Phụ lục 3 mẫu báo cáo

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG TRƯỜNG THPT CỘNG HIỀN CUỘC THI KHOA HỌC KĨ THUẬT CẤP THÀNH PHỐ DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC NĂM 2021 - 2022 Tên dự án : NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC HỌC TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG THPT CỘNG HIỀN: THỰC TRẠNG, GIẢI PHÁP Lĩnh vực dự thi : KHOA HỌC XÃ HỘI HÀNH VI Hải Phòng, tháng 11 năm 2021 I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trước diễn biến phức tạp dịch COVID-19, dạy học trưc tuyến xem giải pháp hữu hiệu bối cảnh học sinh đến trường Gắn với đặc thù địa phương, trường học địa bàn huyện Vĩnh Bảo tổ chức dạy học trực tuyến vừa đảm bảo chống dịch, vừa thực hiệu cấp học Dạy học trực tuyến phương pháp giảng dạy hiệu mà giáo viên học sinh, cần áp dụng cách có định hướng để truyền tải kiến thức đến học sinh, cách linh hoạt, giúp cho người học theo mạch giảng đạt mục tiêu học môn học Dạy học trực tuyến đã, trở thành xu hướng tăng cường, củng cố dần trở thành xu tất yếu, nhiệm vụ nhiệm vụ triển khai năm học để thích ứng với tình hình Ngay sau xuất ca nhiễm Covid 19 Hải Phòng Sở giáo dục đào tạo có cơng văn đạo tồn ngành giáo dục học trực tuyến với cấp học để đảm bảo an toàn cho học sinh Năm học 2020 -2021 trường THPT nằm tâm dịch chịu ảnh hưởng trước tác động đại dịch Covid 19 hai đợt: Trước ca bệnh bùng phát xã Cộng Hiền thầy trò trường THPT Cộng Hiền xác định “tạm dừng đến trường, không dừng học” đáp ứng mục tiêu chương trình, kế hoạch cơng tác năm học Trong thời đại 4.0 học trực tuyến khơng giải pháp tình khắc phục khó khăn Covid gây mà phải coi giải pháp đột phá Giáo dục Đào tạo trước chuyển vũ bão KH cơng nghệ Vì việc dạy học trực tuyến trở lên cấp thiết hết cấp học Để nhận thấy việc làm trình dạy học Online giáo viên HS trường THPT Cộng Hiền trước diễn biến đại dịch Covid 19 nhóm chúng tơi cô giáo môn Ngữ Văn thực đề tài: “Nâng cao hiệu học trực tuyến trường THPT Cộng Hiền: thực trạng, giải pháp.” II CÂU HỎI NGHIÊN CỨU; VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU; GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Câu hỏi nghiên cứu - Dịch bệnh Covid-19 ảnh hưởng đến đến xã hội nói chung đến ngành giáo dục nói riêng nào? -Thực trạng việc học tập em học sinh THPT Cộng Hiền bị ảnh hưởng dịch bệnh Covid-19 diễn ra? - Đã có giải pháp áp dụng để khắc phục ảnh hưởng dịch bệnh Covid-19 đến việc học tập học sinh sau dịch bệnh diễn ra? Vấn đề nghiên cứu -Vấn đề mà nhóm tác giả nghiên cứu là: Nâng cao hiệu trực trường THPT Cộng Hiền: thực trạng, giải pháp.” - Địa bàn nghiên cứu: Học sinh trường THPT Cộng Hiền - Số lượng khách thể nghiên cứu: 127 học sinh trường THPT Cộng Hiền - Đặc điểm khách thể nghiên cứu: Học sinh THPT q trình học online có ý thức chưa có ý thức học Online dịch bệnh Covid diễn phức tạp - Việc tìm kiếm, đề xuất giải pháp để nâng cao hiệu học trực tuyến khơng giúp HS khắc phục khó khăn trước mắt ảnh hưởng dịch bệnh mà hướng đến tiếp cận với hình thức học tập, đào tạo từ xa tương lai, cịn hướng đến học từ xa quy mơ toàn cầu Giả thuyết khoa học -Nếu đề tài áp dụng thành cơng giúp cho bạn học sinh THPT hiểu rõ dịch bệnh Covid-19 ảnh hưởng đến việc học tập Từ giúp bạn học sinh lựa chọn cho hình thức học tập phù hợp - Có biện pháp phịng chống dịch hiệu đảm bảo môi trường học tập an tồn - Góp phần giúp nhà trường trì nâng cao chất lượng giáo dục học sinh giai đoạn dịch bệnh diễn phức tạp - Học sinh có thay đổi tích cực ý thức, thái độ công tác dạy học Online tình hình dịch bệnh Covid 19 thơng qua giải pháp đưa - Góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THPT tiếp cận với nhiều cách thức dạy học tiên tiến, đại phù hợp với thời đại công nghệ số 4.0 III THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Giai đoạn 1: Nghiên cứu sở lí thuyết: -Thời gian thực đầu tháng 05/2021 + Hình thành ý tưởng tìm hiểu tư liệu cho đề tài phác thảo đề cương sơ -Thời gian thực từ 10/5/2021 đến 30/8/2021: Nghiên cứu lý luận, chuẩn bị phương pháp nghiên cứu; Đọc tài liệu xây dựng khái niệm bản: + Tìm hiểu dịch bệnh Covid-19, ảnh hưởng dịch Covid-19 đến việc học tập học sinh trường THPT + Thực trạng chung, nguyên nhân, giải pháp thực dạy học online tình hình dịch bệnh Covid 19 trường THPT Cộng Hiền Giai đoạn 2: Khảo sát thực tiễn: -Thời gian thực từ 01/9/2021 đến 01/10/2021 Chúng tiến hành khảo sát 127 học sinh trường THPT Cộng Hiền, sử dụng phiếu điều tra, việc thực phiếu điều tra hiểu biết giải pháp ý thức học sinh trường THPT Cộng Hiền học trực tuyến tình hình dịch bệnh Covid 19 bùng phát Giai đoạn 3: Phân tích số liệu, đưa giải pháp giáo dục nâng cao ý thức học sinh việc học trực tuyến tình hình dịch bệnh Covid 19 trường THPT Cộng Hiền: thực trạng, giải pháp -Thời gian thực từ 02/10/2021 đến 30/10/2021 Giai đoạn 4: Tiến hành thể nghiệm số giải pháp hành động thực tiễn, tổ chức hoạt động nghiên cứu trường hợp điển hình nhận thức thay đổi nhận thức học sinh tham gia dự án - Quan sát thực tế việc học tập bạn học sinh trường sau thời gian dịch bệnh diễn - Tìm hiểu thơng tin việc học tập học sinh, sinh viên nước tồn giới thơng qua phương tiện đại chúng như: ti vi, đài, báo, internet, cổng thông tin thức Bộ y tế, tổ chức WHO… - Điều tra phiếu trắc nghiệm - Thống kê số liệu - Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh biện pháp phịng chống dịch đảm bảo mơi trường học tập an toàn trước diễn biến phức tạp dịch bệnh Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra bảng hỏi – trắc nghiệm - Phương pháp điều tra đối tượng nghiên cứu – phiếu khảo sát - Phương pháp điều tra vấn chuyên sâu - Phương pháp nghiên cứu thống kê IV TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU 1.Nghiên cứu kết học trực tuyến học sinh trường THPT Cộng Hiền qua phiếu điều tra thời gian ngừng đến trường để phòng chống dịch bệnh Covid 19 năm 2021 1.1 Phát phiếu điều tra  Phiếu điều tra (Xem phụ lục 1)  Thu thập xử lý thông tin - Sau khảo sát nhận kết quả: 95 % học sinh đánh giá mức độ hiệu phầm mềm MC Teams với mức độ dễ sử dụng; 53 % App ôn luyện với mức độ sử dụng 37,7%; 43% mức độ hiệu với phần mềm Zoom; 98% hiệu với hình thức giao qua Zalo mức độ sử sụng 100%’ 97,3% mức độ hiệu với phần mềm Fb 100% dễ sử dụng Hiệu học trực tuyến với môn học nâng lên rõ rệt chất lượng 100% học sinh 12 năm học 2020 – 2021 qua đợt thi tốt nghiệp THPT quốc gia ảnh hưởng dịch Covid 19 Nhiều môn so với năm học trước học trực tiếp kết TN vượt % trung bình thành phố 1.2 Tiến hành nghiên cứu trường hợp điển hình Nhóm tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình đối tượng sau: Họ tên: Nguyễn Thị Minh Phương; Tuổi: 16 tuổi; Giới tính: Nữ; Học sinh lớp 10 C7 (Năm học 2020 – 2022) trường THPT Cộng Hiền Kết thu là: - Biểu hiện: Đối tượng nghiên cứu thường xuyên nghỉ học buổi học trực tuyến - Hậu quả: Kết nghiên cứu dựa khảo sát đối tượng, đánh giá giáo viên, bạn bè phụ huynh đối tượng Tiêu chí đánh giá Trước giáo dục ý thức học trực tuyến dịch Covid bùng phát Nhận thức việc học -Thờ ơ, thản nhiên trước trực tuyến tình hình dịch bệnh Sau giáo dục ý thức học trực tuyến dịch Covid bùng phát -Chuẩn bị tập đầy đủ trước tiết học -Chấp hành khơng nghiêm túc Nhóm nghiên cứu -Khơng tham gia học giáo viên chủ nhiệm kết thường xuyên nêu lên lí hợp phương pháp tác hỏng mic, đường động truyền mạng yếu -Chấp hành nghiêm túc thời khóa biểu học trực tuyến Tham gia tích cực, nghiêm túc hoạt động dạy khóa phụ đạo thêm GV hướng dẫn Kết hợp chủ nhiệm -Ban đầu tự ái, mặc cảm mạnh thường từ chối nhận giúp đỡ quân hỗ trợ phương tiện học trực tuyến - Nhận thức sâu sắc quan tâm người tích cực tham gia học giúp đỡ bạn khác học chưa tốt khăc phục khó khăn q trình học trực tuyến Nhận xét: Đối tượng Nguyễn Thị Minh Phương có thay đổi nhận thức, hành vi, thái độ việc thái độ chuyên cần tham gia học trực tuyến Sự thay đổi tích cực thân học sinh nhận hỗ trợ từ mạnh thường quân, quan tâm sát giáo viên chủ nhiệm thầy cô giáo mơn có thay đổi tích cực học tập Khảo sát học sinh trước sau tác động nhận thức việc học trực tuyến tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn Biểu đồ so sánh nhận thức học sinh việc học trực tuyến học sinh trước tác động sau tác động: 19 8.5 7.5 4.3 4.3 2.5 2.5 Khối 10 Khói 11 Trước tác động 0 Khối 12 2.5 2.1 Khối 10 2.5 Khối 11 0 Khối 12 Sau tác động Nguyên nhân - Nhóm chúng tơi hướng dẫn bạn học sinh tìm hiểu nguyên nhân việc thiết kế bảng hỏi, từ việc tìm hiểu thực tế, tính tốn số liệu điền vào bảng - Qua việc điều tra bảng hỏi tìm hiểu thực tế học sinh nhiều nguyên nhân từ chủ quan đến khách quan làm cho học sinh vi phạm tiết học Online khái quát sau: + Từ thân học sinh + Từ gia đình + Từ phía nhà trường + Học sinh suy nghĩ tìm ta giải pháp học trực tuyến tình hình dịch bệnh Covid 19 hiệu Hình ảnh học sinh khối 12 ơn thi tốt nghiệp đợt tiết học trực tuyến Khảo sát thiết bị dùng để học sinh học trực tuyến, phần mềm tiện ích sử dụng, đánh giá thân ứng dụng sử dụng thông qua phiếu khảo sát - Phụ lục Một số giải pháp để khắc phục ảnh hưởng dịch bệnh Covid-19 đồng thời nâng cao chất lượng học tập học sinh sau dịch bệnh diễn Từ thực trạng trên, mạnh dạn đưa số giải pháp nhằm khắc phục ảnh hưởng dịch bệnh Covid-19 đồng thời nâng cao chất lượng học tập học sinh sau thời gian dịch bệnh diễn sau: 5.1 Giải pháp thiết bị công nghệ: Kêu gọi nhà tài trợ, mạnh thường qn, thầy giáo hỗ trợ máy tính, điện thoại thông minh, đường truyền để giúp đỡ bạn học sinh khó khăn có thiết bị cơng nghệ phục vụ cho việc học trực tuyến Đối tượng học sinh nhà trường thuộc vùng sâu vùng xa Thành phố, nhiều bạn có hồn cảnh khó khăn, thiết bị công nghệ để học trực tuyến Hướng ứng chương trình: Sóng máy tính cho em Sở GD &ĐT tổ chức tồn thành phố có gần 396.000 học sinh, số lượng học sinh khơng có sóng để học trực tuyến 24.274 học sinh (tỷ lệ 6,13%) số lượng học sinh khơng có thiết bị để tham gia học trực tuyến 27.603 (tỷ lệ 6,97%) 5.2 Giải pháp khắc phục khó khăn tiếp cận công nghệ: Nhờ thầy cô giáo, bạn học sinh cựu học sinh giỏi lĩnh vực hướng dẫn phương pháp học trực tuyến hiệu 5.3 Tạo kho học liệu, chia sẻ sử dụng nguồn học liệu mở: Tạo kho giảng điện tử, giảng E-learning mạng trang web nhà trường tất môn Nhờ kho giảng điện tử, giảng E-learning mà học sinh giáo viên tự tìm tài liệu tham khảo, tài liệu học tập phục vụ cho việc giảng dạy học tập không đến trường Ban giám hiệu nhà trường lên kế hoạch đạo cán giáo viên mơn ngồi tiết học theo thời khóa biểu học trực tuyến thời gian dịch bệnh Covid 19 ghi hình, phát trực tiếp, tạo kho giảng điện tử củng cố, ôn tập kiến thức cho học sinh 12 ôn thi tốt nghiệp THPT quốc gia 5.4 Công tác huy động cộng đồng: Kêu gọi cựu học sinh thành đạt từ khóa nhà trường, phụ huynh, mạnh thường quân hỗ trợ công nghệ cho em học sinh nghèo chưa có đủ thiết bị học tập phục vụ cho trình học trực tuyến 5.5 Xây dựng nhóm bạn hỗ trợ học trực tuyến: Thường xuyên liên hệ với qua zalo, fb để hướng dẫn hỗ trợ trao đổi tập, gửi nhiệm vụ học tập thông qua Fb, Zalo Kết thu thực giải pháp Sau áp dụng, thực số số giải pháp nhằm khắc phục ảnh hưởng dịch bệnh Covid-19 đồng thời nâng cao chất lượng học tập học sinh trường THPT …… dịch bệnh diễn ra, chúng tơi nhận thấy có thay đổi tích cực Mơi trường học tập an tồn mà nguy dịch bệnh cịn diễn biến phức tạp, cảm thấy yên tâm đến trường học tập hay nhà Việc tiếp thu kiến thức thông qua tiết học trực tuyến hiệu Chúng tiếp cận với cách học đại phù hợp với thời đại công nghệ 4.0 phương pháp học tập, giảng dạy tiên tiến giới Trường THPT Cộng Hiền có nhiều học sinh thuộc khu vực xã Cộng Hiền nằm tâm dịch Covid 19 ca bệnh xuất hiện, đạo sát BGH tổ chuyên môn, kết hợp chặt chẽ PHHS tổ chức dạy học trực tuyến miễn phí cho học sinh, động viên khích lệ kịp thời học sinh yên tâm ôn tập Kết học tập bạn học sinh có nhiều tiến Khối 12 năm học 2020 - 2021 học sinh đỗ TN 100% nhiều học sinh đạt điểm cao qua đợt thi TN THPT Quốc gia, nhiều môn học so với năm học 2020 – 2021 tỉ lệ đỗ Tốt nghiệp vượt % trung bình thành phố, Khối 10,11 so với năm học trước đạt tỉ lệ lên lớp cao - Kết nhận thức học sinh ý thức tham gia học trực tuyến dịch bệnh Covid 19 có diễn biến phức tạp: từ chỗ có 15/47 = 31,9 % học sinh khối 10 (Năm học 2020 -2021) – đối tượng nghiên cứu nhận thức chưa tốt việc học trực tuyến sau giáo dục thơng qua hoạt động cịn có 1/47 = % học sinh khối 10 nhận thức chưa việc tham gia học trực tuyến thân học sinh mắc chứng bệnh tự kỉ; - Học sinh khối 11 từ chỗ có 5/40 =12,5% học sinh chưa nhận thức tốt việc tham gia học trực tuyến ý thức chưa nghiêm túc với hoạt động giáo dục nhà trường sau tác động khơng cịn học sinh vi phạm; - Học sinh khối 12 có 1/40 =2,5 % học sinh có thái độ ý thức chưa việc tham gia đầy đủ buổi học trực tuyến khóa, thường xun chống đối, lí tương tác với giáo viên trình học Nhận thức học sinh tham gia học trực tuyến KHỐI 10 KHỐI 11 KHỐI 12 Trước 31,9 12,5 2,5 tác động Sau tác 2,1 0 động Nhận thức học sinh tham gia học trực tuyến - Đây số đáng mừng thể tính khả quan đề tài nghiên cứu TIỂU KẾT Qua thời gian nghiên cứu, nhóm tác giả tìm hiểu thu thập thông tin kết qua hoạt động phương tiện nghiên cứu lí luận thực tiễn Việc nghiên cứu lí luận giúp nhóm chúng tơi có nhận thức đắn việc tìm kiếm, đề xuất giải pháp để nâng cao hiệu học trực tuyến khơng giúp HS khắc phục khó khăn trước mắt ảnh hưởng dịch bệnh mà hướng đến tiếp cận với hình thức học tập, đào tạo từ xa tương lai, hướng đến học từ xa quy mơ tồn cầu V KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT 1.Kết luận Thực theo lời kêu gọi “TẠM DỪNG ĐẾN TRƯỜNG KHÔNG DỪNG HỌC” Thủ tướng phủ Nguyễn Xuân Phúc ngành giáo dục thời gian dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, thầy trò trường THPT Cộng Hiền có nhiều cố gắng năm học qua Nhà trường vừa hồn thành tốt cơng tác phịng chống dịch, vừa hồn thành xong chương trình năm học 2020 -2021 tiến độ, đảm bảo cung cấp đầy đủ kiến thức cho em học sinh Các thầy cô giáo bạn học sinh kịp thời nắm bắt công nghệ thông tin, thay đổi hình thức học cho phù hợp với diễn biến dịch bệnh Covid-19, hạn chế tối đa ảnh hưởng dịch bệnh đến việc học tập học sinh Chính năm học qua trường THPT Cộng Hiền đạt kết đáng tự hào: Điểm đầu vào trường thấp thành phố với kết thi TN THPT nhà trường đứng thứ 30 tồn thành phố, có nhiều học sinh đạt điểm 27 điểm, đỗ vào trường ĐH cao đẳng, có mơn thi vượt % trung bình thành phố Ngữ Văn, Tốn, Sinh…Từ kết cho thấy lần khẳng định cho dù dịch bệnh Covid-19 có nguy hiểm, diễn biến phức tạp với chung tay, đồng lịng toàn xã hội, Việt Nam ta chiến thắng dịch bệnh, chúng em đến trường, học tập mơi trường an tồn Đề xuất 2.1 Đối với BGH nhà trường thầy cô giáo 2.1.1 Cần đảm bảo cho học sinh môi trường học tập an tồn, khơng dịch bệnh, sau thời gian dịch bệnh diễn cách thường xuyên vệ sinh trường lớp, phun thuốc sát khuẩn, khử trùng Thường xuyên tổ chức buổi tuyên truyền công tác phòng chống dịch bệnh Covid-19 đến tất học sinh toàn trường 2.1.2 BGH nhà trường thầy giáo trường cần trang bị cho hệ thống máy tính (hoặc điện thoại thơng minh) sử dụng tốt Nhà trường giáo viên cần nâng cấp đường truyền internet, tốc độ mạng …) 2.1.3 Nhà trường có kế hoạch xây dựng chương trình dạy học phù hợp với thực tế trường sau thời gian dịch bệnh diễn ra, có thời khóa biểu dạy học online cụ thể, phân công nhiệm vụ cụ thể đến thầy cô nhà trường việc giảng dạy cho học sinh 2.2 Đối với bạn học sinh: 2.2.1 Tích cực, chủ động cơng tác phòng chống dịch bệnh Covid-19 cá nhân 2.2.2 Trang bị cho cá nhân máy tính điện thoại thông minh để phục vụ cho nhu cầu học tập, nâng cấp tốc độ, đường truyền mạng 2.2.3 Tích cực tìm hiểu phần mềm dạy học trực tuyến thầy cô giáo hướng dẫn cài đặt để học tập phần mềm dạy học khác 2.2.4 Chủ động, tự giác tham gia khóa học học trực tuyến, trau dồi kiến thức, phát huy lực tự học, tự nghiên cứu thân 2.3.Đối với phụ huynh học sinh Đồng hành, động viên con; Khơng phó mặc em cho giáo viên 10 Tạo cho không gian, chuẩn bị thiết bị học tập cho con; Làm tốt công tác tư tưởng cho em việc học trực tuyến để em hiểu rõ; Loại bỏ tất đồ vật gây phiền nhiễu tập trung ti vi, đồ chơi, vật nuôi khỏi tầm mắt học sinh; Rèn nề nếp học tập tự giác, tự lập, động viên, khen ngợi tạo hưng phấn học tập em VI TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Bộ Y tế Sổ tay hướng dẫn phong, chống dịch Covid-19 cộng đồng trạng thái bình thường (2020) 2.Website: moh.gov.vn Cổng thông tin điện tử Bộ Y tế 3.Nguyễn Kế Hào (chủ biên) – Nguyễn Quang Uẩn, Tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội (20tinhs4 4.Nhóm tác giả: PGS-TS Trần thị Lệ Thu, PGS-TS Trần Thành Nam, Ths Trần Thị Phương, cố vấn chuyên môn TS Lê Nguyên Phương Cẩm nang tâm lí học đường, Nxb Văn hóa, Văn nghệ, Hà Nội (2019) 5.Nguyễn Lăng Bình – Đỗ Hương Trà , Dạy học tích cực: Một số phương pháp kĩ thuật dạy học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội (2008) ROBERT J MARZANO – Nguyễn Hồng Vân (dịch) Các phương dạy học hiệu quả, Nxb Giáo dục Việt Nam.(2014) 7.https://haiphong.gov.vn/Cong-dan/Chuong-trinh-Song-va-may-tinh-cho-em-Ung-hohon-1-trieu-may-tinh-cho-hoc-sinh-sinh-vien-thuoc-ho-ngheo-can-ngheo-65792.html https://thhp.vn/van-hoa-xa-hoi/202108/giao-duc-va-dao-tao-hai-phong-chuan-bicho-ky-thi-tot-nghiep-trung-hoc-pho-thong-dot-2-4c86fc0/) 11 VII PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU KHẢO SÁT HIỆU QUẢ HỌC TRỰC TUYẾN TRONG THỜI GIAN NGỪNG ĐẾN TRƯỜNG ĐỂ PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID 19 NĂM 2021 Họ tên học sinh:………………………………Lớp…………………… 1.Trong trình học trực tuyến, thầy cô dạy/giao nộp phần mềm, tiện ích khác Em cho biết ứng dụng có hiệu dễ sử dụng không? Ứng dụng MC Teams App ôn luyện Zoom Zalo Facebook Mức độ hiệu Rất Bình Khơng hiệu thường hiệu quả 95% 5% 0% Mức độ sử dụng 53% 44% 43% 37% 98% 2% 97,3% 2,7% Rất dễ sử Bình dụng thường Khó sử dụng 94.5% 3.3% 2,2% 3% 37,7% 41,3% 21% 20% 0% 0% 53,4% 100% 100% 42,1% 0% 0% 4,5% 0% 0% 2.Em cho biết hiệu học trực tuyến cách đánh dấu X vào ô tương ứng mà em cho phù hợp với cá nhân Đồng thời viết nội dung/bài/chủ đề em chưa hiểu mà tự học cần thầy cô bổ sung lại/dạy lại vào ô tương ứng môn Môn Mức độ hiểu Bình Dễ hiểu thường Khơng hiểu Nội dung mong muốn thầy dạy lại/bổ sung hồn thiện lại Toán Vật lý Hoá học Sinh học Ngữ văn Lịch sử Địa lý 12 GDCD Công nghệ Tin học Tiếng Anh Ý kiến đề xuất khác thầy cô nhà trường để giúp em học tập thuận lợi đạt kết tốt …………………………………………………………………………………… Cảm ơn em! Phụ lục 2: BẢNG TỔNG HỢP PHIẾU KHẢO SÁT HIỆU QUẢ HỌC TRỰC TUYẾN TRONG THỜI GIAN NGỪNG ĐẾN TRƯỜNG ĐỂ PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID 19 NĂM 2021 LỚP……… Bảng 1: Kết khảo sát phần mềm dạy học (Thầy/ cô chủ nhiệm thống kê số lượng học sinh lớp chọn mức độ) Số học sinh lựa chọn mức độ hiệu Rất hiệu Bình Khơng thường hiệu Ứng dụng Số học sinh lựa chọn mức độ sử dụng Rất dễ sử Bình Khó sử dụng thường dụng MC Teams App ôn luyện Zoom Zalo Facebook Bảng 2: Kết khảo sát hiệu học môn (Thầy cô thống kê tương tự mục 1, riêng nội dung học sinh đề xuất dạy lại thầy cô ghi lại danh sách học sinh đề xuất HS vào bảng 3) Mức độ hiểu Mơn Dễ hiểu Bình thường Khơng hiểu Nội dung mong muốn thầy cô dạy lại/bổ sung hồn thiện lại Tốn Vật lý Hố học Sinh học Ngữ Văn Lịch sử Địa lý GDCD Công nghệ Tin học Tiếng Anh Bảng 3: Danh sách học sinh đề xuất bổ sung/dạy lại nội dung học môn STT Họ tên Môn học cần học lại học sinh Nội dung cần học lại 13 Hải Phòng, ngày tháng năm 2021 Giáo viên chủ nhiệm PHỤ LỤC 3: BẢNG - PHIẾU KHẢO SÁT VỀ THIẾT BỊ ĐƯỢC SỬ DỤNG ĐỂ HỌC TRỰC TUYẾN (Bạn đánh dấu X vào thiết bị mà bạn sử dụng để học trực tuyến) Laptop Máy tính bảng Sử dụng thường Thỉnh thoảng Không sử dụng xuyên sử dụng 44% 30% 26% 15% 5% 80% Điện thoại 97% 2% 1% Máy tính bàn Thiết bị khác Khơng có 25% 5% 70% Tên thiết bị Ghi 15% PHỤ LỤC 3: BẢNG - KHẢO SÁT VỀ CÁC PHẦN MỀM TIỆN ÍCH ĐÃ SỬ DỤNG TRONG Q TRÌNH DỪNG ĐẾN TRƯỜNG ĐỂ PHÒNG CHỐNG DỊCH Facebook Zalo Sử dụng thường xuyên 98% 97,5% Thỉnh thoảng sử dụng 1,5% 2,5% Không sử dụng 0,5% 0% Gmail 13% 3% 84% Gọi điện thoại hỏi thầy cô/bạn bè App ônluyen Cách khác (ghi rõ) 46% 15% 39% 40% 15% 45% Stt Cách thức Ghi PHỤ LỤC – BẢNG 3- Em cho biết đánh giá hiệu ứng dụng sử dụng để học trực tuyến cách đánh dấu X vào cột tương ứng Phần mềm/ứng dụng MC Teams Hiệu Dễ dùng, Khó dùng, hiệu hiệu cao thấp 90% 10% Độ bảo mật Tốt Chưa tốt 99% 1% Zoom 80% 20% 15% 85% Facebook 99% 1% 97% 3% Onluyen.vn 70% 30% 65% 35% 14 Hệ thống LMS Zalo 100% 100% 15