BÀI 19: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VẤN ĐỀ KHAI THÁC, SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ RỪNG A-MA-DƠN Mơn: Địa lí Thời lượng (tiết): 01 tiết Ngày soạn: 28/7/2022 Tiết theo PPCT: 19 I MỤC TIÊU Về kiến thức: Sau học này, HS có thể: Phân tích vấn đề khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên thông qua trường hợp rừng A-ma-dôn Năng lực 2.1 Năng lực chung: - Vận dụng kiến thức, kĩ học đế giài vấn đề tình - Lựa chọn hình thức làm việc nhóm phù hợp, chủ động hoàn thành phần việc giao 2.2 Năng lực Địa lí: - Phân tích tư liệu địa lí rút nhận xét đặc điểm rừng nhiệt đới A-ma-dôn - Đề xuất giải pháp cho vấn đề khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên thông qua trường hợp rừng A-ma-dôn - Khả quan sát, khai thác kiến thức qua kênh hình đồ - Biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm Phẩm chất - Tích cực, chủ động hoạt động học tập - Yêu thiên nhiên biết bảo vệ thiên nhiên thông qua trường hợp rừng A-ma-dôn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên Chuẩn bị học sinh - Giáo án soạn theo định hướng phát triển - SGK, viết, màu, chì, giấy A0,… lực; Máy tính, máy chiếu; - Tranh, ảnh, tư liệu dụng cụ học tập - Bản đồ tự nhiên Trung Nam Mỹ; theo yêu cầu GV - Các video, hình ảnh rừng A – ma – dơn; III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, bước bước vào học b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi c) Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi, lắng nghe tiếp thu kiến thức d) Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV sử dụng đoạn ăăn sau để mở đầu đặt vấn đế cho học: “Rừng a-ma-dơn có khoảng 437 lồi động vật có vú, 1300 lồi chim, 378 lồi bị sát, 400 lồi lưỡng cư, 3000 lồi cá 40 000 loài Hiện nhà khoa học tiếp tục phát lồi chim, thú q rừng A-ma-dơn.” - GV u cầu HS nhận xét động, thực vật rừng A-ma-dơn Điều xảy mơi trường sống chúng khơng cịn? - HS: theo dõi đoạn văn tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS: Tiếp nhận nhiệm vụ giơ tay trả lời nhanh - GV: Hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS Bước Báo cáo, thảo luận - GV: Gọi vài HS trả lời nhanh - HS: + Trả lời câu hỏi GV + HS lại theo dõi, nhận xét, đưa gợi ý đáp án khác cho bạn (nếu cần) Bước Kết luận, nhận định - GV: GV liên kết từ khóa với nhau, đưa kết luận giới thiệu nội dung chủ yếu tiết học - HS: Lắng nghe, vào Hình thành kiến thức Hoạt động tìm hiểu vấn đề khai thác, sử dụng bảo vệ rừng a-ma-dôn Thời gian: 30 phút a) Mục tiêu: Sau hoạt động này, HS có thể: Phân tích vấn đề khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên thông qua trường hợp rừng A-ma-dôn b) Nội dung: HS sưu tầm tư liệu để trình bày báo cáo vấn đề khai thác, sử dụng bảo vệ rừng a-ma-dôn c) Sản phẩm: Bài làm HS d)Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV đưa cho HS tình “Em làm quen với người bạn nước Fb qua Việt Nam học, người bạn quan tâm đến vấn đề Thế giới, vấn đề em bạn quan tâm muốn biết số thông tin vấn đề khai thác, sử dụng bảo vệ rừng ama-dôn, em viết đoạn văn ngắn, poster, sơ đồ tư duy,… để trình bày vấn đề để bạn em dễ dàng năm bắt nhất” - GV gợi ý cho HS nội dung giới thiệu: + Khái quát rừng A-ma-dơn: Vị trí, diện tích, hệ sinh thái… + Các hoạt động khai thác, sử dụng thiên nhiên A-ma-dơn ảnh hưởng hoạt động + Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên rừng nhiệt đới Amazon - Thời gian diễn hoạt động phút - GV cung cấp cho HS tư liệu giúp HS viết phần giới thiệu: + Cho HS xem đoạn clip giới thiệu đặc điểm rừng nhiệt đới amazon clip cháy rừng Amazon, yêu cầu HS ghi lại nét nét sơ lược gợi ý trên: https://youtu.be/HqDTXoejHvM https://youtu.be/JKdaTGIL69I + Cho HS xem tư liệu Bài 17 (trang 138 Nội dung dự kiến Vấn đề khai thác, sử dụng bảo vệ rừng a-ma-dôn * Khái quát Rừng nhiệt đới Amazon rừng lớn giới, bao phủ đa phần lưu vực sông Amazon, chủ yếu Brazil trải rộng số nước láng giềng Tổng diện tích rừng chừng triệu km vng Tuy nhiên, khoảng 14% diện tích rừng Amazon bị chặt phá, tình trạng phá rừng tiếp tục với tốc độ khoảng 20 ngàn km vuông năm * Vấn đề khai thác - Vai trò rừng A-ma-dôn: + Nguồn dự trữ sinh vật quý giá + Nguồn dự trữ nước để điều hồ khí hậu, cân sinh thái tồn cầu + Trong rừng có nhiều tài nguyên, khoáng sản + Nhiều tiềm phát triển kinh tế - Hiện trạng: Hiện bị khai thác bừa bãi, môi trường bị huỷ hoại dần, - Hậu quả: Làm cân hệ sinh thái, làm biến đởi khí hậu * Các biện pháp bảo vệ rừng A- SGK) đồ Tự nhiên Trung Nam Mỹ - GV đưa tiêu chí đánh giá để học sinh dễ nắm bắt, thực hiện: ma-dôn (câu trả lời dự kiến): - Đặt sách, biện pháp liệt để bảo vệ rừng A-madôn cấm hạn chế khai thác rừng bừa bãi - Có biện pháp xử lý hành vi phá hoại rừng, quản lý chặt chẽ rừng - Kêu gọi người dân bảo vệ rừng, ngăn chặn cấm phá tài nguyên rừng, tài nguyên đất - Tuyên truyền cho người cách bảo vệ rừng tầm quan trọng việc bảo vệ rừng - Trồng nhiều xanh - Kêu gọi tẩy chay sản phẩm tiêu dùng, nông nghiệp trồng đất trồng rừng - Tăng cường tuyên truyền, có biện pháp phịng chống cháy rừng Tiêu chí Điểm Đúng chủ đề 1,5 điểm Nội dung: xác, rõ ràng 4,0 điểm Gọn gàng, hấp dẫn đầy màu sắc 2,0 điểm Sáng tạo 1,5 điểm Có tiến 1,0 điểm Tổng điểm 10 điểm * Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ làm giới thiệu - HS thực nhiệm vụ tờ giấy note, HS ngồi cạnh làm báo cáo * Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Một số nhóm HS đứng lên chia sẻ kết làm việc nhóm trước lớp (Có thể treo sản phẩm dạng poster, thuyết trình….) - GV Lắng nghe, gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV tổng kết chốt kiến thức - HS: Lắng nghe, ghi Luyện tập Thời gian: phút a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kĩ học để trả lời câu hỏi b) Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học chứng minh rừng A-ma-dơn có vai trị sinh thái quan trọng Bước Thực nhiệm vụ: - HS: Khai thác thông tin, dựa vào nội dung học kết hợp hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi, trao đổi kết làm việc với bạn khác - GV: Quan sát, theo dõi đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ HS gặp khó khăn Bước Báo cáo, thảo luận: - HS: Trình bày trước lớp kết làm việc - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định: - GV thơng qua phần trình bày HS rút nhận xét, khen ngợi rút kinh nghiệm hoạt động rèn luyện kĩ lớp - GV chốt KT Rừng nhiệt đới A-ma-dơn có vai trị sinh thái quan trọng: - Rừng A-ma-dơn xem “lá phổi xanh” Trái Đất, cung cấp 20% khí oxy cho tồn sinh vật sống Trái Đất Bên cạnh đó, rừng hấp thụ lượng đáng kể khí CO2 (khoảng gần tỷ tấn/năm) – CO2 khí gây hiệu ứng nhà kính khiến nhiệt độ Trái Đất ngày nóng lên - Rừng A-ma-dơn đóng vai trị quan trọng điều hịa khí hậu Rừng ảnh hưởng đến tốc độ gió, lượng mưa hòa trộn hợp chất khí - Rừng A-ma-dơn nguồn dự trữ sinh học quý giá toàn cầu với thành phần loài thực, động vật phong phú đa dạng (hàng triệu lồi trùng, hàng nghìn lồi chim, thú, bị sát hàng chục nghìn lồi thực vật) Vận dụng Thời gian: phút a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kĩ học để trả lời câu hỏi b) Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức học, liên hệ thực tế, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS trình bày ngắn trước lớp (bằng miệng) trạng khai thác rừng VN biện pháp bảo vệ rừng Việt Nam Bước Thực nhiệm vụ: - HS thực nhịệm vụ: - HS có thề sử dụng máy tính điện thoại tìm kiếm thơng tin hình ảnh internet Bước Báo cáo, thảo luận: - HS: Trình bày trước lớp kết làm việc - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định: - GV rút nhận xét phần trình bày HS, khen ngợi bở sung