THÔNG TIN TÀI LIỆU
sa ng ki en PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ ki Lý chọn đề tài nh ng Giáo dục theo hướng tích cực mục tiêu quan trọng mà Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 hướng đến Bên cạnh việc truyền đạt kiến thức, nhằm giúp học sinh có hội giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, trau dồi kỹ năng, trường trung học sở trung học phổ thông (THPT) trọng thành lập câu lạc theo hai hướng câu lạc học thuật câu lạc theo sở thích Câu lạc học thuật nơi tập hợp, trao đổi, giúp học sinh phát triển kỹ mơn học như: Tốn, Tiếng Anh, Ngữ văn, Còn câu lạc theo sở thích như: Bóng đá, bóng bàn, bóng chuyền, âm nhạc Với mục tiêu tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh sau học tập căng thẳng, năm qua, trường THPT hình thành hàng trăm câu lạc (CLB) cho học sinh, đồn viên, niên tham gia Thơng qua CLB giúp đoàn viên niên rèn luyện kỹ sống, kỹ giao tiếp, làm việc trước đám đông, tạo hội cho em thể khiếu, thỏa mãn đam mê; nơi giao lưu, học hỏi học sinh, đoàn viên, niên nhà trường từ hỗ trợ cho hoạt động Đồn phong trào niên nhà trường ngày phát triển Những năm gần đây, hàng trăm câu lạc (CLB) học sinh trường THPT thành lập hoạt động, thông qua hoạt động CLB đoàn viên, niên rèn luyện kỹ sống, kỹ giao tiếp, ứng xử, làm việc theo nhóm từ khơng ngừng phát huy tính tích cực q trình học tập rèn luyện hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m nh at Một mơi trường giáo dục tồn diện tri thức, kỹ thể chất xu hướng bậc giáo dục phổ thông nhằm tiệm cận với phát triển giáo dục giới Bám sát mục tiêu đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo điều kiện để người học tự cập nhật đổi tri thức, kĩ năng, phát triển lực, đặc biệt xu cách mạng công nghiệp 4.0 địi hỏi trường THPT tạo mơi trường giáo dục tồn diện để phát triển lực học sinh, đoàn viên, niên Vậy làm để tạo môi trường học tập mà học sinh, đồn viên, niên ln khẳng định, khám phá lực thân phát huy lực, sở trường số lĩnh vực Hoạt động câu lạc (CLB) hình thức phù hợp tạo sân chơi bổ ích cho học sinh, đoàn viên, niên Bởi lẽ, CLB nơi tổ chức hoạt động phong phú, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, đáp ứng nhu cầu, lợi ích học sinh, tạo mơi trường cho tài bộc lộ, phát triển Đó môi trường để học sinh tự học hỏi, điều chỉnh nhận thức, hành vi, rèn luyện, phấn đấu trưởng thành CLB hình thức để bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, giáo dục trị, tư tưởng, văn hóa, giáo dục truyền thống văn, thể, mỹ cho học sinh hướng tới mục tiêu giáo dục toàn diện z z vb k jm ht m co l gm Trong năm gần đây, nhà trường quan tâm tổ chức CLB học thuật, CLB sở thích để tạo sân chơi cho học sinh, đoàn viên niên tham sa ng ki en ki gia Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan, hiệu hoạt động CLB trường THPT chưa cao, nhiều CLB lập không hoạt động hoạt động không thường xuyên Các câu lạc hoạt động chủ yếu câu lạc học thuật giáo viên môn học đảm nhiệm gắn với yêu cầu học tập mơn nhà trường Cịn câu lạc phát triển kỹ học sinh thực tế thành lập mang tính tự phát, nhiều CLB khơng có ban chủ nhiệm hoạt động gắn với việc thực nhiệm vụ giao CLB tình nguyện hoạt động nhà trường, Đồn niên lên kế hoạch, nội dung dự án, công việc cụ thể…; hay hoạt động CLB âm nhạc gắn với chương trình văn nghệ trường tổ chức… mà khơng có chủ động, sáng tạo tổ chức hoạt động câu lạc Do dó CLB chưa thu hút tạo nên hấp dẫn cho đoàn viên, niên tham gia, gia nhập nh ng hi em w n lo ad th yj uy Vì vậy, giáo viên làm cơng tác đồn ln trăn trở suy nghĩ làm để câu lạc trường THPT hoạt động có hiệu quả, có chiều sâu, thu hút đông đảo thành viên tham gia Xuất phát từ thực tiễn, nghiên cứu chọn đề tài: “Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu hoạt động câu lạc cho đoàn viên, niên trường THPT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo nay”, nhằm góp phần nâng cao hiệu cho câu lạc trường học phổ thông ip la an lu n va ll fu oi m Mục đích nghiên cứu at nh Nghiên cứu đề tài nhằm cung cấp giải pháp thực tế để nâng cao hiệu hoạt động câu lạc đoàn viên niên trường THPT, phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Các mục tiêu cụ thể nghiên cứu bao gồm: Phân tích tình hình hoạt động câu lạc đoàn viên niên trường THPT nay; đưa giải pháp quản lý để nâng cao hiệu hoạt động câu lạc đoàn viên niên trường THPT, tăng cường liên kết câu lạc bộ, đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục, nâng cao chất lượng hoạt động câu lạc bộ, đề xuất hình thức hoạt động phù hợp với đổi giáo dục đào tạo Áp dụng giải pháp quản lý đề xuất để đánh giá hiệu hoạt động câu lạc đoàn viên niên trường THPT z z vb k jm ht m co l gm Đề xuất kiến nghị để tăng cường hoạt động câu lạc đoàn viên niên trường THPT tương lai Với mục tiêu này, nghiên cứu đóng góp vào việc nâng cao chất lượng hoạt động câu lạc đoàn viên niên trường THPT, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo nay, giúp cho câu lạc trở thành môi trường hoạt động hấp dẫn, sáng tạo phát triển cho đoàn viên niên trường học Từ giúp đồn viên, niên nâng cao nhận thức, rèn luyện kỹ năng… giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục truyền thống; Tạo điều kiện cho HS giao tiếp, ứng xử, vui chơi giải trí lành mạnh, bày tỏ quan điểm, tâm tư nguyện vọng; Tạo nhiều loại hình hoạt động giúp em phát triển nhân cách toàn diện; giúp em bắt đầu định hướng nghề nghiệp, phát bồi dưỡng cá nhân có khiếu giúp em tự sa ng ki en ki nhận giá trị thân, tự trau dồi để phát triển cách toàn diện Học sinh nhận giá trị đồn kết thơng qua việc sinh hoạt tập thể, sinh hoạt nhóm, qua học hỏi kinh nghiệm lẫn trình làm việc học tập nh ng hi Do mục đích việc phát triển, cải tiến mơ hình câu lạc học sinh trường THPT phải đáp ứng mục đích chung câu lạc bộ, đồng thời đáp ứng mục tiêu định hướng, phát triển lực học sinh em w Nhiệm vụ nghiên cứu n Nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lí, tổ chức câu lạc cho đoàn viên, niên trường THPT lo ad th Đánh giá thực trạng việc quản lí, đạo tổ chức thực câu lạc cho đoàn viên, niên trường THPT năm gần yj uy ip Đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động câu lạc trường THPT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo la an lu Phương pháp nghiên cứu va n Nghiên cứu lý luận vấn đề liên quan đến nội dung đề tài ll fu Nghiên cứu thực tiễn việc quản lý, tổ chức câu lạc cho đoàn viên, niên trường THPT năm qua oi m at nh Đánh giá thực nghiệm kết thực giải pháp nghiên cứu đề tài trường THPT năm qua z z Đóng góp đề tài vb Một, sáng kiến kinh nghiệm làm rõ thực trạng vấn đề chưa áp dụng sáng kiến jm ht k Hai, sáng kiến kinh nghiệm lựa chọn nghiên cứu sở lí luận, sở thực tiễn kinh nghiệm quản lí, tổ chức câu lạc trường học THPT cho có hiệu Đây sáng kiến kinh nghiệm mà đúc rút thời gian dài q trình làm cơng tác đồn Trên thực tế chưa có SKKN trường THPT Đơ lương nói riêng trường THPT nói chung nêu số giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động câu lạc cho đoàn viên, niên trường THPT giai đoạn m Tính đề tài co Bốn, hi vọng sáng kiến trở thành tài liệu tham khảo cho giáo viên làm cơng tác đồn trường nhằm nâng cao hiệu câu lạc cho đoàn viên, niên tham gia l gm Ba, đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc quản lí, tổ chức câu lạc trường học THPT giai đoạn sa ng ki en Tính đề tài xác định cách phân tích yếu tố ki sau: nh ng Thiết lập kế hoạch hoạt động rõ ràng chi tiết cho câu lạc bộ, đảm bảo đồng hiệu việc tổ chức hoạt động hi em Xây dựng mơ hình quản lý chun nghiệp cho câu lạc bộ, bao gồm việc bổ sung đội ngũ lãnh đạo quản lý, đào tạo cho thành viên câu lạc kỹ quản lý lãnh đạo w n Tăng cường tham gia đoàn viên, niên hoạt động câu lạc cách tạo điều kiện thuận lợi hấp dẫn, đồng thời xây dựng môi trường cởi mở, thân thiện tôn trọng đa dạng lo ad th yj Phát triển chương trình hoạt động phong phú đa dạng, bao gồm hoạt động giáo dục, văn hóa, thể thao giải trí, đáp ứng nhu cầu sở thích đồn viên, niên uy ip la an lu Sử dụng công nghệ thông tin truyền thông để tăng cường tương tác giao lưu đoàn viên, niên câu lạc bộ, quảng bá thu hút thêm quan tâm tham gia đối tượng khác va z Tập hợp tài liệu lí thuyết z vb Khảo sát thực trạng at Tổng hợp số liệu Số liệu khảo sát xử lí Trao đổi với đồng nghiệp để đề xuất biện pháp, sáng kiến Tập hợp ý kiến đóng góp đồng nghiệp k jm ht Từ tháng đến tháng 10/2022 Đọc tài liệu Tên đề tài nh Chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm oi Từ tháng đến tháng 9/2022 Sản phẩm m Nội dung công việc ll Thời gian fu TT n Kế hoạch nghiên cứu Từ tháng đến tháng 3/2023 Viết sáng kiến Hoàn thiện sáng kiến Kết thử nghiệm m Xin ý kiến đồng nghiệp co Từ tháng 12/2022 đến tháng 1/2023 l Áp dụng thử nghiệm gm Từ tháng 10 đến tháng 12/2022 Bản đề cương chi tiết Tập hợp ý kiến đống góp đồng nghiệp Bản sáng kiến thức sa ng ki en PHẦN II NỘI DUNG ki nh Cơ sở lý luận quản lí, tổ chức câu lạc trường THPT ng 1.1 Một số khái niệm Câu lạc trường phổ thông hi em Câu lạc (CLB) (tiếng Anh: Club) dùng để định nghĩ cho nhóm cá nhân tự nguyện tham gia, nơi sinh hoạt, trao đổi, tìm hiểu, nhu cầu tình cảm, học thuật, tri thức, sinh hoạt văn hóa văn nghệ CLB nơi tạo điều kiện trao đổi kinh nghiệm học tập, kinh nghiệm nghiên cứu, giao lưu giao tiếp, thể lực cá nhân, lợi ích mục tiêu chung, dựa người có sở thích thuộc lĩnh vực khác xã hội CLB hoạt động thông qua người điều hành họ, thành viên ủy quyền quản lý nhóm CLB hoạt động dự nguồn quỹ thành viên, CLB tồn tạm thời vĩnh viễn Hoạt động CLB hoạt động nhóm thức, tập thể có mục tiêu, định hướng nội dung, phương thức sinh hoạt w n lo ad th yj uy ip la an lu Câu lạc hoạt động ngoại khóa thường tổ chức trường học, nhằm tạo điều kiện cho học sinh, đồn viên, niên có hội phát triển kĩ năng, sở thích tương tác với người có đam mê CLB hoạt động bổ ích cho hoc sinh phổ thơng, giúp họ phát triển kĩ sở thích ngồi học n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm Học sinh tham gia CLB tiếng Anh Câu lạc trường phổ thông tổ chức học thuộc trường học, thành lập với mục đích kết nối học sinh, đồn viên, niên có sở thích mục đích hoạt động định Các câu lạc bao gồm nhiều loại như: Câu lạc học thuật: chuyên môn học khoa học, toán học, văn học, lịch sử, ngoại ngữ sa ng ki en ki Câu lạc văn hóa: chuyên hoạt động văn hóa múa, ca hát, đàn nhạc, hội họa, nhiếp ảnh Câu lạc thể thao: chuyên môn thể thao bóng đá, bóng rổ, đua xe, bơi lội, quần vợt, võ thuật Câu lạc tình nguyện: chuyên hoạt động tình nguyện giúp đỡ cộng đồng, đóng góp cho tổ chức từ thiện, bảo vệ mơi trường, v.v Tùy vào mục đích quy mô câu lạc mà hoạt động chúng tổ chức hàng tuần, hàng tháng kiện đặc biệt Câu lạc giúp học sinh phát triển kỹ xã hội, rèn luyện kỹ quản lý thời gian trở thành người tự tin sống Theo học thuyết “Trí thơng minh đa chiều”, giáo sư Howard Gardner – Đại học Harvard, đứa trẻ sinh có đủ loại hình thơng minh: ngơn ngữ, tốn học, giới tự nhiên, khơng gian, âm nhạc, vận động, giao tiếp nội tâm Mỗi học sinh cá nhân độc lập với khả riêng biệt Các em thể tốt lực phát triển mơi trường giáo dục tồn diện thể chất - trí tuệ - cảm xúc Việc phát để bồi dưỡng phát triển loại hình thơng minh cá nhân tạo hội để họ phát triển lực sở trường thành cơng sống Trong lịch sử giáo dục giới, Câu lạc sở thích học sinh trường học hình thành phát triển từ hàng trăm năm Ở Việt Nam, nay, nhà trường quan tâm tổ chức Câu lạc môn học để tạo sân chơi cho học sinh nói chung đồn viên, niên nói riêng Tổ chức Câu lạc theo sở thích đồn viên, niên hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Khi tham gia hoạt động Câu lạc bộ, mục tiêu rèn luyện khả tự chịu trách nhiệm, lực lãnh đạo, kỹ làm việc nhóm; đồn viên, niên cịn định hướng, trải nghiệm nội dung học tập để khám phá thân phát triển khiếu Thông qua hoạt động Câu lạc bộ, giáo viên, cán quản lý, phụ huynh hiểu quan tâm đến nhu cầu nguyện vọng mục đích đáng học sinh, đoàn viên, niên nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm Các học sinh CLB kĩ (Thiện nguyện) trao quà cho đồng bào Nga My – Tương Dương sa ng ki en ki Nét đặc thù câu lạc hoạt động tổ chức Đồn trường trung học phổ thơng Thứ nhất: Nội dung hoạt động câu lạc học sinh trung học phổ thông Các CLB học sinh trung học phổ thơng, hoạt động thức điều hành Đoàn trường THPT hoạt động ngoại khóa mang tính tự nguyện, phù hợp với hứng thú cá nhân Ví dụ có nhiều câu lạc với tên gọi đặc thù phổ biến thường gặp như: CLB bóng đá, CLB bóng rổ, CLB cầu lông, CLB văn học, CLB sách… Nội dung hoạt động CLB học sinh trường trung học phổ thơng khơng chịu hạn chế chương trình, khơng mang tính bắt buộc mà sáng tạo, xây dựng ý tưởng từ thành viên CLB Nội dung thay đổi tùy theo nguyện vọng yêu cầu cá nhân học sinh tham gia CLB Nhưng khơng tiến hành cách thống nhất, khơng có định hướng không cần lãnh đạo cần thiết Đơn vị quản lý trực tiếp CLB (Đoàn trường THPT) đề mục tiêu phương hướng hoạt động Đồn có hoạt động CLB Các kế hoạch Đoàn trường THPT tài liệu tham khảo có định hướng quan trọng, mang tính đạo cho hoạt động CLB mặt hình thức nội dung hoạt động BCNCLB dựa tài liệu để đặt kế hoạch công tác cụ thể thích hợp cho chuỗi hoạt động CLB theo chủ đề rõ ràng, có phê duyệt cấp trực tiếp Đồn trường THPT Như vậy, Câu lạc hoạt động đặc biệt trường học, thường tổ chức học sinh giáo viên với mục đích giúp học sinh, đồn viên, niên phát triển kỹ năng, tìm kiếm sở thích, giao lưu học hỏi từ Các câu lạc trường phổ thơng bao gồm nhiều lĩnh vực thể thao, âm nhạc, văn hóa, khoa học, kỹ thuật, tiếng nước ngồi, tình nguyện, nhiều Các câu lạc thường tổ chức vào nghỉ trưa sau học, thường hoạt động học, vào ngày cuối tuần Một số câu lạc có chương trình đào tạo chuyên sâu kiện hoạt động ngoại khóa để đưa thành viên câu lạc gần Việc tham gia câu lạc giúp cho học sinh phát triển kỹ mềm kỹ giao tiếp, lãnh đạo, tự tin, tự chủ, kỹ chuyên môn Nó giúp cho học sinh tìm sở thích tìm kiếm bạn sở thích, giao lưu học hỏi lẫn 1.2 Vị trí, vai trò quản lý, tổ chức câu lạc trường THPT Quản lý tổ chức câu lạc trường THPT có vai trị quan trọng để phát triển lực, kỹ tư cho đoàn viên, niên Các câu lạc giúp học sinh trau dồi kiến thức chuyên môn, rèn luyện kỹ mềm, phát triển sáng tạo, tư logic.Vị trí quản lý câu lạc thường thuộc Giáo viên chủ nhiệm giáo viên phụ trách hoạt động ngoại khóa, phụ trách hoạt động giáo dục ngồi học Họ có trách nhiệm tìm kiếm chọn lọc chủ đề câu lạc phù hợp với sở thích nhu cầu đoàn viên, niên Họ đảm bảo hoạt động câu lạc diễn lịch trình, an tồn, có hiệu Tuy nhiên, quản lý câu lạc làm tất việc mình, họ cần hỗ trợ giáo viên học sinh đam mê có kỹ lĩnh vực tương ứng để giúp đỡ việc tổ chức hoạt động câu lạc Về vai trò câu lạc trường THPT, chúng giúp cho đồn viên, niên tìm niềm nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki đam mê có hội trải nghiệm hoạt động ngoại khóa hấp dẫn, giúp phát triển kỹ mềm giao tiếp, lãnh đạo, sáng tạo động não Các hoạt động câu lạc giúp cho đoàn viên, niên phát triển tính tự giác, học hỏi kinh nghiệm từ người khác rèn luyện tinh thần đoàn kết Tổ chức câu lạc trường THPT quan trọng có tầm quan trọng vơ lớn học sinh, đoàn viên, niên, giáo viên nhà trường Dưới số tầm quan trọng tổ chức câu lạc trường THPT nay: Phát triển kỹ cho học sinh,cho đoàn viên, niên: Tổ chức câu lạc hội tuyệt vời để học sinh phát triển kỹ mềm chun mơn Nhờ đó, học sinh phát triển thân cách tồn diện, trở thành người có khả đáp ứng yêu cầu sống Gia tăng tinh thần đoàn kết: Các câu lạc trường THPT giúp học sinh, cho đồn viên, niên giao lưu, tìm hiểu tạo dựng mối quan hệ trường học Điều giúp cho học sinh có hội rèn luyện phát triển tinh thần đoàn kết, giúp cho họ hịa nhập vào mơi trường xã hội nhanh chóng Xây dựng hình ảnh cho trường học: Tổ chức câu lạc giúp cho trường THPT có hoạt động ngoại khóa đa dạng phong phú Điều giúp cho hình ảnh trường học nâng cao, đồng thời thu hút nhiều học sinh, cho đoàn viên, niên đến học tập trở thành địa giáo dục uy tín Tạo mơi trường học tập tích cực: Tổ chức câu lạc giúp cho học sinh, cho đồn viên, niên trau dồi kiến thức kỹ cách hiệu Nhờ đó, học sinh có hội học tập mơi trường tích cực, sáng tạo đầy kích thích Điều giúp cho đồn viên, niên tăng cường hứng thú đam mê với học tập Tăng cường vai trò giáo viên: Tổ chức câu lạc giúp cho giáo viên, đồn trường trở thành người hướng dẫn giám sát hoạt động câu lạc Điều giúp cho đồn trường có hội tương tác với học sinh học Như vậy, tăng cường hoạt động giáo dục lên lớp: Các câu lạc giúp học sinh, đoàn viên, niên phát triển kỹ mềm, rèn luyện tinh thần đoàn kết, tăng cường sức khỏe nâng cao kiến thức Nhờ trau dồi kinh nghiệm, mở rộng tầm nhìn phát triển tự tin, tạo đà cho phát triển toàn diện đoàn viên, niên Tạo điều kiện để học sinh, đoàn viên, niên giao lưu, học hỏi kinh nghiệm: Các câu lạc thường có hoạt động giao lưu, thi đấu, thể tài kinh nghiệm học sinh Nhờ đó, học sinh có hội giao lưu, học hỏi kinh nghiệm từ nhau, nâng cao kỹ sáng tạo Góp phần tăng cường tinh thần đoàn kết cộng đồng học đường: Việc tham gia câu lạc giúp học sinh tạo mối quan hệ gắn kết, giúp đỡ lẫn hồn thành hoạt động Nhờ đó, học sinh phát triển tinh thần đồn kết, giúp đỡ học tập sống, tạo thân thiện ấm áp cộng đồng học đường Tạo đa dạng cho hoạt động giáo dục nhà trường: Các câu lạc nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki giúp cho nhà trường đa dạng hóa hoạt động giáo dục, tạo nhiều hội cho học sinh tham gia hoạt động phù hợp với sở thích, lực khả Nhờ đó, học sinh phát triển tồn diện đạt thành tựu lĩnh vực yêu thích nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu va n Câu lạc Kĩ (Tin học) thi trực tuyến ll fu Như vậy, CLB sân chơi bổ ích để học sinh, đoàn viên, niên giao lưu, gặp gỡ người bạn có đam mê sau học Với hình thức tự nguyện, đồn viên, niên, tham gia CLB theo sở thích cá nhân Nhờ đó, thành viên thể thân, khám phá, phát triển khiếu oi m at nh z 2.Thực trạng quản lý, nâng cao hiệu hoạt động câu lạc cho đoàn viên, niên trường THPT năm qua z vb k jm ht 2.1 Thực trạng quản lý tổ chức câu lạc trường THPT địa bàn huyện thời gian qua m co Giáo dục theo hướng tích cực mục tiêu quan trọng mà Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 hướng đến Bên cạnh việc truyền đạt kiến thức, nhằm giúp học sinh có hội giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, trau dồi kỹ năng, trường trung học sở trung học phổ thông (THPT) trọng thành lập CLB theo hai hướng CLB học thuật CLB theo sở thích CLB học thuật nơi tập hợp, trao đổi, giúp học sinh phát triển kỹ mơn học như: Tốn, Tiếng Anh, Ngữ văn, Cịn CLB theo sở thích như: Bóng đá, bóng bàn, bóng chuyền l gm Với mục tiêu tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh sau học tập căng thẳng, năm qua, trường học địa bàn huyện Đơ Lương hình thành hàng trăm câu lạc (CLB) cho học sinh, đồn viên niên Thơng qua CLB giúp học sinh, học sinh, đoàn viên, niên rèn luyện kỹ sống, kỹ giao tiếp, làm việc trước đám đông không ngừng phát huy khả sở trường thân sa ng ki en ki Tính đến trường THPT địa bàn Đô Lương thành lập trì 50 CLB, có 28 CLB học thuật 22 CLB theo sở thích như: Tiếng Anh, nhiếp ảnh, Tốn học tuổi trẻ, bóng rổ, bơi lội, Các CLB thu hút đông đảo học sinh, đồn viên, niên trường u thích tham gia Qua năm học, CLB trường trường được đổi nội dung, hình thức, gần gũi với học sinh, đồn viên, niên tạo môi trường thuận lợi để học sinh trở thành chủ thể hoạt động nh ng hi em w Ngay sau khoảng thời gian 02 năm tạm ngưng hoạt động ảnh hưởng đại dịch Covid-19 đến hoạt động CLB nhà trường đạo Ban Giám hiệu, hướng dẫn giáo viên nhóm mơn Đồn Thanh niên khắc phục khó khăn, bước vào nếp hiệu Trên sở kế hoạch hoạt động, CLB tổ chức hoạt động vào mốc thời gian học ngày cuối tuần để sinh hoạt, giao lưu n lo ad th yj uy ip la Có thể thấy, CLB học thuật thơng thường xoay quanh số nội dung liên quan đến môn học, kỹ làm tập, giải đề cho hiệu hoạt động CLB liên quan đến sở thích, kỹ sống nhận nhiều quan tâm bạn học sinh,đoàn viên, niên Theo số bạn trường học địa bàn số CLB đời đầu năm học 2022 - 2023 Tuy mẻ CLB nhận nhiều quan tâm nhiều bạn học sinh khối trường tham gia tập luyện Tham gia CLB, bạn thành viên hướng dẫn kỹ năng, kỹ thuật thi đấu bản, ứng xử đẹp chơi thể thao CLB bóng rổ sân chơi bổ ích, lành mạnh, nơi tập luyện cho giải hội thao trường, ngành Giáo dục an lu n va ll fu oi m at nh z z Theo giáo viên phụ trách CLB trường học, CLB thật sân chơi bổ ích cho học sinh sau học căng thẳng lớp Thông qua CLB, học sinh sinh hoạt, rèn luyện kỹ cần thiết như: Kỹ làm việc theo nhóm, kỹ giải tập theo chủ đề, kỹ giao tiếp trước đám đông , đặc biệt giúp học sinh rèn giũa vấn đề liên quan đến kỹ sống, ứng xử, giao tiếp; qua góp phần giúp học sinh bước đầu có định hướng nghề nghiệp, tương lai cho thân vb k jm ht m 10 co Bên cạnh kết lợi ích CLB mang lại thời gian qua việc quản lý tổ chức câu lạc trường THPT địa bàn huyện Đơ Lương cịn nhiều thách thức l gm Quá trình CLB hoạt động đạo sát Ban Giám hiệu nhà trường, định hướng, phối hợp chặt chẽ tổ chuyên môn, đặc biệt phát huy vai trị Đồn Thanh niên để nâng cao chất lượng hoạt động Từ hoạt động CLB, nhiều học sinh tự tin hơn, mạnh dạn giao tiếp trước đám đơng, đặc biệt hình thành kỹ làm việc nhóm Trong thời gian tới, nhà trường tạo điều kiện tốt để hoạt động CLB thật sân chơi bổ ích, rèn luyện kỹ cho học sinh sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy Đoàn trường tổ chức tổng kết, đánh giá trao thưởng cho CLB cuối năm ip la Như giải pháp hướng tới đối tượng học sinh tham gia rộng rãi nhà trường tạo điều kiện cho em học sinh, đoàn viên, niên phát triển khiếu thân, giúp em có tinh thần, thái độ học tập tốt học văn hóa khóa từ kết học tập nâng cao Các giải pháp phát triển hiệu mơ hình câu lạc nhà trường THPT địa bàn Huyện Đơ Lương nói chung trường THPT Đơ Lương nói riêng, từ rèn cho em kỹ sống, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo thân, phát triển lực học sinh, tạo sân chơi động, trẻ trung cho bạn trẻ yêu thích thể thao, khát khao thể thân, hướng Đoàn viên niên đến với hoạt động văn hóa lành mạnh, nâng cao tinh thần đơng đội, đồn kết định hướng nghề nhiệp tương lai Từ mơ hình CLB phát bồi dưỡng nhân tố điển hình lĩnh vực học tập, nghiên cứu hoạt động phong trào Đoàn nhà trường ngày tốt Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất đề tài 4.1 Mục đích khảo sát Với mục đích nghiên cứu tính cấp thiết tính khả thi triển khai việc tìm giải pháp để nâng cao hiệu hoạt động câu lạc trường phổ thơng, nhóm nghiên cứu thực phiếu khảo sát để thu thập thông tin thực trạng mức độ cấp thiết khả thi giải pháp sẵn sàng nhu cầu mong đợi Quý Thầy/Cô việc hoạt động câu lạc trường phổ thông 4.2 Nội dung phương pháp khảo sát 4.2.1 Nội dung khảo sát Mức độ đánh giá thầy/cô em HS vai trò hoạt động Câu lạc trường học Với mức: Không quan trọng, Khá quan trọng, Quan trọng, Rất quan trọng an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 38 sa ng ki en ki Mức độ cấp thiết việc xây dựng quy trình thành lập CLB Với mức: Khơng cấp thiết; Ít cấp thiết; Cấp thiết; Rất cấp thiết - Mức độ cấp thiết việc đề xuất phương pháp giải hiệu trì hoạt động Câu lạc rường học giai đoạn Với mức: Khơng cấp thiết; Ít cấp thiết; Cấp thiết; Rất cấp thiết - Tính khả thi việc tìm giải pháp để nâng cao hiệu hoạt động Câu lạc trường học Với mức: Khơng khả thi; Ít khả thi; Khả thi; Rất khả thi - Tính cấp thiết khả thi giải pháp để nâng cao hiệu hoạt động Câu lạc trường học Giải pháp xây dựng kế hoạch thành lập quản lý câu lạc Giải pháp Chỉ đạo việc lựa chọn nội dung hình thức sinh hoạt câu lạc Giải pháp Chỉ đạo việc đảm bảo sở vật chất, huy động, xây dựng nguồn kinh phí hoạt động câu lạc Giải pháp Phối hợp gia đình, đồn thể ngồi nhà trường việc tổ chức câu lạc Giải pháp Chỉ đạo tổ chức giao lưu học hỏi, nâng cao chất lượng hoạt động câu lạc Giải pháp Đánh giá, tổng kết trình hoạt động câu lạc Với mức: Không khả thi; Ít khả thi; Khả thi; Rất khả thi 4.2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá Phương pháp sử dụng để khảo sát Trao đổi bảng hỏi qua Googel Form với thang đánh giá 04 mức (tương ứng với điểm số từ đến 4): Mức độ Mức Mức Mức Mức Không quan Khá quan trọng Quan trọng Rất quan trọng Hiểu biết Hiểu biết trọng Không hiểu phần Cấp thiết Hiểu biết sâu Nội dung biết Ít cấp thiết Khả thi Rất cấp thiết tương ứng Khơng cấp Ít khả thi Rất khả thi thiết Không khả thi Điểm số nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co 39 l gm Tính điểm trung bình X theo phần mềm Excel 4.3 Đối tượng khảo sát Tổng hợp đối tượng khảo sát TT Đối tượng Số lượng Bí thư Chi đồn GV trường THPT Đơ Lương 100 Bí thư Chi đồn GV trường THPT Đơ Lương 65 Bí thư Chi đồn GV trường THPT Đơ Lương 74 Bí thư Chi đồn GV trường THPT Đô Lương 55 Giáo viên làm cơng tác Đồn trường THPT tỉnh Nghệ 36 sa ng ki en An Học sinh tham gia vào câu lạc Học sinh chưa tham gia câu lạc Tổng ki 36 140 506 4.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất * Sự cấp thiết giải pháp đề xuất a Sự hiểu biết nội dung đề xuất Đánh giá hiểu biết GV HS nh ng hi em w n lo ad th Các thông số Nội dung khảo sát yj TT uy Mức ip la X Mức độ đánh giá thầy/cô em HS vai 3,73 trò hoạt động Câu lạc trường học Nhận xét: Trong số 506 người tham gia khảo sát có 370 người chiếm 73,1% cho rẳng vai trò hoạt động câu lạc trường học quan trọng 135 người chiến 26,7% cho quan trọng khơng có đánh giá không quan trọng Từ số liệu khảo sát thu nhóm tác giả đánh giá việc tổ chức hoạt động câu lạc quan trọng phù hợp với mục tiêu giáo dục chương trình GDPT 2018 b Sự cấp thiết giải pháp đề xuất Đánh giá cấp thiết giải pháp đề xuất an lu n va ll fu oi m at nh z z vb Các giải pháp jm TT ht Các thông số k Mức m 40 co Mức độ cấp thiết việc xây dựng 3,75 quy trình thành lập Câu lạc Mức độ cấp thiết việc đề xuất phương pháp 3,74 giải hiệu trì hoạt động Câu lạc rường học giai đoạn Nhận xét: Trong số 506 người tham gia khảo sát có 381 người chiếm 75,3% cho rẳng vai trò hoạt động câu lạc trường học quan trọng điều phần phản ánh thực trạng tính thực tiễn đề tài cao 125 người chiến 24,7% cho quan trọng l gm X sa ng ki en ki c Tính khả thi giải pháp đề xuất Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất nh ng Các thông số Các giải pháp hi TT em Mức lo ad th yj uy an lu n va ll fu 3,78 3,66 3,65 3.63 3,85 oi m 3,82 la ip n Tính khả thi việc tìm giải pháp để nâng cao hiệu hoạt động Câu lạc trường học Giải pháp Xây dựng kế hoạch thành lập quản lý câu lạc Giải pháp Chỉ đạo việc lựa chọn nội dung hình thức sinh hoạt câu lạc Giải pháp Chỉ đạo việc đảm bảo sở vật chất, huy động, xây dựng nguồn kinh phí hoạt động câu lạc Giải pháp Phối hợp gia đình, đoàn thể nhà trường Giải pháp Chỉ đạo tổ chức giao lưu học hỏi, nâng cao chất lượng hoạt động câu lạc Giải pháp Đánh giá, tổng kết trình hoạt động câu lạc w X 3,74 at nh Nhận xét: Đề tài đưa giải pháp để nâng cao chất lượng hoạt động câu lạc trường học Theo khảo sát với số lượng 510 mẫu 100% cho giải pháp đưa có tính khả thi Đặc biệt có giải pháp giải pháp 80% số người tham gia đánh giá khả thi Từ số liệu thu khảo sát nhóm đối tượng giáo viên học sinh trường phổ thông địa bàn trường lân cận củng cố thêm niềm tin để nhóm tác giả chúng tơi nghiên cứu hồn thiện đề tài Hy vọng với giải pháp đưa giúp thầy cô làm tốt công tác quản lý, đạo hoạt động Câu lạc trường phổ thông đáp ứng với nhu cầu đổi giáo dục z z vb k jm ht co l gm m Thực nghiệm 5.1 Mục đích thực nghiệm Mục đích thực nghiệm hoạt động câu lạc để kiểm tra hiệu hoạt động câu lạc tìm cách để cải thiện chúng Thơng qua việc thu thập liệu, phân tích đánh giá kết quả, sáng kiến nhằm giúp cho câu lạc tăng cường hiệu hoạt động mình, đồng thời cải thiện trải nghiệm thành viên tham gia câu lạc Đồng thời cách nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện kỹ tạo hội cho học sinh phát triển tốt Bằng cách tham gia vào câu lạc bộ, học sinh phát triển kỹ mềm giao tiếp, lãnh đạo, tự tin, sáng tạo, đồng thời rèn luyện kỹ chuyên môn kiến thức phù hợp với sở thích lực 41 sa ng ki en ki Hoạt động câu lạc cịn giúp học sinh có hội gắn kết với bạn bè chung sở thích, tạo môi trường học tập trao đổi kinh nghiệm hiệu Việc tham gia vào hoạt động câu lạc giúp học sinh phát triển tinh thần tự giác, trách nhiệm tinh thần đoàn kết Mục đích thực nghiệm hoạt động câu lạc để nâng cao kỹ kiến thức học sinh: Một mục đích hoạt động câu lạc cung cấp cho học sinh hội để học hỏi phát triển kỹ kiến thức Thông qua việc tham gia hoạt động câu lạc bộ, học sinh trải nghiệm học hỏi kỹ lãnh đạo, quản lý thời gian giao tiếp, phát triển kiến thức lĩnh vực khác nghệ thuật, âm nhạc, thể thao, khoa học, v.v Xây dựng tinh thần đoàn kết tương tác xã hội: Các hoạt động câu lạc giúp học sinh giao lưu, kết bạn xây dựng mối quan hệ với Điều giúp tạo môi trường tốt cho học tập giúp học sinh phát triển kỹ xã hội Phát triển đam mê tài năng: Các hoạt động câu lạc giúp học sinh tìm sở thích đam mê phát triển tài liên quan Điều giúp họ có hội phát triển tự tin chắn việc định hướng tương lai nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va Nâng cao hình ảnh uy tín trường: Các hoạt động câu lạc giúp tạo hình ảnh tích cực trường học thu hút quan tâm bên liên quan khác phụ huynh, cộng đồng địa phương, v.v ll fu m oi Khuyến khích tham gia tương tác giáo viên phụ huynh: Việc có hoạt động câu lạc thành công thu hút quan tâm học sinh khuyến khích tham gia tương tác giáo viên phụ huynh, giúp tạo môi trường học tập tích cực đầy đủ at nh z z vb 5.2 Phương pháp thực nghiệm ht k jm Để câu lạc hoạt động hiệu trường THPT, ngồi việc xác định mục đích thực nghiệm áp dụng số phương pháp thực nghiệm sau: 42 m Sử dụng công nghệ truyền thông: Công nghệ truyền thông phần quan trọng việc quảng bá thu hút quan tâm thành viên co Tập trung vào phát triển kỹ cho thành viên: Câu lạc cần tạo điều kiện để thành viên phát triển nâng cao kỹ Các hoạt động thường xuyên tổ chức để giúp thành viên rèn luyện phát triển kỹ kỹ thuyết trình, kỹ tổ chức kiện, kỹ giao tiếp, kỹ quản lý thời gian, l gm Xác định mục tiêu kế hoạch: Trước bắt đầu hoạt động, câu lạc cần phải có mục tiêu rõ ràng kế hoạch cụ thể để đạt mục tiêu Mục tiêu kế hoạch cần phải đề dựa nhu cầu mong muốn thành viên câu lạc sa ng ki en ki câu lạc Các câu lạc cần tận dụng công cụ phương tiện truyền thơng để quảng bá hoạt động mình, giới thiệu câu lạc thành viên nh ng Tạo đa dạng phong phú cho hoạt động: Các hoạt động câu lạc cần thiết kế cho đa dạng phong phú, đáp ứng nhu cầu sở thích thành viên câu lạc Các hoạt động bao gồm thi, trò chơi, thử thách, buổi thuyết trình, chuyến tham quan, đào tạo, hi em w Đánh giá cải tiến: Các câu lạc cần phải đánh giá hiệu hoạt động đưa cải tiến cần thiết để nâng cao hiệu Các câu lạc tổ chức họp thường xuyên để đánh giá đưa ý kiến phản hồi thành viên n lo ad th yj Tuổi trẻ khoảng thời gian xuân tươi đẹp đời người lúc ai mang lịng nhiệt huyết, sơi nổi, động, ưa thích khám phá Và để khơng lãng phí khoảng thời gian đáng nhớ đời, hy vọng bạn học sinh, đoàn viên, niên cố gắng phát triển thân, trau dồi kiến thức hịa vào khơng khí tươi vui hoạt động ngoại khóa, tập thể việc tham gia Câu lạc nhà trường uy ip la an lu va 5.3 Kết thực nghiệm n ll fu Sau áp dụng giải pháp mà sáng kiến để cập đồng thời chia sẻ với đồng nghiệp đoàn trường trường THPT địa bàn Huyện Đơ Lương có chuyển biến tích cực với việc tham gia, trì phát triển CLB trường học THPT Kết thể rõ bảng kết khảo sát sau: oi m at nh z Sau áp dụng sáng kiến z Tỷ lệ % vb Trước áp dụng sáng kiến jm ht Tham gia Các CLB đầu năm (%) THPT Đô Lương 350/1433 24,5% 1000/1433 69,8% 48,3% THPT Đô Lương 400/1600 25,0% 1200/1600 75,0% 50% THPT Đô Lương 200/950 21,0% 500/950 52,6% 31,6% TTGDTX 150/700 21,5 % 400/700 57,1% 35,6% THPT Duy Tân 150/750 20,0 % 400/750 53,3% 33,3% Tỷ lệ (%) 43 m Từ kết bảng khảo sát cho thấy sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm số lượng học sinh, đoàn viên niên trường THPT địa bàn Huyện Đơ Lương tham gia trì CLB tăng mạnh có chất lượng, nhiều co l Tham gia CLB cuối năm gm Tỷ lệ k TT Tên trường THPT địa bàn sa ng ki en ki trường học tỷ lệ cao điển trường THPT Đơ Lương 2, THPT Đơ Lương Các học sinh ngày hứng thú tham gia nhiều CLB từ khơng phát huy lực sở trường thân nh ng hi Trong năm gần đây, hoạt động câu lạc trường THPT Đô Lương 1ngày phát triển sôi nổi, CLB dần trở thành sân chơi để em học sinh, đoàn viên, niên có điều kiện thể lĩnh vực khác nhau, qua em học sinh có giây phút giải trí lành mạnh sau học văn hóa căng thẳng trường Song song đó, đồn viên, niên cịn có hội trau dồi, luyện tập trao đổi kinh nghiệm, kĩ rèn luyện thể thao, biểu diễn nghệ thuật; kĩ giao tiếp thiết lập mối quan hệ; kĩ lắng nghe - thấu hiểu; kĩ làm việc nhóm;… Đồng thời, thầy mơn, đồn trường phát cá nhân có khiếu để bồi dưỡng định hướng nghề nghiệp cho tương lai Bên cạnh đó, góp phần thành lập đội tuyển, đại diện cho trường tham gia thi, giao lưu từ cấp tỉnh đến cấp quốc gia em w n lo ad th yj uy ip la lu an Hoạt động CLB trường THPT khác tùy thuộc vào loại CLB cách quản lý trường, Đoàn trường Tuy nhiên, hoạt động CLB tổ chức quản lý tốt, chúng mang lại nhiều lợi ích cho học sinh, giáo viên trường học, đặc biệt cơng tác đồn trào niên trường học Dưới số kết hoạt động CLB trường THPT Đô Lương thời gian qua n va ll fu oi m nh at Phát triển kỹ năng: Các CLB giúp học sinh, đồn viên, niên phát triển kỹ lĩnh vực mà họ quan tâm Ví dụ: CLB tin học giúp học sinh trau dồi kỹ tin học, CLB âm nhạc giúp học sinh học đàn hát, CLB bóng đá giúp học sinh rèn luyện thể chất kỹ bóng đá, CLB võ thuật rèn luyện thể chất, khả tự vệ z z vb k jm ht m 44 co Đóng góp cho cộng đồng: Nhiều CLB tham gia vào hoạt động xã hội đóng góp cho cộng đồng Ví dụ: CLB thiện nguyện tham gia vào hoạt động giúp đỡ cộng đồng địa phương, giúp đỡ đoàn viên, niên có hồn cảnh khó khăn, giúp đỡ học sinh, đồng bào miền núi khó khăn l gm Xây dựng mối quan hệ: Các CLB giúp học sinh xây dựng mối quan hệ giao lưu với người có sở thích Điều giúp học sinh tăng tự tin, nâng cao khả giao tiếp phát triển tinh thần đoàn kết sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj Hình ảnh CLB Kĩ (Thiện nguyện) trao quà Nga My – Tương Dương uy Cuối cùng, CLB cung cấp cho học sinh phong cách sống tốt cách giúp họ giải trí thư giãn sau học căng thẳng Tuy nhiên, để đánh giá kết hoạt động CLB, cần phải xem xét yếu tố chất lượng hoạt động CLB tầm ảnh hưởng CLB đến học sinh cộng đồng ip la an lu va n Mỗi trường học có nhiều CLB đủ lĩnh vực chờ đón bạn Ở đó, thành viên gắn bó với gia đình, anh chị khóa dìu dắt, bảo em khóa Bạn nên tham gia CLB đội nhóm để có hội rèn luyện kỹ mềm miễn phí, có kỹ giao tiếp, kỹ thuyết trình, kỹ lãnh đạo, xử lý tình huống, tổ chức kiện… Môi trường CLB khiến bạn trở nên động, tự tin nhiều Đây cách giúp sinh viên nâng cao kỹ sinh hoạt tập thể làm việc nhóm, đồng thời bạn cịn có thêm niềm vui, giải trí, giúp cho việc học tập tốt ll fu oi m at nh z z vb ht k jm Trường THPT Đô Lương mái trường mang thở truyền thống mang nét đại tân thời, nơi gieo mầm ước mơ, ni dưỡng bao hi vọng tuổi trẻ nơi lưu giữ kỷ niệm xuân đẹp đẽ lứa tuổi học trị Học sinh THPT Đơ Lương mang ước nguyện phát triển thân, tiến đến tương lai đầy tốt đẹp ln hi vọng trường nơi nương tựa, môi trường giúp người họ hoàn thiện cách toàn diện kĩ Chính vậy, để đáp ứng nhu cầu thiết yếu đó, câu lạc đời hoạt động có hiệu m co 45 l gm Qua việc áp dụng số giải pháp quản lý nâng cao hiệu hoạt động câu lạc cho đồn viên, niên trường THPT Đơ Lương đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo thu nhiều kết tốt sau: sa ng ki en ki Trước áp dụng sáng kiến nh ng TT Nội dung hi Tham gia Sau áp dụng sáng kiến Tỷ lệ % tăng Tham gia Tỷ lệ Tỷ lệ em CLB Tiếng Anh 500/1600 1450/1600 90,6% 37,5% 1400/1600 87,5% 25,0% 1350/1600 84,4% 1450/1600 90,6% w 31,3 % 59,3% n lo CLB thể thao yj 400/1600 uy 500/1600 la CLB kĩ ip CLB nghệ thuật 50,0% th 600/1600 ad 31,3 % 59,4% 60,3% an lu n va Kết câu trả lời cho thành công trình tiến hành nghiên cứu, thực nghiệm viết nên đề tài sáng kiến “Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu hoạt động câu lạc cho đoàn viên, niên trường THPT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo nay” ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 46 sa ng ki en PHẦN III KẾT LUẬN ki nh Kết luận ng Việc quản lí, tổ chức toạt động câu lạc trường THPTđã góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục học sinh đoàn viên niên theo hướng toàn diện, tạo điều kiện để học sinh, đoàn viên, niên giao lưu, học hỏi, rèn luyện kỹ sống, phát triển tồn diện trí tuệ, thẩm mỹ, bồi dưỡng nhân cách, đạo đức, lối sống, tránh xa tệ nạn xã hội Mơ hình câu lạc trường học cho thấy hiệu khả quan việc góp phần xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực” đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 hi em w n lo ad th yj Qua thực tế cho thấy mơ hình, câu lạc hoạt động trải nghiệm sáng tạo đầy thú vị Khi tham gia hoạt động, mục tiêu rèn luyện thân, nâng cao kỹ năng, học sinh, đoàn viên, niên định hướng, trải nghiệm nội dung học tập để phát triển khiếu Khi em có hội thể thân lực, sở trường tiềm ẩn đánh thức, câu lạc nơi ni dưỡng, “chắp cánh” cho ước mơ, đam mê thân Mơ hình câu lạc học tập hoạt động theo sở thích phát triển ngày sâu rộng, góp phần xây dựng mơi trường giáo dục toàn diện tri thức, kỹ thể chất Qua q trình hoạt động, CLB góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, giúp em phát triển lực lĩnh vực, tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi, tích cực hoạt động, sáng tạo học tập, rèn luyện uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z Trong CLB, học sinh trải nghiệm nhiều hoạt động thực tiễn cách sinh động, thiết thực, từ lực thiết yếu phát triển có chiều sâu Thơng qua khảo sát, phân tích số liệu thống kê, khẳng định việc cải tiến mơ hình có sức hấp dẫn cao tạo điều kiện phát triển lực học sinh hiệu Thành công giải pháp cho thấy trường THPT địa phương tỉnh thành phố khác áp dụng việc hướng tới mục tiêu giáo dục toàn diện z vb k jm ht m 47 co nay, giúp cho học sinh phát triển toàn diện, nâng cao kiến thức, kỹ giá trị đạo đức, từ tạo hệ trẻ có lực tầm nhìn phát triển bền vững tương lai Dựa nghiên cứu phân tích thực hiện, chúng tơi đưa số giải pháp quản lý nâng cao hiệu hoạt động câu lạc cho đoàn viên, niên trường THPT nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo nay, từ trường không ngừng đầu tư nâng cao chất lượng giáo dục cho thành viên câu lạc cách cung cấp cho họ khoá học đào tạo, tài liệu hướng dẫn hỗ trợ tư vấn định hướng nghề nghiệp Điều giúp thành viên có kiến thức kỹ cần thiết để tham gia vào l gm Từ giải pháp quản lý nâng cao hiệu hoạt động câu lạc cho đoàn viên, niên trường THPT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo sa ng ki en ki hoạt động câu lạc cách hiệu Tổ chức hoạt động kiện đa dạng phù hợp với sở thích thành viên, nhằm thu hút giữ chân thành viên câu lạc Các hoạt động bao gồm thi, chương trình văn nghệ, hoạt động thể thao, chuyến tham quan, hoạt động tình nguyện buổi hội thảo Thúc đẩy tham gia thành viên trình quản lý tổ chức hoạt động câu lạc bộ, giúp họ trở thành người lãnh đạo có khả quản lý tổ chức cách hiệu Điều thực cách đào tạo hướng dẫn thành viên kỹ quản lý tổ chức Đảm bảo tương tác giao lưu câu lạc khác trường, từ giúp thành viên có hội học hỏi chia sẻ kinh nghiệm với Việc thực thông qua thi câu lạc bộ, hoạt động liên kết câu lạc tổ chức kiện chung Tạo mơi trường văn hóa tích cực, tơn trọng đồn kết câu lạc bộ, từ giúp thành viên phát triển kỹ mềm nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la Câu lạc phần quan trọng hoạt động sinh hoạt học sinh sinh viên, đóng vai trị quan trọng việc phát triển kỹ mềm, tạo môi trường rèn luyện tinh thần đoàn kết, sáng tạo phát triển cá nhân cho học sinh Đặc biệt bối cảnh đổi giáo dục đào tạo nay, việc nâng cao hiệu hoạt động câu lạc cần thiết Bám sát mục tiêu đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo điều kiện để người học tự cập nhật đổi tri thức, kĩ năng, phát triển lực, đặc biệt xu cách mạng công nghiệp 4.0 địi hỏi trường THPT tạo mơi trường giáo dục tồn diện để phát triển lực học sinh Việc cải tiến mơ hình hoạt động CLB học sinh cho hiệu quả, có chiều sâu, thu hút đông đảo thành viên tham gia để đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện vấn đề cấp thiết đặt an lu n va ll fu oi m at nh z z vb ht k jm Qua nghiên cứu đề xuất hoạt động, phát triển CLB trường THPT tin tưởng vào khả nhân rộng giải pháp mơ hình Học sinh, đồn viên, niên trải nghiệm nhiều hoạt động thực tiễn cách sinh động, thiết thực, từ lực thiết yếu phát triển có chiều sâu Tham gia câu lạc trường THPT có ý nghĩa vơ quan trọng tích cực đồn viên, niên Đó nơi giúp học sinh phát triển kỹ mềm, mở rộng kiến thức, trau dồi kinh nghiệm phát triển nghiệp sau Các câu lạc giúp học sinh rèn luyện kỹ giao tiếp, lãnh đạo, tự tin tính kỷ luật cơng việc Ngồi ra, tham gia câu lạc giúp học sinh tạo mối quan hệ tốt đẹp, mở rộng mạng lưới bạn bè, tăng cường tình đồn kết, sáng tạo trách nhiệm cá nhân 48 m Câu lạc sân chơi bổ ích để học sinh giao lưu, gặp gỡ người bạn có đam mê sau học Với hình thức tự nguyện, học sinh tham co * Đối với Sở giáo dục đào tạo l gm Những kiến nghị, đề xuất sa ng ki en ki gia CLB theo sở thích cá nhân Nhờ đó, em thể thân, khám phá, phát triển khiếu, hát họ hút, vũ điệu sôi động, tranh luận vấn đề xã hội, hay giải thể thao kịch tính hấp dẫn khơng ngừng lơi học sinh, đồn viên tham gia CLB ngày nhiều từ khơng ngừng nâng cao phong trào học tập rèn luyện trường THPT, đặc biệt nâng cao hiệu công tác đoàn phong trào niên Vậy để CLB trường THPT trì, hoạt động có hiệu Sở giáo dục đào tạo khơng ngừng tạo điều kiện trình hoạt động trường sau nh ng hi em w n lo ad Có sách hỗ trợ để đảm bảo hoạt động câu lạc thực cách hiệu Các sách bao gồm việc cung cấp nguồn lực, hỗ trợ kỹ thuật, kinh nghiệm quản lý, tổ chức tốt số mơ hình CLB th yj uy ip la Để câu lạc trường THPT hoạt động tốt, Sở giáo dục đào tạo tạo môi trường thân thiện hỗ trợ cho câu lạc Điều thực cách cung cấp nguồn lực, hỗ trợ kỹ thuật đào tạo cho nhà quản lý câu lạc an lu va n Tạo kết nối câu lạc trường THPT để tăng cường hỗ trợ trao đổi kinh nghiệm Các hoạt động bao gồm buổi hội thảo, trò chơi hoạt động liên quan đến câu lạc địa bàn huyện, tỉnh ll fu oi m nh at Hỗ trợ câu lạc trường THPT để đưa chương trình đa dạng thú vị để thu hút tham gia học sinh Điều thực cách cung cấp nguồn lực, hỗ trợ kỹ thuật đào tạo cho nhà quản lý câu lạc Cần phải đánh giá đảm bảo chất lượng hoạt động câu lạc trường THPT điều thực cách thực kiểm tra, đánh giá giám trình hoạt động CLB trường THPT z z vb k jm ht 49 m Các câu lạc phần quan trọng trải nghiệm học tập phát triển cá nhân học sinh trường THPT Chúng cung cấp cho học sinh hội để tham gia hoạt động học, phát triển kỹ xã hội, rèn luyện kỹ chuyên môn tăng cường niềm đam mê với lĩnh vực khác Từ thực tiễn nghiên cứu đề tài xin mạnh dạn đề xuất kiến nghị co * Đối với trường THPT l gm Xây dựng mạng lưới kết nối câu lạc trường THPT giúp cho câu lạc trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn cải tiến hoạt động Xây dựng kênh thông tin để giới thiệu câu lạc thông tin hoạt động chúng đến học sinh phụ huynh Điều giúp học sinh biết đến hoạt động câu lạc có hội tham gia sa ng ki en ki trường THPT nhằm để trì phát triển câu lạc trường THPT nh ng Nhà trường nên đảm bảo câu lạc đưa vào kế hoạch trọng quy hoạch hoạt động trường Điều thực cách cung cấp ngân sách cho hoạt động câu lạc bộ, đặt giới hạn thời gian để học sinh tham gia tạo điều kiện cho hoạt động câu lạc diễn thuận lợi hi em w n Các câu lạc nên giới thiệu rộng rãi đến cộng đồng học sinh gia đình Nhà trường sử dụng phương tiện truyền thông trang web, tin, họp cha mẹ để quảng bá hoạt động câu lạc mời người tham gia lo ad th yj uy Tăng cường tham gia giáo viên nhân viên trường: Giáo viên nhân viên trường hỗ trợ cho câu lạc cách giúp đỡ việc lên kế hoạch cho hoạt động câu lạc bộ, định hướng cho học sinh cung cấp cho họ kiến thức chuyên môn ip la an lu n va Tạo điều kiện tốt cho hoạt động câu lạc bộ: Nhà trường nên cung cấp nguồn tài nguyên tiện ích cần thiết cho hoạt động câu lạc bộ, bao gồm phòng học, trang thiết bị kinh phí Họ nên cung cấp cho học sinh giáo viên kế hoạch hoạt động lịch trình để đảm bảo câu lạc tổ chức cách hiệu ll fu oi m at nh Tăng cường công tác kiểm tra giám sát trình hoạt động CLB để có kế hoạch, sách hỗ trợ điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường, đáp ứng nhu cầu nguyện vọng phụ huynh học sinh Đặc biệt đạo đoàn trường tổ chức, quản lý, tổng kết đánh giá trình hoạt động CLB trường học z z vb jm ht k Có thể khẳng định câu lạc trường THPT có vai trị quan trọng việc phát triển kỹ tạo môi trường học tập đa dạng cho học sinh Các hoạt động câu lạc giúp học sinh phát triển kỹ xã hội, lãnh đạo, kỹ làm việc nhóm, nâng cao hiểu biết đam mê học sinh lĩnh vực khác m co 50 l gm Các câu lạc giúp tăng cường tương tác học sinh giúp hình thành mối quan hệ thành viên cộng đồng học sinh Ngoài ra, câu lạc cịn tạo hội cho học sinh tìm kiếm khám phá sở thích đam mê Vì vậy, việc tham gia vào câu lạc trường THPT giúp học sinh phát triển cách toàn diện, tăng cường kỹ đam mê, đồng thời giúp tạo mơi trường học tập tích cực đa dạng cho học sinh từ đáp ứng nhu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh sa ng ki en TÀI LIỆU THAM KHẢO ki Hồ Chí Minh tồn tập – Nhà xuất Chính trị Quốc gia năm 2011 Những vấn đề chủ nghĩa Mác -Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh Nhà xuất lí luận trị năm 2016 Hướng dẫn nghiệp vụ công tác chi đoàn-Nhà xuất niên năm 2015 Nghiệp vụ cơng tác Mặt trận tổ quốc đồn thể nhân dân sở - Nhà xuất lí luận trị năm 2016 Báo cáo BCH Đồn Trường THPT Đơ Lương 1nhiệm kì 2021 – 2022 Các văn quản lí, hướng dẫn nghiệp vụ kỹ cơng tác Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh – Nhà xuất Hồng Đức năm 2019 nh ng hi em w n lo ad th yj uy Nghiệp vụ cơng tác Đảng, Đồn thể sở - Nhà xuất trị - Hành năm 2014 ip la an lu Tìm hiểu luật niên kỹ cán đoàn – Nhà xuất Thế giới năm 2019 va n Lịch sử Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh phong trào Thanh niên Việt Nam – Nhà xuất Thanh niên năm 2019 ll fu m oi 10 Sổ tay cán đoàn sở - Nhà xuất Thanh niên năm 2012 at nh z z vb k jm ht m co l gm 51 sa ng ki en NHỮNG TỪ NGỮ VIẾT TẮT ki Nghĩa nh Từ viết tắt ng CLB Câu lạc hi Đoàn viên niên GVCN Giáo viên chủ nhiệm em ĐVTN w THPT Trung học phổ thông n la Công nghệ thông tin an lu Ban chấp hành Xã hội chủ nghĩa n va 11 XHCN Khảo sát ip 10 BCH Khảo sát uy CNTT yj KS4 Khảo sát th KS3 ad KS2 Khảo sát lo KS1 Cách mạng công nghiệp ll fu 12 CMCN oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm 52
Ngày đăng: 22/08/2023, 09:15
Xem thêm: