Nghiên cứu dạy học bài tập chương động lực học vật rắn theo lý thuyết phát triển vật lí luận văn thạc sỹ vật lý

i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH HOÀNG HỮU TÙNG NGHIÊN CỨU DẠY HỌC BÀI TẬP CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN” THEO LÝ THUYẾT PHÁT TRIỂN BÀI TẬP VẬT LÍ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, NĂM 2012 ii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH HOÀNG HỮU TÙNG NGHIÊN CỨU DẠY HỌC BÀI TẬP CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN” THEO LÝ THUYẾT PHÁT TRIỂN BÀI TẬP VẬT LÍ Chuyên ngành: LÝ LUẬN& PPDH VẬT LÝ Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học PGS.TS PHẠM THỊ PHÚ NGHỆ AN, NĂM 2012 iii LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Nghệ An, tháng 10 năm 2012 Tác giả luận văn Hoàng Hữu Tùng iv LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc cô giáo hướng dẫn PGS.TS Phạm Thị Phú, người tận tình hướng dẫn, động viên giúp đỡ suốt thời gian nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Khoa đào tạo Sau đại học, tổ môn Phương pháp giảng dạy Vật lý Trường Đại học Vinh, thầy giáo, giáo khoa Vật lí Trường Đại học Vinh tạo điều kiện giúp đỡ suốt thời gian học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo Trường THPT Cẩm Xuyên Huyện Cẩm Xuyên - Tỉnh Hà Tĩnh tạo điều kiện giúp đỡ thời gian học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Cuối cùng, tơi cảm ơn gia đình, người thân yêu động viên, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi mong muốn nhận ý kiến đóng góp quý báu nhà khoa học bạn đồng nghiệp Nghệ An, tháng 10 năm 2012 Tác giả Hoàng Hữu Tùng v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Cụm từ BTCB Bài tập BTTH Bài tập tổng hợp BTVL Bài tập vật l CH Câu hỏi ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh KTCB Kiến thức PA Phƣơng án THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm vi MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN iv MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đ ch nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng L THU HU T PH T TRI N B I T P V T L VỚI VIỆC PH T C C CHỨC NĂNG L LU N DẠ HỌC CỦA B I T P 1.1 Chức lý luận dạy học tập vật l 1.1.1 Tác dụng tập dạy học vật l 1.1.2 Phân loại tập vật l 1.2 Lý thuyết phát triển tập vật l 12 1.2.1 Các khái niệm lý thuyết phát triển tập vật l 12 1.2.2 Các phƣơng án phát triển tập vật l 13 1.2.3 Sự cần thiết vận dụng lý thuyết phát triển dạy học tập vật l 16 1.2.4 Quy trình dạy học tập theo lý thuyết phát triển tập vật l 17 1.2.5 Phát triển tập vật l dạy học tập vật l 18 1.3 Các cách hƣớng d n học sinh giải tập vật l 18 1.3.1 Hƣớng d n giải theo m u 18 1.3.2 Hƣớng d n tìm tòi 20 1.3.3 Định hƣớng khái quát chƣơng trình hóa 20 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an vii 1.4 S dụng tập dạy học vật l theo lý thuyết phát triển tập 21 1.4.1 ây dựng tập từ tập theo mục tiêu dạy học 21 1.4.2 Hƣớng d n học sinh tự lực ây dựng tập 23 1.4.3 Bài học tập theo lý thuyết phát triển tập vật l 23 Kết luận chƣơng I 25 Chƣơng D NG V S D NG HỆ TH NG B I T P CHƢƠNG “ĐỘNG L C HỌC V T RẮN” THEO L THU T PH T TRI N B I T P V T L 27 2.1 Vị tr đặc điểm chƣơng “Động lực học vật rắn” 27 2.2 Mục tiêu dạy học chƣơng “Động lực học vật rắn” 27 2.3 Nội dung kiến thức chƣơng “Động lực học vật rắn” 28 2.3.1 Grap hóa nội dung chƣơng “Động lực học vật rắn” theo sách vật l lớp 12 nâng cao 28 2.3.2 Tóm tắt kiến thức lý thuyết chƣơng “Động lực học vật rắn” theo sách vật l lớp 12 nâng cao 29 2.4.Thực trạng dạy học BTVL chƣơng “Động lực học vật rắn” trƣờng THPT 39 2.5 ây dựng tập 42 2.6 Các hƣớng phát triển BTCB chƣơng “Động lực học vật rắn” 44 2.6.1 Các hƣớng phát triển BTCB 44 2.6.2 Các hƣớng phát triển BTCB 53 2.6.3 Các hƣớng phát triển BTCB 62 Kết luận chƣơng 71 Chƣơng TH C NGHIỆM SƢ PHẠM 73 3.1 Mục đ ch nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 73 3.2 Đối tƣơng thực nghiệm sƣ phạm 73 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm 73 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an viii 3.4 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm 73 3.5 3.5.1 lý kết thực nghiệm sƣ phạm 74 lý số liệu thực nghiệm kết thu đƣợc 74 3.5.2 Đồ thi đƣờng lũy t ch 77 3.5.3 Kiểm tra độ tin cậy kết thực nghiệm 78 Kết luận chƣơng 81 K T LU N V KI N NGHỊ 82 T I LIỆU THAM KHẢO 84 DANH M C CƠNG TRÌNH T C GIẢ ĐÃ CƠNG B 87 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bài tập vật l phƣơng tiện phƣơng pháp dạy học t ch cực đặc thù môn vật l trƣờng phổ thông Bài tập vật l vừa công cụ để củng cố, khắc sâu, mở rộng kiến thức lý thuyết cho học sinh (chức giáo dƣỡng); vừa phƣơng tiện có hiệu để rèn luyện tƣ (chức phát triển tƣ duy); vừa công cụ để phát triển nhân cách giáo dục kỹ thuật tổng hợp (chức giáo dục giáo dục kỹ thuật tổng hợp) Làm để dạy học BTVL phát huy đƣợc đồng thời bốn chức nêu trên, nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học vật l câu hỏi mà nhiều giáo viên trăn trở Mặt khác, tài liệu tập nhiều thị trƣờng, học sinh phụ huynh hoang mang lo lắng, làm để giải đƣợc tất tập tài liệu nhằm đạt kết cao thi tốt nghiệp tuyển sinh đại học thời gian hạn hẹp chƣơng trình mơn học Lý thuyết phát triển BTVL đời nhằm giúp giáo viên khắc phục khó khăn dạy học BTVL Tinh thần lý thuyết phát triển BTVL từ BTCB phát triển theo phƣơng án khác nhau, cho phủ k n toàn kiến thức chƣơng phần thuộc mục tiêu dạy học đặt Không giáo viên mà học sinh củng tự lực ây dựng tập để chủ động giải tập nhằm khắc sâu mở rộng kiến thức cho ch nh Chƣơng “Động lực học vật rắn” chƣơng chƣơng trình vật l THPT, vừa khó dạy vừa khó học, tơi chọn đề tài “Nghiên cứu dạy học tập chƣơng động lực học vật rắn theo l thuyết phát triển tập vật l ” Mục đích nghiên cứu ây dựng s dụng hệ thống tập chƣơng “Động lực học vật rắn” vật l 12 nâng cao theo lý thuyết phát triển BTVL nhằm phát huy chức lý luận dạy học tập, từ góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu đề tài Quá trình dạy học vật l ở trƣờng THPT; dạy học BTVL s dụng lý thuyết phát triển tập trƣờng THPT 3.2 Phạm vi nghiên cứu Dạy học tập chƣơng “Động lực học vật rắn” vật l 12 Giả thuyết khoa học Nếu s dụng lý thuyết phát triển BTVL để ây dựng s dụng hệ thống tập dạy học chƣơng “Động lực học vật rắn” góp phần t ch cực hóa hoạt động nhận thức học sinh, nâng cao chất lƣợng dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu lý luận dạy học BTVL trƣờng THPT 5.2 Nghiên cứu lý thuyết phát triển BTVL 5.3 Tìm hiểu thực trạng dạy học BTVL số trƣờng THPT huyện Cẩm uyên, Tỉnh Hà Tĩnh 5.4 Tìm hiểu mục tiêu dạy học chƣơng “Động lực học vật rắn” vật l lớp 12 nâng cao, nội dung dạy học chƣơng - sở vật l cho việc ây dựng hệ thống BTVL theo lý thuyết phát triển tập chƣơng “Động lực học vật rắn” 5.5 ây dựng hệ thống BTVL theo lý thuyết phát triển tập chƣơng “Động lực học vật rắn” vật l lớp 12 nâng cao 5.6 Đề uất phƣơng án dạy học s dụng hệ thống BTVL theo lý thuyết phát triển tập ây dựng 5.7 Thực nghiệm sƣ phạm phƣơng án dạy học thiết kế Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết nghiên cứu tài liệu lý luận dạy học tài liệu liên quan đến lý thuyết tập phát triển; nghiên cứu chƣơng trình sách giáo khoa sách tập; tài liệu tham khảo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 73 Chƣơng THỰC NGHIỆM Ƣ PHẠM 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm - Đánh giá hiệu việc s dụng lý thuyết phát triển tập vật l chƣơng “Động lực học vật rắn” bậc Trung học phổ thông - ác định t nh khả thi việc s dụng: Lý thuyết phát triển tập vật lý trình dạy học vật l nói chung chƣơng “Động lực học vật rắn” nói riêng 3.2 Đối tƣơng thực nghiệm sƣ phạm Để đạt đƣợc mục đ ch đề chọn lớp 12A3 12A4 trƣờng THPT Cẩm uyên - Huyện Cẩm uyên -Tỉnh Hà Tĩnh để thực nghiệm: Ở m i lớp có số lƣợng, chất lƣợng tƣơng đƣơng nhau: - Lớp 12A3 có số học sinh đối chứng 44 em; lớp 12A4 số học sinh thực nghiệm 43 em 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm - Thực nghiệm sƣ phạm đƣợc tiến hành lớp 12A3 12A4 trƣờng THPT Cẩm uyên vào học kì I năm học 2012- 2013 kể từ ngày 19/09/2012 25/09/1012 - Thực nghiệm sƣ phạm trực tiếp (bản thân tác giả giảng dạy lớp thực nghiệm lớp đối chứng) 3.4 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm - Nội dung lý thuyết giảng dạy lớp thực nghiệm lớp đối chứng nhƣ theo chƣơng trình sách giáo khoa vật l lớp 12 nâng cao hành Ở lớp thực nghiệm dạy theo giáo án soạn phụ lục II thuộc đề tài Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 74 M i lớp đƣợc tiến hành dạy tiết tập Tiết 6: Bài tập thuộc phân phố chƣơng trình Tiết 8: Bài tập thuộc phân phố chƣơng trình Lớp 12A3 dạy phƣơng pháp truyền thống Lớp 12A4 dạy phƣơng pháp thực nghiệm Sau tiết tiến hành kiểm tra lớp đối chứng lớp thực nghiệm với đề kiểm tra tƣơng đƣơng thời gian (15 phút) Sau tiết tự chọn tiến hành kiểm tra lớp đối chứng lớp thực nghiệm với đề kiểm tra tƣơng đƣơng thời gian (45 phút) 3.5 lý kết thực nghiệm sƣ phạm 3.5.1 Xử lý số liệu thực nghiệm kết thu Tại Trƣờng THPT Cẩm uyên - Hà Tĩnh năm học 2012 - 2013 TT Đối tƣợng Thực nghiệm Đối chứng Tổng số HS 12A4 43 Lớp 12A3 Điểm TBHT môn VL lớp 11 6,20 Điểm TB KTVL trƣớc TNSP 6,60 5,30 5,50 44 Bảng Điểm bình quân trƣớc thực nghiệm sƣ phạm Qua kiểm tra tiến hành chấm điểm thu đƣợc kết nhƣ sau: Bài kiểm tra 15 phút 45 phút Số HS đạt điểm i Lớp Tổng số HS TN(12A4) ĐC(12A3) TN(12A4) ĐC(12A3) 43 44 43 44 0 0 1 5 10 7 8 7 Bảng Bảng thống kê điểm số kiểm tra Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 75 Dựa công thức: n + Điểm trung bình: X n x i 1 i i N + Phƣơng sai: S độ lệch chuẩn S tham số đo mức độ phân tán số đo, mức độ phân tán số liệu quanh giá trị trung bình cộng, S nhỏ chứng tỏ độ phân tán t S2  ni  xi  X   N Độ lệch chuẩn: Hệ số biến thiên: S  S2 V S 100% X Trong đó: x i điểm số từ đến 10 ni số học sinh i đạt điểm trung bình x i N số học sinh tham gia kiểm tra lý kết ta thu đƣợc kết quả: Bài kiểm tra 15phút 45 phút Lớp Tổng số HS Điểm bình quân TN(12A4) 43 7,07 ĐC(12A3) 44 5,70 TN(12A4) 43 7,02 ĐC(12A3) 44 5,72 Bảng Điểm bình quân sau thực nghiệm sƣ phạm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 76 Bài kiểm tra Lớp TN 15 12A4 phút ĐC Số % HS đạt điểm Tổng số HS i trở uống 10 43 0.0 0.0 2.3 44 0.0 4.5 11.4 11.4 20.5 18.2 11.4 13.6 43 0.0 0.0 2.3 7.0 11.6 16.3 20.9 18.6 16.3 7.0 44 0.0 2.3 6.8 18.2 22.7 15.9 15.9 4.7 16.3 16.3 16.3 18.6 16.3 9.3 9.1 0.0 12A3 TN 45 12A4 phút ĐC 9.1 9.1 0.0 12A3 Bảng Bảng phân phối tần suất Bài kiểm tra Lớp TN 15 12A4 phút ĐC 12A3 TN 45 12A4 phút ĐC 12A3 Tổng Số HS Số % HS đạt điểm i trở uống 7.0 10 90.7 100.0 43 0.0 0.0 2.3 44 0.0 4.5 15.9 27.3 47.7 65.9 77.3 90.9 100.0 100.0 43 0.0 0.0 2.3 93.0 44 0.0 2.3 9.1 27.3 50.0 65.9 81.8 90.9 9.3 23.3 39.5 55.8 74.4 20.9 37.2 58.1 76.7 Bảng 5: Bảng phân phối tần suất lũy t ch Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 100.0 100.0 100.0 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 77 Bài kiểm tra 15phút 45 phút Các tham số Lớp Tổng số HS Xm S2 S V% TN 12A4 43 7.07  0.28 3.35 1.83 25.90 ĐC 12A3 44 5.70  0.30 3.88 1.97 34.56 TN 12A4 43 7.02  0.27 3.16 1.78 25.34 ĐC 12A3 44 5.73  0.27 3.27 1.81 31.59 Td 3.34 3.37 Bảng Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng 3.5.2 Đồ thi đường lũy t ch SỐ % HS ĐẠT ĐIỂM Xi TRỞ XUỐNG 120 100 80 TN 60 ĐC 40 20 ĐIỂM SỐ Hình Đồ thị đƣờng lũy t ch kiểm tra 15 phút Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 78 SỐ % HS ĐẠT ĐIỂM Xi TRỞ XUỐNG 120 100 80 TN 60 ĐC 40 20 10 ĐIỂM SỐ Hình Đồ thị đƣờng lũy t ch kiểm tra 45 phút 3.5.3 Kiểm tra độ tin cậy kết thực nghiệm Kết thực nghiệm trƣờng THPT Cẩm uyên – Hà Tĩnh Để khẳng định kết thực nghiệm sƣ phạm nhƣ dạy tập theo lý thuyết phát triển tập vật l ngẩu nhiên, lý số liệu theo phƣơng pháp thống kê toán học Phƣơng pháp làm nhƣ sau: + Từ đồ thị ta thấy với hai lần kiểm tra đƣờng tần suất luỹ t ch ứng với lớp thực nghiệm nằm bên phải so với đƣờng tần suất luỹ t ch ứng với lớp đối chứng Chứng tỏ kết học tập học sinh lớp thực nghiệm cao so với lớp đối chứng + Từ bảng tổng hợp tham số đặc trƣng (bảng 6) để khẳng định nhận t trên, ta tiến hành thao tác nhƣ sau: Ta đề giả thiết H là: X TN  X ĐC giả thiết H1 X TN  X ĐC , Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 79 dùng tham số Student để kiểm tra + Với kiểm tra 15 phút: X TN  7,35 X ĐC  6, 00 STN  3,35 Thay S Đ2 C  3,88 NTN  43 N ĐC  44 Đại lƣợng ng u nhiên: Zq  XTN  XĐC S2TN S2ĐC  N TN NĐC  7,35  6,00  2,23 3.35 3,88  43 44 Với mức ý nghĩa   0,05 ta có: Zt   2  2.0, 05   0, 45 2 Tra bảng ta đƣợc: Zt  1,65 So sánh ta thấy: Z q  Zt Nhƣ với mức ý nghĩa   0,05 H bị bác bỏ cịn H1 đƣợc chấp nhận , hay X TN  X ĐC kết đáng tin cậy + Với kiểm tra 45 phút: X TN  7, 29 Thay X ĐC  6, 00 STN  3,16 S Đ2 C  3, 27 NTN  43 N ĐC  44 Đại lƣợng ng u nhiên: Zq/  XTN  XĐC S2TN S2ĐC  N TN NĐC  7,29  6,00 3.16 3,27  43 44 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn  1,87 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 80 Với mức ý nghĩa   0,05 ta có: Zt  1,65 So sánh ta thấy Z q  Zt / Nhƣ với mức ý nghĩa   0,05 H bị bác bỏ H1 đƣợc chấp nhận , hay X TN  X ĐC kết đáng tin cậy Từ kết ta khẳng định X TN  X ĐC có ý nghĩa áp dụng đề tài vào thực tế dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 Kết luận chƣơng Qua trình giảng dạy phân t ch số liệu kiểm tra cho ph p khẳng định giả thuyết khoa học luận văn đắn Các kết thu đƣợc chứng tỏ: Phát triển BTCB thành BTTH s dụng việc giải BTVL giúp cho học sinh nhanh chóng tìm lời giải toán, đồng thời giúp cho học sinh biết cách nhìn BTCB từ BTTH cách đơn giản Điều chứng tỏ dạy BTVL theo lý thuyết phát triển có tác dụng t ch cực, đem lại hứng thú học tập học sinh, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học vật l nói riêng chất lƣợng giáo dục nói chung Trong kiểm tra, quan sát học sinh lớp thực nghiệm chấm kiểm tra, thấy khả đặt đề tập từ BTCB phân t ch tập tổng hợp thành BTCB đa số học sinh tốt Học sinh t ch cực, sôi việc giải BTCB, đặt đề tập tìm phƣơng pháp giải chúng Học sinh tự lực ây dựng BT theo PA 1, PA 2, PA Những PA 4, PA Học sinh làm quen theo m u giáo viên đƣa Vì vậy, vận dụng lý thuyết phát triển tập vật l để học sinh quen dần dạng tập, rèn luyện khả tự học, tƣ linh hoạt, nhạy b n, mềm dẻo cho học sinh cần thiết, đặc biệt chƣơng “Động lực học vật rắn” Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua tìm hiểu vai trị, tác dụng BTVL, phƣơng pháp dạy học BTVL, lý thuyết phát triển BTVL sở lý luận việc phát triển t ch cực hoạt động nhận thức học sinh trình dạy học BTVL nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học Đề tài khẳng định đƣợc số vấn đề sau: - Hệ thống BTCB chƣơng “Động lực học vật rắn’’ hợp lý, đảm bảo cho học sinh vận dụng cố đƣợc kiến thức chƣơng - Trên sở phân t ch nội dung chƣơng “Động lực học vật rắn’’ lớp 12 (ban nâng cao) dựa vào sở l luận dạy học lý thuyết phát triển BTVL, ây dựng đƣợc hệ thống BTCB chƣơng “Động lực học vật rắn’’ đƣợc 37 tập theo lý thuyết phát triển tập vật l , giáo án dạy học tập theo l thuyết phát triển tập phong phú phù hợp, từ đơn giản đến phức tạp, mơ hình hố tập sơ đồ, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh việc phân t ch tập, qua góp phần nâng cao chất lƣợng lĩnh hội kiến thức kỹ học sinh - Đã tiến hành thực nghiệm trƣờng THPT Cẩm uyên Qua thực tế dạy học phổ thông cho thấy, việc dạy học BTVL theo lý thuyết phát triển tập có tác dụng t ch cực, thu hút nhiều học sinh tham gia giải tập đặt đề tập theo hƣớng d n giáo viên Học sinh học sinh từ tập ban đầu biến đổi theo hƣớng khác để tập phức tạp dần, huy động thêm kiến thức để nội dung tập phong phú dần, t nh thực tiễn ứng dụng tăng lên; học sinh từ ch thụ động giải tập giáo viên giao đến ch chủ động đặt tập để giải theo mục tiêu cho trƣớc Học sinh không cần giải nhiều tập mà cần hệ thống tập ác định v n nắm vững nội dung dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ Vì vậy, vận dụng lý thuyết phát triển tập vật lý để học sinh quen dần dạng tập, rèn luyện khả tự học, tƣ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 linh hoạt, nhạy b n, mềm dẻo, qua góp phần nâng cao chất lƣợng lĩnh hội kiến thức kỹ học sinh cần thiết, đặc biệt “Động lực học vật rắn” Mặt khác, chƣơng đầu tiênchƣơng trình sách giáo khoa vật l 12 nâng cao nên nắm đƣợc việc vận dụng lý thuyết phát triển tập vào dạy học tập vật l giúp học sinh củng cố kiến thức bồi dƣỡng tƣ linh hoạt, sáng tạo, có nhìn rõ ràng cho phần Nhƣng việc chuẩn bị dạy địi hỏi giáo viên phải có chuẩn bị cơng phu, đầu tƣ nhiều cho dạy, có kế hoạch tổ chức hoạt động học tập cho học sinh cách phù hợp Đó cơng việc địi hỏi ngƣời giáo viên phải có tâm lịng nhiệt tình Trên sở đề tài mở rộng phạm vi nghiên cứu sang phần khác thuộc chƣơng trình vật lý phổ thơng kể việc tổ chức, hƣớng d n học sinh phát triển tập th nghiệm theo hƣớng Để có đủ sở cho việc kết luận hiệu phƣơng pháp cần thực nhiều lần đối tƣợng khác Vấn đề hƣớng nghiên cứu chúng tơi q trình cơng tác Kiến nghị Trên sở kết thu đƣợc, chúng tơi có kiến nghị sau: Việc phát triển tập vật l để tổ chức học sinh học tập đem lại hiệu cao dạy học đòi hỏi giáo viên phải có nhiều kinh nghiệm, trình độ chun mơn giỏi, có lực phát triển tập Vì vậy, Sở giáo dục đào tạo cần tăng cƣờng khóa học bồi dƣỡng trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên, đặc biệt bồi dƣỡng lực s dụng phƣơng pháp dạy học t ch cực Trong khuôn khổ đề tài, phát triển tập dạng tập theo phƣơng án đề để dạy học vật l THPT Trên sở kết nghiên cứu đề tài này, triển khai hƣớng nghiên cứu đề tài với nội dung khác thuộc chƣơng trình vật l phổ thông Vấn đề tiếp tục nghiên cứu trình giảng dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lƣơng Duyên Bình (Chủ biên ), Nguyễn Hữu Hồ, Lê Văn Nghĩa, Nguyễn Tụng (2010), ài tập vật lí đại cương, Tập 1, Nhà uất Giáo dục, Hà Nội [2] Lƣơng Duyên Bình, Phạm Quý Tƣ (Chủ biên) (2006), Tài liệu bồi dƣỡng giáo viên thực chƣơng trình sách giáo khoa lớp 10 trung học phổ thông môn vật l , Nhà uất giáo dục, Hà Nội [3] Nguyễn Thanh Hải, Nguyễn Hải Nam (2008) Giải tập vật lí 12 nâng cao Nhà uất Thanh Hóa [4] Nguyễn Thị Hƣơng (2006), Sử d ng lý thuyết phát tri n tập Vật lí vào dạy học tập chương“Dao động học” vật lí 12 trung học phổ thơng nhằm tích c c hố hoạt động nhận thức học sinh, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Đại học Vinh [5] Nguyễn Thị Hƣơng (2011), Dạy học tập chương “ ượng tử ánh sáng”vật lí 12 (ban bản) theo lý thuyết phát tri n tập vật lí, Luận văn thạc sĩ giáo dục học Đại học Vinh [7] Vũ Thanh Khiết (2008), Tuy n tập toán nâng cao Vật lí 12 - Tập Nhà uất Đại học Quốc gia Hà Nội [8] Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên), Vũ Thanh Khiết (Chủ biên), Nguyễn Đức Hiệp, Nguyễn Ngọc Hƣng, Nguyễn Đức Thâm, Phạm Đình Thiết, Vũ Đình Túy, Phạm Quý Tƣ (2008), Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Sách tập vật lí 12 nâng cao, Nhà uất Giáo dục, Hà Nội [9] Nguyễn Quang Lạc (Chủ biên ), Phạm văn Thành(2009), R n luyện k giải tập vật lí THPT, Động l c học vật rắn, Nhà uất Giáo dục Việt Nam [10] Lê Nguyên Long, Nguyễn Đức Thâm (1996), Phương pháp giảng dạy vật Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 lí Nhà uất Giáo dục, Hà Nội [11] Lê Nguyên Long (2002), Giải tập vật lí nào, Nhà uất Giáo dục, Hà Nội [12] Nguyễn An Ninh (chủ biên)(2010), Cấu trúc đề thi mơn Tốn, Vật lí, Hóa học, Nhà uất giáo dục Việt Nam, Hà Nội [13] Nguyễn Đình Nỗn, Phạm Thị Phú, Nguyễn Đình Thƣớc (2008), ài tập trắc nghiệm vật lí 12, Nhà uất Đại học sƣ phạm [14] G.Polya (2002), Giải toán nào, Nhà uất Giáo dục, Hà Nội [15] Phạm Thị Phú, Nguyễn Đình Thƣớc, ài tập sáng tạo dạy học vật lí trường phổ thơng, Tạp ch Giáo dục số 163, kỳ 2, 5/2007, trang 34-36) [16] Phạm Thị Phú, Nguyễn Đình Thƣớc(2001), ogic học dạy học vật lí, Đại học Vinh [17] Trần Hữu Phƣớc (2011), Vận d ng lý thuyết phát tri n tập Vật lí dạy học chương “Động học chất m”, Luận văn Thạc sĩ giáo dục, Đại học Vinh [18] Nguyễn Trọng S u (Chủ biên)(2008), Hướng dẫn th c chương trình sách giáo khoa 12 mơn vật lí Nhà uất Giáo dục, Hà nội [19] Hoàng Danh Tài (2010), Hướng dẫn giải nhanh dạng tập trắc nghiệm vật lí - Tập Nhà uất Đại học Quốc gia Hà Nội [20] Lê Văn Thành (2011), Phân loại & phương pháp giải nhanh tập vật lí 12, Nhà uất Đại học sƣ phạm, Hà Nội [21] Nguyễn Đức Thâm (2008), Phương pháp dạy học vật lí trường phổ thơng, Nhà uất Đại học sƣ phạm, Hà Nội [22] Nguyễn Đức Thâm (1998), Giáo trình tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lí trường phổ thơng , Nhà uất Đại học Quốc gia Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 [23] Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hƣng, Phạm uân Quế (2002), Phương pháp dạy học vật lí trường phổ thơng, Nhà uất Đại học Sƣ phạm, Hà Nội [24] Lê Văn Thông (2008), Câu hỏi tập trắc nghiệm vật lý 12 nâng cao, Nhà uất Đại học Quốc gia Hà Nội [25] Nguyễn Đình Thƣớc (2008), Phát tri n tư học sinh dạy học vật lí, Đại học Vinh [26] Nguyễn Đình Thƣớc (2010), Những tập sáng tạo vật lí trung học phổ thơng, Nhà uất Quốc gia Hà Nội [27] Phạm Hữu Tòng (2005), í luận dạy học vật lí, Nhà uất Đại học Sƣ phạm, Hà Nội [28] Phạm Hữu Tòng (1989), Phương pháp dạy tập vật lí, Nhà uất Giáo dục, Hà Nội [29] Phạm Hữu Tòng (2004), Dạy học vật lý trường phổ thông theo định hướng phát tri n hoạt động học tích c c, t chủ sáng tạo tư khoa học Nhà uất Đại học Sƣ phạm [30] Phạm Hữu Tòng, Phạm uân Quế, Nguyễn Đức Thâm (2005), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học phổ thông chu kỳ III (20042007 Viện nghiên cứu sƣ phạm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn