Bộ giáo dục đào tạo Tr-ờng đại học vinh o0o Trần thị lan ph-ơng Sử dụng ph-ơng pháp grap l-ợc đồ t- nhằm phát triển lực nhận thức Và t- logic cho häc sinh giê «n tËp- lun tập phần phi Kim hoá học lớp 10 nâng cao Luận văn thạc sĩ giáo dục học Chuyên ngành lý luận ph-ơng pháp dạy học hoá học mà số: 60.14.10 Ng-êi h-íng dÉn khoa häc : pgs.ts ngun thÞ Sửu vinh - 2009 Lời cảm ơn Để hoàn thành luận văn này, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - PGS.TS Nguyễn Thị Sửu giảng viên khoa Hóa tr-ờng Đại học Spham I Hà Nội đà giao đề tài, tận tình h-ớng dẫn khoa học tạo điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu hoàn thành luận văn - Các thầy giáo : PGS.TS Lê Văn Năm; PGS.TS Nguyễn Xuân Tr-ờng thầy giáo, cô giáo tổ Ph-ơng pháp giảng dạy khoa Hoá đà đọc góp nhiều ý kiến quí báu để giúp hoàn thành luận văn - Ban giám hiệu giáo viên Tr-ờng THPT Nam Đàn I ; THPT Kim Liên; đà giúp đỡ suốt thời gian thực nghiệm s- phạm - Tôi xin cảm ơn tất ng-ời thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đà động viên, giúp đỡ suốt trình học tập thực luận văn Nam Đàn, tháng 12 năm 2009 Trần Thị Lan Ph-ơng Những từ viết tắt luận văn BT Bài tập BGD-ĐT Bộ giáo dục đào tạo DD Dung dịch DH Dạy học ĐC Đối chứng ĐKTC Điều kiện tiêu chuẩn GV Giáo viên GD Giáo dục HS Học sinh 10 HH Hoá học 11 NXBGD Nhà xuất giáo dục 12 NC Nâng cao 13 NCKH Nghiên cứu khoa học 14 CNTT Công nghệ thông tin 15 PPCT Phân phối ch-ơng trình 16 PT Ph-ơng trình 17 PTHH Ph-ơng trình hoá học 18 PPDH Ph-ơng pháp dạy học 19 PK Phi kim 20 SGK Sách giáo khoa 21 THPT Trung häc phỉ th«ng 22 TN Thùc nghiệm mục lục Phần I : Mở đầu .. I Lý chọn đề tài:…………………………………………… II Mục đích, nhiệm vụ đề tài:…………………….…… ….7 III Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu:……….….7 IV Phương pháp nghiên cứu:……………………….………… V Những đóng góp cho đề tài………………………….……… PhÇn II : néi dung Ch-¬ng : Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài …9 1.1 Ph¸t triển lực nhận thức HS dạy học HH .9 1.1.1 Việc DH HH gãp phần ph¸t triển lực nhận thức HS…… 1.1.2 Phát triển lực nhận thức HS dạy học hoá học 10 1.2 Bài luyện tập- ôn tập- học phát triển lực nhận thức t- HS thông qua PPDH tích cực 1.2.1 ý nghÜa, tÇm quan träng ôn tập, luyện tập 12 1.2.2 Các PP th-ờng đựơc dùng tập ôn tập- luyện tập.14 1.3 Ph-ơng pháp grap dạy học .20 1.3.1 Kh¸i niƯm grap to¸n häc: 20 1.3.2 Cách xây dựng grap nội dung dạy häc: .21 1.3.3 Sư dơng grap tổ chức hoạt động học tập luyện tập, ôn tập 24 1.3.4 Nhận xét đánh giá ph-ơng pháp grap: 27 1.4 L-ợc đồ t- duy: 28 1.4.1 Khái niệm l-ợc đồ t- (bản đồ t- duy) 28 1.4.2 Ph-ơng pháp lập l-ợc đồ t- duy: 29 1.4.3 PhÇn mỊm Mindjet MindMannager: 30 1.4.4 ứng dụng đồ Mindmap học tập: 32 1.4.5 Nhận xét đánh giá ph-ơng pháp: 42 1.5 Thực trạng sử dụng grap l-ợc đồ t- ôn tập luyện tập tr-ờng phổ thông 43 1.5.1.Thực trạng sử dụng pp hình thức tổ chức DH noí chung .43 1.5.2 Thực trạng sử dụng grap l-ợc đồ t- ôn tập, luyện tËp tr-êng phỉ th«ng: 44 TiĨu kÕt ch-¬ng 47 Ch-¬ng 2: Sư dơng PP grap, l-ợc đồ t- nhằm phát triển lùc nhËn thøc vµ t- logic cho HS ôn tậpLuyện tập phần PK HH lớp 10 NC 48 2.1 Mục tiêu ch-ơng trình phần phi kim lớp 10 nâng cao THPT ……………………………………… 48 2.1.1 VÒ kiÕn thøc 48 2.1.2 Về kỹ năng: .48 2.1.3 Giáo dục tình cảm, thái độ 49 2.2 Nội dung PPCT phần hoá phi kim líp 10 n©ng cao 49 2.3.LËp grap néi dung kiến thức cần nhớ ôn tập- luyện tập phần phi kim líp 10 n©ng cao THPT 51 2.4 Lập l-ợc đồ t- nội dung kiến thức cần nhớ ôn tập luyện tập phần phi kim lớp 10 nâng cao THPT 56 2.5.Thiết kế dạy ôn tập- luyện tập phần PK líp 10 NC…… 58 2.5.1 Bµi 33 (TiÕt 55- PPCT) Luyện tập clo hợp chất clo 61 2.5.2 Bài 37 (Tiết 60 -PPCT): Luyện tập ch-ơng 64 2.5.3 Bµi (TiÕt 65-PPCT): Lun tËp vỊ oxi - oz«n .67 2.5.4 Bài 46 (Tiết 75 -PPCT): Luyện tập ch-ơng (Tiết 1) .71 2.6.Hệ thống tập hoá học để rèn luyện kỹ cho học sinh «n tËp luyÖn tËp 75 TiĨu kÕt ch-¬ng .90 Ch-ơng 3: Thực nghiệm s- phạm 91 3.1 Mục đích thực nghiệm s- phạm: 91 3.2 NhiƯm vơ cđa thùc nghiƯm s- ph¹m: 91 3.3 KÕ ho¹ch thùc nghiƯm s- ph¹m: .91 3.4- TiÕn hµnh thùc nghiƯm 92 3.5- Kết dạy thực nghiệm s- phạm 93 3.6- Xư lý kÕt qu¶ thùc nghiệm s- phạm .95 3.7-Phân tích kết thực nghiệm s- phạm .101 TiĨukÕtch-¬ng 104 Phần III : kết luận kiến nghị .105 Tài liệu tham khảo 107 Phần phụ lục. 109 Phần I : Mở đầu I Lý chn đề tài Đất nước ta giai đoạn đổi mi, giai on Công nghip hoáHin i hoá tr thành nước c«ng nghiệp, hội nhập với cộng đồng quc t Thc t ó òi hi ngnh Giáo dc phải đổi Điều râ nghị Đại hội Đảng kho¸ X: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ PP gi¸o dục, ph¸t huy tÝnh tÝch cực s¸ng tạo người học, khắc phục lối truyền thụ chiều” Hiện nay, chóng ta thực đổi mi chng trình giáo dc PT Mt nhng nhim v trng tâm ca i mi chng trình l i PPDH Việc DH kh«ng dừng lại việc dạy kin thc m phi dy HS cách thc, đường chiếm lĩnh kiến thức tư logic, tÝnh tÝch cực, chủ động, s¸ng tạo Mỗi GV cần phi tìm cho PPDH phù hp áp dng tt c khâu ca trình dy hc c bit khâu ôn v luyn tp, học GV cã thể sử dụng PPDH tÝch cực, tổ chức c¸c hoạt động tÝch cực cho HS nhằm ph¸t triển tư c¸ch hiệu Trong SGK mi, bi ôn tp, luyn c trọng cã cấu tróc chung gồm phần: Kiến thc cn nh v bi Cu trúc ny đòi hỏi GV cần phải lựa chọn PPDH phï hợp cã tÝnh kh¸i qu¸t cao gióp HS hệ thống ho¸ kin thc tìm c mi liên h gia khái nim, kin thc c nghiên cu bi hc riêng l chng trình hoc mt phn v ton b chng trình Trong PP c s dng hon thin v h thng hoá kin thc, nhận thấy PP grap PP lập lược đồ tư cã nÐt tÝch cực đặc thï gióp HS ph¸t triển tư logic, hệ thống kh¸i qu¸t hoá kin thc mt cách hiu qu Do ó chọn đề tài : Sử dụng phương ph¸p grap lược đồ tư nhằm n©ng cao lực nhận thức, tư logic cho học sinh học «n tập- luyện tập phi kim ho¸ học lớp 10- n©ng cao II- Mục đÝch, nhiệm vụ đề tài Mục đÝch Nghiªn cứu sử dụng PP grap lược đồ tư để tổ chức hoạt động học tập cho HS «n tập- luyện tập phần PK HH lớp 10- NC nhằm n©ng cao lực nhận thức tư logic, kh¸i qu¸t, gióp HS biết nắm bắt c¸c kiến thức cốt lâi, chất, tìm mi liên h gia kin thc v vận dụng s¸ng tạo việc giải c¸c vấn đề học tập thực tiễn Nhiệm vụ C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Nghiên cu ni dung lí luận liªn quan đến đề tài như: PP grap, lược đồ tư dạy học ho¸ häc vận dng bi ôn tp- luyn - Nghiên cứu chương tr×nh, nội dung phần PK lớp 10 NC, i sâu phân tích ni dung bi ôn tp- luyn tập - Nghiªn cứu vận dụng PP grap lược đồ tư thiết kế hoạt động học tập cho phn h thng kin thc bi ôn tp-luyn tập phần PK lớp 10 NC - Lựa chọn, xây dng h thng BT dng bi ôn tập- luyện tập phần PK lớp 10 n©ng cao - TN sư phạm đ¸nh gi¸ tÝnh phï hợp hiu qu xut III- Khách th nghiên cu v i tng nghiên cu Khách th nghiên cu Quá trình dy học phn hoá hc phi kim lp 10 nâng cao i tng nghiên cu S dụng PP grap lược đồ tư c¸c bi ôn tp- luyn phn hoá hc PK lp 10 NC 3.Giả thuyết khoa học Năng lực nhận thức tư logic HS chất lượng bi hc luyện tp, ôn tp, tng kt s n©ng cao GV sử dụng hợp lÝ PP grap lược đồ tư cã phối hợp với việc sử dụng hệ thống c©u hỏi tập đa dạng mức độ hiểu vận dụng IV- Phng pháp nghiên cu S dng phi hp phng pháp sau: Nhóm phng pháp nghiên cứu lý thuyết - PP thu thập c¸c nguồn tài liệu lÝ luận cã liªn quan đến đề tài - PP phân tích tng quan ngun ti liu à thu thp Nhóm phng pháp nghiên cu thc tin - PP quan sát trình hc tp- dy hc hoá hc ph thông - PP thc nghim s phạm, đ¸nh gi¸ hiệu việc sử dụng PP grap v lc t bi ôn tập- luyện tập Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phng pháp thng kê toán hc khoa hc giáo dc: X lí phân tích kt qu thc nghim sư phạm V Những đãng gãp đề tài 1.Thiết kế grap học, x©y dựng lược đồ tư cho hệ thống luyện tập, «n tËp phần HH phi kim líp 10 NC Nghiªn cứu, tuyển chn v xây dng h thng câu hi bi luyn tp, ôn phn hoá hc phi kim líp 10 n©ng cao Đề xuất PP sử dụng grap, lược đồ tư hệ thống c©u hỏi, tập học luyện tập- «n tập Phần II : nội dung Ch-ơng 1: Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài 1.1 Phát trin lực nhận thức HS dạy học HH[5] 1.1.1 Việc DH HH gãp phần ph¸t triển lực nhận thức HS Cïng với nhiệm vụ cung cấp kiến thức, kỹ HH gi¸o dục x· hội chủ nghĩa cho HS th«ng qua m«n, việc dạy học HH cịng phải gãp phần ph¸t triển lực trÝ tuệ cho HS, ph¸t triĨn lùc nhận thức cho c¸c em Năng lực nhận thức bao gồm lùc tri gi¸c, biểu tượng, chó ý, trÝ nhớ, tư duy, hứng thó nhận thức, ãc th«ng minh, khả s¸ng tạo lao động… Đối với HS cần đặc biệt chó ý trÝ nhớ tư HH lµ mét khoa häc võa lý thuyÕt, võa TN, HH có nhiều khả phát triển lực nhận thức cho HS việc dạy học môn đựoc tổ chức đắn Việc nghiên cức vấn đề lí thuyết ch-ơng trình nh- khái niệm nguyên tử, phân tử, phản ứng HH định luật HH, thuyết HH có ý nghĩa to lớn đến phát triển t- duy, lực khái quát hoá trừu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an t-ợng hoá HS Việc nghiên cứu HH đòi hỏi HS phải quen t- với phần tử nhỏ bé vật chất mà mắt th-ờng không nhìn thấy đ-ợc ( phân tử, nguyên tử, ion, electron) nhờ mà trí t-ởng t-ợng khoa học em hình thành phát triển Khi sử dụng thí nghiệm HH, HS phải quan sát, phải sử dụng tất giác quan cảm thụ, đối chiếu t-ợng diễn với nguyên lí, lí thuyết, phân tích khía cạnh thí nghiệm tổng hợp chúng lại để tìm mối liên hệ nhân tác nhân sản phẩm thí nghiệm, thực suy lí quy nạp, diễn dịch tới kết luận khái quát từ nhiều kiện riêng rẽ Thí nghiệm HH hình thành HS kĩ năng, kĩ xảo thực nghiệm, kỹ hình dung trình thí nghiệm t- (hình dung óc kết thí nghiệm) Thí nghiệm HH với hoạt động độc lập HS làm phát triển em hứng thú nhận thøc, tÝnh tÝch cùc nhËn thøc, tù gi¸c, ãc s¸ng kiến- phẩm chất quý báu học tập, lao động sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc 1.1.2 Phát triển lực nhận thức HS dạy học HH Trong việc phát triển lực nhận thức cho HS, khâu trung tâm phát triển lực t- duy, cần đặc biệt ý rÌn lun cho HS mét sè thao t¸c t- nh- phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hoá ba PP hình thành phán đoán mới: Suy lí quy nạp, suy lí diễn dịch suy lí t-ơng tự 1.1.2.1 Rèn luyện thao tác t- a Phân tích tổng hợp Phân tích hoạt động phân chia vật, t-ợng yếu tố, phận nhằm mục đích nghiên cứu chúng đầy đủ, sâu sắc, trọn vẹn theo h-ớng định - Tổng hợp hoạt động t- kết hợp phận, yếu tố đà đ-ợc nhận thức để nhận thức toàn - Phân tích tổng hợp yếu tố hoạt động t- duy, th-ờng đ-ợc dùng hình thành phán đoán (quy nạp, diễn dịch suy lí t-ơng tự) thao tác t- khác nh- : so sánh, trìu t-ợng ho¸, kh¸i qu¸t ho¸ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an b So sánh: So sánh xác định điểm giống khác vật, t-ợng khái niệm phản ánh chúng Thao tác so sánh phải kèm theo phân tích tổng hợp Chẳng hạn, phân tích tính chất chất, t-ợng hay khái niệm, đối chiếu với vấn đề đà biết đối t-ợng loại, sau tổng hợp lại xem đối t-ợng loại giống khác chỗ - Trong DH HH th-ờng dùng hai cách so sánh: So sánh so sánh đối chiếu: - So sánh tuần tự: Nghiên cứu xong đối t-ợng so sánh với Th-ờng áp dụng cho việc nghiên cứu đối t-ợng loại Ví dụ: Nghiên cứu nhóm oxy, so sánh với nhóm halogen Nghiên cứu hợp chất clo, so sánh với hợp chất brôm -So sánh đối chiếu : Nghiên cứu hai đối t-ợng lúc nghiên cứu đối t-ợng thứ hai ng-ời ta phân tích thành phận đối chiếu với phận đối t-ợng thứ Ví dụ: So sánh dạng thù hình nguyên tố, so sánh khái niệm hoá trị số OXH c Khái quát hoá: Khái quát hoá tìm chung chất số dấu hiệu, tính chất mối liên hệ chúng thuộc loại vật thể t-ợng Ba trình độ khái quát hoá: - Sự khái quát hoá cảm tính khái quát hoá b»ng kinh nghiƯm, b»ng c¸c sù viƯc thĨ HS quan sát trực tiếp vật t-ợng riêng rẽ, em nêu lên dấu hiệu cụ thể, thuộc bên Đó trình độ sơ đẳng phát triển t- khái quát hoá tảng để có đ-ợc trình độ khái quát cao - Sự khái quát hoá hình t-ợng- khái niệm khái quát hoá chất chung lẫn không chất vật hay t-ợng d-ới hình t-ỵng hay biĨu t-ỵng trùc quan Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bµi KT 1,66 1,85 1,62 1,67 1,72 2,01 Bµi KT 19,49 24,73 17,71 23,32 18,25 28,50 V Bµi KT 21,79 30,78 20,40 30,35 21,95 25,48 % Bµi KT 22,60 25,35 21,87 26,38 16,23 26,37 Bài KT 22,67 29,32 23,58 27,83 23,46 27,76 3.7-Phân tích kết thực nghiệm s- phạm 3.7.1 Phân tích kết mặt định tính 3.7.1 Về chất l-ợng học tập học sinh Trong học lớp TN HS sôi tham gia vào hoạt động học tập, em thấy hứng thú tự chiếm lĩnh đ-ợc kiến thức Qua HS nắm vững kiến thức vận dụng vào giải vấn đề học tập nhanh so với HS lớp ĐC HS lớp TN hứng thú với học có sử dụng pp grap lập l-ợc đồ t- duy.PP lập l-ợc đồ t- duy, lập gráp giúp HS tích cực, chủ động, sáng tạo học tập Các PP có t¸c dơng gióp c¸c em cã thĨ tù tỉng kÕt, khái quát hoá, đào sâu kiến thức đà học.Mặt khác PP không phức tạp, dễ sử dụng, em không dùng máy vi tính, tạo cho em PP t- kh«ng chØ giê «n tËp tỉng kết môn hoá học mà học môn học khác 3.7.1.2 ý kiến nhận xét giáo viên tham gia dạy thực nghiệm Các GV tham gia dạy TN khẳng định học thiết kế có sử dụng pp grap lập l-ợc đồ t- HS có hứng thú học tập, hiểu nhanh nắm kiến thức Khi dạy học theo PP có tác dụng rèn luyện tính tích cực, trí thông minh sáng tạo cho HS đặc biệt có tác dụng giúp HS phát triển lực nhận thức, lực tự học tính sáng tạo đ-a grap l-ợc đồ t- Sử dụng PPDH theo h-ớng tích cực giúp GV thực tốt yêu cầu đổi PPDH ngành giáo dục chủ tr-ơng tin học hoá dạy học 3.7.2 Phân tích định l-ợng kết thực nghiệm s- phạm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.7.2.1.NhËn xÐt vỊ tØ lƯ häc sinh u, kÐm, trung bình, giỏi Qua kết TN s- phạm đ-ợc trình bày bảng cho thấy chất l-ợng học tập HS khối TN cao HS khối lớp ĐC, thể hiện: -Tỉ lệ phần trăm (%) HS yếu kém, trung bình khối TN thấp khối ĐC ( thể qua biểu đồ hình cột) -Tỉ lệ phần trăm(%) HS giỏi khối TN cao khối ĐC (thể qua biểu đồ hình cột) 3.7.2.2 Đ-ờng luỹ tích Đồ thị đ-ờng luỹ tích khối TN nằm phía bên phải phía d-ới đ-ờng luỹ tích khối ĐC (Đồ thị đ-ờng luỹ tích 4) Điều cho thấy chất l-ợng lớp TN tốt lớp ĐC 3.72.3 Giá trị tham số đặc tr-ng - Điểm trung bình cộng HS khối TN cao khối ĐC (Bảng 2) - Dựa vào bảng giá trị S V lớp TN thấp lớp ĐC chứng tỏ chất l-ợng lớp TN tốt so với lớp ĐC Những kết cho thấy h-ớng nghiên cứu đề tài phù hợp với thực tiễn trình dạy học góp phần nâng cao chất l-ợng giáo dục 3.7.2.4 Độ tin cậy số liệu Để đánh giá độ tin cậy số liệu sử dụng hàm ph©n bè Student: t XY n x S n y S 2y nx ny nx ny nx ny x (1) Trong đó: X điểm trunh bình cộng lớp TN Y điểm trunh bình cộng lớp ĐC S 2x S 2y ph-ơng sai lớp TN lớp ĐC nx vµ ny tỉng sè HS cđa TN vµ líp ĐC với xác suất sai (nhận giá trị từ 0,01 đến 0,05) độ lệch chuẩn tự k=2n2 Từ phải tìm t tới hạn Nếu t > t khác hai nhóm có ý nghĩa, t < t khác hai nhóm không cã ý nghÜa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PhÐp thư Student cho phÐp kÕt ln sù kh¸c vỊ kết học tập nhóm thực nghiệm đối chứng có ý nghĩa hay không Ví dụ: bµi kiĨm tra sè cđa líp 10C1 vµ líp 10C2 tr-ờng THPT Nam Đàn I, ta có: t 7,54 6,55 50.2,17 45.2, 65 50 45 50 45 50.45 3, 094 LÊy = 0,01 tra bảng phân phối student với k = 50 + 45 – = 93 ta cã t k () = 2,371 Nh- vËy lµ víi møc ý nghĩa 0,01 khác X vµ Y lµ cã ý nghÜa ( tøc lµ 100 tr-ờng hợp có tr-ờng hợp không thùc chÊt) TiĨu kÕt ch-¬ng Tõ viƯc sư dơng biện pháp dạy học có sử dụng pp grap, l-ợc đồ tduy kết hợp với thảo luận nhóm dạy ôn tập- luyện tập trao đổi với GV khác tiến hành TN s- phạm, có nhận xét sau: - PPDH đ-ợc lựa chọn cho trình điều khiển hoạt động nhận thức HS giảng TN phù hợp thø tù logic, HS hiĨu bµi vµ tÝch cùc tham gia vào hoạt động học - HS lớp TN nắm vững hơn, kết điểm trung bình cao so với lớp ĐC - Trên sở quan sát hứng thú học tập HS học phân tích kết kiểm tra nhận thấy lớp TN số HS đạt điểm giỏi cao lớp ĐC; không khí học tập sôi độ bền kiến thức cao hơn, biểu qua BKT th-ờng xuyên ( kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút) kiểm tra định kì tiết học sau Nh- vËy ta cã thĨ kÕt ln ch¾c ch¾n r»ng: viƯc sử dụng hợp lý PPDH tích cực sử dụng grap l-ợc đồ t- trình điều khiển hoạt động nhận thức HS mang lại hiệu cao; HS thu nhận kiến thức chắn, bền vững; khả vận dụng kiến thức linh hoạt, độc lập Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an phát triển đ-ợc hứng thú nhận thức,điều có nghĩa biện pháp đà có hiệu thực Phần III :Kết luận kiến nghị Kết luận Sau thời gian nghiên cứu đề tài đà thực đ-ợc nhiệm vụ đề ra, cụ thể là: Đà biết cách tiến hành số đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục, đà nghiên cứu hệ thống sở lí luận thực tiễn đề tài Đà nghiên cứu sở lí luận thực tiễn đề tàivề vấn đề: - Phát triển lực nhận thức HS dạy học hoá học - Vai trò, ý nghĩa tầm quan träng cđa bµi lun tËp DH HH -Tỉng quan sở lí luận đổi PPDH Điều tra thực trạng việc sử dụng PP grap, l-ợc đồ t- dạy luyện tập GV HH số tr-ờng THPT Đà nghiên cứu sử dụng PP grap l-ợc đồ t- ôn tập, luyện tập phần hoá PK HH lớp 10 NC Cụ thể là: Xây dựng đ-ợc bốn grap nội dung bốn l-ợc đồ t- kiến thức cần nhớ cho bốn ôn tập, luyện tập phần hoá PK HH lớp 10 NC Xây dựng vµ lùa chän mét hƯ thèng bµi tËp phong phó đa dạng gồm 110 tập nhóm halogen nhóm oxi Đà tiến hành TN bốn dạy ôn tập, luyên tập phần PK lớp 10 NC hai tr-ờng THPT lớp 10 đà chấm đ-ợc 1096 l-ợt kiểm tra, đánh giá hiệu học lớp TN, ĐC phân tích kết thu đ-ợc Kết thực nghiệm s- phạm chứng tỏ đề tài '' S dng PP grap lược đồ tư nhằm n©ng cao lực nhận thức, tư logic cho HS học «n tậpluyện tập phÇn PK HH lớp 10- NC -THPT '' cần thiết góp phần nâng cao chất l-ợng học Hoá học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hiệu học đ-ợc khẳng định qua sù høng thó häc tËp cđa HS vµ nhËn xét GV thực nghiệm Kiến nghị Qua trình nghiên cứu TN đề tài có vài kiến nghị: - Đối với môn HH, việc sử dụng BT luyên tập điểm đặc tr-ng cuả môn khoa học tự nhiên Tuy nhiên để nâng cao đ-ợc chất l-ợng học ôn tập, luyện tập, GV cần phải có phối hợp nhuần nhuyễn PP dạy học nh- grap hay hợp tác nhóm nhỏ dùng l-ợc đồ t- - Đề nghị tr-ờng, sở, quan chức (đặc biệt khu vực nông thôn ) cần đầu t- ph-ơng tiện kĩ thuật dạy học đại nh-: máy vi tính, máy chiếu, phần mềm thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm lắp sẵn, xây dựng phòng học máy, phòng thí nghiệm chuẩnĐồng thời bồi d-ỡng giúp GV nắm đ-ợc PP thực PP dạy học đặc tr-ng môn Hoá học - Việc ứng dụng CNTT vào công tác DH phải đ-ợc xem nh- tiềm cần đ-ợc khai thác, áp dụng triệt để nh-ng lạm dụng - Viêc bồi d-ỡng, đào tạo, đào tạo lại đội ngũ GV cần phải đ-ợc thực th-ờng xuyên nữa, phải thực sâu vào chất l-ợng, ý đến PP DH tích cực PP sử dụng chúng - Đối với PPDH nh- PP l-ợc đồ t- duy, cần phải có đầu t-, nghiên cứu sâu để phát huy -u điểm, hạn chế nh-ợc điểm, từ tổng kết, nhân rộng Trên nghiên ban đầu mảng đề tài này, nhiên thời gian có hạn, kinh nghiệm trình độ thân hạn chế nên tránh đ-ợc thiếu sót Tôi mong nhân đ-ợc ý kiến đóng góp, phê bình thầy cô giáo bạn đồng nghiệp để tiếp tục phát triển đề tài Xin trân trọng cảm ơn! Tài liệu tham khảo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ngô Ngọc An Lê Hoàng Dũng Rèn luyện kỹ giải toán Hoá học NXB GD 2006 BGD-ĐT Tài liệu bồi d-ỡng th-ờng xuyên giáo viên THPT chu kỳ 3(20042007) Viện nghiên cứu s- phạm - 2004 BGD-ĐT Tài liệu bồi d-ỡng GV thực ch-ơng trình SGK lớp 10 NXBGD- 2006 BGD-ĐT Những vấn đề chung đổi giáo dục PT môn Hóa học NXBGD- 2007 5.Nguyễn C-ơng.PPDH thí nghiệm hoá học -NXBGD 1999 6.Nguyễn C-ơng.PPDH HH tr-ờng PT đại học.Một số vấn đề NXBGD 2007 Nguyễn C-ơng, Nguyễn Văn Đậu, Phạm Văn Phái, Đỗ Thị Trang Lý luận dạy Hoá học, tập Tr-ờng ĐHSP Hà Nội 1- 1988 Nguyễn C-ơng Một số biện pháp phát triển HS lực giải vấn đề dạy học Hoá học tr-ờng PT (Kỷ yếu hội thảo khoa học - đổi PPDH theo h-ớng hoạt động hoá ng-ời học ĐHSP - ĐHQG Hà Nội1995 Nguyễn C-ơng, Nguyễn Thị Sửu, Nguyễn Đức Dũng, Lê Văn Năm, Hoàng Văn Côi, Trịnh Văn Biều, Đào Vân Hạnh Thực trạng PP dạy học hoá học tr-ờng THPT (Kỷ yếu hội thảo khoa học - đổi PPDH theo h-ớng hoạt động hoá ng-ời học ĐHSP - ĐHQG Hà Nội -1999) 10.Nguyễn C-ơng Nguyễn Mạnh Dung Nguyễn Thị Sửu Ph-ơng pháp dạy học hoá học tËp I – NXBGD – 2000 11 Cao Cù Gi¸c Tuyển tập giảng Hoá học vô cơ- NXB ĐHSP- 2005 12 Cao Cự Giác BT lý thuyết TN hãa häc TËp 1, TËp NXBGD- 2006 13.TrÇn Duy H-ng.Quy trình kiến tạo tình dạy học theo nhóm nhỏ Nghiên cứu giáo dục 2000 14 Lê Văn Năm.Sử dụng tập phân hóa dạy học nêu vấn đề môn Hóa học Kỷ yếu hội thảo quốc gia: Định h-ớng phát triển HH Việt Nam lĩnh vực GD-ĐT Hà Nội 4-2000 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 15 Lê Văn Năm- Nguyễn Thị Sửu Sử dụng TN nêu vấn đề việc tích cực hoá hoạt động dạy học HH tr-ờng PT, thông báo KH - ĐHSP Hà Nội 1995 16.Nguyễn Ngọc Quang Ph-ơng pháp grap lí luận toán hoá học Nghiên cứu giáo dục- Hà Nội 1982 17.Nguyễn Thị Sửu.Nâng cao tính tích cực nhận thức học sinh qua giảng dạy Hoá học tr-ờng phổ thông- ĐHSPHN-2008 18 Nguyễn Thị Sửu Hoàng Văn Côi Thí nghiệm HH tr-ờng PT.NXB Khoa học Kĩ thuật.- 2008 19 Nguyễn Thị Sửu - Lê Văn Năm PP dạy học HH giảng dạy nội dung quan trọng ch-ơng trình SGK -HH PT.NXB KH KT.- 2009 20 Nguyễn Xuân Tr-ờng - Nguyễn Thị Sửu- Đặng Thị Oanh - Trần Trung Ninh Tài liệu bồi d-ỡng th-ờng xuyên GV THPT chu kì III (20042007) Hoá Học NXB ĐH S- phạm Hà Nội-2004 21.Lê Xuân Trọng Từ Ngọc ánh- Lê Mậu Quyền Phan Quang Thái Hoá học 10 nâng cao NXBGD 2006 22 Lê Xuân Trọng Trần Quốc Đắc- Phạm Tuấn Hùng Đoàn Việt Nga Hoá học 10 nâng cao Sách giáo viên NXBGD 2006 23 Nguyễn Xuân Tr-ờng BT HH thực nghiệm định l-ợng, nghiên cứu Giáo dục 1992 24.Nguyễn Xuân Tr-ờng PP dạy học hoá học tr-ờng PT NXBGD 2005 25.Nguyễn Xuân Tr-ờng Giải toán nhiều cách ph-ơng pháp nhằm phát triển t- Tạp chí Hoá học ứng dụng 12/2005 26 Nguyễn Xuân Tr-ờng Trần Trung Ninh- Đào Đình Thức Lê Xuân Trọng Bài tập Hóa Học 10 NXBGD 2006 27 Nguyễn Xuân Tr-ờng- Trần Trung Ninh Lê Hải Đăng Nguyễn Văn Hải Bài tập chọn lọc Hóa học 10 NXBGD -2006 28 Tony Buzan.How to mind map- Công ty sách Anpha-2007 29 Tony Buzan.Lập đồ t- duy,công cụ t- làm thay đổi sống bạn NXB Lao ®éng- X· héi,Hµ Néi- 2007 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 30.http:// WWW.mindtools.com/subscribe.htm PhÇn phơ lơc Phơ lơc 1: PhiÕu điều tra thực trạng sử dụng ph-ơng pháp grap l-ợc đồ t- dạy học hoá học ë tr-êng phỉ th«ng ViƯc sư dơng PP grap dạy học hoá học: Rất th-ờng xuyên Th-ờng xuyên Không th-ờng xuyên Không sử dụng Việc sử dụng PP lập l-ợc đồ t- dạy học hoá học: Rất th-ờng xuyên Th-ờng xuyên Không th-ờng xuyên Không sử dụng Việc sử dụng PP grap dạy học ôn tập,luyện tập hoá học : Rất th-ờng xuyên Th-ờng xuyên Không th-ờng xuyên Không sử dụng Việc sử dụng PP lập l-ợc đồ t- dạy học ôn tập,luyện tập HH : Rất th-ờng xuyên Th-ờng xuyên Không th-ờng xuyên Không sử dụng Thầy ( cô ) cã h-íng dÉn HS lËp grap: RÊt th-êng xuyªn Th-ờng xuyên Không th-ờng xuyên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kh«ng h-íng dÉn Phơ lơc 2: Các đề kiểm tra Kiểm tra 15 phút Bài33: Luyện tập clo hợp chất clo ( BKT 1) Khi mở vòi n-ớc máy, ý chút phát mùi lạ n-ớc máy l-u giữ vết tích chất sát trùng Đó clo ng-ời ta giải thích khả diệt khuẩn A Clo độc nên có tính sát trùng B Clo có tính oxi hóa mạnh C Clo tác dụng với n-ớc tạo HClO chất có tính oxi hoá mạnh D Một nguyên nhân khác Ng-êi ta cã thĨ s¸t trïng b»ng dd mi ăn NaCl, chẳng hạn nh- hoa t-ơi, rau sống đ-ợc ngâm dd NaCl từ 10-15 phút, tr-ớc ăn Khả diệt khuẩn dd NaCl A Dung dịch NaCl tạo ion có tính khử C Dung dịch NaCl độc B Làm cho vi khn bÞ mÊt n-íc thÈm thÊu D Mét lí khác Dung dịch axit HCl đặc ë 200C cã nång ®é A 27% B 47% C 37% D 33% Axit HCl cã thÓ tham gia p- oxi hoá khử với vai trò A.Chất khử B.Chất OXH C chất môi tr-ờng D A,B,C PU ®iỊu chÕ n-íc Giaven: Cl2 + NaOH NaCl + NaClO + H2O Clo đóng vai trò A Chất oxi hoá C Vừa chất oxi hoá, vừa chất khử B Chất khử D Là chất môi tr-êng Trong ph¶n øng : CaOCl2 + HCl CaCl2 + Cl2 + H2O Nguyên tố Clo hợp chất CaOCl2 đóng vai trò chất A.Môi tr-ờng B.Vừa môi tr-ờng vừa khử C.Vừa khử vừa oxi hoá D.Vừa môi tr-ờng vừa oxi hoá 7.Cho dd NạCl, HCl, NaClO Chỉ dùng thuốc thử sau nhận biết? A.Phênol phtalein B.Quỳ tím C Dung dịch NaOH D.Không xác định đ-ợc Sục khí Clo vào dd NaBr NaI đến phản ứng hoàn toàn thu đ-ợc 1,17g NaCl Số mol NaBr NaI dd ban đầu bao nhiêu? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A 0,02 B.0,01 C 0,03 D.Đáp án khác Lấy lit Cl2 cho phản ứng với lit H2 Phản ứng đạt hiệu suất 95% Thể tích khí thu sau phản ứng bao nhiêu? ( Các thể tích khí đo điều kiện) A 5,25lit B 4,75 lit C 3,8 lit D 5lit 10: Khi cho 100ml dd KOH 1M vµo 100ml dd HCl thu đ-ợc dd có chứa 6,525 gam chất tan Nồng ®é mol cđa HCl dd ®· dïng lµ A 0,75M B 1M KiĨm tra 15 C 0,25M D 0,5M Bài37: Luyện tập ch-ơng (BKT 2) DÃy axÝt HF, HCl, HBr, HI theo chiỊu tõ tr¸i qua phải tính axít biến đổi theo chtều A.tăng B giảm C giảm D vừa tăng vừa giảm Trong hợp chất flo có số oxi hoá âm flo phi kim A Mạnh B có bán kính nguyên tử nhỏ C có độ âm ®iƯn lín nhÊt D A, B vµ C ®Ịu ®óng 3.Từ flo đến iot, nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ sôi đơn chất halogen biến đổi theo quy luật A tăng B không thay đổi C giảm D vừa tăng vừa giảm HX (X halogen) điều chế phản ứng hoá học: NaX + H2SO4 —> HX + NaHSO4 NaX cã thĨ lµ chất chất sau đây? A.NaF B NaCl C NaBr D.A B Axit HF ăn mòn thuỷ tinh A .Axit HF axit mạnh B .Axit HF có tính oxi hoá mạnh C .Axit HF cã tÝnh khư m¹nh nhÊt D .Axit HF tác dụmg với silic đioxit thành phần thuỷ tinh tạo silic tetrafiorua dễ bay Brôm lỏng hay độc, để huỷ hết l-ợng brôm bị đô vói mục đích bảo vệ môi tr-ờng,có thể dùng hoá chất thông dụng dễ kiếm sau đây? A Dung dịch NaOH C Dung dịch NaI B Dung dÞch Ca(OH)2 D.Dung dÞch KOH Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hyđroxit cao nguyên tố R có dạng HRO4 R tạo hợp chất khí với hydro chứa 2,74% hydro theo khối lượng R A Clo B Brom C Nito D Iot Ion X- cã tỉng electron khèi p lµ 12 ,sè hiƯu cđa X lµ a- Z= b- Z=17 c- Z=35 d- Z=16 Phản ứng sau không giải phãng ièt : a Cl2 + KI b HI + KIO3 c KI + H2SO4 lo·ng d KI + O3 + H2O 10 Hoà tan hoàn toàn 14,3 gam hỗn hợp Mg, Al, Zn lượng vừa đủ 500ml dd HCl, cô cạn dung dịch sau phản ứng thu 49,8 gam muối khan Nồng độ dd axit HCl dùng A 0,5M B 2M KiÓm tra tiÕt : C 0,75M D 0,4M TiÕt 67-PPCT (BKT 3) 1- Hoàn thành phản ứng sau, rõ chất oxi hóa, chất khử: a H2O2 + Ag2O > b H2O2 + KI > 2- Hỗn hợp gồm khí sau có tồn đ-ợc? H2 , O2 O2, Cl2 HBr, Cl2 CO2, HCl H2, Cl2 HBr, Br2 H2S, F2 SO2, O2 N2, O2 3- OXH hoµn toàn 4,8g S ozon thu đ-ợc chất lỏng A,hoà tan A vào lít H2O thu đ-ợc dung dịch B cã C% = x Tìm chất tan B vµ x 4- Cho 58,5g kim loại M có hoá trị không đổi tác dụng với 3,36 lít O2 hoà tan chất rắn sau phản ứng dd HCl dư thu 13,44 lít H2 T×m kim loại M ( khí đo đktc) KiĨm tra tiÕt : TiÕt 77-PPCT ( BKT 4) Câu 1: Đốt Mg bình X đựng khí sunfuro, pư xong thu bột A màu trắng bột B màu vàng A tác dụng với dd axit sunfuric loãng thu chất C nước B không tác dụng với dd axit sunfuric lỗng tác dụng với dd axit sunfuric đặc nóng sinh chất khí D làm màu dd Brơm a Hãy cho biết tên A, B, C, D giải thích Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an b Viết ptpư xảy Câu 2: H2S chất khử, S-2 bị OXH đến trang thái S-2 S0 , OXHsau: S-2 S+4 , S-2 S+6 Hãy viết PTHH để chứng minh Câu 3: Phân biệt chất sau pphh: SO2 , CO , HCl Câu 4: Cho 9,6g Mg phản ứng vừa đủ với 80g dd A chứa 49g H2SO4 đặc nóng thu chất khử X , dd B chứa MgSO4 nước b.Tính C% chất dd B a.Tỡm X Đáp án thang đểm: BKT 1: ( Mỗi câu đ-ợc điểm) Câu 10 Đáp án C B C D C D B A D D BKT 2: ( Mỗi câu đ-ợc điểm) Câu 10 Đáp ¸n A D A D D B A B C B BKT 3: 1- (2 điểm) a H2O2 + Ag2O —>2 Ag + H2O + O2 c Kh c OXH b H2O2 + 2KI —> c OXH c Kh I2 + 2KOH 2-(2 im)Hỗn hợp gồm khí có tồn đ-ợc hỗn hợp hỗn hợp 3- (3 điểm) S + O3 SO3 SO3 + H2O H2SO4 => ch ất tan B H2SO4 => n H2SO4 = n SO3 = n S = 4,8/32 = 0,15 mol C% = x = 0,15*98*100/(1000+0,15*80) = 1,45% 4- (3 điểm) M Mn+ + ne O2 + Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 4e 2O2- C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 58,5/A 58,5n/A 3,36/22,4 3,36*4/22,4 H+ + 2e H2 13,44*2/22,4 13,44/22,4 58,5n/A = 3,36*4/22,4 +13,44*2/22,4 A = 32,5n => cặp nghiệm n =2, A = 65 thoả mãn => M l Km Zn BKT 4: Câu 1: (3 điểm) A: MgO B: S C: MgSO4 D:SO2 2Mg + SO2 2MgO + S MgO + H2SO4 MgSO4 + H2O S + H2SO4 3 SO2 + 2H2O SO2 + 2H2O + Br2 H2SO4 + 2HBr C©u 2: (3 ®iĨm) H2S + O2 2S + 2H2O 2H2S + 3O2 2 SO2 +2 H2O H2S + 4H2O + 4Br2 Câu 3:( điểm) H2SO4 + 8HBr Dùng quỳ tím ẩm Câu 4:(2 điểm) nMg = 9.6/24 = 0,4( mol) nH2SO4 = 49/98 = 0,5( mol) nMg = nH2SO4 nH2SO4 tạo muối = 0,4( mol) tạo X = 0,1( mol) Áp dụng ĐLBTĐT: số e Mg nhường số e S+6 nhận 0,4 = (6 – n) 0,1 ( n số oxihoa S X ) => n = -2 => X H2S C% = 0,4*120*100/(80+9,6-0,1*34)= 55,68% Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn