Nghiên cứu xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập sáng tạo phần cơ học lớp 8 trung học cơ sở

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HÀ NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO PHẦN CƠ HỌC LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HÀ NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO PHẦN CƠ HỌC LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS VŨ THỊ MINH Nghệ An, 2016 LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban chủ nhiệm khoa Sau đại học, Ban chủ nhiệm thầy, cô giáo khoa Vật lý Công nghệ, chuyên ngành lý luận phương pháp giảng dạy mơn Vật lý Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Vũ Thị Minh người định hướng tận tình hướng dẫn để tơi hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới thầy, cô giáo trường THCS Đức Thuận, nơi tiến hành thực nghiệm sư phạm giúp đỡ tơi q trình thực luận văn Cuối cùng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến gia đình bạn bè giúp đỡ, động viên tơi vượt qua khó khăn q trình làm luận văn Nghệ An,tháng 8,2016 Tác giả Nguyễn Thị Hà LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1.Năng lực tư sáng tạo 1.1.1 Khái niệm lực 1.1.2 Khái niệm tư 1.1.3 Khái niệm sáng tạo 10 1.1.4 Năng lực tư sáng tạo 11 1.2 Những biểu lực tư sáng tạo học sinh học tập 12 1.2.1 Đặc điểm hoạt động sáng tạo học tập 12 1.2.2 Năng lực tư sáng tạo học sinh học tập 13 1.2.3 Những biểu lực tư sáng tạo học sinh học tập 13 1.2.4 Các yếu tố cần thiết việc rèn luyện lực tư sáng tạo cho học sinh học tập 14 1.3 Bài tập sáng tạo việc bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho học sinh dạy học 15 1.3.1 Bài tập sáng tạo 15 1.3.2Vai trò tập sáng tạo dạy học nhằm bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho học sinh dạy học vật lý 17 1.3.3 Nguyên tắc sáng tạo dạy học vật lý 19 Nội dung: Sử dụng tất yếu tố trung gian 22 1.3.4 Phương pháp xây dựng BTST 24 1.3.5 Quy trình xây dựng hệ thống tập sáng tạo 25 CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO PHẦN CƠ HỌC LỚP 27 2.1 Phân tích nội dung phần Cơ học lớp 27 2.1.1 Mục tiêu dạy học phần Cơ học lớp 27 2.1.2 Những kiến thức phần Cơ học lớp 30 2.1.3 Thực trạng dạy tập nói chung tập sáng tạo nói riêng phần Cơ học lớp 31 2.2 Xây dựng hệ thống tập sáng tạo phần Cơ học lớp 31 2.2.1 Cơ sở phân loại tập sáng tạo 31 2.2.2 Hệ thống tập sáng tạo 37 2.3 Các hình thức sử dụng BTST 50 2.3.1 Hình thức sử dụng tiết ôn tập, củng cố kiến thức 50 2.3.2 Hình thức sử dụng tiết thực hành thí nghiệm 51 2.3.3 Sử dụng BTST tiết kiểm tra… 51 2.3.4 Sử dụng BTST ngoại khóa… 51 2.4 Đề xuất biện pháp sư phạm để trình sử dụng BTST vào dạy học vật lý hiệu 51 2.4.1 Tạo khơng khí lớp học 51 2.4.2 Chuẩn bị kỹ tập câu hỏi định hướng trước đến lớp 52 2.4.3 Tạo nhu cầu hướng thú học sinh đặt HS vào tình có vấn đề 53 2.5 Một số tiến trình dạy học có sử dụng hệ thống tập sáng tạo xây dựng 53 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 68 3.1 Mục đích, nhiệm vụ TNSP 68 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 68 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 68 3.2 Đối tượng PP TNSP 68 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 68 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.2.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 69 3.3.Nội dung TNSP 69 3.3.1 Công tác chuẩn bị 69 3.3.2 Tiến hành thực nghiệm 69 3.4 Kết TNSP 70 3.4.1 Đánh giá định tính 70 3.4.2 Đánh giá định lượng 70 3.4.3 Kiểm định giả thiết thống kê 75 KẾT LUẬN CHƯƠNG 76 KẾT LUẬN CHUNG 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ Bảng 3.1: Bảng thống kê điểm số kết kiểm tra 71 Đồ thị 3.1: Phân bố tần suất điểm kiểm tra số 1: 72 Đồ thị 3.2: Phân bố tần suất điểm kiểm tra số 72 Bảng 3.2 Bảng phân phối tần suất 73 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất tích lũy 73 Đồ thị 3.3:Phân phối tần suất tích lũy kiểm tra số 73 Đồ thị 3.2: Phân phối tần suất tích lũy kiểm tra số 74 Bảng 3.4 Bảng tham số đặc trưng 74 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an BẢNG KÍ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tăt Viết đầy đủ BTST Bài tập sáng tạo BTXP Bài tập xuất phát DHST Dạy học sáng tạo DHVL Dạy học vật lý ĐC Đối chứng ĐL Định lý KN Khái niệm GV Giáo viên HS Học sinh SBT Sách tập SGK Sách giáo khoa SGV Sách giáo viên TDST Tư sáng tạo THCS Trung học sở TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, giáo dục Việt Nam giáo dục Thế giới tập trung vào người học, phát triển kỹ người học lấy người học làm trung tâm điều đặt cho ngành giáo dục phải đào tạo người có đủ phẩm chất lực, động sáng tạo đáp ứng với trình độ phát triển xã hội Muốn đòi hỏi ngành giáo dục phải có đổi cách tồn diện mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh Điều thể rõ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa - đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hộichủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị rõ: “ Triển khai đổi chương trình giáo dục theo hướng tinh giản, đại, thiết thực, phát triển lực phẩm chất người học, trọng lí tưởng truyền thống, lối sống, nâng cao lực ngoại ngữ, tin học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phát triển khả sáng tạo ý thức tự học” Theo tinh thần đó, việc rèn luyện lưc sáng tạo cho học sinh cần thiết, thông qua việc thực trình sư phạm, việc dạy mơn học nói chung mơn vật lý nói riêng Bài tập vật lý phương tiện có tầm quan trọng đặc biệt việc rèn luyện tư bồi dưỡng nghiên cứu khoa học cho học sinh Để giải vấn đề sống công việc, học sinh phải học cách giải vấn đề Trong tình khác nhau, làm quen với vấn đề từ học lớp Để học sinh giải vấn đề sáng tạo người giáo viên phải xây dựng phương pháp dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 73 Bảng 3.2 Bảng phân phối tần suất Tổng Bài kiểm Lớp số tra Số Số Số % HS đạt điểm Xi HS 10 TN 22 4,54 9,1 13,64 27,27 18,18 18,18 9,1 4,54 ĐC 24 8,33 16,67 20,83 29,16 12,5 4,17 TN 22 4,54 4,54 9,1 ĐC 24 4,17 8,33 12,5 4,17 4,17 22,72 27,27 13,63 9,1 16,67 20,83 20,83 8,33 4,17 9,1 4,17 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất tích lũy Tổng Bài kiểm Lớp số tra Số Số Số % HS đạt điểm Xi trở xuống HS TN 22 4,54 13,64 22,74 50 ĐC 24 8,33 TN 22 4,54 ĐC 24 4,17 12,5 68,18 86,36 95,45 100 100 25 45,83 74,99 87,49 91,66 95,83 100 100 9,08 18,18 40,9 68,17 81,8 100 100 25 41,67 62,5 83,33 91,66 95,83 100 100 90,9 120 100 80 TN ĐC 60 40 20 10 10 Đồ thị 3.3:Phân phối tần suất tích lũy kiểm tra số Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 74 120 100 80 TN ĐC 60 40 20 10 Đồ thị 3.2: Phân phối tần suất tích lũy kiểm tra số Bảng 3.4 Bảng tham số đặc trưng Lớp Bài Tổng kiểm số học tra sinh Số Số Các tham số  X S2 S V%  Xm TN 22 5,54 3,1 1,78 32,1 5,54  0,08 ĐC 24 4,7 2,8 1,67 35,5 5,08  0,069 TN 22 5,86 2,35 1,53 26,1 5.86  0,069 ĐC 24 4,83 3,7 1,92 39,7 4,83  0,08 Dựa vào tham số tính tốn trên, đặc biệt từ bảng tham số thống kê, đồ thị phân phối tần suất phân phối lũy tích rút kết luận sau: - Điểm trung bình kiểm tra học sinh nhóm thực nghiệm cao so với nhóm học sinh lớp đối chứng - Điểm trung bình X lớp TN kiểm tra cao X lớp ĐC, độ lệch chuẩn s có giá trị tương ứng nhỏ nên số liệu thu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 75 phân tán, trị số trung bình có độ tin cậy cao s TN < sĐC vTN < vĐC chứng tỏ độ phân tán nhóm TN thấp so với nhóm ĐC - Đường phân phối tần suất tích lũy kiểm tra ứng với lớp TN nằm phía bên phải phía đường tích lũy ứng với lớp ĐC - Đồ thị tần số tích lũy lớp cho thấy : Chất lượng nhóm thực nghiệm thực tốt nhóm đối chứng - Như kết học tập lớp thực nghiệm cao kết học tập lớp đối chứng 3.4.3 Kiểm định giả thiết thống kê Qua tính tốn phân tích kết trên, chúng tơi thấy điểm trung bình cộng nhóm TN cao nhóm ĐC Kết có phải ngẫu nhiên không ? Sau tiến hành kiểm định độ tin cậy kết thực nghiệm Ta đề giả thiết H0 X TN = X ĐC đối thiết H1 X TN > X ĐC dùng tham số Student để kiểm định Để tiến hành kiểm định ,ta tính đại lượng kiểm định t Giá trị đại lượng kiểm định t tính theo công thức: t X TN  X DC 2 nTN S TN  n DC S DC nTN  n DC  nTN  n DC nTN  n DC + Với kiểm tra số 1.Ta có 2 Thay X TN = 5,54; X ĐC = 4,7; S TN =3,18 ; S ĐC = 2,8; nTN = 22; nĐC = 24 vào biểu thức tính t ta thu được: tTN1 =1,69 Với mức ý nghĩa  = 0.05; nTN + nĐC - = 44 Tra bảng phân phối Student ta tìm được: T44 (  ) = 1,69 So sánh tTN1 = 1,69 > t44 (  ) = 1,68 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 76 Như vậy, giả thiết H0 bị bác bỏ giả thiết H1 chấp nhận hay kết X TN > X ĐC kết đáng tin cậy + Với kiểm tra số 2: Thay X TN = 5,86; X ĐC = 4,83; sTN =2,35 ; s ĐC = 3,7; nTN = 22; nĐC = 24 , vào biểu thức tính t ta tìm t TN  Với mức ý nghĩa  = 0.05; nTN + nĐC - = 44 Tra bảng phân phối Student ta tìm được: T44 (  ) = 1,68 So sánh tTN1 = > t44 (  ) = 1,68 Như vậy, giả thiết H0 bị bác bỏ giả thiết H1 chấp nhận hay kết X TN > X ĐC kết đáng tin cậy Qua kiểm định kiểm tra cho thấy điểm trung bình cộng nhóm thực nghiệm cao nhóm đối chứng thực chất ngẫu nhiên Điều chứng tỏ BTST mang lại hiệu cao so với dạy học thông thường KẾT LUẬN CHƯƠNG Qua trình tiến hành thực nghiệm sư phạm phân tích kết thực nghiệm đánh giá tính khả thi luận văn Đưa kết luận sau: Kết học tập học sinh lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng Như độ tin cậy kết hoàn toàn tin cậy tiến hành kiểm định giả thuyết thống kê Sự khác biệt kết học tập lớp thực nghiệm lớp đối chứng có ý nghĩa Việc tổ chức dạy học có sử dụng BTST theo tiến trình đề xuất có tính khả thi HS nhạy cảm phát vấn đề, đề xuất phân tích, đánh giá để chọn lựa phương án khả thi nhất, thực nhiệm vụ theo phương án chọn Tuy nhiên em chưa dạy nên chưa nhận định vấn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 77 đề sát thực, mang tính chủ quan, phiến diện, đặc biệt chưa tạo khơng khí, hứng thú lớp học thực nghiệm Khi áp dụng đề tài vào thực tế dạy học giúp góp phần nâng cao chất lượng dạy học Việc dạy học sáng tạo với BTST tạo mơi trường dạy - học có tương tác tích cực GV HS, HS với HS có tác dụng to lớn việc bồi dưỡng tư sáng tạo cho HS Điều chứng tỏ đề tài góp phần nâng cao chất lượng hiệu dạy học vật lý nói riêng chất lượng dạy học nói chung Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 78 KẾT LUẬN CHUNG Bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh nhiệm vụ quan trọng bốn nhiệm vụ dạy học vật lí Dạy học nhằm bồi dưỡng TDST góp phần tạo người động, sáng tạo, người tạo giá trị cho tương lai Bài tập sáng tạo phương tiện có hiệu nhằm thực dạy học sáng tạo.Trong đề tài nghiên cứu tư sáng tạo, quy luật hình thành phát triển tư sáng tạo,cơ sở khoa học thực tiễn việc dạy học sáng tạo, nghiên cứu phương pháp xây dựng tập sáng tạo hình thức, biện pháp thực dạy học sáng tạo với tập sáng tạo cho học sinh lớp dạy phần Cơ học Dựa vào kết trình nghiên cứu, kết TNSP, đối chiếu với mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài, đạt kết sau: - Nghiên cứu sở lí luận việc dạy học sử dụng tập sáng tạo - Phân tích vai trị tập sáng tạo tác dụng q trình dạy học - Xây dựng 18 tập sáng tạo phần Cơ học lớp hệ thống câu hỏi định hướng tư cho học sinh trình giải - Đề xuất tiến trình dạy học sử dụng tập sáng tạo vào dạy học vật lí - Đề xuất hình thức biện pháp dạy học với tập sáng tạo xây dựng áp dụng hình thức thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá tính khoa học thực tiễn hệ thống tập sáng tạo xây dựng, khả hiệu hình thức biện pháp sử dụng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 79 Kiến nghị đề xuất Để việc áp dụng kết nghiên cứu đề tài vào thực tiễn có hiệu quả, chúng tơi có số kiến nghị sau: + Đối với cấp quản lý giáo dục: Quan tâm việc tăng cường sở vật chất trường học, tạo điều kiện tốt để GV áp dụng phương pháp dạy học tích cực q trình dạy học + Đối với GV: - Có nhận thức đắn việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tập trung vào HS - Số BTST sách giáo khoa sách tập chưa nhiều đòi hỏi giáo viên giảng dạy cần đầu tư thời gian để xây dựng hệ thống BTST nhằm bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh trình dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Phan Dũng(2004), Phương pháp luận sáng tạo khoa học, NXB KHKT [2] Phan Dũng(2005) ,Các thủ thuật nguyên tắc sáng tạo phần I, NXB Đại học quốc gia TP HCM [3] Phan Dũng (2008) Các thủ thuật (nguyên tắc) sáng tạo phần Nxb Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh [4] Phan Dũng (2005) Phương pháp luận sáng tạo KH - KT giải vấn đề định Nxb Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh [5] Phan Dũng (2005) Thế giới bên người sáng tạo Nxb Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh [6] Phan Dũng (2006) Tư logic biện chứng hệ thống Nxb Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh [7 ] Đức Uy(1999), Tâm lý học sáng tạo,NXb Giáo Dục [8] Hoàng Phê ( 1992), Từ điển tiếng việt, Trung tâm từ điển ngôn ngữ Hà Nội [9] Nguyễn Tố Hữu(2003), Nghiên cứu xây dựng hệ thống BTST phần Cơ học lớp 10 dạy học vật lí trường THPT, luận văn thạc sĩ giáo dục, trường Đại học Vinh [10] Nguyễn Thị Xuân Bằng (2008), Xây dựng hệ thống tập sáng tạo dùng cho dạy học phần Cơ học vật lí lớp 10 THPT Ban KHTN, Luận văn thạc sỹ Giáo Dục,Đại Học Vinh [11] Phạm Thị Phú – Nguyễn Đình Thước, Bài tập sáng tạo vật lí trường THPT, Tạp chí Giáo dục số 163 – kì 2-5/2007 [12] Ngơ Thị Bích Thảo (2002), Rèn luyện lực sáng tạo cho học sinh dạy học phần lớp THCS, Luận án tiến sĩ ,Hà Nội [13] Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng,Phạm Xuân Quế (2002),Phương pháp dạy học vật lí Trường phổ thông,NXB ĐHSP Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 Hà Nội [14] Phạm Hữu Tịng (1996) Hình thành kiến thức, kĩ phát triển trí tuệ lực sáng tạo học sinh DHVL,Nxb Giáo Dục [15] Vũ Thị Minh (2011), Nghiên cứu xây dựng sử dụng hệ thống tập sáng tạo phần Cơ học lớp 10 Trung học phổ thông, Luận án tiến sĩ giáo dục, trường Đại học Vinh nay, [16] Vũ Quang, Bùi Gia Thịnh, Dương Tiến Khang, Vũ Ngọc Rỹ, Trịnh Thị Hải Yến, SGK Vật lý 8, NXB Giáo Dục Việt Nam [17] Vũ Quang, Bùi Gia Thịnh, Dương Tiến Khang, Vũ Ngọc Rỹ, Trịnh Thị Hải Yến, SGV Vật lý 8, NXB Giáo Dục Việt Nam [18] Bùi Gia Thịnh, Dương Tiến Khang, Vũ Ngọc Rỹ, Trịnh Thị Hải Yến, SBT Vật lý 8, NXB Giáo Dục Việt Nam Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC ĐỀ KIỂM TRA: Bài số PHÒNG GD & ĐT TX Hồng Lĩnh KIỂM TRA tiết TRƯỜNG THCS Đức Thuận MÔN: VẬT LÝ Thời gian: 45 phút Họ tên: Lớp: ĐỀ RA Phần I: Trắc nghiệm: Câu 1: Người lái đò ngồi yên thuyền thả trơi theo dịng sơng.Câu mơ tả A Người lái đò đứng yên so với mặt nước B Người lái đị đứng n so với bờ sơng C.Người lái đò chuyển động so với mặt nước D.Người lái đò chuyển động so với thuyền Câu 2: Đơn vị sau đơn vị đo vận tốc A.Km/h B.Cm/ph C.Km.h D.m/s Câu 3: Chuyển động không chuyển động A Qũy đạo đường trịn, có độ lớn vận tốc khơng thay đổi theo thời gian B.Qũy đạo đường thẳng,có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian C.Có độ lớn thay đổi theo thời gian D.Hướng chuyển động luôn thay đổi theo thời gian Câu 4: Hai lực cân gì? A.Cùng phương, cường độ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an B.Cùng phương, ngược chiều C.Cùng phương, độ lớn, cường độ D.Cùng đặt lên vật, cường độ, có phương nằm lên đường thẳng, chiều ngược Câu 5: Một học sinh chạy với cử li 400 m với thời gian phút 20 giây.Vận tốc trung bình học sinh bao nhiêu? A.2 m/s B.4 m/s C.6 m/s D.10 m/S Phần II: Tự luận Câu 1: Bạn A bạn B đứng đường chờ xe hai bạn nhìn xe taxi chuyển động đường.Trên xe có tài xế Bạn A nói “Người tài xế chuyển động” Bạn B nói “Người tài xế đứng yên” Theo em bạn đứng bạn sai? Câu 2: Một người xe đạp xuống dốc dài 120m Trong 12 giây đầu 30m, đoạn dốc cịn lại hết 18 giây Tính vận tốc trung bình: a) Trên đoạn dốc b) Trên đoạn dốc Câu 3: a,Vì nói lực đại lượng vec tơ? b, Hãy biểu diễn véc tơ trọng lực vật có khối lượng kg (tỉ xích 1cm ứng với 10N) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ĐỀ KIỂM TRA:Bài số PHÒNG GD & ĐT TX Hồng Lĩnh KIỂM TRA tiết TRƯỜNG THCS Đức Thuận MÔN: VẬT LÝ Thời gian: 45 phút Họ tên: Lớp: ĐỀ RA Phần I: Trắc nghiệm Câu 1: Một ô tô bến xe, vật mốc sau đây, vật mốc ô tô xem chuyển động? Chọn câu trả lời A Bến xe B Một ô tô khác rời bến C Cột điện trước bến xe D Một ô tô khác đậu bến Câu 2: 18km/h tương ứng với m/s? Chọn kết A m/s B 15 m/s C 18 m/s D 1,8 m/s Câu 3: Trường hợp sau cơng học? A Một học sinh cố sức đẩy hịn đá khơng dịch chuyển B Một em bé búng cho bi lăn mặt bàn C Người lực sĩ nâng tạ từ thấp lên cao D Một khán giả ngồi xem phim rạp Câu 4: Trong trường hợp sau đây, trường hợp vận tốc vật thay đổi? A Khi có lực tác dụng lên vật B Khi khơng có lực tác dụng lên vật C Khi có hai lực tác dụng lên vật cân D Khi có lực tác dụng lên vật cân Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Câu 5: Đơn vị sau đơn vị đo vận tốc A.Km/h B.Cm.ph C.h.Km D.m.s Phần II : Tự luận Câu 6: a Thế chuyển động đều? Cho ví dụ minh họa b Thế chuyển động không đều? Cho ví dụ minh họa Câu 7: Một tô chở hàng chuyển động thẳng từ Vinh Hà tĩnh với vận tốc 30 km/h, sau từ Hà tĩnh Vinh với vận tốc 40 km/h Xác định vận tốc trung bình tơ trình? Bạn an: Theo quy tắc tìm giá trị trung bình, ta được: vtb  v1  v2 30  40   35(km / h) 2 Bạn bình: Theo cơng thức xác định vận tốc trung bình vtb  Ta có: vtb  s t 2v v 2s 2s 2.30.40     34(km / h) s s t1  t v1  v2 30  40  v1 v2 Ai đúng? Tại sao? Câu 3: Tại người ta thường khuyên người lái xe ôtô phải thận trọng cần hãm phanh xe đoạn đường trơn? Câu 4: Tính áp suất mà nước biển gây điểm nằm sâu 0,02km mặt nước biển Cho trọng lượng riêng nước biển 10300N/m3 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BÀI TẬP SÁNG TẠO VÀO DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Để có sở góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn vật lí THCS địa bàn thị xã Hồng Lĩnh, xin thầy (cơ) cho biết ý kiến vấn đề sau Xin trân trọng cảm ơn thầy (cơ) việc đóng góp ý kiến quý báu! Câu 1: Thầy (cô) thường sử dụng tập vật lí trường hợp nào? A Kiểm tra kiến thức học sinh B Đề xuất vấn đề học tập hay tạo tình có vấn đề C Hình thành kĩ thói quen thực hành D Củng cố, khái qt hóa ơn tập kiến thức Câu 2: Thầy (cơ) chọn phương án mà thường làm: a) Chỉ dạy cho HS tập có SGK SBT b) Có đưa thêm đến tập tuần tập SGK SBT vào dạy lớp c) Có đưa thêm đến tập tuần tập SGK SBT vào dạy thêm trường d) Có đưa thêm nhiều tập khác SGK SBT vào dạy trường e) Thường xuyên dưa vào tiết dạy tập SGK SBT, kể 45 phút dạy thức f) T hường xuyên cập nhật tập hay, phù hợp với phần kiến thức học vào dạy dạy bồi dường trường Câu 3: Trong dạy học thầy (cô) thấy học sinh thường hứng thú với dạng tập A Bài tập lý thuyết, giải thích tượng vật lí tự nhiên, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn