Đặc trưng ngôn ngữ phong cách chính luận báo chí (nhìn từ lý thuyết ngữ pháp chức năng” của m a k halliday)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUN TRUYỀN TRẦN THỊ BÍCH THỦY ĐẶC TRƢNG NGƠN NGỮ PHONG CÁCH CHÍNH LUẬN BÁO CHÍ (NHÌN TỪ LÝ THUYẾT “NGỮ PHÁP CHỨC NĂNG” CỦA M.A.K HALLIDAY) Ngành : Báo chí học Mã số : 60 32 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÁO CHÍ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS Nguyễn Văn Hiệp HÀ NỘI - 2016 LUẬN VĂN ĐÃ ĐƯỢC CHỈNH SỬA THEO KHUYẾN NGHỊ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Hà Nội, ngày tháng năm 2016 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PGS,TS NGUYỄN VĂN DỮNG LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học Các số liệu, dẫn chứng trích dẫn luận văn trung thực, khách quan Các kết nghiên cứu luận văn đưa chưa cơng bố cơng trình khác TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trần Thị Bích Thủy LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn thầy, giáo tận tình giảng dạy, truyền đạt kiến thức hỗ trợ cho học viên năm học vừa qua lớp Cao học Báo chí Khóa 20.2, Khoa Báo chí, Học viện Báo chí Tun truyền Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới người hướng dẫn khoa học cho là: GS,TS.Nguyễn Văn Hiệp, Thầy tận tình bảo, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành sâu sắc tới TS Trần Thu Nga, gợp ý, góp ý Cơ quan trọng hữu ích giúp tơi hoàn thiện tốt luận văn TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trần Thị Bích Thủy LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu tôi, liệu, kết nêu Luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Trần Thị Bích Thủy MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: NHẬN DIỆN PHONG CÁCH CHÍNH LUẬN CỦA BÁO IN 15 1.1 Các thuật ngữ 15 1.2 Đặc điểm loại thể luận báo chí 23 1.3 Phong cách luận nhìn từ ngữ vực Halliday 29 Chương 2: ĐẶC TRƯNG NGÔN NGỮ CỦA PHONG CÁCH CHÍNH LUẬN BÁO CHÍ: NHÌN TỪ LÝ THUYẾT “NGỮ PHÁP CHỨC NĂNG” CỦA HALLIDAY 47 2.1 Đặc trưng ngữ vực (register) phong cách luận báo chí xét thơng số: trường, khơng khí phương thức tổ chức ngôn 47 2.2 Nghệ thuật sử dụng ngơn từ thể loại báo chí luận 69 Chương 3: ỨNG DỤNG LÝ THUYẾT CỦA HALLIDAY TRONG THỰC TIỄN 82 3.1 Khả ứng dụng 82 3.2 Những vấn đề đặt 86 KẾT LUẬN 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chính luận báo chí thể loại báo chí xuất sớm báo chí cách mạng Việt Nam Gắn bó 90 năm lịch sử dân tộc, qua giai đoạn, thời kỳ, tác phẩm luận báo chí chứng sống tái thực sinh động bối cảnh xã hội đương đại Đặc biệt, chúng ghi lại dấu ấn vĩ đại quên hai đấu tranh trường kỳ giải phóng dân tộc, thống đất nước nhân dân ta Các tác phẩm luận văn kiện kiệt tác mang tầm thời đại như: “Tuyên ngôn độc lập” Hồ Chủ tịch; “Kháng chiến định thắng lợi”… đồng chí Trường Trinh - Nguyên Tổng Bí thư Đảng cộng sản Việt Nam sản sinh từ khói lửa tàn khốc chiến tranh dư âm đến sống với thời gian Ngày nay, cho dù có nhiều thay đổi, luận báo chí vững vàng vai trị tiên phong hoạt động báo chí Các dạng xã luận, bình luận, chuyên luận giữ vai trị chủ đạo, dẫn dắt nhiều tờ báo thống góp phần làm sâu sắc vấn đề xã hội thời kỳ đổi kinh tế hội nhập quốc tế Tuy nhiên, xã hội đại, với phát triển công nghệ số bùng nổ nhiều loại hình truyền thơng mạng xã hội, báo mạng điện tử lại hỗ trợ tối ưu thiết bị cầm tay mobile, smartphone, ipad tất làm thay đổi cách tiếp cận hưởng thụ thông tin người, đặc biệt giới trẻ Nhằm trì tương tác xã hội dịng luận bối cảnh mới, đảm bảo tính chủ động chủ đạo loại thể việc làm chủ thơng tin, góp phần định hướng đắn tư tưởng, bảo vệ độc giả Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trước nhiễu loạn thông tin từ loại hình thơng tin khơng thống địi hỏi hoạt động báo chí phải đổi hướng tới mục tiêu thiết kế sản phẩm báo chí “đa tảng” thích ứng với loại hình truyền thông để phục vụ bạn đọc ngày tốt Trong bối cảnh đó, việc nghiên cứu phong cách báo chí cần phải có thêm cách tiếp cận mới, lý thuyết Trong số lý thuyết ngôn ngữ học đại, lý thuyết ngữ pháp chức M.A.K Halliday lên lý thuyết thiên ngữ nghĩa, có tính xã hội cao, giàu lực giải thích, hướng tới kỹ ứng dụng, đó, phận cấu thành diễn ngơn thực chức năng, góp phần tạo nên hiệu lực lời nói, hiệu lực diễn ngơn Với ưu việt đó, việc soi chiếu lý thuyết thực tiễn hoạt động báo chí, đặc biệt sáng tác tác phẩm báo chí dịng luận có vai trị đặc biệt quan trọng việc kiến giải đặc trưng phong cách ngôn ngữ loại thể Điều có nghĩa là, tất kiểu nghĩa mà ngôn thể cần nhận diện thông qua tham chiếu ngơn ngữ với ngữ cảnh xã hội mục đích giao tiếp Hiện nay, lý thuyết sử dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực giáo dục, phân tích ngơn ngữ học xã hội, chí ứng dụng đổi phương thức quản lý nghiên cứu khoa học, quản lí giáo dục, ứng dụng điều trị ngôn ngữ học lâm sàng Đối với lĩnh vực báo chí, sở áp dụng lý thuyết phong cách học truyền thống với tiếp thu tính ưu việt mơ hình lý thuyết ngữ pháp chức năng, việc ứng dụng lý thuyết đổi hoạt động báo chí nói chung đổi phong cách báo chí dịng luận nói riêng hứa hẹn nhiều triển vọng tích cực, nâng cao hiệu hoạt động báo chí giai đoạn đổi mới, thích ứng với xu hướng tiếp nhận thông tin độc giả trẻ thời công nghệ số phát Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an triển, góp phần tăng cường hội nhập báo chí cách mạng Việt Nam với báo chí giới bối cảnh Việt Nam ngày hội nhập sâu với khu vực giới Với ý nghĩa đó, Luận văn mạnh dạn nghiên cứu đề tài: Đặc trưng ngôn ngữ phong cách luận báo chí (nhìn từ lý thuyết “ngữ pháp chức năng” M.A.K Halliday) nhằm mô tả hành chức ngôn ngữ diễn ngơn luận báo chí loại hình báo in để từ lý giải đặc trưng ngơn ngữ phong cách ngơn luận mục đích, bối cảnh xã hội khác nhận diện phương thức tạo lập để ngôn trở lên mạch lạc, đạt hiệu tương tác cao môi trường liên kết liên nhân nhà báo, quan báo chí với độc giả Cho đến thời điểm này, chưa có đề tài nghiên cứu dù phạm vi hẹp hay chuyên sâu vấn đề Do vậy, nghiên cứu góp phần bổ sung thêm vào nguồn tài liệu vốn phong phú lĩnh vực báo chí kỹ mơ thức thực hành ứng dụng cho đội ngũ nhà báo, đồng thời, nghiên cứu đặt quan điểm, góc nhìn khác cơng tác nghiên cứu ứng dụng cho quan báo chí quan nghiên cứu báo chí Lịch sử vấn đề nghiên cứu Từ nhiều năm nay, Việt Nam, nhà nghiên cứu báo chí học ngơn ngữ học nghiên cứu mắt nhiều giáo trình, sách chuyên khảo, viết tham luận khoa học liên quan đến lĩnh vực hoạt động báo chí, có luận báo chí Tuy nhiên, lĩnh vực ngữ pháp chức hệ thống, có đời muộn (vào khoảng năm 80 kỷ XX), đặc biệt nghiên cứu lý thuyết chức hệ thống Halliday nên nguồn tài liệu chưa đầy đủ phong phú Tác giả Luận văn xin giới thiệu sơ lược giáo trình, tư liệu… phần đây: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.1 Công trình nghiên cứu giáo trình 2.1.1 Đối với chuyên ngành báo chí Năm 1995, bối cảnh số lượng tài liệu nghiên cứu báo chí cịn ỏi, để làm phong phú nâng cao giá trị lý luận thực tiễn báo chí nước ta, nhóm tác giả Dương Xuân Sơn (chủ biên), Đinh Văn Hường, Trần Quang đời sách “Cơ sở lý luận báo chí truyền thơng”, NXB Văn hố Thơng tin nội dung đề cập đến vấn đề có tính chất phương pháp luận, khái niệm, phạm trù, đặc trưng, nguyên tắc, chức Đến năm 1997, Giáo trình “Tác phẩm báo chí” tập III PGS - PTS Trần Thế Phiệt – Khoa Báo chí – Học viện báo chí Tuyên truyền NXB Giáo dục ấn hành Đây cơng trình nghiên cứu loại tác phẩm báo chí luận góp phần tích cực vào việc gợi mở vấn đề cần tổng kết, nâng lên thành lý luận nghiệp vụ loại thể cơng tác báo chí Trong đó, tác giả đề cập phương pháp diễn đạt sử dụng từ ngữ, phương tiện cú pháp vấn đề âm hưởng – giọng điệu tác phẩm luận báo chí Năm 2006, tác giả Đức Dũng mắt sách “Viết báo nào”, (NXB Văn hố – Thơng tin) nhằm trả lời cho câu hỏi có liên quan đến việc sáng tạo tác phẩm báo chí Tiếp đến, giáo trình “Tác phẩm báo chí đại cương” nhóm tác giả TS Nguyễn Thị Thoa (chủ biên) Nguyễn Thị Hằng Thu Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam phát hành năm 2011 cung cấp kiến thức tảng, tác phẩm báo chí cho muốn hành nghề báo chí muốn trở thành nhà báo Trong phần chương 3, giáo trình đề cập nội dung ngôn ngữ với tư cách yếu tố hình thành tác phẩm báo chí Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 truyền thơng phải phù hợp với nhóm đối tượng Ngoài ra, cần lưu ý cách thức lựa chọn phương thức truyền thông (cách thức tạo lập văn bản) phải phù hợp với nhóm đối tượng đạt hiệu mong đợi, gặp gỡ trực tiếp, qua điện thoại, email hay qua người khác… 3.2 Những vấn đề đặt Cùng với xu hướng phát triển chung ngôn ngữ chức giới, Việt Nam, ngữ pháp chức nhà ngôn ngữ học, nhà giáo dục tìm tịi, đặt vấn đề khả ứng dụng lý thuyết phân môn ngôn ngữ học ứng dụng Các vấn đề nhà nghiên cứu giáo dục nêu là: khả ứng dụng ngữ pháp chức vào lĩnh vực giáo dục ngoại ngữ, áp dụng mơ hình ngữ pháp chức Halliday để phân tích kiểu câu tiếng Việt, áp dụng khái niệm ẩn dụ ngữ pháp vào việc phân tích biến thể kiểu câu tiếng Việt, Báo cáo khoa học “Thế giới kinh nghiệm tin xã luận tiếng Việt từ góc nhìn ngữ pháp chức năng”… Việc đưa ngữ pháp chức với tư cách môn học vào chương trình giảng dạy hệ thống đào tạo sinh viên, học viên chuyên ngành báo chí học gặp nhiều khó khăn, bất lợi trước hết hệ thống thuật ngữ khái niệm ngữ pháp chức mẻ, phức tạp xa lạ người học người dạy Sinh viên, học viên phải làm quen hiểu phạm trù: cấu trúc ngữ pháp chức – hệ thống, ngữ pháp kinh nghiệm, yếu tố chu cảnh, hệ thống chuyển tác, kiểu trình để vận dụng trình hoạt động báo chí Bên cạnh đó, ngữ pháp chức du nhập vào Việt Nam khoảng gần hai thập niên trở lại nên nhà dịch thuật Việt Nam gặp nhiều khó khăn có số thuật ngữ khái niệm khoa học từ tiếng Anh dịch sang tiếng Việt khơng có từ tương đương, buộc dịch giả phải tạo số thuật ngữ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 nên địi hỏi dịch giả phải có kiến thức ngữ pháp chức Chính vậy, việc chuyển tải giải mã nội dung ngữ pháp chức môn học thực hành chuyên ngành báo chí học thách thức lớn Đối với phương pháp tạo lập ngơn luận báo chí nhìn từ lý thuyết này, tác giả luận văn cho rằng, ngơn hồn chỉnh phải cấu thành ba siêu chức năng: chức kinh nghiệm, chức liên nhân chức ngôn Việc vận dụng ba siêu chức q trình sáng tác tác phẩm báo chí nói chung tác phẩm luận báo chí nói riêng đòi hỏi phải đặt mối tương quan với ngữ cảnh cụ thể để xác định ngôn từ cách thức biểu đạt Tuy nhiên, mơ hình ngữ pháp mẻ Việt Nam chủ yếu nhà khoa học nghiên cứu tìm tịi hướng tiếp cận nên việc nghiên cứu hình thức giảng dạy mơn giới thiệu số phân môn chuyên ngành ngôn ngữ học ứng dụng mà chưa nghiên cứu xây dựng giáo trình, sách dịch chuyên khảo… để phát triển lĩnh vực khác có lĩnh vực báo chí Do vậy, vấn đề áp dụng vào thực tiễn báo chí đặt yêu cầu cần thiết phải có đội ngũ giảng viên khơng am hiểu ngơn ngữ báo chí mà cịn có khả giải vấn đề ngữ pháp chức Tác giả Trương Thị Như Thuỷ đưa số nhận xét viết “Phát triển nghiên cứu M.A.K Halliday giáo dục ngơn ngữ” đăng Tạp chí Ngơn ngữ Đời sống (Hội ngôn ngữ học Việt Nam) tháng 6/2014 sau: “Lý thuyết học tảng ngôn ngữ Halliday cho ngôn ngữ nguồn tài nguyên cho việc học Tuy nhiên không giống lý thuyết học kỉ XX, lý thuyết ơng khơng nhấn mạnh ranh giới hình thức nội dung Ông đưa mối quan hệ biện chứng ý nghĩa hay nội dung thúc đẩy phát triển hình thức hình thức tạo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 nên ý nghĩa Theo ông, chất ngôn ngữ siêu chức Điều tương phản với mơ hình phổ biến cho mối quan hệ ý nghĩa từ vựng trực tiếp chiều”, “…việc đưa ngữ vực thể loại vào nhà trường tạo tảng cho giáo viên học sinh làm quen với cấu trúc chức ngữ pháp Tuy nhiên, giáo viên hứng thú việc dạy thể loại miễn cưỡng dạy ngữ pháp Phát triển ngôn ngữ kỹ thuật để dạy ngôn ngữ công việc khó khăn cộng đồng” Điều lý giải hầu hết giáo trình dạy tiếng, kể giáo trình dạy tiếng xuất nước áp dụng phương pháp kết hợp ngữ pháp cấu trúc với ngữ pháp chức năng, tức chức giao tiếp giới thiệu kèm theo cấu trúc ngữ pháp định để thực chức giao tiếp ngơn cảnh định Từ thực tế đó, tác giả Luận văn cho rằng, việc áp dụng mơ hình lý thuyết ngữ pháp chức việc lựa chọn thể loại hoạt động sáng tác tác phẩm báo chí nói chung hay loại thể luận báo chí nói riêng cần kết hợp lý thuyết tảng có thể loại với đặc trưng ngữ vực, tức áp dụng thể loại nhà báo cần đặt bối cảnh tình mục đích ý nghĩa, ngữ vực liên quan đến ngữ cảnh, thể loại liên quan đến ngữ cảnh văn hoá Hiện nay, lý thuyết chức đưa vào chương trình đào tạo số ngành học với tư cách mơn học ứng dụng Báo chí học ngành học có tính ứng dụng cao Chính vậy, tác giả Luận văn cho rằng, mơ hình ngữ pháp có khả nghiên cứu ứng dụng giới thiệu hoạt động giảng dạy sinh viên, học viên ngành Báo chí học bên cạnh nội dung chương trình giảng dạy có lý sau: Trong khung lý thuyết ngữ pháp chức năng, Halliday cho ngôn ngữ xem nguồn tạo nghĩa Mỗi đơn vị ngôn ngữ nguồn tạo nghĩa hướng tới mục đích khác ngữ cảnh khác Sự Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 biến đổi nghĩa ngôn ngữ linh hoạt, ngữ cảnh mang chức biểu đạt ý nghĩa bối cảnh khác lại mang chức biểu đạt ý nghĩa khác Do vậy, tính chất hoạt động ngôn ngữ đa dạng, phong phú, nhiều mầu sắc phản ánh mặt đời sống xã hội, phù hợp để kiến tạo phong cách đa dạng thể loại báo chí, đặc biệt phong cách luận báo chí Vì vậy, để bổ sung cho sinh viên, học viên có thêm kỹ cách thức biểu đạt ngôn từ nhận diện đơn vị nghĩa ngôn ngữ ngữ cảnh cụ thể ngơn cảnh văn hố nhằm tạo nên đặc điểm riêng phong cách cho thể loại loại thể luận báo chí hay phong cách riêng tác giả cần thiết kế nghiên cứu bổ sung thêm mơn học có nội dung giới thiệu ngữ vực dựa đặc trưng ba thông số: trường, thức quan hệ Với thông số trường, sinh viên, học viên nhận diện cách thức tương tác xã hội thông qua đề tài hay chủ đề lĩnh vực đời sống Đó kiện sảy diễn ngôn mà bên tham gia hướng tới với mục đích định Với thơng số khơng khí, sinh viên, học viên học cách nhận biết vai bên tham gia giao tiếp, qua chủ động việc xác lập cách lựa chọn ngôn ngữ cho văn Ví dụ: bạn bè ngơn ngữ thân mật, suồng sã, nhà khoa học ngôn ngữ thể khách quan, thẳng thắn bình đẳng, cịn đồng nghiệp ngơn ngữ chân thành, tơn trọng, hồ đồng… Với thơng số thức, sinh viên, học viên học cách thức hoạt động ngôn từ theo quan điểm lý thuyết ngữ pháp chức năng, phương thức diễn đạt tình cụ thể để làm bật ý nghĩa Chẳng hạn, hình thức giao tiếp ngữ đối thoại trực tiếp, đối thoại gián tiếp qua Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 hình thức email, điện thoại, chat… hay hình thức diễn đạt ý nghĩa ngữ cảnh với thể loại bình luận, xã luận chuyên luận… Những kỹ giúp ích nhiều cho sinh viên, học viên chun ngành Báo chí học có thêm điều kiện để trau dồi khả thực hành, đáp ứng việc nhận thức giải vấn đề cấp độ ngữ cảnh văn hố, ngữ cảnh tình cấp độ ngơn Trong đó, ngữ cảnh tình cấp độ có vai trị định đời diễn ngơn Ngồi ra, thơng số thức cho thấy phong cách khác nhà báo, quan báo chí hay loại hình, loại thể hay thể loại… báo chí có luận báo chí phụ thuộc vào giới quan người Đây nơi mà nhà báo nói chung nhà báo viết luận báo chí nói riêng phơ diễn tài diễn đạt mình, chứng minh vốn tri thức, hiểu biết trước vấn đề sống Hiểu rõ đặc trưng thông số này, nhà báo tự xác định hướng cho hoạt động sáng tạo tác phẩm báo chí Qua nghiên cứu này, tiếp tục thực việc nghiên cứu đặc điểm phong cách ngôn ngữ diễn ngôn thuộc phong cách báo chí loại hình báo chí báo viết, báo hình, báo nói báo mạng điện tử Ngồi ra, hồn tồn mở rộng phạm vi nghiên cứu mặt, vấn đề khác hoạt động báo chí như: nghiên cứu dạng tồn ngơn báo chí; nghiên cứu ngơn cảnh tình huống, chu cảnh văn hoá; nghiên cứu phong cách tiếp nhận độc giả hay vấn đề ứng dụng nguyên tắc ngôn ngữ công tác giảng dạy báo chí, dịch thuật… từ rút ngun tắc, quy định, vấn đề có tính lý luận… phục vụ cho hoạt động nghiên cứu hoạt động thực tiễn báo chí Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 Mục đích hồn tồn phù hợp với thực tế nhà báo có thêm lựa chọn việc tìm kiếm mơ hình để áp dụng vào thực tiễn làm nghề, sáng tác tác phẩm báo chí bên cạnh việc áp dụng mơ hình theo quy tắc phổ qt thể loại báo chí áp dụng từ trước tới Đây triển vọng hữu ích cho hoạt động báo chí với ưu điểm dễ dàng phản ánh cách đầy đủ khía cạnh xã hội sở sử dụng tính chất động ngơn ngữ Ứng dụng lý thuyết ngữ pháp chức Halliday thực tiễn truyền thông Việt Nam phong cách ngôn ngữ dịng luận cần đặt yếu tố ngơn ngữ ngữ cảnh giao tiếp cụ thể ngôn ngữ hành vi người, phát triển theo nhu cầu thay đổi cộng đồng người Chức tối thượng ngôn ngữ biểu đạt nghĩa đời sống xã hội nên cốt l i vấn đề quan tâm đến mục đích sử dụng (chức năng) ngơn ngữ, mục đích định dạng thức ngôn ngữ lựa chọn vạch lựa chọn hiệu quả, hợp lý Chính vậy, mục đích ngơn luận báo chí bút chiến tác giả lựa chọn tập hợp ngôn từ chứa đựng sắc thái, âm hưởng thể khí, tinh thần tâm, liệt… để diễn đạt, mục đích ngơn bàn luận vấn đề bao gồm tập hợp ngơn từ có tính chất bình, bàn, nhận định, đánh giá… Ngữ cảnh giao tiếp thay đổi theo bối cảnh thời gian, không gian, theo phát triển lịch sử dân tộc nên phong cách ngơn ngữ dịng luận ln thay đổi theo phù hợp với mục đích giao tiếp bối cảnh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 Tiểu kết chƣơng Tác giả Luận văn cho rằng, ứng dụng lý thuyết ngữ pháp chức thực tiễn thực hành báo chí hướng nhiều triển vọng, cụ thể là: Ngứ pháp chức đóng góp thêm kiến thức bản, tảng, tạo cách nhìn nhiều chiều cho nhà báo ngơn Đồng thời, có thêm cơng cụ để đánh giá ngơn phân tích khía cạnh khác diễn ngôn đánh giá hiệu tác động ngôn xã hội Lý thuyết tỏ ưu việt việc phân tích dạng viết phân tích diễn ngơn Ngồi ra, để nâng cao hiệu ngơn bản, nhà báo áp dụng chế xác lập ba thông số đặc trưng lý thuyết ngữ vực việc tạo lập ngôn để từ nhận diện đầy đủ đặc trưng phong cách tác phẩm luận báo chí Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 KẾT LUẬN Đánh giá cơng trình nghiên cứu ngơn ngữ học chức M.A.K Halliday, dịch giả Hoàng Vân Vân, người dịch “Dẫn luận ngữ pháp chức năng” đưa nhận xét: ngôn ngữ học chức hình thành nên ngơn chủ chốt tạo sở cho phát triển ngôn ngữ học mà cịn cho hình thành phong trào trí tuệ rộng lớn từ nửa sau kỷ XX Ảnh hưởng cơng trình nghiên cứu Halliday vượt ngồi phạm vi ngơn ngữ học sang giao tiếp trực quan giao tiếp đa tình thái Ơng xem người sáng lập lĩnh vực tín hiệu học xã hội… Ơng chiếm vị trí quan trọng lịch sử phát triển tư Tây Âu ngôn ngữ học [54, tr.13] Lý thuyết ngữ pháp chức ông nhiều quốc gia áp dụng hiểu biết nguyên tắc ngôn ngữ vào lý luận thực tiễn giáo dục, khoa học máy tính, bảo tàng học, tâm thần học xã hội học… Từ lý thuyết ngữ pháp chức đưa vào Việt Nam vào năm 80 kỷ XX, từ đến nay, Việt Nam, nhiều nhà nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng đặt vấn đề áp dụng lý thuyết số lĩnh vực giáo dục, nghiên cứu xã hội học tiếp cận mơ hình quản lý theo cấu trúc chức vào số lĩnh vực cụ thể… Tuy nhiên, dường cịn xa lạ với nhiều người Việt Nam Trong lĩnh vực báo chí, tư tưởng bám sát hành chức ngôn ngữ đời sống thực tế ngữ pháp chức khai thác, áp dụng hợp lí vào hoạt động báo chí như: phân tích ngơn bản, sử dụng ngơn từ, thiết kế mơ hình tổ chức sản xuất, đó, khâu quy trình sản xuất xem phận cấu thành…sẽ có nhiều triển vọng tích cực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 94 Đối với cơng trình nghiên cứu: Phong cách luận báo chí – Nhìn từ lý thuyết “ngữ pháp chức năng” Halliday, tác giả Luận văn rút số kết nghiên cứu sau: Chương 1: Nhận diện khung lý thuyết tảng thuật ngữ thuật ngữ trung tâm Luận văn như: thuật ngữ phong cách phong cách học, thuật ngữ phong cách chức tiếng Việt, thuật ngữ hệ thống thể loại báo chí thuật ngữ phong cách luận báo chí Trong Chương này, Luận văn nêu đặc điểm thể loại đại diện cho đề tài nghiên cứu, đặc biệt, nhận diện phong cách luận nhìn từ ngữ vực Halliday Chương 2: Qua lý thuyết ngữ pháp chức năng, q trình hành chức ngơn ngữ ngữ cảnh sống bộc lộ lực ngữ nghĩa ngữ pháp cách đa dạng phong phú Qua nhận thấy hai chức sau: ngữ pháp ngữ nghĩa ngơn dường khơng có nhiều khoảng cách ngữ nghĩa hình thành nên từ hệ thống ngơn từ Cịn ngữ pháp cấu thành từ kết nối hệ thống khác ngơn ngữ Ngữ pháp ngữ pháp nghĩa Điều lý giải hệ thống cấu trúc ngôn ngữ diễn ngơn luận Ngữ pháp chức năng, với tảng lý thuyết mang tính xã hội ngôn ngữ nhấn mạnh đến định hướng giao tiếp Coi hành động xã hội có ý nghĩa ngữ cảnh Và nhiệm vụ ngơn ngữ biểu thị ý nghĩa đó, tạo mơi trường liên kết, liên nhân cho chủ thể giao tiếp chủ thể diễn ngơn, người viết người tiếp nhận hay tác giả độc giả Mối quan hệ đạt hiệu nhiều hay ít, tác dụng hay ngược lại phụ thuộc đặc điểm diễn đạt ngôn từ biểu thị ý nghĩa, yếu tố đánh giá trình độ lực nhà báo Quá trình đặc trưng ba thơng số: trường, thức quan hệ xét ngôn cảnh cụ thể Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 95 Ngữ pháp chức cung cấp cho nhà báo kỹ để phân tích ngơn dựa theo nét nghĩa, nhận diện tương đồng khác biệt ngôn loại thể hệ thống ngơn từ khác nhau, chung có riêng đảm bảo giữ vững tính chất khác biệt chung Từ đó, nắm vững đặc trưng phong cách để áp dụng thực tiễn Chương 3, Ngồi đặc điểm nơi trội ứng dụng lĩnh vực giáo dục, lĩnh vực nghiên cứu ngơn ngữ nghiên cứu cho thấy, lý thuyết có triển vọng ứng dụng rộng rãi nhiều ngành, nhiều lĩnh vực khách sống Ví dụ như: Có thể phân lát chức để thực nghiên cứu riêng Chẳng hạn áp dụng chức liên nhân nghiên cứu cơng chúng xã hội, cơng chúng báo chí Xem xét cơng chúng hồn cảnh, bối cảnh cụ thể, sở thích, thói quen, gu thẩm mỹ… để thực mối liên kết Hoặc xét chức ngơn để phân tích ngơn báo chí nhằm tìm ngun nhân hiệu hay chưa hiệu quả? Hay phân tích ngữ vực để thấy đặc điểm thể loại… Theo Halliday, lý thuyết ngữ pháp chức hướng tới ứng dụng không tuý lý thuyết, thực tế lý tưởng, chức khơng phải hình thức Trọng tâm đặt vào việc phân tích ngơn cách thức hành động… Luận văn gợi mở vài điểm phù hợp để áp dụng cơng tác báo chí nhìn chung sơ cơng trình nghiên cứu Tác giả Luận văn mong muốn tương lai phát triển nghiên cứu sâu sắc hơn, quy mơ để việc áp dụng mơ hình lý thuyết chức hệ thống vào thực tiễn hoạt động báo chí trở thành thực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Khoa Báo chí (2001), Báo chí điểm nhìn từ thực tiễn - tập (NXB Văn hóa - Thông tin, HN Diệp Quang Ban (2006), Văn Liên kết tiếng Việt, NXB Giáo dục Diệp Quang Ban (tái năm 2014), Cơng trình nghiên cứu (thử nghiệm) áp dụng mơ hình ngữ pháp chức Halliday để phân tích câu tiếng Việt Lê Văn Canh (2011), Khả ứng dụng ngữ pháp chức vào lĩnh vực giáo dục, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, Ngoại ngữ số 27 Đỗ Hữu Châu (2007), Đại cương ngôn ngữ học, Tập II – Ngữ dụng học, NXB Giáo dục Đức Dũng (2003), Viết báo nào?, NXB Văn hố Thơng tin Nguyễn Văn Dững (chủ biên) (2006), Hữu Thọ, Nguyễn Thị Thoa, Lê Thị Thanh Xuân, Tác phẩm báo chí, tập II, NXB Lý luận Chính trị, HN Nguyễn Văn Dững Hoàng Anh (biên dịch) (1998), Nhà báo - bí kỹ nghề nghiệp, NXB Lao động, HN Nguyễn Văn Dững (2011), Báo chí dư luận xã hội NXB Lao động 10 Nguyễn Văn Dững (2012), Cơ sở lý luận báo chí, NXB Lao động 11 Nguyễn Văn Dững, Đỗ Thị Thu Hằng (2012), Truyền thông lý thuyết kỹ bản, NXB Thông 12 Hữu Đạt (2000), Phong cách học phong cách chức tiếng Việt, NXB Văn hố – Thơng tin 13 Nguyễn Thiện Giáp (1998), Dẫn luận ngôn ngữ học, NXB Giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 97 14 Nguyễn Thiện Giáp (2008), Giáo trình ngơn ngữ học, NXB Đại học Quốc gia 15 Giáo trình, Cơ sở ngơn ngữ học, Trường Đại học Cần Thơ 16 Nguyễn Khánh Hà, Ứng dụng ngữ pháp chức giảng dạy tiếng Việt ngoại ngữ, đăng internet 17 Trần Dzĩ Hạ (2014), Thuật làm báo, NXB Thông tin Truyền thông, HN 18 Vũ Quang Hào (2001), Ngôn ngữ báo chí, NXB Đại học quốc gia Hà Nội 19 Cao Xuân Hạo (2006), Sơ thảo ngữ pháp chức năng, NXB Khoa học Xã hội Cơng ty Văn hố Phương Nam Bài đăng internet 20 Cao Xuân Hạo (2010), Ngữ pháp chức ngữ pháp truyền thống, Blog “Tôi chúng ta” 21 Đỗ Thị Thu Hằng (2013), Giáo trình Tâm lý học báo chí, NXB Đại học quốc gia TP HCM 22 Nguyễn Văn Hiệp (2008), Cơ sở ngữ nghĩa phân tích cú pháp, NXB Giáo dục, Hà Nội 23 Nguyễn Văn Hiệp (2012), Đề cương môn học: Nhập môn Ngữ pháp chức 24 Nguyễn Quang Hịa (2002), Phóng viên Tịa soạn, NXB Văn hóa Thơng tin, HN 25 Đinh Văn Hường (2006), Các thể loại báo chí thơng tấn, NXB Đại học Quốc gia HN 26 Đỗ Văn Khang (2002), Mỹ học đại cương, NXB Đại học Quốc gia 27 Đỗ Văn Khang (2004), Nghệ thuật học, NXB Đại học Quốc gia 28 Đinh Trọng Lạc (1994), Phong cách học văn bản, NXB Giáo dục 29 Đinh Trọng Lạc (1999), Phong cách học tiếng Việt, NXB Giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 98 30 Nguyễn Thành Lợi, Phạm Minh Sơn (2014), Thơng báo chí - Lý thuyết kỹ năng, NXB Thông tin Truyền thông, HN 31 Đỗ Chí Nghĩa (2012), Vai trị nhà báo định hướng dư luận xã hội, NXB Chính trị Quốc gia 32 Nhiều tác giả (2001), Báo chí - vấn đề lý luận thực tiễn - tập 4, NXB Đại học Quốc gia HN 33 Nhiều tác giả, Bốn học thuyết truyền thông, NXB Tri thức 34 Nhiều tác giả (2005), Thể loại báo chí, NXB Đại học Quốc gia TP HCM 35 Trần Thế Phiệt (1997), Tác phẩm báo chí - tập III, NXB Giáo dục 36 Trần Thế Phiệt (2005), Tài liệu tham khảo: Tác phẩm luận báo chí đạt giải báo chí tồn quốc từ năm 1991 - 2004, Hội Nhà báo Việt Nam 37 Trần Thế Phiệt (2005), Tài liệu tham khảo: Tác phẩm luận báo chí 38 Trần Thế Phiệt (2014), Tác phẩm luận báo chí, NXB Chính trị Quốc gia 39 Trần Kim Phượng (2013), Các phương pháp phân tích câu tiếng Việt, Tạp chí Ngơn ngữ số 40 Trần Quang (2007), Các thể loại báo chí luận, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 41 Trần Quang (2006), Kỹ thuật viết tin, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 42 Trần Quang (2002), Nghệ thuật làm vấn, Tạp chí Người làm báo, tháng 43 Trịnh Sâm (2014), Lý thuyết ngữ vực việc nhận diện đặc điểm diễn ngơn, Tạp chí Khoa học - Đại học Quốc gia Hà Nội, Vol.30, No.1S Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 99 44 Dương Xuân Sơn, Các thể loại báo chí luận nghệ thuật, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 45 Dương Xuân Sơn (2007), Đinh Văn Hường, Trần Quang, Cơ sở lý luận báo chí truyền thơng, NXB Đại học Quốc gia HN 46 Tạ Ngọc Tấn (1999), Cơ sở lý luận báo chí, NXB Văn hóa Thơng tin 47 Tạ Ngọc Tấn (1995), Nguyễn Tiến Hài, Tác phẩm báo chí, tập I, NXB Giáo dục 48 Nguyễn Thị Thoa, Nguyễn Thị Hằng Thu (2010), Tác phẩm báo chí đại cương, NXB Giáo dục Việt Nam 49 Trần Lệ Thuỳ (2013), Cách viết báo đại, website Sóng trẻ - mục chuyện nghề báo 50 Ánh Vương (2016), Đổi đường tất yếu báo chí đại, báo mạng điện tử Hanoimoi 51 Website123, Tiếp cận lý thuyết cấu trúc chức đổi phương thức quản lý nghiên cứu khoa học quan điểm vận dụng Việt Nam 52 Website Trường Đại học Cần Thơ, Tổng quan ngôn ngữ ngôn ngữ học 53 M.A.K Halliday (2012), Dẫn luận ngữ pháp chức năng, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hoàng Vân Vân dịch 54 Sara Mills (2004), Các cấu trúc Vienvanhoc.vass.gov.vn, Hải Ngọc dịch Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn diễn ngôn, website C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn