10 bài 8 tốc độ chuyển động môn khtn kntt 7 st

TUẦN 9,10 Ngày soạn : 20/9/2022 Ngày dạy Tiết Lớp Ngày dạy 7B Tiết Lớp 7B Tiết 36-37 CHƯƠNG III: TỐC ĐỘ BÀI 8: TỐC ĐỘ CHUYỂN ĐỘNG Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Kiến thức: - Phát biểu khái niệm tốc độ, nhớ cơng thức tính đơn vị đo tốc độ - Đổi đơn vị tốc độ từ m/s sang km/h ngược lại - Sử dụng cơng thức tính tốc độ để giải tập chuyển động cho giá trị hai ba đại lượng v,s t - Xác định tốc độ qua việc xác định quãng đường khoảng thời gian tương ứng Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu khái niệm tốc độ, cơng thức tính đơn vị đo tốc độ - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để giải tập vận dụng cơng thức tính tốc độ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ tìm hiểu khái niệm, đơn vị đo tốc độ giải tập tốc độ chuyển động 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Nêu khái niệm, đơn vị đo tốc độ - Trình bày cách xác định nhanh, chậm chuyển động nêu cơng thức tính tốc độ - Xác định tốc độ qua việc xác định quãng đường khoảng thời gian tương ứng - Giới thiệu tốc độ khác số vật (bao gồm vật sống vật khơng sống) - Sử dụng cơng thức tính tốc độ để giải tập tình đơn giản liên quan đến tốc độ đời sống Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu tốc độ chuyển động - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thảo luận hồn thành phiếu học tập, nhiệm vụ giao - Cẩn thận tính tốn II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Hình ảnh về: Một số ví dụ chuyển động nhanh, chậm - Các phiếu học tập cho nhóm (đính kèm) - Chuẩn bị cho nhóm học sinh: tốc kế - Bảng phụ cho nhóm HS Học sinh - Ơn lại công thức dùng để giải tập chuyển động mơn Tốn lớp 5; ơn lại đơn vị đo độ dài đơn vị đo thời gian học lớp - Đọc trước nhà III Tiến trình dạy học TIẾT 1 Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Hướng HS vào ý nghĩa vật lí tốc độ tìm hiểu xem HS biết tốc độ đặc trưng cho tính chất chuyển động b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi sau: - H1: Từ đại lượng v,s,t Em nhớ lại nêu công thức dùng để giải tập chuyển động mơn Tốn lớp 5? v s t học, em xác định đại lượng - H2: Từ công thức chuyển động, biết tính chất chuyển động? c) Sản phẩm: Câu trả lời HS Có thể là:  H1: v s t v s t xác định đại lượng chuyển động  H2: Từ công thức là: tốc độ (hoặc quãng đường thời gian biết đại lượng lại) Biết nhanh, chậm chuyển động d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Giao nhiệm vụ học tập: GV đặt câu hỏi H1 H2, yêu cầu cá nhân HS nhớ suy nghĩ trả lời câu hỏi * Thực nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV Trong trình trả lời, HS chưa trả lời GV gợi ý đáp án có phần mở đầu SGK đưa ví dụ để HS liên tưởng trả lời câu hỏi * Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS trả lời câu hỏi Mời HS khác nhận xét câu trả lời bạn Chương III TỐC ĐỘ * Kết luận, nhận định: Bài TỐC ĐỘ CHUYỂN GV nhận xét câu trả lời HS => Dẫn dắt vào ĐỘNG s mới: Vậy thương số t đặc trưng cho tính chất chuyển động, để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Nhận biết khái niệm tốc độ, hình thành vận dụng cơng thức tính tốc độ a) Mục tiêu: - Phát biểu khái niệm tốc độ nêu cơng thức tính tốc độ - Xác định tốc độ qua việc xác định quãng đường khoảng thời gian tương ứng - Hiểu thuật ngữ tốc độ trung bình chuyển động b) Nội dung: - HS đọc nội dung SGK kết hợp hoạt động nhóm để hồn thiện Phiếu học tập số - Rút kết luận phương pháp so sánh đại lượng, thuộc tính…phụ thuộc vào nhiều thơng số - Trả lời số câu hỏi GV đưa để biết cơng thức tính tốc độ: + H3: Tìm cơng thức tính tốc độ qua qng đường thời gian để quãng đường đó? v s t , suy cơng thức tính s t? + H4: Từ công thức - Trả lời câu hỏi tập SGK/46: Bạn A chạy 120m hết 35s Bạn B chạy 140m hết 40s Ai chạy nhanh hơn? c) Sản phẩm: Đáp án HS, có thể: - Q trình hoạt động nhóm: có tinh thần trao đổi, tìm hiểu để hồn thiện Phiếu học tập số - Đáp án Phiếu học tập số 1: 1) Tính quãng đường giây bạn điền kết vào bảng ST Họ tên Quãng Thời Quãng đường Thời gian T học sinh đường (m) gian (s) giây quãng đường mét Nguyễn An 1000 300 3,33 m Trần Mạnh 1500 100 15 m Phạm Hoàng 2000 150 13,33 m 2) Tính thời gian quãng đường mét bạn điền kết vào bảng ST Họ tên Quãng Thời Quãng đường Thời gian T học sinh đường (m) gian (s) giây quãng đường mét Nguyễn An 1000 300 3,33 m 0,3 s Trần Mạnh 1500 100 15 m 0,067 s Phạm Hoàng 2000 150 13,33 m 0,075 s 3) Dựa vào quãng đường giây cho biết bạn nhanh hơn? Vì sao? Bạn Mạnh nhanh bạn An Hồng Vì giây bạn Mạnh quãng đường dài so với bạn An Hoàng (15m > 13,33m > 3,33m)  Từ rút cách chung để xác định nhanh, chậm chuyển động: So sánh quãng đường khoảng thời gian Chuyển động có quãng đường dài hơn, chuyển động nhanh 4) Dựa vào thời gian quãng đường mét cho biết bạn nhanh hơn? Vì sao? Bạn Mạnh nhanh bạn An Hồng Vì để hết quãng đường mét bạn Mạnh cần thời gian ngắn so với bạn An Hoàng (0,067s < 0,075s < 0,3s)  Từ rút cách chung để xác định nhanh, chậm chuyển động: So sánh thời gian để quãng đường Chuyển động có thời gian ngắn hơn, chuyển động nhanh 5) Tìm thêm ví dụ minh họa cho hai cách xác định nhanh, chậm chuyển động Tùy nhóm HS Ví dụ như: + Anh em học từ nhà tới trường với quãng đường dài 2km Anh từ nhà đến trường hết 15 phút, em hết 20 phút Thời gian để quãng đường anh em Vậy chuyển động anh nhanh chuyển động em + Bạn Nam Hải thi bơi với Trong phút Nam bơi 50m Hải bơi 30m Trong khoảng thời gian, Nam bơi quãng đường nhiều Hải, chuyển động Nam nhanh chuyển động Hải - Câu trả lời H3, H4 trả lời câu hỏi tập HS (Trong phần nội dung mục d) d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Giao nhiệm vụ học tập: I Khái niệm tốc độ - GV phát phiếu học tập số cho - Đại lượng cho biết nhanh, chậm nhóm GV yêu cầu HS đọc SGK chuyển động, xác định thảo luận nhóm hồn thiện Phiếu học quãng đường đơn vị tập số vòng phút thời gian, gọi tốc độ chuyển động s - HS cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi v t , GV đưa - Cơng thức tính tốc độ: - Yêu cầu HS hoàn thiện cá nhân câu đó: hỏi tập sgk/46 vịng phút v: tốc độ * Thực nhiệm vụ: s: quãng đường - HS tìm tịi tài liệu, thảo luận đến t: thời gian quãng đường thống hồn thành Phiếu học tập số s v - Mỗi HS suy nghĩ làm câu hỏi tập - Mối quan hệ s,v,t: từ t suy sgk/46 ghi vào * Báo cáo, thảo luận: - GV gọi ngẫu nhiên nhóm trình bày câu hỏi Phiếu học tập số Các nhóm cịn lại theo dõi nhận xét bổ sung (nếu có) - GV gọi ngẫu nhiên HS trả lời câu hỏi lên bảng trình bày lời giải cho phần câu hỏi tập Các HS lại quan sát, theo dõi, nhận xét * Kết luận, nhận định: - GV nhận xét câu trả lời HS, đưa đáp án, giải thích cho HS hiểu GV giới thiệu với HS cách mà thường dùng để xác định nhanh, chậm chuyển động; thông báo khái niệm tốc độ cơng thức tính tốc độ GV thông v báo cho HS biết từ công thức suy cơng thức tính s t s t ta t s v s=v.t - Thực tế tốc độ chuyển động vật thường thay đổi (trên quãng đường; khoảng thời gian v s t gọi khác nhau) nên đại lượng tốc độ trung bình chuyển động ? CH sgk/46: Tóm tắt: s A = 120m ; t A =35s sB = 140m ; t B = 40s Ai nhanh hơn? Giải: Tốc độ chạy bạn A là: vA  s A 120m 3, 43 t A = 35s (m/s) Tốc độ chạy bạn B là: sB 140m 3,5 t B = 40s (m/s) v A vB vB  Vì < (3,43m/s < 3,5m/s) nên bạn B chạy nhanh Hoạt động 2.2: Nhận biết đơn vị tốc độ a) Mục tiêu: - Liệt kê số đơn vị đo tốc độ thường dùng - Đổi đơn vị tốc độ từ m/s sang km/h ngược lại b) Nội dung: - Cá nhân HS trả lời câu hỏi: + H5: Em kể số đơn vị đo độ dài đơn vị đo thời gian mà em học em biết? - HS thảo luận nhóm đơi hồn thành Phiếu học tập số c) Sản phẩm: - H5: Một số đơn vị đo độ dài: milimét (mm), xentimét (cm), đềximét (dm), mét (m), kilômét (km), … Một số đơn vị đo thời gian: giây (s), phút (min), (h)… - Đáp án Phiếu học tập số 2: 1) Tìm đơn vị tốc độ thích hợp cho chỗ trống sau: Đơn vị đo Mét (m) Kilômét Mét (m) Kilômét Xentimét độ dài (km) (km) (cm) Đơn vị đo Giây (s) Giờ (h) Phút (min) Giây (s) Giây (s) thời gian Đơn vị đo Mét Kilômét Mét Kilômét Xentimét tốc độ giây (m/s) (km/h) phút giây (km/s) giây (m/min) (cm/s) 2) Đổi đơn vị: a) 1km/h = ? m/s km = 1000 m ; h = 3600 s 1000 1km 1000 m => h = 3600 s => km/h = 3600 m/s = 3, m/s 0,001 km =3,6 b) 1m/s = h (km/h) 3600 3) Em dự đoán tốc độ số chuyển động thường gặp sống? (Tùy HS) d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Giao nhiệm vụ học tập: II Đơn vị đo tốc độ - GV dẫn dắt: Vì v=s/t nên đơn vị đo tốc độ phụ - Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào dơn vị đo độ dài đơn vị đo thời thuộc vào đơn vị đo độ dài gian, trước tìm hiểu đơn vị đo tốc độ em đơn vị đo thời gian nhớ lại số đơn vị đo độ dài đơn vị - Đơn vị đo tốc độ là: m/s; đo thời gian km/h + Yêu cầu cá nhân HS suy nghĩ câu hỏi H5 - Chúng ta tìm hiểu đơn vị đo tốc độ thông km/h = 3, m/s qua Phiếu học tập số m/s = 3,6 km/h + GV phát phiếu học tập số cho nhóm Yêu cầu HS hoạt động nhóm đơi hồn thành phiếu học tập số phút ghi kết vào bảng phụ * Thực nhiệm vụ: - HS thực theo yêu cầu giáo viên - Đối với câu hỏi H5, GV tổ chức trò chơi nhỏ: GV gọi HS nào, u cầu HS kể đơn vị đo độ dài, sau trả lời xong HS bạn khác lớp, bạn kể nhanh đơn vị đo độ dài không trùng với bạn trước, GV hô “ngừng” Tương tự kể đơn vị đo thời gian * Báo cáo, thảo luận: - GV gọi ngẫu nhiên số nhóm trình bày câu hỏi Phiếu học tập số - Nhóm gọi treo bảng phụ lên bảng trình bày câu trả lời - Các HS khác nhận xét, đóng góp ý kiến * Kết luận, nhận định: - GV nhận xét câu trả lời HS - GV giới thiệu bảng đơn vị tốc độ thường dùng SGK, hệ đo lường thức đơn vị đo tốc độ nước ta Giới thiệu bảng liệt kê số tốc độ Giới thiệu Tốc kế (đồng hồ vận tốc) - GV giới thiệu nội dung phần “Em có biết?” TIẾT Hoạt động 2.3: Tìm hiểu tập vận dụng Cơng thức tính tốc độ a) Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu áp dụng cơng thức tính tốc độ hiểu ý nghĩa vật lí b) Nội dung: HS tìm hiểu tập ví dụ ?1, 2, sách giáo khoa c) Sản phẩm: HS làm tập theo hướng dẫn GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo Nội dung viên học sinh - Giao nhiệm vụ III Bài tập vận dụng cơng thức tính tốc độ học tập Bài tập ví dụ - GV tổ chức cho Tóm tắt Giải HS đọc tập ví dụ Tốc độ xe đạp bạn là: SGK, chia lớp hoạt s = km s động theo nhóm, t = h 15 - 6h 45 v = t = 0,5 =10 (km/h) thảo luận tập = 0,5h 10 v= = 0,28 (m/s) SGK ( v = ? km/h, 3,6 nhóm bài)? v = ? m/s + Thảo luận: cho biết đại lượng biết, đại lượng chưa biết, tóm tắt Bài tập tìm lời giải? Tóm tắt Giải + Bài tập 1: 100 m Tốc độ nữ vận động viên Lê Tú Chinh là: ? Ta biết st == 11,54 s s 100 v= = ≈ 8,67 (m/s) đại lượng nào? v = ? m/s t 11,54 ?để tìm vận tốc sử dụng Bài tập cơng thức nào? Tóm tắt Giải + Bài tập 2: km Thời gian đến siêu thị bạn A là: ? Đề cho biết sv == 2,4 4,8 km/h s 2,4 t= = = 0,5 (h) = 30 (min) điều gì? t=?h v 4,8 ? Vậy ta biết Thời điểm đến = ? h Bạn A đến siêu thị lúc: 8h 30 + 30 = h quãng đường, vận tốc để tính thời gian làm Bài tập nào? Tóm tắt Giải + Bài tập ? tương tự v = 12 km/h Quãng đường từ nhà bạn B đến trường là: biết vận 1 t = 20 = h s = v t = 12 = (km) tốc, thời gian làm 3 tính s = ? km quãng đường được? + Lưu ý đơn vị đại lượng - Thực nhiệm vụ + HS nhận nhiệm vụ, thảo luận hoạt động theo nhóm - Báo cáo, thảo luận + HS: nhóm trình bày, báo cáo kết Lắng nghe, ghi + Nhóm khác nhận xét - Kết luận, nhận định GV phân tích, nhận xét kết nhóm thống kết Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức b) Nội dung: Tổ chức trò chơi tiếp sức thực tập 8.1,8.2,8.6,8.7 SBT c) Sản phẩm: HS làm tập 8.1,8.2,8.6,8.7 SBT d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Giao nhiệm vụ học tập: GV chia Luyện tập lớp thành đội đội HS thực Dự kiến sản phẩm tập từ 8.1,8.2,8.6,8.7 SBT 8.1 -c; 2-d; - a; 4-b - Thực nhiệm vụ: HS nhận 8.2 thực nhiệm vụ theo nhóm A Đối B.Tốc độ C.Tốc độ - Báo cáo, thảo luận: Đại diện tượng (m/s) (km/h) nhóm báo cáo kết hoạt động chuyển nhóm theo yêu cầu động Các nhóm khác theo dõi nhận xét Người 1,5 4,5 - Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá: kết thực HS Người xe đạp Ơ tơ đến 10,8 đến 14,4 đến 54 đến 72 15 20 Tàu hoả 10 đến 26 đến 72 20 Máy bay 200 đến 720 đến phản lực 300 1080 8.6 B 8.7 B Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung: Trình bày phương án xác định tốc độ từ nhà đến trường em c Sản phẩm: HS trình bày phương án xác định tốc độ chuyển động từ nhà đến trường d Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu Hs trình bày phương án xác định tốc độ từ nhà đến trường - Thực nhiệm vụ: HS nhận thực nhiệm vụ theo yêu cầu - Báo cáo, thảo luận: Hs trình bày phương án xác định tốc độ - Kết luận, nhận định: Thảo luận thống  Hướng dẫn nhà: - Học cũ làm tập SBT - Đọc trước Đo tốc độ  Hãy xây dựng phương án xác định tốc độ thân từ nhà đến trường  Phụ lục: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài TỐC ĐỘ CHUYỂN ĐỘNG Lớp: ……………… Nhóm: …… Cho bảng kết quãng đường thời gian từ nhà đến trường bạn An, Mạnh, Hoàng sau: ST Họ tên Quãng Thời Quãng đường Thời gian T học sinh đường (m) gian (s) giây quãng đường mét Nguyễn An 1000 300 Trần Mạnh 1500 100 Phạm Hồng 2000 150 Em hãy: 1) Tính quãng đường giây bạn điền kết vào bảng 2) Tính thời gian quãng đường mét bạn điền kết vào bảng 3) Dựa vào quãng đường giây cho biết bạn nhanh hơn? Vì sao? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………  Từ rút cách chung để xác định nhanh, chậm chuyển động: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4) Dựa vào thời gian quãng đường mét cho biết bạn nhanh hơn? Vì sao? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………  Từ rút cách chung để xác định nhanh, chậm chuyển động: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 5) Tìm thêm ví dụ minh họa cho hai cách xác định nhanh, chậm chuyển động ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài TỐC ĐỘ CHUYỂN ĐỘNG Lớp: ……………… Nhóm: …… 1) Tìm đơn vị đo tốc độ thích hợp cho chỗ trống sau: Đơn vị đo Mét (m) Kilômét Mét (m) Kilômét độ dài (km) (km) Đơn vị đo Giây (s) Giờ (h) Phút (min) Giây (s) thời gian Đơn vị đo Mét … … … tốc độ giây (m/s) Hướng dẫn: Nếu độ dài có đơn vị mét(m), thời gian có đơn vị v Xentimét (cm) Giây (s) … giây (s) s ( m) s  (m / s) t (s) t 2) Đổi đơn vị: a) 1km/h = ? m/s Hãy tìm đáp án cách hồn thành gợi ý sau: km = …… m ; h = …… s 1km … … m => h = … … … s => km/h = …… m/s b) Tương tự hướng dẫn trên, đổi đơn vị sau: m/s = ? km/h ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3) Em dự đoán số tốc độ thường gặp sống? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………