Những kiến thức cơ bản về thơ

đây là những kiến thức cơ bản về thơ giúp các bản hiểu rõ hơn về những khái niệm trong thơ ca: về mối quan hệ của thơ đối với cuộc sống, quá trình nhà thơ phải mang nặng đẻ đau thế nào để tạo nên đứa con tác phẩm của mình, những hình ảnh ngôn từ được sử dụng trong thơ, hiểu rõ hơn thế nào là thơ trữ tình,....qua đó giúp các bạn hiểu hơn về thơ và giá trị thơ mang lại

Kiến thức thơ (Luyện thi học sinh giỏi văn) Thơ mối quan hệ với thực Thơ hôn phối người vũ trụ Thơ ln tìm với sống, thơ sống nên “Nhà thơ chẳng muốn, thấy bị ràng buộc vào biến chuyển lịch sử” (Saint John Perse) Như vậy, dù ý thức hay vô thức, thơ chảy biển lớn đời nhà thơ khơng thể đứng ngồi dịng chảy Hơn hết, họ phải người cảm nhận sống mãnh liệt nhất, tế vi “Thơ phản ảnh đời sống người toàn diện sinh động từ mặt tầng (hành động) tới đáy tầng (tâm linh) qua hết phương diện xã hội” Nhà thơ trình sáng tạo Để vào giới nghệ thuật thơ, có lẽ cần xác định nhà thơ – họ ai? Vì sứ mệnh nhà thơ chi phối trình sáng tạo thi ca Với Trần Nhựt Tân, “Thi sĩ người có ngơn ngữ: vượt thóat ngơn ngữ Thi sĩ người vượt hố thẳm, lập ngơn” “Thơ xúc động đặc biệt diễn tả ngôn ngữ đặc biệt sinh linh có khiếu đặc biệt mệnh danh thi sĩ” Như vậy, quan niệm nhà lý luận phê bình văn nhà thơ khơng phải người bình thường mà người nghệ sĩ có phẩm chất khác thường Thật vậy, sáng tạo thi ca trình phức tạp Như nến, thi nhân tự đốt cháy tâm hồn mong thơ tỏa sáng đời Vì “thơ kết tinh, thơ ngọc đọng, thơ phiến Kỳ nam rừng trầm hương, thơ hạt minh châu biển hạt trai, thơ tinh hoa vườn phương thảo” Quá trình sáng tạo nhà thơ kết tinh “hồn thơ” Để sáng tác thi ca phần kỹ thuật, thi pháp nội dung tư tưởng, “còn đòi hỏi nguyên lý sinh động hồn thơ, khả cảm hứng diễn tả nhà thơ làm cho nội dung kết cấu với hình thức thơ có sức sống linh diệu” (Nguyễn Sỹ Tế) Và “Những chất thơ có tác phẩm xuất phát từ hồn thơ Hồn thơ nguồn suối nguyên sinh đẹp nghệ thuật tìm thấy sáng tạo đam mê” (Trần Nhựt Tân) Với nhà lý luận phê bình văn học, hồn thơ yếu tố khơng thể thiếu q trình sinh thành thơ ca Nó khơng ngun nhân, động lực, “nỗi niềm tinh vân” dậy lên đam mê khát khao sáng tạo mà tiếng gọi từ vô thức người thơ “Chất thơ thường hướng tác phẩm, tức ngoại giới, hồn thơ dư vang chưa thành hình cịn trạng thái tiềm thế, đồng hóa với mỹ cảm sống động tâm hồn thi sĩ” Ngôn ngữ hình ảnh thơ “Thơ nghệ thuật lấy ngơn ngữ làm cứu cánh” (Jakobson) Đó thứ ngơn ngữ chưng cất cơng phu “bài thơ tổ chức trình độ cao ngơn ngữ, tổ chức chặt chẽ tinh tế ngơn ngữ” Vì với nhà lý luận phê bình văn học, ngơn ngữ thơ phương tiện hình thức ln coi trọng, ngôn ngữ giá trị phủ nhận thơ, “thơ tức phần tinh lọc ngôn ngữ” (Nguyễn Quốc Trụ) Và “ngôn ngữ thi ca thứ ngôn ngữ kết hợp hài hịa ngơn ngữ tư tưởng nhiệm vụ thi nhân phải tạo nên nhiệm màu kỳ diệu ấy” Đây thực yếu tố làm nên giá trị thơ ca Tư tưởng ngôn ngữ thơ dây diều vừa đưa thơ cất cánh bay cao, bay xa bầu trời thực mộng vừa neo thơ lại với bầu khí đời sống Ngôn ngữ thơ theo Phú Hưng “không phải thứ ngôn ngữ xác ve sau mùa hè im bặt tiếng kêu mà thứ ngôn ngữ không ngừng biến sinh mãnh liệt” Song ngôn ngữ thơ ngôn ngữ nguyên sinh đời sống Đó ngơn ngữ có giá trị tạo nghĩa, thứ “bóng chữ” Nó có “ma lực” riêng, nhiều vượt thoát khỏi ý thức người cầm bút để trở thành thứ ám ảnh vô thức Như “tiếng chim gọi đàn”, tràn ngịi bút thi nhân phóng chiếu thành cảm hứng sáng tạo Ngơn ngữ thơ “khơng khác biệt ngơn ngữ nhật dụng, cịn biệt lập với người cầm bút, cịn khả tự tồn, sinh sơi, nẩy nở “Chữ đẻ chữ nghĩa” (Bùi Hữu Sủng) Quan niệm nhạc tính âm điệu thơ Cùng với ngơn ngữ hình ảnh, nhạc tính âm điệu thơ yếu tố thi pháp nhà lý luận phê bình văn học đô thị miền Nam đề cập nhiều quan niệm thơ Theo họ, “Nhạc điệu yếu tính thi ca Thiếu nhạc tính thơ trở thành văn xi” Bởi nhạc tính nét duyên thầm làm nên vẻ đẹp thơ, yếu tố tạo mỹ cảm cho người đọc “Ly khai với nhạc tính, thơ cịn nhan sắc trơ trẽn thiếu duyên”(Tam Ích) Và “Thơ phối hợp âm thanh” Thơ kết hợp hài hòa ý nhạc Nếu “rơi vào vực ý thơ sâu dễ khơ khan Rơi vào vực nhạc thơ dễ làm say lịng người dễ nơng cạn” (Chế Lan Viên) Rõ ràng, nhạc tính tiếng nói linh diệu thi ca, gợi thức trí tưởng tượng người đọc, nói La Fontaine “Chẳng có thơ khơng có nhạc, song chẳng có thơ khơng có tưởng tượng” Là yếu tố khơng thể thiếu thơ, nhạc tạo nên từ cách dùng ngôn ngữ, cách gieo vần, phối thanh… Nếu ngôn ngữ hình ảnh yếu tố song hành âm điệu yếu tố đồng hành với tính nhạc Nói cách hình ảnh, ngơn ngữ sợi dây đàn nhạc tính âm điệu cung bậc âm ngân lên từ sợi dây đàn ấy, “âm điệu bố cục tiết nhịp” mà “nhạc tính dây giao cảm yếu tố tồn bố cục ấy”(Trần Nhựt Tân) Vì quan niệm lý luận phê bình văn học , âm điệu yếu tố hình thức nghệ thuật quan trọng thơ Việc kiến tạo âm điệu thơ kiến tạo nhạc tính Và âm điệu cầu nối thơ với người đọc, nói Trần Nhựt Tân “âm điệu cảm nghiệm thi tánh sinh khí hội thoại thơ với người thưởng lãm” Quan niệm ngôn ngữ, hình ảnh, âm điệu nhạc tính thơ lý luận phê bình văn học tương hợp với quan niệm thơ phương Tây quan niệm thơ ca truyền thống dân tộc Bởi số giá trị thơ ca Nhưng thơ ẩn số khác mà người phải khám phá trình tìm đến thể thơ “Thơ vần điệu Thơ ý nghĩa tác động lên tâm hồn người đọc Thơ ẩn dụ nhằm gây rung động hay cảm xúc” (Huỳnh Phan Anh) Thơ giới đầy bí ẩn mà giải mã, khơng phải lúc có thống nhất; quan niệm việc giải, phê bình Khái lược thơ trữ tình – Thơ thể loại văn học xây dựng hình thức ngơn ngữ ngắn gọn súc tích, theo quy luật ngữ âm định, nhằm phản ánh tâm trạng, thái độ, tình cảm,… người nghệ sĩ đời sống thơng qua hình tượng nghệ thuật – Trữ tình phương thức phản ánh (hiện thực đời sống; thực tâm trạng) cách bộc lộ trực tiếp tình cảm, ý thức tác giả thơng qua tơi trữ tình, mang đậm dấu ấn cá nhân chủ thể – Thơ trữ tình dùng để chung thể thơ thuộc loại trữ tình, nhà thơ bộc lộ cách trực tiếp cảm xúc riêng tư, cá thể đời sống, thể tư tưởng người, đời thời đại nói chung Nội dung thơ trữ tình biểu tư tưởng, tình cảm làm sống dậy giới chủ thể thực khách quan, giúp ta sâu vào giới suy tư tâm trạng, nỗi niềm Đặc điểm chung thơ trữ tình 6.1 Tính trữ tình Trữ tình yếu tố định tạo nên chất thơ Tác phẩm thơ thiên diễn tả cảm xúc, rung động, suy tư nhà thơ đời Những rung động xét đến tiếng dội kiện, tượng đ/s vào tâm hồn nhà thơ Đây đặc điểm tác phẩm thơ Nắm vững đặc điểm ta có định hướng rõ ràng việc tiếp cận, phân tích tác phẩm thơ Nghĩa là, phân tích tác phẩm thơ, ta khơng phải sâu vào mổ xẻ, cắt nghĩa, lí giải chi tiết, kiện, việc nhà thơ đề cập, mà điều cốt lõi thấy nói cảm xúc, tâm trạng, thái độ suy tư nhà thơ vấn đề 6.2 Chủ thể trữ tình Trong tác phẩm thơ ta ln bắt gặp bóng dáng người nhìn, ngắm, rung động, suy tư sống Con người gọi chủ thể trữ tình Nói cách khác, chủ thể trữ tình người cảm xúc, suy tư tác phẩm thơ Nhân vật trữ tình tác phẩm thơ diện, đối thoại với độc giả sắc thái tình cảm, thái độ tình cảm Trong tác phẩm thơ, chủ thể trữ tình yếu tố ln có mặt để thể nội dung trữ tình TP Cho nên, phân tích thơ, ta phải phân tích nội dung trữ tình Muốn phân tích nội dung trữ tình thiết, nắm bắt phân tích chủ thể trữ tình Bởi lẽ, nội dung trữ tình ln chứa chủ thể trữ tình 6.3 Nội dung phản ánh thơ trữ tình 6.3.1.Thơ trữ tình biểu trực tiếp giới chủ quan người Trong tác phẩm trữ tình, tình cảm, cảm xúc, tâm trạng, suy nghĩ … trình bày trực tiếp làm thành nội dung chủ yếu tác phẩm Ở đây, nhà thơ biểu cảm xúc cá nhân mà khơng cần kèm theo miêu tả biến cố, kiện Người đọc cảm nhận trước hết giới nội tâm, thái độ xúc cảm tâm trạng nhân vật trữ tình người, đời thiên nhiên Nhà thơ khơng cần phải miêu tả kỹ người nguyên nhân cụ thể dẫn tới tình cảm Ðiều chứng tỏ biểu trực tiếp giới chủ quan tác giả đặc điểm tiêu biểu, tác phẩm trữ tình 6.3.2 Thơ trữ tình phản ánh giới khách quan nhằm biểu giới chủ quan Tác phẩm trữ tình biểu cảm xúc chủ quan nhà thơ điều xác lập mối quan hệ người thực khách quan cảm xúc, tâm trạng, suy nghĩ người cảm xúc gì, tâm trạng trước vấn đề gì…Do đó, tượng sống thể tác phẩm trữ tình Mặc dù thể giới chủ quan người, tác phẩm trữ tình coi trọng việc miêu tả vật, tượng đ/s khách quan chi tiết chân thật, sinh động Như vậy, tác phẩm trữ tình phản ánh giới khách quan chức chủ yếu nhằm biểu cảm xúc, tâm trạng, suy nghĩ… người 6.3.4 Đặc điểm ngơn ngữ thơ trữ tình 6.4.1.Ngơn ngữ thơ trữ tình hàm súc, đọng Để có vần thơ lắng đọng, nhà thơ phải lao động để lựa chọn ngơn từ thơ tốt diễn tả cảm xúc tình cảm Đó gọt giũa mặt ngơn từ để tạo từ ngữ thơ mà đọc lên người đọc ấn tượng hiểu thấu nội dung tư tưởng nhà thơ gửi gắm 6.4.2 Ngôn ngữ thơ giàu tính nhịp điệu Trong thơ, phân dịng lời thơ nhằm mục đích nhịp điệu, tạo nhịp điệu thơ Cuối dịng thơ có chỗ ngắt nhịp Tuỳ theo số chữ dòng mà nhịp thơ thể khác nhau.Và theo cung bậc tình cảm nhà thơ sử dụng thể thơ chữ, chữ, chữ, chữ, chữ dài hơn, ngắn chen nhau… Ngoài ra, thể thơ Việt nam lục bát, song thất lục bát tứ tuyệt, hát nói…là cấu tạo nhịp điệu đặc biệt, có lưng, vần, chân, lối ngắt nhịp riêng độc đáo 6.4.3 Ngơn ngữ thơ giàu tính nhạc, tính hoạ Bằng âm luyến láy, từ ngữ trùng điệp, phối hợp trắc cách ngắt nhịp, nhà thơ xây dựng nên câu thơ, hình tưọng thơ có sức truyền cảm lớn, tạo nên cung bậc tình cảm tinh tế người nghệ sỹ Thơ xây dựng hình tượng Nnghệ thuật có sức gợi cảm lớn Thi trung hữu hoạ, thơ thể tranh hoàn mỹ mà người đọc hình dung cảm nhận vần thơ khắc hoạ Đó tính hoạ thơ 6.4.4.Ngơn ngữ thơ phải có tính biểu VH nói chung, thơ ca nói riêng phản ánh thực sống qua hình tượng nghệ thuật Nghĩa điều mà nhà nghệ sĩ nhận thức, suy tư c/s thể cách gián tiếp Để làm điều người nghệ sĩ vào khai thác khả biểu ngơn ngữ Đó cách tổ chức xếp ngôn ngữ cho từ hình thức biểu đạt có nhiều nội dung biểu đạt Đó q trình chuyển nghĩa tạo nên lượng ngữ nghĩa kép thơ Đặc trưng thơ trữ tình 7.1 Đặc trưng thơ trữ tình Thơ hình thức nghệ thuật đặc biệt Hệ thống cảm xúc, tâm trạng cách thể tình cảm, cảm xúc xem đặc trưng bật thơ trữ tình Trong tác phẩm thuộc thể loại văn xuôi, tự sự, kịch… có cảm xúc, tâm trạng, cách thể khác so với thơ trữ tình Cảm xúc tác giả có thể loại văn học kể thứ cảm xúc thể cách gián tiếp thong qua hệ thống hình tượng nhân vật, kiện xa hội diễn biến câu chuyện… Trái lại, thơ trữ tình, tác giả bộc lộ trực tiếp cảm xúc Ví dụ đoạn thơ sau Nay xa cách lịng tơi ln tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi Thống thuyền rẽ song chạy khơi, Tơi thấy nhớ mùi nồng mặn quá! (Quê Hương – Tế Hanh) Người đọc cảm nhận rõ lòng tình cảm nhớ nhung da diết nhà thơ Tế Hanh quê hương, nơi ông sinh ra, lớn lên gắn bó thời Ở nhà thơ cơng khai trực tiếp nói lên tình cảm, suy nghĩ Khác cách thể tình cảm thơ, hay đọc đoạn văn sau: Hôm sau lão Hạc sang nhà tôi, vừa thấy lão báo ngay: -Cậu vàng đời rồi, ông giáo ạ! -Cụ bán rồi? -Bán rồi! Họ vừa bắt xong Lão cố gắng làm vẻ vui vẻ Nhưng trông lão cười mếu đôi mắt lão ầng ậc nước ….Thế cho bắt à? Mặt lão tự nhiên co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão nghoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc… (Lão Hạc Cao) Người kể chuyện xưng “tôi”, “tôi” ông giáo Nam Cao Nhà văn hồn tồn khơng xuất mà giấu Trong trang sách có ơng giáo kể lại câu chuyện Như phải qua cách kể chuyện miêu tả nhân vật ông giáo nỗi ân hận, đau khổ đến cực Lão Hạc Chúng ta thấy lịng thơng cảm, thái độ trân trọng yêu mến Nam Cao nhân vật này.Trong nhiều thơ trữ tình nhà thơ xưng “ta” chẳng hạn: “ Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn đạp tan phịng hè ơi!” (Khi tu hú – Tố Hữu) Hoặc nhiều không thấy xưng “ta” hay “tơi” mà thấy kể tâm sự, tâm tình, chẳng hạn: “Năm đào lại nở Khơng thấy ông đồ xưa Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ?” (Ơng Đồ – Vũ Đình Liên) Trong trường hợp người ta xưng “ta” không xưng nhà thơ Nghĩa sau câu thơ lên rõ lòng tình cảm sâu nặng tác giả Có trường hợp nhà thơ mượn lời nhân vật đó, nhập vai vào mà thổ lộ tâm tình (người ta gọi trữ tình nhập vai) thực chất nhân vật trữ tình tác giả Thế Lữ mượn lời Hổ vườn bách thú để dốc bầu tâm ơng nỗi chán ghét XH giả dối, nghèo nàn, nhố nhăng, ngớ ngẩn đương thời, để nói lên khát vọng tự do, khát vọng thời không trở lại… ông viết: “Ta sống tình thương nỗi nhớ/Thuở tung hồnh hống hách ngày xưa” ta Hổ nhà thơ Thế Lữ Như phân tích thơ trữ tình thực chất tiếng lịng sâu thẳm nhà thơ Nhưng tiếng lịng lại thể đọng hàm xúc nghệ thuật độc đáo – nghệ thuật ngôn từ Tiếp xúc với thơ trữ tình trước hết tiếp xúc hình thức nghệ thuật ngôn từ Nhà thơ gửi long qua chữ, chữ hình thức biểu đạt độc đáo khác Tiếng kêu đau đớn đột ngột Tố Hữu trước bé lien lạc thể qua chữ “thơi rồi” hình thức gẫy nhịp câu thơ “Bỗng lịe chớp đỏ Thơi Lượm ơi!” Như phân tích thơ trữ tình trước hết phải xuất phát từ hình thức nghệ thuật, ngơn từ mà vai trò tác dụng chúng việc thể tình cảm, thái độ nhà thơ Nắm đặc điểm yếu tố tránh lỗi dễ mắc việc phân tích cảm nhận thơ trữ tình 7.2 Những lỗi cần phải tránh phân tích thơ trữ tình: – Chỉ phân tích nội dung tư tưởng phản ánh thơ, khơng thấy hình thức nghệ thuật Đây thực chất diễn xuôi nội dung thơ mà thơi – Có ý đến hình thức nghệ thuật, tách rờI hình thức nghệ thuậtnhưng tách rời hình thức nghệ thuật khỏi nội dung (thường gần kết nói qua số hình thức nghệ thuật nhà thơ sử dụng bài) – Suy diễn cách máy móc, gượng ép phi lí nội dung vai trị, ý nghĩa hình thức nghệ thuậttrong thơ → Tóm lại, để phân tích thơ trữ tình có sở khoa học, có sức thuyết phục cần đến nhiều lực, trước hết người phân tích cần nắm số hình thức nghệ thuật Một số hình thức nghệ thuật thơ trữ tình Đọc tác phẩm văn học trước hết tiếp xúc với hình thức nghệ thuật cụ thể ngơn từ nghệ thuật Đó dấu câu cách ngắt nhịp, vần điệu, âm hưởng nhạc tính, từ ngữ hình ảnh, câu tổ chức đoạn văn, văn thể loại văn bản… Phân tích tác phẩm văn học khơng ly văn có nghĩa trước hết phải bám sát hình thức biểu lên ngơn từ nghệ thuật, vai trị ý nghĩa chúng việc thể nội dung Vậy phân tích thơ trữ tình phải dựa thi pháp * Nhịp thơ: – Nhịp điệu có vai trị, ý nghĩa quan trọng thơ trữ tình Nó giúp nhà thơ nâng cao khả biểu cảm, cảm xúc Phân tích thơ trữ tình tình khơng thể khơng ý đến phân tích nhịp thơ Để xác định nhịp điệu thơ việc đọc câu thơ cho ngân vang âm điệu làm bừng sang hình ảnh thơ, việc nắm đặc điểm chung thể loại điều cần thiết Thường thường nhip điệu câu thơ lục bát uyển chuyển, mềm mại, thoát, nhịp điệu thơ thất ngơn bát cú hài hịa, chặt chẽ, nhịp thơ tự do, thơ đại phóng khống, phong phú – Trong thơ trữ tình, với dấu câu, cách ngắt nhịp cần xem từ đa nghĩa, từ đặc biết vốn ngôn ngữ chung nhân loại Chúng ta biết tình giao tiếp thong thường sống, im lặng lại nói nhiều: Khi căm thù tuột đỉnh, lúc xao xuyến bâng khuâng, cô đơn buồn bã, lúc xúc động dâng trào… Những cung bậc tình cảm nhiều khơng mơ tả chữ nghĩa Sự ngắt nhịp phương tiện hữu hiệu để thể “sự im lăng khơng lời” tạo nên “ý ngơn ngoại”, tính hàm nghĩa tạo điều khơng thể nói * Vần thơ: – Tiếng Việt giàu tính nhạc Hệ thống vần điệu điệu yếu tố tạo nên tính nhạc Tiếng Việt nói chung ngơn từ văn học nói riêng Vì phân tích thơ trữ tình cần ý phân tích vần thơ, cách gieo vần VD: Cùng chung lại mà cung chẳng thấy ……… Lòng chàng ý thiếp sầu – Vần câu với đoạn thơ hài hòa âm vực cao thấp, trường độ âm phát Đó hài hịa có từ việc phối âm tiếng cặp song thất Xét cặp câu thấy hòa âm câu câu 2, câu câu nhờ vào âm giống tiếng thứ bảy câu bảy tiếng thứ năm câu bảy câu song thất, tiếng thứ sáu câu sáu tiếng thứ sáu câu tám cặp lục bát Với hòa âm câu thơ níu kéo, lưu giữ lấy đoạn hay thơ tạo nên trầm lắng, mênh mông, bâng khuâng, da diết buồn đoạn thơ, góp phần biểu đạt cách hiệu tâm trạng nhân vật trữ tình – Tạo nên nhạc tính thơ thực khơng có vần hệ thống âm điệu mà âm tiếng có giá trị biểu đạt định Theo Đinh Trọng Lạc âm “a” gợi vui tươi bao la “Nhìn mặt lấm cười ha” ( Phạm Tiến Duật), âm “r” gợi hãi hùng run sợ “Những luồng run rẩy rung rinh lá” (Xuân Diệu), Âm “u”, “âu” gợi u sầu bâng khuâng “Thấy xanh xanh ngàn dâu – Ngàn dâu xanh ngắt màu” – Có thể dẫn nhiều ví dụ để minh họa cho tính nhạc ngơn ngữ Việt thơ Khi ta phân tích TP VH (Nhất thơ) cần trọng yếu tố Khi thấy âm hưởng, nhạc điệu câu thơ khơng bình thường, có chuyển đổi tập trung phân tích giá trị, vai trò tác dụng chúng việc thể nội dung * Từ ngữ biện pháp tu từ: Đây yếu tố quan trọng hình thức chất liệu ngơn từ Bởi nội dung cần thể TPVH khơng thể có cách khác nhờ vào hệ thống từ ngữ Các phương tiện dấu câu nhịp điệu ngữ âm nêu có ý nghĩa nằm văn mà từ ngữ tảng Nhà văn muốn mô tả, tái hiện thực phải thông qua từ ngữ Muốn đánh giá nhà văn viết điều lại phải thong qua chữ nghĩa văn “văn học nghệ thuật ngôn từ” Chính Do tầm quan trọng mà người ta coi lao động nhà văn thứ lao động chữ nghĩa Có thể nói ngơn từ đặc trưng quan trọng bật VH Vì phải ý số điểm sau: – Thứ nhất: Phân tích tác phẩm văn học khơng thể thoát ly bỏ qua yếu tố từ ngữ Muốn phân tích tốt từ ngữ trước hết phải nắm vững nghĩa từ (Nghĩa chung nghĩa văn cảnh cụ thể) sau ln ln suy nghĩ đặt câu hỏi: Tại nhà văn dung từ mà khơng dung từ khác? Ví dụ “Cảm nghĩ đêm tĩnh” Lý Bạch, câu thơ đầu “Sàng tiền minh nguyệt quang”, tác giả lại dung từ “sàng” mà không dung từ “thượng” có nghĩa giường? từ ngữ lại xuất nhiều thế? Có từ đồng nghĩa với từ này? Có thể thay từ khác khơng? Vì dụ Trong “Tiếng gà trưa” ( Xn Quỳnh) torng khổ thơ cuối từ “vì” có thay từ khác không? Tại tác lại dung từ đó? giáo viên đặt câu hỏi “ câu ấy, đoạn từ cần ý?” – Thứ hai: Người ta nói nhiều đến phân tích hình ảnh tác phẩm văn học, phân tích hình ảnh tác phẩm văn học phân tích từ ngữ Nhiều người nhầm tưởng phân tích từ ngữ hình ảnh khác thật Ví dụ câu thơ Nguyễn Du tả chân dung Tú Bà Thốt trơng lờn lợn màu da Ăn to lớn đẫy đà làm sao? (Truyện Kiều – Nguyễn Du) Vẽ xác thần thái mụ chủ nhà chứa, bọn buôn thịt bán người Ta thấy rõ thái độ tác giả loại người Chữ “lờn lợt” lột tả rõ nét thần thái Tú Bà! thực khó diễn tả từ ngữ khác: Vừa bóng nhẫy, vừa mai mái hay vàng bủng chăng? Đó mặt “thiếu vệ sinh” có nhà phê bình cho ta đọc câu thơ có cảm giác lợm giọng Cịn hai chữ “ăn gì” lại dường muốn liệt mụ chủ chứa vào giống lồi khơng phải giống người Bởi giống người ăn cơm, ăn thịt, ăn gạo, ăn cá … “ăn gì” sao? Đó ví dụ để thấy phân tích hinh anh phân tích từ ngữ điều giáo viên cần lưu ý – Hệ thống từ ngữ hình ảnh, cảm giác Tiếng Việt phong phú, da dạng VD: + Gợi tâm trạng như: xao xuyến, bâng khuâng, phân vân … + Gợi thị giác: La đà, lơ lửng, chấp chới … + Gợi thính giác: mặn chat, chua lịm, lịm… + Gợi xúc giác: Lạnh ngát, nóng bỏng, xù xì… – Thứ ba: Để tạo cách nói, cách viết có hình ảnh, gợi hình tượng từ ngữ Các nhà văn vận dụng cách: dùng từ láy: VD: “Nỗi niềm chi Huế Mà mưa xối xả trắng trời Thừa Thiên” (Mẹ Tơm – Tố Hữu) VD: Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà khơng mặc kệ gió lung lay (Đồng Chí – Chính Hữu) – Thứ tư: Ngơn từ VH loại ngôn từ chắt lọc từ ngôn ngữ đời thường, nâng cấp, sửa sang, làm cho óng ả, giàu đẹp Các biện pháp tu từ phương tiện quan trọng để thực nhiệm vụ trang điểm cho ngôn từ văn học Có nhiều biện pháp tu từ: ẩn dụ, hốn dụ, nhân hóa, so sánh, điệp ngữ, … Tất biện pháp nhằm mục đích giúp người nói, người viết có cách diễn đạt hay hơn, đẹp hơn, phong phú hơn, mà hiệu cao Phân tích biện pháp tu từ giáo viên cần tính hiệu cách viết, cách nói ấy, vai trị tác dụng chúng việc miêu tả, biểu đạt đơn gọi tên liệt kê biện pháp mà nhà văn dùng * Không gian thời gian thơ trữ tình: Khơng gian thơ trữ tình nơi tác giả – tơi trữ tình nhân vật trữ tình xuất để thổ lộ lịng Khơng gian thường gắn với địa điểm nơi chốn như: đa, bến đò, mái đình, giếng nước, núi cao, biển sâu, trời rộng , song dài… Nhiều địa danh riêng trở thành không gian tượng trưng văn học như: Tiêu tương, Tầm Dương, Cơ Tơ, Xích Bích, Tây Thiên, Địa Ngục, Thiên Đường, Bồng Lai, Tiên Cảnh, Cõi Phật, Suối vàng… Khi đọc tác phẩm văn học, cần ý xem nhà văn mô tả không gian có đặc biệt, khơng gian có ý nghĩa nói nội dung sâu sắc qua khơng gian