BÀI 22: TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động nhớ lại, ôn lại kiến thức biết; Giao tiếp hợp tác: Thành lập nhóm theo yêu cẩu, nhanh đảm bảo trật tự; Biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho thành viên tham gia hoạt động; Giải vấn đề sáng tạo: Lựa chọn phương án thực đo khối lượng vật Năng lực khoa học tự nhiên Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu tác dụng dịng điện Tìm hiểu tự nhiên: Liệt kê số nguồn điện thông dụng đời sống Vận dụng kiến thức, kĩ học: thực thí nghiệm để minh hoạ tác dụng dịng điện Phẩm chất II Có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác; Khách quan, trung thực thu thập xử lí số liệu, viết nói với kết thu thập; Kiên trì, tỉ mỉ, cẩn thận q trình quan sát, thu thập xử lí số liệu, có ý chí vượt qua khó khăn thực nhiệm vụ học tập vận dụng, mở rộng THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Hình ảnh minh họa - Phiếu học tập 1, - Phiếu đánh giá hoạt động 2, - Máy chiếu - Sách giáo khoa TỔ CHỨC DẠY HỌC III Hoạt động 1: Khởi động a) b) c) d) Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh Nội dung: Giới thiệu kiến thức dòng điện Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức dạy học: Tia sét, hình 22.1, tạo kết dòng hạt mang điện chuyển động Khi sét đánh, dịng điện tia sét có tác dụng phát sáng tác dụng nhiệt mạnh Tuy nhiên, dòng điện tia sét tồn thời gian ngắn Làm để tạo trì dịng điện để từ khai thác tác dụng dòng điện? GV đặt vấn đề theo gợi ý SGK: Hoạt động 2: Nguồn điện a) b) c) d) Mục tiêu: Nêu khái niệm nguồn điện Nội dung: GV hướng dẫn để HS kê tên số nguồn điện Sản phẩm: Phiếu học tập học sinh Tổ chức dạy học: GV chia lớp thành nhóm theo bàn ngồi, HS thảo luận nhóm với đại diện nhóm trả lời câu hỏi Ở hoạt động sử dụng kĩ thuật sơ đồ tư duy, kĩ thuật động não Trang Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm hồn thành Phiếu học tập Nguồn điện cung cấp lượng để tạo trì dịng điện GV sử dụng nhóm cặp đơi kĩ thuật sơ đồ tư duỵ kĩ thuật XYZ để hướng dẫn HS trả lời câu hỏi phiếu học tập số *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận nhóm hồn thành câu trả lời Nguồn điện có nhiều loại như: pin, acquy, máy phát điện *Báo cáo kết thảo luận GV cho đại diện nhóm báo cáo nhóm cịn lại nhận xét Các nhóm đánh giá chéo lẫn Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV mời học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung Các nhóm đánh giá chéo lẫn Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm GV chốt lại kiến thức đánh giá theo rubric, nhận xét nhóm PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Nêu số nguồn điện đời sống nêu vai trò chúng sử dụng Câu 2: Nêu chuyển hóa lượng thiết bị dùng pin, acquy tạo dòng điện Phương pháp đánh giá công cụ đánh giá: Phiếu học tập, rubric Tiêu chí đánh giá Tổ chức hoạt động nhóm tiến hành thảo luận Nêu tượng, dự đoán kết luận Mức độ đánh giá điểm Mức (5đ) Mức (7đ) Mức (10đ) Hầu thành Hầu hết thành Tất thành viên viên không viên thực thực nhiệm thực nhiệm nhiệm vụ vụ PHT vụ PHT, PHT, có 3,4 HS (5 điểm) có 1,2 HS khơng làm chủ chốt làm (3 điểm) (2 điểm) Nêu Nêu Nêu tượng, dự đoán tượng, dự đoán tượng, dự đoán và chưa rút rút kết luận rút kết luận kết luận (3 (4 điểm) (5 điểm) điểm) Trang Điểm Tổng điểm Hoạt động 3: Một số tác dụng dòng điện a) b) c) d) e) Mục tiêu: Nhận biết số tác dụng dòng điện Nội dung: GV hướng dẫn để HS phân biệt tác dụng dòng điện Sản phẩm: Phiếu học tập số Phương pháp kỹ thuật dạy học Tổ chức dạy học: GV chia lớp thành nhóm theo bàn ngồi, hướng dẫn nhóm HS quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung Tác dụng phát sáng: GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm hồn thành Phiếu học tập GV sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột, hướng dẫn nhóm HS thực thí nghiệm 1,2,4 quan sát hình ảnh thí nghiệm *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận nhóm hồn thành câu trả lời *Báo cáo kết thảo luận GV cho đại diện nhóm báo cáo nhóm cịn lại nhận xét Các nhóm đánh giá chéo lẫn Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm Tác dụng nhiệt: *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV mời học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung Các nhóm đánh giá chéo lẫn Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm GV chốt lại kiến thức đánh giá theo rubric, nhận xét nhóm Tác dụng hố học tác dụng sinh lí: Trang PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Trong q trình làm thí nghiệm hình 22.3, trường hợp đóng cơng tắc mạch khơng có dịng điện Trang Câu 2: Chuẩn bị Hai pin (loại 1,5 V) đế lắp pin, dây nối có chốt cắm, cơng tắc, biến trở chạy, bảng lắp mạch điện, đèn LED (loại dùng điện cỡ V đến 2,5 V) (hình 22.2) Tiến hành - Gắn pin vào đế lắp pin theo kí hiệu cực dương cực âm đế lắp pin - Dùng dây điện nối từ pin với đèn qua cơng tắc sơ đồ mạch điện hình 22.3 - Đóng cơng tắc quan sát độ sáng đèn - Di chuyển chạy biến trở quan sát độ sáng đèn Câu 3: Nêu ví dụ dụng cụ điện có tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng dòng điện đời sống Câu 4: Biến áp nguồn (loại có điện áp khơng đổi đến 24 V), cốc đựng nước, điện trở dạng dây quấn, nhiệt kế, công tắc, dây nối Tiến hành - Lắp dụng cụ hình 22.4 - Đóng cơng tắc, điều chỉnh điện áp đến cỡ 12 V quan sát số nhiệt kế Trang Câu 5: Chuẩn bị Hai pin đế lắp pin, dây nối có chốt cắm, cơng tắc, cốc đựng dung dịch copper (II) sulfate, đồng inox, bảng lắp mạch điện Tiến hành - Cắm đồng inox vào cốc đựng dung dịch copper (II) sulfate - Mắc mạch điện hình 22.5, đồng nối với cực dương, inox nối với cực âm pin - Đóng cơng tắc Quan sát inox đồng khoảng vài phút Ghi lại kết quan sát màu inox rút nhận xét tác dụng dòng điện Câu 6: Nêu số cách để đảm bảo an toàn điện, tránh bị điện giật gia đình em Trang Phương pháp đánh giá công cụ đánh giá: Phiếu học tập, rubric Tiêu chí đánh giá Tổ chức hoạt động nhóm tiến hành thảo luận Nêu tượng, dự đoán kết luận Mức độ đánh giá điểm Mức (5đ) Mức (7đ) Mức (10đ) Hầu thành Hầu hết thành Tất thành viên viên không viên thực thực nhiệm thực nhiệm nhiệm vụ vụ PHT vụ PHT, PHT, có 3,4 HS (5 điểm) có 1,2 HS khơng làm chủ chốt làm (3 điểm) (2 điểm) Nêu Nêu Nêu tượng, dự đoán tượng, dự đoán tượng, dự đoán và chưa rút rút kết luận rút kết luận kết luận (3 (4 điểm) (5 điểm) điểm) Tổng điểm Điểm Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tế - Học sinh sáng tạo phát triển theo sở thích b) Nội dung: Bài tập giáo viên giao đo chiều dài c) Sản phẩm: Phiếu làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đặt câu hỏi: *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận cặp đơi hồn thành câu trả lời Trong thiết bị dùng điện, lượng điện chuyển thành dạng lượng khác để đáp ứng nhiều mục đích khác a Nêu số ví dụ việc sử dụng lượng điện gia đình em b Chỉ tác dụng dòng điện ví dụ nêu *Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS trả lời câu hỏi *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Trang a Trong gia đình em thường sử dụng lượng điện qua thiết bị dùng điện như: Nồi cơm điện, bóng đèn, máy sấy tóc, bếp điện, đèn sưởi,… b Tác dụng dòng điện dụng cụ ý a - Tác dụng nhiệt: nồi cơm điện, bếp điện, đèn sưởi - Tác dụng phát sáng: bóng đèn, đèn sưởi GV mời học sinh khác nhận xét bổ sung GV chốt lại kiến thức đánh giá , nhận xét nhóm Trang