TRƯỜNG THCS BÙI THỊ XUÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Tổ Tự Nhiên Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Họ và tên GV Dương Hồng Sơn KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN TIN Năm học 2023 – 2024 I Kế hoạch d[.]
TRƯỜNG THCS BÙI THỊ XUÂN Tổ : Tự Nhiên Họ tên GV : Dương Hồng Sơn CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN TIN Năm học 2023 – 2024 I Kế hoạch dạy học Nhiệm vụ phân công: dạy tin 6; tin 7; tin Kế hoach giáo dục môn tin lớp Cả năm: 35 tuần HKI: 18 tuần HKII: 17 tuần ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Chủ đề Bài 1: Vài nét lịch sử phát triển máy tính Bài 1: Vài nét lịch sử phát triển máy tính (tiếp) Tiết PPCT Thực hiện: 35 tiết Thực hiện: 18 tiết Thực hiện: 17 tiết YÊU CẦU CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ A: MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG (2 tiết) - PPDH trực quan -Trình bày sơ lược lịch sử • Nên dùng hình ảnh vật cụ thể làm giáo cụ phát triển máy tính trực quan (nếu có thể) => trình diễn cho HS => học hấp dẫn, sinh động • Hiện vật khơng có thay hình ảnh minh hoạ (slide trình chiếu) PPDH vấn đáp HS tự đọc sgk trả lời câu hỏi - PPDH trực quan Nêu số thành tựu phát Nên dùng hình ảnh vật cụ thể làm giáo cụ trực triển giao tiếp người – Máy tính quan (nếu có thể) => trình diễn cho HS => học hấp dẫn, sinh động ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT YÊU CẦU CẦN ĐẠT Nêu ví dụ phát triển máy tính đem đến thay đổi lớn lao cho xã hội loại người HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hiện vật khơng có thay hình ảnh minh hoạ (slide trình chiếu) PPDH vấn đáp HS tự đọc sgk trả lời câu hỏi Chủ đề CHỦ ĐỀ C: TƠ CHỨC LƯU TRỮ TÌM KIẾM VÀ TRAO ĐỔI THÔNG TIN ĐẶC ĐIỂM CỦA THÔNG TIN TRONG MÔI TRƯỜNG SỐ THÔNG TIN VỚI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (4 tiết) Bài 1: Dữ liệu số thời đại thông tin Bài Khai thác thông tin số hoạt động kinh tế xã hội Bài Bài tập nhóm: Thơng tin với giải vấn đề 5,6 -Nêu đặc điểm thông tin số: đa dạng, thu thập ngày nhanh nhiều, lưu trữ với dung lượng khổng lồ nhiều tổ chức cá nhân, có tính quyền, có độ tin cậy khác nhau, có cơng cụ tìm kiếm, chuyển đổi, truyền xử lý hiệu Khai thác trải nghiệm HS Thực hành chỗ để hình thành kiến thức phát triển NL Chú ý PPDH phân hoá Dạy học tình huống: khai thác đa dạng tình mơi trường số để HS tự khám phá tự học Coi trọng giáo dục đạo đức văn hố mơi trường số Trình bày tầm quan trọng việc biết khai thác nguồn thơng tin đáng tin cậy, nêu ví dụ minh họa cho việc khai thác nguồn thông tin đáng tin cậy Biết chủ động thực tìm kiếm thơng tin để hồn thành nhiệm vụ Đánh giá lợi ích thơng tin giải vấn đề nêu ví dụ minh họa Khai thác trải nghiệm HS Thực hành chỗ để hình thành kiến thức phát triển NL Chú ý PPDH phân hố Dạy học tình huống: khai thác đa dạng tình mơi trường số để HS tự khám phá tự học Coi trọng giáo dục đạo đức văn hố mơi trường số ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT Chủ đề 3: Bài Thể cấu trúc chương trình YÊU CẦU CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Sử dụng cơng cụ tìm kiếm, xử lí trao đổi thông tin môi trường số Nêu ví dụ minh họa CHỦ ĐỂ F: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỂ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH LẬP TRÌNH TRỰC QUAN ( tiết + 01 tiết KT) - Mô tả kịch đơn giản -Kế thừa chặt chẽ lớp tổ chức hoạt động để dạng thuật toán tạo HS triệu hồi kiến thức kinh nghiệm có chương trình đơn giản -Coi trọng PP dạy học trực quan, chuyển dần từ tư cụ - Hiểu chương trình dãy thể sang tư trừu tượng Sau ví dụ cụ thể nhìn lệnh điều khiển máy tính thực lại vấn đề (khái niệm) mức tổng quát hơn, rút kết thuật tốn luận chung cho nhiều tình cụ thể - Nhận biết cấu trúc -Coi trọng PP dạy học nêu giải vấn đề thuật toán thể -Tổ chức để HS thao tác, quan sát tự khám phá số cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh lặp nội dung chương trình mơi trường Chú ý phát triển tư máy tính: bồi dưỡng cho HS khả năng: khái quát hóa, xác định sử dụng mẫu; phân lập trình trực quan rã chia nhỏ cơng việc; phát triển thuật tốn; Đánh giá ước lượng; Trừu tượng hóa, lựa chọn cách biểu diễn, cách thể -Nhẹ nhàng tự nhiên làm cho HS nhận thấy tính thuật tốn quan trọng (ví dụ đơn giản vui) - -Tuần tự thuật tốn chương trình -Cho HS khám phá thử nghiệm để rút kết luận -Chú ý: nhân vật có chương trình điều khiển riêng, có nhân vật đồng thời xuất thời điểm kịch cần phối hợp lý chương trình ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT YÊU CẦU CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN điều khiển (về mặt thời gian xảy thao tác) -Có thể DH nêu giải vấn đề -Nêu khái niệm hằng, biến, kiểu liệu, biểu thức sử dụng khái niệm chương trình đơn giản mơi trường lập trình trực quan Nêu kiểu liệu scratch Bài Sử dụng biến chương trình 8 Bài Sử dụng biểu thức chương trình -Coi trọng PP dạy học trực quan, chuyển dần từ tư cụ thể sang tư trừu tượng Sau ví dụ cụ thể nhìn lại vấn đề (khái niệm) mức tổng quát hơn, rút kết luận chung cho nhiều tình cụ thể -Coi trọng PP dạy học nêu giải vấn đề -Tổ chức để HS thao tác, quan sát tự khám phá số nội dung Chú ý phát triển tư máy tính: bồi dưỡng cho HS khả năng: khái quát hóa, xác định sử dụng mẫu; phân rã chia nhỏ công việc; phát triển thuật toán; Đánh giá ước lượng; Trừu tượng hóa, lựa chọn cách biểu diễn, cách thể Phương pháp nêu vấn đề, vấn đáp phù hợp để triển khai chuẩn bị hệ thống câu hỏi để tương tác với HS PP trực quan + vài ví dụ đơn giản HS nhớ lại, dễ hiểu câu có tính tổng kết biến Chú ý: answer biến tạo sẵn Scratch dùng nhập liệu khái niệm cần GV giải thích nhanh (Scratch khơng có hằng) ý đến HS quên (hoặc chưa học lập trình Scratch -Nêu khái niệm biểu thức số, Coi trọng PP dạy học trực quan, chuyển dần từ tư cụ biểu thức logic, biểu thức xâu ký tự thể sang tư trừu tượng Sau ví dụ cụ thể nhìn sử dụng loại biểu thức ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT YÊU CẦU CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN chương trình scratch đơn lại vấn đề (khái niệm) mức tổng quát hơn, rút kết giản luận chung cho nhiều tình cụ thể -Coi trọng PP dạy học nêu giải vấn đề -Tổ chức để HS thao tác, quan sát tự khám phá số nội dung Chú ý phát triển tư máy tính: bồi dưỡng cho HS khả năng: khái quát hóa, xác định sử dụng mẫu; phân rã chia nhỏ cơng việc; phát triển thuật tốn; Đánh giá ước lượng; Trừu tượng hóa, lựa chọn cách biểu diễn, cách thể -Thuận lợi DH phòng máy cho HS thử nghiệm phép toán, cách kiến tạo nên biểu thức Scratch -Hoạt động khởi động gợi em biết, làm hệ thống lại kiến thức loại biểu thức Scratch -khuyến khích HS lấy ví dụ tham gia kiến tạo kiến thức, cho HS thao tác PM Scratch ví dụ (gồm tạo biểu thức có câu lệnh viết hình kết biểu thức) -Lưu ý cách ghép hình khối cho sẵn để thể biểu thức -Chú ý để HS tránh sai nhầm: gõ tên biến từ bàn phím (khi biến khai báo rồi) -Có thể quan sát giá trị thời biến hình bên phải sân khấu ST T 10 TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Kiểm tra kỳ I Bài Thề cấu trúc rẽ nhánh chương trình Tiết PPCT 10 11 YÊU CẦU CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Đáp ứng YCCĐ chủ đề PP kiểm tra viết học Thể cấu trúc rẽ PP dạy học trực quan, chuyển dần từ tư cụ thể sang nhánh chương trình Scratch tư trừu tượng - PP dạy học nêu giải vấn đề -Tổ chức để HS thao tác, quan sát tự khám phá số nội dung Chú ý phát triển tư máy tính: bồi dưỡng cho HS khả năng: khái quát hóa, xác định sử dụng mẫu; phân rã chia nhỏ công việc; phát triển thuật toán; Đánh giá ước lượng; Trừu tượng hóa, lựa chọn cách biểu diễn, cách thể -Thuận lợi DH phòng máy cho HS thử nghiệm phép toán, cách kiến tạo nên biểu thức Scratch -Nên thực phòng máy phần lớn thời gian HS thực hành -hoạt động Khởi động HS nhớ thể lại hiểu biết cấu trúc rẽ nhánh mơ tả thuật tốn -khuyến khích HS lấy thêm ví dụ cho loại rẽ nhánh (dạng khuyết dạng đủ) cho HS thử kết máy -Hoạt động mục 2: tạo biến nhập liệu HS thực học trước, mục đích HĐ HS tự thể cấu trúc rẽ nhánh Scratch, tự tin để vào thực hành vận dụng nhiều -Thực hành: Cần HS hiểu rõ Trò chơi mê cung, sử dụng khai thác sơ đồ chia nhỏ công việc ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT YÊU CẦU CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN -Chú ý phát triển tư máy tính 11 Bải Thề cấu trúc lặp chương trình 12 12 Bài Thực hành tìm sửa lỗi 13 -Thể chương trình Scratch hai loại cấu trúc lặp; lặp với PP dạy học trực quan, chuyển dần từ tư cụ thể sang số lần lặp biết trước lặp với số tư trừu tượng lần lặp trước - PP dạy học nêu giải vấn đề -Tổ chức để HS thao tác, quan sát tự khám phá số nội dung -Về ý tưởng sư phạm triển khai tương tự -Thể cấu trúc lặp với số lần lặp trước Scratch cần ý hai điểm: điều kiện dừng lặp phủ định điều kiện lặp khối lệnh lặp vô hạn lần (đến gặp lệnh stop this script) -Cho HS khám phá thử nghiệm để rút kết luận (GV chuẩn bị sẵn vài chương trình) -Thực hành: Tiếp tục sử dụng khai thác sơ đồ chia nhỏ công việc, giải toán Chú ý phát triển tư máy tính Nêu vài lỗi PP dạy học trực quan, chuyển dần từ tư cụ thể sang gặp lập trình tư trừu tượng Thực chia nhỏ - PP dạy học nêu giải vấn đề công việc để tìm lỗi -Tổ chức để HS thao tác, quan sát tự khám phá số Tìm sửa lỗi nội dung vài chương trình Scratch Chú ý phát triển tư máy tính: bồi dưỡng cho HS khả năng: khái quát hóa, xác định sử dụng mẫu; phân rã chia nhỏ công việc; phát triển thuật toán Đánh giá ước lượng; Trừu tượng hóa, lựa chọn cách ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT YÊU CẦU CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN biểu diễn, cách thể -Đây thực hành, HS hướng dẫn, gợi ý giải thích cho bước HS khơng gặp khó khăn để thao tác tìm thấy lỗi -Cần HS hiểu tốn (tính tổng) u cầu cần có chương trình (Hình 1a) cho HS chạy thử -HS cần đọc hiểu chương trình quan sát cửa sổ cho thấy giá trị biến thay đổi -Giúp HS thu hẹp phạm vi tìm lỗi -Khi hồn thành tìm lỗi cho chương trình, GV cần chốt lại cách thường dùng (HS vừa làm) để tìm lỗi chương trình -Cần nói thêm với HS: Việc chạy thử với liệu đầu vào khác giúp ta tìm lỗi -Có thể DH nêu giải vấn đề 13 Bài Thực hành tổng hợp 14 -Tạo trò chơi mê cung mức đơn giản - Sử dụng cấu trúc lặp, cấu trúc rẽ nhánh, biến, biểu thức chương trình Scratch PP dạy học trực quan, chuyển dần từ tư cụ thể sang tư trừu tượng - PP dạy học nêu giải vấn đề -Tổ chức để HS thao tác, quan sát tự khám phá số nội dung -Đây thực hành, HS hướng dẫn, gợi ý giải thích bước để hồn thành chương trình Trị chơi mê cung -Đối chiếu với sơ đồ phân chia công việc (theo điều khiển nhân vật) chưa viết chương trình điều khiển nhân vật Bánh ghép nối phần + (có thể ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT YÊU CẦU CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN chỉnh sửa vài chỗ) để trị chơi hồn chỉnh -GV chuẩn bị sẵn background cho HS -Cuối giờ, GV cần nhận xét trình thực để tạo trò chơi (theo hướng phát triển tư máy tính) -Có thể DH nêu giải vấn đề Chủ đề CHỦ ĐỂ G HƯỚNG NGHIỆP VỚI TIN HỌC TIN HỌC VÀ NGÀNH NGHỀ (2 tiết) 14 Bài Tín học ứng dụng 15 -Nêu số nghề nghiệp mà ứng dụng tin học làm tăng hiệu công việc Nêu tên số nghề thuộc lĩnh vực tin học số nghề liên quan đến ứng dụng tin học -Nếu điều kiện cho phép, mời chun gia ngồi trường đến thuyết minh, cung cấp thêm hiểu biết từ thực tiễn sống cho HS -Tổ chức, giao nhiệm vụ để HS đọc SGK, tìm hiểu thêm thơng tin qua Internet, qua cơng ty, doanh nghiệp có nhân lực liên quan đến cơng nghệ thơng tin -Khuyến khích HS trình bày, bổ sung điều tìm hiểu -Khuyến khích HS bộc lộ suy nghĩ thân sở thích, định hướng nghề nghiệp 15 Bài Tin học ngành nghề 16 -Nêu tên số nghề thuộc lĩnh vực tin học số nghề liên quan đến ứng dụng tin học -Nhận thức trình bày vấn đề bình đẳng giới việc sử dụng máy tính ứng dụng tin học, nêu ví dụ minh hoạ Nếu điều kiện cho phép, mời chun gia ngồi trường đến thuyết minh, cung cấp thêm hiểu biết từ thực tiễn sống cho HS -Tổ chức, giao nhiệm vụ để HS đọc SGK, tìm hiểu thêm thơng tin qua Internet, qua cơng ty, doanh nghiệp có nhân lực liên quan đến cơng nghệ thơng tin -Khuyến khích HS trình bày, bổ sung điều tìm hiểu -Khuyến khích HS bộc lộ suy nghĩ thân sở ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT YÊU CẦU CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN thích, định hướng nghề nghiệp Chủ đề CHỦ ĐỂ D ĐẠO ĐỨC, PHÁP LUẬT VÀ VĂN HỐ TRONG MƠI TRƯỜNG SỐ ĐẠO ĐỨC VÀ VĂN HỐ TRONG SỬ DỤNG CƠNG NGHỆ KĨ THUẬT SỐ (1 tiết) Bài học: Sử dụng công nghệ kĩ thuật số có đạo đức văn hố 17 16 17 Kiểm tra cuối kỳ I 18 - Nhận biết giải thích số biểu vi phạm đạo đức pháp luật, biểu thiếu văn hóa sử dụng cơng nghệ kỹ thuật số Ví dụ: thu âm, quay phim, chụp ảnh không phép, dung sản phẩm văn hóa vi phạm quyền, … Bảo đảm sản phẩm số thân tạo thể tính đạo đức, tính văn hóa khơng vi phạm pháp luật Đáp ứng YCCĐ chủ đề học HỌC KÌ II -Không nên dùng phương pháp truyền thống “thầy giảng, trò chép”, nên gợi ý tổ chức cho HS trao đổi, thể hiểu biết nhận thức cá nhân, từ phân tích để HS có nhận thức đắn - GV nên đưa thêm tư liệu tranh ảnh từ báo chí, ti vi, video xét nhiều tình khác Khai thác trải nghiệm HS, tổ chức thảo luận PP kiểm tra viết CHỦ ĐỂ E ỨNG DỤNG TIN HỌC E1 XỬ LI VÀ TRỰC QUAN HỐ DỮ LIỆU BẢNG BẢNG TÍNH ĐIỆN TỪ (6 tiết) Bài Lọc liệu 19 Nêu thiết lạp tính lọc Chú ý triệu hồi, kế thừa kiến thức, kỹ HS có liệu cho bảng liệu lớp Biết cách thực lọc liệu Coi trọng phương pháp dạy học trực quan; yêu cầu HS quan sát, nêu nhận xét, thảo luận nhóm (cặp đơi) bảng theo giá trị theo 10 ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT YÊU CẦU CẦN ĐẠT điều kiện -Thực thao tác tạo biểu đồ, lọc xếp liệu Nêu số tình thực tế cần sử dụng chức phần mềm bảng tính HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Thực hành chỗ để hình thành kĩ năng, củng cố kiến thức khám phá kiến thức Tự thực hành theo hướng dẫn (SGK) phát triển khả tự học Dạy học tình huống: đặt số tình khác để HS thử giải nhận xét giải thích Khuyến khích HS hỗ trợ bạn thực hành (ở thời điểm phù hợp) Rèn luyện tính cẩn thận, kiên nhẫn Lọc liệu hiển thị lại dòng thoả mãn điều kiện lọc, dòng lại bảng bị ẩn (khơng phải bị xố khỏi bảng liệu) Khi chép, dịng bị ẩn khơng chép kết lọc nên chép sang vị trí khác để lưu lại Cách lọc theo điều kiện tổng quát nhanh liệu có nhiều giá trị thoả mãn điều kiện Nhiệm vụ thực hành HS khám phá tính lọc theo điều kiện với liệu kiểu văn kiểu số 18 Bài Sắp xếp liệu 20 -Nêu cách thực xếp Coi trọng phương pháp dạy học trực quan; yêu cầu HS liệu bảng liệu 11 ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT YÊU CẦU CẦN ĐẠT Trình bày cách sử dụng hộp thoại xếp để xếp nhiều cột bảng Thực thao tác tạo biểu đồ, lọc xếp liệu Nêu số tình thực tế cần sử dụng chức phần mềm bảng tính Sao chép liệu từ tệp văn bản, trang trình chiếu sang trang tính Sử dụng phần mềm bảng tính trợ giúp giải tốn thực tế HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN quan sát, nêu nhận xét, thảo luận nhóm (cặp đơi) Thực hành chỗ để hình thành kĩ năng, củng cố kiến thức khám phá kiến thức Tự thực hành theo hướng dẫn (SGK) phát triển khả tự học Dạy học tình huống: đặt số tình khác để HS thử giải nhận xét giải thích Khuyến khích HS hỗ trợ bạn thực hành (ở thời điểm phù hợp) Rèn luyện tính cẩn thận, kiên nhẫn Cần làm rõ: Khi đổi thứ tự dịng, tồn liệu dịng hốn đổi cho nhau, mà khơng phải có hoán đổi cột số cột dùng làm tiêu chí so sánh Có cách xếp: (1) sử dụng lệnh danh sách tuỳ chọn xếp lọc cột liệu; (2) sử dụng hộp thoại Sort Hoạt động thực hành để khám phá 19 Bài Biểu đồ phần mềm bảng tính 21 Thực thao tác tạo Coi trọng phương pháp dạy học trực quan; yêu cầu HS biểu đồ, lọc xếp liệu Nêu 12 ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT YÊU CẦU CẦN ĐẠT số tình thực tế cần sử dụng chức phần mềm bảng tính Sao chép liệu từ tệp văn bản, trang trình chiếu sang trang tính Sử dụng phần mềm bảng tính trợ giúp giải toán thực tế Biết ý nghĩa việc biểu diễn liệu biểu đồ Nêu số dạng biểu đồ thông dụng Nêu thành phần chủ yếu biểu đồ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN quan sát, nêu nhận xét, thảo luận nhóm (cặp đơi) Thực hành chỗ để hình thành kĩ năng, củng cố kiến thức khám phá kiến thức Tự thực hành theo hướng dẫn (SGK) phát triển khả tự học Dạy học tình huống: đặt số tình khác để HS thử giải nhận xét giải thích Khuyến khích HS hỗ trợ bạn thực hành (ở thời điểm phù hợp) Rèn luyện tính cẩn thận, kiên nhẫn HS cần hiểu biểu đồ dạng biểu diễn liệu hình ảnh trực quan cần so sánh, tìm xu hướng biểu đạt thơng tin tốt HS cần nhận biết phù hợp dạng biểu đồ thơng dụng với mục đích biểu đạt thông tin từ liệu Các thành phần phải xuất biểu đồ để giúp người xem hiểu nội dung, ý nghĩa biểu đồ Biểu đồ có khả tự động cập nhật theo số liệu 13 ST T 20 TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT Bài Thực hành tạo biểu đồ 22 YÊU CẦU CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Thực thao tác tạo biểu đồ, lọc xếp liệu Nêu số tình thực tế cần sử dụng chức phần mềm bảng tính Coi trọng phương pháp dạy học trực quan; yêu cầu HS quan sát, nêu nhận xét, thảo luận nhóm (cặp đơi) Sao chép liệu từ tệp văn bản, trang trình chiếu sang trang tính -Tạo biểu đồ từ bảng liệu -Thay đổi hình dạng biểu đồ có -Thêm bớt thay đổi định dạng thành phần biểu đồ Thực hành chỗ để hình thành kĩ năng, củng cố kiến thức khám phá kiến thức Tự thực hành theo hướng dẫn (SGK) phát triển khả tự học Dạy học tình huống: đặt số tình khác để HS thử giải nhận xét giải thích Khuyến khích HS hỗ trợ bạn thực hành (ở thời điểm phù hợp) Rèn luyện tính cẩn thận, kiên nhẫn HS cần tạo sản phẩm tương tự minh hoạ Hình (SGK) Khơng bắt buộc thực thứ tự bước hướng dẫn HS hiệu chỉnh, bổ sung thành phần theo thứ tự tuỳ ý; sử dụng lệnh mẫu biểu đồ có sẵn (trên Chart Tools) Khuyến khích tìm tịi, khám phá 21 Bài Các kiều địa chi 23 Giải thích khác Coi trọng phương pháp dạy học trực quan; yêu cầu HS 14 ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT Excel YÊU CẦU CẦN ĐẠT địa tương đối địa tuyệt đối tính Giải thích thay đổi địa tương đối công thức chép công thức HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN quan sát, nêu nhận xét, thảo luận nhóm (cặp đơi) Thực hành chỗ để hình thành kĩ năng, củng cố kiến thức khám phá kiến thức Tự thực hành theo hướng dẫn (SGK) phát triển khả tự học Dạy học tình huống: đặt số tình khác để HS thử giải nhận xét giải thích Khuyến khích HS hỗ trợ bạn thực hành (ở thời điểm phù hợp) Rèn luyện tính cẩn thận, kiên nhẫn Lớp 7: Địa ô cơng thức tính tốn gồm có tên cột số dịng Các địa dạng địa tương đối Lớp 8, HS biết thêm kiểu địa ô khác (địa tuyệt đối, địa hỗn hợp) giải thích thay đổi khác kiểu địa chép cơng thức tính Khi chép cơng thức: phần địa dạng tuyệt đối không thay đổi, phần địa dạng tương đối thay đổi 22 Bài Thực hành tổng hợp 24 Thực thao tác tạo Coi trọng phương pháp dạy học trực quan; yêu cầu HS biểu đồ, lọc xếp liệu Nêu 15 ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT YÊU CẦU CẦN ĐẠT số tình thực tế cần sử dụng chức phần mềm bảng tính Sao chép liệu từ tệp văn bản, trang chiếu sang trang tính Sử dụng phần mềm bảng tính trợ giúp giải toán thực tế HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN quan sát, nêu nhận xét, thảo luận nhóm (cặp đơi) Thực hành chỗ để hình thành kĩ năng, củng cố kiến thức khám phá kiến thức Tự thực hành theo hướng dẫn (SGK) phát triển khả tự học Dạy học tình huống: đặt số tình khác để HS thử giải nhận xét giải thích Khuyến khích HS hỗ trợ bạn thực hành (ở thời điểm phù hợp) Rèn luyện tính cẩn thận, kiên nhẫn HS vận dụng, phối hợp kiến thức kỹ chủ đề để tạo sản phẩm “Lập sổ chi tiêu hang tháng”, “Lập trang quản lí chi tiêu năm” giải yêu cầu thực tế, phù hợp lứa tuổi Góp phần giáo dục tài HS thực chép bảng liệu từ tệp văn sang tệp bảng tính GV thay đổi hay điều chỉnh nhiệm vụ để phù hợp với đối tượng Có thể chấp nhận số đề xuất HS điều chỉnh mẫu quản lí chi tiêu đề xuất hợp lý 16 ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT YÊU CẦU CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Chủ đề : E2 SOAN THẢO VĂN BẢN VÀ PHẦN MÊM TRÌNH CHIẾU NÂNG CAO (9 tiết) 23 Bải Xử lí đồ hoạ văn bàn 25 24 Kiểm tra kì II 26 Biết cách tạo vùng vẽ tạo hình vẽ bản, hiệu chỉnh xóa hình vẽ Biết cách đưa ảnh vào văn hiệu chỉnh vị trí, kích thước đường viền ảnh xóa ảnh Sử dụng phần mềm soạn thảo: + Thực thao tác: chèn thêm, xố bỏ, co dần hình ảnh, Về hình đồ hoạ văn bản, tạo danh sách dạng liệt kê, đánh số trang, thêm đầu trang chân trang + Tạo số sản phẩm văn có tính thẩm mĩ phục vụ nhu cầu thực tế + Chọn đặt màu sắc, cỡ chữ hài hoà hợp lí với nội dung + Đưa vào trang chiếu đường dẫn đến video hay tài liệu khác + Thực thao tác đánh số trang, thêm đầu trang chân trang ‒ PPDH trực quan thực hành ‒ Tổ chức để HS thao tác, quan sát tự khám phá số nội dung ‒ Dạy học định hướng sản phẩm, đánh giá chéo nhóm (GV tạo phiếu đánh giá) ‒ Chú ý dạy nguyên lý khai thác phần mềm(Khai thác hệ thống bảng chọn, tra cứu) ‒ Khuyến khích sử dụng thảo luận nhanh (nhóm cặp đơi) Phương pháp Đặt vấn đề , giải vấn đề, dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình Phương pháp dự án Đáp ứng YCCĐ chủ đề KT viết + Thực hành học 17 ST T 25 TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT Bài Thực hành xử lí đồ hoạ văn bàn 27 26 Bài Danh sách liệt kê tiêu đề trang 28 27 Bài Thực hành tạo danh sách liệt kê tiêu đề trang 29 YÊU CẦU CẦN ĐẠT Biết cách đưa ảnh vào văn hiệu chỉnh vị trí, kích thước đường viền ảnh xóa ảnh Sử dụng phần mềm soạn thảo: + Thực thao tác: chèn thêm, xoá bỏ, co dần hình ảnh, Về hình đồ hoạ văn bản, tạo danh sách dạng liệt kê, đánh số trang, thêm đầu trang chân trang Sử dụng hình tạo khung ảnh soạn thảo văn + Thực thao tác: chèn thêm, xố bỏ, co dần hình ảnh, Về hình đồ hoạ văn bản, tạo danh sách dạng liệt kê, đánh số trang, thêm đầu trang chân trang + Tạo số sản phẩm văn có tính thẩm mĩ phục vụ nhu cầu thực tế -Trình bày cách tạo danh sách dạng liệt kê -Nêu cách tạo tiêu đề trang, tiêu đề chân trang cách đánh số trang Trình bày thơng tin dạng liệt kê có thứ tự khơng có thứ tự Thực việc tạo tiêu đề đầu trang, chân trang đánh số trang 18 HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ‒ PPDH trực quan thực hành ‒ Tổ chức để HS thao tác, quan sát tự khám phá số nội dung ‒ Dạy học định hướng sản phẩm, đánh giá chéo nhóm (GV tạo phiếu đánh giá) ‒ Chú ý dạy nguyên lý khai thác phần mềm(Khai thác hệ thống bảng chọn, tra cứu) ‒ Khuyến khích sử dụng thảo luận nhanh (nhóm cặp đôi) ST T 28 TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT YÊU CẦU CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN cho văn - Tạo vài sản phẩm văn PPDH trực quan thực hành có tính thẩm mỹ phục vụ nhu Tổ chức để HS thao tác, quan sát tự khám phá số cầu thực tế nội dung Bài Thực hành tổng hợp Dạy học định hướng sản phẩm, đánh giá chéo nhóm (GV tạo phiếu đánh giá) Chú ý dạy nguyên lý khai thác phần mềm(Khai thác hệ thống bảng chọn, tra cứu) 30 Khuyến khích sử dụng thảo luận nhanh (nhóm cặp đôi) Phương pháp Đặt vấn đề , giải vấn đề, dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình 29 Bài Sử dụng mẫu tạo trình chếu 31 - Sử dụng phần mềm trình chiếu: + Sử dụng mẫu (template) Biết cách áp dụng mẫu định dạng (theme) định dạng trình chiếu + Tạo sản phẩm số phục vụ học tập, giao lưu trao đổi thông tin 19 PPDH trực quan thực hành Tổ chức để HS thao tác, quan sát tự khám phá số nội dung Dạy học định hướng sản phẩm, đánh giá chéo nhóm (GV tạo phiếu đánh giá) Chú ý dạy nguyên lý khai thác phần mềm(Khai thác hệ thống bảng chọn, tra cứu) ST T TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ Tiết PPCT YÊU CẦU CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Khuyến khích sử dụng thảo luận nhanh (nhóm cặp đơi) 30 Bài Thực hành sử dụng mẫu 32 - Sử dụng phần mềm trình Phương pháp Đặt vấn đề , giải vấn đề, dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ chiếu: + Sử dụng mẫu Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình (template) Biết cách áp dụng mẫu định dạng (theme) định dạng trình chiếu + Tạo sản phẩm số phục vụ học tập, giao lưu trao đổi thông tin Sử dụng mẫu tùy ý để tạo trình chiếu Hiệu chỉnh màu sắc, phơng chữ, hình nên cho mẫu trình chiếu 31 Bài Kết nối đa phương tiện hoàn thiện trang chiếu 33 Bết cách tạo siêu liên kết đến tài liệu có sẵn, địa trang web trang khác Biết cách them tiêu đề đầu trang chân trang, ngày tháng số trang vào trang chiếu hặc trang in 20 PPDH trực quan thực hành Tổ chức để HS thao tác, quan sát tự khám phá số nội dung Dạy học định hướng sản phẩm, đánh giá chéo nhóm (GV tạo phiếu đánh giá) Chú ý dạy nguyên lý khai thác phần mềm(Khai thác hệ thống bảng chọn, tra cứu) Khuyến khích sử dụng thảo luận nhanh (nhóm cặp đơi) Phương pháp Đặt vấn đề , giải vấn đề, dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ