6 viết bv kể lại 1 chuyến đi( tham quan một di tích lịch sử, văn hóa)

Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT:… VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT CHUYẾN ĐI( THAM QUAN MỘT DI TÍCH LỊCH SỬ, VĂN HÓA) I MỤC TIÊU Năng lực a.Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp b Năng lực đặc thù: Biết cách viết văn - Nắm yêu cầu quy trình viết văn kể lại chuyến tham quan di tích lịch sử, văn hóa để lại em nhiều suy nghĩ tình cảm sâu sắc - Bài văn có sử dụng kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm Phẩm chất: - Hiểu rõ giá trị truyền thống lưu giữ di tích lịch sử, văn hóa em có dịp tham quan, tìm hiểu Từ bồi đắp cho thân ý thức giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, đặc biệt xã hội đại ngày - Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU - Học liệu: Ngữ liệu/Sách giáo khoa, phiếu học tập - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh; tạo vấn đề vào chủ đề b) Nội dung hoạt động: HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chức hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Hãy ghi lại thông tin ngắn gọn chuyến tham quan di tích lịch sử, văn hóa mà em tham gia vào phiếu đây? Di tích lịch sử văn hóa Điều em ấn tượng Cảm xúc em sau tên khu di tích lịch sử văn hóa chuyến Địa Ví dụ: Di tích lịch sử văn hóa tên Hồng Thành Huế Địa Kinh Thành Huế Điều em ấn tượng khu di tích lịch sử văn hóa kiến trúc bề thế, uy nghi khơng khí cổ xưa trầm mặc khu vực Đại Một chuyến đáng nhớ nhiều ý nghĩa Để lại nhiều dư âm hoài niệm em Nội * Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát lắng nghe - Hs quan sách giáo khoa tìm câu trả lời * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ, kết nối vào học: Ghi lại ngắn gọn có cách để lưu giữ lại khoảnh khắc đẹp đẽ chuyến Nhưng thơi cảnh tượng, việc, cảnh mà gặp, người mà trò chuyện, câu chuyện mà lắng nghe, hiểu biết mà thu nhận hành trình nhiều bị lãng quên, vơi hụt dần Và để không bị lãng quên, vơi hụt cho chuyến quan trọng cách thức để lưu giữ lại ấn tượng kỷ niệm đó, thơng tin thu hoạch đó, cách mà phải viết lại Có thể vài trang nhật ký, văn để kể lại chuyến hành trình chia sẻ điều mà thu nhận được, tâm đắc tham quan với người thân người bạn viết lại để kể chuyến ngày hôm nội dung viết nội dung VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT CHUYẾN ĐI( THAM QUAN MỘT DI TÍCH LỊCH SỬ, VĂN HĨA) Hoạt động 2+ 3: Hình thành kiến thức + Luyện tập Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm a) Mục tiêu: học sinh xác định kiểu cần viết Xác định kiểu cần viết b) Nội dung hoạt động: Gv tổ chức cho học sinh tìm hiểu nội dung định hướng sgk câu hỏi gợi mở, phiếu học tập c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời câu hỏi, tập d) Tổ chức thực hiện: - Hình thức: Cá nhân + Kiểu bài: Viết văn kể - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi lại chuyến (tham quan Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: di tích lịch sử, văn hóa) PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Xác định kiểu đặc điểm thuộc thuộc kiểu văn tự kiểu có kết hợp yếu tố thuyết minh, miêu tả biểu Kiểu Viết văn kể lại chuyến (tham cảm quan di tích lịch sử, văn hóa) thuộc + Đối tượng : chuyến kiểu bài: tham quan di tích lịch sử, văn Đặc + Đối tượng: hóa em điểm + Mục đích: + Mục đích: Chia sẻ Bước 2: Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm hiểu biết trải nghiệm qua vụ: - Gv quan sát lắng nghe - Hs quan sách giáo khoa tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức a) Mục tiêu: học sinh xác định yêu cầu văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật lịch sử b) Nội dung hoạt động: Gv tổ chức cho học sinh tìm hiểu nội dung định hướng sgk câu hỏi gợi mở, phiếu học tập c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời câu hỏi, tập d) Tổ chức thực hiện: - Hình thức: Cặp đơi - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: Yêu cầu văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật lịch sử Yếu tố Yêu cầu cụ thể Về hình thức Nội dung chuyến đi, từ thu hút quan tâm người di tích lịch sử, văn hóa dân tộc Yêu cầu văn kể lại chuyến (tham quan di tích lịch sử, văn hóa) - Hình thức: + Đảm bảo cấu trúc ba phần: mở bài- thân bài- kết Kể lại chuyến theo kể thứ + Bài văn tạo thành từ đoạn văn, đoạn có liên kết chặt chẽ với Bước 2: Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm + Diễn đạt mạch lạc, trôi chảy, không mắc lỗi dùng vụ: từ, đặt câu - Gv quan sát lắng nghe - Về nội dung: - Hs quan sách giáo khoa tìm câu trả lời + Giới thiệu thông tin khái Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận: quát chuyến tham quan: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân thời gian, địa điểm, lý do, - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn mục đích Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + Kể lại diễn biến - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức chuyến tham quan: đường đi, trình tự điểm đến thăm, hoạt động chuyến + Nêu ấn tượng đặc điểm bật di tích: phong cảnh, người, cơng trình kiến trúc, a) Mục tiêu: học sinh Phân tích viết tham khảo Phân tích viết tham b) Nội dung hoạt động: Gv tổ chức cho học sinh tìm hiểu khảo nội dung định hướng sgk câu hỏi gợi mở, phiếu học tập c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời câu hỏi, tập d) Tổ chức thực hiện: - Hình thức: Cá nhân - Kĩ thuật: Động não Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3: Phân tích nội dung viết tham khảo: Câu 1: Nêu nội dung phần mở bài? Đoạn văn mở trình bày nội dung cụ thể gì? Câu 2: Nêu phạm vi phần thân bài? Cho biết việc được kể phần thân bài, việc kể theo trình tự nào? Tìm câu văn, từ ngữ cho thấy người viết kết hợp kể với miêu tả, biểu cảm Việc kết hợp yếu tố có tác dụng gì? Câu 3: Trong phần kết bài, người viết trình bày ý nghĩa chuyến đi? Từ viết trên, em rút lưu ý viết văn kể lại chuyến đi? Bước 2: Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát lắng nghe - Hs quan sách giáo khoa tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Câu 1: Vị trí phần mở bài: đoạn văn Nội dung đoạn văn mở bài: + Giới thiệu thời gian, địa điểm tham quan: “Chủ nhật tuần này, lớp tham quan khu lưu niệm nhà tưởng niệm Nguyễn Du” + Mục đích chuyến tham quan: giúp học sinh biết yêu mến tự hào địa văn hóa quan trọng- nơi gìn giữ dấu tích vật liên quan tới nhà thơ vĩ đại + Nêu cảm xúc tham quan: háo hức Câu 2: Vị trí phần thân bài: Từ “Ba xe khách mộ ốp đá vuông vắn, giản dị nhà thơ vĩ đại”( Gồm đoạn văn) Các việc kể phần thân bài: + Diễn biến đường vừa đặt chân đến nơi (đoạn văn số 1,2) + Thăm nhà trưng bày vật nghe hướng dẫn viên giới thiệu vật gắn liền với nghiệp sáng tạo văn chương Nguyễn Du đoạn văn 3,4,5,6 + Tham quan khu vườn khu di tích, thắp hương lại nhà thơ Nguyễn Du, chụp ảnh lưu niệm (đoạn văn số 7)  Các việc kể lại theo trình tự thời gian khơng gian - Những câu văn kết hợp kể chuyện với miêu tả: +Bức tượng Nguyễn Du “tay cầm bút lông, nét mặt suy tư, đặt bệ cao + Các vật trưng bày “ khơng sang trọng, xa hoa mà giản dị, nhỏ gọn” + Bức tranh treo tường “mang vẻ đẹp thâm trầm, cổ kính; ngơi nhà gỗ sinh xắn, mái cong lợp ngói, bốn phía hành lang tợp bóng xanh thật mát mẻ, yên tĩnh” + Khuôn viên khu vườn khu di tích: “giữa khu vườn mênh mông, theo lối nhỏ ô bàn cờ, lát gạch đỏ, hai bên hàng nguyệt quế xén vuông tăm tắp” + Khu mộ đại thi hào: “con đường dải nhựa quanh khoảng 3km khoảng đất vng bốn phía bao tường thấp nhà bia nhỏ bốn mái, không tường mộ ốp đá vuông vắn, giản dị nhà thơ vĩ đại” - Những câu văn kết hợp kể chuyện với biểu cảm: “Cảm thấy thật gần gũi Tơi thích hai tranh treo hai phía tường”; “ độc đáo có lẽ độc Truyện Kiều viết tay giấy khổ lớn Cuốn sách kỳ lạ ” => Yếu tố miêu tả biểu cảm hỗ trợ cho việc kể chuyện Cụ thể, yếu tố miêu tả khiến không gian, vật văn trở nên sinh động, rõ nét dễ hình dung hơn, yếu tố biểu cảm giúp văn có chiều sâu cảm xúc, thể rõ thái độ suy nghĩ người viết với đối tượng Câu 3: Phần kết Đoạn văn cuối Nêu cảm xúc, suy nghĩ chuyến tham quan: “ai trầm lắng hơn”, “những cảnh vật ngắm nhìn hơm lại rõ mồn tâm trí tơi, phim quay chậm” Từ viết tham khảo, rút lưu ý cách viết văn kể lại chuyến + Bố cục đảm bảo ba phần, phần thực nhiệm vụ chúng + Thuật lại kiện diễn theo trình tự thời gian trình tự khơng gian + Sử dụng thứ để chia sẻ cảm xúc + Kết hợp với miêu tả biểu cảm nhằm hỗ trợ cho việc kể chuyện a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng tập b) Nội dung hoạt động: Gv tổ chức cho học sinh thực hoeẹn bước thực hành nói nghe c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời câu hỏi, tập d) Tổ chức thực hiện: - Hình thức: Cá nhân - Kĩ thuật: Động não Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bước chuẩn bị cần có bước cụ thể gì? Bước 2: Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát lắng nghe - Hs quan sách giáo khoa tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Quy trình viết văn nghị luận Bước 1: Trước viết Lựa chọn đề tài: + Liệt kê số chuyến tham quan, dã ngoại mà em đến di tích lịch sử, văn hóa lựa chọn chuyến để lại cho em ấn tượng sâu sắc + Chuyến kể nên là: + + Chuyến có nhiều điều thú vị độc đáo, mang lại cho em nhiều cảm xúc, hiểu biết học ấn tượng tốt đẹp ++ Địa danh (di tích lịch sử văn hóa) đến tham quan có nhiều điểm thú vị, hấp dẫn (về cảnh quan, lịch sử, ý nghĩa giá trị , em có hiểu biết định địa danh hóa có câu chuyện đáng nhớ mà em biết Lựa chọn việc kể: + Sự việc phải liên quan đến nhân vật lịch sử chọn + Đó phải câu chuyện có thật, nội dung thú vị hấp dẫn, giúp người đọc hiểu + Tìm ý Phiếu tìm ý - Thơng tin chung: + Tên địa điểm + Thời gian + Mục đích - Người tổ chức + Diễn biến chuyến + Trên đường + Các hoạt động tham quan - Đối tượng tham quan + Cảnh thiên nhiên + Kiến trúc + Hiện vật - Tình cảm + Cảm xúc + Hiểu biết + Ẩn tượng + Lập dàn ý Mở bài: Giới thiệu khái quát chuyến tham quan địa điểm tham quan, người tổ chức, đối tượng tham gia, thời gian tổ chức cảm xúc em tham gia chuyến Thân bài: + Kể lại cụ thể diễn biến chuyến tham quan + Thuyết minh, nmiểu tả nêu ấn tượng em nét bật di tích lịch sử, văn hóa (cảnh quan thiên nhiên, kiến trúc, người, lịch sử ) Kết bài: Nêu cảm xúc, suy nghĩ em chuyến tham quan - Hình thức: Cá nhân - Kĩ thuật: Động não Bước 2: Viết Bám sát dàn ý lập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Khi viết cần lưu ý điều gì? Bước 2: Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát lắng nghe - Hs quan sách giáo khoa tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức - Hình thức: Cá nhân - Kĩ thuật: Động não Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Cần kiểm tra chỉnh sửa nào? Bước 2: Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát lắng nghe - Hs quan sách giáo khoa tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức BẢNG KIỂM triển khai viết Sắp xếp việc chuyến theo trình tự thời gian diễn khơng gian cụ thể di tích Kết hợp việc kể hoạt động với tả, thuyết minh đặc điểm di tích Thể cảm xúc, suy nghĩ thân trước việc, đặc điểm trình bày Đảm bảo chi tiết miêu tả, thơng tin cung cấp di tích cần xác Lựa chọn hoạt động tiêu biểu, đặc điểm ấn tượng, bật di tích để trình bày văn Lời văn cần ngắn gọn, hàm súc Khơng kể lễ dài dịng, khơng tham gia giới thiệu, thuyết minh kiến trúc, lịch sử Những suy nghĩ, cảm xúc thể cần chân thành, gắn liền với đặc điểm di tích, khơng viết chung chung, sáo rỗng Bước 3: Kiểm tra chỉnh sửa Dựa vào bảng kiểm: Yêu cầu Đạt Chưa đạt Đảm bảo kết cấu văn với ba phần đoạn văn mở đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng Bảo đảm yêu cầu tả diễn đạt Nội dung viết yêu cầu bài: chuyến tham quan di tích lịch sử, văn hóa Diễn biến buổi tham quan nêu đầy đủ theo trình tự thời gian không gian Đã sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm để làm bật đặc điểm ấn tượng khu di tích Nêu suy nghĩ, ấn tượng người viết việc nói tới Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học vào làm tập b) Nội dung hoạt động: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm - Hình thức: Cá nhân Đề bài: Lập dàn ý cho đề văn: Viết - Kĩ thuật: Động não văn kể chuyến tham quan tới cụm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: di tích cầu Hiền Lương- sơng Bến Hải Lập dàn ý cho đề văn: Viết văn kể chuyến tham quan tới cụm di tích cầu Gợi ý số việc chính: Mở bài: Hiền Lương- sông Bến Hải + Giới thiệu chung chuyến tham quan: Gv: Đó địa điểm lịch trình nhà trường tổ chức cho học sinh toàn sổ tay tham quan di tích lịch sử cách mạng trường thời kỳ kháng chiến chống Mỹ Hôm trước + Mục đích: giáo dục truyền thống yêu học thơ “Ta tới” nhà thơ Tố Hữu nước, khát vọng hịa bình thống non thấy sau năm 1954 hiệp sông hy sinh hệ cha ông định Giơnevơ ký kết, miền Bắc nước + Thời gian: chiến diễn dịp kỷ ta giải phóng miền Nam niệm ngày thống đất nước 30/4 chưa thống Bắc Nam lúc bị + Cảm xúc tham gia chuyến đi: chia đôi lấy giới tuyến vĩ tuyến 17 để háo hức, mong chờ ngăn cách đất nước vĩ tuyến 17 Thân bài: trùng với vị trí cầu Hiền - Kể diễn biến chuyến kết hợp Lương nằm huyện Gio Linh tỉnh Quảng với việc giới thiệu, miêu tả đặc Trị Nửa phía Bắc thuộc quản lý điểm ấn tượng khu di tích quyền ta cịn nửa miền Nam quản lý quyền Việt Nam + Trên đường đi: đoàn anh hướng dẫn viên giới thiệu thơng tin khái Cộng Hịa Trong suốt năm tháng quát cầu Hiền Lương, tổ chức thi hát kháng chiến chống Mỹ, cầu hát cách mạng tạo khơng khí vô Hiền Lương trở thành đường giới tuyến phân tách miền Bắc miền Nam, đánh giấu nỗi đau đất nước ngày tháng bị chia cắt.Và nơi chứng kiến câu chuyện, chiến công nhân dân, lực lượng công an nhân dân người đội việc bảo vệ chủ quyền lãnh thổ quốc gia, việc thể khát khao thống đất nước Hãy đến lần với cụm di tích Hiền Lương sơng bến Hải nghe kể câu chuyện, xem vật để cảm nhận rõ trân quý độc lập tự ngày hôm Và cụ thể đến tham quan trải nghiệm điều lập dàn ý Bước 2: Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát lắng nghe - Hs quan sách giáo khoa tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức sôi + Ấn tượng ban đầu đến khu di tích: rộng rãi, thống đãng với nhiều khu vực tham quan + Đoàn tiến hành nghi lễ chào cờ thiêng liêng chân cột cờ bên bờ bắc sơng bến Hải + Sau đồn nghe hướng dẫn viên khu di tích giới thiệu cột cờ câu chuyện liên quan đến trình “chọi cờ” đầy căng thẳng năm kháng chiến chống Mỹ Nhìn cờ tung bay bầu trời xanh bao la, em không khỏi cảm thấy tự hào trân q vơ sống hịa bình hơm + Đồn đến thăm cột loa phóng nghe thuyết trình cuộ “ đấu loa” hai bờ giới tuyến + Thăm tượng đài chiến sĩ công an bảo vệ giới tuyến nghe kể chiến công anh dũng chiến sĩ công an để vừa đảm bảo an ninh vừa bảo vệ chủ quyền lãnh thổ + Đoàn dẫn tham quan cầu Hiền Lương Cây cầu sơn hai màu xanh trắng dài 178m, nhân chứng cho nỗi đau chia cắt đất nước khát vọng thống giang sơn cha ông ta suốt 20 năm Bước bước chân cầu lịch sử nghe câu chuyện việc sơn cầu, bảo vệ cầu nhân dân, chiến sĩ ta mà không khỏi xúc động cảm phục hệ cha ông + Ở bờ nam cầu tượng đài khát vọng thống non sơng, tạc hình người phụ nữ đứa đứng hướng phía Bắc mong ngóng đồn tụ với người thân, đất nước thống - Kết bài: Chuyến cho em hiểu thêm cầu Hiền Lương trang sử đau thương hào hùng dân tộc, khâm phục dũng cảm, thông minh ý chí, khát vọng thống non sơng hệ cha ông Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức học b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để làm tập c) Sản phẩm học tập: d) Tổ chức thực hiện: *Chuyển giao nhiệm vụ: Làm để có chuyến tham quan di tích lịch sử hiệu , bổ ích ý nghĩa? - Hs thực nhiệm vụ: * Học sinh trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: - Gv quan sát, lắng nghe - Hs quan sát sách giáo khoa tìm câu trả lời * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - Hs trình bày sản phẩm cá nhân - Gv gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Trước chuyến đi: + Tìm hiểu thơng tin di tích lịch sử, văn hóa phương tiện kết nối internet + Đặt câu hỏi vấn đề có liên quan đến lịch sử khu di tích + Hãy ghi lại câu hỏi để tìm lời giải đáp sau đến thăm khu di tích Trong chuyến đi: + Quan sát khơng gian, khung cảnh thiên nhiên, kiến trúc vật có khu di tích + Đặt câu hỏi em ghi với cô hướng dẫn viên khu di tích + Có thể sử dụng điện thoại, giấy ghi để lưu lại khoảnh khắc đẹp khu di tích Sau chuyến đi: + Sắp xếp lại tư liệu em ghi chú/ chụp lại sau buổi tham quan + Viết thu hoạch báo cáo theo yêu cầu (nếu có) thầy cô + Chia sẻ với người thân, bạn bè cảm xúc, ý nghĩa em sau chuyến ***Hướng dẫn nhà: + Hoàn thành tập + Chuẩn bị “ Nói Nghe” TỰ ĐÁNH GIÁ Nội dung yêu cầu Phiếu học tập số Mức đánh giá (1) (2) - HS thực HS thực yêu cầu 1/2 yêu Phiếu đưa cầu Phiếu (3) HS thực từ 2/2 yêu cầu Phiếu học tập số Phiếu học tập số đưa - HS thực HS thực yêu cầu Phiếu đưa 1/2 yêu cầu Phiếu - đưa Phiếu đưa HS thực từ 2/2 yêu cầu - Phiếu đưa HS thực HS thực yêu cầu Phiếu đưa 1/2 yêu cầu Phiếu - đưa HS thực từ 2/2 yêu cầu Phiếu đưa