(Skkn 2023) một số biện pháp rèn kỹ nănglao động tự phục vụ cho trẻ 3 4 tuổi trong thời gian nghỉ do ảnh hưởng của dịch covid 19

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG MẦM NON XÃ TÂN TRIỀU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG LAO ĐỘNG TỰ PHỤC VỤ CHO TRẺ - TUỔI TRONG THỜI GIAN NGHỈ DO ẢNH HƯỞNG CỦA DỊCH COVID - 19” Lĩnh vực/Môn: Cấp học: Tên tác giả: Đơn vị công tác: Chức vụ: Giáo dục mẫu giáo Mầm non Phạm Thị Thanh Trường mầm non xã Tân Triều Giáo viên NĂM HỌC: 2021 - 2022 MỤC LỤC PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: II Mục đích nghiên cứu: III Đối tượng phương pháp nghiên cứu .3 PHẦN II- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .4 I Cơ sở lý luận: .4 II Cơ sở thực tiễn: Thuận lợi: Khó khăn: Số liệu điều tra trước thực đề tài: III Các biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Xác định kỹ nănglao động tự phục vụ phù hợp với trẻ 3-4 tuổi: Biện pháp 2:Xây dựng video hướng dẫn kỹ lao động tự phục vụ cho trẻ: .7 Biện pháp 3: Lồng ghép giáo dục kỹ lao động tự phục vụ cho trẻ thông qua hoạt động khác .11 3.1 Bổ xung kiến thức lao động tự phục vụ qua tác phẩm văn học.11 3.2 Đưa kiến thức kỹ nănglao động tự phục vụ vào hoạt động giáo dục âm nhạc : 12 Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh học sinh việc trì kĩ lao động tự phục vụ cho trẻ: 13 IV Kết đạt được: 14 Đối với trẻ: 14 Đối với giáo viên: 15 Đối với phụ huynh: 15 PHẦN III- KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 16 1.Kết luận: .16 Khuyến nghị: 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non ngành giáo dục quan trọng, đặt móng cho phát triển tồn diện nhân cách trẻ Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một, tạo khởi đầu cho phát triển tồn diện trẻ Có nói “Gieo hành vi, gặt thói quen” Ở lứa tuổi mầm non hành vi nhận thức trẻ giống tờ giấy trắng Khi gieo lên mầm nhân cách hình thành thói quen cho trẻ sau này, muốn trẻ hình thành thói quen tích cực cần phải thơng qua trải nghiệm thích nghi Nếu cha mẹ bao bọc, khơng cho phép chúng có mơi trường trải nghiệm trẻ hình thành thói quen tích cực cho thân trẻ Chính mà người lớn cần phải rèn luyện thói quen tốt cho trẻ từ nhỏ Nhưng trước phát triển mạnh mẽ khơng ngừng kinh tế nhiều bậc phụ huynh có thời gian để quan tâm đến Và khơng trẻ mầm non cưng chiều, cha mẹ làm thay hết việc nên trẻ có thói quen ỷ lại biết trông chờ người khác phục vụ Thiếu kỹ lao động tự phục vụ dẫn đến trẻ lười biếng, thụ động gặp khó khăn tham gia vào hoạt động tập thể Vì việc giáo dục kỹ sống nói chung kỹ nănglao động tự phục vụ nói riêng vô cần thiết trẻ mầm non Như ơng bà xưa thường nói “dạy trẻ từ thủa lên ba” Nếu trẻ khơng có kỹ tự phục vụ thân, trẻ chủ động tự lập sống đại Nếu trẻ biết tự phục vụ thân, trẻ thấy quý trọng thân, nuôi dưỡng giá trị sống tảng hình thành kỹ sống tích cực trẻ, giúp trẻ cân sống bốn lĩnh vực tảng: Thể trạng, tâm hồn, trí tuệ tinh thần, từ xây dựng kỹ sống hịa nhập với mơi trường xung quanh Ở lứa tuổi, trẻ cần tác động khác đến kỹ sống trẻ Chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non sở giúp trẻ phát triển tồn diện, tảng cho trình học tập suốt đời trẻ Chính vậy, tơi ln quan tâm đến biện pháp dạy trẻ kỹ lao động tự phục vụ, đặc biệt lứa tuổi giảng dạy - tuổi.Theo nghiên cứu trẻ lứa tuổi não dễ dàng tiếp thu thay đổi, đặc biệt tình kích thích cảm xúc trẻ sau trẻ chơi trò chơi đòi hỏi hoạt động thể Vì kinh nghiệm tích cực mà trẻ thu thời kỳ quan trọng phát triển kỹ lâu dài tồn diện trẻ Nó giúp trẻ hình thành thói quen tốt từ nhỏ, trẻ có chủ động sống sau Là giáo viên mầm non, làm để giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ - tuổi đạt hiệu tốt vấn đề khiến thân tơi băn khoăn trăn trở Vì với trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi việc dạy kỹ sống cho trẻ khơng phải nói cho trẻ biết làm mà việc dạy kỹ cho trẻ trình bước: Quan sát => bắt chước, tập làm => thực hành thường xuyên thông qua hoạt động ngày Có thìtrẻ hiểu hình thành kỹ cho thân Những năm gần đây, Bộ giáo dục đào tạo đưa giáo dục kỹ sống vào nội dung giáo dục bậc học mầm non Thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 Sở giáo dục đào tạo việc chăm sóc giáo dục trẻ yêu cầu thực tế việc cần thiết dạy trẻ kỹ sống trường mầm non nói chung trường mầm non xã Tân Triều nói riêng Tôi nhận thấy thời gian trẻ nghỉ dịch nhà hoạt động trẻ bị xáo trộn, đa số trẻ nhà với ông bà với người giúp việc Mọi sinh hoạt trẻ có người làm hộ, trẻ có hội rèn kỹ lao động tự phục vụ Bản thân giáo viên mầm non tâm huyết với nghề, thực trăn trở làm để thời gian nghỉ dịch nhà trẻ cung cấp kiến thức kỹ lao động tự phục vụ cách đầy đủ có hội để thực hành kỹ Qua việc tìm tịi, nhận thức sâu sắc ý nghĩa vai trò quan trọng kỹ lao động tự phục vụ phát triển trẻ, lựa chọn thực đề tài “Một số biện pháp rèn kỹ nănglao động tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi thời gian nghỉ ảnh hưởng dịch Covid-19” II Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu nhằm mục đích rèn kỹ lao độngtự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi thời gian nghỉ ảnh hưởng dịch Covid-19 Từ đóđưa số biện pháp nhằm giúp trẻ tự tin, mạnh dạn, có kỹ tự phục vụ lúc, nơi Giúp giáo viên tìm biện pháp nhằm rèn kỹ lao động tự phục vụ cho trẻ có hiệu thơng qua hoạt động giáo dục trẻ thời gian nghỉ dịch Giúp phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc rèn kỹ lao động tự phục vụ cho trẻ cần thiết hình thành phát triển nhân cách toàn diện sau cho trẻ III Đối tượng phương pháp nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu Trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi lớp C1- Trường mầm xã Tân Triều Thời gian nghiên cứu Từ tháng 8/2021 đến hết tháng 5/2022 năm học 2021-2022 PHẦN II- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: Đầu tiên, cần hiểu Kỹ lao động tự phục vụ trẻ mầm non gì? Và giáo dục kỹ lao động tự phục vụ cho trẻ mầm non gì? Kỹ lao động tự phục vụ trẻ mầm non hành động tích cực chuyên biệt trẻ thực hay giải tình hay cơng việc phục vụ cho tự ăn uống, tự chăm sóc thân Giáo dục kỹ lao động tự phục vụ cho trẻ mầm non trình tác động sư phạm có mục đích, có kế hoạch nhằm hình thành lực bình đẳng, tích cực trẻ để thực hay giải tình hay cơng việc phục vụ cho tự ăn uống, tự chăm sóc thân giúp trẻ sống tự lập, khỏe mạnh Kỹ lao động tự phục vụ có thật cần thiết với trẻ hay khơng? Bạn có cho với trẻ nhỏ kỹ khơng cần thiết mà nên để chúng phát triển cách tự nhiên? Nhưng việc tưởng chừng đơn giản lại kỹ giúp trẻ sinh tồn.Việc ăn, ngủ, chơi…là việc đơn giản cần kỹ riêng Hãy thử nhìn lại xem làm việc gì, cơng việc tối thiểu tự phục vụ thân liệu tự đánh răng, tự mặc quần áo, tự chuẩn bị đồ dùng cho thân hay có kỹ tự bảo vệ thân Thực tế cho thấy, đa phần trẻ mầm non sống ích kỷ, biết đến thân, biết nhận, biết hưởng thụ mà cho Ở trường nhà, trẻ hồn tồn thiếu sáng tạo, ln ỷ lại phụ thuộc vào người lớn Trẻ giai đoạn 3- tuổi, giai đoạn quan trọng phát triển trẻ mầm non Ở độ tuổi này, trẻ bắt đầu hình thành khả suy nghĩ muốn tự lập, muốn làm này, Tính tự lập biểu tâm lý có ảnh hưởng trực tiếp đên trình phát triển hình thành phẩm chất nhân cách cho trẻ Một số dấu hiệu bắt đầu hình thành tính tự lập, nhu cầu tự khẳng định xuất Trẻ muốn làm số công việc đơn giản sinh hoạt ngày Giáo dục tính tự lập cho trẻ từ lúc cịn nhỏ khơng tạo cho trẻ khả tự lập sinh hoạt ngày mà điều kiện quan trọng giúp trẻ hình thành tự tin, động, sáng tạo làm sở hình thành kỹ sống cho trẻ sau Kỹ lao động tự phục vụ phương tiện thiếu để giúp trẻ tăng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin vững vàng trước thử thách II Cơ sở thực tiễn: Thuận lợi: - Các bé học sinhlớp mẫu giáo bé C1 giáo viên chủ nhiệm quan tâm đạo sát Ban giám hiệu biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ - Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn, mua sắm bổ sung sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi để đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ - Bản thân giáo viên trẻ tâm huyết với nghề, tơi ln có ý thức tự học, tự rèn luyện, tham khảo sách báo, internet thơng tin đại chúng để tìm phương pháp dạy hướng dẫn kỹ lao động tự phục vụ phù hợp cho trẻ - Lập nhóm Zalo phối kết hợp với phụ huynh việc hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ thực hành kỹ lao động tự phục vụ nhà thời gian trẻ nghỉ phịng chống dịch - Lớp ln nhận quan tâm đạo sát sao, quan tâm, giúp đỡ BGH công tác giáo dục trẻ - Lớp nhận ủng hộ, tin tưởng bậc phụ huynh để phối hợp giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ - Giáo viên lớp: trình độ chuẩn 2/2 giáo viên, đạt 100% Cả cô giáo viên trẻ, nhiệt tình, tâm huyết với nghề - Bản thân có nhỏ qua độ tuổi 3-4 tuổi, giúp hiểu kỹ tâm sinh lý trẻ lớp; dành nhiều thời gian để sưu tầm tìm hiểu, nghiên cứu kỹ lao động tự phục vụ phù hợp với trẻ 3-4 tuổi Khó khăn: - Phụ huynh đa số ban ngày bận làm có buổi tối có thời gian học chơi - Trẻ tiếp thu kiến thức qua video nên khả tiếp thu nhiều hạn chế - Nhiều trẻ với ông bà, điện thoại thông minh hay máy tính để xem video giáo viên gửi Zalo lớp - Phụ huynh tâm lý trẻ mầm non nhỏ chưa tự phục vụ được, nhiều CMHS làm giúp trẻ khiến trẻ thụ động, trông chờ vào người lớn giúp - Do dịch bệnh diễn biến phức tạp nên trẻ phải nghỉ học nhà nên giáo viên trực tiếp tổ chức triển khai, hướng dẫn, rèn luyện, kiểm tra kỹ trẻ, trẻ không thực hành thường xuyên, kịp thời kỹ lao động tự phục vụ - Sự phối kết hợp không đồng giáo viên phụ huynh việc hướng dẫn rèn luyện thực kỹ lao động tự phục vụ Số liệu điều tra trước thực đề tài: Bảng khảo sát đầu năm kỹ nănglao độngtự phục vụ 35 trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi (tháng 8/2021) Các kỹ lao động Số trẻ thực ST Số trẻ có Tỉ lệ Tỉ lệ tự phục vụ phù hợp T Kỹ % % độ tuổi trẻ xác kỹ Lau miệng 14 40% 0% Rửa tay xà phòng 15 43% 0% Súc miệng nước muối 20% 14% Cài, cởi cúc áo 14% 0% Đóng, mở cửa 15 43% 23% Hỉ mũi 12 34% 14% Sử dụng bát, thìa 17 49% 20% Đeo trang 13 37% 17% Đi, cởi giày (dép) cách 16 48% 26% 10 Vứt rác nơi quy định 18 51% 10 29% Qua bảng khảo sát từ CMHS, thấy việc trẻ thực kỹ lao động tự phục vụ nhiều hạn chế, nhiều trẻ chưa có kỹ lứa tuổi nhỏ hầu hết kỹ ông bà, cha mẹ làm giúp trẻ III Các biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Xác định kỹ nănglao động tự phục vụ phù hợp với trẻ 3-4 tuổi: Một ngày sinh hoạt trẻ nhà, địi hỏi trẻ cần có kỹ lao động tự phục vụ cần thiết, phù hợp với phát triển thể chất trẻ Trên sở khảo sát kỹ lao động tự phục vụ trẻ có, với nghiên cứu thân, lựa chọn xác định 10 kỹ lao động tự phục vụ phù hợp với độ tuổi trẻ 3-4 tuổi Một đặc điểm kỹ lao động tự phục vụ có độ phức tạp khác nhau, nên lựa chọn xếp kỹ theo thời điểm, theo mức độ từ đễ đến khó, đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức cho trẻ Đồng thời nghiên cứu trao đổi với CMHS đưa kỹ vào hoạt động ngày cách phù hợp Khi nghỉ học nhà, không hoạt động nhiều Để hướng dẫn kỹ tập làm số công việc tự phục vụ cho trẻ cách đơn giản, giúp trẻ dễ hiểu, dễ tiếp thu, không tạo cảm giác căng thẳng cho trẻ, lựa chọn đưa kỹ vào hoạt động phối hợp với CMHS tuần để tạo hội cho trẻ rèn luyện kỹ tốt => Kết quả: Tôi xác định 10 kỹ lao động tự phục vụ phù hợp với trẻ 3-4 tuổi, trẻ rèn luyện kỹ nhà: Lau miệng; Rửa tay xà phòng; Súc miệng nước muối; Cài, cởi cúc áo; Đóng , mở cửa; Hỉ mũi; Sử dụng bát, thìa; Đeo trang; Đi, cởi giày, dép cách; Vứt rác nơi quy định Biện pháp 2:Xây dựng video hướng dẫn kỹ lao động tự phục vụ cho trẻ: Để hướng dẫn trẻ cách cụ thể, chi tiết, đồng thời làm cho trẻ dễ tiếp thu, dễ nhớ kỹ Tôi tạo lập hệ thống video thao tác thực 10 kỹ lao động tự phục vụ cách xác chi tiết Đặc điểm trẻ mẫu giáo bé ghi nhớ trực quan, sau trẻ quan sát trọn vẹn thao tác cô thực kỹ năng, trẻ tiếp tục lắng nghe lời giải thích nhằm xác hóa việc thực kỹ Đó lí mà tơi kèm theo lời giải thích quay video Ngồi ra, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc quay lại video hướng dẫn kỹ nhằm giúp cho trẻ quan sát kỹ cách xác Trẻ hứng thú quan sát giáo viên hướng dẫn clip Giáo viên xác kỹ năng, tránh lãng phí thời gian lại cho trẻ quan sát cách thực kỹ lúc Bên cạnh đó, việc tạo thành tài liệu hướng dẫn giúp cho đồng bộ, thống cách hướng dẫn cho giáo viên phụ huynh học sinh Trong video hướng dẫn trẻ cụ thể bước thực để trẻ dễ dàng nắm thao tác thực kỹ Ngồi tơi cịn sử dụng hình ảnh, âm hiệu ứng động để thu hút trẻ, giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động Cách hướng dẫn kỹ lao động tự phục vụ cho trẻ STT Các kỹ Cách hướng dẫn thực Lau - Đặt khăn lên lòng bàn tay, miệng ngón trỏ trái lau mắt trái, ngón trỏ phải lau mắt phải - Dịch khăn lau mũi - Dịch khăn lau miệng - Gập khăn, tay trái lau trán, má, cằm bên trái Lật khăn sang tay phải, lau trán, má, cằm bên phải - Sau trải rộng khăn xuống chậu Rửa tay - Làm ướt hai bàn tay bằng xà nước sạch, xoa xà phòng vào phòng lòng bàn tay - Lần lượt rửa cổ tay, mu bàn tay, kẽ ngón tay, chụm đầu ngón tay xoay vào lịng bàn tay, rửa lịng bàn tay - Xả hai tay cho vòi nước sạch, lau tay vào khăn khơ Súc miệng - Rót nước muối vào cốc Dùng nước phần nước muối súc quanh muối khoang miệng nhổ Lưu ý khơng nuốt nước muối - Tiếp tục dùng phần cịn lại ngả đầ sau góc 450 để nước muối đạt đến phần cổ họng - Khò dung dịch nước muối liên tục vịng 15 giây sau nhổ Cài, cởi - Cài cúc áo: cúc áo Dùng tay kéo cho mép áo để cài cúc không Video hướng dẫn thực kỹ https://youtu.be/ 04aPTeum814 https://youtu.be/jznbzlCFHg https://youtu.be/ VhWmnVJXln4 12 Nào thìa, bát, đĩa Xúc cho gọn gàng Chớ có vội vàng Cơm rơi, cơm vãi Tác giả: Lê Thị Hoa Qua thơ cung cấp kiến thức kỹ tự phục vụ cho trẻ cách nhẹ nhàng, dễ nhớ để trẻ hào hứng luyện tập kỹ lao động tự phục vụ =>Kết quả: Việc dạy kỹ lao động tự phục vụ thông qua thơ giúp trẻ nhớ nhanh thực tốt kỹ học 3.2 Đưa kiến thức kỹ nănglao động tự phục vụ vào hoạt động giáo dục âm nhạc : Để hoạt động rèn kỹ tự phục vụ trở lên sôi động, trẻ hứng thú, không cảm thấy nhàm chán Tôi đưa số ca khúc thịnh hành thời điểm dịch bệnh như: Vũ điệu rửa tay, hát Khúc hát đôi bàn tay… vào hoạt động cho trẻ vận động Ngồi ra, tơi sưu tầm hát kỹ lao động tự phục vụ giúp trẻ ghi nhớ kỹ cách nhanh chóng dễ dàng Khi dạy kỹ rửa tay có nhiều bước trẻ khó nhớ Vì để trẻ ghi nhớ bước cách dễ dàng cho hát “Rửa tay trước ăn” Bài hát: Rửa tay trước ăn Giờ ăn đến Giờ ăn đến Em lời cô dạy Trước ăn phải rửa tay Trước ăn phải vừa tay Xoay xoay cổ tay Xoa xoa mu bàn tay Rồi đến kẽ ngón tay Em lau bàn tay Em lau bàn tay xinh Xinh xinh thật xinh Sưu tầm Bài hát: Khúc Hát Đôi Bàn Tay Hai bàn tay 13 Đẹp hai hoa Biết làm bao việc tốt Viết chữ đẹp múa ca Yêu quý đôi bàn tay Khơng để tay nghịch bẩn Ln giữ gìn vệ sinh Là giữ sức khoẻ Bàn tay sạch, bàn tay thơm Hãy rửa tay cho kỹ, trước ăn cơm Bàn tay sạch, qua dòng nước mát Lau khô cầm đũa Ăn thấy ngon Nhạc sĩ: Phạm Tun Tơi tìm video hát vui nhộn kênh Youtube để đưa vào hoạt động rèn kỹ lao động tự phục vụ cho trẻ =>Kết quả: Những ca khúc với nhạc điệu vui tươi tạo hứng thú cho trẻ, trẻ yêu thích ghi nhớ nhanh kỹ cô dạy Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh học sinh việc trì kĩ lao động tự phục vụ cho trẻ: “ Gieo hành động gặt thói quen” Để tạo lập kỹ năng, trẻ cần phải thường xun thực hành động Chính vậy, tơi trao đổi với phụ huynh học sinh, thống quan điểm cách hướng dẫn để giúp trẻ hình thành thói quen Để làm điều tơi tiến hành sau: + Ngay từ đầu năm học, đưa vấn đề: Hướng dẫn trẻ kỹ tập làm số công việc tự phục vụ để giáo viên phụ huynh thảo luận, đưa giải pháp hợp lý + Tôi đưa lợi ích kỹ lao động tự phục vụ trẻ, bất cập trẻ khơng tự thực công việc đơn giản + Thống quan điểm giáo dục trẻ nhà Trẻ tự làm cơng việc tự phục vụ phù hợp với độ tuổi Cha mẹ, ơng bà khơng nng chiều, làm thay thương hay tiết kiệm thời gian Cần tạo điều kiện, nhắc nhở trẻ thường xuyên chủ động làm số công việc lao động tự phục vụ Khuyến khích, động viên trẻ tập làm số cơng việc tự phục vụ 14 + Giải thích cho phụ huynh học sinh hiểu, cơng việc phù hợp với sức khỏe độ tuổi trẻ, giúp trẻ tự tin, chủ động sinh hoạt Nếu trẻ thói quen làm số cơng việc lao động tự phục vụ khiến cho trẻ có tính ỷ lại, sống thụ động, phụ thuộc vào người khác + Phụ huynh cần thống quan điểm giáo dục cho trẻ tự làm số công việc lao động tự phục vụ với tất người gia đình, đặc biệt ông bà trẻ Trong thời thời gian trẻ nghỉ học nhà lập trang Zalo riêng lớp MGB C1 nhằm mục đích: + Cập nhật tình hình sức khỏe trẻ thời gian trẻ nghỉ học nhà + Đăng video hướng dẫn kỹ lao động tự phục vụ tuần trẻ để phụ huynh cập nhật thống cách hướng dẫn con, tránh trường hợp phụ huynh hướng dẫn khơng cách + Thường xun trị chuyện, trao đổi để giải khó khăn mà phụ huynh gặp phải hướng dẫn thực kỹ lao động tự phục vụ nhà =>Kết quả: Nhờ có phối hợp chặt chẽ giáo viên CMHS, mà việc rèn kỹ lao động tự phục vụ cho trẻ thực quán, thường xuyên Trẻ thực kỹ cách xác, khoa học IV Kết đạt được: Nhờ nỗ lực cố gắng thân, phối hợp cô giáo lớp,sự hợp tác CMHS lớp C1, qua trình nghiên cứu áp dụng thực tế vào lớp (áp dụng vào 35 trẻ), nhận thấy học sinh lớp tơi qua trải nghiệm có chuyển biến theo chiều hướng tương đối tốt Đối với trẻ: - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động, biết nhiều kỹ lao động tự phục vụ, thao tác xác, khoa học - Trẻ bớt nhút nhát, nói, lại u thích lao động, khơng cịn ỷ lại phụ thuộc vào người khác - Trẻ có ý thức lao động tự phục vụ giúp đỡ người lớn việc vừa sức Bảng khảo sát cuối năm kỹ lao động tự phục vụ 35 trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi (tháng 3/2022) ST T Các kỹ lao động tự phục vụ phù hợp Số trẻ có Kỹ Tỉ lệ % Số trẻ thực Tỉ lệ % 15 độ tuổi trẻ xác kỹ Lau miệng 35 100% 28 80% Rửa tay xà phòng 33 94% 30 86% Súc miệng nước muối 35 100% 32 91% Cài, cởi cúc áo 30 86% 25 71% Đóng, mở cửa 35 100% 31 89% Hỉ mũi 32 91% 23 66% Sử dụng bát, thìa cách 35 100% 34 97% Đeo trang 35 100% 32 91% Đi, cởi giày (dép) cách 33 94% 26 74% 10 Bỏ rác nơi quy định 35 100% 29 83% Kết thể thông qua bảng khảo sát: Đối với giáo viên: - Thiết lập hệ thống 10 kỹ lao động tự phục vụ phù hợp với trẻ lứa tuổi mẫu giáo bé 3-4 tuổi - Giáo viên có thêm kiến thức kỹ lao động tự phục vụ, tích lũy nhiều kinh nghiệm thơng qua việc hướng dẫn kỹ lao động tự phục vụ cho trẻ - Nắm bắt khả đặc điểm trẻ cách cụ thể Đối với phụ huynh: - Phụ huynh phấn khởi trẻ mạnh dạn, tự tin khỏe mạnh cứng cáp hơn, tự làm số cơng việc tự phục vụ cho thân - Phụ huynh nhận thấy tầm quan trọng việc phối kết hợp với giáo viên lớp, thơng qua thay đổi tích cực CMHS thêm tin tưởng vào giáo viên Nhà trường PHẦN III- KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận: 16 Qua nghiên cứu thực đề tài: “Một số biện pháp rèn kỹ lao động tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi thời gian nghỉ ảnh hưởng dịch Covid-19” Tôi nhận thấy trình nghiên cứu triển khai thực thực tế khơng giúp ích cho cơng việc giảng dạy, bồi dưỡng thêm lực chuyên môn cơng tác thân, mà cịn thật có hiệu lớn cá nhân trẻ Nhờ có nghiên cứu chuẩn bị chu đáo, q trình thực áp dụng tơi trở nên dễ dàng nhiều so với trước Trẻ chủ động, tự tin, độc lập hơn, không lệ thuộc vào người lớn việc lao động phục vụ Việc hình thành kỹ học tập sinh hoạt yếu tố định đến trình hình thành phát triển nhân cách sau trẻ Khi xảy vấn đề đó, khơng trang bị kỹ năng, trẻ khơng đủ kiến thức để xử lý tình bất ngờ Vì thế, rèn luyện kỹ lao động tự phục vụ giúp trẻ sớm có ý thức làm chủ thân, sống tích cực hướng đến điều lành mạnh cho xã hội Rèn luyện kỹ tự phục vụ giúp cho trẻ phát triển toàn diện hơn, tự tin, chủ động hoạt động Thông qua việc thực kỹ tự phục vụ, trẻ bộc lộ ưu, khuyết điểm thân Điều có tác dụng quan trọng việc chăm sóc, giáo dục trẻ Khuyến nghị: Qua thực nghiệm biện pháp đề xuất lớp phụ trách, cho thấy biện pháp đưa khả thi dễ áp dụng thực Để thực áp dụng biện rèn kỹ lao động tự phục vụ đạt hiệu nâng cao chất lượng giáo dục trẻ, tơi xin phép trình bày vài khuyến nghị sau: - Phòng GD & ĐT tiếp tục mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ, tổ chức chuyên đề, hội thảo công tác giáo dục kỹ lao động tự phục vụ trẻ mầm non cho giáo viên trường mầm non trao đổi học tập kinh nghiệm lẫn - Nhà trường tiếp tục đầu tư trang thiết bị, sở vật chất để giáo viên thực tốt biện pháp giáo dục kỹ lao động tự phục vụ cho trẻ Trên SKKN áp dụng lớp MGB C1từ tháng 08/2021 đến tháng 04/2022 thu kết tốt Tôi mong nhận đóng góp ý kiến chị em đồng nghiệp, quan tâm cấp lãnh đạo để SKKN 17 đạt hiệu tốt giúp hồn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc - giáo dục trẻ lớp thời gian tới Xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, ngày tháng năm 2022 XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI VIẾT THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nguyễn Thị Mai Thanh Phạm Thị Thanh MINH CHỨNG MINH HỌA: Hình 1: Bé tự xúc cơm Hình 2, hình 3: Bé rửa tay xà phòng