Vai trò của nhà nước với việc thực hiện công bằng trong giáo dục tiểu học ở việt nam hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN PHẠM THỊ NGÂN XUÂN VAI TRÒ CỦA NHÀ NƯỚC VỚI VIỆC THỰC HIỆN CÔNG BẰNG TRONG GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN PHẠM THỊ NGÂN XUÂN VAI TRÒ CỦA NHÀ NƯỚC VỚI VIỆC THỰC HIỆN CÔNG BẰNG TRONG GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Ngành : Triết học Mã số : 8.22.90.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS Lý Thị Huệ HÀ NỘI – 2018 Luận văn sửa chữa theo khuyến nghị Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ Hà Nội, ngày…… tháng… năm 2018 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG (Ký ghi rõ họ tên) LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học Tiến sĩ Lý Thị Huệ Các số liệu kết nghiên cứu luận văn xác, trung thực, bảo đảm tính khoa học có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Hà Nội, ngày… tháng … năm 2018 Tác giả Phạm Thị Ngân Xuân DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tỷ lệ học chung cấp tiểu học theo dân tộc Việt Nam giai đoạn 1992 - 2014 62 Bảng 2.2 Tỉ lệ giáo viên phổ thông phân theo vùng kinh tế - xã hội 67 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: VAI TRỊ CỦA NHÀ NƯỚC VỚI VIỆC THỰC HIỆN CƠNG BẰNG TRONG GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 15 1.1 Quan niệm công xã hội công giáo dục tiểu học 15 1.2 Các yếu tố tác động đến vai trị Nhà nước với việc thực cơng giáo dục tiểu học Việt Nam 33 Chương 2: THỰC TRẠNG VAI TRỊ CỦA NHÀ NƯỚC VỚI VIỆC THỰC HIỆN CƠNG BẰNG TRONG GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 45 2.1 Thực trạng vai trò Nhà nước với việc hoạch định sách phát triển kinh tế - xã hội nhằm thực công giáo dục tiểu học Việt Nam 45 2.2 Thực trạng vai trò Nhà nước với việc tổ chức thực sách phát triển kinh tế - xã hội nhằm thực công giáo dục tiểu học Việt Nam 53 2.3 Thực trạng vai trò Nhà nước với việc tra, kiểm tra, giám sát sách phát triển kinh tế - xã hội nhằm thực công giáo dục tiểu học Việt Nam 63 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM NÂNG CAO VAI TRÒ CỦA NHÀ NƯỚC VỚI VIỆC THỰC HIỆN CÔNG BẰNG TRONG GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 73 3.1 Giải pháp chủ yếu nâng cao vai trò Nhà nước với việc hoạch định sách phát triển kinh tế - xã hội nhằm thực công giáo dục tiểu học Việt Nam 73 3.2 Giải pháp chủ yếu nâng cao vai trò Nhà nước với việc tổ chức thực sách phát triển kinh tế - xã hội nhằm thực công giáo dục tiểu học Việt Nam .80 3.3 Giải pháp chủ yếu nâng cao vai trò Nhà nước với việc tra, kiểm tra, giám sát sách phát triển kinh tế - xã hội nhằm thực công giáo dục tiểu học Việt Nam 86 KẾT LUẬN .93 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 TÓM TẮT LUẬN VĂN .105 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong bối cảnh cách mạnh khoa học công nghệ đại, kinh tế tri thức đóng vai trị vơ quan trọng Trong đó, hệ thống giáo dục “nhân tố tạo tiền đề, tạo sở “bà đỡ” cho việc đời hình thái kinh tế xã hội, vừa nhân tố quan trọng thúc đẩy phát triển kinh tế - tiến xã hội quốc gia” [28, tr.137] Trong hệ thống đó, giáo dục tiểu học bậc học tảng người, khoảng thời gian bắt đầu bước vào môi trường học tập thực thụ nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn, lâu dài trở thành cơng dân tích cực tương lai Do đó, mục tiêu bậc học xác định rõ ràng phải đảm bảo trang bị kiến thức bản, đào tạo kỹ sống phát triển nhân cách cho người học Ở Việt Nam, 30 năm đổi mới, phổ cập giáo dục tiểu học đạt thành tựu định, hầu hết tất tỉnh, thành phố nước đạt chuẩn số trẻ em học tuổi ( năm 2017 99,9% [84, tr.727]), mạng lưới sở giáo dục rộng khắp toàn quốc mở hội học tập cho người, cơng tác xóa mù chữ trì bước phát triển, người dân tộc thiểu số, em gia đình nghèo, trẻ em gái đối tượng thiệt thòi ngày quan tâm v.v Chỉ số HDI tăng (năm 1980 0,499 lên 0,695 năm 2016 [83, tr.732]) Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt được, giáo dục tiểu học Việt Nam cịn tồn khơng bất cập, hạn chế Chẳng hạn, chất lượng giáo dục tiểu học, trung học sở cịn có khác biệt vùng miền, phân biệt giới số nhóm dân tộc thiểu số chậm khắc phục, khả đến trường trẻ em vùng sâu, vùng xa cịn nhiều khó khăn, tỷ lệ huy động trẻ em học tuổi vùng khó khăn chưa cao, chất lượng sở vật chất nhà trường vùng sâu, vùng xa thấp, v.v Thực tiễn cho thấy, khả tiếp cận không công phần rào cản phong tục, tập qn, văn hóa cịn lạc hậu kinh tế cịn khó khăn cản trở việc đến trường trẻ em nhiều nơi đất nước Tuy nhiên, C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nguyên nhân chủ yếu “sự lãnh đạo, đạo Đảng, quản lý, điều hành Nhà nước số lĩnh vực số vấn đề lớn chưa tập trung, kiên quyết, dứt điểm; kỷ luật, kỷ cương không nghiêm Tổ chức thực khâu yếu Năng lực, phẩm chất phận cán bộ, đảng viên, cơng chức, viên chức cịn bất cập” [13, tr.179-180] Điều đòi hỏi Nhà nước Việt Nam với tư cách yếu tố trung tâm “kiến trúc thượng tầng”, cột trụ hệ thống trị cần phải thận trọng hơn, khoa học “kịch bản” sách phát triển kinh tế - xã hội nhằm góp phần giảm thiểu phân cực giàu - nghèo từ góp phần đảm bảo cơng giáo dục Việt Nam nói chung cơng giáo dục tiểu học Việt Nam nói riêng Tuy nhiên, theo khảo cứu dường chưa có cơng trình nghiên cứu bàn trực diện vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam (đặc biệt góc độ triết học) Đây “khoảng trống” cần bổ khuyết Do đó, để nâng cao vai trị Nhà nước với việc thực cơng giáo dục tiểu học Việt Nam nay, trở nên cần thiết cấp thiết hết Vì vậy, chúng tơi chọn vấn đề “Vai trị Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam nay” làm đề tài luận văn thạc sĩ Tổng quan tình hình nghiên cứu 2.1 Những nghiên cứu lý luận vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam Nhà nghiên cứu Nguyễn Minh Hồn, cơng trình “Sự khác biệt quan niệm C.Mác J.Rawls cơng xã hội” (2005) phân tích quan niệm C.Mác J.Rawls công xã hội, làm rõ thêm khác biệt quan niệm ông vấn đề này, khác biệt quan điểm xuất phát điểm bình đẳng dựa tự nguyện quan hệ khế ước bảo đảm cơng xã hội Trong cơng trình, nhà nghiên cứu khẳng định: “Cả C.Mác J.Rawls thấy khế ước gắn với quan hệ hợp tác tự nguyện Song, khác với J.Rawls, C.Mác không tuyệt đối hoá, lý tưởng hoá trừu tượng hoá tự Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nguyện xuất phát điểm bình đẳng” [33, tr.45] Cơng trình nguồn tài liệu vô quan trọng cho tác giả luận văn việc nghiên cứu quan điểm công xã hội công giáo dục tiểu học Việt Nam Năm 2007 cơng trình “Quan điểm chủ nghĩa Mác cơng xã hội với tư cách thước đo trình độ giải phóng người”, nhà nghiên cứu Nguyễn Minh Hồn làm rõ quan điểm vật chủ nghĩa Mác công xã hội Đồng thời, nhà nghiên cứu làm rõ khái niệm: tiến xã hội, tiêu chuẩn tiến xã hội Nhà nghiên cứu khẳng định: “Tiến xã hội thống trình độ phát triển lực lượng sản xuất với trình độ phát triển người thông qua việc thực công xã hội với thước đo bình đẳng thực nhằm phát huy vai trò khả người sản xuất nói riêng, tiến trình phát triển lịch sử xã hội nói chung” [34, tr.14] Cơng trình nguồn tài liệu hữu ích cho tác giả luận văn việc nghiên cứu vấn đề lý luận công xã hội công giáo dục tiểu học Việt Nam Nhà nghiên cứu Lê Hữu Tầng cơng trình “Một số vấn đề lý luận thực tiễn xung quanh việc thực công xã hội Việt Nam nay” (2008) đưa luận giải số vấn đề lý luận thực tiễn xoay quanh việc thực công xã hội Việt Nam Đặc biệt, nhà nghiên cứu khẳng định “Sự thực hai khái niệm cơng xã hội bình đẳng xã hội gần sao, chúng hai khái niệm khác Khi nói tới bình đẳng xã hội, người ta muốn nói tới ngang người với người phương diện xã hội đấy, chẳng hạn, kinh tế, trị, văn hóa, v.v Cịn nói tới ngang người với người phuơng diện, tức ta nói tới bình đẳng xã hội hồn tồn” [80, tr.39] Cơng trình giúp ích cho tác giả luận văn việc làm rõ khái niệm liên quan đến công xã hội công giáo dục tiểu học Năm 2009, sách Những vấn đề lý luận công xã hội điều kiện kinh tế nước ta nay, nhà nghiên cứu Phạm Thị Ngọc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trầm đưa nội dung phân phối thông qua phúc lợi xã hội, an sinh xã hội phản ánh sắc văn hóa dân tộc quan điểm công xã hội Đồng thời, nhà nghiên cứu khẳng định công xã hội “vừa mang tính pháp lý, vừa mang tính đạo lý, phản ánh sắc văn hóa dân tộc, động lực tiến xã hội” [99, tr.349] Cơng trình tiền đề quan trọng để tác giả luận văn nghiên cứu quan điểm công xã hội công giáo dục tiểu học Việt Nam Trên sở phân tích quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh vấn đề cơng xã hội, nhà nghiên cứu Trần Văn Phịng cơng trình “Thực tiến công xã hội theo tư tưởng Hồ Chí Minh” (2015) làm rõ “quan niệm Hồ Chí Minh cơng Chủ nghĩa xã hội khoa học hợp lý, nhân văn, là: làm nhiều hưởng nhiều, làm hưởng ít, khơng làm khơng hưởng Quan niệm hồn tồn khoa học, đắn, phù hợp thực tế, lẽ, chất công cống hiến hưởng thụ phải ngang nhau” [72, tr.4] Cơng trình nguồn tài liệu hữu ích cho tác giả luận văn việc nghiên cứu quan điểm công xã hội Nhà nghiên cứu Nguyễn Thị Tố Uyên cơng trình “Quan điểm Đảng cơng xã hội nước ta giai đoạn nay” (2017) phân tích làm rõ quan điểm Đảng vấn đề công xã hội qua thời kỳ lịch sử Nhà nghiên cứu ra: “Công xã hội tạo hội bình đẳng cho cá nhân phát huy tối đa khả họ vào việc tham gia cống hiến vào phát triển xã hội quyền hưởng thụ tương xứng với cống hiến Do vậy, cơng xã hội nhân tố kích thích, động viên người sức tham gia cống hiến cho phát triển xã hội cách tự nguyện Với ý nghĩa đó, cơng xã hội trở thành động lực phát triển kinh tế - xã hội nói riêng tiến xã hội nói chung” [103, tr.52] Mặc dù, cơng trình chưa đề cập trực diện đến vấn đề công giáo dục nguồn tài liệu quan trọng cho tác giả luận văn việc nghiên cứu vấn đề lý luận công xã hội công giáo dục tiểu học Việt Nam Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 95 hội đảm bảo “động lực chủ yếu phát triển, đồng thời tiêu chí khơng xem nhẹ, lãng quên đánh giá tiến xã hội, văn minh văn hóa” [2, tr.23] Như vậy, việc đảm bảo cơng giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng Việt Nam tương lai khơng cịn “khả năng” mà chắn trở thành “hiện thực” Bởi xét đến cùng, thực công xã hội, công giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng người, “con người tạo xã hội, thành viên xã hội Mọi biểu sinh hoạt người biểu khẳng định xã hội” [56, tr.171], đồng thời, người “vừa sản phẩm lịch sử, vừa chủ thể lịch sử” [92, tr.523] Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 96 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN Phạm Thị Ngân Xuân (2018), “Nâng cao vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam nay”, Tạp chí Giáo dục Xã hội, Hà Nội, trang 174 đến trang 176 trang 211 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Nguyên Anh (2013), “An sinh xã hội Việt Nam: Thực trạng đề xuất mơ hình, giải pháp”, Tạp chí Xã hội học, số 1, Hà Nội, trang 03 đến trang 08 Hồng Chí Bảo (2008), “Dân chủ, đoàn kết đồng thuận xã hội phát triển bền vững”, Tạp chí Triết học, số 7, Hà Nội, trang 20 đến trang 27 Nguyễn Mạnh Bình (2009), “Thực thi quyền lực Nhà nước giám sát xã hội tổ chức Nhà nước Việt Nam nay”, Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 3, Hà Nội, trang 35 đến trang 40 Lê Bình (2015), “Vai trị nhà nước thực công hội phát triển điều kiện kinh tế thị trường hội nhập quốc tế Việt Nam”, Tạp chí Triết học, số 1, Hà Nội, trang 08 đến trang 15 Bộ Giáo dục Đào tạo (1998), Tổng kết đánh giá Giáo dục Đào tạo (1986 - 1998), Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Báo cáo Quốc gia giáo dục cho người 2015 Việt Nam, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2016), Báo cáo kết tổng kết việc thực Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 Quy định trách nhiệm Quản lý Nhà nước giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Quyết định số 4405/QĐ-BGDĐT “Về việc phê duyệt Đề án “Tăng cường lực tra đáp ứng nhu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đến năm 2020”, Hà Nội Bộ Kế hoạch Đầu tư, Tổng Cục Thống kê (2017), Báo cáo Tình hình kinh tế - xã hội năm 2017, Hà Nội 10 Bộ Tài Chính (2016), Báo cáo Việt Nam Ngân sách Nhà nước năm 2016, Hà Nội 11 Chính Phủ (2014), Nghị định Phổ cập giáo dục, xóa mù chữ, Hà Nội 12 Nguyễn Đăng Dung (2007), Ý tưởng nhà nước chịu trách nhiệm, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng 13 Bùi Đại Dũng (2012), Công phân phối: Cơ sở để phát triển bền vững, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 98 14 Ngô Vĩnh Bạch Dương (2017), “Bảo đảm quyền tiếp cận giáo dục trẻ em mắc chứng tự kỉ”, Nghiên cứu Nhà nước Pháp luật, số 23, Hà Nội, trang 23 đến trang 32 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự Thật, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Nghị số 04-NQ/HNTW ngày 14/01/1993 Về việc tiếp tực nghiệp đổi giáo dục đào tạo, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Kết luận số 14-KL/TW ngày 26/7/2002 Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương (khoá IX) tiếp tục thực Nghị Trung ương khoá VIII, phương hướng phát triển giáo dục - đào tạo, khoa học công nghệ từ đến năm 2005 đến năm 2010, Hà Nội 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Đại hội Đảng thời kỳ đổi mới, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 99 27 Đảng Cộng sản Việt Nam (2017), Nghị 11-NQ/TW ngày 03/06/2017 Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành trung ương khóa XII hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, Hà Nội 28 Trần Khánh Đức (2007), “Kinh tế tri thức phát triển chương trình đào tạo đại học đại”, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa học Xã hội Nhân văn, số 23, Hà Nội, trang 135 đến trang 147 29 Phạm Văn Đức (2013), Định hướng trị cho phát triển Việt Nam số giải pháp thực giai đoạn 2011 - 2020, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 30 Lê Thị Thanh Hà (2016), “Kết hợp tăng trưởng kinh tế với phát triển văn hóa, thực tiến cơng xã hội”, Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 2, Hà Nội, trang 03 đến trang 07 31 Mỹ Hà (2017), “Hàng loạt khoản thu khơng Hà Nội: Cao kỉ luật hiệu trưởng”, Báo điện tử Dân trí, Hà Nội, http://dantri.com.vn, truy cập ngày 20 tháng 09 năm 2018 32 Lương Đình Hải (2009), Vận mệnh lịch sử chủ nghĩa xã hội, Nxb Khoa học, Hà Nội 33 Nguyễn Minh Hoàn (2005), “Sự khác biệt quan niệm C.Mác J.Rawls cơng xã hội” Tạp chí Triết học, số 10, Hà Nội, trang 40 đến trang 46 34 Nguyễn Minh Hoàn (2007), “Quan điểm chủ nghĩa Mác công xã hội với tư cách thước đo trình độ giải phóng người”, Tạp chí Triết học, số 5, Hà Nội, trang 10 đến trang 14 35 Nguyễn Minh Hồn (2009), Cơng xã hội tiến xã hội, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 36 Học viện Hành Quốc gia (2009), Một số thuật ngữ Hành chính, Nxb Thế giới, Hà Nội 37 Lê Quốc Hội (2012),“Chính sách giáo dục đào tạo Việt Nam: Thực trạng khuyến nghị”, Tạp chí Kinh tế & Phát triển, Hà Nội, trang 70 đến trang 76 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 100 38 Lê Ngọc Hùng (2015), “Bất bình đẳng xã hội giáo dục Việt Nam”, Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 1, Hà Nội, trang 61 đến trang 66 39 Lý Thị Huệ (2014), “Bất bình đẳng giáo dục nơng thơn thành thị Việt Nam nay", Tạp chí Giáo dục lý luận, số 222, Hà Nội, trang 67, 68, 83 40 Lý Thị Huệ (2017), Công xã hội từ cách tiếp cận đa chiều vận dụng Việt Nam nay, Đề tài cấp sở, Bộ Nội vụ, Học viện Hành Quốc gia, Hà Nội 41 Thanh Hùng, Nguyên Thảo (2018), “Hơn 330 thi THPT quốc gia bị nâng "khống" từ đến 8,75 điểm”, Báo điện tử Vietnamnet, Hà Nội, http://vietnamnet.vn, truy cập ngày 19 tháng 09 năm 2018 42 Nguyễn Ngọc Khá (2015), “Một số giải pháp nâng cao hiệu tổ chức quản lý giáo dục, đào tạo”, Tạp chí Lý luận trị, số 5, Hà Nội, trang 69 đến trang 73 43 Đỗ Thiên Kính (2005), “Bất bình đẳng giáo dục Việt Nam nay”, Tạp chí Xã hội học, số 1, Hà Nội, trang 48 đến trang 55 44 Kofi Annan (2005), Phải bảo tồn giá trị phổ biến, Viện Thơng tin Khoa học xã hội, Tài liệu phục vụ nghiên cứu (số: TN 2005), Hà Nội 45 V.I.Lênin (1976), Toàn tập, Tập 33, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 46 V.I.Lênin (1976), Tồn tập, Tập 38, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 47 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, Tập 42, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 48 Lê Văn Liêm (2014), “ Đổi bản, toàn diện giáo dục - đào tạo, nội hàm đặc trưng chủ yếu”, Tạp chí Lý luận trị, số 12, Hà Nội, trang 32 đến trang 35 49 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Tồn tập, Tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 50 C.Mác Ph.Ăngghen (2000), Toàn tập, Tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 51 C.Mác Ph.Ăngghen (2000), Tồn tập, Tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 101 52 C Mác Ph.Ăngghen (1993), Toàn tập, Tập 13, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 53 C.Mác Ph.Ăngghen (1997), Tồn tập, Tập 18, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 54 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, Tập 19, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 55 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, Tập 20, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 56 C.Mác Ph.Ăngghen (2000), Tồn tập, Tập 42, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 57 C.Mác Ph.Ăngghen (2001), Toàn tập, Tập 46, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 58 C.Mác Ph.Ăngghen (2001), Tồn tập, Tập 47, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 59 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 60 Hồ Chí Minh (2005), Tồn tập, Tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 61 Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, Tập 7, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 62 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 63 Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, Tập 10, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 64 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Tập 11, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 65 Michael Moran (2000), The Frank Stacey Memorial Lecture: From Command State to Regulatory State?, Public Policy and Administration, Volum 15, No to 13 66 Nhóm Tinh Thần Khai Minh (2016), Lịch sử Triết học trị, Quyển 6, Nxb Minh Q1uân, Hà Nội 67 Phạm Xuân Nam (2007), “Về khái niệm cơng xã hội”, Tạp chí Xã hội học, số 1, Hà Nội, trang 03 đến trang 09 68 Hữu Ngọc (1987), Từ điển Triết học giản yếu, Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 102 69 Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2015), Báo cáo Quốc gia: Kết thực mục tiêu phát triển thiên niên kỷ Việt Nam, Hà Nội 70 PAPI (2017), Chỉ số Hiệu Quản trị Hành cơng cấp tỉnh Việt Nam, Đo lường từ kinh nghiệm thực tiễn người dân, Nxb Thanh niên, Hà Nội 71 Bùi Đình Phong, Nguyễn Tuyết Hạnh (2012), “Giải mối quan hệ tăng trưởng kinh tế thực tiến bộ, công xã hội nước ta nay”, Tạp chí Phát triển nhân lực, số 29, Hà Nội, trang 13 đến trang 17 72 Trần Văn Phòng (2015), “Thực tiến cơng xã hội theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí Lý luận trị, số 7, Hà Nội, trang 03 đến trang 07 73 Quốc Hội (1991), Luật Phổ cập giáo dục tiểu học, Hà Nội 74 Quốc Hội (2010), Luật Thanh tra, Nxb Văn phịng Chính phủ, Hà Nội 75 Quốc Hội (2014), Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Hà Nội 76 Quốc Hội (2014), Luật Giáo dục, Nxb Văn phịng Chính phủ, Hà Nội 77 Quốc Hội (2015), Luật Ban hành văn quy phạm pháp luật, Nxb Văn phịng Chính phủ, Hà Nội 78 Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu (2017), Việt Nam 30 năm đổi Thành tựu & Bài học kinh nghiệm, Bà Rịa - Vùng Tàu 79 Lê Hữu Tầng (1996), “Về Cơng xã hội”, Tạp chí Cộng sản, số 19, Hà Nội, trang 33 đến trang 36 80 Lê Hữu Tầng (2008), “Một số vấn đề lý luận thực tiễn xung quanh việc thực công xã hội Việt Nam nay”, Tạp chí Triết học, số 1, Hà Nội, trang 37 đến trang 43 81 Tổng cục Thống kê (2011), Tình hình Kinh tế - xã hội Việt Nam nười năm 2001 - 2011, Phần 1, Nxb Thống kê, Hà Nội 82 Tổng cục Thống kê (2016), Kết khảo sát mức sống Việt Nam năm 2014, Nxb Thống kê, Hà Nội 83 Tổng cục Thống kê (2017), Kết chủ yếu điều tra biến động dân số kế hoạch hóa gia đình thời điểm 1/4/2016, Nxb Thống kê, Hà Nội 84 Tổng cục Thống kê (2017), Niên giám Thống kê 2016, Nxb Thống kê, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 103 85 Tổng cục Thống kê (2018), Niên giám Thống kê năm 2017, Nxb Thống kê, Hà Nội 86 Thanh tra Chính phủ, Viện Khoa học Thanh tra (2011), Tài liệu bồi dưỡng phòng, chống tham nhũng, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội 87 Thanh tra Chính phủ (2017), Thơng báo kết luận tra - Việc thực Đề án “Củng cố phát triển hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú giai đoạn 2011-2015” Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội 88 Thanh tra Chính phủ (2018), Thơng báo kết luận tra: Chuyên đề công tác quản lý nhà nước giáo dục đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Công thương số Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố Trực thuộc Trung ương, Hà Nội 89 The World Bank (2011), Việt Nam nâng cao chất lượng giáo dục cho người đến năm 2020, Tập 2, Hà Nội 90 The World Bank (2007), Báo cáo phát triển Thế giới 2016: Cơng Phát triển, Hà Nội 91 Dương Chí Thiện (2014), “Bất bình đẳng thị nơng thôn tiếp cận giáo dục Việt Nam”, Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 3, Hà Nội, trang 73 đến trang 85 92 Đoàn Quang Thọ (Chủ biên) (2007), Giáo trình Triết học, Nxb Lý luận Chính trị, Hà Nội 93 Văn Tất Thu (2017), “Bản chất, vai trị sách cơng”, Tạp chí điện tử Tổ chức Nhà nước, Hà Nội, http://tcnn.vn, truy cập ngày 18 tháng 08 năm 2018 94 Thủ tướng Chính phủ (2011), Quyết định số 9/2011/QĐ-TTG Thủ tướng Chính phủ: Về việc ban hành chuẩn hộ nghèo, hộ cận nghèo áp dụng cho giai đoạn 2011-2015, Hà Nội 95 Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/06/2012 Phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020”, Nxb Văn phịng Chính phủ, Hà Nội 96 Bùi Thị Phương Thùy (2017), Thực công xã hội với việc phát triển người Việt Nam nay, Luận án Tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 104 97 Phùng Thanh Thủy (2017), “Quan niệm công xã hội giáo dục Việt Nam nay”, Tạp chí quản lý giáo dục, số 9, Hà Nội, trang 51 đến trang 57 98 Phạm Thị Ngọc Trầm (2008), Kết hợp mục tiêu kinh tế mục tiêu xã hội nhân văn việc thực công xã hội Việt Nam, in Công xã hội, trách nhiệm xã hội đoàn kết xã hội Phạm Văn Đức (Chủ biên), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 99 Phạm Thị Ngọc Trầm (chủ biên) (2009), Những vấn đề lý luận công xã hội điều kiện nước ta nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 100 Trung tâm Truyền thông Giáo dục (2016), “Đổi công tác tra, đáp ứng đổi quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”, Trang thông tin Học viện Quản lý giáo dục, Hà Nội, http://www.niem.edu.vn, truy cập ngày 17 tháng 09 năm 2018 101 Ủy ban Dân tộc (2016), Kết điều tra thực trạng Kinh tế - xã hội 53 dân tộc thiểu số năm 2015, Hà Nội 102 Ủy ban Dân tộc (2017), Tổng quan thực trạng Kinh tế - xã hội 53 dân tộc thiểu số, Hà Nội 103 Nguyễn Thị Tố Uyên (2017), “Quan điểm Đảng công xã hội nước ta giai đoạn nay”, Tạp chí Lý luận trị, số 4, Hà Nội, trang 52 đến trang 56 104 Văn phòng Quốc hội (2012), Luật Thuế thu nhập cá nhân, Nxb Văn phịng Chính phủ, Hà Nội 105 Viện nghiên cứu Lập pháp, Viện nghiên cứu Chính sách cơng Pháp luật (2014), Kỷ yếu hội thảo khoa học “Tổ chức máy Nhà nước theo Hiến pháp 2013”, Hà Nội 106 Viện quản lý Kinh tế Trung ương (2012), Thay đổi mơ hình tăng trưởng, Hà Nội 107 Vũ Thiện Vương (2011), Triết học Mác - Lênin người xây dựng người Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 105 TĨM TẮT LUẬN VĂN “Vai trị Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam nay” Người thực hiện: Phạm Thị Ngân Xuân Người hướng dẫn khoa học: TS Lý Thị Huệ Phần mở đầu: Trước hết lý chọn đề tài: Giáo dục tiểu học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Trong thực tiễn nay, thực công giáo dục tiểu học Việt Nam cho thấy khơng bất cập, tỉ lệ học sinh tiểu học vùng kinh tế, thành thị nông thôn, dân tộc không đồng đều, phân bổ nguồn lực phát triển triển giáo dục không đồng đều, khả tiếp cận dịch vụ giáo dục tiểu học nhóm đối tượng chịu thiệt thịi xã hội cịn thấp, v.v Vì vậy, học viên chọn vấn đề “Vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam nay” làm đề tài luận văn tốt nghiệp thạc sỹ mong góp phần thiết thực khắc phục hạn chế đó, đồng thời đưa nhóm giải pháp để nhằm nâng cao vai trò Nhà nước với thực công giáo dục tiểu học Việt Nam Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Qua khảo cứu tác giả dường chưa có cơng trình nghiên cứu bàn trực diện Vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam Vì vậy, đề tài mà tác giả lựa chọn để nghiên cứu khơng trùng với cơng trình nghiên cứu cơng bố Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu: Trên sở lý luận chung vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam nay, luận văn phân tích, đánh giá thực trạng vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam Từ đó, đề xuất số Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 giải pháp nâng cao vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Làm rõ sở lý luận, thực trạng vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam Từ đó, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Vai trị Nhà nước với việc thực cơng giáo dục tiểu học Việt Nam 4.2 Phạm vi nghiên cứu: Thực trạng vai trò Nhà nước với việc hoạch định, tổ chức thực tra, kiểm tra, giám sát sách phát triển kinh tế - xã hội nhằm thực công giáo dục tiểu học Việt Nam nay, phương diện chủ yếu công hội tiếp cận dịch vụ giáo dục kiểm soát nguồn lực giáo dục vùng kinh tế - xã hội, thành thị nông thôn; dân tộc Kinh với dân tộc thiểu số Phạm vi thời gian: giai đoạn từ đổi 1986 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận: Luận văn dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam sách Nhà nước cơng xã hội, v.v Đồng thời, luận văn kế thừa thành tựu đạt số cơng trình nghiên cứu khoa học ngồi nước có liên quan công bố 5.2 Phương pháp nghiên cứu: Luận văn sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, đặc biệt phương pháp logic, quy nạp, diễn dịch, phân tích, so sánh, lịch sử - cụ thể sử dụng phương pháp liên ngành để làm rõ nội dung nghiên cứu Đóng góp luận văn Luận văn làm sáng tỏ sở lý luận, thực trạng vai trò Nhà nước với việc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 thực công giáo dục tiểu học Việt Nam từ đổi (năm 1986) đến Từ đó, đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam Ý nghĩa luận văn 7.1 Về mặt lý luận: Những nội dung đề cập giải luận văn hữu ích cho nhà nghiên cứu nhà quản lý vai trị Nhà nước với thực cơng giáo dục tiểu học Việt Nam 7.2 Về mặt thực tiễn: Luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo cho nhà hoạch định sách kinh tế - xã hội, sách an sinh xã hội nói chúng sách giáo dục nói riêng Đồng thời, vấn đề mà luận văn đề cập giải quyết, góp phần gợi mở cho quan quản lý Nhà nước cấp có điều chỉnh phù hợp để hoạch định tổ chức thực hiện, tra, kiểm tra, giám sát sách kinh tế - xã hội nhằm thực công giáo dục tiểu học Việt Nam hiệu Kết cấu luận văn: Ngoài lời cam đoan, phần mở đầu, kết luận, danh mục cơng trình khoa học tác giả có liên quan đến luận văn, tài liệu tham khảo, luận văn kết cấu thành chương, tiết Về phần nội dung luận văn tác giả xin trình bày tóm tắt sau: Tại chương 1: Vai trị Nhà nước với việc thực cơng giáo dục tiểu học Việt Nam nay: Một số vấn đề lý luận Tác giả tập trung nghiên cứu làm rõ nội dụng trọng yếu là: 1.1 Quan điểm cơng xã hội công giáo dục tiểu học Tác giả tập trung làm rõ: Các khái niệm công xã hội, công giáo dục tiểu học 1.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam Tác giả tập trung làm rõ: đặc trưng nhân tố bên trong, bên ngồi ảnh hưởng đến vai trị Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 * Tiểu kết chương Tác giả khẳng định lần khái niệm công xã hội, công giáo dục tiểu học đặc trưng, nhân tố ảnh hưởng đến vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam Tại chương 2: Thực trạng vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam Trong phạm vi nghiên cứu chương luận văn tập trung nghiên cứu đánh giá thực trạng vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam ba phương diện : 2.1 Thực trạng vai trò Nhà nước với việc hoạch định sách phát triển kinh tế - xã hội nhằm thực công giáo dục tiểu học Việt Nam 2.2 Thực trạng vai trò Nhà nước với việc tổ chức thực sách phát triển kinh tế - xã hội nhằm thực công giáo dục tiểu học Việt Nam 2.3 Thực trạng vai trò Nhà nước với việc tra, kiểm tra, giám sát sách phát triển kinh tế - xã hội nhằm thực công giáo dục tiểu học Việt Nam * Tiểu kết chương Tác giả khái quát thành tựu hạn chế việc hoạch định, tổ chức thực hiện, tra, kiểm tra, giám sát sách phát triển kinh tế - xã hội nhằm thực công giáo dục tiểu học Việt Nam Tại chương : Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam Trong phạm vi nghiên cứu chương luận văn tập trung đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao vai trò Nhà nước với việc thực công giáo dục tiểu học Việt Nam ba phương diện : Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn