CHỦ ĐỀ 5 SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG BÀI 22 ÔN TẬP CHỦ ĐỀ SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG (1 Tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Sau bài học, HS Củng cố và đánh giá được một số kiến thức, kĩ năng đã học tro[.]
CHỦ ĐỀ 5: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG BÀI 22: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG (1 Tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù Sau học, HS: - Củng cố đánh giá số kiến thức, kĩ học chủ đề Sinh vật môi trường Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn giáo viên - Năng lực tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia tích cực vào trị chơi, hoạt động khám phá kiến thức Phẩm chất: - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm - Chăm suy nghĩ trả lời câu hỏi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Các hình 32 SGK, hình ảnh có liên quan GV chuẩn bị thêm Đối với học sinh - SGK, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi để học sinh nhớ lại kiến thức học chủ đề Sinh vật môi trường b Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS thi tìm câu hát, câu thơ - HS thi tim câu hát, câu chuyện, viết loài sinh vật qua sách, câu thơ câu chuyện, truyện in-tơ-nét, - GV yêu cầu HS nêu hai ba chuỗi thức ăn gồm - HS nêu hai ba chuỗi ba mắt xích, bắt đầu thực vật thức ăn - GV nhận xét chung dẫn dắt vào học:“Ôn tập chủ đề Sinh vật môi trường” Hoạt động: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Viết vẽ điều học sau chủ đề a Mục tiêu: HS viết vẽ điều học sau chủ đề Sinh vật môi trường b Cách tiến hành - GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học được, viết đoạn văn ngắn vẽ điều học sau chủ đề Sinh vật môi trường Gợi ý: Tuỳ theo trình độ HS, GV gợi ý cho HS làm số hoạt động sau: viết tóm tắt nội dung mục Em học 30 31, viết tổng quan điều học chủ đề, vẽ sơ đồ khái niệm học chủ đề, viết cảm nhận HS điều học chủ đề, vẽ sơ đồ số chuỗi thức ăn bắt đầu thực vật, vẽ tranh liên quan đến việc làm giữ cân chuỗi thức ăn việc làm gây cân chuỗi thức ăn tự nhiên, - GV yêu cầu - HS chia sẻ sản phẩm trước lớp (Lưu ý chọn sản phẩm đa dạng hình thức, GV chọn sản phẩm chưa tốt chưa hồn thiện lên trình bày trước, để HS khác nhận xét, góp ý cho sản phẩm hồn thiện hơn.) - GV tổ chức cho HS thảo luận, nhận xét lẫn nhau, giúp HS nhận vấn đề cịn thiếu sót để hồn thiện sản phẩm GV nên có hình thức khen thưởng, cho điểm hình thức động viên khác hợp lí sản phẩm sáng tạo - GV nhận xét, kết luận Hoạt động: Luyện tập, thực hành Hoạt động 2: Cùng thảo luận a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để viết hai chuỗi thức ăn có ba mắt xích, hai chuỗi thức ăn có bốn mắt xích bắt đầu thực vật thảo - HS lắng nghe - HS viết đoạn văn - HS lắng nghe - Đại diện nhóm chia sẻ sản phẩm trước lớp - HS khác nhận xét, góp ý cho sản phẩm hồn thiện - HS lắng nghe luận, trao đổi câu hỏi có liên quan đến kiến thức học chủ đề b Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đơi - Yêu cầu HS luyện tập vẽ sơ đồ mối liên hệ thức ăn loài sinh vật hoạt động (SGK, trang 122) cách sử dụng mũi tên biểu diễn mối liên hệ thức ăn loài sinh vật để tạo thành chuỗi thức ăn có ba mắt xích bốn mắt xích bắt đầu thực vật - GV mời - HS trình bày chuỗi thức ăn lên bảng - HS thảo luận nhóm đơi - HS luyện tập vẽ sơ đồ mối liên hệ thức ăn loài sinh vật hoạt động - Đại diện cặp chia sẻ sản phẩm trước lớp + Một số chuỗi thức ăn có ba mắt xích: • Lúa → Gà → Chim diều hâu • Lúa → Chuột → Rắn • Lúa → Chim sẻ → Chim diều hâu • Lúa → Châu chấu → Gà • Lúa → Châu chấu → Chim sẻ • Cỏ → Gà → Chim diều hâu • Cỏ → Gà → Rắn + Một số chuỗi thức ăn có bốn mắt xích: • Cỏ → Gà → Rắn → Chim diều hâu • Lúa → Châu chấu → Gà → Chim diều hâu • Lúa → Chuột → Rắn → Chim diều hâu • Lúa → Châu chấu → Gà → - GV mời - cặp HS chia sẻ với lớp GV Rắn HS nhận xét, góp ý - GV HS nhận xét, góp - GV đặt câu hỏi cho HS: ý + Điều xảy thời tiết khô hạn kéo dài, dẫn đến cỏ lúa cánh đồng bị chết? + Vai trò thực vật chuỗi thức ăn tự nhiên gì? + Nêu việc em làm để chăm sóc bảo vệ xanh nhằm giữ cân chuỗi thức ăn tự nhiên - GV u cầu HS thảo luận theo nhóm đơi để trả lời câu hỏi - GV mời - HS trả lời - GV giúp HS kết luận câu trả lời xác, phân tích thêm để HS khắc sâu kiến thức Hoạt động nối tiếp sau học a Mục tiêu: Giúp học sinh học tốt tiết học sau Tạo thói quen chuẩn bị trước đến lớp + Nếu thời tiết khô hạn kéo dài, dẫn đến cỏ lúa cánh đồng bị chết làm nguồn thức ăn động vật ăn thực vật gà, chim sẻ, châu chấu, chuột, dẫn đến làm cân chuỗi thức ăn ruộng lúa + Vai trò thực vật chuỗi thức ăn tự nhiên cung cấp nguồn thức ăn cho động vật ăn thực vật nhờ khả tự tổng hợp chất dinh dưỡng từ nước khí các-bơ-níc tác dụng ánh sáng mặt trời Thực vật mắt xích hầu hết chuỗi thức ăn tự nhiên + Một số việc HS làm để chăm sóc bảo vệ xanh nhằm giữ cân chuỗi thức ăn tự nhiên chăm sóc xanh (tưới nước; vun, xới đất cho cây; bón phân cho cây; bắt sâu cho cây; ); trồng thêm xanh vườn nhà, vườn trường; không bẻ cành, ngắt hoa, vặt lá; không đu cành cây; - HS thảo luận theo nhóm đơi để trả lời câu hỏi - - HS trả lời - HS lắng nghe b Cách tiến hành - GV yêu cầu HS nhà xem lại, đọc ghi nhớ mục Em học 30, 31 chủ đề Sinh - HS lắng nghe nhận việc vật môi trường - Nhận xét tiết học Chuẩn bị nội dung - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: