Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục theo qua điểm lấy trẻ làm trugn tâm ở trường mầm non thị xã hồng lĩnh, tỉnh hà tĩnh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐOÀN THỊ MINH HỒNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC THEO QUAN ĐIỂM LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Ở TRƯỜNG MẦM NON THỊ XÃ HỒNG LĨNH, TỈNH HÀ TĨNH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐOÀN THỊ MINH HỒNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC THEO QUAN ĐIỂM LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Ở TRƯỜNG MẦM NON THỊ XÃ HỒNG LĨNH, TĨNH HÀ TĨNH Chuyên ngành: GIÁO DỤC HỌC BẬC MẦM NON Mã số: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Phạm Minh Hùng NGHỆ AN, 2017 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập, nghiên cứu, luận văn với đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh” hoàn thành Để hoàn thành luận văn này, suốt trình học tập, nghiên cứu em quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi quan, trường học, thầy giáo, bạn bè đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phạm Minh Hùng - Nguyên Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh - người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ em suốt q trình hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn đến Thầy Cô trong: Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học trường Đại học Vinh; Thầy Cô công tác Khoa giáo dục; Thầy Cô trực tiếp giảng dạy lớp cao học mầm non K23; thư viện Đại học Vinh, tận tình giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi trình học tập nghiên cứu đề tài khoa học Xin chân thành cảm ơn đồng chí Lãnh đạo địa phương; đồng chí Lãnh đạo, chun viên Phịng Giáo dục Đào tạo thị xã Hồng Lĩnh, Ban giám hiệu, đồng chí tổ trưởng giáo viên trường mầm non địa thị xã Hồng Lĩnh tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ thông tin, số liệu để hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng nhiều luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót mong nhận ý kiến bảo, đóng góp Thầy, Cơ giáo bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn ! Nghệ An, ngày 28 tháng năm 2017 Tác giả luận văn MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC THEO QUAN ĐIỂM LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 15 1.2 Các khái niệm đề tài 17 1.2.1 Giáo dục giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 17 1.2.2 Quan điểm quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 18 1.2.3 Hiệu hiệu giáo dục lấy trẻ làm trọng tâm 18 1.2.4 Biện pháp biện pháp nâng cao hiệu giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 1.3 Quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non 1.3.1 Ý nghĩa quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non 19 20 20 1.3.2 Đặc điểm quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non 1.4 Vấn đề nâng cao hiệu giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non 1.4.1 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non 1.4.2 Nội dung nâng cao hiệu giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao hiệu giáo dục theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non Kết luận chương CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC THEO QUAN ĐIỂM LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Ở TRƯỜNG MẦM NON THỊ XÃ HỒNG LĨNH, TỈNH HÀ TĨNH 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội giáo dục mầm non thị xã Hồng lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh… 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội……………………………… 22 23 23 25 26 28 30 30 2.1.2 Về giáo dục mầm non 31 2.2 Khảo sát thực trạng trường mầm non thị xã Hồng Lĩnh 32 2.3 Khảo sát thực trạng áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 35 2.4 Khảo sát thực trạng nâng cao hiệu giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh 2.5 Đánh giá thực trạng 44 2.5.1 Mặt mạnh 48 2.5.2 Mặt hạn chế 49 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 50 Kết luận chương 51 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC THEO QUAN ĐIỂM LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Ở TRƯỜNG MẦM NON THỊ XÃ HỒNG LĨNH, TỈNH HÀ TĨNH 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 53 48 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 53 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 53 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 54 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 54 3.2 Các biện pháp nâng cao hiệu giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh 55 3.2.1 Nâng cao nhận thức giáo viên cán quản lý cần thiết phải áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 55 trường mầm non thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh 3.2.2 Tổ chức hoạt động giáo dục quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh 60 Hà Tĩnh cách khoa học 3.2.3 Đa dạng hóa loại hình giáo dục theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non thị xã Hồng Lĩnh, 70 tỉnh Hà Tĩnh 3.2.4 Thường xuyên kiểm tra đánh giá hiệu giáo dục theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non thị xã 78 Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh 3.2.5 Đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu giáo dục theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non thị xã 87 Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi 96 biện pháp đề xuất…………… Kết luận chương 101 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 102 Kết luận 102 Kiến nghị 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU 106 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ TT Viết đầy đủ Chăm sóc giáo dục CSGD Giáo dục lấy trẻ làm tâm trung GDLTLTT Giáo dục mầm non GDMN Hoạt động giáo dục HĐGD Hoạt động chơi HĐC Hoạt động học HĐH Hoạt động trải nghiệm HĐTN Kế hoạch giáo dục KHGD Kiểm tra đánh giá KTĐG 10 Người học làm trung tâm NHLTT 11 Nhà xuất NXB 12 Quan điểm lấy trẻ làm trung tâm QĐLTLTT DANH MỤC BẢNG BIỂU 2.2 Khảo sát thực trạng trường mầm non thị xã Hồng Lĩnh 32 Bảng 2.2.1 Khảo sát thực trạng quy mô trường, lớp mầm non 32 Bảng 2.2.2 Khảo sát trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên cán quản lý (138 giáo viên, 18 cán quản lý) 33 Bảng 2.2.3 Khảo sát thực trạng phát triển trẻ 33 2.3 Khảo sát thực trạng áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 35 Bảng 2.3.1 Khảo sát thực trạng trình độ nhận thức giáo viên cán quản lý quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 36 Bảng 2.3.2 Khảo sát thực trạng trình độ hiểu biết giáo viên cán quản lý quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 37 Bảng 2.3.3 Khảo sát thực trạng áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm việc xây dựng kế hoạch 38 Bảng 2.3.4 Khảo sát thực trạng áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm xây dựng môi trường giáo dục 39 Bảng 2.3.5 Khảo sát thực trạng áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tổ chức hoạt động chơi 40 Bảng 2.3.6 Khảo sát thực trạng áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tổ chức hoạt động học 41 Bảng 2.3.7 Khảo sát thực trạng áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm việc hợp tác với cha mẹ chăm sóc giáo dục trẻ 42 Bảng 2.3.8 Khảo sát thực trạng công tác tổ chức quản lý thực hành áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm Ban giám hiệu trường mầm non thị xã Hồng Lĩnh 43 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.4 Khảo sát thực trạng nâng cao hiệu giáo dục theo quan điểm 44 lấy trẻ làm trung tâm Bảng 2.4.1 Khảo sát thực trạng nâng cao phát triển trẻ 45 Bảng 2.4.2 Khảo sát thực trạng nâng cao hiệu giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm qua nhận thức giáo viên cán quản lý 46 Bảng 2.4.3 Khảo sát thực trạng nâng cao hiệu giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tổ chức hoạt động chơi…………… 46 Bảng 2.4.4 Khảo sát thực trạng nâng cao hiệu giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tổ chức hoạt động học 47 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 96 Bảng 3.3.1 Khảo sát thăm dò cần thiết biện pháp 96 Bảng 3.3.2 Khảo sát thăm dị tính khả thi biện pháp 98 Bảng 3.3.3 So sánh kết kiểm chứng cần thiết tính khả thi biện pháp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 100 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước xu hội nhập quốc tế, đòi hỏi người phải đa năng, có khả xử lý vấn đề phát sinh sống cách hiệu Là bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non (GDMN) có nhiệm vụ đặc biệt quan trọng chăm sóc giáo dục (CSGD) trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm kỹ xã hội Nhằm hình thành phát triển trẻ nhân cách toàn vẹn người xã hội chr nghĩa Muốn đạt mục tiêu giáo dục giáo dục cao đó, việc tìm kiếm giải pháp đón đầu yêu cầu đổi xã hội vấn đề cần thiết Lý luận thực tiễn chứng minh rằng, nguyên tắc GDMN đại giải nhu cầu phát triển xã hội đứa trẻ sử dụng lực nội chúng vào việc hình thành nhân cách giá trị phẩm chất cá nhân Tạo hội cho đứa trẻ có khả tự hoàn thiện thân phát triển tốt kỹ sống Để giúp trẻ làm điều đó, giáo viên sở GDMN trình thực hoạt động CSGD trẻ, thiết phải đổi phương thức dạy học, phải nâng cao hiệu giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm (QĐLTLTT) Đây vấn đề cần thiết cấp bách đặt trường mầm non nước nói chung địa bàn thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh nói riêng Sở dĩ nói nâng cao hiệu giáo dục theo QĐLTLTT vấn đề cần thiết cấp bách, tất yếu khách quan GDMN Trước hết tạo bước chuyển biến mạnh mẽ chất lượng hiệu giáo dục đáp ứng ngày tốt công tác CSGD trẻ trường mầm non Đáp ứng nhu cầu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 [17] Nguyễn Thị Tuất - Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Tổ chức quản lý nhóm lớp trường mầm non - NXBGD [18] Nguyễn Ánh Tuyết, Giáo dục MN vấn đề lý luận thực tiễn, NXB giáo dục năm 2005 [19] Nguyễn Hà Thanh, Cẩm nang công tác GDMN - NXB Lao động năm 2010 [20] Nguyễn Thị Lộc, Nguyễn Thị Tuất, tổ chức quản lý nhóm, lớp trẻ trường MN, NXB Giáo dục năm 1998 [21] Nguyễn văn Đàm, Từ điển Tiếng Việt, NXB Thông tin [22] Ngọc Thị Thu Hằng, giới thiệu phương pháp Montessori, tạp chí khoa học số 57 năm 2014 [23] Ngơ Cơng Hồn, Tâm lý học trẻ em, tập II - NXB Giáo dục năm 1995 [24] Nguyễn Thị Kim Ngân, Phương pháp thuyết giáo MontessoRi, Báo cáo hội thảo khoa học Hải Phòng năm 2015 [25] Nguyễn Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương,Hướng dẫn tổ chức thực chương trình GDMN - NXB Giáo dục Việt Nam 2009 [26] Tạ Ngọc Thanh, Nguyễn Thị Thư, Đánh giá trình CSGD trẻ trường MN, NXB Giáo dục năm 2009 [27] Trần Kiểm, khoa học tổ chức tổ chức giáo dục, NXB ĐHSP năm 2016 [28] Trịnh Thị Xim, tổng quan phương pháp GDMN tiên tiến giới, Báo cáo hội thảo khoa học, Hà Nội năm 2017 [29] T.BaBaeva, khuynh hướng phát triển Giáo dục Mẫu giáo LHLB Nga, báo cáo hội thảo khoa học Hải Phòng năm 1999 [30] Vũ Ngọc Hải - Trần Khánh Đức, Giáo dục Việt Nam đổi phát triển đại hóa MB Giáo dục năm 2007 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 [31] Vụ Giáo dục MN, Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chức thực hoạt động giáo dục cho trẻ Mẫu giáo - NXB Giáo dục Việt Nam năm 2015 [32] Vũ Thị Thu Hằng, tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Mẫu giáo, tái biên BDTX 2014 - 2015 NXB giáo dục Việt Nam Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU Mẫu xây dựng kế hoạch tuần trẻ Mẫu giáo Hoạt động Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Thể dục sáng Hoạt động học Chơi hoạt động góc Chơi hoạt động trời Hoạt độn buồi chiều: Chơi hoạt động theo ý thích Trả trẻ Thiết kế cấu trúc học Các phần học Giới thiệu Mục đích - Củng cố kiến thức kỷ học, dẫn dắt trẻ vào nội dung - Cung cấp cho trẻ kỷ cần thiết đủ để hỗ trợ trẻ phần phát triển Phát triển - Tạo hội cho trẻ tiến hành hoạt động để lĩnh hội phát triển kiến thức, kỷ năng,thái độ Kết thúc - Củng cố hệ thống lại nội dung trẻ thu nhận trình học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 Phiếu đánh giá phát triển trẻ tuổi cuối chủ đề (chủ đề kỳ diệu nước) Họ trẻ TT MT MT MT3 MT n Nguyễn Thị Hà + - + Bùi Văn An - + + Nguyễn Trọng Đạt + + + Tổng đạt 20 30 35 Tỷ lệ % 57,1 85,7 100 Tổng 35 Phiếu đánh giá phát triển trẻ cuối độ tuổi tuổi Họ tên trẻ: ngày sinh Lớp: Chiều cao: Cân nặng SDD: .Béo phì: Nội dung số TT Phát triển thể chất Đi thăng ghế thể dục Tung bắt bóng với người đối diện khoảng cách 3m Ném trúng đích ngang, xa 2m Chạy liên tục theo hướng thẳng 15m/105 Tự cài, cởi cúc áo, kéo khóa Tự rửa tay lau mặt đánh Nhận biết phòng tránh vật, nơi nguy hiểm (bàn dùng, bếp nấu, vật sắc nhọn, bể bơi, cống, giếng nước) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Đạt Chưa đạt C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 114 Phát triển tình cảm, kỷ xã hội Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi lễ phép Biết làm việc cá nhân phối hợp với bạn 10 Biết ý lắng nghe cần thiết 11 Thể quan tâm với người thân, bạn bè 12 Thực số quy định (cất đồ chơi) trực nhật, bỏ rác nơi quy định ) Phát triển nhận thức 13 Biết tìm hiểu nguyên nhân xẩy vật tượng đơn giản xung quanh 14 Nhận biết bà gọi tên mùa 15 Phân loại đối tượng theo dấu hiệu 16 Đếm tên đối tượng phạm vi 10 17 Nhận biết số lượng số thứ tự từ 1- 18 Nhận biết số đặc điểm bật vật, hoa, gần gủi 19 Biết vị trí vật so với thân 20 Thực – yêu cầu liên tiếp 21 Nói rõ để người nghe hiểu 22 Biết điều chỉnh giọng nói cho phù hợp với hồn cảnh 23 Biết kể lại vật đơn giản theo trình tự thời gian 24 25 Biết cầm sách chiều giở trang để xem “đọc” vẹt Nhận ký hiệu thông thường nhà vệ sinh, cấm lửa, nơi nguy hiểm Phát triển thẩm mỹ 26 Hát giai điệu hát quen thuộc thể cảm xúc vận động phù hợp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 115 27 28 29 30 Có số kỷ tạo hình đơn giản vẽ nét thẳng, xiên, ngang, tô màu Xé cắt theo đường thẳng, đường cong, tạo thành sản phẩm đơn giản Biết sử dụng nguyên vật liệu để tạo sản phẩm (vẽ nặn cắt dán) Nói ý tưởng sản phẩm tạo hình thân Kết luận người kiểm tra: Ngày kiểm tra: Người kiểm tra: Họ tên ký tên: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 116 Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho giáo viên cán quản lý Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá trình độ nhận thức giáo viên cán quản lý quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non (Đánh dấu x vào cột tương ứng sau) TT Nội dung đánh giá Tốt Trung bình Chưa tốt Nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng QĐLTLTT Nhận thức vai trò chủ thể trẻ q trình giáo dục Nhận thức cơng tác kiểm tra đánh giá hiệu giáo dục theo QĐLTLTT Nhận thức đa dạng hóa loại hình giáo dục theo QĐLTLTT Nhận thức cần thiết phải áp dụng QĐLTLTT trường MN Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá trình độ hiểu biết giáo viên cán quản lý quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non (Đánh dấu x vào cột tương ứng sau) TT Nội dung đánh giá Hiểu thấu đáo Hiểu biết đặc điểm, nội dung QĐLTLTT Hiểu biết xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Hiểu biết, tổ chức sử dụng môi trường giáo dục cách hiệu theo QĐLTLTT Biết cách tổ chức hoạt động giáo dục theo QĐLTLTT cách khoa học Biết cách đánh giá phát triển trẻ theo QĐLTLTT Biết tận dụng điều kiện để nâng cao hiệu giáo dục theo QĐLTLTT Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Hiểu phần Chưa hiẻu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 117 Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá khả áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm việc xây dựng kế hoạch giáo dục (Đánh dấu x vào cột tương ứng sau) TT Nội dung đánh giá Mục tiêu, nội dung nhằm phản ánh kết mong đợi đáp ứng phát triển trẻ theo chương trình giáo dục mầm non Kế hoạch tháng thể mục tiêu lĩnh vực phù hợp với giai đoạn phát triển trẻ Nội dung hoạt động phù hợp với chủ đề hiểu biết trẻ Kế hoạch phải phù hợp thực tiễn trường, lớp, phản ánh nét văn hóa Thị xã Hồng Lĩnh Nội dung kế hoạch tuần thiết kế theo ngày phù hợp với kinh nghiệm sống khả trẻ Cung cấp cho trẻ hội học qua chơi trải nghiệm, thực hành hoạt động lớp, nhóm, cá nhân Kế hoạch ngày đưa hoạt động tích cực khác trẻ, bắt chước, tìm tịi khám phá, trải nghiệm, sáng tạo Có hoạt động lớp, trời, hoạt động, hành động tĩnh đáp ứng nghỉ ngơi vận động trẻ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tốt Trung bình Chưa tốt C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 118 Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá khả áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm việc xây dựng sử dụng môi trường giáo dục (Đánh dấu x vào cột tương ứng sau) TT Nội dung đánh giá Lớp học trang trí đảm bảo thẩm mỹ phù hợp lứa tuổi chủ đề cụ thể Có góc cho trẻ hoạt động, bố trí thuận tiện đáp ứng nhu cầu hoạt động chơi trẻ Có đa dạng đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu cho trẻ chơi hoạt động sáng tạo đảm bảo an tồn Tạo khơng khí giao tiếp tích cực, trẻ tôn trọng khẳng định thân Khuyến khích trẻ bộc lộ ý tưởng suy nghĩ, tham gia hợp tác phát triển Luôn bổ sung đồ chơi, thay đổi môi trường hợp lý kính thích hứng thú chơi học trẻ Có khả tổ chức hoạt động ngồi trời đáp ứng nhu cầu chơi học trẻ Nắm vững tính năng, tác dụng loại thiết bị, sử dụng đồ dùng đồ chơi cách hiệu Tốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trung bình Chưa tốt C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 119 Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá khả áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tổ chức hoạt động chơi (Đánh dấu x vào cột tương ứng sau) TT Nội dung đánh giá Xác định mục đích, nội dung chơi, trị chơi dựa vào nhu cầu kinh nghiệm khả trẻ Tốt Thể tôn trọng trẻ cách cho trẻ lựa chọn gốc chơi, trò chơi, vai chơi, tự định trình chơi Biết lắng nghe, chia ý tưởng với trẻ, không áp đặt động viên khuyến khích trẻ Tạo hội cho trẻ tham gia tích cực vào trị chơi, góc chơi Biết lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục triển khai vào trò chơi Tổ chức đa dạng loại trò chơi, hoạt động trải nghiệm để đáp ứng nhu cầu chơi trẻ Mở rộng nội dung nâng cao yêu cầu trò chơi, luật chơi để hỗ trợ trẻ nhiều cách Tận dụng tình thật chơi để giúp trẻ trải nghiệm, thực hành, học cách giải vấn đề, khám phá Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trung bình Chưa tốt C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 120 Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá khả áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm tổ chức hoạt động học (Đánh dấu x vào cột tương ứng sau) TT Nội dung đánh giá Mục tiêu, yêu cầu hoạt động học xác định phù hợp với khả năng, nhu cầu hứng thú trẻ Các hoạt động trải nghiệm có tính thiết thực nhằm giáo dục kỷ sống cho trẻ Hoạt động học thiết kế thông qua chơi, mang tính phát triển từ dễ đến khó, có liên kết, xen kẽ hoạt động Có can thiệp lúc, điều chỉnh hỗ trợ phù hợp với đối tượng trẻ Khích lệ trẻ thể hiện, phát triển ý tưởng tìm cách giải khác với bạn, khác với cách có Biết phối hợp hợp lý nhiều phương pháp dạy học khác tận dụng tình thật để dạy trẻ Khuyến khích trẻ tương tác với cách quan sát, phát đưa nhận xét hỗ trợ giúp đỡ lẫn Tạo điều kiện cho trẻ hỗ trợ tham gia vào hoạt động khác để tự khám học hỏi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tốt Trung bình Chưa tốt C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 121 Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá khả áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm việc hợp tác với cha mẹ chăm sóc giáo dục trẻ (Đánh dấu x vào cột tương ứng sau) TT Nội dung đánh giá Khuyến khích tạo điều kiện để bậc cha mẹ tham gia hoạt động trường MN Tạo lòng tin cha mẹ nhà trường giáo viên, yên tâm gửi đến lớp Thực tốt giao tiếp hai chiều có đa dạng hình thức giao tiếp Có thái độ thân thiện, chân thành, kỷ giao tiếp nhạy bén, khôn khéo Tổ chức tốt họp phụ huynh giải vấn đề cách hiệu Hướng dẫn cha mẹ tương tác giao tiếp khích thích trẻ phát triển thơng qua cơng việc hàng ngày gia đình Thường xun thông tin phát triển trẻ cho cha mẹ để có kế hoạch phối hợp hợp lý Thông tin cho cha mẹ QĐLTLTT, để họ hiểu vị trí trẻ, vai trị giáo viên cha mẹ trình giáo dục Tốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trung bình Chưa tốt C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 122 Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá cơng tác tổ chức quản lý thực hành áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm Ban giám hiệu trường Mầm non Thị xã Hồng Lĩnh (Đánh dấu x vào cột tương ứng sau) TT Nội dung đánh giá Tốt Trung bình Chưa tốt Dự kiến kế hoạch, lộ trình, phương án tổ chức thực Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban giám hiệu giáo viên phụ trách nhóm lớp thực Có hỗ trợ sở vật chất chuyên môn nhóm, lớp Thực cơng tác kiểm tra giám sát hoạt động giáo viên Thường xuyên xem xét kết thực hiện, tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm chia Xin đồng chí cho ý kiến xác định mức độ cần thiết biện pháp đề xuất (Đánh dấu x vào cột tương ứng sau) TT Nội dung đánh giá Rất cần Nâng cao nhận thức giáo viên cán quản lý cần thiết phải áp dụng QĐLTLTT trường mầm non thị xã Hồng Lĩnh, Tỉnh Hà Tĩnh Tổ chức hoạt động giáo dục theo QĐLTLTT trường mầm non thị xã Hồng Lĩnh, Tỉnh Hà Tĩnh cách khoa học Đa dạng hóa loại hình giáo dục theo QĐLTLTT trường mầm non thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh Thường xuyên kiểm tra đánh giá hiệu giáo dục theo QĐLTLTT trường mầm non thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh Đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu giáo dục theo QĐLTLTT trường mầm non thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Cần Ít cần Khơng cần C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 123 10 Xin đồng chí cho ý kiến xác định mức độ khả thi biện pháp đề xuất (Đánh dấu x vào cột tương ứng sau) TT Nội dung đánh giá Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Không khả thi Nâng cao nhận thức giáo viên cán quản lý cần thiết phải áp dụng QĐLTLTT trường mầm non Thị xã Hồng Lĩnh, Tỉnh Hà Tĩnh Tổ chức hoạt động giáo dục theo QĐLTLTT trường mầm non Thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh cách khoa học Đa dạng hóa loại hình giáo dục theo QĐLTLTT trường mầm non thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh Thường xuyên kiểm tra đánh giá hiệu giáo dục theo QĐLTLTT trường mầm non Thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh Đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu giáo dục theo QĐLTLTT trường mầm non Thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh Xin đồng chí cho biết đôi điều thân: Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn