CHỦ ĐỀ CHẤT Bài 3 Ô nhiễm và bảo vệ nguồn nước (Tiết 1) I Yêu cầu cần đạt 1 Năng lực đặc thù Nêu được và liên hệ thực tế ở gia đình và địa phương về nguyên nhân gây ra ô nhiễm nguồn nước; sự cần thiết[.]
CHỦ ĐỀ: CHẤT Bài 3: Ô nhiễm bảo vệ nguồn nước (Tiết 1) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù - Nêu liên hệ thực tế gia đình địa phương về: nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước; cần thiết phải bảo vệ nguồn nước sử dụng tiết kiệm nguồn nước - Thực vận động người xung quanh bảo vệ nguồn nước sử dụng nước tiết kiệm Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học, biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tự giác trao đổi, giúp đỡ học tập Biết bạn hoàn thành nhiệm vụ theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nêu liên hệ thực tế nguyên nhân hậu ô nhiễm nguồn nước Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm sử dụng tiết kiệm nguồn nước giữ vệ sinh môi trường II Đồ dùng dạy học: - GV: GA điện tử - HS: SGK, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động (5 phút) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết học sinh nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước b Cách tiến hành - Tổ chức HS quan sát hình 1a 1b - HS quan sát hình TLCH trả lời câu hỏi: Hình 1a 1b cho em biết điều gì? - Tổ chức HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời - GV nhận xét, dẫn dắt vào mới: Ô - Lắng nghe nhiễm bảo vệ nguồn nước Hoạt động hình thành kiến thức (10 phút) Hoạt động 1: Nhận biết nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước hậu a Mục tiêu - HS nêu số nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước hậu b Cách tiến hành - Tổ chức HS thảo luận nhóm đơi, quan - HS thảo luận nhóm đơi TLCH sát hình 2, 3, 4, TLCH: Hình 2: Rác thải nước thải xả thẳng + Một số dấu hiệu nước bị ô nhiễm xuống sông hồ Đây nguyên nhận gây ô + Nguyên nhân gây nhiễm nguồn nhiễm nguồn nước nước Hình 3: Nước thải từ nhà máy không xử lí xả thẳng mơi trường Hình 4: Tràn dầu ngun nhân dẫn đến nhiễm nguồn nước, gây chết số sinh vật biển,… Hình 5: Nước thải từ hoạt động khai thác khoáng sản xả thẳng môi trường, nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước trầm trọng - Gọi đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe - Tổ chức HS thảo luận nhóm đơi quan - HS thảo luận nhóm đơi quan sát hình 6, 7, 8, sát hình 6, 7, 8, TLCH: + Hậu nhiễm nguồn nước Hình 6: Nước thải chưa qua xử lí thải trực tiếp gì? sông, hồ, ao, suối,… gây ô nhiễm nguồn + Theo em, phải bảo vệ nguồn nước, làm chết sinh vật sống môi nước? trường dẫn tới sinh vật khác chim, cò,… nguồn thức ăn Hình 7: Rác thải nhựa xả xuốn sông, hồ, biến,… làm nơi sống sinh vật sống mơi trường Hình 8: Nước ao, sông, hồ,… bị ô nhiễm dẫn tới sinh vật cá, tôm, cua,… chết hàng loạt Hình 9: Nước sơng, suối, ao,… bị ô nhiễm Con người sử dụng nước nguồn nước có nguy mắc nhiều bệnh tả, lị, … - HS trình bày - Lắng nghe - Gọi đại diện nhóm trình bày - Nhận xét, kết luận: + Có nhiều nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước xả rác, nước thải không nơi quy định, nước thải từ nhà máy, cố tràn dầu,… + Nước bị ô nhiễm có màu lạ, hơi, thối, làm lan truyền dịch bệnh thương hàn, tả, kiết lị, … hủy hoại nơi sống đời sống vi sinh vật Hoạt động 2: Hoạt động Luyện tập (20 phút) a Mục tiêu - Kiểm tra hiểu biết học sinh nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước hậu ô nhiễm nguồn nước; biết liên hệ thực tế địa phương chia sẻ với bạn b Cách tiến hành - Tổ chức HS thảo luận nhóm chia sẻ - HS thảo luận nhóm hồn thành bảng dấu hiệu, ngun nhân hậu Ví dụ: Hậu quả nhiễm nguồn nước địa STT Nguyên nhân Phun thuốc trừ Ô nhiễm phương em theo bảng sau: sâu nguồn nước, STT Nguyên nhân Hậu gây động hại cho sinh vật nước,… Xả rác thải Nguốn nước sinh hoạt Nước thải nhà máy chưa qua xử lí xả thẳng xuống hồ bị ô nhiễm Nguồn nước bị nhiễm nghiêm trọng, nước có mùi hơi, hủy hoại môi trường sống sinh vật nước,… - Đại diện nhóm trình bày - Lắng nghe - Tổ chức HS trình bày - Nhận xét, kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu cách bảo vệ nguồn nước sử dụng tiết kiệm nước a Mục tiêu - HS nhận biết cần thiết phải bảo vệ nguồn nước; sử dụng tiết kiệm nước; có ý thức bảo vệ nguồn nước; sử dụng tiết kiệm nước b Cách tiến hành - Tổ chức HS thảo luận nhóm đơi quan - HS thảo luận nhóm đơi sát hình 10, 11, 12, 13 cho biết: Hình 10: Phân loại rác thải bỏ rác nơi Chúng ta cần làm để bảo vệ nguồn quy định nước? Hình 11: Thu gom rác thải sơng, suối, ao, hồ,… Hình 12: Kiểm tra lắp các đường ống cẩn thận để tránh bị rò rỉ nước Hình 13: Xử lí rác thải trước xả mơi trường - Gọi đại diện nhóm trình bày - Đại diện HS trả lời - Nhận xét - Lắng nghe - Tổ chức HS quan sát hình 14, 15, 16, - HS thảo luận nhóm 4, quan sát hình 17, thảo luận nhóm TLCH: Những TLCH việc nên làm không nên làm để Hình 14: Nên làm: Vặn vịi nước vừa đủ sử bảo vệ nguồn nước? Vì sao? dụng khóa vịi nước khơng sử dụng Hình 15: Nên làm: Cần thông báo phát đường dẫn nước bị rỏ rỉ để sửa chữa kịp thời Hình 16: Khơng nên làm: Sử dụng nước lãng phí Hình 17: Nên làm: Giữ lại nước rửa rau để tưới cây, rửa xe,… - Gọi đại diện nhóm trình bày - HS trình bày - Nhận xét - Tổ chức HS liên hệ thực tế: Em - HS thi đua trả lời cá nhân gia đình làm để bảo vệ nguồn nước sử dụng nước tiết kiệm? - Nhận xét, kết luận: - Lắng nghe + Không xả rác ao, hồ, sông, suối, …cải tạo bảo vệ đường ống dẫn nước, xử lí nước thải trước thải môi trường, … để bảo vệ nguồn nước + Sử dụng tiết kiệm nước thông qua số việc làm khóa vịi nước không sử dụng, tận dụng nước qua sử dụng, kiểm tra định kì để sửa chữa đường ống nước bị rò rỉ,… Hoạt động nối tiếp (5 phút) a Mục tiêu - HS ôn lại nguyên nhân hậu ô nhiễm nguồn nước b Cách tiến hành - Tổ chức HS làm tập trắc nghiệm: - HS chọn đáp án + Câu 1: Nguyên nhân gây ô + Câu 1: a nhiễm nguồn nước? + Câu 2: c a Xả nước thải sinh hoạt trực tiếp sông, hồ b Thường xuyên nhặt rác xung quanh ao, hồ, sông,… c Tuyên truyền người giữ vệ sinh nguồn nước + Câu 2: Việc làm gây lãng phí nước? a Khóa vịi nước khơng sử dụng b Tận dụng lại nước qua sử dụng c Bật vòi nước không sử dụng - Nhận xét, chốt đáp án - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà vẽ sơ đồ nguyên - Lắng nghe thực nhân hậu ô nhiễm nguồn nước; Tìm hiểu số cách làm nước - Chuẩn bị bài: Ô nhiễm bảo vệ nguồn nước (tiết 2) IV: Điều chỉnh sau tiết dạy: …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… CHỦ ĐỀ: CHẤT Bài 3: Ô nhiễm bảo vệ nguồn nước (Tiết 2) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù - Trình bày số cách làm nước; liên hệ thực tế cách làm nước gia đình địa phương - Thực vận động người xung quanh bảo vệ nguồn nước sử dụng nước tiết kiệm Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học, biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tự giác trao đổi, giúp đỡ học tập Biết bạn hoàn thành nhiệm vụ theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Trình bày số cách làm nước; liên hệ thực tế cách làm nước gia đình địa phương Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm sử dụng tiết kiệm nguồn nước giữ vệ sinh môi trường II Đồ dùng dạy học: - GV: GA điện tử, sỏi, bông, cát, nước, chai, cốc - HS: SGK, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (5 phút) a Mục tiêu - Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết học sinh cách làm nước b Cách tiến hành - Tổ chức HS kể cách mà gia - HS thi đua kể theo hiểu biết đình em làm để làm nước? - Nhận xét, dẫn dắt vào mới: Ô - HS lắng nghe nhiễm bảo vệ nguồn nước (Tiết 2) Hoạt động hình thành kiến thức (10 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu số cách làm nước a Mục tiêu - HS trình bày số cách làm nước tác dụng cách b Cách tiến hành - Tổ chức HS quan sát hình 18, 19, 20 - HS quan sát hình TLCH TLCH: Có cách để làm Hình 18: Dùng bình lọc nước gia nước? đình Hình 19: Đun nước sơi Hình 20: Dùng viên khử trùng nước - Mời HS trình bày - HS trình bày - Nhận xét - Lắng nghe - Tổ chức HS thảo luận nhóm đơi chia sẻ: Gia đình địa phương em thường làm nước cách nào? - Gọi HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét, giới thiệu thêm số cách làm nước - Yêu cầu HS quan sát hình 21, đọc quy trình sản xuất nước - Theo em, cần phải sử dụng tiết kiệm nước? - HS thảo luận nhóm đơi chia sẻ Ví dụ: khử trùng clo, dùng phèn chua lắng trong, chưng cất,… - HS chia sẻ - HS lắng nghe - HS đọc - Cần sử dụng tiết kiệm nước để bảo vệ nguồn nước khơng bị cạn kiệt, q trình làm nước tốn nhiều công sức chi phí,… - GV nhận xét, kết luận: Một số cách - Lắng nghe làm nước thông thường lọc, đun sơi, sử dụng hóa chất Để đảm bảo nguồn nước cung cấp cho sinh hoạt sản xuất người ta thường làm nước nhà máyxử lí nước - GDHS: Sử dụng nguồn nước tiết kiệm an toàn Hoạt động thực hành, luyện tập (20 phút) Hoạt động 2: Thực hành làm nước a Mục tiêu - HS biết nguyên tắc cách lọc nước để làm nước mức độ đơn giản b Cách thực - Chia HS thành nhóm 6HS - HS chia nhóm - Tổ chức HS thảo luận, thực hành theo - HS thực hành theo nhóm bước hướng dẫn - Gọi đại diện nhóm lên trình bày - Đại diện nhóm trình bày bước thực chia sẻ sản phẩm nhóm - Yêu cầu HS TLCH: Có nên sử dụng - HS trả lời theo ý hiểu nước lọc uống ln khơng? Vì sao? Gợi ý: Khơng nên uống Vì nước chưa loại hết vi khuẩn, cần phải đun sôi uống - Lắng nghe - Nhận xét, tuyên dương - GV rút kết luận: Nguyên tắc chung lọc nước đơn giản Bơng, sỏi, cát có tác dụng lọc chất khơng hịa tan Kết nước đục/ nước bùn trở thành nước phương pháp không loại bỏ vi khuẩn gây bệnh Hoạt động 3: Em tập làm tuyên truyền viên a Mục tiêu - Ơn lại tồn kiến thức bài; bước đầu tập làm tuyên truyền viên nhằm phát triển lực thuyết trình trước đám đơng, có ý thức tuyên truyền nguồn nước b Cách tiến hành - Tổ chức HS thảo luận nhóm bốn vẽ - HS thảo luận nhóm vẽ tranh tranh tuyên truyền bảo vệ nguồn nước, tiết kiệm nguồn nước chia sẻ với bạn theo nội dung gợi ý sau: + Nguyên nhân hậu gây ô nhiễm nguồn nước + Những việc cần làm để bảo vệ nguồn nước tiết kiệm nước - Mời đại diện nhóm đóng vai làm - Đại diện nhóm trình bày theo gợi ý tuyên truyền viên trình bày sản phẩm nhóm theo gợi ý vận động người xung quanh bảo vệ sử dụng tiết kiệm nguồn nước - Nhận xét, tuyên dương - Từ nội dung học, yêu cầu HS rút - HS rút từ khóa: Ơ nhiễm nguồn nước từ khóa – Bảo vệ nguồn nước – Làm nước - Nhận xét, tuyên dương – Tiết kiệm nước - Gọi HS nêu lại từ khóa - 2HS nêu lại Hoạt động vận dụng (5 phút) - Tổ chức HS làm tập trắc nghiệm - HS chọn đáp án + Câu 1: Vì phải sử dụng tiết kiệm + Câu 1: a nước? + Câu 2: c a Vì trình làm nước tốn nhiều cơng sức chi phí b Vì nước khan c Vì nước tốt cho sức khỏe + Câu 2: Cách không làm nước? a Đun sôi nước b Khử trùng clo c Đổ nước vào bể - Nhận xét, chốt đáp án - Dặn HS nhà chia sẻ cách làm - Lắng nghe thực nước với người thân, tuyên truyền người xung quanh sử dụng tiết kiệm bảo vệ nguồn nước - Chuẩn bị bài: Thành phần tính chất - HS lắng nghe khơng khí IV: Điều chỉnh sau tiết dạy:……………………………………………… ………………………………………………………………………………