35 ôn tập giữa học kì 2

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ TRAO CHẤT VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG Ở SINH VẬT ( 30 tiết) I Mục tiêu 1.Năng lực 1.1Năng lực chung Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để khái quát lại kiến thức trọng tâm học chương chương - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm hồn thiện tập giao - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ theo nhiệm vụ học tập giao 1.2 Năng lực khoa học tự nhiên a Năng lực khoa học tự nhiên - Phát biểu khái niệm trao đổi chất chuyển hoá lượng.chuyển hoá lượng Nếu vai trị trao đổi chất chuyển hố lượng thể -Nêu khái niệm, nguyên liệu, sản phẩm quang hợp Nêu số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến quang hợp, hô hấp tế bào.Viết phương trình quang hợp (dạng chữ) - Nêu khái niệm; viết phương trình hơ hấp dạng chữ thể hai chiều tổng hợp phân giải.Nêu số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến quang hợp, hô hấp tế bào - Nêu khái niệm trao đổi khí Q trình trao đổi khí thể động vật thực vật? Cơ quan thực trao đổi khí thực vật, động vật Mơ tả đường khí qua quan hệ hơ hấp động vật (ví dụ người) - Nêu vai trò nước chất dinh dưỡng thể sinh vật dinh dưỡng sinh vật Mô tả trình trao đổi nước chất dinh dưỡng, lấy ví dụ thực vật động vật, cụ thể: + Dựa vào sơ đồ đơn giản mô tả đường hấp thụ, vận chuyển nước khoảng từ mơi trường ngồi vào miền lơng hút, vào rễ, lên thân câ + Dựa vào sơ đồ, hình ảnh, phân biệt vận chuyển chất mạch gỗ từ rễ lên (dòng lên) từ xuống quan mạch rây (dòng xuống); + Nêu vai trị nước hoạt động đóng, mở khí khổng q trình nước; + Nêu số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật, + Trình bày đường trao đổi nước nhu cầu sử dụng nước động vật (lấy ví dụ người); + Dựa vào sơ đồ khái qt (hoặc mơ hình, tranh ảnh, học liệu điện tử) mô tả đường thu nhận tiêu hoá thức ăn ống tiêu hoả động vật (đại diện người) + Mô tả q trình vận chuyển chất động vật (thơng qua quan sát tranh, ảnh, mơhình, học liệu điện tử), lấy ví dụ cụ thể hai vịng tuần hoàn người b Vận dụng kiến thức kỉ học - Vận dụng hiểu biết quang hợp để giải thích ý nghĩa thực tiễn việc trồng bảo vệ xanh - Vận dụng hiểu biết hơ hấp tế bào thực tiễn (ví dụ: bảo quản hạt cần phơi khô, ) - Vận dụng hiểu biết trao đổi chất chuyển hoá lượng thực vật vào thực tiễn (ví dụ giải thích việc tưới nước bón phân hợp lí cho cây) – Vận dụng hiểu biết trao đổi chất chuyển hoá lượng động vật vào thực tiễn (ví dụ dinh dưỡng vệ sinh ăn uống, ) II Thiết bị dạy học học liệu 1.Giáo viên: - Hình ảnh thể q trình quang hợp, hơ hấp, nước - Phiếu học tập Học sinh Ôn tập lại kiến thức cũ nhà Tiến trình dạy học Chốt kiến thức trọng tâm chương 6: Nam châm - Có từ tính hút vật liệu từ: sắt, thép, niken, coban, …Không hút nhơm, đồng, inox,… - Có hai cực: cực Bắc (màu đỏ - chữ N) cực Nam (màu xanh – chữ S) - Khi để cân bằng, định hướng Bắc – Nam - Khi đặt hai nam châm gần nhau, hai cực tên đẩy nhau, khác tên hút Từ trường - Từ trường không gian tồn xung quanh nam châm, xung quanh dây dẫn có dịng điện có khả gây lực từ tác dụng lên kim nam châm đặt - Để nhận biết từ trường ta dùng nam châm thử (kim nam châm) * Từ phổ: cho ta hình ảnh trực quan từ trường Có thể thu từ phổ cách rắc mạt sắt lên nhựa đặt từ trường gõ nhẹ * Đường sức từ: hình ảnh cụ thể từ trường - Mỗi đường sức từ có chiều xác định Quy ước: vào Nam – Bắc Nam châm điện - Cấu tạo: gồm ống dây dẫn quấn quanh lõi sắt non - Hoạt động: Khi có dịng điện chạy qua ống dây, lõi sắt non hút vật liệu từ => ống dây lúc trở thành nam châm điện - Ứng dụng: cần cẩu rác, chuông điện, rơ – le điện từ, … Chốt kiến thức trọng tâm chương 7: Hoạt động mở đầu Xác định vấn đề học tập hệ thống hóa kiến thức tâm chương trao đổi chất lượng ( Nêu mục tiêu học) Hoạt động thống hóa kiến thức chương Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức trọng tâm chương Nội dụng Học sinh trả lời câu hỏi qua trò chơi nhanh Sản phẩm : Câu trả lời học sinh, sơ đồ hóa nội dung Cách thức tổ chức GV trình chiếu câu hỏi PP trò chơi nhanh Học sinh trả lời xong giáo viên hệ thống sơ đồ tư Hoạt động : Luyện tập, vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kiến thức kỉ giải để nhiệm vụ học tập, giải thích tượng thực tế Nơi dung : Các câu hỏi tình học tập tượng thực tế Sản phẩm :Câu trả lời học sinh Cách thức tổ chức Gi viên trình chiếu nhiệm vụ học tập, cá nhân thực nhiệm vụ -> Đánh giá nhận xét từ bạn-> Chốt kiến thức Phân biệt trao đổi chất với chuyển hóa lượng Trao đổi chất Chuyển hóa lượng Trao đổi chất q trình thể lấy chất từ mơi Chuyển hóa lượng biến đổi trường,biến đổi chúng thành chất cần thiết cho lượng từ dạng sang dạng thể tạo lượng cung cấp chocác hoạt động khác sống, đồng thời trả lại cho môi trường chất thải Giải thích Vì làm việc nặng hay vận động mạnh thời gian dài, thể thường nóng lên, nhịp thở tăng, mồ tốt nhiều, nhanh khát nhanh đói Trả lời: Khi làm việc nặng hay vận động mạnh thời gian dài, thể thường nóng lên,nhịp thở tăng, mồ tốt nhiều, nhanh khát nhanh đói vì: Khi làm việc nặnghay vận động mạnh, tế bào thể tăng cường hoạt động dẫn tới nhu cầunăng lượng thể tăng lên Điều khiến cho trình trao đổi chất chuyểnhóa lượng thể tăng lên Do đó: - Cơ thể nóng lên trình chuyển hóa vật chất lượng tế bào sinhra nhiệt - Nhịp thở tăng lên để cung cấp O, cho tế bào thực trình tạo lượngđồng thời giúp tế bào đào thải CO, khỏi thể - Do thể nóng lên, thể điều hòa tỏa bớt nhiệt cách mồ (mồhội nhiều hơn) - Mồ toát nhiều khiến thể nước biểu hiện tượng nhanh khátnước - Cơ thể tiêu dùng nhiều chất hữu để làm nguyên liệu cho trình chuyển hóa vật chất lượng dẫn đến tượng đói tăng lên Lựa chọn từ/cụm từ phù hợp phần gợi ý để hoàn thành đoạn thơng tin sau: Quang hợp q trình sử dụng (1) khí (2) để tổng hợp (3) giải phóng (4) nhờ lượng (5) (6) hấp thụ Đây trình trao đổi chất chuyển hoả lượng (.7), q trình trao đổi chuyển hố chất ln kèm với q trình chuyển hố (8) từ dạng (9) biến đổi thành dạng (10) tích luỹ phân tử (1) thực vật, quang năng, hoả năng, hữu Gợi ý: oxygen, ảnh sáng, diệp lục, nước, carbon dioxide, glucose, lượng Giải thích nên trồng thời vụ đảm bảo mật độ phù hợp Nên trồng thời vụ - Mỗi loại thích nghi với điều kiện quang hợp (thời vụ khác nhau); thời điểm năm có điều kiện môi trường tác động khác - trồng thời vụ giúp phát triển tốt nhất, cho suất cao 5.Ở khu công nghiệp hay nơi có nhiều nhà máy, nồng độ khí carbon dioxide thường tăng cao Quang hợp trồng bị ảnh hưởng nào? Ở khu cơng nghiệp hay nơi có nhiều nhà máy, nồng độ khí carbon dioxide thường tăng cao Quang hợp trồng bị ảnh hưởng: - Thơng thường, hiệu quang hợp tăng nồng độ khí CO2 ngồi mơi trường tăng ngược lại - Nếu nồng độ khí CO2 tăng cao (khoảng 0,2%) làm chết ngộ độc, cịn nồng độ thấp, quang hợp không xảy 6 Vào ngày nắng nóng trời rét đậm, người làm vườn thường che nắng chống rét (ủ ấm gốc) cho Em giải thích ý nghĩa việc làm Vào ngày nắng nóng trời rét đậm, người làm vườn thường che nắng chống rét (ủ ấm gốc) cho Vì: - Nhiệt độ thuận lợi cho hầu hết loài quang hợp từ 25°C đến 35°C Nhiệt độ cao (trên 40°C) hay thấp (dưới 10°C) làm giảm ngừng hẳn trình quang hợp Trình bày biện pháp bảo vệ xanh trường học em Ở trường em có biện pháp bảo vệ xanh như: - Đặt biển báo cấm ngắt bẻ cành trường - Thường xuyên tuyên truyền rộng rãi việc bảo vệ xanh - Tổ chức trồng xanh ngồi khn viên trường học Tại thành phố nơi đông dân cư sinh sống lại cần trồng nhiều xanh? Ở thành phố nơi đông dân cư sinh sống có lượng khí carbon dioxide (CO 2), khói bụi khí thải cao, trồng nhiều xanh giúp: - Giảm lượng khí CO2 khí thải, tăng lượng khí Oxygen (O2) - Ngăn cảm, giảm lượng khói bụi khơng khí Viết phương trình phân giải tổng hợp chất hữu 10 Chọn từ/cụm từ phù hợp để hồn thành đoạn thơng tin sau: Hơ hấp tế bào trình phân giải phân tử chất (1) , với tham gia (2) , tạo thành khí (3) nước, đồng thời sinh lượng dễ sử dụng cung cấp cho (4) thể 11 Chọn từ/cụm từ phù hợp để hồn thành đoạn thơng tin sau: Q trình hơ hấp thể sinh vật xảy (1) tế bào, chất (2) tổng hợp từ trình (3) từ thức ăn phân giải thành (4) carbon dioxide, đồng thời giải phóng 12Chọn từ/cụm từ phù hợp để hồn thành đoạn thơng tin nói trao đổi Khi chiếu sáng cung cấp đủ nước, (1) mở, CO, từ môi trường khuếch tán vào tế bào O, từ tế bào khuếch tán ngồi mơi trường q trình (2) , ngược lại O, từ ngồi môi trường khuếch tán vào tế bào CO, từ tế bào khuếch tán ngồi mơi trường q trình (3) Khí CO, người động vật thải cung cấp cho xanh thực trình quang hợp, tạo O, cung cấp cho hoạt động (4) 13.Chọn từ/cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để nội dung a) Nước muối khống hồ tan đất (1) rễ hấp thụ, sau chuyển qua phần (2) thâm nhập vào (3) tiếp tục vận chuyển lên phận khác b) Thoát nước diễn qua bề mặt qua khí khổng, nước qua khí khổng chủ yếu Cơ chế điều chỉnh thoát nước chế điều tiết (1) Khi tế bào khí khổng (2) căng ra, khí khổng (3) để nước ngồi Khi tế bào khí khổng bị (4) xẹp xuống, khí khổng (5) làm hạn chế nước ngồi 14 Sau trận mưa lớn kéo dài, hầu hết vườn bị ngập úng lâu bị chết Theo em, bị ngập nước lại chết nước có vai trị quan trọng sống cây? 15 Sau học q trình nước xanh, bạn Mai băn khoăn muốn biết xem nước khơng diễn điều xảy ra, cịn Khơi khơng biết tưới nước hợp lí cho trồng Em hãygiúp Mai Khôi giải đáp băn khoăn Hoạt động tìm tịi mỡ rộng ( HS thực ) Sau thu hoạch loại hạt (ngơ, thóc, đậu, lạc, ), cần thực biện pháp để bảo quản? Vì để bảo quản loại hạt giống, nên đựng chum, vại, thùng mà không nên đựng bao tải (cói vải)? .Tại nhiều siêu thị, rau tươi đóng gói túi nylon có đục lỗ để ngăn mát, khoai tây, cà rốt lại không cần bảo quản vậy? BÀI TẬP TỰ LUYỆN PHẦN TRẮC NGHIỆM Phần từ Câu Trên nam châm, chỗ hút sắt yếu nhất? A Mọi chỗ nam châm hút sắt B Phần nam châm C.Tại từ cực Nam thanhnam châm D Tại từ cực Bắc thanhnam châm Câu 2.Tại nói Trái Đất nam châm? A Vì Trái Đất hút vật sắt B Vì Trái Đất hút vật C Vì Trái Đất hút nam châm D Vì cực nam châm để tự hướng cực Trái Đất Câu Nếu bẻ gãy nam châm thành hai nửa Nhận xét sau đúng? A Hai nửa từ tính B Mỗi nửa tạo thành nam châm có cực từ C Mỗi nửa tạo thành nam châm có cực từ khác tên D Mỗi nửa tạo thành nam châm có cực từ tên Câu 4.Hiện số cửa hàng cảnh có bán chậu bay hình Chậu bay lơ lửng do: A Lực hút hai nam châm hai cực tên gần B Lực đẩy hai nam châm hai cực tên gần C Lực hút hai nam châm hai cực khác tên gần D Lực đẩycủa hai nam châm hai cực khác tên gần Câu Người ta dùng dụng cụ để nhận biết từ trường? A Dùng kim nam châm (có trục quay) C Dùng Ampe kế B Dùng Vôn kế D Dùng nam châm Câu Đường sức từ bên ngồi nam châm có hình dạng gì? A đường thẳng B đường elip C đường tròn D đường cong Câu Chiều đường sức từ bên nam châm quy ước nào? A đường cong từ cực Bắc, vào cực Nam B đường cong từ cực Nam, vào cực Bắc C đường cong kín từ cực Bắc tới cực Nam D đường cong kín từ cực Nam tới cực Bắc Câu Trong hình đây, chiều đường sức từ vẽ sai? C A Đường B Đường C Đường D Đường Phần trao đổi chất chuyển hóa lượng Câu Các chất thải sinh từ trình trao đổi chất vận chuyển vào A máu quan tiết B nước mô mao mạch máu C tế bào, máu đến quan tiết D quan tiết để thải Câu Thành phần chất thải hệ hô hấp ? A Nước tiểu B Mồ C Khí ơxi D Khí cacbonic Câu Ngun liệu đầu vào hệ tiêu hoá bao gồm ? A Thức ăn, nước, muối khống B Ơxi, thức ăn, muối khoáng C Vitamin, muối khoáng, nước D Nước, thức ăn, ơxi, muối khống Câu Trong q trình trao đổi chất tế bào, khí cacbonic theo mạch máu tới phận để thải ngoài? A Phổi B Dạ dày C Thận D Gan Câu Quá trình sau thuộc trao đổi chất sinh vật? A Phân giải protein tế bào B Bài tiết mồ hôi C Vận chuyển thức ăn từ miệng xuống dày D Lấy carbon dioxide thải oxygen thực vật Câu Sự biến đổi sau chuyển hóa lượng thể sinh vật? A Quang → Hóa B Điện → Nhiệt C Hóa → Nhiệt D Điện → Cơ Câu Cơ quan thực q trình quang hợp thực vật A rễ B thân C D hoa Câu Sản phẩm quang hợp A nước, khí carbon dioxide B glucose, khí carbon dioxide C khí oxygen, glucose D glucose, nước Câu Trong trình quang hợp, nước lấy từ đâu? A Nước lấy từ đất lên B Nước rễ hút từ đất lên thân đến C Nước tổng hợp từ trình quang hợp D Nước từ khơng khí hấp thụ vào qua lỗ khí Câu 10 Trong q trình quang hợp, xanh chuyển hoá lượng ánh sáng mặt trời thành dạng lượng sau đây? A Cơ B Quang C Hoá D Nhiệt 10 Câu 11 Chức chủ yếu gân gì? A Phân chia, làm tăng kích thước B Bảo vệ, che chở cho C Tổng hợp chất hữu D Vận chuyển chất Câu 12.Thân non có màu xanh lục có quang hợp khơng? Vì sao? A Khơng Vì thân non làm nhiệm vụ vận chuyển chất dinh dưỡng B Có Vì thân non chứa chất diệp lục C Có Vì thân non cung cấp đầy đủ nước muối khống D Khơng Vì trình quang hợp diễn Câu 13 Trong phát biểu sau quang hợp, có phát biểu đúng? I Chỉ có có khả thực quang hợp II Nước nguyên liệu quang hợp, rễ hút từ mơi trường bên ngồi vào vận chuyển qua thân lên III Khơng có ánh sáng, quang hợp IV Trong quang hợp, lượng biến đổi từ quang thành hóa V Trong cây, lục lạp tập chung nhiều tế bào A B C D Câu 14 Ở đa số loài thực vật, mặt có màu xanh đậm mặt A lục lạp tập trung nhiều mặt B lỗ khí tập trung nhiều mặt C lục lạp tập trung nhiều mặt D lỗ khí tập tập trung nhiều mặt Câu 15 Những yếu tố chủ yếu ngồi mơi trường ảnh hưởng đến quang hợp xanh A nước, ánh sáng, nhiệt độ B nước, khí cacbon dioxide, nhiệt độ C nước, ánh sáng, khí oxygen, nhiệt độ D nước, ánh sáng, khí cacbon dioxide, nhiệt độ Câu 16 Yếu tố khí cacbon dioxide ảnh hưởng đến quang hợp xanh nào? A Hiệu quang hợp tăng nồng độ khí cacbon dioxide tăng ngược lại B Hiệu quang hợp giảm nồng độ khí cacbon dioxide tăng ngược lại C Khi nồng độ khí cacbon dioxide q cao hiệu quang hợp tăng D Khi nồng độ khí cacbon dioxide thấp hiệu quang hợp tăng 11 Câu 17 Vì ánh sáng mạnh làm hiểu quang hợp xanh giảm? A Cây thừa ánh sáng B Cây bị ngộ độc C Cây yếu D Cây bị đốt nóng Câu 18 Vì không nên tưới nước cho vào buổi trưa? A Cây không cần nước vào buổi trưa B Nhiệt độ cao làm nước bốc nóng làm bị héo C Nhiệt độ cao nên nước bốc hết không hút nước D Vào buổi trưa khả thoát nước giảm Câu 19 Sắp xếp bước sau theo trình tự thí nghiệm chứng minh quang hợp giải phóng oxygen (1) Để cốc chỗ tối bọc giấy đen, cốc lại để chỗ nắng (2) Lấy cành rong chó cho vào ống nghiệm đổ đẩy nước úp vào cốc nước đầy cho bọt khí khơng lọt vào (3) Theo dõi khoảng giờ, nhẹ nhàng rút cành rong ra, bịt kín ống nghiệm lấy ống nghiệm khỏi cốc lật ngược lại (4) Đưa que đóm tàn đỏ vào miệng ống nghiệm A – – – B – – – C – – – D - - – Câu 20 Vì thí nghiệm chứng minh tinh bột tạo thành quang hợp lại sử dụng iodine làm thuốc thử? A Dung dịch iodine phản ứng với tinh bột tạo màu xanh tím đặc trưng B Chỉ có dung dịch iodine tác dụng với tinh bột C Dung dịch iodine dễ tìm D Dung dịch iodine phản ứng với tinh bột tạo màu đỏ đặc trưng Câu 21 Vì phải dùng băng giấy đen để che phủ phần hai mặt? A Để hạn chế thoát nước B Để phần bị che phủ không tiếp xúc với ánh sáng C Để giúp xác định mẫu khảo sát thí nghiệm D Giúp khơng bán bụi dễ xác định mẫu thí nghiệm Câu 22 Khi che phủ phần lá, phải để vào chỗ tối ngày? A Để bị che phủ không bị che phủ trước tiến hành thí nghiệm B Để tạm ngừng hoạt động quang hợp C Để tinh bột vận chuyển đến phận khác D Tất ý 12 Câu 23 Khi quang hợp, thực vật tạo sản phẩm nào? A Khí Oxygen chất dinh dưỡng B Khí Carbon dioxide tinh bột C Khí Carbon dioxide chất dinh dưỡng D Tinh bột khí Oxygen Câu 24 Q trình hơ hấp tế bào xảy bào quan sau đây? A Lục lạp B Ti thể C Không bào D Ribosome Câu 25 Sản phẩm hô hấp tế bào gồm A Oxi, nước lượng C Nước, khí cacbonic đường B Nước, đường lượng D Khí cacbonic, đường lượng Câu 26 Nói hơ hấp tế bào, điều sau khơng đúng? A Đó q trình chuyển đổi lượng quan trọng tế bào B Đó q trình oxi hóa chất hữu thành CO2 H2O giải phóng lượng ATP C Hơ hấp tế bào có chất chuỗi phản ứng oxi hóa khử D Q trình hơ hấp tế bào chủ yếu diễn nhân tế bào Câu 27 Q trình chuyển hố lượng sau diễn hô hấp tế bào? A Nhiệt hoá C Hoá nhiệt B Hoá điện D Quang hoá Câu 28 Cơ sở khoa học biện pháp bảo quản nông sản A tăng nhẹ cường độ hô hấp tế bào B giảm nhẹ cường độ hô hấp tế bào C giảm cường độ hô hấp tế bào tới mức tối thiểu D tăng cường độ hô hấp tế bào tới mức tối đa Câu 29 Biện pháp sau hợp lí để bảo vệ sức khoẻ hô hấp người? A Tập luyện thể thao với cường độ mạnh ngày B Ăn thật nhiều thức ăn có chứa glucose để cung cấp nguyên liệu cho hơ hấp C Tập hít thở sâu cách nhẹ nhàng đặn ngày D Để thật nhiều xanh phòng ngủ Câu 30 Tại cần chọn hạt chắc, không bị vỡ, không bị mọt? A Chọn hạt không bị mọt để tránh phá hoại non hình thành 13 B Hạt không bị vỡ đảm bảo cho hạt mầm thành phát triển bình thường C Hạt to chứng tỏ hạt chứa nhiều chất dinh dưỡng, hạt chứng tỏ phôi khỏe D Cả phương án Câu 31 Sắp xếp bước làm sau theo tiến trình làm thí nghiệm chứng minh hơ hấp hạt nảy mầm Các bước làm thí nghiệm chứng minh hơ hấp hạt nảy mầm A Chọn hạt chắc, không bị vỡ, không bị mọt B Quan sát tượng xảy cốc nước vôi C Cho hạt đĩa Petri có lót bơng ẩm giấy thấm ẩm D Đặt đĩa Petri có hạt nảy mầm cốc nước vôi vào chuông A Đặt cốc nước vôi vào chuông B E Ngâm hạt vào nước ấm F Để đĩa tủ ấm nơi có ánh sáng mặt trời để hạt nảy mầm Đáp án: 1.A; E; C; F; D; B ĐÁP ÁN ……… ……… ……… ……… ……… ……… Câu 32 Lót bơng giấy thấm nước đặt đĩa Petri có tác dụng gì? A Ngăn cản khí oxygen tham gia vào trình nảy mầm hạt B Cung cấp độ ẩm cho hạt C Cung cấp chất dinh dưỡng cho hạt D Làm mát cho hạt Câu 33 Quá trình quang hợp xanh nhận từ mơi trường khí A oxygen B carbon dioxide C khơng khí D Oxygen Carbon dioxide Câu 34 Quá trình hơ hấp xanh nhận từ mơi trường khí A oxygen B carbon dioxide C khơng khí D oxygen carbon dioxide Câu 35 Q trình hơ hấp xanh thải ngồi mơi trường khí A Oxygen C Khơng khí B Carbon dioxide D Cả Oxygen Carbon dioxide Câu 36 Q trình hơ hấp động vật nhận từ mơi trường khí A oxygen B carbon dioxide C khơng khí D oxygen carbon dioxide Câu 37 Q trình hơ hấp động vật thải ngồi mơi trường khí 14 A oxygen B carbon dioxide C khơng khí D oxygen carbon dioxide Câu 38 Động vật hô hấp phổi A chim bồ câu B kiến C cá chép D ốc sên C cá chép D chó Câu 39 Động vật hơ hấp hệ thống ống khí A chim bồ câu B kiến Câu 40 Hai tế bào tạo thành khí khổng có hình dạng gì? A Hình hạt đậu B Yên ngựa C.Lõm mặt D Hình thoi Câu 41 Khí khổng có vai trị cây? A.Giúp quang hợp hô hấp B Giúp tổng hợp chất dinh dưỡng C Giúp có màu xanh D Giúp trao đổi loại khí nước Câu 42 Trong ngày nắng nóng mạnh trao đổi khí thực vật diễn A Nhanh, mạnh B Chậm C bình thường D khơng đồng phận khác Câu 43 Lá hình phiến mỏng diện tích bề mặt lớn có tác dụng cho việc trao đổi khí A Tăng diện tích khuếch tán B Quạt gió để lưu thơng khí C Che đỡ ánh sáng mặt trời chiếu vào khí khổng D Khơng có tác dụng Câu 44 Vì bắt giun đất để bề mặt khơ nhanh bị chết? A Trong điều kiện khơ ráo, da giun bị khơ, khí CO2 O2 không khuếch tán qua da, giun không hô hấp nên nhanh chết B Do bề mặt mặt đất tiếp xúc với nhiều CO2 nên bị ngộ độc C Do giun sống đất, rời khỏi đất giun bị chết D Do giun đất bị sốc nhiệt, lượng O2 cung cấp không đủ cho tế bào nên giun nhanh bị chết Câu 45 Động vật đơn bào hay đa bào có tổ chức thấp (ruột khoang, giun trịn, giun dẹp) hơ hấp A mang B phổi C hệ thống ống khí D qua bề mặt thể Câu 46 Cơn trùng hơ hấp A hệ thống ống khí B mang C phổi D qua bề mặt thể Câu 47 Xét loài sinh vật sau: (1) tơm (2) cua (6) ốc Những lồi hơ hấp mang ? (3) châu chấu (4) trai (5) giun đất 15 A (1), (2), (3) (5) B (4) (5) C (1), (2), (4) (6) D (3), (4), (5) (6) Câu 48 Quá trình trao đổi khí thực vật diễn vào thời gian ngày? A Sáng sớm B Buổi chiều C Buổi tối D Suốt ngày đêm Câu 49 Quá trình trao đổi khí động vật diễn vào thời gian ngày? A Sáng sớm B Buổi chiều C Buổi tối D Suốt ngày đêm Câu 50 Sự phân bố sinh vật Trái Đất phụ thuộc vào đâu? A Đồng B Nhà C Nguồn nước D Chất dinh dưỡng Câu 51 Trong trường hợp đây, có trường hợp cần bổ sung nước kịp thời gặp nguy hiểm? Chạy đường dài Học tập Lao động trời nắng nóng Sau ăn cơm Sốt cao Trước ngủ A B C D Câu 52 Tại bị táo bón, bác sĩ thường khuyên uống nhiều nước? A Nước giúp bề mặt niêm mạc ẩm ướt B Nước giúp thải chất thải thể C Nước cần cho não để tạo hormon D Nước giúp điều chỉnh thân nhiệt PHẦN TỰ LUẬN Phần từ Câu 1: a) Có thể kiểm tra sắt nam châm hay cách nào? b) Bạn Minh đặt hai sắt lại gần nhau, bạn thấy chúng hút kết luận sắt nam châm Theo em, ban kết luận hay sai? Vì sao? 16 Câu 2: a) La bàn hoạt động dựa nguyên lý nào? Ở đâu trái đất mà dù quay la bàn hướng hướng Bắc? b*) Làm để phân biệt hai nam châm sắt có hình dạng giống hệt mà không dùng thêm đồ dùng nào? Câu 3: a) Xác định chiều dòng điện ống dây dẫn sau biết đầu A cực từ Bắc b) Vẽ đường sức từ ống dây xác định tên từ cực nam châm biết ống dây hút nam châm Phần trao đổi chất lượng Câu Năng lượng chuyển hóa thể nào? Câu Chuyển hóa vật chất lượng có ý nghĩa với sinh vật? Câu Tại phải tắm gội, giữ vệ sinh thể? Câu Em quan sát hình 8.5, phân biệt trao đổi chất cấp độ thể với trao đổi chất cấp độ tế bào? TL: Câu Nêu khái niệm viết phương trình tổng quát quang hợp Câu Trình bày vai trị với chức quang hợp Câu Ở lồi có biến đổi xương rồng, cành giao, … phận thực trình quang hợp? Câu Kể tên loại cảnh trồng nhà mà tươi tốt? Em giải thích sở khoa học tượng Nêu ý nghĩa việc để xanh phòng khách Câu Vì nhiều loại cảnh trồng nhà xanh tốt? Ý nghĩa việc trồng cảnh nhà? Câu 10 Quan sát hình sau tr ả lời câu hỏi yêu cầu sau: 17 a Mô tả tượng quan sát hình a, b, c Giải thích tượng đó? b Thí nghiệm hình chứng minh điều gì? Câu 11 Kết nói thơng tin cột A với cột B bảng để nội dung phù hợp A Hô hấp tế bào Phần lớn lượng hơ hấp tế bào Năng lượng tích luỹ dạng hợp chất hoá học (ATP) tế bào Một phẩn lượng giải phóng hơ hấp tế bào B a) tích luỹ dạng hợp chất hoá học (ATP) b) dễ sử dụng cho hoạt động sổng cơthể sinh vật c) dạng nhiệt d) gồm chuỗi phản ứng sản sinh lượng Câu 12 Vẽ sơ đồ mô tả đường khí qua khí khổng q trình quang hợp q trình hơ hấp Câu 13 Nêu vai trò nước sinh vật, Cho ví dụ Điều xảy sinh vật bị thiếu nước? Câu 14 Chất dinh dưỡng có vai trị thể sinh vật? Cho ví dụ Câu 15 Khi bị nơn, sốt cao tiêu chảy, thể bị nước nhiều Trong trường hợp đó, em cần làm gì? =====================HẾT===================== 18