TUẦN 32: Thứ ba, ngày … tháng … năm…… KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP Bài: XĂNG – TI – MÉT VUÔNG ( TIẾT 1/2) SGK/Trang 70 Lưu ý thêm với bạn đồng nghiệp: Trong toán học, tên điểm: viết chữ in hoa Tên đường thẳng: viết chữ thường Tên hình: viết chữ hoa kiểu viết thường Trong SGK HS trang 69 “Diện tích hình” phần hình thành kiến thức, tên hình có viết hoa kiểu chữ viết thường Nhưng lại, tên hình lại viết hoa chữ in Vì vậy, dạy lớp, viết mẫu bảng, bạn thường xuyên lưu ý nhắc nhở em cách viết tên hình nhé! Trân trọng! Lỗi SGK! I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết biểu tượng cm (diện tích hình vng có cạnh dài cm) - Nhận biết độ lớn cm , kí hiệu - Bước đầu phân biệt chu vi diện tích hình, thực phép tính với số đo diện tích Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp toán học hợp tác: hoạt động nhóm - Năng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn - Năng lực tính tốn, lực tư lập luận toán học, khả sáng tạo Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc - Tích hợp : Toán học sống, Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: đồ dùng dạy học phần học - HS: HS: đồ dùng học tập, giấy kẻ vng ( có cạnh dài cm) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: … - GV tổ chức hát để khởi động học - HS hát: - GV cho HS quan sát hình ảnh thực tế hỏi: - Bạn phát biểu: “Các - Để đo chu vi phòng học mình, đơn vị đo độ dài học” ta dùng đơn vị đo nào? - Để đo chu vi hình, ta dùng đơn vị đo nào? (GV cho xem nhình cụ thể) - GV gọi HS nêu nhận xét - Lớp bổ sung GV chốt câu trả lời - HS lắng nghe => Để đo chu vi phòng học mình, ta dùng đơn vị đo mét - Để đo chu vi hình nhỏ , ta dùng đơn vị đo xăng ti – mét GV giới thiệu bài: Vậy để đo diện tích hình, ta dùng đơn vị đo nào? Chúng ta tìm hiểu điều qua tiết học hôm nhé! GV ghi tựa bài: Xăng-ti-mét vuông Hoạt động Kiến tạo tri thức (30 phút) 2.1 Hoạt động (10 phút): Khám phá a Mục tiêu: Giới thiệu xăng-ti-mét-vuông b Phương pháp, hình thức tổ chức: … Cách tiến hành: GV nêu: Xăng-ti-mét vuông đơn - HS quan sát vị đo diện tích xăng-ti-mét vng diện tích - HS lắng nghe hình vng có cạnh dài cm Xăng-ti-mét vng viết tắt cm2 (GV vừa nói vừa viết lên bảng.) HS dùng ô vuông cạnh – Nhận biết độ lớn cm2 cm chuẩn bị để - HS tô màu ô vuông giấy kẻ nhận biết độ lớn ô vuông cạnh cm cm2 - Nhận biết diện tích móng tay (ngón ngón trỏ) khoảng cm2 Dùng tay xoa lên bề mặt hình vng nói: “ Đây cm2 cm2 diện tích của hình vng có cạnh dài cm - Gọi HS nhắc lại - HS thực hướng dẫn theo - HS lắng nghe Gọi HS nhắc lại cách so sánh diện tích thứ 2.2 Hoạt động (20 phút): Thực hành a Mục tiêu: – Nhận biết “diện tích” thơng qua hoạt động so sánh diện tích hình cụ thể – Bước đầu nhận biết “diện tích nhau”, “tổng diện tích” qua biểu tượng cụ thể b Phương pháp, hình thức tổ chức: Học nhóm Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu đề bài: - HS đọc đề bài, lớp lắng nghe – HS làm việc cá nhân viết vào sách/70 Sửa bài: Cho HS chơi trị chơi “Tên tơi” - Quản trị nêu: Bạn viết tên bảng con: a) Mười bảy xăng-ti-mét-vuông b) Một trăm tám mươi tư xăng ti mét vng c) Sau trăm chín mươi lăm xăng-ti-mét vng Gọi số HS trình bày trước lớp GV chốt kiến thức: Lưu ý nhận xét cách viết cm2 – HS làm việc cá nhân viết kết vào sách/70 - HS chơi theo hướng dẫn: 17 cm2, 184 cm2, 695 cm2 bảng HS Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu đề bài: - HS đọc đề bài, lớp lắng nghe - GV gọi HS nhắc lại ghi nhớ: Xăng-ti-mét vuông đơn vị đo diện tích cm2 diện tích của hình vng có cạnh dài 1cm HS lắng nghe - HS trả lời: diện tích vng cm2 Vì Xăng-ti-mét vng hình vng có cạnh dài cm, - GV cho HS tô màu cm2 ** Muốn biết diện tích hình vé - Lớp nhận xét HS tô màu cm2 vào ô Xăng-ti-mét vuông ta làm mẫu nào? - Nhiều HS nêu kết GV hướng dẫn HS phân tích mẫu: * Các em quan sát: Hình vẽ giấy kẻ vng, vng có cạnh dài cm, diện tích ô vuông Xăng-ti-mét vuông? - HS nêu kết giải thích cách tìm: ô - GV chốt nhắc lại: Cô đồng ý với kết vng = 1cm Vậy diện tích hình màu cách làm bạn xanh 10cm - Tương tự, em làm vào (vì=> 1cm x 10 = 10 Sửa bài: GV chuẩn bị mảnh bìa , cho HS cm ) 10cm đọc là: mười chơi trò chơi: “Đố bạn – Tơi tên gì?” - HS chơi GV theo dõi, nhận xét để trị chơi khơng bị gián đoạn Hình A: cm (vì 1cm x 6ơ vng) Hình B: 8cm (vì 1cm x vng) Hình C: cm (vì 1cm x 10 ô vuông) xăng-ti-mét vuông - HS làm việc cá nhân - HS1 làm quản trò đố bạn -> gọi HS2 trả lời -> lớp nhận xét, khen * Đổi HS2 làm quản trò * Quản trò hỏi lại cách tìm kết GV chốt kiến thức: - Vì vng = 1cm Vậy diện tích hình -> 1cm nhân với số vng hình -> đơn vị xăng-ti-mét vuông HS lắng nghe * Hoạt động nối tiếp: (5 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: HS làm việc cá nhân cm - Các em quan sát hình GV giới thiệu hình: Các hình bên tạo hình vng có cạnh 1cm Các em tính diện tích hình - HS quan sát lắng nghe => HS tính kết GV hỏi kết hình – Theo hiệu lệnh GV, HS thao tác với hình trước mặt GV chốt nhắc lại kiến thức học HS thao tác theo hiệu lệnh GV - HS trả lời, giải thích cách tìm kết - Lớp nhận xét thẻ Đ/S GV nhận xét chung tiết học, khen nhóm, cá nhân học tập tốt cá nhân có tiến học tập Dặn dị: Về nhà ơn lại Chuẩn bị bài: Luyện tập Trang 71 IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: