TUẦN 35 TIẾNG VIỆT ÔN TẬP TIẾT 1 + 2 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù Ôn tập các chủ điểm đã học, ôn về chủ ngữ và vị ngữ trong câu * Năng lực chung năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác, giải q[.]
TUẦN 35 TIẾNG VIỆT ÔN TẬP TIẾT + I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Ơn tập chủ điểm học, ơn chủ ngữ vị ngữ câu * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - HS hát tập thể hát “Bài học đầu tiên” - Giới thiệu - ghi Luyện tập, thực hành Bài Quan sát tranh trả lời câu hỏi + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu u cầu + u cầu HS nói nhóm đơi - HS thực - Đại diện nhóm báo cáo a Dòng chữ cánh buồm cho - Mỗi cánh buồm tranh ghi lại biết điều gì? tên chủ điểm SHS Tiếng Việt b Theo em, cần ghi vào cánh - Dịng chữ cảnh buồm phía xa buồm số 6, 7, 8? là: (6) Uống nước nhớ nguồn, (7) Q hương tơi, (8) Vì giới bình yên c Hình ảnh thuyền từ - HS chọn phương án giải thích sơng biển có ý nghĩa nào? Chọn phương án đưa ý kiến em - HS nhận xét, bổ sung => Chốt: Các chủ điểm mang đến cho - HS lắng nghe chúng thông điệp riêng cánh buồm từ sơng biển, hành trình học tập cho hiểu biết ngày rộng hơn, giúp ta trưởng thành hơn… Bài Tìm nội dung tương ứng với tên đọc + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu + Thảo luận nhóm 4: Mỗi HS chọn - HS thực tên bài, ghép với nội dung - Đại diện nhóm báo cáo Đáp án: - b; - a; - e; - c; - d; + Cả nhóm nhận xét góp ý 6-h;7-g - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt đáp án tuyên dương HS Bài Đọc lại em u thích (đọc thuộc lịng thơ) + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS làm việc theo nhóm, HS chọn - HS thực SHS (tập tập hai), sau đọc lại cho nhóm nghe (Nếu thơ cần đọc thuộc lịng) - GV mời đại diện số nhóm đọc trước lớp GV lớp nhận xét, góp ý - GV nhận xét, tuyên dương HS Bài Trò chơi: Ai nhanh, đúng? + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu + GV giới thiệu luật chơi: Lớp có - HS theo dõi, thực nhóm tham gia chơi, nhóm người Cả vịng chơi Sẽ có đấu loại qua vịng để tìm đội trao giải - Vịng GHÉP CHỦ NGỮ VỚI VỊ - Các nhóm ghép thẻ giấy với NGỮ THÍCH HỢP Đáp án: Cây bàng trước ngõ + GV làm sẵn thẻ giấy, ghi từ ngữ nảy chồi non; Những đám Các nhóm ghép thẻ giấy với mây trắng nhởn nhơ bay bầu nhóm ghép nhanh trời; Đàn bướm vàng lượn vào vịng bơng hoa - Vịng ĐI TÌM VỊ NGỮ - HS thực - Gợi ý đáp án: + GV cho HS viết lên bảng, nhóm viết câu hợp lí nhanh vào Tơ Hồi nhà văn chuyên viết vòng cho thiếu nhi Những câu chuyện ơng viết thường giới lồi vật ngộ nghĩnh, đáng yêu Truyện mà tớ thích đọc truyện Dế Mèn phiêu lưu kí - Vịng 3, ĐI TÌM CHỦ NGỮ - Đáp án gợi ý Cây phượng thường nở hoa vào + Còn lại nhóm thi với nhau, hình mùa hè thức tổ chức giống với vòng 2 Những cánh hoa phượng có màu đỏ rực rỡ, rập rờn cánh bướm Học trò chúng em thường nhặt cánh hoa, ép vào trang sổ – GV biểu dương trao giải cho đội – GV chốt lại học: Câu có thành - HS lắng nghe phần chủ ngữ vị ngữ Hai thành phần phải phù hợp với nghĩa Bài Giải chữ: Tiếng Việt lí thú a) Ơ chữ hàng ngang: – GV cho lớp làm chung, câu hỏi lại dành cho I HS xung phong trả lời - GV nhận xét thống đáp án b) Ơ chữ hàng dọc: Em u hồ bình Vận dụng, trải nghiệm: + Trong chủ điểm học, em thích - HS nêu chủ điểm nhất? Ý nghĩa chủ điểm gì? - Qua tiết học em cảm nhận - HS tự nêu cảm nhận điều gì? - GV nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) _ TIẾNG VIỆT ÔN TẬP TIẾT + I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Luyện tả nghe viết, ơn dấu câu, trạng ngữ, viết câu có sử dụng biện pháp nhân hoá * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: + Trò chơi “GHÉP CHỦ NGỮ VỚI VỊ - HS viết bảng NGỮ THÍCH HỢP” - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - ghi Luyện tập, thực hành Bài Nghe – viết + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - GV đọc lần đoạn văn viết tả cho HS nghe - HS thực – HS đọc thêm lại toàn đoạn trả + Những chữ cần viết hoa lời + Những tiếng khó tiếng dễ viết sai ảnh hưởng cách phát âm địa phương - GV đọc câu/ cụm từ cho HS viết - HS viết vào vào - GV đọc lại đoạn văn cho HS soát lại - HS thực sốt lỗi viết Sau đó, HS đối cho (theo cặp) để sốt lỗi, nhận xét, góp ý – GV chữa số viết cụ thể - HS theo dõi nhắc lại quy tắc viết hoa VD: Tơ Hồi, Nguyễn Sen cần viết hoa tên riêng => Chốt: quy tắc viết hoa Bài Tìm cơng dụng dấu câu + Nêu yêu cầu? + Thảo luận nhóm 4: tìm câu trả lời - HS nêu + Cả nhóm nhận xét góp ý - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS thực - Đại diện nhóm báo cáo - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt đáp án tuyên Đáp án: dương HS + Dấu gạch ngang: Đặt đầu dòng để đánh dấu ý liệt kê + Dầu hai chấm: Bảo hiệu phần giải thích, liệt kê + Dầu ngoại kép: Đánh dấu tên tác phẩm, tài liệu + Dấu ngoặc đơn: Đánh dấu phần thích Bài Chọn dấu ngoặc kép, dấu hai chấm dấu gạch ngang thay cho hoa đoạn văn + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS làm việc theo nhóm, HS suy nghĩ, - HS thực trao đổi tìm đáp án - GV mời đại diện số nhóm trả lời - GV lớp nhận xét, chốt đáp án Trong sách "Những thư giải Nhất Việt Nam, có nhiều thư xúc động chủ đề khác như: - Thư gửi cho người bạn để bạn hiểu đất nước - Thư gửi cho người mà ngưỡng mộ - Thư gửi cho bạn nhỏ không nhà - GV nhận xét, tuyên dương HS Bài Thêm trạng ngữ để bổ sung ý nghĩa thời gian, địa điểm mục đích, nguyên nhân cho câu - HS làm việc theo nhóm, Nhóm trưởng - HS thực phân chia bạn người làm + Các thành viên nhóm suy câu nghĩ (nên viết giấy), đọc câu cho nhóm nghe Đọc xong, - GV mời đại diện số nhóm trả lời xác định ln trạng ngữ loại trạng ngữ + Cả nhóm nhận xét, góp ý - GV lớp nhận xét, chốt đáp án Gợi ý đáp án: + Để giải trí, tối qua, chúng tơi xem phim “Vua sư tử" (Trạng ngữ mục đích + thời gian) + Bên thềm nhà, mèo nằm sưởi nắng (trạng ngữ địa điểm) + Buổi sáng, Nam nghe thấy tiếng chim hót ríu ran (Trạng ngữ thời gian) - GV nhận xét, tuyên dương HS Bài Dựa vào thơ “Giọt sương”, viết 3–5 câu, có sử dụng biện pháp nhân hoá - Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - GV hướng dẫn HS làm thông qua - HS theo dõi vài VD mẫu, chẳng hạn: Ban đêm, – Hs tự viết giọt sương xinh đẹp, long lanh ngủ phiến lá, … - GV chọn vài HS chia - HS thực sẻ góp ý - GV nhận xét, tuyên dương HS Vận dụng, trải nghiệm: + Em thích câu văn có sử dụng - HS nêu biện pháp nhân hoá bạn đọc? - Qua tiết học em cảm nhận - HS tự nêu cảm nhận điều gì? - GV nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) _ TIẾNG VIỆT ÔN TẬP TIẾT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Ôn luyện cách viết văn tả * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: + Thi đọc câu có sử dụng biện pháp - HS đọc theo dãy nhân hoá - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - ghi Luyện tập, thực hành Bài Trao đổi với bạn loài em yêu thích + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS làm việc nhóm, nói cho nghe - HS thực - Một số HS trình bày trước lớp - GV HS nhận xét, góp ý - HS thực => Chốt: phát triển vốn từ khả - HS nêu diễn đạt theo chủ sẵn Đây phần chuẩn bị cho 2, HS viết văn tả loài Bài Viết văn tả lồi có nhiều địa phương em + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu + HS làm việc cá nhân: viết (dựa - HS thực phần luyện nói tập 1) Bài Trao đổi làm với bạn để góp ý chỉnh sửa cho + Nêu u cầu? + Trao đổi nhóm đơi - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS thực trao đổi nhóm đơi, nhận xét góp ý, chỉnh sửa cho - Một số HS đọc số trước lớp - GV mời số HS đọc - GV lớp nhận xét, chốt đáp án - GV nhận xét, tuyên dương HS Vận dụng, trải nghiệm: + Em thích văn bạn - HS nêu đọc? Vì em thích? - Qua tiết học em cảm nhận - HS tự nêu cảm nhận điều gì? - GV nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) _ TIẾNG VIỆT ÔN TẬP TIẾT + I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Kiểm tra đọc thành tiếng trả lời câu hỏi (câu hỏi trả lời miệng) – Kiểm tra đọc hiểu (đọc trả lời câu hỏi hình thức viết) - Viết đoạn văn văn theo yêu cầu nêu Chương trình Tiếng Việt lớp * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - HS hát theo nhạc “Vườn ba” + Nêu tên loại mà em thích - HS nêu - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - ghi Luyện tập, thực hành A ĐỌC Bài Đọc thành tiếng trả lời câu hỏi + Nêu yêu cầu? - GV hướng dẫn cách thực hoạt động kiểm tra đọc thành tiếng Chiếu thu quê em, nghe GV giới thiệu sơ lược đọc giải thích số từ ngữ khó (nếu HS khơng hiểu) - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS nghe - HS thực - Một số HS trình bày trước lớp – Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi + Câu a Kế vật miêu tả thơ (nắng, chuồn kim, hoa chuối, chim, dòng sống, nước, bò, cảnh điều, lúa, dừa ) + Câu b Tìm câu thơ có sử dụng biện pháp nhân hố (Chọn câu câu sau: Con chim giấu chiếu cánh; Hoàng hồn say chạng vạng; Lúa bá vai chạy miết, Mây trốn đâu chẳng biết ) - HS thực - GV HS nhận xét, góp ý => Chốt: từ vật sử dụng biện pháp nhân hoá để câu văn thêm sinh động Bài Đọc – hiểu + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu + HS làm việc cá nhân: viết (dựa - HS thực phần luyện nói tập 1) Bài Trao đổi làm với bạn để góp ý chỉnh sửa cho + Nêu yêu cầu? + Yêu cầu HS đọc thầm Hơn nghìn ngày vịng quanh Trái Đất thực yêu cầu - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS thực trao đổi nhóm đơi, nhận xét góp ý, chỉnh sửa cho + Trao đổi nhóm đơi - GV mời số HS đọc - GV lớp nhận xét, chốt đáp án - Một số HS đọc số trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương HS - Đáp án: + Câu Ngày 20 tháng năm 1519 có kiện năm thuyền lớn khơi, khởi điều hành trình nghìn ngày vòng quanh Trái Đất + Câu2 Ma - gien-lăng đặt tên cho đại dương tìm Thái Bình Dương (đáp án B) + Câu Ma – gien- lăng đặt tên cho đại dương ơng thấy nơi n bình (đáp án B) + Câu Những khó khăn mà đồn thám hiểm gặp phải: thức ăn cạn, nước hết, thuỷ thủ phải uống nước tiểu, phải ninh nhừ giày thắt lưng da để ăn + Câu Đoàn thám hiểm Magien-lăng di theo hình trình sau: Châu Âu - Đại Tây Dương- châu Mỹ- Thái Bình Dương- châu Á- Ấn Độ Dương + Câu Những kết mà đoàn thám đạt khẳng định Trái Đất hình cầu, phát Thái Bình Dương nhiều vùng đất + Câu Trong đọc có danh từ riêng Xê-vi-la, Tây Ban Nha, Magien-lăng, Đại Tây Dương, Thái Bình Dương, Ma-tan, Ấn Độ Dương, (châu) Âu + Câu 8: Chủ ngữ: đoàn thám hiểm Vị ngữ: phát eo biến dẫn tới đại dương mênh mông Trạng ngữ: tới gắn mỏm cực nam + Câu 9: HS tự viết câu Yêu cầu: ngữ pháp; chủ đề (nói Ma-gien-lăng) câu có thành phần trạng ngữ B VIẾT + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - Yêu cầu HS chọn để đề - HS viết văn cho viết - GV chọn thời gian thích hợp để chấm, chữa cho HS Vận dụng, trải nghiệm: - Đọc câu văn em, - HS đọc câu có dùng biện pháp nhân hoá - Nhận xét - Qua tiết học em cảm nhận - HS tự nêu cảm nhận điều gì? - GV nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) _ 10