TUẦN 30 Tiếng Việt Đọc NHỮNG CÁNH BUỒM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ văn bản Những cánh buồm Hiểu nghĩa của các từ ngữ, hình ảnh miêu tả cánh buồm qua lời[.]
TUẦN 30 Tiếng Việt Đọc: NHỮNG CÁNH BUỒM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn văn Những cánh buồm - Hiểu nghĩa từ ngữ, hình ảnh miêu tả cánh buồm qua lời văn miêu tả, biểu cảm tác giả Hiểu điều đọc muốn nói thơng qua hình ảnh cánh buồm: Tình yêu, gắn bó với làng quê tác giả Cảm nhận cảm xúc tác giả vẻ đẹp bình dị đất nước, quê hương - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể, tả giàu hình ảnh, giàu cảm xúc Thể tình cảm, cảm xúc trước cảnh vật quê hương * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - GV u cầu thảo luận nhóm đơi: Trao đổi với bạn tìm lời giải cho câu đố - GV gọi HS chia sẻ - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV gọi HS đọc mẫu toàn - Bài chia làm đoạn? Bài chia làm đoạn, lần xuống dòng đoạn - Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó (mưa tn trút,cần cù nhẫn nại, ) - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ - Hướng dẫn HS đọc: + Cách ngắt giọng câu dài, VD: Không hiểu lúc ấy,/cánh buồm suy nghĩ gì/ gió sức gào thét/ mưa tuôn trút.//;… + Nhấn giọng số từ ngữ miêu tả Hoạt động HS - HS thảo luận nhóm đơi - HS chia sẻ - HS đọc - HS trả lời - HS đọc nối tiếp - HS đọc nối tiếp - HS lắng nghe cánh buồm: (những cánh buổm) xuôi ngược dịng sơng phẳng lặng, dịng sơng cuồn cuộn sóng, + Giọng đọc trìu mến, thiết tha câu so sánh - Cho HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc b Tìm hiểu bài: - GV hỏi: Hình ảnh tác giả cho - HS trả lời đẹp nghĩ làng quê mình? - GV cho HS quan sát hình ảnh cánh buồm - HS tranh giới thiệu vào thời điểm, yêu cầu HS miêu tả cánh buồm thời điểm (Buổi nắng đẹp,khi giơng bão, ngày lộng gió) - u cầu thảo luận theo cặp: Em thích - HS thảo luận chia sẻ cách tả cánh buồm vào thời điểm nào? Vì sao? - Yêu cầu HS xác định nội dung - HS trả lời (Đáp án B) đọc Lựa chọn đáp án - Yêu cầu HS lựa chọn cảnh vật yêu - HS chia sẻ cảnh vật mà thích q hương nói 2-3 câu u thích cảnh vật cho bạn nghe - GV kết luận, khen ngợi HS Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS lắng nghe - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi - HS thực đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - Qua đọc, em cảm nhận điều - HS trả lời cảnh đẹp quê hương đất nước Việt Nam? - Nhận xét tiết học - Sưu tầm tranh, ảnh cảnh đẹp quê hương em IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Luyện từ câu: DẤU NGOẶC ĐƠN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Biết công dụng dấu ngoặc đơn - Biết dùng dấu ngoặc đơn viết * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV hỏi: Dấu ngoặc đơn viết - 2-3 HS trả lời nào? Theo em dấu ngoặc đơn dùng để làm gì? - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu – ghi Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS trả lời (Tìm khác câu cột A cột B) - GV u cầu thảo luận nhóm 2, hồn - HS thảo luận thống đáp thành phiếu học tập án Câu cột A Câu cột B Khơng có thơng tin năm sinh Có thơng tin năm sinh năm năm nhà văn nhà văn Khơng có thơng tin tên gọi khác Có thơng tin tên gọi khác sơng sông Bạch Đằng Bạch Đằng - GV mời HS phát biểu - HS trả lời - GV HS nhận xét Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu - Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc kĩ - HS thực từ ngữ đặt dấu ngoặc đơn - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi chia sẻ - HS chia sẻ câu trả lời bạn: Những từ ngữ ngoặc đơn giải thích bổ sung điều gì? - GV khen ngợi HS có cách giải thích đúng, sáng tạo - GV chốt lại tác dụng dấu ngoặc đơn: - HS lắng nghe dung để đánh dấu phần thích (giải thích, thuyết minh bổ sung thêm) Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu - HS đọc - Cho HS chia sẻ nhóm đơi, hồn thiện - HS thực cá nhân tìm vị trí đặt dấu ngoặc đơn - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ kết làm a Chiếc xe đưa từ Buôn Ma Thuột lên Buôn Đôn (một làng gần biên giới) b Người quản tượng hái sài đất nhọ nồi (những thứ cầm máu nhanh) giã giập đắp lên vết thương cho voi - GV kết luận tuyên dương Bài 4: - Gọi HS nêu yêu cầu - HS đọc - Cho HS đặt câu vào vở: 2-3 câu miêu tả - HS đặt câu vào cảnh đẹp vào có sử dụng dấu ngoặc đơn để đánh dấu phần thích - Tổ chức cho HS đọc câu nhận xét, - HS thực chỉnh sửa câu - GV tuyên dương HS đặt câu yêu cầu, hay, sáng tạo Vận dụng, trải nghiệm: - Dấu ngoặc đơn kí hiệu nào? - 2-3 HS trả lời Công dụng dấu ngoặc đơn? - Đặt câu có sử dụng dấu ngoặc đơn nói - HS thực học tập IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): _ Tiếng Việt Viết: LUYỆN VIẾT MỞ BÀI, KẾT BÀI CHO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Biết viết đoạn mở bài, đoạn kết cho văn miêu tả cối (cây cho bóng mát, ăn quả, hoa,…) Theo cách khác * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV hỏi HS viết văn cần có - 2-3 HS trả lời phần? - GV nêu yêu cầu tiết học, ghi đầu Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu - HS đọc - Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc thầm văn - HS đọc trả lời tả khế trả lời câu hỏi - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ kết làm Mở Kết Giới thiệu nơi khế trồng Nhận xét vẻ đẹp bình dị khế mang đến khu vườn nhỏ ông bà - GV nhận xét, tuyên dương HS Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu - HS đọc - Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc thầm cách - HS đọc trả lời mở kết thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi: Điểm khác hai cách mở kết - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp Đoạn tập Đoạn tập Mở - Nêu tên cây, nơi trồng - Có câu Kết - Nhận xét vẻ đẹp - Có câu - Giới thiệu khái quát vẻ đẹp khu vườn - Nêu tên cây, nơi trồng - Nêu kỉ niệm gắn với - Gồm câu - Nói kiện gắn với - Kể việc làm để chăm sóc - Nêu tình cảm, suy nghĩ - Gồm câu - GV nhận xét, tuyên dương HS Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu - HS đọc - Yêu cầu HS làm cá nhân, chia sẻ với bạn - HS thực cách xếp mở kết vào nhóm thích hợp - Tổ chức cho HS chia sẻ - HS chia sẻ làm xếp Bài tập Bài tập Mở Trực tiếp Gián tiếp Kết Không mở rộng Mở rộng - GV kết luận, giúp HS nắm rõ mở - HS lắng nghe trực tiếp kết mở rộng Bài 4: - Gọi HS nêu yêu cầu - HS đọc - GV cho HS viết bài, nhắc HS lựa chọn cách - HS viết vào mở kết khác - GV quan sát hỗ trợ HS - Yêu cầu HS đọc chia sẻ làm, lớp trao - HS chia sẻ làm đổi, góp ý để hồn thiện Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Yêu cầu chia sẻ với người thân đoạn mở kết mà em viết - Yêu cầu HS tìm đọc văn miêu tả cối để học tập cách viết mở kết IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Đọc: CÁI CẦU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc diễn cảm thơ Cái cầu - Biết nhấn giọng vào từ ngữ thể vẻ đẹp bình dị thân thuộc cầu vẻ đẹp vùng quê nông thôn yên ả - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp quê hương, thể tình cảm bạn nhỏ gia đình, quê hương * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV yêu cầu thảo luận nhóm đôi: Trao đổi - HS trao đổi với bạn cầu mà em biết (Cầu tên gì? đâu? Bắc sông nào? …) - GV gọi HS chia sẻ - HS chia sẻ - GV nhận xét, giới thiệu - HS lắng nghe Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV đọc mẫu toàn - HS lắng nghe, theo dõi - Bài chia làm đoạn? - HS trả lời (chia đoạn/4 khổ thơ) - Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần kết - HS đọc nối tiếp hợp luyện đọc từ khó, câu khó (dịng sơng sâu, sang ngịi, võng sơng, ) - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải - HS thực nghĩa từ - Hướng dẫn HS đọc: - HS lắng nghe + Ngắt giọng câu thơ theo nhịp 2/3/2 khổ thơ cuối không theo nhịp 4/4 thông thường + Nhấn giọng từ ngữ dùng để gợi tả, gợi cảm - Cho HS luyện đọc theo cặp, theo nhóm - HS luyện đọc b Tìm hiểu bài: - GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm - Cả lớp thực đơi, đọc trả lời câu hỏi Bạn lớp trưởng cho bạn chia sẻ - Bạn nhỏ cha kể cầu vừa bắc xong? - Khi xem ảnh cầu cha gửi, bạn nhỏ - HS chia sẻ trước lớp có liên tưởng thú vị gì? - Qua hình ảnh cầu tre sang nhà bà ngoại, em có cảm nhận q hương bạn nhỏ - HS chia sẻ - Bạn nhỏ yêu cầu nào, Vì sao? - GV kết luận, khen ngợi HS - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm đơi trả - HS chia sẻ lời cá nhân: Nêu nhận xét em bạn nhỏ thơ? - GV kết luận, khen ngợi HS - GV kết luận, chốt lại nội dung bài: - HS lắng nghe Ca ngợi vẻ đẹp quê hương, thể tình cảm bạn nhỏ gia đình, quê hương Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS luyện đọc thuộc lòng - HS thực - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi - HS thực đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - u cầu HS thảo luận nhóm đơi trả lời - HS trả lời câu hỏi: Tìm hình ảnh so sánh thơ Cách so sánh có thú vị? - u cầu hoạt động nhóm 4: Bài thơ có - Mỗi nhóm tìm vật nhân vật nhân hoá? Chúng hoá, sau chia sẻ trước lớp nhân hố cách nào? - Em thích hình ảnh nhân hố hay so sánh - HS trả lời thơ? Vì sao? - GV HS nhận xét kết luận - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Viết: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cối (Bài 1, 2) * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để xác - HS thực định lập dàn ý cho đề chọn: (chọn cây, trình tự miêu tả, đặc điểm cây, …) - Gọi HS chia sẻ nội dung chọn - HS chia sẻ - GV nhận xét, tuyên dương HS có khả quan sát tốt - GV giới thiệu, ghi Luyện tập, thực hành: Lập dàn ý - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, hoàn - HS thực hiện, viết dàn ý vào thiện vào dựa vào đề chọn lập dàn ý theo gợi ý sách - GV quan sát giúp đỡ HS cịn gặp khó khăn - GV tổ chức cho HS chia sẻ sau - HS chia sẻ trước lớp dàn ý hoàn thiện lập - GV nhận xét, tuyên dương đưa - HS lắng nghe số lưu ý lập dàn ý văn miêu tả cối: + Tập trung nêu điểm khác biệt + Nhấn mạnh đặc điểm phù hợp với lợi ích + Nêu lí em yêu thích, kỉ niệm với Vận dụng, trải nghiệm: - Tổ chức cho HS chỉnh sửa lại dàn ý (bố - HS thực cục phần, trình tự miêu tả, lựa chọn đặc điểm cây,…) - Nhận xét tiết học, khen HS có dàn ý tốt IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Viết: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI (TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Biết góp ý sửa dàn ý cho văn miêu tả cối (Bài 3) * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV giới thiệu, ghi - HS lắng nghe Luyện tập, thực hành: - GV yêu cầu HS đọc lại dàn ý lập tiết trước, trả lời câu hỏi: + Đề yêu cầu gì? - HS trả lời + HS thảo luận nhóm đơi, chia sẻ với bạn - HS thực chia sẻ.( góp ý bố trả lời: Em có muốn thay đổi cục, trình tự miêu tả, lựa chọn đặc điều chỉnh dàn ý? điểm,… - GV tổ chức cho HS bổ sung/ chỉnh sửa - HS thực lại dàn ý - GV nhận xét, đánh giá chung kết quả, - HS lắng nge khen HS lập dàn ý tốt Vận dụng, trải nghiệm: - Tổ chức cho HS nhắc lại điều cần lưu ý - HS thực lập dàn ý miêu tả cối - Nhận xét tiết học, khen HS có dàn ý tốt IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Nói nghe: KỂ CHUYỆN VỀ QUÊ NGOẠI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nghe – hiểu kể câu chuyện Về quê ngoại - Thêm yêu thương, gắn bó với cha mẹ, với người thân gia đình, yêu mến tự hào cảnh đẹp quê hương * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự học, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu đọc sách - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - Cho HS kể chia sẻ với bạn quê ngoại - GV kết luận, giới thiệu vào Luyện tập, thực hành: Nghe kể chuyện - Lần 1: GV kể toàn câu chuyện Về quê ngoại (Tổ chức cho HS dự đoán kiện đoạn truyện) - Lần 2: GV kể đoạn để HS nắm nội dung câu chuyện Kê lại câu chuyện theo tranh - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi, quan sát tranh, dựa vào lời thoại cho biết: + Câu chuyện có nhân vật nào? + Mỗi tranh thể khung cảnh đâu? + Có việc diễn tranh? - Yêu cầu HS chia sẻ - GV nhận xét - Tổ chức cho HS kể chuyện theo tranh theo nhóm đơi (kể nối tiếp, có kết hợp nét mặt, cử chỉ, điệu bộ,…) - Gv gọi HS kể lại câu chuyện trước lớp - GV đánh giá kết kể chuyện biểu dương HS kể tự nhiên, sáng tạo, bám sát nội dung Đặt tên cho tranh minh hoạ - Gọi HS nêu yêu cầu Hoạt động HS - HS chia sẻ - HS lắng nghe trả lời theo ý hiểu - HS lắng nghe - HS thực thảo luận trả lời câu hỏi - HS chia sẻ - HS kể chuyện - HS thực - HS lắn nghe - HS đọc nêu - HS trao đổi nhóm 4, đặt tên cho - HS thực đặt tên cho bức tranh dựa vào nội dung kể, tranh khuyến khích cách đặt tên sáng tạo, thể cách cảm nhận riêng - GV gọi HS chia sẻ cá nhân - HS chia sẻ tên đặt - GV tuyên dương ghi nhận - HS lắng nghe + Tranh 1: Đường quê + Tranh 2: Niềm vui gặp lại + Tranh 3: Trên bãi biển + Tranh 4: Một trải nghiệm thú vị + Tranh 5: Cảnh tạm biệt - Qua câu chuyện này, em có tình cảm - HS chia sẻ với quê ngoại mình? Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Em kể câu chuyện Về quê ngoại - HS thực cho người thân nghe - Tìm đọc thơ, ca dao - HS thực quê hương, đất nước IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):