Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện hoằng hóa, tỉnh thanh hóa

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THANH BÌNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN HOẰNG HỐ, TỈNH THANH HOÁ LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THANH BÌNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN HOẰNG HOÁ, TỈNH THANH HOÁ LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ : 60140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN ĐÌNH HUÂN NGHỆ AN – 2014 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: Phòng đào tạo Sau đại học - Khoa giáo dục - Trƣờng Đại học Vinh, Thầy giáo, Cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành khố học Tơi vơ cảm ơn PGS.TS.Nguyễn Đình Huân, ngƣời hƣớng dẫn khoa học tận tình bảo, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu làm luận văn Nhân dịp này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới đồng chí: Lãnh đạo sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hố; đồng chí Lãnh đạo Huyện uỷ, UBND huyện, Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Hoằng Hố, Ban giám hiệu, tổ trƣởng, tổ phó chun mơn giáo viên mơn, cán đồn, học sinh trƣờng THPT huyện Hoằng Hố; cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp cung cấp tài liệu, động viên, khích lệ giúp đỡ mặt trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Do điều kiện thời gian phạm vi nghiên cứu có hạn, chắn luận văn tốt nghiệp tơi khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong q Thầy, Cô bạn đồng nghiệp thông cảm, giúp đỡ dẫn thêm cho để luận văn trở nên hoàn thiện Nghệ An, tháng năm 2014 Tác giả Nguyễn Thanh Bình DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Cán giáo viên CBGV Cán quản lý CBQL Cơng nghiệp hóa, đại hoá Cơ sở vật chất CSVC Cha mẹ học sinh CMHS Giáo dục hƣớng nghiệp GDHN Giáo dục lên lớp Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo viên môn GVBM 10 Giáo viên chủ nhiệm GVCN 11 Học sinh CNH, HĐH GDNGLL HS 12 Ngân sách nhà nƣớc NSNN 13 Quản lý giáo dục QLGD 14 Thiết bị dạy học TBDH 15 Trung học sở THCS 16 Trung học phổ thông THPT 17 Ủy ban nhân dân UBND 18 Trung học phổ thông THPT 19 Giáo dục đào tạo GD - ĐT MỤC LỤC Mở đầu Lý chọn đề tài……………………………………………………………………… Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc nội dung luận văn Chƣơng 1: Cở sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục giở lên lớp trƣờng trung học phổ thông 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Nghiên cứu nƣớc Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 1.2.1.1 Khái niệm quản lý 1.2.1.2 Quản lý giáo dục 1.2.1.3 Quản lý nhà trƣờng 1.2.2 Khái niệm hoạt động, hoạt động giáo dục lên lớp, quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng trung học phổ thông 1.2.2.1 Khái niệm hoạt động 1.2.2.2 Hoạt động giáo dục lên lớp 1.2.2.3.Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 1.2.3 Khái niệm giải pháp, giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng trung học phổ thông 1.2.3.1 Khái niệm giải pháp 1.2.3.2 Giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 1.3 Hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng trung học phổ thơng 1.3.1 Mục đích, ý nghĩa hoạt động giáo dục lên lớp 1.3.1.1 Mục đích hoạt động giáo dục lên lớp 1.3.1.2 Ý nghĩa hoạt động giáo dục lên lớp 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp 1.3.3 Phƣơng pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 1.3.3.1 Phƣơng pháp thảo luận 1.3.3.2 Phƣơng pháp sắm vai 1.3.3.3 Phƣơng pháp giải vấn đề 1.3.3.4 Phƣơng pháp xử lý tình 1.3.3.5 Phƣơng pháp giao nhiệm vụ 1.3.3.6 Phƣơng pháp trò chơi 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục giáo dục lên lớp trƣờng trung học phổ thông 1.4.1 Mục đích quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 1.4.2 Nội dung quản lý tổ chức triển khai thực hoạt động giáo dục lên lớp 1.4.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng trung học phổ thông 1.4.3.1.Yếu tố bên trong, bên 1.4.3.2 Chủ trƣơng bộ, tỉnh địa phƣơng nâng cao chất lƣợng giáo dục cho học sinh phổ thông 1.5 Kết luận chƣơng Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng trung học phổ thơng huyện Hoằng Hố, tỉnh Thanh Hố 2.1 Tình hình kinh tế, xã hội giáo dục huyện Hoằng Hoá, tỉnh Thanh Hoá 2.1.1 Điều kiện tự nhiên huyện Hoằng Hoá 2.1.1.1 Đặc điểm địa lý………………………………………………………………… 2.1.1.2 Dân số nguồn nhân lực………………………………………………… 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng trung học phổ thơng huyện Hoằng Hố, tỉnh Thanh Hoá 2.4.1 Lập kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp nhà trƣờng 2.4.2 Tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp nhà trƣờng 2.4.3 Chỉ đạo thực kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp 2.4.4 Kiển tra, đánh giá thực kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp 2.5 Đánh giá chung thực trạng 2.5.1 Thành công 2.5.2 Hạn chế 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 2.5.3.1 Nguyên nhân chủ quan 2.5.3.2 Nguyên nhân khách quan 2.6 Kết luận chƣơng Chƣơng 3: Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng trung học phổ thơng huyện Hoằng Hố, tỉnh Thanh Hoá 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc khoa học 3.1.3 Nguyên tắc khả thi hiệu 3.2 Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng trung học phổ thơng huyện Hoằng Hố, tỉnh Thanh Hoá 3.2.1 Nâng cao nhận thức hoạt động giáo dục lên lớp quản lý hoạt động C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.2.1.1 Mục đích giải pháp 3.2.1.2 Nội dung giải pháp 3.2.1.3 Tổ chức thực 3.2.1 Điều kiện thực 3.2.2 Đổi công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp 3.2.2.1 Mục đích giải pháp 3.2.2.2 Nội dung giải pháp 3.2.2.3 Cách thức thực 3.2.2.4 Điều kiện thực hiện…………………………………………………………… 3.2.3 Bồi dƣỡng kỹ hoạt động giáo dục lên lớp quản lý hoạt động cho đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giáo viên đội ngũ cán lớp 3.2.3.1 Mục đích giải pháp 3.2.3.2 Nội dung giải pháp 3.2.3.3 Tổ chức thực 3.2.3.4 Điều kiện thực 3.2.4 Đổi phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cho học sinh 3.2.4.1 Mục đích giải pháp 3.2.4.2 Nội dung giải pháp 3.2.4.3 Tổ chức thực 3.2.4.4 Điều kiện thực 3.2.5 Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp 3.2.5.1 Mục đích giải pháp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.2.5.2 Nội dung giải pháp 3.2.5.3 Tổ chức thực 3.2.5.4 Điều kiện thực 3.2.6 Tăng cƣờng sở vật chất cho hoạt động giáo dục lên lớp 3.2.6.1 Mục đích giải pháp 3.2.6.2 Nội dung giải pháp 3.2.6.3 Cách thức thực hiện………………………………………………………… 3.2.6.4 Điều kiện thực 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 3.3.1 Khảo sát cần thiết 3.3.2 Khảo sát tính khả thi 3.4 Kết luận chƣơng KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 DANH MỤC SỞ ĐỒ, BẢNG BIỂU SƠ ĐỒ Hình:1.1: Sơ đồ mối quan hệ hai hoạt động giáo dục trình sƣ phạm…………………………………………………………………………… Hình 1.2: Sơ đồ kế hoạch HĐGDNGLL trƣờng THPT………………… BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Phân phối chƣơng trình trung học phổ thông lớp 10, 11, 12… Bảng 2.1 Thông kê học sinh từ năm 2010 đến 2013 trƣờng THPT huyện Hoằng Hoá, tỉnh Thanh Hoá……………………………………………… Bảng 2.2 Đội ngũ CBQL, tổ trƣởng chuyên môn trƣờng THPT huyện Hoằng Hoá năm học 2012 – 2013……………………………………… Bảng 2.3 Thống kê đội ngũ giáo viên trƣờng THPT huyện Hoằng Hoá………………………………………………………………………………………… Bảng 2.4 Kết xếp loại học lực, hạnh kiểm năm 2012 - 2013 so với năm học 2011 - 2012………………………………………………………………… Bảng 2.5: Nhận thức học sinh hoạt động GDNGLL………… Bảng 2.6: Kết hoạt động lao động - hƣớng nghề, hƣớng nghiệp…… Bảng 2.7 Kết hoạt động xã hội - trị………………………………… Bảng 2.8 Kết hoạt động văn hóa - nghệ thuật, thể dục - thể thao… Bảng 2.9 Kết hoạt động vui chơi, tham quan du lịch………………… Bảng 2.10 Nhận định CBQL, giáo viên hình thức tổ chức hoạt động GDNGLL………………………………………………………………………… Bảng 2.11 Thực trạng tham gia lực lƣợng GDNGLL (%)… Bảng 2.12 Ý kiến CBQL thực kế hoạch tổ chức hoạt động GDNGLL………………………………………………………………………………… Bảng 2.13 Đánh giá CBQL, giáo viên công tác tổ chức thực kế hoạch GDNGLL…………………………………………………………… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 101 lý tình giáo dục nảy sinh hoạt động, giúp em điều chỉnh hoạt động cho hợp lý Kết thúc hoạt động, cán lớp lên nhận xét kết hoạt động, ý thức, thái độ tham gia tổ, nhóm cá nhân, biểu dƣơng nhắc nhở, động viên bạn làm tốt Bƣớc 3: Đánh giá kết hoạt động Đánh giá để học sinh tự nhìn lại trình tổ chức hoạt động từ chuẩn bị, tiến hành hoạt động đến đánh giá kết hoạt động Có nhiều hình thức đánh giá nhƣ: Nhận xét chung ý thức tham gia học sinh, viết thu hoạch sau hoạt động nhằm tìm hiểu mức độ nhận thức vấn đề học sinh, dùng câu hỏi trắc nghiệm để đánh giá thái độ học sinh vấn đề hoạt động, thơng qua sản phẩm hoạt động… Nói chung, giáo viên thực vận dụng theo quy trình ba bƣớc hoạt động đạt đƣợc kết cụ thể, tạo đƣợc hứng thú cho học sinh, giúp em có thêm kinh nghiệm 3.2.4.3 Tổ chức thực Hiệu trƣởng thực giải pháp quản lý để quán triệt quan điểm đổi giáo dục THPT nói chung, đổi phƣơng pháp tổ chức hoạt động GDNGLL nói riêng nhà trƣờng Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm huy động nguồn nhân lực, vật lực, tài lực hỗ trợ cho hoạt động Phối hợp lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng nhà trƣờng, tạo điều kiện thuận lợi kinh phí, phƣơng tiện dạy học để đổi phƣơng pháp tổ chức hoạt động GDNGLL đồng thời đạo việc kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm Phó hiệu trƣởng chun mơn phối hợp phận, trực tiếp đạo tổ chức thực hoạt động GDNGLL theo kế hoạch Bí thƣ Đồn niên giáo viên hƣớng dẫn cán lớp, đồn viên nịng cốt kỹ sinh hoạt, kỹ tự quản, số trị chơi, tìm phƣơng tiện, đồ dùng phục vụ cho hoạt động lên lớp Tổ trƣởng chuyên môn, với giáo viên trao đổi, thống lựa chọn nội dung phƣơng pháp hoạt động, thiết kế giảng, lựa chọn kết hợp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 102 sử dụng thiết bị, phƣơng tiện dạy học môn học khác vào hoạt động GDNGLL, thực quy trình tổ chức hoạt động GDNGLL theo hƣớng đổi mới, đánh giá kết hoạt động học sinh Giáo viên môn, phụ trách thiết bị nhà trƣờng tƣ vấn cho giáo viên chủ nhiệm đồ dùng, thiết bị dạy học vận dụng đƣợc Phụ trách phận (Y tế học đƣờng, thƣ viện, thiết bị…) nắm yêu cầu đổi phƣơng pháp tổ chức hoạt động GDNGLL để có biện pháp hỗ trợ tích cực cho hoạt động chung nhà trƣờng Giáo viên tìm tịi, suy nghĩ giải pháp tác động để thu hút học sinh tham gia hoạt động nhà trƣờng 3.2.4.4 Điều kiện thực Tập thể sƣ phạm quán triệt quan điểm đổi giáo dục THPT nói chung, đổi phƣơng pháp tổ chức họat động GDNGLL nói riêng Dự tốn đúng, huy động đủ nguồn lực tài (trích từ kinh phí nhà trƣờng, vận động từ Hội cha mẹ học sinh, nhà tài trợ, học sinh đóng góp…), sử dụng hợp lý có hiệu nguồn kinh phí phục vụ cho hoạt động Khắc phục hạn chế sở vật chất, tăng cƣờng phƣơng tiện, trang thiết bị, đồ dùng dạy học nhiều hình thức (liên kết sử dụng, th mƣớn sân bóng, hồ bơi, phịng đa năng… Trung tâm thể dục - thể thao, sử dụng đồ dùng dạy học môn học khác cách hợp lý; khuyến khích việc tự làm, tự tìm đồ dùng dạy học thầy trò…) Quan hệ phối hợp, hỗ trợ lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng nhà trƣờng đƣợc thực hợp lý Lựa chọn nội dung, hình thức, phƣơng pháp hoạt động thích hợp, xếp thời gian tổ chức họat động phù hợp Đƣa kết việc thực đổi phƣơng pháp tổ chức hoạt động lên lớp vào tiêu chí đánh giá thi đua, đánh giá công chức, quy hoạch cán đơn vị Biểu dƣơng, khen thƣởng, có giải pháp khuyến khích hợp lý vật chất lẫn tinh thần cho đối tƣợng thực tốt công tác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 103 3.2.5 Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp 3.2.5.1 Mục đích giải pháp Nhằm đánh giá việc thực điều chỉnh hoạt động GDNGLL: nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh; Đánh giá công tác bồi dƣỡng kỹ hoạt động GDNGLL nhà trƣờng; Đánh giá việc xây dựng nội dung hoạt động GDNGLL; Đánh giá việc đổi phƣơng pháp tổ chức hoạt động GDNGLL trƣờng THPT Hoằng Hoá để rút học kinh nghiệm quản lý giáo dục toàn diện học sinh THPT huyện 3.2.5.2 Nội dung giải pháp - Đối với học sinh: Đánh giá mức độ hiểu biết học sinh nội dung hoạt động, đánh giá trình độ đạt đƣợc kỹ hoạt động GDNGLL nhƣ kỹ thực hoạt động (bao gồm: nhận nhiệm vụ, thực thi nhiệm vụ, tự điều chỉnh thân trình thực hiện), kỹ tự đánh giá kết đạt đƣợc nhận thức thái độ, hành vi, kỹ giao tiếp… Bên cạnh cần đánh giá thái độ, tình cảm học sinh hoạt động GDNGLL để tìm hiểu hứng thú, nhu cầu hoạt động, tâm lý sẵn sàng tham gia hoạt động cách chủ động sáng tạo, giúp đỡ hoạt động niềm tin vào kết sau hoạt động Việc đánh giá đƣợc thực nhiều hình thức: quan sát, phiếu tự đánh giá, phiếu hỏi, đánh giá qua viết, qua sản phẩm hoạt động, qua tọa đàm, trao đổi ý kiến, qua nhận xét… Kết đánh giá học sinh trƣởng thành em mà thể khả tổ chức hoạt động giáo viên Kết tạo sở cho giáo viên tự rèn luyện trình độ nghiệp vụ sƣ phạm mình, giúp họ tự hồn thiện trình độ học vấn, nghệ thuật sƣ phạm, nhân cách ngƣời thầy - Đối với giáo viên: Kiểm tra đánh giá việc thực chƣơng trình, việc thiết kế quy trình thực họat động, việc vận dụng phƣơng pháp tổ chức họat động lên lớp theo định hƣớng đổi mới, việc đánh giá kết hoạt động học sinh Việc kiểm tra đƣợc thực nhiều hình thức: xem Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 104 hồ sơ, sổ sách, soạn, dự tiết sinh hoạt, dự hoạt động, tiếp xúc, trò chuyện với học sinh… - Đối với phận: Kiểm tra việc thực công tác chuyên môn, việc hỗ trợ, phối hợp với giáo viên, với phận khác hoạt động GDNGLL nhiều hình thức: xem hồ sơ sổ sách (Ví dụ: Kiểm tra số lƣợng học sinh, giáo viên sổ mƣợn sách thƣ viện qua chủ đề hoạt động để đánh giá tính tích cực học tập giáo viên học sinh, hiệu việc mua sắm, trang bị, chọn lọc sách thƣ viện, kết hoạt động giới thiệu sách…); dự hoạt động (Ví dụ: quan sát việc thực thao tác sơ cấp cứu tai nạn để đánh giá việc tuyên truyền tập huấn phận y tế học đƣờng); trao đổi, trò chuyện với học sinh để đánh giá hiểu biết, nhận thức, thái độ, tình cảm em… hoạt động GDNGLL - Đối với tổ chức Đồn: Cơng tác phối hợp, cơng tác huấn luyện việc tổ chức thực hoạt động GDNGLL Tham khảo kết kiểm tra đánh giá chuyên mơn huyện Đồn 3.2.5.3 Tổ chức thực Hiệu trƣởng mục tiêu hoạt động GDNGLL, hƣớng dẫn tổ chức xây dựng tổ chức qn triệt tiêu chí đánh giá, nội dung, hình thức, phƣơng pháp quy trình đánh giá cho đối tƣợng Giáo viên phận tự kiểm tra kiểm tra chéo lẫn Các đối tƣợng tiêu chí, nội dung tự đánh giá thân Phó hiệu trƣởng, tổ trƣởng phối hợp với Cơng đồn, Đồn niên kiểm tra đánh giá việc tổ chức thực hoạt động GDNGLL phận, giáo viên Giáo viên chủ nhiệm tổ chức, hƣớng dẫn học sinh tự đánh giá hoạt động mình, tổ - nhóm đánh giá kết hoạt động thành viên tổ, cuối giáo viên chủ nhiệm đánh giá 3.2.5.4 Điều kiện thực Phải xác định đƣợc tiêu chí đánh giá, tổng hợp tiêu chí đánh giá phải thể đƣợc nội dung cần đánh giá cho đối tƣợng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 105 Tổ chức thảo luận kỹ lƣỡng tiêu chí đánh giá, thống nội dung đánh giá, hình thức, phƣơng pháp quy trình đánh giá ngƣời đánh giá ngƣời đƣợc đánh giá Tham khảo ý kiến lực lƣợng giáo dục khác trƣớc đánh giá Đánh giá xác, cơng khai, minh bạch việc thực nhiệm vụ đối tƣợng; biểu dƣơng, khen thƣởng, phát huy thành tích uốn nắn, sửa chữa sai sót cách kịp thời 3.2.6 Tăng cƣờng sở vật chất cho hoạt động giáo dục lên lớp 3.2.6.1 Mục đích giải pháp Trên thực tế, việc đầu tƣ sở vật chất cho hoạt động GDNGLL trƣờng THPT cịn hạn chế Có nhiều nguyên nhân song vấn đề NSNN cấp cho nhà trƣờng chủ yếu dành cho hoạt động dạy học mơn văn hố, hoạt động GDNGLL lâu bị coi thứ yếu, nên đƣợc quan tâm đầu tƣ Vì vậy, việc tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất cho hoạt động GDNGLL nhu cầu cấp bách cần giải 3.2.6.2 Nội dung giải pháp Đầu tƣ, xây dựng sở vật chất mua sắm trang thiết bị dạy học (trong có trang thiết bị tổ chức hoạt động GDNGLL) nhiệm vụ hàng đầu nhà trƣờng Tuy nhiên, công việc địi hỏi lƣợng kinh phí lớn mà nguồn NSNN cấp cho giáo dục lại có định mức Vấn đề địi hỏi CBQL nhà trƣờng cần có giải pháp khả thi để tìm cách giải có hiệu 3.2.6.3 Cách thức thực Qua khảo sát tình hình thực tế, chúng tơi cho rằng: - Trƣớc hết, nhà trƣờng nên có giải pháp bảo vệ, khai thác sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị sẵn có - Xây dựng kế hoạch dài hạn tăng cƣờng sở vật chất nhiều nguồn khác nhau: + Nguồn NSNN cấp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 + Kêu gọi nguồn kinh phí, trang thiết bị hỗ trợ (từ doanh nghiệp, cá nhân, cựu học sinh thành đạt có tâm huyết với giáo dục nhà trƣờng) + Huy động ủng hộ Hội phụ huynh hàng năm hỗ trợ kinh phí, cơng sức cho việc tăng cƣờng sở vật chất cho hoạt động: Bê tơng hố sân trƣờng; mua sắm dụng cụ thể dục thể thao; sửa sang khuôn viên nhà trƣờng xanh - đẹp + Bản thân nhà trƣờng có kế hoạch sử dụng nguồn kinh phí tích luỹ hàng năm cho việc đầu tƣ sở vật chất cho hoạt động Trên sở kế hoạch dài hạn, nhà trƣờng nên cụ thể hoá thành kế hoạch cho kỳ, năm học Với phƣơng châm tu bổ, sửa sang để sau thời gian ngắn, nhà trƣờng có ngơi khang trang đẹp Đây điều kiện tốt cho hoạt động GDNGLL có kết Để làm tốt đƣợc điều này, CBQL mà đứng đầu Hiệu trƣởng phải biết tận dụng ủng hộ phụ huynh học sinh, trí tạo điều kiện cấp uỷ Đảng, quyền địa phƣơng, tham mƣu cho cấp lãnh đạo từ huyện đến tỉnh đầu tƣ sở vật chất cho hoạt động giáo dục nhà trƣờng, có hoạt động GDNGLL 3.2.6.4 Điều kiện thực Điều kiện thực hiện: Để làm tốt đƣợc điều này, CBQL mà đứng đầu Hiệu trƣởng phải biết tận dụng ủng hộ cấp uỷ Đảng, quyền địa phƣơng, ngành chủ quản, ủng hộ phụ huynh học sinh, tổ chức, cá nhân đầu tƣ sở vật chất cho hoạt động đào tạo nhà trƣờng, có hoạt động GDNGLL 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 3.3.1 Khảo sát cần thiết Các giải pháp trình bày luận văn đƣợc đƣa vào thực tiễn công tác đạo hoạt động GDNGLL số trƣờng THPT địa bàn huyện Hoằng Hố (điển hình trƣờng THPT Lƣơng Đắc Bằng từ năm học 2012 - 2013) bƣớc đầu thu đƣợc kết đáng khích lệ Qua khảo sát lấy ý Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 kiến CBQL, giáo viên phụ huynh học sinh cho biết đƣợc cần thiết giải pháp quản lý hoạt động GDNGLL trƣờng THPT huyện Hoằng Hoá chúng tơi thấy: Bảng 3.2: Thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp Sự cần thiết Nội dung giải pháp Tính khả thi Khơng Số ý Rất cần Cần kiến tiết thiết cần Khôn Rất khả thi Khả thi thiết SL % SL % SL 100 89 89 11 11 100 85 85 15 100 84 84 100 85 100 100 % g khả thi SL % SL % SL % 85 85 15 15 15 84 84 16 16 16 16 84 84 16 16 85 15 15 85 85 15 15 86 86 14 14 85 85 15 15 85 85 15 15 85 85 15 15 Nâng cao nhận thức hoạt động GDNGLL quản lý hoạt động GDNGLL Xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL Bồi dƣỡng kỹ hoạt động GDNGLL Đổi phƣơng pháp tổ chức động hoạt GDNGLL Tăn Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDNGLL Tăng cƣờng sở vật chất cho công tác hoạt động GDNGLL Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 Tổng hợp chung 600 514 86 86 14 508 85 92 15 Qua bảng thăm dò ý kiến đội ngũ cán quản lý, giáo viên phụ huynh học sinh cần thiết giải pháp đề xuất, cho thấy có 514 ý kiến trả lời cần thiết chiếm tỷ lệ 86 % 86 ý kiến trả lời cần thiết, chiếm tỷ lệ 14 % (Bảng số 3.2) Nhƣ vậy, 100% cán quản lý, giáo viên phụ huynh cho giải pháp cần thiết cần thiết việc nâng cao hiệu quản lý hoạt động GDNGLL trƣờng THPT huyện Hoằng Hoá, tỉnh Thanh Hố 3.3.2 Khảo sát tính khả thi Qua bảng thăm dò ý kiến đội ngũ cán quản lý, giáo viên phụ huynh học sinh tính khả thi giải pháp đề xuất (Bảng 3.2) Tổng hợp chung có 600 ý kiến tham gia trả lời cho giải pháp Trong có có 508 ý kiến trả lời khả thi chiếm tỷ lệ 85 % 92 ý kiến trả lời khả thi chiếm tỷ lệ 15 % Nhƣ vậy, 100% cán quản lý, giáo viên phụ huynh đƣợc hỏi nhận định giải pháp đề xuất khả thi khả thi khơng có ý kiến trái ngƣợc Tóm lại: Đa số ý kiến cán quản lý, giáo viên phụ huynh học sinh đánh giá cao cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý hoạt động GDNGLL trƣờng THPT huyện Hoằng Hoá Để thực giải pháp trên, cần có tâm hỗ trợ tích cực lực lƣợng tham gia hoạt động nhà trƣờng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 3.4 Kết luận chƣơng Trong chƣơng xác định đƣợc giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng hoạt động này, nhƣ sau: - Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên, cán quản lý, phụ huynh học sinh hoạt động GDNGLL; - Xây dựng nội dung đổi phƣơng pháp tổ chức hoạt động GDNGLL; - Bồi dƣỡng kỹ hoạt động GDNGLL; - Đổi phƣơng pháp tổ chức hoạt động GDNGLL - Tăng cƣờng kiểm tra đánh giá việc thực hoạt động GDNGLL - Tăng cƣờng sở vật chất cho công tác hoạt động GDNGLL Những giải pháp đƣợc 100% đối tƣợng khảo sát đồng ý cần thiết tính khả thi Sự trí cho thấy giải pháp phù hợp với tình hình thực tế điều kiện trƣờng THPT Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: - Qua nghiên cứu lý luận, làm rõ đƣợc khái niệm trình bày đƣợc nội dung quản lý hoạt động GDNGLL trƣờng phổ thông, làm sở để nghiên cứu thực trạng quản lý công tác GDNGLL trƣờng THPT huyện Hoằng Hoá, Thanh Hoá - Qua nghiên cứu thực trạng, đã: + Nắm đƣợc tình hình trƣờng lớp, số lƣợng, chất lƣợng đội ngũ quản lý, thầy cô giáo HS, CSVC, trang thiết bị phục vụ cho việc học tập nói chung cơng tác quản lý hoạt động GDNGLL nói riêng trƣờng THPT huyện Hoằng Hoá, Thanh Hoá + Thấy đƣợc thực trạng quản lý hoạt động GDNGLL trƣờng THPT huyện Hoằng Hố cịn nhiều hạn chế Các trƣờng THPT huyện Hoằng Hố có tổ chức hoạt động GDNGLL cho HS nhƣng mang tính hình thức, hoạt động cịn đơn điệu chƣa thực lôi em HS Chƣa ý đến việc giáo dục kỹ sống, kỹ giao tiếp, kỹ định hƣớng cho học sinh - Qua nghiên cứu lý luận thực trạng đề xuất giải pháp pháp nâng cao chất lƣợng hoạt động GDNGLL trƣờng THPT huyện Hoằng Hố, tỉnh Thanh Hóa, là: + Nâng cao nhận thức hoạt động GDNGLL quản lý hoạt động GDNGLL + Xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL + Bồi dƣỡng kỹ hoạt động GDNGLL cho đội ngũ giáo viên, cán quản lý ban cán lớp + Đổi phƣơng pháp tổ chức hoạt động GDNGLL + Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động GDNGLL + Tăng cƣờng sở vật chất cho công tác hoạt động GDNGLL Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 - Các giải pháp đƣợc kiểm chứng ý kiến chuyên gia tính cần thiết tính khả thi Sau xử lý số liệu, kết cho thấy chúng mang tính cần thiết tính khả thi cao Nhƣ mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài đƣợc giải quyết, giả thuyết khoa học đƣợc chứng minh Đề tài hồn thành Kiến nghị Để thực có hiệu giải pháp quản lý hoạt động GDNGLL trƣờng THPT, chúng tơi xin có số kiến nghị với cấp quản lý ngành GD - ĐT địa phƣơng nhƣ sau: 2.1 Đối với Giáo dục - Đào tạo - Chế độ đánh giá nhà trƣờng, đánh giá HS đặc biệt chế độ thi tốt nghiệp, thi tuyển tập trung vào mơn văn hố, khiến cho nhà trƣờng đầu tƣ chuyên sâu hoạt động dạy học lớp, quan tâm đến hoạt động giáo dục khác ngồi lớp, có hoạt động GDNGLL Vì vậy, GD - ĐT cần nhanh chóng cải tiến đánh giá hoạt động nhà trƣờng, đánh giá HS chế độ thi cử cấp, để nhà trƣờng xã hội quan tâm tổ chức hoạt động GDNGLL, góp phần phát triển tồn diện nhân cách hệ trẻ - Cần sớm xem xét, sửa đổi ban hành văn pháp quy chế độ sách, chuẩn đánh giá, chế đạo, phối hợp lực lƣợng thực chƣơng trình sách giáo khoa hoạt động giáo dục trƣờng phổ thơng, có hoạt động GDNGLL; cần nêu rõ trách nhiệm, quyền lợi cho trƣờng, cho ban đạo, chế độ cho GVCN ( tăng thêm số tiết trách nhiệm phụ cấp lƣơng)… làm sở pháp lý cho trƣờng phổ thông triển khai thực tốt hoạt động - Cần mạnh dạn giảm tải chƣơng trình dạy học văn hố lớp, để cân đối hài hồ hoạt động dạy học giáo dục, tạo môi trƣờng thống trình dạy học trình giáo dục Hiện mơn văn hố chiếm khơng thời gian hoạt động ngồi giáo viên học sinh - Trong nguồn ngân sách chi thƣờng xuyên cho hoạt động nhà trƣờng, GD - ĐT cần phối hợp với Tài quy định kinh phí sử dụng kinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 phí độc lập, rõ ràng cho hoạt động dạy học – giáo dục, bên cạnh hoạt động chi cho ngƣời, để sở GD - ĐT nhà trƣờng mạnh dạn thực chi toán đƣợc cho hoạt động GDNGLL nhƣ hoạt động chuyên môn văn hóa Mặt khác, cần phải có chế độ tăng cƣờng kinh phí, cung cấp trang thiết bị cho hoạt động giáo dục - Nên sớm xem xét, khảo sát có kế hoạch đào tạo giáo viên dạy bán chuyên trách chuyên trách môn hoạt động GDNGLL giáo dục hƣớng nghiệp; giáo viên tƣ vấn tâm lý học đƣờng trƣờng phổ thông 2.2 Đối với UBND tỉnh sở GD - ĐT Thanh Hoá - Sở GD - ĐT Thanh Hố cần có phận chuyên trách hoạt động GDNGLL, để thống đạo hoạt động GDNGLL địa bàn toàn tỉnh, phận soạn thảo kế hoạch, chƣơng trình hoạt động, hƣớng dẫn đạo thực kiểm tra giám sát, đánh giá việc thực nhà trƣờng - Trong cơng tác tra tồn diện nhà trƣờng, bên cạnh việc sâu tra, kiểm tra hoạt động dạy học lớp, cần đặt ngang hàng sâu tra quản lý tổ chức hoạt động giáo dục tập thể, có hoạt động GDNGLL nhà trƣờng Điều buộc nhà trƣờng quan tâm nhiều đến quản lý tổ chức hoạt động GDNGLL có hiệu - Hàng năm sở GD - ĐT Thanh Hố nên chủ trì tổ chức cụm trực báo, hội nghị bàn công tác tổ chức quản lý hoạt động GDNGLL, tập trung báo cáo kinh nghiệm trƣờng làm tốt vƣớng mắc khó khăn, để rút kinh nghiệm quản lý điều hành có đạo sát sao, kịp thời sở Có chế độ khen thƣởng tập thể, cá nhân làm tốt công tác - Cần phối hợp tốt với tỉnh Đoàn tổ chức đoàn thể khác, tổ chức lớp tập huấn, bồi dƣỡng lực, kỹ tổ chức hoạt động GDNGLL cho ban đạo, đội ngũ giáo viên cán Đoàn, Hội trƣờng THPT tỉnh - UBND tỉnh sở GD - ĐT nên mở chuyên mục lĩnh vực website tìm kiếm link liên kết để tạo điều kiện cho trƣờng học tập, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 trao đổi kinh nghiệm, trao đổi tài liệu, tìm kiếm tài nguyên hoạt động GDNGLL - UBND tỉnh cần có chƣơng trình mục tiêu quốc gia giáo dục, có sách đặc thù hổ trợ kinh phí, ƣu tiên đầu tƣ xây dựng CSVC - TBDH cho nhà trƣờng 2.3 Đối với trƣờng THPT tỉnh - Hiệu trƣởng nhà trƣờng cần phải nhận thức vai trị, vị trí hoạt động GDNGLL điều kiện đổi chƣơng trình giáo dục phổ thơng nay, từ đầu tƣ thời gian công sức thỏa đáng cho công tác quản lý hoạt động GDNGLL, thực cách linh hoạt, sáng tạo giải pháp tổ chức quản lý phù hợp với điều kiện cụ thể đặc điểm, tình hình nhà trƣờng - Trong cơng tác quản lý nhà trƣờng nói chung, quản lý hoạt động GDNGLL nói riêng, hiệu trƣởng cần tăng cƣờng giao lƣu với trƣờng bạn huyện huyện để học tập kinh nghiệm tốt - Cần phối hợp địa phƣơng xếp kế hoạch tổ chức hoạt động GDNGLL dịp hè thật bổ ích lý thú cho em vui chơi thoải mái rèn luyện hè - Hiệu trƣởng cần mạnh dạn dành kinh phí thích đáng cho việc đầu tƣ CSVC-TBDH, phục vụ tổ chức tốt cho hoạt động GDNGLL - Tăng cƣờng kiểm tra đánh giá việc thực hoạt động GDNGLL; Đƣa kết hoạt động GDNGLL vào tiêu chí đánh giá thi đua, đánh giá viên chức đơn vị; biểu dƣơng khen thƣởng, xử lý kịp thời - Ngƣời hiệu trƣởng phải thực chim đầu đàn, cầu nối liên kết mối quan hệ phối hợp lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng Kế hoạch hóa đƣợc tồn hoạt động GDNGLL trƣờng mình, đồng thời chủ động đƣa giải pháp quản lý toàn diện, cân đối, hài hịa, có trọng tâm, trọng điểm, thống đồng tổ chức, quản lý hoạt động GDNGLL, "khâu đột phá" quan trọng có ý nghĩa định bền vững, xuyên suốt công tác tổ chức giải pháp quản lý thực chƣơng trình hoạt động GDNGLL trƣờng THPT tỉnh Thanh Hoá Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 114 TÀI LIỆU THAM KHẢO A.S Macarencô (1984), Tuyển tập tác phẩm sư phạm tập 1, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Hoạt động giáo dục lên lớp, Sách giáo viên, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Điều lệ trường Trung học sở, trường Trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học, (ban hành kèm Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/20007 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Phân phối chương trình THCS hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, (ban hành kèm cơng văn 7608/BGDĐT - GDTrH khung phân phối chƣơng trình THCS, THPT năm học 2009 - 2010) Bộ Giáo dục Đào tạo (2011) Trƣờng trung học sở, trƣờng trung học phổ thơng trƣờng phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT NXB Giáo dục Việt Nam Các hoạt động quản lý giáo dục, người cán quản lý trường THPT chuyên đề chuyên biệt.(Học viện quản lý giáo dục) (2009) Trần Hữu Cát, Đoàn Minh Duệ (1999), Đại cương khoa học quản lý, Trƣờng Đạị học Vinh Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc Đại cƣơng Khoa học quản lý Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, năm 2010 10 Phạm Minh Hạc (1990), Phương pháp tiếp cận hoạt động nhân cách giáo dục đại, NXB Giáo dục, Hà Nội 11 Phạm Minh Hạc (1999), Về phát triển toàn diện người thời kỳ Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đặng Vũ Hoạt (1998), Hoạt động giáo dục lên lớp trường Trung học sở, NXB Giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn