Bộ giáO DụC Và ĐàO TạO Tr-ờng đại học vinh lê thị long H-ớng dẫn học sinh tự học ch-ơng trình giáo dục công dân lớp 12 tr-ờng thpt chuyên phan bội châu nghệ an luận văn thạc sĩ khoa häc gi¸o dơc Vinh - 2009 Bé gi¸O DơC Và ĐàO TạO Tr-ờng đại học vinh lê thị long H-ớng dẫn học sinh tự học ch-ơng trình giáo dục công dân lớp 12 tr-ờng thpt chuyên phan bội châu nghệ an Chuyên ngành: Lý luận pPDH môn giáo dục trị Mà số: 60.14.10 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS TS Đoàn minh duệ Vinh - 2009 Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành nhất, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, cô giáo khoa Giáo dục Chính trị Tr-ờng Đại học Vinh đà tận tình truyền đạt tri thức quý báu, dìu dắt giúp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ khóa học Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Đoàn Minh Duệ, Tr-ởng khoa Luật, Tr-ờng Đại học Vinh, đà tận tâm giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu h-ớng dẫn, đóng góp ý kiến quý báu cho hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Khoa Đào tạo Sau đại học Tr-ờng Đại học Vinh, tập thể Hội đồng s- phạm Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu, bạn bè, đồng nghiệp, học sinh, gia đình ng-ời thân đà động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành khóa học hoàn thành tốt luận văn Vinh, tháng 12 năm 2009 Tác giả Lê Thị Long Quy định từ viết tắt CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa CNTT Công nghệ Thông tin Cnxh Chñ nghÜa x· héi CNXH KH Chñ nghÜa x· hội khoa học GaĐt Giáo án điện tử GD - ĐT Giáo dục - Đào tạo GDCD Giáo dục công dân GV Giáo viên HS Học sinh KHTN Khoa học tự nhiên KHXH Khoa học xà hội SGK Sách giáo khoa THPT Trung häc phỉ th«ng Mơc lơc Trang më ®Çu Ch-¬ng C¬ së lý luận ph-ơng pháp tổ chức hoạt động tự học thực trạng tự học môn GDCD Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu 1.1 C¬ së lý luËn ph-ơng pháp tổ chức hoạt động tự học 1.2 Thực trạng cần thiết vận dụng ph-ơng pháp tổ chức hoạt động tự học cho học sinh Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu 17 Ch-ơng Thực nghiệm ph-ơng pháp tổ chức hoạt động tự học chương trình GDCD lớp 12: Công dân với pháp luật tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu 34 2.1 ChuÈn bÞ thùc nghiƯm 34 2.2 Néi dung thùc nghiÖm 36 Ch-¬ng Quy trình, điều kiện giải pháp nhằm nâng cao hiệu sử dụng ph-ơng pháp h-ớng dẫn học sinh tự học ch-ơng trình GDCD lớp 12 Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu 58 3.1 Quy tr×nh thực biện pháp tổ chức hoạt động tự häc m«n GDCD líp 12 cho häc sinh Tr-êng THPT chuyên Phan Bội Châu 58 3.2 Điều kiện yêu cầu thực số biện pháp tổ chức hoạt động tự học môn GDCD Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu 68 3.3 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác tự học ch-ơng trình GDCD lớp 12 cho học sinh Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu 70 C kÕt luËn 77 D Danh mục tài liệu tham khảo 79 Phô lôc A mở đầu Tính cấp thiết đề tài Đổi ph-ơng pháp dạy học nhiệm vụ quan trọng ngành GD - ĐT Mục tiêu công tác đổi ph-ơng pháp dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động học tập, phát huy tính chủ động sáng tạo ng-ời học Thực tốt vấn đề góp phần đào tạo hệ trẻ có t- độc lập, có khả tự chủ, tự phân tích vấn đề trị, xà hội Động viên tinh thần tự học ý thức say mê nghiên cứu khoa học từ lúc học sinh THPT Trong năm qua, Đảng, Nhà n-ớc ngành GD - ĐT đà có quan quan tâm đặc biệt đến công tác giáo dục toàn diện, rõ cần tăng c-ờng công tác giáo dục trị, đạo đức, t- t-ởng cho học sinh, sinh viên Việc giảng dạy có chất l-ợng môn GDCD tr-ờng THPT nhằm thực nhiệm vụ Để nâng cao hiệu giáo dục môn học này, cần trọng đổi ph-ơng pháp dạy học, có sử dụng ph-ơng pháp h-íng dÉn häc sinh tù häc, tù nghiªn cøu mét phần kiến thức ch-ơng trình Đối với môn GDCD ë bËc THPT, HiƯn Bé GD - §T quy định thực tiết/tuần Với thời l-ợng ấy, giáo viên giảng hết vấn đề lớp Vì vậy, h-ớng dẫn học sinh tự học phần kiến thức hoàn toàn khoa học, góp phần thực mục tiêu đổi ph-ơng pháp dạy học môn GDCD Đối với học sinh tr-ờng THPT chuyên, đặc biệt học sinh lớp 12, đa số em có nhận thức tốt, học sinh giỏi tỉnh, đ-ợc tuyển chọn vào tr-ờng, khả tiếp thu kiến thức em học sinh khác Hầu hết học sinh ham học, ham hiểu biết Đó điều kiện tốt để em tự học, tự tìm hiểu với giúp đỡ, h-ớng dẫn giáo viên Từ năm học 2006 - 2007, Bộ GD - ĐT thực đổi nội dung ch-ơng trình ph-ơng pháp dạy học Theo đó, ch-ơng trình GDCD lớp 12 có C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nội dung Công dân với pháp luật Có thể nói ch-ơng trình lớp 12 quan trọng, nhằm chuẩn bị hành trang cho em trở thành công dân thực t-ơng lai Kiến thức lớp 12 gần gũi với đời sống, có nhiều tài liệu tham khảo Vì vậy, giáo viên h-ớng dẫn học sinh tự học số đơn vị kiến thức số tiết ch-ơng trình Toàn ngành GD - ĐT thực vận động: Mỗi thầy giáo, cô giáo g-ơng sáng tự học, sáng tạo phong trào: Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trên sở trọng tâm công tác Bộ, nhằm xây dựng ý thức tự học học sinh, mạnh dạn chọn đề tài: Hướng dẫn học sinh tự học ch-ơng trình GDCD lớp 12 Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu Nghệ An Tình hình nghiên cứu vấn đề Vấn ®Ị tù häc cã vai trß quan träng viƯc chiÕm lÜnh tri thøc cđa ng-êi häc, v× vËy nhiỊu tác giả đà quan tâm nghiên cứu đề tài Tác giả N.A.Rubakin (ng-ời Nga), có tác phẩm: Tự học nào, tổng kết kinh nghiệm học tập thân đề sở khoa học cho hoạt động tự học Theo tác giả, đặt câu hỏi cho tự tìm cách trả lời, tự học Tác giả B.P.Exipôp, với tác phẩm: Công tác tự học học sinh lên lớp đà sở khoa học biện pháp tổ chức tự học cho học sinh học lớp với h-ớng dẫn giáo viên Trong tác phẩm Học tập hợp lý, Giáo s- R.Retzke đà bàn đến vấn đề bồi d-ỡng lực tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên đại học vào tr-ờng Tác giả I.F Knalapèp t¸c phÈm “Ph¸t huy tÝnh tÝch cùc sinh viên đà khẳng định vai trò to lớn công tác tự học để phát huy tính tích cực hoạt động trí tuệ häc sinh tiÕp thu tri thøc míi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Giáo s- Lê Khánh Bằng với công trình: Tổ chức ph-ơng pháp tự học cho sinh viên đà góp phần khẳng định việc tổ chức tự học cho sinh viên hoàn toàn có tính khả thi góp phần nâng cao hiệu công tác giáo dục nhà tr-ờng, từ tác giả đề số giải pháp nhằm tổ chức cho sinh viên tự học nhằm đạt hiệu cao PGS.TS Nguyễn Ngọc Bảo, viết: Phát triển tính tÝch cùc, tÝnh tù lùc cđa häc sinh qu¸ trình dạy học đà khẳng định học hoạt động tự lực, trung tâm trình dạy học Tác giả Nguyễn Hiến Lê với tác phẩm Tự học nhu cầu thời đại đà khẳng định vai trò quan trọng công tác tự học giai đoạn Tác giả Nguyễn Kỳ Biến trình dạy học thành trình tự học đà đưa sở lý luận ph-ơng pháp dạy học tích cực rõ trình tự học trò trình tự nghiên cứu, tự thĨ hiƯn, tù kiĨm tra, tù ®iỊu chØnh d-íi sù h-ớng dẫn, tổ chức, trọng tài thầy Giáo sư Nguyễn Cảnh Toàn có tác phẩm: Quá trình dạy tự học Trong tác phẩm tác giả đà phân tích đặc điểm chất hoạt động tự học Theo tác giả, tự học học với nỗ lực cao độ Ngoài ra, bàn vấn đề tự học có nhiều viết, nhiều công trình khác nh-: Luận án tiến sĩ tác giả Trịnh Quang Từ nghiên cứu biện pháp tổ chức tự học cho sinh viên tr-ờng quân sự; Các viết đăng báo tạp chí chuyên ngành tác giả Hà Thị Đức Về hoạt động tự học sinh viên s- phạm; Tác giả Nguyễn Văn Hộ, Nguyễn Thị Tính Hiệu việc dạy tự học đại học số viết ph-ơng pháp dạy học tích cực, có đề cập ph-ơng pháp h-ớng dẫn học sinh tự học Nói chung, tác giả đà sâu nghiên cứu vai trò hoạt động tự học quy trình chiếm lĩnh tri thức ng-ời học rõ thực trạng hoạt động này, từ đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động tự học Tuy vậy, nay, ch-a có công trình đề cập đến việc h-ớng dẫn học sinh tự học bậc THPT, đặc biệt môn GDCD cụ thể tự Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an học môn học tr-ờng THPT chuyên (Môn học chung cho tất lớp chuyên - môn chuyên GDCD) Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích B-ớc đầu làm rõ sở lý luận thực tiễn việc vận dụng ph-ơng pháp h-ớng dẫn học sinh tự học vào dạy học phần Công dân với pháp luật thuộc ch-ơng trình GDCD lớp 12 Từ kết khảo sát, thực nghiệm khoa học, luận văn nêu quy trình, điều kiện đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học môn GDCD lớp 12 Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu 3.2 Nhiệm vụ Từ mục đích đà đề ra, luận văn tập trung giải nhiệm vụ: Phân tích, làm rõ cần thiết vận dụng ph-ơng pháp h-ớng dẫn häc sinh tù häc m«n GDCD ë tr-êng THPT hiƯn Chỉ rõ nhóm ph-ơng pháp h-ớng dẫn tự học vận dụng phù hợp ch-ơng trình GDCD lớp 12 Tiến hành thực nghiệm Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu, từ rút quy trình vận dụng ph-ơng pháp h-ớng dẫn học sinh tự học vào giảng dạy phần Công dân với pháp luật thuộc chương trình GDCD lớp 12 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu sở lý luận ph-ơng pháp h-ớng dẫn học sinh tự học thực trạng tự học môn GDCD Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu Nghiên cứu số ph-ơng pháp h-ớng dẫn học sinh tự học ch-ơng trình môn GDCD lớp 12 Công dân với pháp luật áp dụng vào dạy học số cụ thể phần Ph-ơng pháp nghiên cứu Để hoàn thành luận văn này, sử dụng phối hợp nhiều ph-ơng pháp chủ yếu ph-ơng pháp sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu lý thuyết gồm: Phân tích tổng hợp tài liệu, ph-ơng pháp phân loại hệ thống hóa lý thuyết, ph-ơng pháp logic lịch sử Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu thực tiễn gồm: Ph-ơng pháp quan sát khoa học, ph-ơng pháp trao đổi kinh nghiệm, ph-ơng pháp thực nghiệm sphạm, ph-ơng pháp điều tra, vấn, so sánh, phân tích, tổng hợp Đóng góp luận văn Kết nghiên cứu đề tài làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu dạy học ch-ơng trình GDCD lớp 12 tr-ờng THPT Góp phần khẳng định ý nghĩa, vai trò to lớn ph-ơng pháp dạy học tích cực có ph-ơng pháp h-ớng dẫn học sinh tự học nh- giải số khó khăn v-ớng mắc trình đổi ph-ơng pháp dạy học Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận văn đ-ợc chia làm ch-¬ng: Ch-¬ng 1: C¬ së lý ln cđa ph-¬ng pháp tổ chức hoạt động tự học thực trạng tự học môn GDCD Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu Ch-ơng 2: Thực nghiệm ph-ơng pháp tổ chức hoạt động tự học ch-ơng trình GDCD lớp 12: Công dân với pháp luật Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu Ch-ơng 3: Quy trình, điều kiện giải pháp nhằm nâng cao hiệu sử dụng ph-ơng pháp h-ớng dẫn học sinh tự học ch-ơng trình GDCD lớp 12 Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 73 häc tËp §èi víi häc sinh tr-êng chuyên, đặc biệt học sinh lớp 12, nhu cầu hiểu biết em nhiều Điều yêu cầu giáo viên phải có nghiệp vụ vững vàng, có kiến thức chắn, có khả chủ dạy biết đặt nhiệm vụ tự học cho học sinh cách hợp lý Ch-ơng trình môn GDCD cã nhiÒu néi dung kiÕn thøc rÊt khã, rÊt trõu t-ợng để giảng dạy có chất l-ợng môn học cần đầu t- nâng cao trình độ giáo viên GDCD Điều tr-ớc hết giáo viên phải nỗ lực cố gắng để khẳng định mình, tự học tự bồi d-ỡng để bổ sung kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ Về phía nhà tr-ờng cần tạo điều kiện tốt thời gian kinh phí cho giáo viên tham gia lớp tập huấn, bồi d-ỡng giáo viên đặc biệt dịp hè năm Tổ chức cho giáo viên tham quan thực tế n-ớc để học hỏi kinh nghiệm Đầu t- kinh phí cho giáo viên theo học ch-ơng trình cao học học cao có điều kiện 3.3.5 Tổ chức thực tốt ch-ơng trình ngoại khóa Trong cấu trúc ch-ơng trình GDCD, năm có tiết ngoại khóa, nội dung ngoại khóa th-ờng thảo luận vấn đề trị xà hội địa ph-ơng Các tiết đ-ợc bố trí thời khóa biểu nhà tr-ờng giáo viên lên lớp nh- tiết học bình th-ờng khác Với hình thức ngoại khóa nh- không phát huy đ-ợc lực tự học học sinh Do vậy, mặt giáo viên tận dụng tiết ngoại khóa để tổ chức sân chơi hợp lý cho học sinh, mặt khác cần tạo sân chơi để học sinh bàn bạc, thảo luận chủ đề, chuyên đề nội dung liên quan đến ch-ơng trình Đặc điểm hoạt động ngoại khóa vừa học vừa chơi Do có không khí học tập thoái mái mà chất l-ợng học tập ngày đ-ợc nâng cao Giáo viên môn GDCD có nhiều thuận lợi chuyên môn để tổ chức hoạt động Ngoài cần phối hợp với tổ chức lực l-ợng khác nhà tr-ờng nh- đoàn niên, công đoàn nhà tr-ờng để hoạt động đ-ợc tổ chức th-ờng xuyên, có quy mô hình thức ngày phong phú Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 74 Các hình thức tổ chức ngoại khóa: + Thảo luận chuyên đề + Diễn đàn niên + Tổ chức hội thi tìm hiểu, thi hùng biện + Hoạt động giao l-u + Hoạt động tham quan thực tế Trong buổi ngoại khóa, giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động Các hoạt động đ-ợc lựa chọn cần có cân nhắc phân công chuẩn bị chu đáo Thông th-ờng buổi ngoại khóa, giáo viên th-ờng đóng vai trò ng-ời dẫn ch-ơng trình, nh-ng theo yêu cầu đổi ph-ơng pháp giảng dạy, giáo viên cần h-ớng dẫn giao nhiệm vụ cho học sinh để khai thác tiềm sức trẻ, tạo không khí giao l-u học tập thoải mái em để buổi học nhẹ nhàng hiệu sân chơi này, học sinh đ-ợc gần gũi có điều kiện thể hiểu biết em vấn đề thời sự, xà hội khác Đó biện pháp góp phần hình thành kỹ năng, thói quen tự học cho học sinh 3.3.6 Tổ chức tốt hội thảo đổi ph-ơng pháp dạy học H-ớng dẫn học sinh tự học ph-ơng pháp dạy học tích cực Việc áp dụng ph-ơng pháp ngày đ-ợc xà hội quan tâm Trên thực tế, nhiều giáo viên ch-a biÕt c¸ch tỉ chøc cho häc sinh tù häc nh- cho hiệu Vì vậy, cần tổ chức hội thảo để giáo viên trao đổi, chia sÏ kinh nghiƯm tỉ chøc tù häc cho häc sinh Trong hội thảo đó, cần chọn giáo viên có kinh nghiệm tổ chức tự học báo cáo kinh nghiệm để giáo viên khác tiếp thu, học tập 3.3.7 Học tập g-ơng Bác Hồ công tác tự học Biểu d-ơng kịp thời g-ơng v-ợt khó học giỏi tr-ờng Trên thực tế, công tác nêu g-ơng có giá trị lớn nhận thức, tình cảm học sinh Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu có nhiều Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 75 g-ơng v-ợt khó học giỏi Đa số em có thành tích học tập cao học sinh chịu khó học tập, có ý thức tự học, tự v-ơn lên để khẳng định Chủ tịch Hồ Chí Minh g-ơng sáng tự học Bác không tự học ngoại ngữ mà học nhiều lĩnh vực khác Điều cần học tập Bác học kiên trì, bền bỉ, động th-ờng xuyên, học cách toàn diện, tinh thần v-ợt gian khó để học tập Ngày nay, học sinh có nhiều điều kiện để học tập tốt hơn, nh-ng thiếu ý chí ph-ơng pháp tự học nên kết học tập ch-a cao Học tập g-ơng Bác, điều cần thiết học sinh cần tự học tốt để nâng cao trình độ nhận thức, thu nhận thêm nhiều kiến thức tạo điều kiện thành đạt cho thân, góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc Kết luận ch-ơng Tổ chức hoạt động tự học môn GDCD Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu việc làm có ý nghĩa bối cảnh toàn ngành GD - ĐT nỗ lực đồng để đổi ph-ơng pháp dạy học theo h-ớng lấy ng-ời học làm trung tâm Để thực tốt hoạt động này, cần quan tâm đến vấn đề nh- thiết kế, xếp, cách thức, quy trình biện pháp dạy học, điều kiện, yêu cầu giáo viên, học sinh nhà tr-ờng Mọi hoạt động ng-ời cần tuân theo nguyên tắc định không nên tiến hành tùy tiện Học hoạt động có ý thức có mục đích ng-ời cần tuân thủ nguyên tắc phải có điều kiện định để thực Dạy học hoạt động thực tiễn mang tính khoa học, trình dạy học phải có quy trình cụ thể Tổ chức hoạt động tự học ph-ơng pháp dạy học tiến hành tùy tiện mà cần phải có quy trình điều kiện Các quy trình điều kiện bao gồm quy trình chung quy trình cụ thể cho biện pháp chẳng hạn nh-: tạo môi tr-ờng học tập, tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm, sử dụng ph-ơng pháp mô hình hóa, xây dựng thực kế hoạch học, kỹ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 76 đọc sách, kỹ tự kiểm tra đánh giá Các quy trình biện pháp có thống nhất, hỗ trợ lẫn nhau, không tách rời Trong trình thực theo quy trình đó, cần có điều kiện quan trọng cần thiết thiếu đ-ợc Tr-ớc hết, ng-ời giáo viên phải có đủ lực chuyên môn, phải có tinh thần trách nhiệm đạo đức nghề nghiệp, có đầy đủ nhận thức vai trò hoạt động tự học học sinh Giáo viên cần thay đổi cách dạy lớp theo h-ớng tích cực hóa hoạt ®éng häc tËp cđa häc sinh ®ång thêi quan t©m ®Õn h-íng dÉn häc sinh tù häc VỊ phÝa ng-êi học cần đảm bảo yêu cầu định nh-: đủ trình độ nhận thức, có tinh thần trách nhiệm ý chí v-ơn lên để học tập cho thân, phải có động thái độ học tập đắn, phải hình thành đ-ợc hệ thống kỹ tự học, phải có thời gian ph-ơng tiện hỗ trợ tự học Ngoài ra, để tổ chức tốt hoạt động tự học cho học sinh, nhà tr-ờng cần có nhiều cố gắng để đầu t- điều kiện vật chất, trang thiết bị dạy học nh-: tài liệu, SGK, th- viện, ph-ơng tiện thông tin nghe nhìn ®Þa ®iĨm tù häc cho häc sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 77 C kÕt luËn Qua nghiªn cøu lý luận thực tiễn trình dạy học phần Công dân với pháp luật thuộc chương trình GDCD lớp 12, đặc biệt qua kết thực nghiệm s- phạm biện pháp tổ chức hoạt động tự học cho học sinh Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu, rút số kết luận sau: Hoạt động tự học học sinh có vai trò vô quan trọng có tính chất định đến kết học tập học sinh hiệu đào tạo nhà tr-ờng Do đặc thù môn học, nhận thức vai trò môn học học sinh phụ huynh, đặc điểm tr-ờng chuyên với nhiệm vụ chuyên lớn, học sinh Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu học giỏi, động sáng tạo nh-ng ý thức việc tự học môn GDCD cách có hiệu ch-a đầy đủ dẫn đến hiệu tự học môn GDCD ch-a cao ch-a đồng Để khắc phục tình trạng góp phần nâng cao hiệu tự học môn GDCD Tr-ờng THPT chuyên Phan Bội Châu, đà đề xuất số biện pháp tổ chức hoạt động tự học môn GDCD Các biện pháp muốn phát huy tác dụng phải tuân thủ quy trình điều kiện đà đề Hoạt động tự học học sinh đạt kết cao có phối hợp chặt chẽ biện pháp Bên cạnh đó, Ban giám hiệu nhà tr-ờng cần trì th-ờng xuyên phong trào đổi ph-ơng pháp dạy học theo h-ớng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, cần tăng c-ờng công tác tập d-ợt nghiên cứu khoa học, bổ sung tài liệu tham khảo, tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học đại Tổ môn thân giáo viên GDCD cần quan tâm đầu tthời gian, tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn, tay nghề Học sinh cần nâng cao ý thức vai trò tự học khắc phục khó khăn hoàn thành nhiệm vụ học tập Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 78 VËn dơng c¸c ph-ơng pháp h-ớng dẫn học sinh tự học giai đoạn việc làm cần thiết Do đặc thù tr-ờng THPT chuyên đặc điểm nhËn thøc cđa häc sinh líp 12, viƯc ¸p dơng biện pháp tổ chức tự học môn GDCD đề tài có ý nghĩa lý luận thực tiễn Nhiệm vụ đ-ợc giải đề tài giúp thực tốt công tác đổi ph-ơng pháp dạy học góp phần làm phong phú thêm lí luận dạy học tích cực Thực nghiệm s- phạm đề tài đà chứng minh tính đắn khả thi việc áp dụng biện pháp tổ chức tự học Việc đề xuất quy trình, điều kiện số giải pháp đ-ợc thực tốt góp phần nâng cao chất l-ợng dạy học môn GDCD lớp 12 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 79 D Danh môc tài liệu tham khảo Lê Khánh Bằng (1998), Cơ së khoa häc cđa tù häc vµ h-íng dÉn tù học, Nxb Hà Nội Nguyễn Ngọc Bảo (1993), Phát huy tính tích cực học sinh trình dạy học, Tài liệu bồi d-ỡng th-ờng xuyên chu kỳ 1993 - 1996 cho giáo viên THPT Nguyễn Ngọc Bảo (1995), Phát triển tính tích cực, tính tự học học sinh trình dạy học, Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Giáo dục công dân 12, Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), SGV Giáo dục công dân 12, Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Tài liệu bồi d-ỡng giáo viên thực ch-ơng trình, sách giáo khoa lớp 10, Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Tài liệu bồi d-ỡng giáo viên thực ch-ơng trình, sách giáo khoa líp 11, Nxb Gi¸o dơc Bé Gi¸o dơc Đào tạo (2008), Tài liệu bồi d-ỡng giáo viên thực ch-ơng trình, sách giáo khoa lớp 12, Nxb Giáo dục Nguyễn Duy Cần (1975), Tôi tự học, Nxb Nhà sách Khai Trí Sài Gòn 10 Đảng Cộng sản Việt Nam, (2001) Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam, (2006); Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Phạm Văn Đồng (18/11/1994), Ph-ơng pháp dạy học phát huy tích cực - số ph-ơng pháp vô quý báu, Báo Nhân dân 13 Hà Thị Đức (1993), Về hoạt động tự học sinh viên S- phạm, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, số 14 B.P.Exipov (1961), Công tác tù häc cđa häc sinh giê lªn líp, Nxb Gi¸o dơc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 80 15 A.A Garxevxki - M.I.Lubixuna (1971), Tổ chức công tác tự học sinh viên Đại học, Tổ t- liệu Tr-ờng Đại học Hà Nội dịch 16 Nguyễn Văn Hộ - Nguyễn Thị Tính (1999), Hiệu việc dạy tự học Đại học, Tạp chí Đại học, số 17 Đặng Thành H-ng (2002), Dạy học đại - Lý ln - BiƯn ph¸p - Kü tht, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 18 Trần Bá Hoành (2002), Đặc tr-ng ph-ơng pháp dạy học tích cực, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, số 32 19 Nguyễn Kỳ (1993), Ph-ơng pháp giáo dục tích cực, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục số 242 20 Nguyễn Kỳ (1995), Ph-ơng pháp giáo dục tích cực lấy ng-ời học làm trung tâm, Nxb Giáo dục 21 Nguyễn Kỳ (1996), Biến trình dạy học thành trình tự học, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, số 22 Nguyễn Hiến Lê (1992), Tự học nhu cầu thời đại, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 23 V I Lênin (1978), Toàn tập, Nhà xuất Tiến bộ, Matxcơva, tập 38 24 Đỗ M-ời (6/1/1998), Vấn đề tự học- tự đào tạo, trích th- gửi Hội thảo khoa học Nghiên cứu, phát triển tự học, tự đào tạo 25 L-u Xuân Mới (2000), Lý luận dạy học Đại học, Nxb Giáo dục 26 Hồ Chí Minh (1990), Vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục 27 Phan Trọng Ngọ (2000), Tâm lý học hoạt động khả ứng dụng, Nxb ChÝnh trÞ Qc gia 28 Ngun Ngäc Quang (1997) VÊn đề tự học biện pháp tổ chức học TiÕng ViƯt cho häc sinh d©n téc néi tró, ViƯn Nghiên cứu Đại học giáo dục chuyên nghiệp, Hà Nội 29 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Các ph-ơng pháp dạy học đại học, Viện Nghiên cứu Đại học giáo dục chuyên nghiƯp, Hµ Néi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 30 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Nhà s- phạm, ng-ời góp phần đổi lý luận dạy học, Nxb Đại học Quèc gia Hµ Néi 31 N A Rubakin (1984), Tù học nh- nào, Nxb Thanh niên, Hà Nội 32 Trịnh Quang Từ (1995), Những ph-ơng h-ớng tổ chức hoạt động tự học sinh viên tr-ờng Quân sự, Luận án Tiến sĩ 33 Nguyễn Cảnh Toàn (1997), Quá trình dạy tự học - Nxb Giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PhÇn phơ lơc Phơ lơc PhiÕu tr-ng cầu ý kiến (Dành cho học sinh) Mẫu phiếu A1 Số phiếu: Để tìm hiểu số biện pháp tổ chức tự học môn GDCD, góp phần nâng cao chất l-ợng dạy học môn, xin em vui lòng trả lời câu hỏi d-ới cách đánh dấu X vào câu em lựa chọn Chúng xin cảm ơn đóng góp em ! Câu Theo em, tự học môn GDCD có vai trò nh- nào? - Tự học môn GDCD cần thiết để làm phong phú thêm vốn hiểu biết - Môn GDCD cần nghe giảng lớp, không cần tự học thêm Câu Khi giáo viên yêu cầu tự nghiên cứu tr-ớc nội dung mới, em đà thực nh- nào? - Đọc qua không ghi chÐp - Đọc kỹ không ghi chép - §äc kỹ xây dựng đề c-ơng khái quát nội dung nghiên cứu - Đặt vấn đề với nội dung ch-a hiểu, đ-a thắc mắc - Không chuẩn bị C©u Khi tù häc m«n GDCD, em th-êng sư dơng biện pháp sau đây? - Học cũ tái lại kiến thức Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Đọc qua tr-ớc nghe giảng - Tù nghiªn cứu xây dựng đề c-ơng tr-ớc nghe giảng - Trao đổi nội dung nghiên cứu với cô giáo bạn - So sánh nội dung tự nghiên cứu với giảng thầy - Tập trung suy nghĩ để giải nhiệm vụ học tập đ-ợc giao, tự chiếm lĩnh tri thức cÇn hiĨu Câu Trong kỹ sau đây, em đà làm tốt kỹ nào? - Kỹ nắm bắt nội dung lớp - Kỹ xây dựng đề c-ơng nghiªn cøu - Kỹ dàn xếp thời gian tự học - Kỹ khắc phục khó khăn học tập - Kỹ đặt vấn đề thĨ hiƯn th¾c m¾c Câu Khi tự tổ chức hoạt động tự học môn GDCD, em th-ờng gặp phải khó khăn sau đây? - Nội dung môn học khô khan, khã hiĨu, trõu t-ỵng - Do học sinh ch-a ý thức đ-ợc vai trò m«n häc - Do thiÕu ®Þa ®iĨm tỉ chøc tù häc - Do thiÕu thêi gian tù häc - Do thiÕu tµi liƯu tù häc - Do ch-a biÕt c¸ch häc - Do thiÕu m«i tr-êng tù häc - Do nỗ lực, ý chí v-ợt khó thân Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phô lôc Phiếu tr-ng cầu ý kiến (Dành cho giáo viên) Mẫu phiếu A2 Số phiếu: Để tìm hiểu số biện pháp tổ chức tự học môn GDCD, góp phần nâng cao chất l-ợng dạy học môn, xin Thầy (Cô) vui lòng trả lời câu hỏi d-ới cách đánh dấu X vào câu thầy, cô lựa chọn Chúng xin cảm ơn đóng góp thầy cô giáo ! Câu Những biện pháp giảng dạy sau đ-ợc Thầy (Cô) áp dụng mức độ nào? Mức độ TT Biện pháp Thông báo nội dung học cho học sinh tr-ớc tuần H-ớng dẫn học sinh nội dung cần đọc, cần nghiên cứu H-ớng dẫn cách đọc, cách tự nghiên cứu cho học sinh Tổ chức thảo luận nhóm vấn đề học sinh tự nghiên cứu Sử dụng mô hình, sơ đồ để hệ thèng hãa kiÕn thøc bµi häc cho häc sinh H-ớng dẫn học sinh cách tự kiểm tra, tự đánh giá kết tự nghiên cứu, tự học học sinh Th-ờng xuyên Không th-ờng xuyên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Không áp dông C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Câu Trong trình dạy học môn GDCD, Thầy (Cô) th-ờng gặp phải khó khăn sau đây? - Do học sinh ch-a tÝch cùc tù gi¸c häc tËp - Do giáo viên ch-a tìm đ-ợc ph-ơng pháp dạy học thích hợp với thân phù hỵp víi häc sinh - Do thiÕu tµi liƯu tham kh¶o - Do thiếu ph-ơng tiện kỹ thuật dạy học hỗ trợ - Do quỹ thời gian dành cho môn học - Do ch-a có biện pháp để quản lý trình tự học học sinh - Do đặc điểm tình hình nhà tr-ờng vai trò môn chuyên đối víi häc sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phơ lơc PhiÕu tr-ng cÇu ý kiÕn (Dµnh cho häc sinh líp thùc nghiƯm) MÉu phiếu A3 Số phiếu: Câu Thái độ em biện pháp tổ chức hoạt động tự học môn GDCD nh- nào? Mức độ hứng thú Các biện pháp Rất thích Thích Bình th-ờng Không thích Các biện pháp tổ chức tự học lớp Các biện pháp tổ chức tự học nhà Câu Những biện pháp tổ chức tự học sau giáo viên có ảnh h-ởng nh- đến hoạt động tự học em? Mức độ ảnh h-ởng STT RÊt tèt Tèt C¸c biƯn ph¸p Giáo viên thông báo tr-ớc nội dung học cho häc sinh Cho häc sinh biÕt mơc tiªu, yªu cầu Cho học sinh biết ý nghĩa học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Không ảnh ảnh h-ởng h-ởng xấu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn