TUẦN 7 Tiếng Việt Đọc CON VẸT XANH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Con vẹt xanh Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, lời nói của nhân v[.]
TUẦN Tiếng Việt Đọc: CON VẸT XANH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn Con vẹt xanh - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, lời nói nhân vật hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Cần biết nói lễ phép với người lớn biết sửa lỗi mắc lỗi - Biết đọc diễn cảm đoạn hội thoại phù hợp với diễn biến, tâm lí nhân vật * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - GV yêu cầu thảo luận nhóm đơi: Trao đổi với bạn điều thú vị em biết giới loài vật - GV gọi HS chia sẻ - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV gọi HS đọc mẫu toàn - Bài chia làm đoạn? Bài chia làm đoạn: +Đoạn 1: Từ đầu Giỏi lắm! +Đoạn 2: Tiếp theo Cái gì? +Đoạn 3: Phần lại - Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó (há mỏ, nựng, sửng sốt, ) - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ - Hướng dẫn HS đọc: + Cách ngắt giọng câu dài, VD: Vẹt ngày lớn,/ lơng xanh óng ả./ Hoạt động HS - HS thảo luận nhóm đơi - HS chia sẻ - HS đọc - HS nêu - HS đọc nối tiếp - HS lắng nghe biết tuýt sáo lảnh lót/ khơng nói tiếng + Nhấn giọng từ ngữ thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu hội thoại VD: Vẹt à, dạ!; Giỏi lắm!; Cái gì? - Cho HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc b Tìm hiểu bài: - GV hỏi: Tú làm thấy vẹt bị - HS trả lời thương vườn nhà? - GV cho HS quan sát hình ảnh số loài - HS tranh giới thiệu vẹt, yêu cầu HS nêu hiểu biết em loài vẹt (Hình dáng; Màu sắc lơng, thói quen, sở thích, ) - GV hỏi: Những chi tiết cho thấy Tú yêu thương vẹt? -Giáo dục HS biết yêu quý, bảo vệ động vật - Yêu cầu thảo luận theo cặp: Nêu tâm trạng, cảm xúc Tú tình (Nghe anh trai nói vẹt bắt chước tiếng người.; Lần vẹt bắt chước tiếng mình,; Nghe thấy vẹt bắt chước lời nói trống khơng với anh.) - Đoạn kết câu chuyện cho thấy Tú nhận điều thay đổi nào? - Yêu cầu HS xếp câu SHS thành đoạn văn tóm tắt nội dung câu chuyện - GV kết luận, khen ngợi HS Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - Qua đọc, em rút cho học gì? - Nhận xét tiết học - Sưu tầm tranh, ảnh vật em yêu thích, tìm hiểu đặc điểm đáng yêu chúng - HS trả lời - HS thảo luận chia sẻ - HS trả lời - HS trả lời (D-A-C-B) - HS lắng nghe - HS thực - HS trả lời IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Luyện từ câu: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Luyện tập động từ, nhận diện số động từ theo đặc điểm nghĩa - Sử dụng động từ cho để đặt câu * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - GV đưa số tranh Yêu cầu HS nhìn tranh, nêu động từ phù hợp với hoạt động thể tranh - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu – ghi Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu thảo luận nhóm 4, hồn thành phiếu học tập a.ĐT chứa tiếng “yêu” M: yêu quý b.ĐT chứa tiếng “thương” M: thương mến c.ĐT chứa tiếng “nhớ” M: nhớ mong d.ĐT chứa tiếng “tiếc” M: tiếc nuối - GV mời HS đại diện nhóm phát biểu Hoạt động HS - 2-3 HS nêu - HS đọc - HS trả lời (Tìm động từ theo mẫu) - HS thảo luận thống đáp án yêu thương, yêu quý, yêu mến, kính yêu, yêu thích, thương yêu, thương nhớ, nhớ thương, mong nhớ, nhớ thương, nhớ nhung, tiếc thương, thương tiếc, - HS trả lời - GV HS nhận xét Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS tìm ĐT thể tình cảm, cảm xúc thay chỗ cho bơng hoa đoạn văn (VD: nhớ-thương-khen-biết ơn-ghét-giậnthích-u) - GV chốt: Những ĐT thể tình cảm, cảm xúc gọi ĐT trạng thái Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu - Cho HS làm việc theo nhóm đơi - HS nêu - HS trả lời - HS đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh -Nêu cảm nhận tình cảm bạn nhỏ mẹ - HS lắng nghe - HS đọc - HS quan sát tranh, chọn từ phù hợp trạng thái người tranh, đặt câu, đọc câu đọc cho bạn nghe, bạn nhận xét sau đổi ngược lại - HS số nhóm lần lươtk trình bày - Tổ chức cho HS đọc câu nhận xét, chỉnh sửa câu - GV tuyên dương HS đặt câu hay, sáng tạo Vận dụng, trải nghiệm: -Tìm số động từ diễn tả cảm xúc vui - 2-3 HS trả lời mừng? - Đặt câuvới ĐT vừa tìm - HS thực IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): _ Tiếng Việt Viết: LUYỆN VIẾT MỞ BÀI, KẾT BÀI CHO BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT CÂU CHUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nhận biết mở trực tiếp, mở gián tiếp; kết không mở rộng, kết mở rộng cho văn kể lại câu chuyện - Bước đầu có hiểu biết cách viết kiểu mở bài, kết nêu * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Bài văn kể lại câu chuyện thường gồm phần, phần nào? + Trong phần văn kể chuyện thường gồm nội dung gì? - GV nêu yêu cầu tiết học, ghi đầu Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu -Yêu cầu HS đọc kĩ mở cho sau xếp vào nhóm thích hợp + MB trực tiếp: Đoạn + MB gián tiếp: Đoạn -GV hỏi: + Vì chọn đoạn MB trực tiếp? -Vì đoạn giới thiệu câu chuyện “Cô bé Lọ Lem” + Thế đoạn đoạn 3? - Đoạn dẫn dắt từ việc mẹ tặng sách “100 truyện cổ tích hay giới” giới thiệu câu chuyện “Cô bé Lọ Lem” - Đoạn dẫn dắt từ việc nghe bà kể chuyện tối giới thiệu câu chuyện “Cô bé Lọ Lem” -Yêu cầu HS đọc kĩ nội dung bài, xác định kiểu kết đoạn văn +KB không mở rộng: Đoạn +KB mở rộng: Đoạn Hoạt động HS - 2-3 HS đọc trả lời - HS đọc - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS đọc - HS nêu - Rút cách viết KB không mở rộng, KB -HS lắng nghe mở rộng ghi nhớ SGK - 2-3HS đọc lại ghi nhớ - Học thuộc lớp -GV: +Có cách viết MB là: MB trực - HS lắng nghe tiếp (giới thiệu câu chuyện) MB gián tiếp (kể chuyện khác để giới thiệu câu chuyện) + Có cách viết KB là: KB không mở rộng (nêu suy nghĩ, cảm xúc câu chuyện) KB mở rộng (nêu suy nghĩ, cảm xúc, liên tưởng, suy luận người viết sau nghe đọc câu chuyện) Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu - HS đọc Viết MB gián tiếp KB mở rộng khác - Nêu yêu cầu cho văn kể lại câu chuyện Cô bé Lọ Lem -Yêu cầu HS nhắc lại cách viết MB gián -HS nêu tiếp KB mở rộng -Viết MB: Hướng dẫn HS suy nghĩ -HS suy nghĩ xem đọc cách dẫn dắt để giới thiệu câu chuyện hay nghe câu chuyện hoàn cảnh nào, có kỉ niệm gắn với câu chuyện, cảm nghĩ câu chuyện, -Quan sát, chấm số -HS viết vào nháp -Nhận xét, sửa sai -Đọc trước lớp -Tuyên dương viết hay -Viết KB: Hướng dẫn HS suy nghĩ -HS lựa chọn nêu suy nghĩ, cảm xúc, cách viết KB mở rộng mong ước, đánh giá, liên tưởng, suy luận câu chuyện -Quan sát, chấm số -HS viết vào nháp -Nhận xét, sửa sai -Đọc trước lớp -Tuyên dương viết hay Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Yêu cầu ghi nhớ cách viết MB, KB học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Đọc: CHÂN TRỜI CUỐI PHỐ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn Chân trời cuối phố - Hiểu nội dung bài: Cuộc sống xung quanh ta có nhiều điều mà chưa biết, giống chân trời mở vô tận Chỉ cần có khát khao khám phá, trải nghiệm nhiều điều thú vị xung quanh - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể, lời tả * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV gọi HS đọc Con vẹt xanh nối tiếp - HS đọc nối đoạn - GV gọi HS trả lời số câu hỏi: Tú - HS trả lời làm thấy vẹt bị thương vườn nhà? - Đoạn kết câu chuyện cho thấy Tú - HS trả lời nhận điều thay đổi nào? - HS lắng nghe - GV nhận xét, giới thiệu Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV đọc mẫu toàn - HS lắng nghe, theo dõi - Bài chia làm đoạn? - HS nêu Bài chia làm đoạn: Đoạn 1: từ đầu đến Cún, vào nhà! Đoạn 2: Tiếp đến ngẩng lên nhìn Đoạn 3: Cịn lại - u cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần kết - HS đọc nối tiếp hợp luyện đọc từ khó, câu khó (lầy lội, đến nỗi, làng quê,.cuộn tròn, ) - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ - Hướng dẫn HS đọc ngắt giọng câu dài; nhấn giọng câu khiến: Cún, vào nhà! - Cho HS luyện đọc theo cặp, theo nhóm b Tìm hiểu bài: - Tìm thơng tin nhân vật cún câu chuyện theo gợi ý (tên, nơi ở, hình dáng, tính cách, tiếng kêu) Tên Cún Nơi Hình Tính cách dáng Ngơi Nhỏ Tị mị, thích nhà nhỏ khám phá Tiếng kêu ắng ắng - GV kết luận - Những chi tiết cho thấy cún tò mò muốn biết dãy phố bên ngồi? -Khi có dịp chạy hết dãy phố, cảnh vật trước mắt giúp cún nhận điều gì? -Hiểu câu: “Cuối phố cún chân trời mở vô tận” nào? (VD: Cuối dãy phố vật nối tiếp không kết thúc.) - Tìm từ ngữ cảm xúc cún giải thích cún có cảm xúc - Hãy tưởng tượng em cún dãy phố đọc, em thấy gì? - HS lắng nghe - HS luyện đọc - HS thảo luận N2, điền câu trả lới vào phiếu học tập Tên Nơi Hình dáng Tính cách Tiếng kêu - Đại diện nhím trình bày - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS chia sẻ nhóm đơi sau chia sẻ trước lớp Nhìn đường, nhà, mái tơn, đò, bãi bồi, cối, nhà cửa, Nghe tiếng gió thổi, tiếng nước chảy êm đềm, tiếng cối xào xạc, Ngửi mùi nước từ sông, mùi bùn đất khô đường, Cảm xúc vui vẻ, khoan khoai, thích thú, hài lịng, - GV kết luận, khen ngợi HS Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Đọc: CHÂN TRỜI CUỐI PHỐ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn Chân trời cuối phố - Hiểu nội dung bài: Cuộc sống xung quanh ta có nhiều điều mà chưa biết, giống chân trời mở vơ tận Chỉ cần có khát khao khám phá, trải nghiệm nhiều điều thú vị xung quanh - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể, lời tả * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV nêu yêu cầu tiết học - HS lắng nghe Luyện tập, thực hành: a Luyện đọc lại: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm -3HS đọc nối tiếp -Lớp nhận xét, góp ý cách đọc diến cảm - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi - HS thực đọc - GV HS nhận xét, đánh giá b Luyện tập theo văn đọc: Câu 1: - HS đọc - Nêu yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận N2 - HS thảo luận - Nêu câu văn có sử dụng dấu - HS nêu hai chấm - Lớp nhận xét - Dấu hai chấm câu văn có cơng dụng gì? (+ Mỗi lần : “Cún, vào nhà!”; Nằm cuộn tròn cún nghĩ: “Ở cuối dãy phố có nhỉ?”; Bực sủa: -Ắng! Ắng!”: Đánh dấu lời nói nhân vật +Trước mặt bên kia: làng quê với bãi bờ, cối, nhà cửa: Đánh dấu phần giải thích, thuyết minh cho phần trước đó.) Câu 2: - HS đọc, nêu yêu cầu - Làm việc cá nhân - Từ ngữ thay cho từ mừng rỡ? (- Là từ: vui mừng, mừng vui, vui vẻ, ) - Từ ngữ thay cho từ yên ắng? (- Là từ: yên tĩnh yên lặng, lặng yên, ) Vận dụng, trải nghiệm: - Nội dung đọc muốn nói với - HS trả lời điều gì? - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Viết: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN KỂ LẠI CÂU CHUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Biết lập dàn ý cho văn kể lại câu chuyện * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - GV nêu yêu cầu tiết học Luyện tập, thực hành: a.Chuẩn bị: - GV hướng dẫn HS lựa chọn Hoạt động HS - HS lắng nghe - HS đọc thầm đề SHS - Lớp đọc thầm - HS lựa chọn đề đề vừa đọc, xác định yêu cầu trọng tâm đề b Lập dàn ý: - GV hướng dẫn HS đọc kĩ dàn ý gợi ý SHS - Đọc yêu cầu chuẩn bị SHS - HS xác định phần văn (MB, TB, KB) tìm ý cho phần - HS dựa vào ý nêu phần chuẩn bị, tự lập dàn ý cho làm -GV kiểm tra, nhận xét nhanh số -Viết dàn ý lập vào c Góp ý chỉnh sửa dàn ý: - GV hướng dẫn HS đối vở, đọc -HS thực theo yêu cầu GV bạn nhận xét -Nhận vở, chỉnh sửa dàn ý theo góp ý Vận dụng, trải nghiệm: - Tổ chức cho HS chia sẻ với bạn - HS thực Dặn nhà chỉnh sửa lại dàn ý cho hay - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Nói nghe: VIỆC LÀM CĨ ÍCH I U CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nói nghe việc có ích làm với bạn bè người thân * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự học, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - GV nêu yêu cầu tiết học Luyện tập, thực hành: a Chuẩn bị: Hoạt động HS - HS lắng nghe -HS chuẩn bị phần trình bày (ghi ý nháp) b Chia sẻ với bạn việc có ích em làm với bạn bè người thân: -Yêu cầu HS làm việc N4 -HS nói nhóm theo nội dung chuẩn bị -Nhóm lắng nghe, góp ý c Ghi chép ý quan trọng phát biểu bạn để trao đổi với bạn: -HS chi chép nhanh ý mà thấy quan trọng phát biểu bạn -Trao đổi với bạn ý sau bạn phát biểu xong -GV tổng kết, khen ngợi HS có phần trình bày tốt Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Em tìm đọc câu chuyện - HS thực trải nghiệm sống, chuẩn bị cho tiết đọc mở rộng tuần IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):