TUẦN 10 Tiếng Việt Đọc VẼ MÀU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù Đọc đúng và diễn cảm bài thơ Vẽ màu, biết nhấn giọng vào những từ ngữ cần thiết để thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của bạn nhỏ khi vẽ tran[.]
TUẦN 10 Tiếng Việt Đọc: VẼ MÀU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc diễn cảm thơ Vẽ màu, biết nhấn giọng vào từ ngữ cần thiết để thể cảm xúc, suy nghĩ bạn nhỏ vẽ tranh - Nhận biết màu sắc vật, cách gọi màu sắc vật thơ; nhận xét đặc điểm, cách gợi màu sắc vật cảm xúc, suy nghĩ bạn nhỏ Hiểu điều tác giả muốn nói qua thơ: Cần trân trọng, phát huy lực tưởng tượng, sáng tạo cá nhân * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV u cầu thảo luận nhóm đơi: Đọc nối - HS thảo luận nhóm đơi tiếp Trước ngày xa quê trả lời câu hỏi: Vì bạn nhỏ không muốn xa quê? - GV gọi HS chia sẻ - HS chia sẻ - GV giới thiệu chủ điểm: Niềm vui sáng tạo - Yêu cầu HS quan sát tranh chủ điểm - HS quan sát chia sẻ cho biết tranh nói với em điều chủ điểm? - GV giới thiệu bài: Vẽ màu Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV đọc mẫu gọi HS đọc (lưu - HS đọc ý đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ màu sắc, thể tâm trạng, cảm xúc, khám phá nhân vật) - Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần kết hợp - HS đọc nối tiếp luyện đọc từ khó, câu khó - HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ - Hướng dẫn HS đọc: + Đọc từ ngữ chứa tiếng dễ phát âm sai: Còn màu xanh chiếu là; Làm mát rặng cây; Màu nâu biết không; + Đọc diễn cảm, thể cảm xúc bạn nhỏ (nhấn giọng vào từ ngữ màu sắc, thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật) - 5HS đọc nối tiếp thơ - Cho HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc cá nhân, đọc nhẩm toàn lượt - Gọi HS đọc trước lớp b Tìm hiểu bài: - GV hướng dẫn HS sử dụng từ điển để tìm nghĩa từ đại ngàn - Yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc trả lời câu 1: Tìm thơ từ ngữ màu sắc vật (hoa hồng, nắng đêm, cây, hồng hơn, rừng đại ngàn) - Yêu cầu thảo luận theo cặp: Các khổ thơ 2, 3, nói màu sắc cảnh vật thời điểm nào? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm: Theo em, bạn nhỏ muốn nói qua hai dịng thơ “Em tơ thêm màu trắng/ Trên tóc mẹ sương rơi ”? - GV nêu yêu cầu: Nếu vẽ trang với đề tài tự chọn, em vẽ gì? Em chọn màu vẽ để vẽ? Vì sao? - GV kết luận, khen ngợi HS Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS học thuộc lòng lớp, đọc diễn cảm - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - Qua thơ, em cảm nhận điều tình cảm bạn nhỏ với mẹ? Em - HS lắng nghe - HS luyện đọc - HS trả lời - HS làm vào phiếu tập Hoa hồng – màu đỏ; nắng – màu vàng; đêm – màu đen (mực); – màu xanh; hồng – màu tím; rừng đại ngàn – màu nâu - HS thảo luận chia sẻ Đáp án: Khổ thơ 2, 3, nói màu sắc cảnh vật buổi sáng (bình minh khổ 2), buổi chiều tối (hồng khổ 3), buổi đêm (đêm khổ 4) - HS trả lời - HS trả lời - HS lắng nghe - HS thực - HS trả lời làm để thể tình cảm mẹ? - Nhận xét tiết học - Sưu tầm tranh, ảnh nhạc cụ dân tộc IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Luyện từ câu: BIỆN PHÁP NHÂN HÓA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nắm khái niệm biện pháp nhân hóa nhận biết vật, tượng nhân hóa, biện pháp nhân hóa - Nói viết câu văn sử dụng biện pháp nhân hóa * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV học sinh múa, hát - HS múa hát hát: Cháu vẽ ông mặt trời - Giới thiệu – ghi Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu: Mỗi từ in đậm - HS đọc đoạn văn dùng để gọi vật nào? Em có nhận xét cách dùng từ đoạn văn? - Bài yêu cầu làm gì? - HS trả lời - Gọi HS đọc to từ in đậm: anh, cô, - HS đọc chú, ả, chị, bác - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm - HS thảo luận thống câu trả lời Stt Từ in đậm anh cô ả chị bác Con vật Chuồn chuồn ớt Chuồn chuồn kim Bọ ngựa Cánh cam Cào cào Giang, dẽ GV chốt: Tác dụng từ hô gọi làm cho vật đoạn văn trở nên sinh động, gần gũi với người Đoạn văn viết vật nói người Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu bài: Tìm đoạn thơ từ ngữ hoạt động, đặc điểm - HS nêu người dùng để tả vật tượng tự nhiên - Yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS đọc thơ, tìm từ ngữ theo yêu cầu tập Bụi tre Tần ngần, gỡ tóc Hàng bưởi Bế lũ Chớp Rạch ngang trời Sấm Ghé xuống sân, khanh khách cười Cây dừa Sải tay bơi Ngọn Nhảy múa mùng tơi - GV chốt Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu bài: Trong đoạn thơ, vật tượng tự nhiên - HS đọc nhân hóa? Chúng nhân hóa cách nào? - HS làm việc cá nhân, tìm viết vào - HS tìm viết vào Mầm tỉnh giấc; Hạt mưa trốn tìm; Cây đào lim dim, cười; Quất gom nắng - GV nhận xét: Dùng từ hoạt động, đặc điểm người để nói hoạt động, đặc điểm vật Bài 4: - Gọi HS nêu yêu cầu: Đặt 1-2 câu - HS đọc yêu cầu vật, cối, đồ vật,… có sử dụng biện pháp nhân hóa - GV yêu cầu HS đặt câu vào vở, đổi - HS đặt câu chia sẻ cặp đôi Vận dụng, trải nghiệm: - Nhân hóa gì? Có cách nhân hóa - 2-3 HS trả lời nào? - Đặt câu có sử dụng hình ảnh nhân hóa - HS thực nói học tập IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): _ Tiếng Việt Viết: TÌM HIỂU CÁCH VIẾT ĐOẠN VĂN TƯỞNG TƯỢNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Biết cách viết đoạn văn tưởng tượng dựa câu chuyện đọc nghe - Biết thể trân trọng sáng tạo thân, bạn bè người xung quanh * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV HS khởi động trò chơi - HS khởi động hát - GV giới thiệu Luyện tập, thực hành: Bài 1: Đọc đoạn văn thực yêu cầu - GV cho HS đọc yêu cầu tập - GV cho HS làm việc nhóm thực theo yêu cầu Bài 2: Nếu viết đoạn văn tưởng tượng dựa vào câu chuyện đọc nghe, em thích viết cách nào? - GV yêu cầu HS đọc cách viết đoạn văn tưởng tượng nêu sách - GV mời 2-3 cặp chia sẻ cách viết đoạn văn tưởng tượng mà em thích, nêu lí em thích cách viết - Cả lớp nhận xét, bổ sung Bài 3: Trao đổi điểm cần lưu ý viết đoạn văn tưởng tượng dựa vào câu chuyện đọc nghe - GV yêu cầu HS nhắc lại cách viết đoạn văn tưởng tượng gợi ý BT - Yêu cầu HS thảo luận nhóm, đưa điểm cần lưu ý viết đoạn văn tưởng tượng câu chuyện đọc nghe - GV quan sát, hỗ trợ HS - HS nêu yêu cầu - HS thảo luận nhóm - HS đọc - HS chia sẻ - HS nhắc lại - HS thảo luận nhóm Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Yêu cầu HS: Kể cho người thân nghe câu chuyện tưởng tượng loài vật chia sẻ chi tiết mà em thích câu chuyện - Dặn HS ơn Bài 17 đọc trước Bài 18 IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Đọc: ĐỒNG CỎ NỞ HOA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Đồng cỏ nở hoa - Biết đọc lời người dẫn chuyện, lời nói nhân vật Bống, ông họa sĩ câu chuyện với giọng điệu phù hợp - Nhận biết đặc điểm nhân vật thể qua điệu bộ, hành động, suy nghĩ,… nhận biết cách liên tưởng, so sánh, việc xây dựng nhân vật Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Đam mê hội họa đem đến niềm vui cho bạn nhỏ * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV gọi HS đọc Vẽ màu nối - HS đọc nối tiếp đoạn - GV gọi HS trả lời số câu hỏi: Nếu có - HS trả lời thời gian rảnh rỗi, em làm gì? - Vì em thích làm việc đó? - HS trả lời - GV nhận xét, giới thiệu mới: Đồng - HS lắng nghe cỏ nở hoa Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV đọc mẫu toàn - HS lắng nghe, theo dõi - Bài chia làm đoạn? - Bài chia làm đoạn - Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần kết - HS đọc nối tiếp hợp luyện đọc từ khó, câu khó (xấp tranh, tặc lưỡi, trầm trồ, chóp nhọn, ) - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ - Hướng dẫn HS đọc ngắt giọng - HS lắng nghe câu dài; nhấn giọng từ ngữ thể tình tiết quan trọng câu nói thể suy nghĩ, cảm xúc nhân vật câu chuyện - Cho HS luyện đọc theo cặp, theo nhóm - HS luyện đọc - Gọi HS đọc toàn - GV hướng dẫn HS đọc giải từ ngữ b Tìm hiểu bài: - GV hỏi: Tài hội họa Bống giới thiệu đoạn mở đầu? - Yêu cầu thảo luận theo cặp: Điều đáng ý tranh Bống vẽ gì? - HS trả lời (Tài hội họa Bống giới thiệu đoạn mở đầu: Bống bé có tài hội họa; Bống mê vẽ; Bống vẽ tự nhiên người ta thở, người ta nhìn, người ta nghe; …) - HS thảo luận chia sẻ (Bống vẽ giống Con mèo Kết mèo Kết Con chó Lu chó Lu Cây cau cau….) - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi 3: Em hiểu nhận xét ông họa sĩ Phan - HS đọc yêu cầu tranh Bống vẽ: “Chà chà! Vẽ đồng cỏ đến kì nở hoa!”? - Cho HS làm phiếu cá nhân, chia sẻ - HS làm phiếu chia sẻ cặp đôi - GV nêu câu hỏi: Những chi tiết - HS lắng nghe cho thấy Bống có trí tưởng tượng phong phú? - u cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - GV HS nhận xét, đánh giá - Gọi HS đọc yêu cầu: Em có ấn tượng với - HS đọc yêu cầu nhân vật vẽ Bống? Vì sao? Vận dụng, trải nghiệm: - Em có thích vẽ khơng? VÌ sao? - HS trả lời - Em cảm thấy vẽ đẹp? - GV HS nhận xét sửa câu - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Viết: TÌM Ý CHO ĐOẠN VĂN TƯỞNG TƯỢNG (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Biết tìm ý cho đoạn văn tưởng tượng dựa vào câu chuyện đọc nghe * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm câu - HS đọc chuyện - Thi đọc trước lớp - GV giới thiệu ghi Luyện tập, thực hành: - Cho HS đọc yêu cầu làm tập - HS đọc yêu cầu làm tập Câu 1: - Sáng tạo: tạo giá trị vật chất tinh thần - sáng chế: nghĩ chế tạo trước chưa có - sáng tác: làm tác phẩm văn học nghệ thuật Câu 2: Đặt 1-2 câu với từ cột A - GV tổ chức cho HS chia sẻ sau - HS chia sẻ hoàn thiện Vận dụng, trải nghiệm: - Tổ chức cho HS chia sẻ với bạn - HS thực ghi lại câu văn, điều em muốn học tập - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt VIẾT: TÌM Ý CHO ĐOẠN VĂN TƯỞNG TƯỢNG (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Biết tìm ý cho đoạn văn tưởng tượng dựa vào câu chuyện đọc nghe - Viết đoạn văn tưởng tượng dựa vào câu chuyện đọc nghe * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự học, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sách, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: Luyện tập, thực hành: * Chuẩn bị - Gọi HS đọc đề bài: Viết đoạn văn - HS đọc yêu cầu tưởng tượng dựa vào câu chuyện đọc nghe - GV hướng dẫn HS + Lựa chọn câu chuyện yêu thích - HS thực + Lựa chọn phương án viết đoạn văn tưởng tượng - GV hướng dẫn trao đổi nhóm - HS trao đổi nhóm * Tìm ý - GV hướng dẫn HS dựa vào kết - HS thực phần Chuẩn bị để tìm ý cho đoạn văn tưởng tượng Mở đầu: Giới thiệu tên câu chuyện gợi cho em liên tưởng, tưởng tượng Triển khai: Kể, tả lại em tưởng tượng câu chuyện theo phương án lựa chọn Kết thúc: Nêu cảm nghĩ gợi điều tưởng tượng * Chỉnh sửa - Gv hướng dẫn HS làm việc nhóm để - HS thực nhóm chia sẻ, chỉnh sửa - GV gọi 1-2 HS đọc trước lớp - HS đọc trước lớp Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Em chia sẻ với người thân - HS thực kết học tập IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Nói nghe: CHÚNG EM SÁNG TẠO I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Giới thiệu sản phẩm mà em tự tay làm * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự học, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sách, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: Luyện tập, thực hành: * Chuẩn bị - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS đọc kỹ số gợi - HS thực ý cách lựa chọn sản phẩm, cách giới thiệu sản phẩm cách sử dụng phương tiện nói - HS thực * Nói - GV hướng dẫn HS dựa vào kết phần Chuẩn bị để giới thiệu - HS trao đổi nhóm nhóm - Gọi 3-4 HS giới thiệu trước lớp - HS thực * Trao đổi góp ý - GV mời HS nhận xét sau nghe - HS trao đổi, nhận xét bạn giới thiệu Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - GV hướng dẫn HS thực theo yêu - HS thực cầu: + Chia sẻ với người thân sản phẩm em giới thiệu hoạt động Nói nghe +Tìm đọc sách, truyện phát minh khoa học + Nêu suy nghĩ phát minh nêu điều em biết tác giả phát minh - Khen ngợi, động viên học sinh IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):