Hđtn t10

CHỦ ĐÈ 2: CHĂM SÓC CUỘC SỐNG CÁ NHÂN Thời gian thực hiện: 12 tiết Môn: Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp ; Lớp 6B MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Biết chăm sóc thân điều chỉnh thân phù hợp với hồn cảnh giao tiếp - Sắp xếp góc học tập, nơi sinh hoạt cá nhân gọn gàng, ngăn nắp Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiêp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyêt vân đê sáng tạo - Nàng lực riêng: + Làm chủ cảm xúc thân tình hng giao tiêp, ứng xử khác + Tự chuân bị kiến thức kĩ cần thiết đê đáp ứng với nhiệm vụ giao + Thực nhiệm vụ với yêu cầu khác Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Một số trò chơi, hát phù hợp với chủ phần khởi động lớp học - Tranh ảnh, tình trình chiếu cho HS dề quan sát - Không gian lớp học để HS dễ dàng hoạt động Chuẩn bị HS: - Đồ dùng học tập - Chuân bị nhiệm vụ SGK (làm SBT; có) - Thực nhiệm vụ 8, trang 20 SGK từ TUẦN đầu chủ đề này: Sáng tạo bốn lọ thần kì bốn túi giấy thần kì - Chụp ảnh vẽ tranh khơng gian sinh hoạt gia đình III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TUẦN – TIẾT 1: SINH HOẠT DƯỚI CƠ Tìm hiểu PP học tập hiệu Hoạt động 1: Chào cờ a Mục tiêu: HS hiểu chào cờ nghi thức trang trọng thể lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn hệ cha anh hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển b Nội dung: HS hát quốc ca TPT BGH nhận xét c Sản phẩm: kết làm việc HS TPT d Tổ chức thực hiện: - HS điều khiển lễ chào cờ - Bạn LĐT nhận xét thi đua - TPT đại diện BGH nhận xét bổ sung triển khai công việc tuần Hoạt động 2: Phỏng vấn học sinh lớp 6: PP học tập tốt hiệu a Mục tiêu: - Tìm hiểu PP học tập hiệu b Nội dung: GV tìm hiểu số HS đại diện c Sản phẩm: vấn d Tổ chức thực hiện: - GVCN tổ chức vấn HS lớp 6: Nêu PP học tập hiệu quả? + Chia sẻ kinh nghiệm em PP học tập hiệu - HS tham gia tích cực chia sẻ - GV tổng kết Rút kinh nghiệm TUẦN – TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Chủ đề: Chăm sóc sức khỏe thể chất - Nhiệm vụ 1: Chăm sóc sức khỏe qua việc thực chế độ dinh dưỡng hàng ngày - Nhiệm cụ 2: Tìm hiểu tư đi, đúng, ngồi - Nhiệm vụ 3: xếp không gian học tập, sinh hoạt Hoạt động 1: Chăm sóc sức khỏe qua việc thực chế độ dinh dưõng hàng ngày a Mục tiêu: giúp HS nhận biết hiêu ý nghĩa biện pháp chăm sóc sức khỏe thân b Nội dung: - Thực chế độ dinh dưỡng hàng ngày - Khám phá tay đổi thân thực chế độ sinh hoạt hàng ngày c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1: Thực chế độ dinh dưỡng I Chăm sóc sức khỏe qua việc thực hàng ngày chế độ dinh dưõng hàng ngày Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực chế độ dinh dưõng hàng - Quan sat hình SGK/ 16 dựa ngày nhiệm vụ SGK, GV cho HS thảo luận - Ăn đủ bừa, không bỏ bữa sáng nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn ý nghĩa - Chế độ ăn uống cân hợp lí biện pháp chăm sóc thân dinh dướng (theo tháp dinh dưỡng) + Chế độ dinh dưỡng - + Nghỉ ngơi hợp lí - Nghỉ ngơi hợp lí + Tập thể dục, thể thao+ Vệ sinh cá nhân - Tập thê dục, thê thao + Ngủ đủ giấc -Vệ sinh cá nhân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Ngủ đủ giấc Uống đủ nước ngày + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thục nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi - Nhiệm vụ 2: Khám phá thay đổi Khám phá thay đổi của thân thực biện chế độ sinh hoạt thân thực biện chế độ sinh hoạt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Cơ thể khỏe mạnh - Yêu cầu HS chia sẻ nhóm: Việc thực - Tinh thần sảng khoải, vui vẻ tốt chế độ sinh hoạt hàng ngày - Tự tin thân mang lại cho thân điều gì? - GV yêu cầu mồi cá nhân ghi chép lại thay đổi tích cực vào tờ giấy đểbỏ vào lọ nhắc nhở lọ thú vị Ví dụ: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hồ trợ HS cần thiết - Vóc dáng đẹp hơn, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bố sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: Tìm hiểu thực hành tư thê đi, a Mục tiêu: giúp HS thực hành tư đi, đứng ngồi để không bị ảnh hưởng đến phát triến hệ xương b Nội dung: - Quan sát hình ảnh tìm hiêu tư đi, đứng, ngồi - Thực hành đi, đứng, ngồi c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS quan sát hình ảnh tư đi, đứng, yêu câu HS chi tư thê phân tích tư gọi hay khơng đúng? DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Tìm hiểu thực hành tư đi, ngồi -Tư thê đứng đúng: Đê hai bàn chân tiếp xúc hoàn toàn với mặt đất Giữ thẳng hai chân để trọng lực thể cân Giữ lưng thẳng Đầu cổ giữ thẳng trục với lưng, mắt nhìn phía trước - Tư ngồi đúng: Hai bàn chân tiếp xúc hoàn toàn với mặt đất Hai đầu gối giữ vng góc Hơng giữ vng góc với thân người Lưng -GV đặt câu hỏi: Tư không ảnh hưởng đến thể mồi cá nhân? - GV yêu cầu lớp đứng dậy, đứng tư GV mời vài HS quan sát tư HS thẳng Đầu cổ giữ thẳng trục với lưng Mắt nhìn phía trước - -Tư đúng: thẳng người, không gù lưng lớp chỉnh sửa - Neu đi, đứng, ngồi không - GV cho nhóm lại lớp theo tư đúng, tư bị vẹo cột sống, ảnh hưởng chỉnh sửa tư chưa đến hệ dáng người -Sau HS ngồi vào chồ, GV yêu cầu lớp ngồi theo tư đúng, nhắc nhở HS ngồi chưa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết họp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuấn kiến thức + HS ghi Hoạt động 3: Sắp xếp không gian học tập, sinh hoạt em a Mục tiêu: giúp HS rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng sinh hoạt b Nội dung: GV yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm dựa ảnh/ tranh vẽ mồi cá nhân góc học tập nơi sinh hoạt c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Sắp xếp không gian học tập, sinh hoạt tập em - GV yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm dựa - Hằng ngày, xếp để góc học tập ngăn ảnh/ tranh vẽ mồi cá nhân góc nắp, gọn gàng, như: xếp sách học tập nơi sinh hoạt đồ dùng học tập nơi quy định; dọn rác sau - GV sử dụng nội dung sau đe học tập xong, Góc học tập gọn gàng, ngăn nắp, sẽ yêu cầu HS chia sẻ có thê bô sung thêm số nội dung thấy cần thiết mang lại cảm giác vui vẻ, học tập hiệu hơn, + Ke việc làm đế góc học tập, tìm đồ dùng sách dề dàng hơn, nơi sinh hoạt ngăn nắp, gọn gàng, + Mức độ thường xuyên việc làm (hằng ngày/ TUẦN) + Cảm xúc thân học tập, sinh hoạt không gian gọn gàng, ngăn nắp, - GV yêu cầu HS xếp lại chồ ngồi học lớp gọn gàng, ngăn nắ- GV mời vài HS chia sẻ cảm xúc có thói quen ngăn nắp, gọn gàng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiếu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi TUẦN – TIẾT 3: SINH HOẠT LỚP Trao đổi kinh nghiệm học tập với bạn tổ nhóm Giúp bạn tiến a Mục tiêu: HS Trao đổi kinh nghiệm học tập với bạn tổ nhóm Giúp bạn tiến b Nội dung: GV hướng dẫn HS cách trao đổi kinh nghiệm học tập với bạn tổ, nhóm Giúp bạn tiến c Sản phẩm: Bản cách trao đổi kinh nghiệm học tập với bạn tổ, nhóm Giúp bạn tiến d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS lập kế cụ thể(đã có chuẩn bị từ nhà) Bước 2: HS thực trao đổi - GV hướng dẫn HS cách làm - HS thực trao đổi bàn, tổ, nhóm Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Đại diệ tổ lên chia sẻ trước lớp kinh nghiệm học tập với bạn Giúp bạn tiến - GV mời HS khác bổ sung Bước 4: Đánh giá kết trảo đổi - GV nhận xét tích cực, tinh thần, thái độ HS hoạt động vừa - GV kết luận: cách trao đổi kinh nghiệm học tập với bạn tổ, nhóm giúp bạn tiến TUẦN TIẾT 1: SINH HOẠT DƯỚI CƠ Lan tỏa giá trị yêu thương Hoạt động 1: Chào cờ a Mục tiêu: HS hiểu chào cờ nghi thức trang trọng thể lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn hệ cha anh hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển b Nội dung: HS hát quốc ca TPT BGH nhận xét c Sản phẩm: kết làm việc HS TPT d Tổ chức thực hiện: - HS điều khiển lễ chào cờ - Bạn LĐT nhận xét thi đua - TPT đại diện BGH nhận xét bổ sung triển khai công việc tuần Hoạt động 2: Lan tỏa giá trị yêu thương a Mục tiêu: - Tìm hiểu yêu thương gì? Làm để lan tỏa giá trị yêu thương b Nội dung: GV cho HS tự phát biểu theo ý hiểu c Sản phẩm: em trình bầy d Tổ chức thực hiện: - GVCN tổ chức đề em Tìm hiểu yêu thương gì? Làm để lan tỏa giá trị yêu thương + Chia sẻ : Tình yêu thương giúp cho sống nào? - HS tham gia tích cực chia sẻ - GV tổng kết Rút kinh nghiệm TUẦN – TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Chủ đề: Chăm sóc sức khỏe tinh thần - Nhiệm vụ 4: Kiểm soát nóng giận - Nhiệm vụ 5: Tạo niềm vui thư giãn -Nhiệm vụ 6: Kiểm soát lo lắng Hoạt động 1: Kiểm sốt nóng giận a Mục tiêu: giúp HS trải nghiệm số kĩ thuật kiểm soát nóng giận, từ biết cách giải tỏa tâm lí sống b Nội dung: - Thực hành điều hòa thở - Thực hành nghĩ điểm tốt đẹp người khác - Trải nghiệm kiếm soát cảm xúc sống c Sản phâm: Kêt HS d Tô chúc thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS - Nhiệm vụ 1: Thực hành điều hòa hoi thở DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Kiểm sốt nóng giận Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Điều hòa hoi thỏ’ - GV cho lớp ngồi tư thẳng lưng, hai - Khi tập trung vào thở, thân không tay đế ngửa bản, sau nhắm mắt ý đến việc trước đó, điều thực kĩ thuật tập trung vào thở: hít làm cáu giận Khi điều hoà thở, sâu thở từ từ Làm làm lại vài lần điều hồ nhịp tim bình - GV giải thích việc làm lại giảm tĩnh lại nóng giận Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận • - HS thực - GV HS khác quan sát, nhận xét bô sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 2: Thực hành nghĩ điếm tốt Nghĩ điểm tốt đẹp ngưòi khác đẹp người khác - Khi nghĩ đến điều tích cực bạn nóng giận - GV cho lớp hoạt động theo cặp đôi: giảm Các em cân thực hành thường Nói điều tích cực bạn xuyên điều sống đe kiếm soát phút (nói luân phiên) nóng giận tốt - GV khảo sát kết làm việc HS cách cho em giơ tay trả lời câu hỏi: + Em nói từ 10 điều tốt bạn trừ lên? + Em nói từ điều tốt bạn trở lên? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời HS lên đứng trước lớp lớp nói điều tích cực bạn (người nói sau khơng trùng với người nói trước) - GV HS khác đặt câu hỏi cho HS trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận * Nhiệm vụ 3: Trải nghiệm kiếm soát cảm Kiểm sốt cảm xúc tình xúc tình - Kiếm sốt nóng giận kĩ quan Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập trọng với mồi cá nhân, Nóng giận làm gia tăng nhịp tim, huyết áp, không tốt cho não - GV cho HS thảo luận nhóm theo làm ảnh hưởng đên mồi quan hệ xã tình nhiệm vụ trang 18 hội Đe kiểm sốt nóng giận, SGK (mồi nhóm tình hng có thê điểu hồ thơ, nghĩ điều tốt đẹp đối bơ sung tình khác): Em phương tránh chồ khác thực kĩ thuật để giải toả nóng giận ? - GV yêu cầu HS sắm vai theo tình huống, kĩ thuật giải toả nóng giận theo nhóm đơi (kiếm sốt thở; nghĩ điều tích cực đối phương) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV hướng dẫn HS mô tả thay đổi thể bực tức “lớn dần” vấn: Khi dùng kĩ thuật giải toả cởn nóng giận, em thấy thay đối nào? - GV nhấn mạnh vượt qua tức giận, chiến thắng thân có nhiều hội thành cơng đời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bàyBước 4: Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ lẳng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - Kiếm soát lo lắng kĩ học tập - GV chia sẻ với lớp điều chỉnh cảm xúc mà mồi cá nhân cần rèn chất lo lắng:”Lo lắng trạng thái luyện có Lo lắng làm ta bất an Biết kiếm cảm xúc, thường gắn với vấn đề chưa giải đánh giá mức vấn đế xảy Đe giảm lo lắng, cần phải giải nguyên nhân tạo lo lắng điều chỉnh nhận thúc cảm xúc thân - GV chia lớp thành nhóm thảo luận phút giải hai vấn đề sau: + Nhóm 1,2,3 giải vấn để: Lo lắng đến lớp khơng có bạn chơi (Làm để bạn chơi với mình?) + Nhóm 4,5,6 giải vấn để: Lo sợ bị bắt nạt lớp (Làm 0Ì đế khơng bị bắt nạt?) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày + Nhóm 1,2,3 đưa biện pháp: Gặp bạn/ nhóm bạn muốn chơi chia sẻ với bạn nồi bn mình, thực rong truốn bạn chơi với tình +Nhóm 4,5,6 đưa biện pháp: Nhờ lớp trưởng/ GV chủ nhiệm làm cầu nối sốt lo lắng thấy bình n tâm trí với bạn tay chay Khi gặp trao đối cởi mở: Vì bạn khơng muốn chơi mình? Hệ việc nào? Làm để trừ thành người bạn? Làm đế tượng không xảy lớp học? - GV yêu cầu mồi nhóm lựa chọn vấn đề mà bạn nhóm hay lo lắng (trừ vấn đế nêu phần trước) tìm cách giải đế giảm lo lắng theo hướng dần nhiệm vụ 6, trang 19 SGK, Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận TUẦN – TIẾT 3: SINH HOẠT LỚP Kể việc làm đáng tự hào thân Rèn luyện cách nói chuyện vui vẻ với bạn a Mục tiêu: HS Kể việc làm đáng tự hào thân Rèn luyện cách nói chuyện vui vẻ với bạn b Nội dung: GV hướng dẫn HS Kể việc làm đáng tự hào thân Rèn luyện cách nói chuyện vui vẻ với bạn c Sản phẩm: Tạo cởi mơt, tự tin d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS lập kế cụ thể(đã có chuẩn bị từ nhà) Bước 2: HS thực trao đổi - GV hướng dẫn HS Kể việc làm đáng tự hào thân Rèn luyện cách nói chuyện vui vẻ với bạn - HS thực Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Đại diệ tổ lên kể chuyện trước lớp - GV mời HS khác nhận xét nội dung câu chuyện, cách kể, phong thái… Bước 4: Đánh giá kết trảo đổi - GV nhận xét tích cực, tinh thần, thái độ HS hoạt động vừa - GV kết luận: kể việc làm đáng tự hào trước lớp, rèn cho cách nói chuyện vui vẻ với bạn giúp bạn tự hào u qíu TUẦN TIẾT 1: SINH HOẠT DƯỚI CƠ Chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam Hoạt động 1: Chào cờ a Mục tiêu: HS hiểu chào cờ nghi thức trang trọng thể lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn hệ cha anh hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển b Nội dung: HS hát quốc ca TPT BGH nhận xét c Sản phẩm: kết làm việc HS TPT d Tổ chức thực hiện: - HS điều khiển lễ chào cờ - Bạn LĐT nhận xét thi đua - TPT đại diện BGH nhận xét bổ sung triển khai công việc tuần Hoạt động 2: Chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam a Mục tiêu: - Chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam b Nội dung: GV tìm hiểu số HS đại diện c Sản phẩm: HS tự trình bầy d Tổ chức thực hiện: - GVCN tổ chức cho em phát biểu cảm nghĩ, hát, làm thơ chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam - HS tham gia tích cực chia sẻ - GV tổng kết Rút kinh nghiệm TUẦN – TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Chủ đề: Chăm sóc sức khỏe tinh thần (tiếp) - Nhiệm vụ 7: Suy nghĩ tích cục để kiểm soát cảm xúc - Nhiệm vụ 8: Sáng tạo lọ thần kì Hoạt động 1: Suy nghĩ tích cực để kiểm soát cảm xúc a Mục tiêu: giúp HS biết tư theo hướng tích cực, từ em có tâm hồn sáng khỏe mạnh b Nội dung: - Phân biệt người có tư tích cực người có tư tiêu cực - Suy nghĩ điều tốt đẹp, nhớ kỉ niệm đẹp c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1: Phân biệt người có tư tích cực người có tư Phăn biệt tiêu cực người có tư Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập tích - GV cho HS xem tranh người có tư tích cực, người có người có tư tư khơng tích cực đốn: Ai người có tư tích cực, tiêu cực người có tư tiêu cực? - Suy nghĩ tích cực cực yếu tổ định để có nhìn lạc quan, vui vẻ có tâm hon khoẻ mạnh Người có suy nghĩ tích cực ln tin làm được, vượt qua trở ngại cố - Yêu Cầu HS cho số ví dụ thực tiền mà em gặp tng tự tình tranh HS nêu số ví dụ thực tế ngày Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần gắng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời: Bạn nhỏ bên trái có suy nghĩ tiêu cực, bạn nhỏ bên phải có suy nghĩ tích cực - HS lấy ví dụ thực tế khác - GV HS khác đặt câu hỏi cho hs trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 2: Suy nghĩ nhũng điều tốt đẹp, nhớ nhũng kỉ Suy nghĩ niệm đẹp điều tốt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập đẹp, nhó' - GV mời vài HS chia sẻ kỉ niệm đẹp với bạn/ bạn nhũng kỉ niệm lớp nêu cảm nhận kể kỉ niệm đẹp - GV trình chiếu cho HS xem đoạn video clip (hoặc kế chuyện) - GV khẳng cảnh đẹp quê hương, thiên nhiên, gương người tốt việc định,- Khi nghĩ tốt, gương ý chí, nghị lực, giúp HS có nhìn tích cực về kỉ sống, yêu sống quanh ta niệm đẹp thường - GV hỏi: Em có cảm xúc HS sau xem/ nghe đoạn video làm vui vẻ, phấn chấn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Đê tạo cách - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút suy nghĩ - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần cực, chủng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận • - Đại diện nhóm trình bày kết q thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận: tích ta thường xuyên nghĩ điều tốt người, kỉ niệm đẹp, xem clip phong cảnh, phim, có nội dụng hay, lành mạnh Hoạt động 2: Sáng tạo chiêc lọ thân kì a Mục tiêu: giúp HS trải nghiệm với “chiếc lọ” cảm nhận giá trị đích thực từ việc làm nhỏ bé, tích cực mang lại, từ tạo động lực thực việc làm tốt, thú vị cho HS.b Nội dung: - Khám phá lọ thần kì - Trải nghiệm cảm nhận lọ c Sản phẩm: Kết thảo luận HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS - Nhiệm vụ 1: Khám phá lọ thần kì DỰ KIẾN SẢN PHẨM Khám phá nhũng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập lọ thần kì - GV yêu cầu HS đế lọ thần kì (hoặc túi - Có lọ thần kì giấy thần kì) lên bàn với mảnh giấy (bảng bên dưới) viết bỏ vào bên - GV hỏi lớp xem mồi lọ (túi giấy) có tờ giấy viết Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận • - Mời số HS đọc tờ giấy để chia sẻ lớp - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kêt luận * Nhiệm vụ 2: Trải nghiệm cảm nhận tùng lọ Trải nghiệm cảm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập nhận tùng lọ - GV tổ chức cho HS trải nghiệm cảm nhận với + Chiếc lọ nhắc nhở: lọ HS đọc cảm nhận (có thê bốc lọ Mình vui thấy bạn GV) sau: cười tươi với (Khi + Chiếc lọ nhắc nhở: HS bốc mảnh giấy lọ đọc thơng tin này, nhắc nhở nói cảm xúc đọc thơng tin thấy vui cảm mến + Chiếc lọ thú vị: HS bốc mảnh giấy đọc Nếu bạn hơn.) điều thú vị hợp lí đáp ứng + Chiếc lọ thú vị: Bây + Chiếc lọ thử thách: HS bốc mảnh giấy đọc Nếu tơi muốn thử thách có thê thực lớp GV tổ chức thực nghe hát GV cho cà lớp hát + Chiếc lọ cười: HS bốc mảnh giấy đọc xem điệu nhóm bạn hát cho cà cười lớp nghe - Sau mồi phần, GV thảo luận ý nghĩa hoạt động + Chiếc lọ thử thách: Tự mang lại cho HS tin GV HS nhắc lại Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập cách để tự tin thể - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút tự tin Sau cho - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: HS thực hành số Báo cáo kết hoạt động thảo luận hành vi thê tự tin -HS thực nhiệm vụ lọ như: đứng tư thế, - GV HS khác cô vũ bạn tham gia mắt nhìn vào người đối Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập diện, thả lỏng thề - GV nhận xét hoạt động dặn HS tiếp tục bổ mỉm cười, sung “những mảnh giấy” vào lọ sử dụng hiệu + Chiếc lọ cười: Hãy lọ thần kì để thân ln trở nên tích cực cười mỉm với HS cười mỉm với Chiếc lọ nhắc nhỏ’ Chiếc lọ thú vị Cảm thấy vui thấy Thích nghe hát bạn H cười với Bình tĩnh, tự tin Cười mỉm, cười duyên dân ca Bạn X giúp Thích nói chuyện bê chồng sách nặng Chiếc lọ thử thách Chiếc lọ cưịi Đúng giờ, hẹn Cười khúc khích với thân Mình hồn thành Thích làm bánh Vui vẻ, hoà đồng tập nhà sớm mẹ Cười phá lên, cười sảng khoái dự định TUẦN – TIẾT 3: SINH HOẠT LỚP - Chia sẻ người phụ nữ mà em yêu thương - Làm quà tặng mẹ, tặng cô a Mục tiêu: - Chia sẻ người phụ nữ mà em yêu thương