Kết hợp phương pháp truyền thống với phương pháp tích cực trong giảng dạy phần thứ nhất môn học những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin ở trường cao đẳng sư phạm nghệ an

1 Bộ giáo dục đào tạo tr-ờng đại học vinh ===***=== Nguyễn Ngọc Quý Kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực giảng dạy "phần thứ nhất" môn học nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Tr-ờng Cao đẳng S- phạm Nghệ An Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học Bộ môn Giáo dục Chính trị Mà số: 60.14.10 tóm tắt luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Vinh 2010 Luận văn đ-ợc hoàn thành Tr-ờng Đại học Vinh Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn L-ơng Bằng Phản biện 1: TS Đinh Thế Định Phản biện 2: PGS TS phạm xuân mỹ Luận văn đ-ợc bảo vệ tr-ớc Hội đồng chấm Luận văn Thạc sĩ Tr-ờng Đại học Vinh Vào hồi .giờ ngày .tháng 12 năm 2010 Có thể tìm đọc luận văn th- viện Tr-ờng Đại học Vinh Địa chỉ: 182 - Đ-ờng Lê Duẩn - TP Vinh - Nghệ An A Mở đầu Lý chọn đề tài Cùng với phát triển thời đại lĩnh vực khoa học - công nghệ, bùng nổ thông tin, GD&ĐT n-ớc ta đà có nhiều đổi nội dung ph-ơng pháp, nh-ng hiệu thấp Để đáp ứng yêu cầu cung cấp nguồn nhân lực có chất l-ợng cao phục vơ cho sù ph¸t triĨn kinh tÕ, x· héi t-ơng lai, việc đổi PPDH yêu cầu thiết Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung -ơng Đảng Cộng sản Việt Nam khóa VIII đà khẳng định: "Đổi ph-ơng pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện cách t- sáng tạo ng-ời học Từng b-ớc áp dụng ph-ơng pháp tiên tiến ph-ơng tiện đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thêi gian tù häc, tù nghiªn cøu cho ng-êi häc, sinh viên đại học"[12; tr.41] Đổi PPDH bậc học, cấp học, đặc biệt tr-ờng đại học cao đẳng yêu cầu cấp thiết Đổi PPDH phủ định hoàn toµn PPDH trun thèng, mµ lµ sù kÕ thõa cã chọn lọc mặt tích cực nó, sử dụng PPDH tích cực hóa PPDH truyền thống; kết hợp PPDH truyền thống với PPDH tích cực Ph-ơng pháp dạy học truyền thống ph-ơng pháp lấy hoạt động ng-ời dạy làm trung tâm Đây ph-ơng pháp quen thuộc đà có từ lâu, đ-ợc bảo tồn trì qua nhiều hệ Thực ph-ơng pháp này, giảng viên ng-ời thuyết trình, diễn giảng, sinh viên ng-ời nghe, nhớ, ghi chép suy nghĩ theo Nội dung dạy theo ph-ơng pháp truyền thèng cã tÝnh logic vµ tÝnh hƯ thèng cao Song đề cao ng-ời dạy, nên nh-ợc điểm PPDH truyền thống sinh viên thụ động tiếp thu kiến thức, dạy dễ đơn điệu, buồn tẻ; kiến thức thiên lý luận, ý đến kỹ thực hành ng-ời học; đó, kỹ thực hành, vận dụng vào đời sống thực tế sinh viên bị hạn chế PPDH tích cực cách thức dạy học mà giảng viên ng-ời giữ vai trò h-ớng dẫn, tổ chức, giúp cho sinh viên tự khám phá tri thức Ưu điểm ph-ơng pháp trọng kỹ thực hành, coi trọng rèn luyện t- nâng cao ý thức tự học Đặc điểm dạy học theo ph-ơng pháp tích cực giảm bớt thuyết trình, diễn giải; tăng c-ờng dẫn dắt, điều khiển, tổ chức, xử lý tình huống; song không tập trung cao, sinh viên không nắm đ-ợc tính logic hệ thống Ph-ơng pháp dạy học tích cực có nhiều -u điểm, nh-ng có yêu cầu cao khó khăn định, nên thực trạng công tác dạy học nhà tr-ờng (trong có Tr-ờng CĐSP Nghệ An) không giảng viên sử dụng PPDH lạc hậu theo lối diễn giảng đơn điệu, không ý đổi ch-a thật quan tâm đến ng-ời học Nhiều giảng viên sử dụng máy móc, ph-ơng tiện trực quan ch-a hiệu dạy học Ngoài t-ợng "đọc chép", t-ợng "nhìn chép" thay cho "đọc chép" sử dụng ph-ơng tiện dạy học đại phổ biến Vì vậy, việc đổi PPDH chủ quan, ý chí; mà phải xuất phát từ thực tế, điều kiện cụ thể mà lựa chọn hình thức, PPDH phù hợp nhằm tích cực hóa hoạt động học tập sinh viên Quá trình đổi PPDH đà sử dụng nhiều cách thức khác nhau, kết hợp PPDH truyền thống với PPDH tích cực cách thức để phát huy cao hiệu dạy học "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin tình hình Mặt khác, ch-ơng trình dạy học "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin với nhiều nội dung trừu t-ợng có tính khái quát cao, thời l-ợng hạn chế (tr-ớc ch-ơng trình triết học áp dụng cho hệ cao đẳng 60 tiết 30 tiết), nội dung ch-ơng trình cô đọng lại, giảng viên chuyển tải hết nội dung môn học lớp, nên cần tăng c-ờng thời gian tự học sinh viên Vì vậy, đổi PPDH theo h-ớng kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực yêu cầu khách quan việc đổi PPDH "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Từ thực tế dạy học, vị trí, vai trò ý nghĩa việc đổi PPDH nói trên, chọn đề tài nghiên cứu: Kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Tr-ờng Cao đẳng S- phạm Nghệ An Tình hình nghiên cứu Đổi nội dung, ch-ơng trình PPDH đà đ-ợc nhiều nhà giáo dục n-ớc nghiên cứu từ lâu Trong thời gian qua, nhà giáo dục tìm kiếm đ-ờng, cách thức để tích cực hóa hoạt động dạy học Triết học Hy lạp cổ đại đà khẳng định "dạy học chất đầy, nhồi nhét tri thức vào thùng rỗng, mà cần phải làm bừng sáng lên lửa tâm hồn lòng em" V.Ôkôn (1968) & I.la Lecne (1977) đà nêu lên "Những sở dạy học nêu vấn đề", b-ớc tiến lớn dạy học nêu vấn đề, tác giả đà làm rõ chất dạy học nêu vấn đề, vạch sở, tác dụng phạm vi áp dụng ph-ơng pháp Sau này, nhà lý luận giáo dục Xô viết đà đặt vấn đề cần thiết phải tích cực hóa PPDH nh-: M.I.Makhơnutôp, M.A.Đanhilôp, đà phân tích tình có vấn đề t- dạy học sâu sắc, từ ông đà đ-a quy trình dạy học nêu vấn đề nói riêng tích cực hóa PPDH nói chung Việt Nam, đổi PPDH đà đ-ợc Đảng, Nhà n-ớc nhà nghiên cứu lý luận dạy học đề cập từ sớm tiêu biểu nh-: Vấn đề phát huy tÝnh tÝch cùc häc tËp cđa häc sinh ®· đ-ợc ngành Giáo dục đặt từ năm 1960 thời điểm này, tr-ờng s- phạm đà có hiệu: Biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Trong cải cách giáo dục lần thứ hai (1980), phát huy tính tích cực đà ph-ơng h-ớng cải cách giáo dục Từ đó, nhà tr-ờng đà xuất nhiều tiết dạy tốt giáo viên giỏi, theo h-ớng tổ chức cho học sinh hoạt động, tự lực chiÕm lÜnh tri thøc míi Tuy vËy, PPDH phỉ biÕn cách dạy thông báo kiến thức đọc - chép hay gọi ph-ơng pháp truyền thụ chiều Trong sách "Một số vấn đề cần quan tâm giáo dục đại học n-ớc ta nay" cố Thủ t-ớng Phạm Văn Đồng đà nêu rõ: "Ph-ơng pháp dạy học phát huy tính tích cực, ph-ơng pháp vô quý báu ph-ơng pháp dạy học ph-ơng pháp tất yếu giáo dục từ mần non đại học, song có chỗ khác có lớn, mức độ, nội dung biện pháp"[16; tr.20] Để góp phần thực chiến l-ợc phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2001 2010 đà đ-ợc Thủ t-ớng Chính phủ phê duyệt định 201/2001/QĐTTg ngày 28/12/2001 ph-ơng pháp đà đề ra: " Chuyển từ việc truyền đạt tri thức thụ động, thầy giảng trò ghi sang h-ớng dẫn ng-ời học chủ động t- trình tiếp cận tri thức; dạy cho ng-ời học ph-ơng pháp tự học, tự thu nhận thông tin cách hệ thống có t- phân tích, tổng hợp phát triển đ-ợc lực cá nhân; tăng c-ờng tính chủ động, tÝnh tù chđ cđa häc sinh, sinh viªn " Cùng với việc đổi nội dung, đổi ph-ơng pháp giáo dục đại học đà đ-ợc điều 40, mục 2, Luật Giáo dục (2005), đà nêu rõ: Ph-ơng pháp đào tạo trình độ cao đẳng, trình độ đại học phải coi trọng việc bồi d-ỡng ý thức tự giác học tập, lực tự học, tự nghiên cứu, phát triển t- sáng tạo, rèn luyện kỷ thực hành, tạo điều kiện cho ng-ời học tham gia nghiên cứu, thực nghiệm ứng dụng [20; tr.27] Ph-ơng pháp giảng dạy môn lý luận trị đà đề tài nghiên cøu khoa häc x· héi cÊp Nhµ n-íc, GS.TS Nguyễn Hữu Vui làm chủ nhiệm đề tài đà đ-ợc nghiệm thu Điều nói lên ph-ơng pháp không tách rời nội dung đổi ph-ơng pháp vấn đề khó khăn không so với đổi nội dung Trong Tạp chí Lý luận trị, số 7-2002, TS Nguyễn L-ơng Bằng viết "Đổi ph-ơng pháp giảng dạy lý luận Mác-Lênin tr-ờng đại học nay", đà cho rằng: "Mỗi ph-ơng pháp giảng dạy có giới hạn mình, giới hạn phải áp dụng ph-ơng pháp khác, phải tìm cách sử dụng ph-ơng pháp cho chỗ Các ph-ơng pháp có tính độc lập t-ơng đối, chúng liên hƯ víi nhau, bỉ sung cho vµ chØ sù thèng nhÊt víi chóng míi t×m thÊy "søc mạnh" Điều quan trọng giảng dạy môn học Mác Lênin không tìm ph-ơng pháp mới, mà chỗ biết sử dụng ph-ơng pháp truyền thống cách thành thạo, có hiệu Ph-ơng pháp truyền thống in bóng C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dáng vào ph-ơng pháp mới, tiếp sức, thúc đẩy ph-ơng pháp phát triển bền vững, làm cho giáo dục- đào tạo vừa phát triển, vừa giữ vững đ-ợc sắc dân tộc" [4; tr.87] Tác giả khẳng định tiếp: "Đi lên từ truyền thống bền vững, dễ truyền thụ Đổi b-ớc, không nóng vội, nh-ng không chần chừ " [4; tr.88] Công tác giáo dục lý luận trị 24 năm đổi mới, đà nâng cao nhận thức ng-ời Tuy nhiên, bộc lộ hạn chế, ph-ơng pháp dạy học Vì vậy, Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung -ơng Đảng khoá IX đà xác định: Cần đổi mạnh mẽ ch-ơng trình, nội dung, ph-ơng pháp dạy học lý luận, coi trọng chất l-ợng tính hiệu Phát huy tính sáng tạo, chủ động ng-êi häc, dµnh nhiỊu thêi gian cho viƯc tù häc, tự đọc tác phẩm lý luận văn kiện Đảng [3; tr.142,143] Đến Đại hội X, Đảng ta tiếp tục khẳng định: Đổi mới, nâng cao chất l-ợng, hiệu công tác giảng dạy học tập lý luận Gần đây, t- t-ởng tích cực hóa hoạt động dạy học chủ tr-ơng quan trọng Đảng, Nhà n-ớc ngành Giáo dục- Đào tạo n-ớc ta Vừa qua, ngày 03/01/2009 Bộ Giáo dục- Đào tạo đà tổ chức hội thảo "Chỉ đạo quản lý hoạt động đổi PPDH tr-ờng phổ thông Thành phố Vinh, Nghệ An, nhằm thống quan điểm đạo, quản lí tăng c-ờng việc đổi PPDH Hội thảo đà khẳng định đổi PPDH vấn đề cấp thiết nhằm nâng cao chất l-ợng giáo dục Vấn đề đổi PPDH đà đ-ợc giới thiệu rộng rÃi loại báo chí tạp chí chuyên ngành Đà có nhiều báo, sách, tạp chí thời gian qua nghiên cứu vỊ vÊn ®Ị ®ỉi míi PPDH theo h-íng tÝch cùc hóa hoạt động dạy học Các tác giả cho rằng, đổi PPDH nghĩa đoạn tuyệt hoàn toàn PPDH truyền thống, kế thừa mặt tích cực Để khắc phục nh-ợc điểm PPDH truyền thống sinh viên thụ động tiếp thu kiến thức, dạy dễ đơn điệu, buồn tẻ; kiến thức thiên lý luận, ý đến kỹ thực hành, ng-ời giảng viên cần phải biết kÕt hỵp PPDH trun thèng víi PPDH tÝch cùc mét cách linh hoạt, sáng tạo phù hợp với thực tiễn d¹y häc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Khi nói đến kết hợp PPDH truyền thống với PPDH tích cực, đà có nhiều tác giả đề cập đến vấn đề nh- "Ph-ơng pháp dạy học truyền thống đổi mới" Thái Duy Tuyên; "Đổi ph-ơng pháp dạy học không phủ nhận ph-ơng pháp giáo dục truyền thống" PTS Nguyễn Văn Vọng; "Kết hợp truyền thống đại trình đổi giáo dục đào tạo" TS Nguyễn L-ơng Bằng đà không bác bỏ ph-ơng pháp cụ thể nào, mà kế thừa phát triển có chọn lọc, kết hợp ph-ơng pháp cách linh hoạt, phù hợp với đối t-ợng (ng-ời học, môn học) điều kiện thực tế trình dạy học Nh- vậy, từ góc độ khác tác giả đà đề cập đến, đà phân tích thực trạng dạy học, cần thiết phải đổi PPDH theo h-ớng tÝch cùc hãa ë c¸c cÊp häc, bËc häc kh¸c Tuy nhiên, ch-a có công trình sâu nghiên cứu: Kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin Tr-ờng CĐSP Nghệ An Vì vậy, chọn nội dung làm đề tài nghiên cứu với mong muốn góp phần nhỏ bé vào lý luận thực tiễn kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực trình đổi ph-ơng pháp giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý ln vỊ PPDH trun thèng, PPDH tÝch cùc vµ sù kết hợp PPDH vận dụng vào Tr-ờng Cao đẳng S- phạm Nghệ An, đề xuất số quy trình điều kiện để thực việc kết hợp PPDH truyền thống với PPDH tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Nhiệm vơ nghiªn cøu - Nghiªn cøu lý ln vỊ PPDH truyền thống, PPDH tích cực kết hợp ph-ơng pháp đó, vận dụng giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin - Khảo sát thực trạng dạy học, thực nghiệm s- phạm việc kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" môn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Tr-ờng Cao đẳng Sphạm Nghệ An - Từ nghiên cứu sở lý luận với khảo sát thực trạng dạy học, thực nghiệm s- phạm việc kết hợp PPDH nói trên, đề xuất số quy trình điều kiện để thực việc kết hợp PPDH truyền thống với PPDH tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu việc kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin thực nghiệm vào dạy học số tiết, số lớp thuộc hệ cao đẳng quy Tr-ờng Cao đẳng S- phạm Nghệ An - Coi việc kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin cách thức (ph-ơng pháp) để đổi PPDH Ph-ơng pháp nghiên cứu * Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu lý thuyết Ph-ơng pháp so sánh, phân tích, tổng hợp; ph-ơng pháp lôgíc lịch sử; ph-ơng pháp quy nạp diễn dịch * Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu thực nghiệm Ph-ơng pháp điều tra, khảo sát, thăm dò, vấn; ph-ơng pháp thực nghiệm s- phạm; ph-ơng pháp thống kê toán học Đóng góp luận văn - Góp phần làm sáng tỏ thêm số vấn đề lý luận thùc tiƠn cđa viƯc kÕt hỵp PPDH trun thèng víi PPDH tích cực vận dụng vào giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin - Làm tài liệu tham khảo cho giảng viên, giáo viên, học viên, sinh viên trình nghiên cứu đổi ph-ơng pháp giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Cấu trúc luận văn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn gồm có ba ch-ơng bảy tiết B nội dung Ch-ơng Cơ sở lý luận thực tiễn việc kết hợp ph-ơng pháp dạy học truyền thống với ph-ơng pháp dạy học tích cực 1.1 Các ph-ơng pháp dạy học truyền thống ph-ơng pháp dạy học tích cực 1.1.1 Ph-ơng pháp dạy học truyền thống 1.1.1.1 Khái niệm số ph-ơng pháp dạy học truyền thống - Khái niệm ph-ơng pháp Ph-ơng pháp đ-ờng, công cụ nhận thức, cách thức để đạt đ-ợc mục tiêu Ph-ơng pháp hệ thống nguyên t¾c rót tõ tri thøc vỊ thÕ giíi quan để điều chỉnh nhận thức hoạt động thực tiễn nhằm đạt đ-ợc mục tiêu đề Theo V.I Lênin: "Trong nhận thức tìm tòi, ph-ơng pháp công cụ, thủ đoạn đứng phía chủ quan, qua thủ đoạn có quan hệ vói khách thể"[25; tr.237] Theo PGS.TS Đoàn Minh Duệ phân tích theo nghĩa triết học thì, "ph-ơng pháp cách thức, đ-ờng, ph-ơng tiện, tổ hợp b-ớc mà trí tuệ phải theo để tìm chứng minh chân lý (trong triết học khoa học)."[11; tr.39] Với quan niệm theo chúng tôi, ph-ơng pháp đ-ờng, cách thức (hay thủ thuật, nghệ thuật) để đạt tới mục tiêu hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn - Khái niệm ph-ơng pháp dạy học, ph-ơng pháp giảng dạy Dạy học hay giảng dạy hoạt động thầy trò nhằm truyền thụ lĩnh hội kiến thức, kỷ để hình thành lực, phẩm chất ng-ời học Dạy học hay giảng dạy hoạt động thầy giáo; bao gồm khâu: thu thËp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 C kÕt luận Từ kết nghiên cứu lý luận, khảo sát thực tiễn thực nghiệm sphạm việc "kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Tr-ờng Cao đẳng S- phạm Nghệ An", Chúng rút số kết luận: Đổi ph-ơng pháp dạy học việc làm th-ờng xuyên, yêu cầu cấp thiết công đổi toàn ngành Giáo dục Đào tạo nhằm đào tạo, bồi d-ỡng nguồn nhân lực có chất l-ợng cao cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất n-ớc xu héi nhËp qc tÕ, ®ã cã héi nhËp vỊ giáo dục đào tạo Đổi ph-ơng pháp dạy học nghĩa phủ định, loại bỏ mặt tích cực đà có ph-ơng pháp dạy học truyền thống vận dụng ph-ơng pháp dạy học tích cực Qua phân tích lý luận thực tiễn việc kết hợp ph-ơng pháp dạy học nói đà cho thấy, để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, nghiên cøu cđa sinh viªn chóng ta cã thĨ sư dơng nhiều hình thức kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực nhằm mang lại hiệu thiÕt thùc d¹y häc Tõ thùc tr¹ng d¹y học kết thực nghiệm s- phạm việc "kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Tr-ờng Cao đẳng S- phạm Nghệ An" đà khẳng định tính khả thi việc kết hợp ph-ơng pháp dạy học không "Phần thứ nhất" môn học này, mà có khả áp dụng cho môn Lý luận trị nói chung Đổi ph-ơng pháp dạy học theo h-ớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ng-ời học đ-ợc thực nhiều đ-ờng, cách thức khác Kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực đ-ờng, cách thức đổi ph-ơng pháp giảng dạy "Phần thứ nhất" môn häc Nh÷ng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 nguyªn lý chủ nghĩa Mác Lênin nói riêng môn Lý luận trị nói chung giai đoạn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học, phát huy đ-ợc tính tích cực, chủ động, sáng tạo sinh viên; đào tạo đ-ợc đội ngũ ng-ời lao động đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế, trị, văn hóa, xà hội đất n-ớc phù hợp với xu phát triển tất yếu thời đại văn minh trí tuệ Vận dụng, kết hợp ph-ơng pháp dạy học đà đ-ợc lý luận, thực tiễn thực nghiệm s- phạm việc kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin khẳng định tính khả thi Để thực việc kết hợp ph-ơng pháp dạy học nói cách có hiệu quả, phải tuân theo quy trình bảo đảm điều kiện định Khi vận dụng, lựa chọn việc kết hợp ph-ơng pháp dạy học cần phải vào mục tiêu, nội dung điều kiện dạy học; vào nhu cầu, hứng thú, lực, trình độ giảng viên sinh viên Kết hợp ph-ơng pháp dạy học nhằm mục đích khai thác mặt tích cực hạn chế mặt nh-ợc điểm ph-ơng pháp, ph-ơng pháp dạy học vạn năng, ph-ơng pháp dạy học có -u điểm, hạn chế khó khăn định trình dạy học Cho nên, cần lựa chọn kết hợp khéo léo, nhuần nhuyễn ph-ơng pháp dạy học Việc nghiên cứu kỹ bài, đặc điểm môn đối t-ợng tiếp thu môn học để có phối kết hợp đa dạng ph-ơng pháp dạy học việc làm cần thiết, th-ờng xuyên giảng viên để nâng cao chất l-ợng dạy học Để thực việc kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin nói riêng môn Lý luận trị nói chung, cần ý đến đầy đủ hai yếu tố (nội dung dạy học ph-ơng pháp dạy học) Phải lựa chọn đ-ợc nội dung dạy häc khoa häc, hỵp lý, võa søc víi ng-êi häc; phải lựa chọn tri thức nhất, trọng tâm để h-ớng dẫn sinh viên học tập, nghiên cứu Phải có đ-ợc ph-ơng pháp dạy học phù hợp với đối t-ợng sinh viên, phù hợp với môn học, phần, ch-ơng, mục Phải phối kÕt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 hợp ph-ơng pháp dạy học truyền thống với ph-ơng pháp dạy học tích cực tăng c-ờng khai thác, sử dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm đ-a hình thức, ph-ơng pháp dạy học phù hợp giúp cho sinh viên nắm vững nội dung ch-ơng trình môn học có hệ thống biết cách tự học, tự nghiên cứu Vì vậy, kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin yêu cầu cấp bách, h-ớng, đáp ứng đ-ợc yêu cầu đổi ph-ơng pháp giảng dạy môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin, nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học môn Lý luận trị, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục đào tạo n-ớc nhà giai đoạn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 Danh mục tài liệu tham khảo Ban T- t-ởng Văn hóa Trung -ơng (1997), Tài liệu nghiên cứu Văn kiện Đại hội VIII Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban T- t-ởng Văn hóa Trung -ơng (2001), Tài liệu nghiên cứu Văn kiện Đại hội IX Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban T- t-ởng Văn hóa Trung -ơng (2002), Tài liệu nghiên cứu nghị Hội nghị lần thứ năm BCHTW Đảng khóa IX, Nxb CTQG, Hà Nội Nguyễn L-ơng Bằng (7/2002), Đổi ph-ơng pháp giảng dạy Lý luận MácLênin ổ tr-ờng đại học nay, Tạp chí Lý luận trị số Nguyễn L-ơng Bằng (2003), T- t-ởng Hồ Chí Minh kết hợp truyền thống đại giáo dục - đào tạo, Kỷ yếu héi th¶o khoa häc – T- t-ëng Hå ChÝ Minh với nghiệp đổi Việt Nam, ĐH Quốc gia Hà Nội Phùng Văn Bộ (2001), Một số vấn đề ph-ơng pháp giảng dạy nghiên cứu triết học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Ch-ơng trình môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin (Ban hành kèm theo Quyết định số 52/ 2008/ QĐ-BGDĐT ngày 18/ 9/ 2208 Bộ tr-ởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Bộ Giáo dục Đào tạo (12/2002), Đổi ph-ơng pháp giảng dạy, học tập môn triết học Mác Lênin tr-ờng đại học toàn quốc, Kỷ yếu hội thảo khoa học Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin (Dành cho sinh viên đại học, cao đẳng khối không chuyên ngành Mác Lênin, t- t-ởng Hồ Chí Minh), Nxb CTQG, HN 10 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, t.1, Nxb CTQG, Hµ Néi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 11 Đoàn Minh Duệ - Phạm Thị Bình (2008), Giáo trình Những vấn đề chung ph-ơng pháp giảng dạy trị (dùng cho hệ đào tạo cao học chuyên ngành LL&PPGD trị), ĐH Vinh 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung -ơng khóa VIII, Nxb CTQG, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 V-ơng Tất Đạt (1994), Ph-ơng pháp giảng dạy giáo dục công dân, Tr-ờng Đại học S- phạm Hà Nội 16 Phạm Văn Đồng (1999), Một số vấn đề cần quan tâm giáo dục đại học n-ớc ta nay, Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Trần Bá Hoành (2002), Đặc tr-ng ph-ơng pháp dạy học tích cực, Tạp chí nghiên cứu giáo dục, số 32 18 Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, t.8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Http://www.hoahoc.org/forum/showthread.php?p=8497 20 Luật giáo dục (2005), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Vũ Văn Tảo, Bốn trụ cột giáo dục cho kỷ XXI, Tạp chí khoa học Thanh niên số 10, tháng 10/1997 22 Vũ Hồng Tiến (2007), Chuyên đề 2: Một số ph-ơng pháp dạy học tích cực, ĐHSP Hà Nội 23 Thái Duy Tuyên (2008), Ph-ơng pháp dạy học truyền thống đổi mới, Nxb Giáo dục 24 Lê Thị Nhung Tuyết (2009), Vận dụng ph-ơng pháp dạy học tích cực vào giảng dạy phần triết học ch-ơng trình trị tr-ờng cao đẳng nghề, luận văn thạc sĩ, Đại học Vinh 25 V.I.Lênin (1970), Bàn giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 26 V.I.Lênin (1981): Toàn tập, t.23, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 27 V.I.Lênin (1981): Toàn tập, t.26, Nxb.Tiến bộ, Mátxcơva Những công trình liên quan đến đề tài đà đ-ợc công bố nhận công bố báo, tạp chí Kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với đại nhằm nâng cao chất l-ợng giảng dạy "Phần triết học" thuộc Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin (PGS.TS Nguyễn L-ơng Bằng Nguyễn Ngọc Quý Đại học Vinh), Tạp chí Giáo dục 2010 Đổi ph-ơng pháp giảng dạy triết học Mác Lênin theo h-ớng phát huy tính tÝch cùc cđa sinh viªn (Ngun Ngäc Q – Tr-êng Cao đẳng S- phạm Nghệ An Thông báo khoa häc sè - 2006) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 phơ lơc I MÉu phiÕu ®iỊu tra thực trạng sử dụng kết hợp ph-ơng pháp dạy học (dùng cho giảng viên) Phiếu điều tra ý kiến giảng viên thực trạng sử dụng, kết hợp ph-ơng pháp dạy học giảng dạy môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin nói chung "Phần thứ nhất" môn học nói riêng Tr-ờng Cao đẳng S- phạm Nghệ An HÃy vui lòng cho biết: Quý thầy, cô giáo giảng dạy môn học nào: Thuéc bé m«n: Tr-êng Chóng t«i thực đề tài nghiên cứu việc: "Kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Tr-ờng Cao đẳng S- phạm Nghệ An Nhằm mục đích góp phần nâng cao chất l-ợng hiệu giảng dạy, học tập môn Lý luận trị nói chung "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin nói riêng tr-ờng đại học cao đẳng, mong quý thầy cô giáo hÃy trung thực, khách quan cho biết ý kiến vấn đề sau: (Nếu đồng ý ph-ơng án nào, thầy (cô) vui lòng đánh dấu (x) vào ô trống) Nội dung thăm dò, khảo sát I ý kiến thầy (cô) vấn đề sau: Ph-ơng pháp dạy học chủ yếu mà giảng viên đà sử dụng 1.1 Nhóm ph-ơng pháp dạy học độc lập a Ph-ơng pháp thuyết trình độc thoại (GV dùng lời giảng truyền tải đến SV kiến thức học) b Ph-ơng pháp nêu vấn đề Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 (Giảng viên tạo tình có vấn đề, dẫn dắt ng-ời học vào trình tìm tòi, suy nghĩ để giải vấn đề) c Ph-ơng pháp đàm thoại (Trao đổi, tranh luận giảng viên với sinh viên sinh viên với nhau) d Ph-ơng pháp trực quan (Giảng viên sử dụng đồ dùng, hình ảnh, ph-ơng tiện dạy học nhằm mục đích minh họa, bổ sung thêm cho kiến thức giảng) e Ph-ơng pháp thảo luận, xêmina (GV cho vấn đề câu hỏi liên quan đến học, sinh viên chuẩn bị trình bày, trao đổi tr-ớc lớp nhóm mình, sau GV nhận xét, kết luận) Ph-ơng pháp khác: 1.2 Nhãm c¸c ph-ơng pháp dạy học kết hợp a Thuyết trình kết hợp nêu giải vấn đề (Giảng viên dùng lời giảng kết hợp với việc tạo tình có vấn đề, dẫn dắt ng-ời học vào trình tìm tòi, suy nghĩ để giải vấn đề) b Thuyết trình kết hợp đàm thoại, đối thoại (Giảng viên dùng lời giảng kết hợp với việc trao đổi, tranh luận giảng viên với sinh viên sinh viên với nhau) c Nêu vấn đề kết hợp với đàm thoại, diễn giảng (Giảng viên tạo tình có vấn đề, dẫn dắt ng-ời học vào trình tìm tòi, suy nghĩ để giải vấn đề thông qua trao đổi, tranh luận giảng viên với sinh viên sinh viªn víi nhau) d PP vËn dơng tri thøc liªn môn (Giảng viên sử dụng tri thức khoa học (KHTN, KHXH) vào giảng nhằm làm rõ kiến thức môn học) e Dạy học "bài giảng điện tử" (Là hình thức tổ chức lên lớp mà toàn kế hoạch hoạt động dạy học đ-ợc ch-ơng trình hốa giáo viên điều khiển thông qua môi tr-ờng multimedia máy vi tính tạo ra) f H-ớng dẫn sinh viên tự học, tự nghiên cứu (Giảng viên h-ớng dẫn cho SV ph-ơng pháp đọc, ghi chép, nghiên cứu giáo trình, tài liệu tham khảo tr-ớc sau học mới) Ph-ơng pháp khác: Thái độ học tËp cđa sinh viªn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 94 a Học tập bình th-ờng, thầy gọi chịu phát biểu a Chú ý học tập, hăng say phát biểu ý kiến c Chủ động, tích cực, sáng tạo häc tËp ý kiÕn kh¸c: Năng lực tự học sử dụng ph-ơng pháp học tập sinh viên Tốt ; Còn yếu ; Bình th-ờng Hình thức chủ yếu đà thi, kiểm tra đánh giá a Thi viết (tự luận) b Thi vấn đáp c Thi trắc nghiệm khách quan Dạng đề thi đ-ợc sử dụng chủ yếu a Đề thi mở nhằm giải vấn đề thực tiễn b Đề thi đóng nhằm kiểm tra kiến thức ý kiến kh¸c: II Những kiến nghị, đề xuất giảng viên Về nội dung, thời l-ợng môn học Thời l-ợng kiến thức môn học: Kết cấu, nội dung giáo trình: Chỉnh sửa phù hợp Tăng thêm ; Giữ nguyên Cần viết rõ ràng, lôgíc, dễ hiểu ; Thêm liên hệ thực tiễn ví dụ minh họa Về ph-ơng pháp dạy học (PPDH) nên sử dụng Nhóm PPDH độc lập ; Nhóm PPDH kÕt hỵp PPDH trun thèng ; PPDH tÝch cùc Xin cảm ơn quý thầy cô giáo đà hợp tác giúp đỡ việc thực điều tra, khảo sát! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 95 phô lục I Mẫu phiếu điều tra thực trạng dạy học (dùng cho sinh viên) Phiếu điều tra ý kiến sinh viên thực trạng giảng dạy học tập "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Tr-ờng Cao đẳng S- phạm Nghệ An HÃy vui lòng cho biết, anh (chị) học lớp: Khoa (Ngµnh nghỊ) anh (chị) học: Chúng thực đề tài nghiên cứu vỊ viƯc: "KÕt hỵp pp trun thèng víi PP tÝch cực giảng dạy "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Tr-ờng Cao đẳng S- phạm Nghệ An Nhằm mục đích góp phần nâng cao chất l-ợng hiệu giảng dạy, học tập môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin nói chung "Phần thứ nhất" môn học nói riêng tr-ờng đại học, cao đẳng, mong anh (chị) hÃy trung thực, khách quan cho biết ý kiến anh (chị) vấn đề sau: (Nếu đồng ý ph-ơng án nào, anh (chị) vui lòng đánh dấu (x) vào ô trống) Nội dung thăm dò, khảo sát I ý kiến sinh viên vÊn ®Ị sau: Møc ®é høng thó cđa sinh viên (SV) môn học Rất hứng thú ; Hứng thú ; Không hứng thú ; Bình th-ờng ; Không thiết thực ; Bình th-ờng Tính thiết thực cđa m«n häc RÊt thiÕt thùc ; ThiÕt thùc Kiến thức môn học Khó trừu t-ợng ; Hơi khó ; Dễ ; Bình th-ờng ý kiến khác: Ph-ơng pháp học tập sinh viên đà sư dơng a Häc cã tÝnh chÊt nghiªn cøu ; Häc tñ, häc thuéc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 96 b Đọc giáo trình tr-ớc học ; Chỉ học lớp ghi c Trao đổi, tranh luận với bạn tr-ớc sau học d Tham khảo nhiều tài liệu khác e Vận dụng kiến thức đà học vào thực tiễn sống g Ph-ơng pháp khác: Mơc ®Ých häc tËp sinh viên Cốt đủ điểm v-ợt qua đ-ợc kỳ thi Nắm vững kiến thức để đạt kết cao học tập Nắm vững kiến thức để làm việc tự học suốt đời ý kiến khác: ý thøc tù häc cđa sinh viªn Häc th-ờng xuyên ; Học đôi lúc ; Chờ đến kỳ thi học Mức độ hiểu nắm kiến thức SV Không hiểu ; Ch-a hiểu Phần hiểu, phần ch-a hiểu ; Hiểu sâu sắc ; ý kiến khác: II Nh÷ng kiÕn nghị, đề xuất sinh viên Về nội dung giáo trình - Cần viết rõ ràng, dễ hiểu ; Tăng thêm ví dụ, liên hệ thực tiễn Số l-ợng giáo trình, tài liệu tham khảo Giáo trình cần đầy đủ ; Cung cấp thêm tài liệu tham khảo Thời l-ợng môn học Giữ nguyên ; Tăng thêm ; Giảm xuống Về thi, kiểm tra đánh giá nên sử dụng - Thi viết: Theo phần trọng tâm ; Theo ngân hàng câu hỏi - Thi vấn đáp: Theo phần trọng tâm ; Theo ngân hàng câu hỏi - Thi trắc nghiệm khách quan Giới hạn nội dung ôn thi: 80% ; 60% Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ; 40% ; 20% C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 97 ý kiÕn kh¸c: Xin cảm ơn anh (chị) đà hợp tác giúp đỡ việc thực điều tra, khảo sát! Phụ lục II Mẫu phiếu ®iỊu tra thùc nghiƯm sè (dïng cho c¸c líp thực nghiệm) Phiếu điều tra ý kiến sinh viên thực nghiệm kết hợp ph-ơng pháp dạy học giảng dạy "Phần thứ nhất" Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Tr-ờng Cao đẳng S- phạm Nghệ An HÃy vui lòng cho biÕt, anh (chÞ) häc ë líp: Khoa (Ngành nghề) anh (chị) ®ang häc: Chúng thực đề tài nghiên cứu việc: "Kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Tr-ờng Cao đẳng S- phạm Nghệ An Nhằm mục đích góp phần nâng cao chất l-ợng hiệu giảng dạy, học tập Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin nói chung "Phần thứ nhất" môn học nói riêng tr-ờng đại học, cao đẳng Vì vậy, sau đ-ợc giảng viên "kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin", anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến anh (chị) cách dạy theo ph-ơng pháp giảng viên thái độ anh (chị) "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin nh- nào? (Nếu đồng ý ph-ơng án nào, anh (chị) vui lòng đánh dấu (x) vào ô trống) Nội dung thăm dò, khảo sát Em có thích học hôm không? Không thích ; Bình th-ờng ; Thích vừa phải ; Rất thích ý kiến khác: Em cho biết thái độ bạn lớp học hôm nay? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 98 Uể oải ; Bình th-ờng ; TÝch cùc lµm viƯc ; Høng thó häc tËp ý kiÕn kh¸c: Em cã hiÓu néi dung học hôm không? Không hiểu ; Ch-a hiểu ; Phần hiểu, phần ch-a ; Hiểu ý kiÕn kh¸c: Em cã kiến nghị ph-ơng pháp giảng dạy giảng viên học này? Không ; Luôn dạy ; Giảng kỹ ; Liên hệ thực tế nhiều ý kiến khác: Em có thích học "Phần thứ " môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin không? (nếu dạy nh- này) Không thích ; Bình th-ờng ; Thích vừa phải ; Rất thích ý kiÕn kh¸c: Phần thứ môn học có thiết thực không? (nếu dạy nh- này) Rất thiết thực ; Thiết thực ; Không thiết thực ; Bình th-ờng ý kiến khác: Kiến thức "Phần thứ " môn học sao? (nếu dạy nh- này) Khó, trừu t-ợng ; Hơi khó ; Dễ ; Bình th-ờng ý kiến kh¸c: Xin cảm ơn anh (chị) đà hợp tác giúp đỡ việc thực điều tra, khảo sát! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 99 Phơ lơc II MÉu phiÕu ®iỊu tra thực nghiệm số (dùng cho lớp đối chứng) Phiếu điều tra ý kiến sinh viên thực trạng vận dụng ph-ơng pháp dạy học giảng dạy "Phần thứ nhất" Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Tr-ờng Cao đẳng S- phạm Nghệ An HÃy vui lòng cho biết, anh (chÞ) häc ë líp: Khoa (Ngành nghề) anh (chị) học: Chóng t«i thực đề tài nghiên cứu việc: "Kết hợp ph-ơng pháp truyền thống với ph-ơng pháp tích cực giảng dạy "Phần thứ nhất" Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Tr-ờng Cao đẳng S- phạm Nghệ An Nhằm mục đích góp phần nâng cao chất l-ợng hiệu giảng dạy, học tập Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin nói chung "Phần thứ nhất" môn học nói riêng tr-ờng đại học, cao đẳng Vì vậy, để khảo sát thực trạng việc vận dụng ph-ơng pháp dạy học giảng dạy "Phần thứ nhất" Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin", anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến anh (chị) ph-ơng pháp giảng dạy giảng viên thái độ anh (chị) "Phần thứ nhất" môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin nh- nào? (Nếu đồng ý ph-ơng án nào, anh (chị) vui lòng đánh dấu (x) vào ô trống) Nội dung thăm dò, khảo sát Em có thích học hôm không? Không thích ; Bình th-ờng ; Thích vừa phải ; Rất thích ý kiến khác: Em cho biết thái độ bạn lớp học hôm nay? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn