Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học giáo dục đào tạo tr-ờng đại học vinh Trần xuân khánh Xây dựng hệ thống tập rèn t- trí thông minh cho học sinh dạy học phần kim loại thuộc ch-ơng trình nâng cao tr-ờng THPT Chuyên ngành : Lí luận ph-ơng pháp dạy học Hóa học mà số : 60.14.10 luận văn thạc sĩ giáo dục học Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Xuân Tr-ờng vinh - 2009 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ _ Ngành: Hoá Học Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học Lời cảm ơn Để hoàn thành luận văn này, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - PGS.TS Nguyễn Xuân Tr-ờng, Giảng viên trờng Đại Học s- phạm I Hà Nội đà giao đề tài, tận tình h-ớng dẫn khoa học tạo điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu hoàn thành luận văn - Các thầy giáo : PGS.TS Lê Văn Năm; PGS.TS Nguyễn Thị Sửu thầy giáo, cô giáo tổ Ph-ơng pháp giảng dạy khoa Hoá đà đọc góp nhiều ý kiến quí báu để giúp hoàn thành luận văn - Ban giám hiệu giáo viên Trờng THPT Cầm Bá Thớc ; THPT Th-ờng Xuân II ; THPT Lê Hoàn đà giúp đỡ suốt thời gian thực nghiệm sphạm - Tôi xin cảm ơn tất ng-ời thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đà động viên, giúp đỡ suốt trình học tập thực luận văn Vinh, tháng 12 năm 2009 Trần Xuân Khánh kí hiệu chữ viết tắt dùng luận văn BTHH Bài tập hóa học Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ _ Ngành: Hoá Học Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học BTCB Bài tập BT Bài tập CNTN Ch-ớng ngại nhận thức CTCT Công thức cấu tạo CTPT Công thức phân tử dd Dung dịch ĐC Đối chứng Đktc Điều kiện tiêu chuẩn 10 GV Giáo viên 11 HS Häc sinh 12 QS Quan s¸t 13 THPT Trung häc phỉ th«ng 14 TN Thùc nghiƯm 15 Xt Xóc tác 16 T0 Nhiệt độ 17 PTHH Ph-ơng trình hoá học 18 SGK Sách giáo khoa 19 SBT Sách tập 20 TNSP Thực nghiệm s- phạm mục lục Phần I: mở đầu Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ _ Ngành: Hoá Học Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối t-ợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Ph-ơng pháp nghiên cứu đóng góp để tài Phần II: Nội dung Ch-ơng I sở lý luận thực tiễn phát triển t- trí thông minh học sinh dạy học 1.1 Ph-ơng pháp dạy học đại 1.1.1 Một số quan điểm có tính ph-ơng pháp luận 1.1.2 Ph-ơng h-ớng hoàn thiện ph-ơng pháp dạy học n-ớc ta 1.1.3 Ph-ơng h-ớng hoàn thiện ph-ơng pháp dạy học hóa học n-ớc ta 1.2 Hoạt động nhận thức 1.2.1 Nhận thức cảm tính (cảm giác tri giác) 1.2.2 Nhận thức lý tính (t- trừu t-ợng) 1.3 T- việc phát triển t- dạy học môn hoá học tr-ờng phổ thông 1.3.1 T- 1.3.2 Tầm quan trọng phát triển t- 10 1.3.3 Những đặc ®iĨm cđa t- 10 1.3.4 Nh÷ng phÈm chÊt cđa t- 11 1.3.5 Các thao tác t- ph-ơng pháp logic 11 1.3.6 Các hình thức t- 12 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ _ Ngành: Hoá Học Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học 1.3.7 Quá trình t- 13 1.3.8 Đánh giá khả phát triển t- hoá học HS 14 1.4 Bài tập hoá học 15 1.4.1 Vai trò tâp hoá học 15 1.4.2 Phân loại BTHH 16 1.4.3 Thực tiễn việc sử dụng tập hoá học 17 TiĨu kÕt ch-¬ng I 20 Mét sè biƯn pháp sử dụng tập hoá học 21 Ch-ơng II nhằm rèn t- trí thông minh cho học sinh 2.1 RÌn ãc quan s¸t cho HS 21 2.1.1 RÌn ãc quan s¸t cho HS qua thÝ nghiƯm 21 2.1.2 RÌn ãc quan s¸t cho HS qua c¸c hiƯn t-ợng tự nhiên 21 2.1.3 Rèn óc quan sát cho HS qua h×nh vÏ 22 2.1.4 RÌn ãc quan sát so sánh cho HS qua toán hoá häc 22 2.2 RÌn lun t- cho HS 26 2.2.1 RÌn lun c¸c thao t¸c t- cho HS 26 2.2.2 Xây dựng tiến trình luận giải để rèn lực suy luận logic 29 2.2.3 Sử dụng ph-ơng pháp giải toán để rèn kỹ phát 31 giải vấn đề 2.2.4 Rèn luyện lực t- độc lập 47 2.3 Rèn trí thông minh cho HS 49 2.3.1 Sử dụng tập để rèn lực lao động sáng tạo, tìm 49 đ-ờng đến kết đ-ờng ngắn 2.3.2 Sử dụng tập để rèn kỹ suy luận logic, lập luận 51 (biện luận) Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ _ Ngành: Hoá Học Trần Xuân Khánh Vinh 2.4 Cao Học 15 - Đai Học Vận dụng ph-ơng pháp giải toán, phép suy luận 54 logic để nhẩm nhanh toán trắc nghiệm khách quan 2.5 Hệ thống tập dạy học phần kim loại thuộc ch-ơng 57 trình nâng cao tr-ờng Trung học phổ thông 2.5.1 Bài tập ch-ơng - đại c-ơng kim loại 57 2.5.2 Bài tập ch-ơng - Kim loại kiềm - Kim loại kiềm thổ - 66 Nhôm 2.5.3 Bài tập ch-ơng - Crôm - Sắt - Đồng 77 Tiểu kết ch-ơng II 91 Thực nghiệm s- phạm 93 3.1 Mục đích thực nghiệm s- phạm 93 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm s- phạm 93 3.3 Đối t-ợng sở thực nghiệm 93 3.4 Tiến trình nội dung thực nghiệm s- phạm 94 3.4.1 Chuẩn bị TNSP 94 3.4.2 Nội dung TNSP 95 Ch-ơng III Giáo án giảng dạy 96 Đề KIểM TRA Sử DụNG CHO TNSP 111 3.4.3 TiÕn hµnh TNSP 123 3.5 KÕt qu¶ TNSP 124 3.6 Xư lý kÕt qu¶ TNSP 125 3.7 Phân tích kết TNSP 133 Tiểu kết ch-ơng III 136 Kết Luận 137 Tài Liệu tham khảo 139 Phần III Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ _ Ngành: Hoá Học Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học PHầN i Mở ĐầU Lý chọn đề tài Sau nhiều năm đất n-ớc đổi mới, đà có chuyển biến tích cực mặt, song Giáo dục - Đào tạo n-ớc ta bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập Một hạn chế chất l-ợng hiệu giáo dục thấp so với yêu cầu phát triển đất n-ớc, ch-a tiếp cận đ-ợc với trình độ giáo dục n-ớc khu vực giới Nội dung ch-ơng trình thiên lý thuyết, mang tính hàn lâm, nặng thi cử, gắn với thực tế đời sống Vì đổi nâng cao chất l-ợng dạy học mục tiêu hàng đầu ngành giáo dục Quốc hội khóa X (2000) đà khẳng định mục tiêu đổi ch-ơng trình giáo dục phổ thông lần Xây dựng nội dung ch-ơng trình, ph-ơng pháp giáo dục, sách giáo khoa nhằm nâng cao chất l-ợng giáo dục toàn diện hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, đại hóa đất n-ớc, phù hợp với thực tiễn truyền thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông n-ớc phát triển khu vực giới tr-ờng phổ thông, đổi ph-ơng pháp dạy học nghĩa tạo điều kiện để học sinh (HS) cã thĨ tiÕp thu kiÕn thøc mét c¸ch tÝch cực, tự lực biết vận dụng sáng tạo tri thức để giải vấn đề học tập sống Trong nhiều năm qua, việc nâng cao chất l-ợng dạy học môn hóa học tr-ờng phổ thông đà đ-ợc trọng Tuy nhiên, nhìn chung hiệu việc dạy học môn học ch-a đáp ứng đ-ợc yêu cầu đổi giáo dục Với thực tế đó, nhiệm vụ cấp thiết đặt cho ng-ời giáo viên (GV) nói chung GV hóa học nói riêng phải đổi ph-ơng pháp dạy học, trọng bồi d-ỡng cho HS lực t- sáng tạo, giải vấn đề học tập thông qua Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ _ Ngành: Hoá Học Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học nội dung, hoạt động dạy học hóa học, hệ thống tập hóa học giữ vị trí quan trọng Một thành tố quan trọng trình dạy học ng-ời Thầy mục tiêu dạy học Để đạt đ-ợc mục tiêu này, ng-ời Thầy phải khai thác có hiệu quả, xây dựng chọn lọc kỹ hệ thống câu hỏi tập để HS sau học xong một ch-ơng HS phải đạt đ-ợc mức độ kiến thức t- biết, hiểu vận dụng đ-ợc kiến thức đó, tạo động lực thúc đẩy phát triển t- góp phần hình thành nhân cách em Trong hóa học, giải đáp câu hỏi lý thuyết giải tập hóa học ph-ơng tiện ®Ĩ gióp HS gỵi nhí kiÕn thøc, rÌn lun t- cách sâu sắc vận dụng linh hoạt, có hiệu kiến thức Đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục theo h-ớng đại hóa, hội nhập với cộng đồng quốc tế phù hợp với tình hình phát triển kinh tế - xà hội n-ớc nhà, góp phần đào tạo nguồn nhân lực thích hợp cho giai đoạn Xuất phát từ nhu cầu thực trạng đó, tiến hành chọn nghiên cứu đề tài Xây dựng hệ thống tập rèn t- trí thông minh cho học sinh, dạy học phần kim loại thuộc ch-ơng trình nâng cao tr-ờng Trung học phổ thông với mong muốn góp phần đổi ph-ơng pháp dạy học nhằm nâng cao chất l-ợng giáo dục để giúp rèn luyện, phát triển lực t- cho HS lớp 12 bỡ ngỡ tr-ớc ch-ơng trình mới, với hy vọng góp phần giúp em hoàn thiện lực nhận thức, t- duy, lực giải vấn đề học tập sống đồng thời cung cấp cho em hệ thống tập để «n lun, phơc vơ cho c¸c kú thi ci cÊp Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập rèn t- trí thông minh cho học sinh phần kim loại thuộc ch-ơng trình nâng cao tr-ờng THPT nhằm mục đích phát triển tduy trí thông minh cho HS Đề tài hội tốt giúp cho thân Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ _ Ngành: Hoá Học Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học bồi d-ỡng thêm kiến thức kinh nghiệm đổi ph-ơng pháp dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn Khách thể đối t-ợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học tr-ờng Trung học phổ thông 3.2 Đối t-ợng nghiên cứu Vấn đề xây dùng hƯ thèng bµi tËp rÌn t- vµ trÝ thông minh cho học sinh phần kim loại Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học hóa học, ng-ời GV - Nắm vững hệ thống ph-ơng pháp luận đắn phát triển lực t- hãa häc cho HS - ThËt sù lµ ng-êi quản lí học tập, biết tổ chức điều khiển tối -u trình dạy học - Lựa chọn xây dựng đ-ợc hệ thống tập bản, đa dạng phong phú phù hợp với mức ®é ph¸t triĨn t- cđa HS, ®ång thêi sư dụng cách linh hoạt hợp lí - Chó ý coi träng viƯc h-íng dÉn HS tÝch cùc, tự lực hoạt động t- trình tìm kiếm lời giải giúp cho HS - Có ph-ơng pháp tự học tốt - Phát triển lực giải vấn đề - Phát triển lực t- hóa học - Rèn luyện tính độc lập hành động, phát triển t- trí thông minh cho HS tiền đề quan trọng cho việc phát triển tính tích cực - Nâng cao hứng thú niềm say mê học tập môn Nhiệm vụ nghiên cứu Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ _ Ngành: Hoá Học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an TrÇn Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học * Nghiên cứu sở lý luận đề tài - Hoạt động nhận thức hình thức t- HS trình giải tập hóa học - Từ đề xuất cách phân loại nhóm câu hỏi tập thích hợp theo mức độ trình nhận thức t- * S-u tầm, chọn lọc xây dựng hệ thống tập hóa học phù hợp với mức độ trình nhận thức t- Hệ thống câu hỏi tập sử dụng giúp cho HS lĩnh hội kiến thức vững vận dụng kiến thức cách chủ động, logic linh hoạt * Thực nghiệm s- phạm để đánh giá chất l-ợng hiệu hệ thống tập đà xây dựng thực tế dạy học số tr-ờng phổ thông Ph-ơng pháp nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu lý luận Sử dụng ph-ơng pháp phân tích, tổng hợp, phân loại tài liệu để nghiên cứu sở lý luận đề tài 6.2 Nghiên cứu thực tiễn - Quan sát s- phạm trực tiÕp - LÊy ý kiÕn chuyªn gia - Thùc nghiƯm s- phạm - Phân tích kết thực nghiệm s- phạm 6.3 Xử lý số liệu ph-ơng pháp thống kê toán học Đóng góp đề tài - Xây dựng số tập tự luận trắc nghiệm giải nhanh - Đề xuất số biện pháp sử dụng tập hóa học nhằm phát triển lực t- cho HS Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ 10 _ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ngành: Hoá Học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học Đồ thị ®-êng tÝch l bµi kiĨm tra sè Tû lƯ % HS đạt điểm Xi trở Xuống 120 100 80 TN 60 §C 40 20 0 10 Đồ thị đ-ờng luỹ tích Bài KT Đồ thị đ-ờng tích l bµi kiĨm tra sè Tû lƯ % HS ®¹t ®iĨm Xi trë Xng 120 100 80 TN 60 §C 40 20 0 10 Đồ thị đ-ờng luỹ tích Bài KT Đồ thị đ-ờng tích luỹ kiểm tra số 3: Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ 138 _ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ngành: Hoá Học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học Tỷ lệ % HS đạt điểm Xi trë Xuèng 120 100 80 TN 60 §C 40 20 0 10 Đồ thị đ-ờng luỹ tích Bài KT Đồ thị đ-ờng tích luỹ kiểm tra số 4: Tỷ lệ % HS đạt điểm Xi trở Xuèng 120 100 80 TN 60 §C 40 20 0 10 Đồ thị đ-ờng luỹ tích Bài KT Đồ thị đ-ờng tích luỹ tổng hợp kiểm tra: Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ 139 _ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ngành: Hoá Học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học Tỷ lệ % HS đạt điểm Xi trở Xuống 120 100 80 TN 60 §C 40 20 0 10 Đồ thị đ-ờng luỹ tích Tổng hợp kiểm tra Từ bảng 3.3: Tổng hợp phân loại kết học tập ta vẽ đ-ợc biểu đồ hình cột biểu diễn tổng hợp phân loại kết học tập HS chênh lệch mức độ tiếp thu kiÕn thøc cđa HS líp thùc nghiƯm vµ líp đối chứng nh- sau: Biểu đồ hình cột minh hoạ trình độ HS qua kiểm tra số Bài kiÓm tra sè 50 45 40 35 30 25 20 15 10 TN §C Yếu-Kém TB Khá Gii Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ 140 _ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ngành: Hoá Học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học Biểu đồ hình cột minh hoạ trình độ HS qua bµi kiĨm tra sè Bµi kiĨm tra sè 50 45 40 35 30 25 20 15 10 TN ĐC Yu-Kộm TB Khỏ Gii Biểu đồ hình cột minh hoạ trình độ HS qua kiểm tra sè Bµi kiĨm tra sè 50 45 40 35 30 25 TN 20 §C 15 10 Yu-Kộm TB Khỏ Gii Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ 141 _ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ngành: Hoá Häc C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học Biểu đồ hình cột minh hoạ trình độ HS qua kiểm tra số Bµi kiĨm tra sè 50 45 40 35 30 25 TN 20 15 10 §C Yếu-Kém TB Khỏ Gii Biểu đồ hình cột minh hoạ trình độ HS tổng hợp qua kiểm tra Tổng hợp bµi kiĨm tra 50 45 40 35 30 25 TN 20 §C 15 10 Yếu-Kém TB Khá Gii Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ 142 _ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ngành: Hoá Học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học Bảng 3.4 Bảng tổng hợp tham số đặc tr-ng X m Bài KT S V(%) TN ĐC TN §C TN §C 5,82 0,158 5,22 0,143 1,862 1,703 31,99 32,57 6,20 0,154 5,26 0,139 1,806 1,649 29,13 31,35 5,96 0,156 5,18 0,137 1,835 1,626 30,79 31,39 6,10 0,158 5,16 0,143 1,859 1,701 30,49 32,97 6,02 0,06 5,20 0,070 1,842 1,666 30,59 32,05 3.7 Ph©n tích kết TNSP Dựa kết TNSP cho thÊy chÊt l-ỵng häc tËp cđa HS khèi líp TN cao HS khối lớp ĐC, thể ở: + TØ lÖ % HS kÐm (tõ - điểm) khối TN luôn thấp khối ĐC + Tỉ lệ % HS đạt trung bình trở lên giỏi lớp TN cao lớp ĐC + Đồ thị đ-ờng lũy tích khối lớp TN luôn nằm bên phải phía d-ới đ-ờng lũy tích khối lớp ĐC + Điểm trung bình cộng khối lớp TN cao HS khối lớp ĐC + STN > SĐC VTN < VĐC, chứng tỏ chất l-ợng khối lớp TN tốt đồng khối lớp ĐC - KiĨm tra kÕt qu¶ thùc nghiƯm b»ng phÐp thư student: Để có kết luận khác hai ph-ơng án thực nghiệm đối chứng có ý nghĩa Qua so sánh hàm số X ta thấy X TN lớn X ĐC vấn đề đặt kết khác đó, có thực hiệu ph-ơng pháp Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ 143 _ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ngành: Ho¸ Häc C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học luyện tập cách xây dựng hệ thống tập nhằm phát triển t- rèn trí thông minh cho học sinh không may dủi Để trả lời cho câu hỏi tính t - Bài kiểm tra thø tTN1 (5,82 5,22) 139 2,803 (3,467 2,90) Trong bảng phân phối Student lấy = 0,05 víi k = 2n - = 276 ta cã : t,k (= 1,987) < tTN (= 2,803) X TN > X ĐC có ý nghÜa - Bµi kiĨm tra thø tTN (6,20 5,26) 139 4,53 (3,26 2,72) Trong bảng phân phối Student lấy = 0,001 với k = 2n - = 276 ta cã : t,k (= 4,06) < tTN 2(= 4,53) X TN > X ĐC có ý nghĩa - Bài kiểm tra sè tTN (5,96 5,18) 139 3,75 (3,37 2,65) Trong bảng phân phối Student lÊy = 0,01 víi k = 2n - = 276 ta cã : t,k (= 3,16) < tTN 3(= 3,75) X TN > X ĐC có ý nghÜa - Bµi kiĨm tra sè tTN (6,1 5,16) 139 4,40 (3,45 2,89) Trong bảng phân phối Student lấy = 0,001 với k = 2n - = 276 ta cã : t,k (= 3,96) < tTN 4(= 4,40 ) X TN > X ĐC có ý nghĩa - Kết tổng hợp Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ 144 _ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ngành: Hoá Học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trần Xuân Khánh Vinh t (6,02 5,2) Cao Häc 15 - §ai Häc 556 7,79 (3,39 2,77) Trong bảng phân phối Student lấy = 0,01 víi k = 2n - = 1110 ta cã : t,k (= 6,32) < tTN (= 7,79) X TN > X ĐC có ý nghĩa Nhận xét: Từ kết TNSP biện pháp khác nh- dự xem xét hoạt động GV HS lớp, trao đổi với GV HS, xem tập, cho phép rút số nhận xét sau + Sử dụng BTHH cách có hiệu quả, thông qua việc lựa chọn tổ chức để HS tìm cách giải BT, giúp HS thông hiểu kiến thức cách sâu sắc hơn, điều cho thấy ng-ời sử dụng toán làm cho toán có ý nghĩa thật + Thông qua xây dựng tiến trình luận giải giúp cho HS biết phải bắt đầu giải toán từ đâu, kịp thời bổ sung lỗ hổng kiến thức, hiểu đ-ợc từ, câu, khái niệm toán, giúp HS v-ợt qua đ-ợc khó khăn lập luân t- giải toán + HS khối lớp TN không phát triển đ-ợc lực t- nhanh nhạy, sáng tạo mà rèn đ-ợc cách nói trình bày lập luận cách logic, xác Khả độc lập suy nghĩ đ-ợc nâng cao dần chuỗi câu hỏi dẫn dắt logic từ yêu cầu đến điều kiện + Với HS lớp đối chứng gặp khó khăn việc xác định nhanh h-ớng giải toán, hầu hết sử dụng ph-ơng pháp truyền thống để giải vừa thời gian mà nhiều gặp bế tắc giải đ-ợc + Năng lực t- HS khối lớp TN không rập khuôn máy móc mà linh hoạt, mềm dẻo hơn, có khả nhìn nhận vấn đề, toán d-ới nhiều góc độ nhiều khía cạnh khác sở nắm vững kiến thức Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ 145 _ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ngành: Hoá Học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học + Nh- ph-ơng án TN đà nâng cao đ-ợc lực t- học sinh, khả làm việc độc lập tự lực, lực vận dụng linh hoạt sáng tạo kiến thức đà học vào toán tình mới, biết nhận sai toán b-ớc đầu xây dựng toán nhỏ góp phần phát triển lực t- bồi d-ỡng trí thông minh, óc tìm tòi sáng tạo cho học sinh, gây đ-ợc không khí hào hứng trình nhận thức * Theo kết ph-ơng án thực nghiệm, sau trao đổi với GV tham gia TNSP, tất khẳng định cần thiết hiệu cách sử dụng BTHH để góp phần nâng cao khả thông hiểu kiến thức, lực nhận thức t- cho HS tất trí rằng: Nếu biết cách sử dụng tập, luyện tập phân phối ch-ơng trình nhiều cần đ-ợc rèn luyện từ đầu môn học, cộng với nỗ lực, tự giác học sinh cao nữa, hiệu dạy học chắn cao nhiều _ Tiểu kết ch-ơng III Trong ch-ơng đà trình bày trình kết TNSP Chúng ®· tiÕn hµnh TN ë tr-êng, líp, năm học, đà sử lý kết kiĨm tra, cho thÊy kÕt qu¶ ë khèi líp TN cao khối lớp ĐC, điều cho phép khẳng định T- phát triển Thông hiểu kiến thức, vận dụng linh hoạ Tóm lại, kết thu đ-ợc đà xác nhận giả thuyết khoa học đề tài hoàn toàn có Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ 146 _ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ngành: Hoá Học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an TrÇn Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học PHầN III Kết luận Đối chiếu với mục đích nhiệm vụ nghiên cứu, đề tài đà hoàn thành vấn đề sau - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn đề tài bao gồm lý luận toán hóa học, cách phân loại dựa vào mức độ hoạt động t- duy, vấn đề phát triển lực t- hóa học rèn trí thông minh thông qua nghiên cứu hoạt động tduy học sinh trình tìm kiếm lời giải, rõ mối quan hệ BTHH việc phát triển lực t- cho HS, tình hình sử dụng ph-ơng pháp dạy học BTHH để phát triển t- duy, rèn trí thông minh cho HS hiƯn ë tr-êng THPT nh- thÕ nµo - Đề xuất biện pháp phát triển lực t- duy, rÌn trÝ th«ng minh cho HS th«ng qua viƯc sử dụng BTHH Cùng với nỗ lực thân HS thông qua hoạt động giải BT, trình xây dựng tiến trình luận giải, giúp HS phá vỡ ch-ớng ngại nhận thức, rèn luyện thao tác t- cách thức suy luận logic, khả thông hiểu kiến thức đ-ợc nâng cao Đề biện pháp rèn lực t- độc lập, lực suy nghĩ linh hoạt, sáng tạo cho HS, toán tìm cách giải hay nhất, ngắn gọn nhất, nhìn toán d-ới nhiều khía cạnh khác nhau, nhanh chóng nhận chung (khái quát) riêng (nét độc đáo) toán, không rập khuôn máy móc mà phải linh hoạt, thích ứng với tình Nâng cao hứng thú học tập phong cách làm việc, tạo sở để HS tự học đ-ợc - Nhấn mạnh tầm quan trọng người sử dụng BTHH Bài toán toán, toán thực có ý nghÜa nµo ng-êi sư dơng nã biÕt khai thác có hiệu phát huy tác dụng trình dạy học Luận văn thạc sÜ khoa häc gi¸o dơc _ 147 _ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ngành: Hoá Học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học Chúng đà đề xuất hệ thống tập cách sử dụng để phát triển lực t- duy, rèn trí thông minh, sáng tạo cho học sinh Trong đó, khẳng định việc giải nhanh BTHH phụ thuộc chủ yếu vào việc giải tốt BTCB chứa đựng bên - Đà tiến hành thực nghiệm năm học tr-ờng THPT khác nhau, tiến hành giảng dạy theo quy định Bộ Những kết TNSP đà xác định tính hiệu ph-ơng án thực nghiệm sử dụng BTHH để phát triển lực t- rèn trí thông minh sáng tạo cho HS, khẳng định quan điểm dạy học toán thực ph-ơng tiện dạy học hiƯu nghiƯm, gãp phÇn thùc hiƯn tèt nhiƯm vơ trình dạy học: Trí dục - Phát triển lực t- - Giáo dục Quá trình thực đề tài cho phép nêu lên vài kiến nghị: - Cần tăng c-ờng trang bị sở vật chất, phòng thí nghiệm cho tr-ờng THPT, để học sinh làm tập thực hành, loại BT rèn lực tduy phong cách làm việc khoa học có hiệu - Trong điều kiện nay, cần phải đ-a vào áp dụng đại trà ph-ơng pháp dạy học phân hóa toán phân hóa, để kích thích đối t-ợng phải động nÃo, nâng cao dần khả t- hứng thú học tập - Khuyến khích GV tự xây dựng hệ thống tập có chất l-ợng tốt, -u tiên tập thực nghiệm tập có nhiều cách giải hay để kích thích phát triển t- óc thông minh, sáng tạo HS - GV cần ý rèn cho HS giải nhanh, thành thạo BTCB lý giải cụ thể cho b-ớc suy luận phép toán, nghiên cứu CNNT giúp HS phá vỡ CNNT kịp thời, cần khuyến khích động viên HS có cách giải hay, suy nghĩ độc đáo sáng tạo nhỏ, yếu tố tảng cho việc thông hiểu kiến thức phát triển lực t- duy, trí thông minh HS Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ 148 _ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ngành: Hoá Học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trần Xuân Khánh Vinh Cao Học 15 - Đai Học Tài liệu tham khảo 10 Ngun Xu©n Tr-êng, Bài tập hoá học trờng phổ thông, Nxb ĐHQG Hà Nội - 1997 Nguyễn Xuân Tr-ờng, Sử dụng tập dạy học hoá học trờng phổ thông, Nxb ĐHSP 2006 Nguyễn Xuân Tr-ờng, Cao Cự Giác Các xu h-ớng đổi ph-ơng pháp dạy học hoá học trờng phổ thông nay, Tạp chí Giáo dục, (128), tr.34-36 2005 Nguyễn Xuân Tr-ờng, Ph-ơng pháp dạy học hoá học tr-ờng phổ thông, Nxb Giáo dục 2005 Nguyễn Xuân Tr-ờng, Nguyễn Thị Sửu, Đặng Thị Oanh,Trần Trung Ninh Tài liệu bồi d-ỡng th-ờng xuyên cho giáo viên THPT chu kỳ III (2004 2007) Bộ GD - ĐT, 2005 Cao Cự Giác Bài tập lí thuyết thực nghiệm, Tập I, Nxb ĐHQGHN - 2004 Cao Cự Giác Tuyển tập giảng hoá học vô Nxb ĐHQG Hà Nội 2006 Cao Cự Giác H-ớng dẫn giải nhanh tập hoá học, Tập III Nxb ĐHQG Hà Nội 2006 Cao Cự Giác Ph-ơng pháp giải tập hoá học 12 Tập Nxb ĐHQG Hà Nội 2009 Nguyễn Duy ái, Tài liệu giáo khoa chuyên hoá học, hoá học 11-12, Tập II, Nxb Gi¸o dơc - 2001 11 Ngun Duy ¸i, Đào Hữu Vinh, Tài liệu giáo khoa chuyên hoá học trung học phổ thông, Bài tập hoá học đại c-ơng vô cơ, Nxb Giáo dục - 2009 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ 149 _ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ngành: Hoá Học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trần Xuân Khánh Vinh 12 Cao Học 15 - Đai Học 24 25 26 27 28 Ngun Duy ¸i, Ngun Tinh Dung, Trần Thành Huế, Trần Quốc Sơn, Nguyễn Văn Tòng, Một số vấn đề chọn lọc hoá học, Tập II, Nxb Giáo dục 1999 Ngô Ngọc An Hoá học nâng cao 12 Nxb ĐHQG Hà Nội 2008 Ngô Ngọc An, Phạm Thị Minh Nguyệt Bài tập hoá học lớp 12 Nxb Trẻ 1998 Tr-ơng Văn Bổng Hoá học tuổi trẻ - đại c-ơng vô Nxb khoa học kỹ thuật 2000 Nguyễn Đăng Bằng (CB) 16 ph-ơng pháp thủ thuật giải nhanh toán hoá học Nxb ĐHQGHN 2006 Hà Đình Cẩn Bài tập chọn lọc hoá học 12- vô Nxb ĐHQG Tp HCM 2001 Hoàng Minh Châu, Từ Văn Mặc, Từ Vọng Nghi, Cơ sở hoá học phân tích, Nxb Giáo dục 2001 Nguyễn C-ơng Ph-ơng pháp dạy học hoá học - Một số vấn đề Nxb Giáo dục - 2007 Nguyễn Hoa Du Giáo trình hoá học hợp chất phối trí Vinh - 2004 Nguyễn Tinh Dung, Hoá học phân tích, Phần II: Các phản ứng ion dung dich n-ớc, Nxb Gi¸o dơc - 2000 Ngun Tinh Dung, Ho¸ häc phân tích, Phần III: Các ph-ơng pháp định l-ợng hoá học, Nxb Giáo dục - 2000 Trần Thị Đà, Đặng Trần Phách Cơ sở lý thuyết phản ứng hoá học NXB Giáo dục - 2006 D-ơng Văn Đảm Hoá học dành cho ng-ời yêu thích Nxb Giáo dục 2004 D-ơng Văn Đảm Hoá học quanh ta Nxb Giáo dục 2004 Nguyễn Điểu Lí thuyết hoá vô Vinh 2004 Nguyễn Điểu Bài giảng hoá vô - Phần kim loại Vinh 1999 Nguyễn Điểu Câu hỏi tập hoá vô - Phần kim loại Vinh 1995 29 Vũ Đăng Độ, Trịnh Ngọc Châu, Nguyễn Văn Nội Bài tập sở lý thuyết c¸c 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 trình hoá học Nxb Giáo dục - 2003 30 Vũ Đăng Độ, Cơ sở lý thuyết trình hoá học Nxb Giáo dục - 1998 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ 150 _ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ngành: Hoá Học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an TrÇn Xuân Khánh Vinh 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Cao Häc 15 - Đai Học Vũ Đăng Độ, Triệu Thị Nguyệt Hoá học vô - Quyển Nxb Giáo dục 2007 Vũ Đăng Độ, Triệu Thị Nguyệt Hoá học vô - Quyển Nxb Giáo dục 2009 Nguyễn Hạnh Cơ sỏ lí thuyết hoá học Phần II Nxb Giáo dục-1998 Phạm Đình Hiến(CB), Trần Quỳnh Anh, Nguyễn T-ờng Lân Các ph-ơng pháp giải tập hoá học THPT Nxb Giáo dục 2009 Trần Bá Hoành, Bàn tiếp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, Thông tin khoa học giáo dục, (49), tr 22-27 1998 Hội hoá học Việt Nam, Tài liệu nâng cao mở rộng kiến thức hoá học phổ thông, Nxb Giáo dục - 2002 Trần Thành Huế, Một số vấn đề việc dạy giỏi học giỏi môn hoá học phổ thông giai đoạn mới, Kỉ yếu hội nghị hoá học toàn quốc lần thứ III, Hà Nội - 1998 Trần Thành Huế (Chủ Biên) Tuyển tập tập hoá học nâng cao Nxb Trẻ 1999 Nguyễn Thanh Khuyến Ph-ơng pháp giải toán hoá học vô cơ, Nxb ĐHQGHN 2001 Từ Văn Mặc, Trần Thị Bộ sách chìa khoá vàng hoá học Nxb ĐHQGHN 1998 Lê Văn Năm, Sử dụng dạy học nêu vấn đề - ơrixtic để nâng cao hiệu dạy học chơng trình hoá đại c-ơng hoá vô trờng trung học phổ thông, Luận án Tiến sĩ Giáo dục, Tr-ờng ĐHSP Hà Nội - 2001 Lê Văn Năm Lí luận dạy học hoá học- Bài giảng chuyên đề cho cao học thạc sĩ Vinh - 2008 Lê Văn Năm Dạy học nêu vấn đề - Lý thuyết ứng dụng Nxb ĐHQGHN 2008 Lê Văn Năm Một số vấn đề đại cơng lí luận dạy học hoá học- Bài giảng chuyên đề cho cao học thạc sĩ Vinh - 2008 Hoàng Nhâm Hoá học vô TËp 1, 2, Nxb Gi¸o dơc - 2002 Ln văn thạc sĩ khoa học giáo dục _ 151 _ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Ngành: Hoá Học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn