHƯƠNG II: CÁC BƯỚC TƯ DUY THIẾT KẾ  2.1 Khái niệm tư thiết kế (Design Thinking) Design Thinking trình tư nhằ m tiế p cận giải vấn đề dựa tư hình ảnh để hữu hình hóa giải pháp Cho dù vấn đề  đơn giản hay phức t ạp, đặc  biệt vấn đề tr ừu tượ ng, khó dự  tính tương lai, Design Thinking giúp  bạn giải đượ c cách hiểu sâu v ấn đề  liên quan đến ngườ i, cách tiế p cận thực tế bằng tư hình ảnh phương thứ c kiểm tra Nó khuyến khích ngườ i ta nhìn vấn đề ở  nhiều góc độ của ngườ i dùng tích hợ  p lại Qua đó, tạo sản  phẩm có tính hữu dụng cao cho ngườ i dùng 2.2 Quy trình tư thiết kế  Bí mật nhà tư thiết k ế thành công thực sự là suy nghĩ Tư từ suy nghĩ về thiết k ế đượ c tạo thành từ 5 bướ c: • Suy nghĩ người dùng • Đặt câu hỏi đúng  • Tin r ằng bạn có thể phác vẽ  • Cam k ết khám phá • Tạo nguyên mẫu để kiểm tra  Hình pha hoạt động Design Thinking 129320 –  NHĨM 04   MƠ PHỎ NG KHƠNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT  2.2.1  Pha đồ ng cả m (Empathize) Giai đoạn trình tư thiết k ế  đạt đến sự  thấu hiểu đồng cảm vớ i vấn đề mà bạn tìm cách giả i Điều đòi hỏi chuyên gia, cố  vấn phải tìm hiểu nhiều về  lĩnh vực quan tâm thơng qua việc quan sát, tham dự và thấu hiểu v ớ i người, để hi ểu đượ c tr ải nghiệm động lực c họ, đắm chìm thân vào mơi trườ ng t ự  nhiên để có hiểu bi ết cá nhân sâu sắc về vấn đề  liên quan Đồng cảm điều cốt yếu trình thiết k ế lấy người làm trung tâm Tư thiết k ế, đồng c ảm cho phép nhà tư tưở ng thiết k ế  đặt sang bên nhận định c về th ế gi ớ i này, từ  đạt đến sự thấu hiểu với ngườ i dùng nhu cầu họ Công cụ hỗ tr ợ:   –   Whys: Đặt câu hỏi để  đào sâu vấn đề Kipling’s questions, đặt câu h ỏi về: Why  –   Tại sao, What  –   Cái gì, Where  –   Ở  đâu, When –   Khi nào, Who –  Ai, How –  Làm thế nào  a  Phả n hồi khách hàng Muốn đạt đến m ức độ  đồng cảm v ới ngườ i dùng, phải hiểu ngườ i dùng Mà để hi ểu ngườ i khác cách dễ nh ất hỏi thu thậ p ph ản hồi Ở đây, nhóm đặt câu hỏi mục đích tương ứng sau:  • Bạn có cảm thấy sức khỏe mắt yếu đi?  –   Nắm đượ c tình tr ạng khách hàng • Bạn có đầu tư thờ i gian tậ p tậ p cho mắt?  –   Nắm đượ c nhu cầu, nhận thức khách hàng •  Những vấn đề mà b ạn gặ p phải tậ p luyện mắt?  –   Hiểu đượ c khó khăn khách hàng • Bạn nghĩ về lợ i ích việc luyện tậ p mắt qua tính mơ phỏ ng khơng gian? –  Hiểu lợi ích có liên quan đến khách hàng • Bạn có ý tưởng để  phần mềm không? - Tham khảo ý kiến khách hàng để có thêm ý tưở ng 129320 –  NHĨM 04   MƠ PHỎ NG KHƠNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT • Cần thêm điều để   giúp khách hàng dễ  dàng sử  dụng sản phẩm từ lần đầu tiế p xúc? •  Niềm tin đượ c xây dựng d ựa danh tiếng, danh tiếng sự cơng nhận sản phẩm có thể có đượ c qua phương thức nào?  b  Phác thảo lên ý tưở   ng • Phác thảo ý tưở ng:  Hình 19 Phác thảo ý tưở ng • Lên ý tưở ng: ✓ Đánh giá cách khách quan minh bạ ch chất lượ ng, cam k ết chắn, bảo hành ✓ Lên ý tưở ng cho trang trí bên ngồi thiết bị, tạo sự hài hịa, cân đối ✓ Ước tính chi phí, lên đối tượ ng khách hàng phù hợp, đồng thờ i đẩy mạnh việc liên k ết vớ i công ty công nghệ  thực tế  ảo (HOME 3D, PUBG) ✓ Lậ p trang m ạng xã hội để lắng nghe feedback khách hàng ✓ Bám sát công nghệ phù hợp để tạo mục đích sả n phẩm ✓ Làm video mơ cách sử d ụng, hướ ng d ẫn s ử d ụng tậ p trung tr ọng tâm, ngắn gọn ✓  c Ý tưở ng về chuyển đổi số trong y tế  Đẩ  y lùi ranh giớ i (Scamper) 129320 –  NHÓM 04 19   MÔ PHỎ NG KHÔNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT • Thay thế  (Substitute): Có thể cải thiện tình tr ạng cận thị bằng sản phẩm công nghệ thay cho thuốc thực phẩm chức năng.  • K ế t h ợ   p (Combine): Có thể k ết h ợ  p v ớ i hoạt động giải trí, tận d ụng thờ i gian r ảnh để luyện tậ p mắt đồng thờ i k ết hợp thư giãn giải tỏa stress  • Thích nghi (Adapt): Có thể sử dụng công cụ cho nhiều đối tượ ng ở  nhiều nơi gọn nhẹ phù hợ  p thời điểm.  • S ửa đổ i (Modify): Có thể bổ sung thêm nhiều tính nghe nhạc, du lịch nhà tr ải nghiệm nhiều nơi thế  giớ i mà khơng cần di chuyển  •  Đưa vào sử   d ụng khác (Put to another use):   Như phần cho hoạt động giải trí, đồng thờ i tham gia du lịch nhiều nơi bối cảnh dịch  bệnh phức tạ p  •  Loại bỏ (Eliminate):  Nếu loại bỏ 1 số tính trải nghiệm vài nơi sẽ tạo sự thiếu đa dạng cho sản phẩm, đồng thời xây dựng hệ  thống b ằng công nghệ phù hợp đơn giản nh ất nên không thể lo ại b ỏ y ếu tố nào hệ thống  •  Nghịch đảo (Reverse): Việc làm điều ngượ c lại không khả thi   d  Bản đồ ưu tiên   Hình 20 Bản đồ ưu tiên  e  Bản đồ mố i quan hệ  129320 –  NHĨM 04 20   MƠ PHỎ NG KHƠNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT  Hình 21 Bản đồ các mố i quan hệ   f  Đánh giá ý tưở  ng:  Bảng B ảng đánh giá ý tưở ng   g  K ế t  lu ậ n l ự a   ch ọn ý tưở  ng: Qua phân tích nhóm đến k ết luận về  ý tưở ng sau:  • Tạo sản phẩm vớ i cơng nghệ phù hợ  p chi phí tối ưu • Cố gắng liên k ết vớ i cơng ty thực tế ảo • Tạo sự hài hịa cân đối về dáng vẻ bề ngồi • Lắng nghe, cải thiện sản phẩm từ phản hồi khách hàng ngườ i  2.2.4  Pha tạ o mẫ u (Prototype) 129320 –  NHÓM 04 21   MÔ PHỎ NG KHÔNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT Đây bướ c mà bạn sẽ hữu hình hóa ý tưở ng mơ hình hay sản phẩm m ẫu, từ  có thể nghiên cứu tìm kiếm giải pháp tốt nh ất cho vấn đề  đặt ở   bước trướ c Các sản phẩm m ẫu t ại bướ c có thể là: sản ph ẩm thức uống (Nếu bạn làm lĩnh vực F&B), demo khóa học (Nếu làm lĩnh vực về training & coaching) Qua vi ệc nghiên cứu, kiểm tra phát tri ển dựa tr ải nghiệm nhu cầu khách hàng mà doanh nghiệ p lo ại bỏ d ần sản ph ẩm không đạt yêu cầu Ở  bướ c này, doanh nghiệ p s ẽ nh ận thức đượ c nh ững h ạn ch ế, vấn đề  hữu sản phẩm rõ hơn, từ  đó khơng ngừng cải tiến sản phẩm tốt hơn.  Yêu cầu phi ch ứ   c năng : Sản • • • phẩm: K ính hỗ tr ợ luyện tậ p cho mắt  Hình gần giống hộ p chữ nhật (Carrizo AMD), góc nhìn (FOV) là  120 độ (góc r ộng), đườ ng k ính 42 mm, hỗ tr ợ k ích thướ c hình điện thoại từ 4.7 đến 7.0 inch, tr ọng lượ ng khoảng 330g Độ tin cậy: hãng đổi 12 tháng, hoạt động tốt ở  nhiệt độ phòng  Nguồn cấ p: 5V (thiết bị ngoại vi) pin (3.86V/1cell) • Giá cả: khoảng 10M (k ính, bảng điều khiển) • Thờ i gian có thể phát hành sản phẩm: năm tớ i Yêu cầu chứ   c năng: Sản • • • phẩm sẽ bao gồm chức sau: Chức bảo vệ: ✓ Hộ p chữ nhật đóng gói k ính, chất lượ ng nhựa cứng (chống nhiệt, ẩm…) ✓ Chống ẩm mốc, trùng bị vào gây ảnh hưởng đến chất lượ ng k ính ✓ Hoạt động tốt ở  nhiệt độ phịng (max 70 C), chống nướ c mức bình thườ ng Chức hoạt động: ✓ Sử dụng điện thoại gắn tr ực tiế p gắn lên kính: Có khả năng tái tạo, mơ tồn bộ khơng gian nhờ  vào khả năng xử lý  bằng máy tính, một cách chân thật sống động ✓ K ết nối vớ i một thiết bị ngoại vi: Sử dụng chủ yếu để xem  phim 2D, 3D chơi game 3D dành riêng cho kính.  Chức hoạt động: 129320 –  NHĨM 04 22   MƠ PHỎ NG KHƠNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT Điều chỉnh ánh sáng k ính ✓  Ngưỡ ng nhiệt độ(33C) ,độ ẩm(60) ✓ Ứ ng dụng vào trị chơi giải trí : mang đến cho ngườ i sử  dụng tr ải nghiệm tuyệt vời, đặc biệt yêu thích xem phim, chơi game,   ✓ Ứng dụng vào y học: Kính thực tế ảo đánh giá giống phụ tá tuyệt vờ i bác sĩ phẫu thuật chi dướ i cột sống ✓ Ứ ng dụng vào tham quan, du l ịch: có thể dàng tr ải nghiệm khung cả thiên nhiên tuyệt đẹ p, thành phố nổi tiếng thế giớ i mà không cần bướ c chân khỏi nhà ✓ Sơ đồ phân công công vi ệ c Gantt Chart:  Bảng 2 B ảng phân công công vi ệc Gantt Chart  a  Nguyên mẫ u vậ t lý 3D:  Hình 22 Ngun mẫ u kính thự c t ế  ảo 129320 –  NHĨM 04 23   MƠ PHỎ NG KHƠNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT  Hình 23 Nguyên mẫ u bảng điề u khiể n thiế t bị   Hình 24 Mơ 3D kính thự c t ế ảo  Hình 25 Mô 3D bảng điề u khiể n  b Giao diệ n máy • Chức đăng nhậ p: Vớ i khách hàng mua thiết bị sẽ  đượ c cung cấ p tài khoản mật để đăng nhậ p sử dụng thiết bị 129320 –  NHÓM 04 24   MƠ PHỎ NG KHƠNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT  Hình 26 Màn hình đăng nhậ p thiế t bị  • Chức đổi mật khẩu: Giúp người dùng đổi mật dễ nhớ  hơn   Hình 27 Đổ i mật khẩ u thiế t bị  • Chức luyện tậ p: 129320 –  NHĨM 04 25   MƠ PHỎ NG KHƠNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT  Hình 28 Các bướ c luyện t ậ p thiế t bị  • Chức mua khơng gian sử dụng sản phẩm mớ i  Hình 29 Mua không gian sử  d ụng s ản phẩ m mớ i • Chức hỗ tr ợ:   Hình 30 Chức hỗ  tr ợ  đi kèm thiế t bị   c Website giớ i thiệu: Link website giớ i thiệu sản phẩm: https://tuduyhust63.github.io/tuduy / • Cung cấ p thơng tin chi tiết về thiết bị 129320 –  NHĨM 04 26   MƠ PHỎ NG KHƠNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT • • • • Giúp ngườ i dùng hiểu về công nghệ Home3D thực tế ảo việc luyện tậ p mắt Giúp quảng cáo không gian n ổi bật Tư vấn, chăm sóc sứ c khỏe : có phương pháp chăm sóc mắ t k ết hợ  p vớ i việc sử dụng mang lại hiệu quả tốt Tư vấn sức khỏe thiết bị  qua hotline Hỗ tr ợ khách hàng : số hotline, địa chỉ liên hệ   Hình 31 Giao diện website giớ i thiệu sản phẩ m  d  Bả ng phân cả nh:  Hình 32 Bảng phân cảnh  129320 –  NHĨM 04 27   MÔ PHỎ NG KHÔNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT  2.2.5  Pha kiể   m tra (Test) Đây pha cuố i quy trình pha, trình Design Thinking thực tế, pha thườ ng lặp lặ p lại Thậm chí suốt giai đoạn này, cần  phải liên tục thử nghiệm thu thậ p phản hồi từ  người dùng để tiế p tục cải tiến sản  phẩm, dịch vụ Các ph ản hồi yếu tố quan tr ọng để phát triển hồn thiện giải pháp Vì giải pháp có thể phù hợp hôm lại tr ở nên vô dụng vào hôm sau Vì vậy, chủ doanh nghiệ p cần bám sát thực tế và đảm bảo có thay đổi phù hợp để tạo sản phẩm thực sự chất lượ ng giải đượ c vấn đề của khách hàng Design thinking vòng lặp đượ c thực liên tục, chỉ cần chủ doanh nghiệ p hườm hườm ý tưở ng s ản ph ẩm có khả  chiến th ắng 60% có thể thi ết k ế m ẫu & test vớ i khách hàng, c ải tiến liên tục sẽ  dựa tảng phản hồi thực tế Design thinking giúp sáng tạo giải pháp đột phá mà cịn giúp đẩy nhanh quy trình tung sản phẩm nói riêng  a  Lướ i chụ p phả n hồi từ  khách hàng:  Hình 33 Lướ i chụ p phản hồi   b  Đánh giá ngun mẫ u • Mẫu A: Ít màu sắc, giao diện đơn giản khơng màu mè • Mẫu B: Nhiều màu sắc phong phú, giao diện bắt mắt • Mẫu C: Bổ sung tính báo thức chống ngủ quên, hẹn giờ  tậ p 129320 –  NHĨM 04 28   MƠ PHỎ NG KHƠNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT • Mẫu D: Thêm tính lướ t web, kiểm tra thị lực, hình hiển thị sắc nét (2K)  Bảng Bảng đ ánh giá mẫ u  129320 –  NHÓM 04 29   MÔ PHỎ NG KHÔNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT CHƯƠNG III: SẢN PHẨM HIỆN CÓ VÀ MẪU PHÁT TRIỂN 3.1 Sản phẩm có Hiện t ại, s ản ph ẩm đượ c th ử nghiệm có nguyên mẫu v ật lí vớ i kính 3D nhỏ gọn phù hợ  p Bên sản phẩm có chức chọn Map, chọn khơng gian luyện tậ p tích hợ  p cơng nghệ lái xe tự hành đồng thờ i có tính kiểm tra thị lực để lựa chọn không gian cho phù hợ  p, nhắc nhở  bạn luyện tậ p mắt thườ ng xuyên Trước đeo sử dụng sản phẩm , khách hàng có thể tham khảo khơng gian website:  https://tuduyhust63.github.io/tuduy / , đồng thờ i lựa ch ọn không gian luyện tập tr ải nghiệm du lịch thực sự vớ i nhiều cảnh quan thế giớ i  Hình Các khơng gian ngườ i dùng lự a chọn sử  d ụng kính Bên cạnh đó, khách hàng có thể  lựa chọn tư vấn sức khỏe về  mắt miễn phí, đồng thờ i nhận đượ c lờ i khun hữu ích từ chun gia 129320 –  NHĨM 04 30   MÔ PHỎ NG KHÔNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT 3.2 Hướ ng phát triển sản phẩm  Bảng B ảng ma tr ận t ương t ác  Bảng Bảng lự a chọn thay thế   129320 –  NHĨM 04 31   MƠ PHỎ NG KHƠNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT  Bảng 3 Bảng ma tr ận quyế t định  Phân tích kế   t quả: Vớ i ma tr ận định, phân tích lựa chọn thay thế, cả  nhóm nhận thấy thiết k ế thay thế “K ính tiện ích” có giá trị cao (4.02) Vì vậy, c ả  nhóm chúng em định thực với ý tưởng có điểm số cao K ính tiện ích làm đề xuất tinh chỉnh thiết k ế Tiế p t ục nghiên cứu phát triển cho sản ph ẩm m ột s ố  tính tích hợp AI thống kê, khảo sát thông minh về mức độ luyện tập khơng gian ưu thích người dùng, đưa lờ i nhắc nhở   dựa phân tích về chỉ số mắt Đồng thờ i khơng ngừng c ải tiến nguyên mẫu v ật lí để t ạo sản ph ẩm g ọn nh ẹ phù hợ  p v ớ i đa số khách hàng, luôn lắng nghe, tiế p nhận phản hồi khách hàng trên mạng xã hội để có thể mang lại sản phẩm tuyệt vờ i 129320 –  NHÓM 04 32   MÔ PHỎ NG KHÔNG GIAN HỖ TR Ợ LUYỆ N TẬP CHO MẮT KẾT LUẬN Ý tưở ng về m ột thiết b ị mô không gian luyện t ậ p m ý tưở ng thực tế, có tính ứng dụng cao phù hợ  p vớ i thực tr ạng không chỉ tại nướ c ta mà cả thế giớ i Tuy nhiên hạn chế về mặt kinh tế cũng tính cần đượ c cải thiện Muốn sản phẩm đượ c hoàn thiện, cần nắm bắt thấu hiểu rõ tâm lý nhu cầu khách hàng, với phải xác định đượ c vấn đề  sẽ g ặ p ph ải trình thiết k ế s ản ph ẩm, nêu đượ c nh ững ưu nhượ c điểm, qua hình thành thêm ý tưở ng mớ i phù hợ  p Sau thờ i gian học tậ p nghiên cứu, đề  tài đượ c hoàn thành thờ i hạn Chúng em xin chân thành cảm ơn thầy PGS.TS Hà Duyên Trung Trong trình học tậ p, thầy truyền đạt đế n chúng em kiến thức bổ ích nhiệt tình hướ ng dẫn, góp ý đưa điều chỉnh để bọn em có thể hồn thành  báo cáo củng cố  vững kiến thức mơn học Bên cạnh đó,  khoảng thờ i gian tuần đầu học kì tình hình dịch bệnh diễn  phức t ạ p nh ờ   vào sự ch ỉ d ẫn t ận tình th ầy tinh thần làm việc nhóm đượ c  phát huy cách tối đa nên nhóm tiến hành hoạt động lên khảo sát, tìm hiểu vấn đề  người dùng lên ý tưở ng sản phẩm  Nhưng do  vốn kiến thức nhiều h ạn chế, b ản báo cáo đề tài khơng thể tránh khỏi thiếu sót, r ất mong thầy có thể nhận xét góp ý để bài báo cáo chúng em có thể hồn thiện hơn.  Chúng em xin chân thành cảm ơn thầy! 129320 –  NHÓM 04 33