BAI 6 TIN 8

Ngày soạn: BÀI 6: CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN (Tiết 1) Môn học: Tin học Thời gian thực hiện: 03 tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: - Kiến thức: HS nắm được: - Các hoạt động phụ thuộc vào điều kiện - Tính sai điều kiện thơng qua ví dụ - Các phép so sánh điều kiện - Kỹ năng: + Tính sai điều kiện thơng qua ví dụ + Các phép so sánh điều kiện - Thái độ: - Ham thích mơn học, tác phong làm việc nghiêm túc, cẩn thận tinh thần làm việc theo nhóm - Nghiêm túc học làm việc máy tính, có ý thức sử dụng máy tính mục đích - Nâng cao ý thức lịng say mê học tập mơn học Năng lực hình thành: - Phát triển lực phát giải vấn đề: + Biết cách nghiên cứu tình gợi vấn đề, từ học sinh phát vấn đề, tìm cách giải vấn đề - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin: + Tính sai điều kiện thơng qua ví dụ + Các phép so sánh điều kiện - Năng lực hợp tác lực đạo đức hành vi phù hợp sử dụng công nghệ thông tin Về phẩm chất: - Chăm chỉ: miệt mài, ý lắng nghe, đọc, làm tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Trung thực: Sẵn sàng chia sẻ sản phẩm cho bạn góp ý, đánh giá - Trách nhiệm: trách nhiệm học sinh thực hoạt động nhóm, báo cáo kết hoạt động nhóm II.Thiết bị dạy học học liệu: -Thiết bị dạy học: SGK, máy tính, bảng nhóm, phiếu học tập - Học liệu: Sách giáo khoa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT/ KHỞI ĐỘNG (7 phút) * Mục tiêu hoạt động: + Biết bước giải tốn máy tính + Lấy ví dụ xác định tốn mơ tả thuật tốn tốn * Nội dung : Câu 1: Q trình giải tốn máy tính gồm bước? Nêu cụ thể bước? Câu 2: Em lấy ví dụ xác định tốn mơ tả thuật tốn tốn đó? * Sản phẩm: + Các bước giải tốn máy tính + Lấy ví dụ xác định tốn mơ tả thuật tốn tốn * Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Tiến trình nội dung Hoạt động GV + HS Câu 1: Q trình giải tốn GV giao nhiệm vụ: máy tính gồm bước? Nêu cụ thể - Hoạt động nhóm thảo luận tống bước? kết phiếu học tập Câu 2: Em lấy ví dụ xác định tốn mơ tả thuật tốn HS thực nhiệm vụ: Các nhóm thực tốn đó? Phương thức hoạt động: Nhóm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (78 phút) Hoạt động 1: Hoạt động phụ thuộc vào điều kiện (25 phút) * Mục tiêu hoạt động: Biết ví dụ hoạt động phụ thuộc vào điều kiện * Nội dung: Hoạt động phụ thuộc vào điều kiện * Sản phẩm: Ví dụ hoạt động phụ thuộc vào điều kiện * Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Tiến trình nội dung Hoạt động GV + HS Hoạt động phụ thuộc vào điều GV giao nhiệm vụ 1: kiện: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả - Có hoạt động thực lời, hoàn thành câu hỏi sau: điều kiện cụ thể Câu 1: GV: yêu cầu HS lấy ví dụ xảy Điều kiện thường sống mà có phụ thuộc vào kiện mô tả sau từ “Nếu” điều kiện ? * Ví dụ: Câu 2: Các hoạt động có liên quan + “Nếu” em bị ốm em không đến đến từ ? trường - HS thực nhiệm vụ : Hoàn - Là việc điều chỉnh hành động tùy thành câu hỏi theo hoàn cảnh cụ thể – Phương thức hoạt động: Nhóm - Khi kết đúng, ta nói điều kiện – Sản phẩm học tập: thỏa mãn Câu 1: HS lấy ví dụ học tập - Khi kết sai, ta nói điều kiện sống khơng thỏa mãn Câu 2: Nếu * Tính sai điều kiện : – Báo cáo: Cá nhân báo cáo - Khi kết kiểm tra ta nói GV giao nhiệm vụ 2: điều kiện thoả mãn - GV: yêu cầu HS quan sát bảng phụ - Khi kết kiểm tra sai ta điều kiện điền kết sai vào cột kết không thoả mãn ? - Ví dụ: Điều kiện Kiểm tra + Nếu nháy nút “x” góc bên phải cửa sổ, (thì) cửa sổ đóng Long nhìn ngồi trời thấy trời lại Trời mưa ? mưa ? + Nếu x > 5, ( hãy) in giá trị x hình Em bị ốm ? Cảm thh́ấy khoẻ mạnh HS: Quan sát Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: Câu 1: Ví dụ đâu điều kiện? Đâu hoạt động? Câu 2: Hoạt động phụ thuộc vào điều kiện gì? - HS thực nhiệm vụ : Hoàn thành câu hỏi – Phương thức hoạt động: Nhóm – Sản phẩm học tập: + Câu 1: - Điều kiện: * Trời mưa * Em bị ốm - Hoạt động: * Long nhìn trời thấy trời mưa ? * Cảm thh́ấy khoẻ mạnh + Câu 2: Khi kết kiểm tra ĐÚNG, ta nói điều kiện thỏa mãn, cịn kết kiểm tra SAI ta nói điều kiện không thỏa mãn – Báo cáo: Cá nhân báo cáo Hoạt động 2: Điều kiện phép so sánh (25 phút) * Mục tiêu hoạt động: Biết phép so sánh sử dụng điều kiện * Nội dung: Điều kiện phép so sánh * Sản phẩm: Các phép so sánh sử dụng điều kiện * Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Tiến trình nội dung Hoạt động GV + HS Điều kiện phép so sánh: GV giao nhiệm vụ : Điều kiện biểu diễn phép Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả so sánh, phép so sánh cho kết lời, hoàn thành câu hỏi sau: có nghĩa điều kiện thỏa Câu 1: Nêu trường hợp xảy mãn; ngược lại, điều kiện không thực phép so sánh thỏa mãn tốn học ? * Ví dụ: Nếu a >b in giá trị Câu 2: Điều kiện biểu diễn biến a hình; ngược lại, in trị gì? Cho ví dụ? biến b hình - HS thực nhiệm vụ : Hoàn thành câu hỏi – Phương thức hoạt động: Nhóm – Sản phẩm học tập: ≥ ≤ ≠ Câu 1: =, >, b in giá trị biến a hình; ngược lại, in trị biến b hình – Báo cáo: Cá nhân báo cáo C LUYỆN TẬP: 25 phút * Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức học * Nội dung: Câu 1: Hãy lấy ví dụ hoạt động phụ thuộc vào điều kiện? Câu 2: Hãy nêu phép so sánh NNLT? Cho ví dụ? * Sản phẩm: Khắc sâu kiến thức học * Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Tiến trình nội dung Hoạt động GV + HS - Bài tập: GV giao nhiệm vụ : Câu 1: Hãy lấy ví dụ hoạt động Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả phụ thuộc vào điều kiện? lời, hoàn thành câu hỏi sau: Câu 2: Hãy nêu phép so sánh Câu 1: Hãy lấy ví dụ hoạt động NNLT? Cho ví dụ? phụ thuộc vào điều kiện? Câu 2: Hãy nêu phép so sánh NNLT? Cho ví dụ? - HS thực nhiệm vụ : Hồn thành câu hỏi – Phương thức hoạt động: Nhóm – Sản phẩm học tập: Khắc sâu kiến thức học – Báo cáo: Cá nhân báo cáo D VẬN DỤNG: 25 phút * Mục tiêu hoạt động: Biết phép so sánh điều kiện * Nội dung: Mỗi điều kiện biểu thức sau cho kết hay sai? a) 123 số chia hết cho b) Nếu ba cạnh a, b c tam giác thỏa mãn c2>a2+b2 tam giác có góc vng c) 152 > 200 d) x2 < * Sản phẩm: phép so sánh điều kiện * Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Tiến trình nội dung Hoạt động GV + HS Bài tập: GV giao nhiệm vụ : Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả Mỗi điều kiện biểu thức sau cho lời, hoàn thành câu hỏi sau: kết hay sai? Mỗi điều kiện biểu thức sau cho a) 123 số chia hết cho kết hay sai? b) Nếu ba cạnh a, b c tam a) 123 số chia hết cho giác thỏa mãn c2>a2+b2 tam giác có góc vng b) Nếu ba cạnh a, b c tam c) 152 > 200 d) x2 < giác thỏa mãn c2>a2+b2 tam giác có góc vng c) 152 > 200 d) x2 < - HS thực nhiệm vụ : Hoàn thành câu hỏi – Phương thức hoạt động: Nhóm – Sản phẩm học tập: a) Đúng 123 chia 41 b) Sai c2>a2+b2 tam giác có góc vng c Đúng 15*15 = 225 225 > 200 d) Đúng -1 < x < 1; Sai x ≤ x ≥ – Báo cáo: Cá nhân báo cáo Ngày soạn: BÀI 6: CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN (Tiết 2) Môn học: Tin học Thời gian thực hiện: 03 tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: - Kiến thức: HS nắm được: - Biết cần thiết cấu trúc rẽ nhánh lập trình - Kỹ năng: Vẽ sơ đồ câu lệnh điều kiện dạng thiếu đủ - Thái độ: - Ham thích mơn học, tác phong làm việc nghiêm túc, cẩn thận tinh thần làm việc theo nhóm - Nghiêm túc học làm việc máy tính, có ý thức sử dụng máy tính mục đích - Nâng cao ý thức lịng say mê học tập mơn học Năng lực hình thành: - Phát triển lực phát giải vấn đề: + Biết cách nghiên cứu tình gợi vấn đề, từ học sinh phát vấn đề, tìm cách giải vấn đề - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin: + Vẽ sơ đồ câu lệnh điều kiện dạng thiếu đủ - Năng lực hợp tác lực đạo đức hành vi phù hợp sử dụng công nghệ thông tin Về phẩm chất: - Chăm chỉ: miệt mài, ý lắng nghe, đọc, làm tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Trung thực: Sẵn sàng chia sẻ sản phẩm cho bạn góp ý, đánh giá - Trách nhiệm: trách nhiệm học sinh thực hoạt động nhóm, báo cáo kết hoạt động nhóm II.Thiết bị dạy học học liệu: -Thiết bị dạy học: SGK, máy tính, bảng nhóm, phiếu học tập - Học liệu: Sách giáo khoa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT/ KHỞI ĐỘNG (7 phút) * Mục tiêu hoạt động: Ví dụ hoạt động hàng ngày phụ thuộc vào điều kiên * Nội dung : Em nêu vài ví dụ hoạt động hàng ngày phụ thuộc vào điều kiên? * Sản phẩm: Ví dụ hoạt động hàng ngày phụ thuộc vào điều kiên * Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Tiến trình nội dung Hoạt động GV + HS Câu hỏi: Em nêu vài ví dụ GV giao nhiệm vụ: hoạt động hàng ngày phụ thuộc vào - Hoạt động nhóm thảo luận tống điều kiên? kết phiếu học tập HS thực nhiệm vụ: Các nhóm thực Phương thức hoạt động: Nhóm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (78 phút) Hoạt động 1: Cấu trúc rẽ nhánh (25 phút) * Mục tiêu hoạt động: Biết sơ đồ cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu đủ * Nội dung: Cấu trúc rẽ nhánh * Sản phẩm: sơ đồ cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu đủ * Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Tiến trình nội dung Hoạt động GV + HS Cấu trúc rẽ nhánh : GV giao nhiệm vụ 1: - Khái niệm: Là cấu trúc Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả điều kiện cụ thể thỏa mãn lời, hồn thành câu hỏi sau: Cấu chương trình thực lệnh; trúc rẽ nhánh ? Cấu trúc rẽ nhánh ngược lại, điều kiện khơng thỏa gồm loại mãn câu lệnh bị bỏ qua - HS thực nhiệm vụ : Hoàn - Cấu trúc rẽ nhánh gồm loại thành câu hỏi + Cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu – Phương thức hoạt động: Nhóm + Cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ – Sản phẩm học tập: a Cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu: + Là cấu trúc điều kiện cụ thể VD2: SGK thỏa mãn chương trình Mơ tả hoạt động tính tiền cho khách thực lệnh; ngược lại, hàng: điều kiện khơng thỏa mãn câu lệnh Bước Tính tổng số tiền T khách bị bỏ qua hàng mua sách - Cấu trúc rẽ nhánh gồm loại Bước Nếu T ≥ 100000, số tiền phải + Cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu + Cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ toán = 70% × T – Báo cáo: Cá nhân báo cáo Bước In hố đơn Tính tiền cho * Sơ đồ: Cấu trúc rẽ nhánh dạng GV giao nhiệm vụ 2: + GV yêu cầu HS đọc thiếu: nghiên cứu ví dụ trang 48 SGK + HS : Đọc nghiên cứu ví dụ trang 48 SGK Nếu Thì Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hoàn thành câu hỏi sau: Hãy b Cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ: mơ tả HĐ tính tiền cho khách VD3: SGK cách liệt kê bước? Mơ tả hoạt động tính tiền cho khách - HS thực nhiệm vụ : Hoàn hàng: thành câu hỏi B1: Tính tổng số tiền T khách hàng – Phương thức hoạt động: Nhóm mua sách – Sản phẩm học tập: B2: Nếu T>= 100.000, số tiền phải Mơ tả hoạt động tính tiền cho khách tốn là: (100%-30%) * T hàng: Ngược lại : số tiền phải tốn Bước Tính tổng số tiền T khách (100%-10%)*T hàng mua sách B3: In hoá đơn Bước Nếu T ≥ 100000, số tiền phải * Sơ đồ: Cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ: tốn = 70% × T Bước In hố đơn Tính tiền cho – Báo cáo: Cá nhân báo cáo GV giao nhiệm vụ 3: GV: Y/c HS quan sát Hình 1.33a : Cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu Nếu Thì Ngược lại HS: Quan sát Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: yêu cầu HS liên hệ thực tế, lấy ví dụ để minh hoạ sơ đồ - HS thực nhiệm vụ : Hoàn thành câu hỏi – Phương thức hoạt động: Nhóm – Sản phẩm học tập: + Nếu ĐK thực câu lệnh 1, sai câu lệnh bỏ qua kết thúc + Nếu bị đau: (đ kiện) - Đúng: Nghỉ học - Sai:…” bỏ qua.” – Báo cáo: Cá nhân báo cáo GV giao nhiệm vụ 4: - GV: yêu cầu HS đọc nghiên cứu ví dụ trang 48 SGK - HS: đọc nghiên cứu ví dụ trang 48 SGK Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: - Câu 1: Hãy nêu điểm khác ví dụ ? - Câu 2: Hãy mơ tả HĐ tính tiền cho khách cách liệt kê bước? - HS thực nhiệm vụ : Hoàn thành câu hỏi – Phương thức hoạt động: Nhóm – Sản phẩm học tập: Câu 1: Ở vd 3, có thêm điều kiện: Tổng số tiền không đến 100.000 đ (nghĩa nhỏ 100.000 đ Câu 2: B1: Tính tổng số tiền T khách hàng mua sách B2: Nếu T>= 100.000, số tiền phải toán là: (100%-30%) * T Ngược lại : số tiền phải toán (100%-10%)*T B3: In hoá đơn – Báo cáo: Cá nhân báo cáo GV giao nhiệm vụ 5: - GV: Y/c HS quan sát Hình 1.33b : Cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ : Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hoàn thành câu hỏi sau: Sự khác dạng ? - HS thực nhiệm vụ : Hoàn thành câu hỏi – Phương thức hoạt động: Nhóm – Sản phẩm học tập: Sự khác dạng dạng đầy đủ, điều kiện đầu không thỏa mãn bỏ qua câu lệnh thực câu lệnh mà không cần xét điều kiện – Báo cáo: Cá nhân báo cáo C LUYỆN TẬP: 25 phút * Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức học * Nội dung: Câu 1: Hãy vẽ sơ đồ cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu đủ? Cho ví dụ? Câu 2: Sự khác dạng ? * Sản phẩm: Khắc sâu kiến thức học * Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Tiến trình nội dung Hoạt động GV + HS - Bài tập: GV giao nhiệm vụ : Câu 1: Hãy vẽ sơ đồ cấu trúc rẽ nhánh Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả dạng thiếu đủ? Cho ví dụ? lời, hồn thành câu hỏi sau: Câu 2: Sự khác dạng Câu 1: Hãy lấy ví dụ hoạt động ? phụ thuộc vào điều kiện? Câu 2: Hãy nêu phép so sánh NNLT? Cho ví dụ? - HS thực nhiệm vụ : Hoàn thành câu hỏi – Phương thức hoạt động: Nhóm – Sản phẩm học tập: Khắc sâu kiến thức học – Báo cáo: Cá nhân báo cáo D VẬN DỤNG: 25 phút * Mục tiêu hoạt động: Biết cách mơ tả thuật tốn * Nội dung: Giả sử cần viết chương trình nhập số tự nhiên vào máy tính in hình kết số nhập chẵn hay lẻ, chẳng hạn “5 số lẻ”, “8 số chẵn” Hãy mô tả bước thuật toán để giải toán * Sản phẩm: mơ tả thuật tốn * Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Tiến trình nội dung Hoạt động GV + HS Bài tập: GV giao nhiệm vụ : Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả Giả sử cần viết chương trình nhập lời, hồn thành câu hỏi sau: số tự nhiên vào máy tính in hình kết số nhập chẵn hay lẻ, Giả sử cần viết chương trình nhập chẳng hạn “5 số lẻ”, “8 số chẵn” số tự nhiên vào máy tính in Hãy mơ tả bước thuật tốn để hình kết số nhập chẵn hay lẻ, chẳng hạn “5 số lẻ”, “8 số chẵn” giải tốn Hãy mơ tả bước thuật toán để giải toán - HS thực nhiệm vụ : Hoàn thành câu hỏi – Phương thức hoạt động: Nhóm – Sản phẩm học tập: - Thuật tốn chương trình: Bước 1: Nhập số tự nhiên n biến d Bước 2: Gán giá d=n mod Bước 3: Nếu d=0 số chẵn, ngược lại số lẻ Bước Kết thúc thuật toán – Báo cáo: Cá nhân báo cáo Ngày soạn: BÀI 6: CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN (Tiết 3) Môn học: Tin học Thời gian thực hiện: 03 tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: - Kiến thức: HS nắm được: - Cú pháp câu lệnh điều kiện dạng thiếu đủ - Kỹ năng: Viết chương trình đơn giản thông qua cú pháp câu lệnh điều kiện dạng thiếu đủ - Thái độ: - Ham thích mơn học, tác phong làm việc nghiêm túc, cẩn thận tinh thần làm việc theo nhóm - Nghiêm túc học làm việc máy tính, có ý thức sử dụng máy tính mục đích - Nâng cao ý thức lịng say mê học tập mơn học Năng lực hình thành: - Phát triển lực phát giải vấn đề: + Biết cách nghiên cứu tình gợi vấn đề, từ học sinh phát vấn đề, tìm cách giải vấn đề - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin: + Viết chương trình đơn giản thơng qua cú pháp câu lệnh điều kiện dạng thiếu đủ - Năng lực hợp tác lực đạo đức hành vi phù hợp sử dụng công nghệ thông tin Về phẩm chất: - Chăm chỉ: miệt mài, ý lắng nghe, đọc, làm tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Trung thực: Sẵn sàng chia sẻ sản phẩm cho bạn góp ý, đánh giá - Trách nhiệm: trách nhiệm học sinh thực hoạt động nhóm, báo cáo kết hoạt động nhóm II.Thiết bị dạy học học liệu: -Thiết bị dạy học: SGK, máy tính, bảng nhóm, phiếu học tập - Học liệu: Sách giáo khoa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT/ KHỞI ĐỘNG (7 phút) * Mục tiêu hoạt động: + Biết sơ đồ cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu đủ + Biết phân biệt khác cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu đủ * Nội dung: Câu 1: Hãy vẽ sơ đồ cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu đủ? Cho ví dụ? Câu 2: Sự khác dạng ? * Sản phẩm: + Sơ đồ cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu đủ + Phân biệt khác cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu đủ * Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Tiến trình nội dung Hoạt động GV + HS Câu hỏi: GV giao nhiệm vụ: Câu 1: Hãy vẽ sơ đồ cấu trúc rẽ nhánh - Hoạt động nhóm thảo luận tống dạng thiếu đủ? Cho ví dụ? kết phiếu học tập Câu 2: Sự khác dạng HS thực nhiệm vụ: Các nhóm ? thực Phương thức hoạt động: Nhóm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (78 phút) Hoạt động 1: Câu lệnh điều kiện (25 phút) * Mục tiêu hoạt động: Biết cú pháp câu lệnh điều kiện dạng thiếu đủ * Nội dung: Cấu trúc rẽ nhánh * Sản phẩm: Cú pháp câu lệnh điều kiện dạng thiếu đủ * Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Tiến trình nội dung Hoạt động GV + HS Câu lệnh điều kiện : GV giao nhiệm vụ 1: a Câu lệnh điều kiện dạng thiếu: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả - Cú pháp : lời, hồn thành câu hỏi sau: If then ; - Câu 1: Các cấu trúc rẽ nhánh Giải thích: Nếu điều kiện thoản mãn, thể gì? chương trình thực câu lệnh - Câu 2: Em nêu cú pháp câu lệnh sau từ khóa then điều kiện dạng thiếu? * Ví dụ : - Câu 3: Dựa vào cú pháp trên, em Nếu a > b ghi hình giá trị giải thích ý nghĩa câu lệnh dạng a thiếu? Cho ví dụ? If a > b then write(a) ; - HS thực nhiệm vụ : Hoàn b Câu lệnh điều kiện dạng đủ: thành câu hỏi Cú pháp : – Phương thức hoạt động: Nhóm If then – Sản phẩm học tập: Else Câu 1: Câu lệnh điều kiện ; Câu 2: If then ; Nếu điều kiện thoản mãn, chương Câu 3: trình thực câu lệnh sau từ Giải thích: Nếu điều kiện thoản mãn, khóa then Nếu khơng, chương trình chương trình thực câu lệnh thực câu lệnh sau từ khóa then * Chú ý: trước else khơng có dấu (;) * Ví dụ : - Ví dụ : Nếu a > b ghi hình giá trị If a mod = then write (‘a la so chan’) a Else If a > b then write(a) ; (’ a la so le’) ; – Báo cáo: Cá nhân báo cáo GV giao nhiệm vụ 2: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: Câu : Em nêu cú pháp câu lệnh điều kiện dạng đủ? Câu : Dựa vào cú pháp trên, giải thích ý nghĩa câu lệnh dạng đủ? Cho ví dụ? - HS thực nhiệm vụ : Hoàn thành câu hỏi – Phương thức hoạt động: Nhóm – Sản phẩm học tập: Câu 1: Cú pháp : If then Else ; Câu 2: Nếu điều kiện thoản mãn, chương trình thực câu lệnh sau từ khóa then Nếu khơng, chương trình thực câu lệnh * Chú ý: trước else khơng có dấu (;) - Ví dụ : If a mod = then write (‘a la so chan’) Else (’ a la so le’) ; – Báo cáo: Cá nhân báo cáo C LUYỆN TẬP: 25 phút * Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức học * Nội dung: Hãy nêu cú pháp câu lệnh điều kiện dạng thiếu đủ? Cho ví dụ minh họa? * Sản phẩm: Khắc sâu kiến thức học * Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Tiến trình nội dung Hoạt động GV + HS - Bài tập: GV giao nhiệm vụ : Câu hỏi: Hãy nêu cú pháp câu lệnh Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả điều kiện dạng thiếu đủ? Cho ví dụ lời, hồn thành câu hỏi sau: Hãy minh họa? nêu cú pháp câu lệnh điều kiện dạng thiếu đủ? Cho ví dụ minh họa? - HS thực nhiệm vụ : Hoàn thành câu hỏi – Phương thức hoạt động: Nhóm – Sản phẩm học tập: Khắc sâu kiến thức học – Báo cáo: Cá nhân báo cáo D VẬN DỤNG: 25 phút * Mục tiêu hoạt động: Biết viết chương trình câu lệnh điều kiện thông qua cú pháp câu lệnh điều kiện dạng đủ thiếu * Nội dung: Giả sử cần viết chương trình nhập số tự nhiên vào máy tính in hình kết số nhập chẵn hay lẻ, chẳng hạn “5 số lẻ”, “8 số chẵn” * Sản phẩm: Viết chương trình câu lệnh điều kiện thông qua cú pháp câu lệnh điều kiện dạng đủ thiếu * Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Tiến trình nội dung Hoạt động GV + HS Bài tập: GV giao nhiệm vụ : Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả Giả sử cần viết chương trình nhập lời, hồn thành câu hỏi sau: số tự nhiên vào máy tính in hình kết số nhập chẵn hay lẻ, Giả sử cần viết chương trình nhập chẳng hạn “5 số lẻ”, “8 số chẵn” số tự nhiên vào máy tính in hình kết số nhập chẵn hay lẻ, chẳng hạn “5 số lẻ”, “8 số chẵn” - HS thực nhiệm vụ : Hoàn thành câu hỏi – Phương thức hoạt động: Nhóm – Sản phẩm học tập: Chương trình Pascal: - Kết quả: – Báo cáo: Cá nhân báo cáo ... 200 d) Đúng -1 < x < 1; Sai x ≤ x ≥ – Báo cáo: Cá nhân báo cáo Ngày soạn: BÀI 6: CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN (Tiết 2) Môn học: Tin học Thời gian thực hiện: 03 tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng, thái độ:... - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin: + Vẽ sơ đồ câu lệnh điều kiện dạng thiếu đủ - Năng lực hợp tác lực đạo đức hành vi phù hợp sử dụng công nghệ thông tin Về phẩm chất: - Chăm chỉ: miệt mài,... dạng GV giao nhiệm vụ 2: + GV yêu cầu HS đọc thiếu: nghiên cứu ví dụ trang 48 SGK + HS : Đọc nghiên cứu ví dụ trang 48 SGK Nếu Thì Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: