Đặc Điểm Từ Vựng Ngữ Nghĩa Của Phương Ngữ Xã Hội Trong Nội Dung Tường Thuật Trò Chơi Điện Tử Trên Youtube Pdf

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Nguyễn Thanh Tùng ĐỀ TÀI ĐẶC ĐIỂM TỪ VỰNG - NGỮ NGHĨA CỦA PHƯƠNG NGỮ XÃ HỘI TRONG NỘI DUNG TƯỜNG THUẬT TRÒ CHƠI ĐIỆN TỬ TRÊN YOUTUBE LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh năm 2022 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Nguyễn Thanh Tùng ĐỀ TÀI ĐẶC ĐIỂM TỪ VỰNG - NGỮ NGHĨA CỦA PHƯƠNG NGỮ XÃ HỘI TRONG NỘI DUNG TƯỜNG THUẬT TRÒ CHƠI ĐIỆN TỬ TRÊN YOUTUBE CHUYÊN NGÀNH NGÔN NGỮ HỌC MS: 8229020 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐINH LƯ GIANG Thành phố Hồ Chí Minh năm 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu dẫn chứng nêu luận văn hoàn toàn trung thực khơng chép từ cơng trình Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2022 Tác giả luận văn Nguyễn Thanh Tùng ii LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn cao học Đặc điểm từ vựng - ngữ nghĩa phương ngữ xã hội nội dung tường thuật trò chơi điện tử youtube, nhận nhiều giúp đỡ động viên, xin gửi lời tri ân sâu sắc chân thành đến: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh, Phòng Sau đại học tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành khóa học; Lãnh đạo Khoa Ngơn ngữ học Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh quý Thầy Cơ ngồi trường tận tâm truyền đạt kiến thức kỹ nghiên cứu cho suốt khóa học cao học; đặc biệt TS Đinh Lư Giang - thầy tận tình dìu dắt, giúp đỡ từ bắt đầu làm đề cương lúc hoàn thành luận văn cao học; Quý vị Giáo sư, Tiến sĩ Hội đồng đánh giá luận văn; Quý vị Thủ thư nhân viên Thư viện Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Thư viện Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh giúp đỡ cung cấp cho nguồn tài liệu q giá Cuối cùng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến gia đình bạn học viên Lớp Cao học Ngơn ngữ học khóa 2017 - 2019 bên cạnh, giúp đỡ tinh thần lẫn vật chất Xin chân thành cảm ơn iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu Mục đích nghiên cứu 12 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 12 Phương pháp nghiên cứu nguồn ngữ liệu 13 Ý nghĩa khoa học thực tiễn 15 Bố cục luận văn 15 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN 17 1.1 Phương ngữ học phương ngữ xã hội 17 1.1.1 Phương ngữ học 17 1.1.2 Phương ngữ học xã hội 19 1.2 Các biến thể phương ngữ xã hội 21 1.2.1 Biệt ngữ 22 1.2.2 Từ ngữ nghề nghiệp 23 1.2.3 Uyển ngữ 26 1.2.4 Tiếng lóng 27 1.2.5 Ngôn ngữ mạng xã hội 30 1.2.6 Ngôn ngữ giới trẻ 32 1.2.7 Hòa mã 34 1.3 Nhóm xã hội cộng đồng nói 35 1.3.1 Nhóm xã hội 35 1.3.2 Cộng đồng nói 37 1.3.3 Cộng đồng ngôn từ 38 1.4 Trò chơi điện tử hoạt động liên quan 40 1.4.1 Khái niệm 40 1.4.2 Các loại trò chơi trực tuyến 40 1.4.3 Lịch sử hình thành phát triển trò chơi trực tuyến giới 42 1.4.4 Các hoạt động liên quan đến trò chơi điện tử (trực tuyến) 42 iv 1.4.5 Công chúng truyền thông phương tiện truyền thông 43 1.4.6 Hoạt động tường thuật trò chơi điện tử 44 TIỂU KẾT CHƯƠNG 48 Chương ĐẶC ĐIỂM TỪ VỰNG - NGỮ NGHĨA TRONG NỘI DUNG TƯỜNG THUẬT TRÒ CHƠI ĐIỆN TỬ TRÊN YOUTUBE 49 2.1 Đặc điểm từ vựng phương ngữ xã hội nội dung tường thuật trò chơi điện tử youtube 49 2.1.1 Tiếng lóng 49 2.1.1.1 Đặc điểm cấu tạo 49 2.1.1.2 Phân loại từ loại tiếng lóng 58 2.1.2 Hòa mã tiếng Anh 60 2.1.2.1 Các lớp từ hòa mã tiếng Anh 61 2.1.2.2 Về từ loại hòa mã tiếng Anh 75 2.1.2.3 Các nguyên nhân hòa mã 77 2.1.3 Thành ngữ tổ hợp mang tính thành ngữ 79 2.1.3.1 Thành ngữ 79 2.1.3.2 Tổ hợp mang tính thành ngữ 81 2.1.3.3 Vai trò việc sử dụng thành ngữ tổ hợp mang tính thành ngữ nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube 85 2.2 Đặc điểm ngữ nghĩa phương ngữ xã hội phương ngữ xã hội nội dung tường thuật trò chơi điện tử youtube 86 2.2.1 Trường từ vựng 86 2.2.1.1 Trường từ vựng miêu tả diễn biến trận đấu trò chơi điện tử 87 2.2.1.2 Trường từ vựng lời dẫn nhập, kêu gọi hành động .90 2.2.1.3 Trường từ vựng từ nghề nghiệp 90 2.2.1.4 Trường từ vựng từ chuyên môn trò chơi điện tử 92 2.2.2 Nghĩa phái sinh 97 2.2.2.1 Nhóm từ ngữ có nghĩa phái sinh theo chủ đề quân 98 2.2.2.2 Nhóm từ ngữ có nghĩa phái sinh theo chù đề y tế (sinh học) 99 2.2.2.3 Nhóm từ ngữ hành động chơi game có nghĩa phái sinh 99 v 2.2.2.4 Nhóm từ ngữ có nghĩa phái sinh theo chủ đề thiên nhiên (động, thực vật) 99 2.2.3 Nhóm từ trường nghĩa 105 2.2.3.1 Nhóm từ trường nghĩa người chơi 106 2.2.3.2 Nhóm từ trường nghĩa “cái chết” 108 2.2.3.3 Nhóm từ trường nghĩa khả chơi trò chơi điện tử “chậm, dở tệ” 109 TIỂU KẾT CHƯƠNG 112 Chương ĐẶC ĐIỂM VĂN HOÁ – XÃ HỘI TRONG TƯỜNG THUẬT TRÒ CHƠI ĐIỆN TỬ TRÊN YOUTUBE 113 3.1 Nội dung tường thuật mối liên hệ với biến xã hội 113 3.1.1 Nội dung tường thuật trò chơi điện tử với đặc trưng giới 114 3.1.2 Nội dung tường thuật trò chơi điện tử với đặc trưng tuổi tác 120 3.1.3 Nội dung tường thuật trò chơi điện tử với đặc trưng nghề nghiệp 124 3.1.4 Nội dung tường thuật mối liên hệ với biến xã hội 125 3.2 Cộng đồng giao tiếp mạng xã hội YouTube 127 3.2.1 Tính độc thoại 127 3.2.2 Tính xu hướng 128 3.2.3 Tính lâm thời 130 3.2.4 Tính thời 132 3.2.5 Tính hài hước 134 3.2.6 Tính sáng tạo 135 3.3 Thái độ ngôn ngữ công chúng truyền thông 135 3.3.1 Thái độ ngôn ngữ công chúng truyền thông 136 3.3.2 Mức độ cảm nhận ngôn ngữ công chúng truyền thông 139 3.3.3 Tác động việc xem nội dung tường thuật trò chơi điện tử 140 3.4 Một số kiến nghị 142 3.4.1 Đối với bình luận viên 142 3.4.2 Đối với cấp quản lý văn hóa 144 3.4.3 Đối với nhà trường gia đình 145 vi TIỂU KẾT CHƯƠNG 147 KẾT LUẬN 148 TÀI LIỆU THAM KHẢO 151 vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Bảng tổng hợp đặc điểm cấu tạo tiếng lóng 50 Bảng 2.2 Bảng phân loại từ loại tiếng lóng 58 Bảng 2.3 Bảng thống kê phân bố từ ngữ tiếng Anh theo trường nghĩa 61 Bảng 2.4 Nhóm từ chào hỏi kêu gọi hành động hòa mã tiếng Anh 63 Bảng 2.5 Nhóm từ người hòa mã tiếng Anh 66 Bảng 2.6 Nhóm từ cơng nghệ hịa mã tiếng Anh 67 Bảng 2.7 Nhóm từ ngữ trò chơi điện tử (từ ngữ game) hịa mã tiếng Anh70 Bảng 2.8 Nhóm từ đời sống xã hội giới trẻ hòa mã tiếng Anh 72 Bảng 2.9 Nhóm từ bộc lộ cảm xúc hòa mã tiếng Anh 74 Bảng 2.10 Phân loại từ vựng tiếng Anh hịa mã theo tiêu chí từ loại 75 Bảng 2.11 Những trường từ vựng nội dung tường thuật trò chơi điện tử 86 Bảng 2.12 Tần suất xuất trường từ vựng nhóm từ nghề nghiệp nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube 91 Bảng 2.13 Trường từ vựng từ chuyên môn trò chơi điện tử 92 Bảng 2.14 Tần suất xuất số nhóm từ có nghĩa phái sinh nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube 97 Bảng 2.15 Bảng thống kê số nhóm từ đồng nghĩa nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube 106 Bảng 3.1 Tỷ lệ phần trăm giới tính bình luận viên 115 Bảng 3.2 Tỷ lệ phần trăm giới tính cơng chúng truyền thông……………… 116 Bảng 3.3: Bảng khảo sát số tuổi bình luận viên 120 Bảng 3.4: Khảo sát thái độ công chúng truyền thông từ ngữ nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube 136 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Tỷ lệ phần trăm giới tính bình luận viên 115 Biểu đồ 2: Tỷ lệ phần trăm giới tính cơng chúng truyền thơng 116 Biểu đồ 3: Khảo sát tuổi bình luận viên 121 Biểu đồ 4: Khảo sát độ tuổi “game thủ” 122 Biểu đồ 5: Khảo sát tuổi công chúng truyền thông 123 Biểu đồ 6: Khảo sát nghề nghiệp công chúng truyền thông 124 Biểu đồ 7: Khảo sát việc chơi game online công chúng truyền thông 125 Biểu đồ 8: Khảo sát mức độ xem nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube công chúng truyền thông 126 Biểu đồ 9: Khảo sát thời gian công chúng truyền thông xem nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube ngày 126 Biểu đồ 10: Khảo sát thái độ công chúng truyền thông từ ngữ nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube 137 Biểu đồ 11: Thái độ công chúng truyền thông tiếng lóng 138 Biểu đồ 12: Mức độ hiểu từ tiếng Anh hịa mã cơng chúng truyền thông139 Biểu đồ 13: Mức độ hiểu thành ngữ tổ hợp mang tính thành ngữ cơng chúng truyền thông 140 Biểu đồ 14: Khảo sát biểu công chúng truyền thông sau xem nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube 141 Biểu đồ 15: Khảo sát biểu cảm xúc công chúng truyền thông 141 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 141 Biểu đồ 14: Khảo sát biểu công chúng truyền thông sau xem nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube Qua khảo sát, cơng chúng truyền thơng cảm thấy “phấn khích” chiếm tỷ lệ lớn đến 42,2 phần trăm, tiếp đến, công chúng truyền thông nhận thấy biểu thân “Cô lập, thu hẹp thân” chiếm tỷ lệ 18,4 phần trăm, tỷ lệ lựa chọn “luôn nghĩ, cập nhật video” chiếm 17,4 phần trăm Việc xem nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube khiến “sinh hoạt ngày bị đảo lôn” chiếm tỷ lệ 11,4 phần trăm, cảm giác “bồn chồn” chiếm tỷ lệ 6,8 phần trăm thấp biểu “nóng tính hơn” chiếm 3,8 phần trăm Như vậy, cơng chúng truyền thơng có thái độ ngơn ngữ tượng ngơn ngữ nội dung tường thuật trị chơi điện tử chiếm đa số thích thích Mức độ hiểu tượng ngơn ngữ tiếng lóng, hịa mã tiếng Anh, thành ngữ tổ hợp thành ngữ công chúng truyền thông mức hiểu dễ hiểu chiếm tỷ lệ cao, nhiên có phận cảm thấy khó hiểu từ ngữ nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube 3.3.3.2 Tác động qua biểu cảm xúc Từ câu hỏi khảo sát “Các từ ngữ nội dung tường thuật trò chơi điện tử ảnh hưởng đến cảm xúc Anh/ Chị nào?” chúng tơi có kết biểu qua biểu đồ đây: Biểu đồ 15: Khảo sát biểu cảm xúc công chúng truyền thông Qua khảo sát, nhận kết từ công chúng truyền thơng cảm xúc trung hịa “bình thường” ngơn ngữ nội dung tường thuật trị chơi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 142 điện tử chiếm tỷ lệ 59,2 phần trăm, nghĩa cảm xúc từ vựng – ngữ nghĩa nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube quen thuộc với công chúng truyền thơng Tiếp đến, cơng chúng truyền thơng có cảm xúc “yêu thích” “phấn khởi” nghe từ ngữ nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube với tỷ lệ 16 phần trăm 11,6 phần trăm Tuy nhiên, số từ ngữ nội dung tường thuật trò chơi điện tử ảnh hưởng tiêu cực đến cảm xúc công chúng truyền thông, khiến cho phận khán giả cảm thấy “bực bội, buồn, phẫn nộ” với tổng tỷ lệ 9,6 phần trăm 3.4 Một số kiến nghị 3.4.1 Đối với bình luận viên Các bình luận viên cần nhận thức việc lựa chọn từ ngữ phương tiện truyền thông mạng xã hội YouTube cách chuẩn mực, lịch đối tượng giao tiếp Bởi cơng chúng truyền thơng xem video nội dung tường thuật giới trẻ, đó, bao gồm giới trẻ độ tuổi vị thành niên Cách nói chuẩn mực lan tỏa tinh thần tích cực, lối sống lành mạnh đến cộng đồng giao tiếp Chuẩn mực giao tiếp chuẩn mực đạo đức ứng xử xã hội Bình luận viên lựa chọn từ ngữ tường thuật cẩn thận, không nên văng tục, chửi thề, sử dụng biến thể ngôn ngữ đặc trưng cộng đồng game mực, ngữ cảnh, phạm vi Bình luận viên cần tuân thủ Luật pháp không gian mạng Bộ quy tắc ứng xử mạng xã hội nhằm giúp phát triển cộng đồng nói mạng Internet ngày văn minh, lịch Về ngôn ngữ, người phát ngơn q trình giao tiếp cần tn thủ phương châm hội thoại Đó phải nắm vững thực phương châm chất, phương châm lượng, phương châm quan hệ, phương châm cách thức phương châm quan hệ Về phương châm chất, nội dung tường thuật đề cập phải chủ đề, dẫn chứng xác, phải có am hiểu tựa game nói đến Bình luận viên tường thuật nội dung trị chơi điện tử cần phải xác muốn nói, bình luận, phân tích, hướng dẫn phải thật Đồng thời, người tường thuật Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 143 tránh “chém gió” đà khiến nội dung không hay, đưa thông tin chưa kiểm chứng gây hoang mang dư luận cộng đồng game Về phương châm lượng, bình luận viên tránh nói thiếu dư thừa Lời nói bình luận viên phải đủ thơng tin, phân tích diễn biến, lập luận xác trận đấu trị chơi điện tử, không mang nội dung sai lệch vào q trình giao tiếp Ngồi ra, tùy theo thời lượng video ngắn hay dài, có video tầm - phút, có video kéo dài đến tiếng tùy vào mục đích ban đầu điều cốt lõi tường thuật phải đầy đủ xác nội dung truyền đạt thông tin Về phương châm quan hệ, giao tiếp chủ thể nội dung tường thuật với cần nói chủ đề, tránh lan man chuyện khác Về phương châm lịch sự, lời nói bình luận viên phải có thái độ tơn trọng đối tượng Về phương châm cách thức, cách dẫn dắt, diễn đạt bình luận viên phải dễ hiểu, tránh nhiều ý gây hiểu nhầm Về xã hội, bình luận viên/ streamer nằm mạng lưới xã hội cộng đồng giao tiếp trò chơi điện tử Mạng xã hội khơng bị bó hẹp khơng gian thời gian có thêm mơi trường giao tiếp không gian mạng Nhờ vào Internet, người giao tiếp với dễ dàng nhanh chóng tạo nhóm xã hội riêng biệt, thường gọi cộng đồng mạng Ngôn ngữ mạng xem biến thể xã hội ngôn ngữ cụ thể Như vậy, PNXH nội dung tường thuật YouTube xem biến thể ngôn ngữ tiếng Việt Trên mạng xã hội YouTube, lượt lời giữ chủ thể PNXH với đối tượng người nghe/ nhìn có chiến lược giao tiếp người tham gia hội thoại Bình luận viên cần sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực đạo đức, phù hợp với văn hóa truyền thống dân tộc Việt Ngơn ngữ nội dung tường thuật phải đầy đủ yếu tố chất lượng để hiệu cao giao tiếp với Phương ngữ phải chuẩn mực, không sử dụng từ ngữ thù hận, kích động bạo lực, phân biệt vùng miền, giới tính, tơn giáo PNXH không xúc phạm danh dự, nhân phẩm ảnh hưởng đến quyền lợi ích người khác khơng nói, đăng tải nội dung vi phạm pháp luật Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 144 Giao tiếp mạng xã hội YouTube mang tính ngữ lời nói bình luận (comment) Những lời nói, hội thoại mà bình luận viên/ streamer mang lại hồn tồn giống lời thoại ngơn ngữ ngồi khơng gian thực, khác giao tiếp phát tảng video YouTube, giao tiếp cộng động mạng có đặc trưng riêng mơi trường Theo Nguyễn Văn Khang (2015), “ngôn ngữ mạng ngơn ngữ viết bàn phím lời nói tức thời” Đó cách tương tác cơng chúng truyền thơng bình luận sau bình luận viên truyền tải nội dung tường thuật Như vậy, chủ thể PNXH nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube có mối liên hệ ngơn ngữ - xã hội chặt chẽ với nhóm xã hội cộng đồng mạng, nhóm xã hội cơng chúng truyền thơng Chính vậy, việc lựa chọn ngơn ngữ cách hiệu quả, lịch phần trách nhiệm xã hội bình luận viên Các bình luận viên phải giữ lời ăn tiếng nói chuẩn mực nhóm xã hội lớn với cộng đồng mạng Đối tượng xem nội dung tường thuật trị chơi điện tử YouTube khơng gói gọn phạm vi độ tuổi giới trẻ sau 18 tuổi mà cịn có đối tượng vị thành niên 18 tuổi Vì thế, khuyến nghị chủ thể PNXH cần sử dụng ngôn ngữ phù hợp, tránh tác động ảnh hưởng tiêu cực đến tâm lý văn hóa cộng đồng Đồng thời nâng cao, lan tỏa giá trị tích cực văn hóa kiến thức vào nội dung tường thuật 3.4.2 Đối với cấp quản lý văn hóa Nền tảng mạng xã hội YouTube có lượng người dùng đơng đảo Những video có nội dung tường thuật trị chơi điện tử YouTube du nhập vào Việt Nam thập niên gần trở thành xu hướng phát triển Nơi để người trao đổi thông tin với Việc trao đổi giao tiếp với cần có chuẩn mực đạo đức chấp hành sách Pháp luật nước ta Vì nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube thành tố xã hội nên quản lý cấp Chính quyền chặt chẽ giúp hạn chế phần tiêu cực từ tượng này, qua lan tỏa điều tích cực đến cộng đồng Chính sách Nhà nước có tác động lớn nội dung truyền tải mạng nói chung YouTube nói riêng Thế nhưng, cấp quản lý cần theo dõi sát Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 145 để tránh trường hợp xấu len lỏi vào nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube gây hậu quả, tác động xấu đến công chúng truyền thông, với đối tượng giới trẻ vị thành niên nhận thức lứa tuổi chưa hồn tồn nhận biết chín chắn Ngồi sách có, hy vọng mong muốn cấp quản lý văn hóa sớm xem xét ban hành quy tắc dành cho nội dung tường thuật trị chơi điện tử nói riêng nội dung khác mạng nói chung để ngơn ngữ cộng đồng mạng ngày lành mạnh, văn minh 3.4.3 Đối với nhà trường gia đình Đối với nhà trường nơi giảng dạy nhiều lĩnh vực, có giáo dục ngơn ngữ Vì cần giảng dạy định hướng đắn việc lựa chọn ngôn ngữ lớp trẻ, tầng lớp tiên phong cho việc phát triển nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube Giáo viên cần có thái độ hịa nhã, tránh tiêu cực cấm đoán với PNXH mạng xã hội YouTube nói riêng Tuy nhiên, giáo viên phải cứng rắn với phạm vi giao tiếp mạng với phạm vi khác để lời ăn tiếng nói học sinh, sinh viên đắn với môi trường Mặt khác, giúp cho PNXH phát triển cách có văn hóa mang tính giáo dục cao Đối với gia đình, theo nghề streamer hay bình luận viên trị chơi điện tử, chí bạn chơi game mà muốn trở thành game thủ ngơn ngữ em nói chuyện, bàn luận có phần khác với bậc phụ huynh điều tất yếu Khi đó, gia đình cần bình tĩnh có thái độ, nhận thức đắn phương ngữ mà sử dụng để giao tiếp trao đổi mạng Về quản lý mặt thời gian, thời gian xem nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube hay chơi game nhà tốn nhiều thời gian, gia đình cần có tác động giải thích với em lý sức khỏe cân đời sống thực với đời sống ảo Tuy nhiên không nên khắt khe đánh đồng phạm vi lời ăn tiếng nói phương ngữ nhóm xã hội với vấn đề đạo đức Phương ngữ xã hội phạm vi cộng đồng định giai đoạn độ tuổi định người, tượng chung nhiều nhóm xã hội Dựa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 146 tính lâm thời mà đề cập, số tựa game kết thúc hay mạng xã hội đóng cửa có tựa game khác, hay tảng mạng xã hội khác xuất Cha mẹ cần làm bạn với dù độ tuổi nào, thái độ cần lịch sự, tơn trọng quan điểm sở thích cái, linh hoạt nhìn nhận, đánh giá việc sử dụng ngôn ngữ Điều cách giúp xóa nhịa tâm lý khoảng cách hệ cha mẹ xã hội đại hóa, có phần tách động ảnh hưởng Internet Phương ngữ xã hội nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube nhiệm vụ dành cho người nghiên cứu, xây dựng giáo dục ngôn ngữ, văn hóa nói chung Ngơn ngữ chuẩn ngơn ngữ chệch chuẩn thường vấn đề mang tính tranh luận nhà ngôn ngữ học Tiếng Việt khơng cịn gói gọn đời sống ngày mà giao tiếp cộng đồng mạng Những biến thể ngơn ngữ, cách nói đặc trưng cộng đồng mạng xuất hiện, để thích ứng giao tiếp linh hoạt khơng gian mạng Vì người nghiên cứu ngơn ngữ cần phải nhìn nhận PNXH ln nảy sinh, làm ngôn ngữ để đáp ứng xu hướng thời đại Về mặt tiêu cực cần xem xét, đánh giá khách quan, mặt tích cực cần tun dương Như thế, ngơn ngữ giới trẻ phát triển theo hướng văn minh Nếu trình phát triển xã hội, phương ngữ nhóm xã hội khơng đạt tính thẩm mỹ, khơng mang lại hiệu bị đào thải, lãng quên Nếu sáng tạo cộng đồng chấp nhận cách rộng rãi ngơn ngữ giới trẻ hịa vào ngơn ngữ chung dân tộc, giúp cho tiếng Việt ngày phong phú giàu đẹp, đại Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 147 TIỂU KẾT CHƯƠNG Ở chương 3, luận văn điều tra xã hội học với đặc trưng biến xã hội khác biệt Về biến xã hội cơng chúng truyền thơng bình luận viên, luận văn khảo sát giới tính, tuổi tác nghề nghiệp Nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube thường bình luận viên giới tính nam tường thuật, nhiên xu hướng nữ giới làm tường thuật có phát triển Cơng chúng truyền thơng xem nội dung tường thuật trị chơi điện tử nam giới chiếm đa số nữ giới Về độ tuổi, game thủ có độ tuổi nhỏ bình luận viên, cịn độ tuổi cơng chúng truyền thơng có tương quan hai biến tuổi “game thủ” “bình luận viên” Từ biến đó, chúng tơi xác định cộng đồng giao tiếp YouTube Ngôn ngữ tường thuật trị chơi điện tử YouTube có đặc trưng Các đặc trưng bao gồm Tính xu hướng; Tính lâm thời; Tính thời sự; Tính hài hước; Tính sáng tạo Những đặc trưng thể lựa chọn ngơn ngữ bình luận viên Từ đặc trưng này, lý giải lựa chọn ngơn ngữ bình luận viên qua biểu từ vựng ngữ nghĩa trình bày chương Chúng khảo sát thái độ ngôn ngữ công chúng truyền thông ngôn ngữ tường thuật trị chơi điện tử Cơng chúng truyền thơng có xu hướng chấp nhận ngôn ngữ biến thể nhiều PNXH hoạt động tiếng Việt Chứng minh theo sơ đồ nêu ra, công chúng truyền thơng bình luận viên có mối liên hệ chặt chẽ thông qua ngôn ngữ nội dung tường thuật trị chơi điện tử Ngồi ra, giới, tuổi, nghề nghiệp nhóm xã hội biến xã hội quan trọng, tác động đến q trình lựa chọn ngơn ngữ, thái độ ngôn ngữ cộng đồng giao tiếp YouTube Đề tài đưa số kiến nghị đến chủ thể PNXH, gia đình nhà trường, xã hội… trước tác động tích cực tiêu cực từ nội dung tường thuật YouTube đến với giới trẻ, có trẻ vị thành niên Ngơn ngữ giới trẻ nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube trạng thái động, biến đổi phát triển nên cộng đồng xã hội cần có nhìn thấu đáo, đa chiều ngơn ngữ giới trẻ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 148 KẾT LUẬN Luận văn Đặc điểm từ vựng - ngữ nghĩa phương ngữ xã hội nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube đề tài nghiên cứu ứng dụng lý thuyết phương ngữ xã hội để nhận diện miêu tả phân tích ngơn ngữ nội dung tường thuật trị chơi điện tử YouTube, phương ngữ nhóm xã hội giới trẻ Từ việc nhận diện đặc điểm từ vựng – ngữ nghĩa nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube, nghiên cứu cách cấu tạo ý nghĩa sử dụng ngữ cảnh đơn vị từ vựng Mục đích nghiên cứu luận văn góp phần làm rõ đặc điểm ngơn ngữ nhóm xã hội giới trẻ nội dung tường thuật trị chơi điện tử, góp phần bổ sung giá trị thực tiễn vào lý luận phương ngữ xã hội môi trường giao tiếp Từ kết khảo sát phân tích, chúng tơi rút kết luận sau: Nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube ngày phát triển quy mơ đón nhận lượt xem đơng đảo công chúng truyền thông Đây xem tượng ngôn ngữ cảnh tiếng Việt đại Từ kết khảo sát ngữ liệu nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube, khái quát ba đặc điểm từ vựng tiêu biểu, đặc trưng phương ngữ xã hội là: (1) tiếng lóng, (2) hịa mã tiếng Anh, (3) thành ngữ tổ hợp mang tính thành ngữ Ba đặc điểm đặc điểm từ vựng đại diện biến thể ngôn ngữ bật nội dung tường thuật Qua khảo sát 225 mẫu video nội dung tường thuật trị chơi điện tử, chúng tơi thu thập 355 tiếng lóng, nhóm từ hịa mã tiếng Anh, 14 thành ngữ truyền thống 57 tổ hợp mang tính thành ngữ Tiếng lóng sản phẩm ngơn ngữ đặc thù nhóm xã hội giới trẻ liên quan chủ đề trò chơi điện tử tạo Xét đặc điểm cấu tạo, đa số tiếng lóng hình thành sở biến đổi ngữ nghĩa, số lượng tiếng lóng cấu tạo từ phương thức vay mượn ngoại lai Tiếng lóng cấu tạo từ phương thức chủ yếu vay mượn ngoại lai, tạo từ mới, biến đổi ngữ âm ngữ nghĩa Phạm vi sử dụng tiếng lóng có tính nội nhóm xã hội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 149 Hịa mã tiếng Anh, chúng tơi miêu tả đặc điểm từ vựng theo nhóm từ với trường nghĩa định Hịa mã tiếng Anh chia làm nhóm từ theo trường nghĩa, cụ thể nhóm từ lời chào kêu gọi hành động, từ người, từ vựng cơng nghệ, từ ngữ trị chơi điện tử, từ đời sống xã hội giới trẻ từ ngữ bộc lộ cảm xúc Sau đó, chúng tơi miêu tả cấu tạo từ tiếng Anh qua từ loại, phân tích ngun nhân có xuất hịa mã tiếng Anh vào tiếng Việt nội dung trò chơi điện tử YouTube Thành ngữ tổ hợp mang tính thành ngữ tượng ngơn ngữ độc đáo nội dung tường thuật trị chơi điện tử YouTube Thành ngữ miêu tả qua cấu tạo thành ngữ ẩn dụ hóa đối xứng thành ngữ ẩn dụ hóa phi đối xứng; tổ hợp mang tính thành ngữ cấu tạo qua phương thức hiệp vần sáng tạo Qua đó, chúng tơi nêu lên vai trò việc sử dụng thành ngữ tổ hợp mang tính thành ngữ hiệu giao tiếp nội dung tường thuật Ngoài thành ngữ truyền thống sử dụng với tập hợp trường nghĩa định phù hợp vận dụng vào giao tiếp nội dung tường thuật trị chơi điện tử cịn có tổ hợp mang tính thành ngữ lạ mang tính nội giúp cho nội dung tường thuật trò chơi điện tử thêm phong phú cách diễn đạt, thu hút ý khán giả Luận văn tiến hành miêu tả ngữ nghĩa phương ngữ xã hội từ phương diện trường nghĩa, nghĩa phái sinh tượng từ đồng nghĩa Đối với khía cạnh trường từ vựng, chúng tơi khảo sát, miêu tả phân tích nhiều trường từ vựng thể trường nghĩa mang nét nghĩa riêng biệt bật nội dung tường thuật trò chơi điện tử YouTube Chúng tơi chia nhóm từ theo trường nghĩa định, tổng cộng bao gồm nhóm từ Miêu tả diễn biến trận đấu trò chơi điện tử, Lời dẫn nhập, kêu gọi hành động, Từ nghề nghiệp, Từ chun mơn trị chơi điện tử, nhóm từ trường nghĩa lớn phân tích cụ thể trường nghĩa nhỏ Về nghĩa phái sinh, chúng tơi phân loại theo nhóm từ, nhóm từ có nghĩa phái sinh theo chủ đề quân sự, y tế, hành động chơi game động, thực vật Với ba nhóm từ quân sự, y tế, hành động chơi game, nghiên cứu đại diện nghĩa phái sinh nhóm từ gồm đơn vị từ vựng tiêu biểu, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 150 riêng nhóm từ động thực vật, chúng tơi miêu tả nhận diện số lượng lớn với 25 từ vựng Từ trường nghĩa từ vựng có yếu tố nghĩa thú vị, hấp dẫn công chúng truyền thông Chúng khảo sát nhóm từ trường nghĩa với ý nghĩa người chơi, “cái chết” khả người chơi Qua khảo sát xã hội học, công chúng truyền thơng mối tương quan với bình luận viên, chúng tơi tìm hiểu biến xã hội bao gồm tuổi, giới, nghề nghiệp công chúng truyền thơng bình luận viên Qua đó, đưa nhận định cách lựa chọn ngơn ngữ bình luận viên vào q trình tường thuật nội dung điện tử Đồng thời, qua khảo sát, thái độ ngôn ngữ công chúng truyền thông “thích” “rất thích” đơn vị ngơn ngữ tiếng lóng, hịa mã tiếng Anh… nội dung tường thuật trò chơi điện tử, mức độ hiểu từ vựng – ngữ nghĩa ngôn ngữ nội dung tường thuật trò chơi điện tử mức cao Mặt khác, phận cơng chúng truyền thơng khơng thích cảm thấy khó hiểu số tượng ngơn ngữ nội dung tường thuật trò chơi điện tử Từ khảo sát, nội dung tường thuật trò chơi điện tử có tác động đến cảm xúc biểu tâm lý công chúng truyền thông Từ kết thu được, chúng tơi coi sở để nhận định đưa số kiến nghị bình luận viên, gia đình nhà trường xã hội việc quản lý, thái độ ứng xử nội dung trò chơi điện tử YouTube Những kết luận văn khiêm tốn nhiều khuyết thiếu đặc điểm từ vựng – ngữ nghĩa nội dung tường thuật trò chơi điện tử, qua phần chứng minh giá trị thực tiễn ngơn ngữ nhóm xã hội giới trẻ góp phần vào giá trị tiếng Việt đại, thêm phần giàu đẹp Luận văn vận dụng lý thuyết từ vựng - ngữ nghĩa để phân tích PNXH qua q trình khảo sát, miêu tả, phân tích nội dung giá trị ngơn ngữ thực tiễn nội dung tường thuật trò chơi YouTube Đó PNXH nhóm xã hội cộng đồng game Kết nghiên cứu cho thấy đặc điểm đặc trưng độc đáo lạ từ vựng - ngữ nghĩa PNXH Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 151 TÀI LIỆU THAM KHẢO TIẾNG VIỆT Diệp Quang Ban (1991) Ngữ pháp tiếng Việt, tập Nxb Giáo dục Nguyễn Tài Cẩn (1999) Ngữ pháp tiếng Việt Hà Nội: Nxb ĐHQG Đỗ Hữu Châu (1998) Cơ sở ngữ nghĩa học từ vựng Nxb Giáo dục Đỗ Hữu Châu (2001) Đại cương ngôn ngữ học, tập Hà Nội: Nxb Giáo dục Hoàng Thị Châu (2009) Phương ngữ học tiếng Việt Hà Nội: Nxb ĐHQG Đặng Đức Chính, Lại Hồi Châu (2014) Ngôn ngữ giới trẻ dùng trang cá nhân (Blogs) Tạp chí Khoa học ĐHQG HN: Nghiên cứu Giáo dục, Tập 30, số Nguyễn Đức Dân (1998) Ngữ dụng học, Tập Nxb Giáo dục Nguyễn Đức Dân (1996) Ngữ pháp Tiếng Việt dùng cho đại học đại cương Nxb Giáo dục Nguyễn Đức Dân (2011) Số phận “từ lạ” Tạp chí Ngôn ngữ & Đời sống, số (188) 10 Nguyễn Thị Khánh Dương (2009) Ngôn ngữ chat: tiếng Việt tiếng Anh, Luận văn Thạc sĩ, ĐH Sư phạm TP HCM 11 Nguyễn Công Đức, Nguyễn Hữu Chương (2004) Từ vựng tiếng Việt Tủ sách ĐH Khoa học xã hội Nhân văn TP HCM 12 Nguyễn Thiện Giáp (2000) Dụng học Việt ngữ Hà Nội: Nxb ĐHQG 13 Nguyễn Thiện Giáp (2010) 777 Khái niệm Ngôn ngữ học Hà Nội: Nxb ĐHQG 14 Nguyễn Thiện Giáp (2011) Vấn đề “từ” tiếng Việt Nxb Giáo dục 15 Cao Xuân Hạo, Hoàng Xuân Tâm, Nguyễn Văn Bằng, Bùi Tất Tươm (2000) Ngữ pháp chức tiếng Việt Câu tiếng Việt cấu trúc – nghĩa – công dụng Nxb Giáo dục 16 Cao Xuân Hạo, Nguyễn Văn Bằng, Hoàng Xuân Tâm, Bùi Tất Tươm (2005) Ngữ pháp chức tiếng Việt Ngữ đoạn từ loại Nxb Giáo dục 17 Hoàng Văn Hành (2004) Thành ngữ học tiếng Việt Nxb Khoa học xã hội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 152 18 Nguyễn Văn Hiệp, Đinh Thị Hằng (2014) Thực trạng sử dụng tiếng Việt “phi chuẩn” giới trẻ nhìn từ góc độ ngơn ngữ học xã hội Tạp chí Ngơn ngữ & đời sống số (223) 19 Nguyễn Văn Hiệp, Quách Bích Thủy (2014) Về kết hợp lạ, bất ngờ ngơn ngữ giới trẻ Tạp chí Từ điển học & Bách khoa thư, số 20 Nguyễn Văn Hiệp (2015) Ngơn ngữ giới trẻ nhìn từ quan điểm số lý thuyết ngôn ngữ học đại Tạp chí Thơng tin Khoa học xã hội, số 21 Nguyễn Văn Hiệp (2015) Ngữ pháp chức hệ thống đánh giá ngôn ngữ “phi chuẩn” giới trẻ theo quan điểm ngữ pháp chức hệ thống Tạp chí Ngơn ngữ Đời sống, số 22 Lương Văn Hy, Diệp Đình Hoa, Nguyễn Thị Thanh Bình, Phan Thị Yên Tuyết, Vũ Thị Thanh Hương (2000) Ngơn từ, giới nhóm xã hội từ thực tiễn tiếng Việt Nxb Khoa học xã hội 23 Trần Nguyễn Mỹ Hoàn (2020) Đặc điểm lời khen hồi đáp lời khen mạng xã hội facebook tiếng Việt (So sánh với tiếng Hàn) Luận văn Thạc sĩ, trường ĐH KHXH & NV TP HCM 24 Đoàn Tử Huyến, Lê Thị Yến (2008) Sổ tay từ - ngữ lóng tiếng Việt, Nxb Cơng an Nhân dân 25 Tiêu Thị Minh Hường, Lý Thị Hàm, Bùi Thị Xuân Mai (2007) Giáo trình Tâm lý học xã hội Hà Nội: Nxb Lao động – xã hội 26 Nguyễn Văn Khang (1992) Vai trị số nhân tố Ngơn ngữ - Xã hội việc hình thành nghĩa yếu tố Hán Việt Tạp chí Ngơn ngữ, số 27 Nguyễn Văn Khang (1994) Bình diện văn hóa, xã hội - ngôn ngữ học thành ngữ gốc Hán tiếng Việt Tạp chí Văn hóa dân gian, số 45 28 Nguyễn Văn Khang (1999) Ngôn ngữ học xã hội Nxb Khoa học xã hội 29 Nguyễn Văn Khang (2004) Một số vấn đề ngôn ngữ học xã hội nghiên cứu ngôn ngữ học xã hội Việt Nam : tiếng Việt chữ Việt Tạp chí Ngôn ngữ đời sống, số 10 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 153 30 Nguyễn Văn Khang (2004) Xã hội học ngôn ngữ giới: kỳ thị kế hoạch hóa ngơn ngữ chống kỳ thị nữ giới sử dụng ngôn ngữ: xã hội học thực nghiệm Tạp chí Xã hội học, số 31 Nguyễn Văn Khang (2006) Từ ngoại lai tiếng Việt Nxb Giáo dục 32 Nguyễn Văn Khang (2001) Tiếng lóng Việt Nam Nxb Khoa học xã hội 33 Nguyễn Văn Khang (2014) Biến động tiếng Việt qua giao tiếp trộn mã tiếng Anh việc xử lí chúng với tư cách đơn vị từ vựng từ điển tiếng Việt Tạp chí Từ điển học Bách khoa thư, số 34 Nguyễn Văn Khang (2015) Tiếng Việt bối cảnh thống đất nước, hội nhập phát triển Tạp chí Ngơn ngữ & Đời sống, số 35 Nguyễn Văn Khang (2015) Một số vấn đề ngôn ngữ mạng tiếng Việt Kỷ yếu công trình khoa học phần II, Đại học Thăng Long 36 Lê Đình Khẩn (2010) Từ vựng gốc Hán tiếng Việt Nxb Đà Nẵng 37 Nguyễn Lai (1998) Ngôn ngữ với sáng tạo tiếp nhận văn học Nxb Giáo dục 38 Đinh Trọng Lạc (1997) Phong cách học tiếng Việt Nxb ĐHQG Hà Nội 39 Trịnh Cẩm Lan (2003) Một số vấn đề phương ngữ thành thị góc nhìn phương ngữ địa - xã hội Tạp chí Ngơn ngữ, số 40 Trịnh Cẩm Lan (2014) Thái độ ngôn ngữ tượng biến đổi tiếng Việt mạng Internet Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Khoa học xã hội Nhân văn, tập 30, số 41 Trần Thị Ngọc Lang (1995) Phương ngữ Nam Bộ khác biệt từ vựng - ngữ nghĩa so với phương ngữ Bắc Bộ Nxb Khoa học xã hội 42 Trần Thị Ngọc Lang (2005) Một số vấn đề phương ngữ xã hội Nxb Khoa học xã hội 43 Đỗ Thị Kim Liên (1998) Ngữ pháp Tiếng Việt Nxb Giáo dục 44 Vũ Thùy Linh, Nguyễn Thị Hải Thu (2014) Sự “biến dạng” tiếng Việt ngơn ngữ giới trẻ Tạp chí Ngôn ngữ & đời sống, số 11 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 154 45 Nguyễn Ngọc Minh, Nguyễn Thi Phương, Nguyễn Ngọc Nhật Minh ( 2014) Sự tác động ngôn ngữ chát đến sáng tiếng Việt: nghiên cứu số trường học Quảng Nam Tạp chí Khoa học Cơng nghệ 46 Hồng Phê (1975) Phân tích ngữ nghĩa Tạp chí Ngơn ngữ, số 47 Trần Văn Phước, Võ Thị Liên Hương (2014) Một số vấn đề ngôn ngữ SMS giới trẻ Tạp chí Ngơn ngữ & đời sống, số 48 Võ Thị Diễm Phương (2019) “Ngôn ngữ teen” sinh viên (Khảo sát sinh viên trường đại học, cao đẳng thành phố Bạc Liêu) Luận văn Thạc sĩ, ĐH KHXH & NV TP HCM 49 Huỳnh Văn Tài (2010) Đặc trưng lớp từ vựng tiếng Việt xuất vòng 10 năm trở lại (đối chiếu với lớp từ vựng tiếng Anh) Đại học KHXH & NV TP Hồ Chí Minh 50 Nguyễn Tấn Thu Tâm, Nguyễn Thùy Nương, Đỗ Lan Phương (2008) “Hiện tượng dị thường qua 100 văn ngẫu nhiên sử dụng ngôn ngữ chat mạng Internet nay” Đại học KHXH & NV TP HCM 51 Nguyễn Kim Thản (2008) Cơ sở Ngữ pháp Tiếng Việt Nxb Khoa học xã hội 52 Đỗ Thị Kim Thanh (1999) Ngữ nghĩa lời hội thoại Nxb Giáo dục 53 Phan Thị Bích Thuận (2013) Đặc trưng ngơn ngữ văn hóa ngơn ngữ “chat” giới trẻ ĐH Đà Nẵng 54 Bùi Minh Toán (1999) Từ hoạt động giao tiếp Tiếng Việt, Nxb Giáo dục 55 Đỗ Thùy Trang (2018) Ngôn ngữ giới trẻ qua phương tiện truyền thông Luận án Tiến sĩ, ĐH Huế 56 Hồ Quang Trinh (2015) Một số đặc điểm từ vựng ngữ nghĩa ngôn ngữ thiếu niên (Khảo sát báo Mực Tím) Luận văn Thạc sĩ, ĐH KHXH & NV TP Hồ Chí Minh 57 Viện Ngơn ngữ học (1998) Từ điển tiếng Việt Nxb Khoa học xã hội 58 Nguyễn Như Ý (1996) Từ điển giải thích thuật ngữ ngôn ngữ học Nxb Giáo dục, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn