Tuần 10 bài 1

TUẦN 10 : TIẾNG VIỆT CHỦ ĐỀ : ƯỚC MƠ CỦA EM Bài : Ý TƯỞNG CỦA CHÚNG MÌNH Đọc: Ý tưởng (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Chia sẻ với bạn tranh; nêu đoán thân nội dung tên đọc tranh minh hoạ - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa, bước đầu đọc lời nhân vật lời người dẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung học Những máy mà bạn nhỏ thể tranh ý tưởng độc đáo, sáng tạo Nếu chế tạo máy này, người làm việc nhẹ nhàng - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học : HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước học, trình tự giác tham gia thực hoạt động học tập cá nhân học lớp, + Năng lực giao tiếp hợp tác : Khả phân công phối hợp thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo :HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi, tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thường gặp – Năng lực riêng: Hình thành phát triển lực ngơn ngữ lực văn học Phẩm chất: - Biết hợp tác bạn ( hợp tác) - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc sách, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: + Tranh ảnh, video clip để tổ chức hoạt động + Bảng phụ máy chiếu ghi từ khó, câu dài đoạn từ Vậy lớp Minh hào hứng HS: + Sách, vở, dụng cụ học tập + Sách có truyện Ước mơ phiếu đọc sách ghi chép truyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Biết nhìn vào tranh để đốn nội dung tranh + Nêu đoán nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Cách tiến hành: GV cho hs quan sát tranh sau Yêu cầu HS chia sẻ với bạn HS tập trung chia sẻ, ý lắng số tranh em quan sát nghe hình GV giới thiệu tên chủ đề nêu cách hiểu suy nghĩ em tên chủ điểm Ước mơ tuổi thơ - GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi: - GV mời đại diện – cặp chia sẻ trước HS bắt cặp, trao đổi: lớp tranh em chủ đề, cảnh vật, màu sắc…-> đọc tên đoán nội dung đọc Khám phá - Mục tiêu: - HS đọc thành tiếng đoạn bài, phân biệt giọng nhân vật - Hiểu nội dung đọc: Những máy mà bạn nhỏ thể tranh ý tưởng độc đáo, sáng tạo Nếu chế tạo máy này, người làm việc nhẹ nhàng - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: - GV đọc mẫu toàn - Hs lắng nghe Lưu ý: tập trung phân biệt giọng đọc nhân vật (Người dẫn truyền thong thả, giọng cô giáo ấm áp, thân thiện; giọng Tâm, Minh hào hứng thể niềm hi vọng;nhấn giọng đọc từ ngữ hoạt động, đặc điểm (hào - HS lắng nghe cách đọc hứng Mềm, nhanh, khổng lồ, tươi cười,…) - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến mơ ước + Đoạn 2:Tiếp theo đến Minh hào hứng + Đoạn 3: Tiếp theo đến hết - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: vẽ, nhện, sản phẩm, rơ - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu dài bốt - Luyện đọc câu dài: *Bạn Tâm vẽ ô tô/ mềm bóng khổng lồ,vừa có -HS lắng nghe cá để bơi/ vừa có đơi cánh để bay.// * Cịn sản phẩm bạn Minh / máy hình cua khổng lồ, - Giải nghĩa từ khó hiểu: - HS luyện đọc theo nhóm +chế tạo: tạo sản phẩm + Robot cỗ máy đặc biệt lập trình máy tính có khả thực - HS lắng nghe loạt phức tạp hành động tự động - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu * Mục tiêu: Hiểu nội dung đọc: HS HS hình thành nhóm, đọc thảo nắm nội dung đọc sở trả luận trả lời câu hỏi: lời câu hỏi đọc hiểu -Đề cô giáo dạy Mĩ thuật là: Nếu * Cách thực hiện: nhà khoa học, em chế tạo vật - GV gọi HS đọc trả lời câu để giúp người làm việc vui hơn? Bây hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương bạn vẽ lại đồ vật mơ ước - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu - Bạn Tâm vẽ ô tô mềm + Câu 1: Đề cô giáo dạy Mĩ thuật bóng khổng lồ, vừa có cá để bơi gì? vừa có đơi cánh để bay Sản phẩm bạn lớp trưởng + Câu 2: Các bạn vẽ gì? nhện có cánh để hái Xồi Một bạn gái vẽ rơ bốt hình ốc sên chun việc nhổ cỏ Cịn sản phẩm bạn Minh máy hình cug khổng lồ, chân máy hút hạt lúa đồng -Em thích ý tưởng bạn Tâm Vì tơ bạn đầy sáng tạo thú vị Câu 3: Em thích ý tưởng bạn nhất? Nếu tơ trở thành thật Vì sao? có phương tiện vừa bay bầu trời lặn đại dương Điều thật tuyệt vời biết bao! -Nếu chế tạo máy này, người làm việc mà giống dắt thú cưng chơi Câu 4: Theo lời cô giáo, người làm -Thế giới diệu kì qua tranh việc chế tạo -Giờ Mĩ thuật lí thú máy bạn vẽ? Câu 5: Đặt tên khác cho đọc -Đồ vật mơ ước - HS trình bày chăm lắng nghe GV nhận xét - GV đặt câu hỏi khuyến khích HS chia sẻ: Viết vào Phiếu đọc sách điều em thấy thú vị - HS tự nguyện xung phong chia sẻ Hs suy nghĩ trả lời - GV HS nhận xét, đánh giá, chốt lại đáp án dựa câu trả lời nhóm GV đưa nội dung học: yêu thương, đùm bọc lẫn sống Hãy biết ước mơ biến ước mơ thành thực Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: Em ước mong tương lai? - 3-4 HS tự nguyện xung phong chia sẻ - GV nhận xét, tuyên dương IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP TUẦN 10 BÀI 1: Ý TƯỞNG CỦA CHÚNG MÌNH Đọc mở rộng: Tìm đọc, viết Phiếu đọc sách, chia sẻ truyện ước mơ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Tìm đọc truyện ước mơ, viết được: Phiếu đọc sách biết cách chia sẻ với bạn tên, suy nghĩ, việc làm nhân vật em thích truyện đọc Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học : HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước học, trình tự giác tham gia thực hoạt động học tập cá nhân học lớp, + Năng lực giao tiếp hợp tác : Khả phân công phối hợp thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo :HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi, tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thường gặp – Năng lực riêng: Hình thành phát triển lực ngôn ngữ lực văn học Phẩm chất: - Biết hợp tác bạn ( hợp tác) - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc sách, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Đối với GV: + Tranh ảnh, video clip để tổ chức hoạt động + Bảng phụ máy chiếu ghi từ khó, câu dài đoạn từ Vậy lớp Minh hào hứng + Phiếu đọc sách - Đối với HS: + Sách, vở, dụng cụ học tập + Sách có truyện Ước mơ phiếu đọc sách ghi chép truyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động: (5 phút) Hoạt động học sinh *Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học * Cách thực HD HS hoạt động nhóm đơi nhóm nhỏ, trao đổi với bạn sách mà em đọc - HS chia sẻ nhóm GV giới thiệu mới, quan sát GV ghi - Lắng nghe, quan sát tên đọc - HS đọc tên kết hợp với quan sát tranh minh hoạ để phán đoán nội dung - HS đọc đọc: nhân vật, việc làm nhân vật, … Hoạt động : Luyện đọc lại * Mục tiêu: Giúp HS xác định giọng đọc nhân vật số từ ngữ cần nhấn giọng sở hiểu nội dụng * Cách thực hiện: - GV đọc lại toàn Hs theo dõi - GV yêu cầu học sinh xác định hs luyện đọc giọng đọc người dẫn chuyện, cô giáo, bạn nhỏ số từ ngữ cần nhấn giọng sở hiểu nội dung - GV hướng dẫn đọc phân vai: người dẫn chuyện, cô giáo, bạn nhỏ - GV yêu cầu đọc phân vai đoạn từ Vậy - Gọi HS luyện đọc lại đoạn văn lớp … Minh hào hứng - HS thi đọc trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương*Đọc mở rộng Đọc truyện ước mơ GV cho hs sưu tầm mẫu truyện Hs xung phong đọc Thư viện Nếu sau mà làm Bác sĩ em ước Hs tự chia sẻ điều gì? Nếu mà làm giáo để dạy bạn nh3, em mong ước bạn nhỏ? Gv nhận xét Hoạt động : Viết Phiếu đọc sách Lắng nghe - GV yêu cầu HS viết vào Phiếu đọc sách điều em thấy thú vị: tên truyện, tên tác giả, nội dung truyện (HS ghi thêm lời nói, hành động nhân vật/ chi tiết em thích, lí do),… + Trang trí Phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm nội dung truyện em đọc Chia sẻ phiếu đọc sách - GV chia lớp thành nhóm 4, thành viên chia sẻ phiếu đọc sách cho (tên truyện, tên tác giả, nội dung truyện ) - GV khuyến khích HS chia sẻ phiếu đọc sách trước lớp dán vào phiếu đọc sách HS nhớ ghi truyện đọc vào phiếu đọc sách - HS lên ý tưởng trang trí phiếu đọc đơn giản theo nội dung chủ điểm nội dung sách - HS dán phiếu đọc sách lên góc sản phẩm - HS chăm lắng nghe - HS chia sẻ phiếu đọc sách cho thành viên nhóm, chia sẻ nội dung vào góc sản phẩm lớp - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương tinh thần học tập lớp Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Gv cho hs nêu cảm tưởng sách Hs chia sẻ trước lớp mà em đọc Em có ước mơ cho tương lai? - GV nhận xét, tuyên dương * Hoạt động nối tiếp: -Nhắc lại nội dung -Chuẩn bị cho tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: Hs lắng nghe MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 1: Ý TƯỞNG CỦA CHÚNG MÌNH Viết: Ơn chữ hoa C, G (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết kiểu chữ hoa C, G, tên địa danh câu ứng dụng - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để trả lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Mẫu chữ viết hoa C, G cỡ nhỏ - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy Năng lực đặc thù - MRVT Ước mơ, đặt câu với từ ngữ vừa tìm - Giới thiệu đồ vật em muốn chế tạo để giúp người làm việc vui Năng lực chung 10 - Năng lực tự chủ tự học : HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước học, trình tự giác tham gia thực hoạt động học tập cá nhân học lớp, + Năng lực giao tiếp hợp tác : Khả phân công phối hợp thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo :HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi, tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thường gặp – Năng lực riêng: Hình thành phát triển lực ngơn ngữ lực văn học Phẩm chất: - Biết hợp tác bạn ( hợp tác) - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên 1.Khởi động: (5 phút) Hoạt động học sinh * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học * Cách thực hiện: - GV cho HS bắt nhịp hát - GV giới thiệu bài: Tập viết chữ hoa C, G, Từ ứng dụng câu ứng dụng - GV ghi bảng tên Hs hát - HS lắng nghe - Theo dõi Viết - Mục tiêu: + Ôn lại viết kiểu chữ hoa: C,G, tên riêng câu ứng dụng + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Luyện viết chữ hoa: ( 10 phút) a Mục tiêu: b Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, rèn luyện theo mẫu - HS quan sát mẫu chữ C hoa, nhắc lại chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ C hoa - HS quan sát mẫu 11 - HS quan sát GV viết mẫu nêu quy trình viết chữ C hoa - HS viết chữ C hoa cỡ nhỏ vào bảng ( HS viết tốt, GV bỏ qua bước này, cho HS viết vào - HS quan sát GV viết mẫu - HS quan sát GV viết mẫu nêu quy trình viết chữ C, G hoa - HS viết vào bảng con, VTV VTV) - HS quan sát mẫu chữ G hoa, nhắc lại chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ chữ G hoa mối quan hệ so sánh với chữ C hoa - HS quan sát giáo viên viết mẫu nêu quy trình viết chữ G hoa( chọn HS viết tốt viết chữ G hoa bảng cho lớp quan sát) - HS viết chữ C, G hoa vào VTV *Cấu tạo chữ C hoa: Gồm nét cong trái nét cong phải * Cách viết: Đặt bút ĐK dọc 2, ĐK ngang 4, viết nét cong trái nhỏ phía ĐK ngang 2, lượn vòng lên chạm ĐK dọc viết tiếp nét cong trái lớn liền mạch với nét cong phải dừng bút bên phải ĐK dọc 2, ĐK ngang (Chỗ bắt đầu viết nét cong trái lớn phải ngang với điểm đặt bút) *Cấu tạo chữ G hoa: Gồm nét cong trái nét khuyết *Cách viết: Đặt bút ĐK dọc 2, ĐK ngang (phía trên), viết nét cong trái nhỏ (lưng chạm ĐK dọc 1), lượn vòng lên chạm ĐK dọc viết liền mạch nét cong rái lớn, dừng bút giao điểm ĐK ngang (phía trên) ĐK dọc (Chỗ bắt đầu viết nét cong trái lớn phải ngang với điểm đặt bút) - Không nhấc bút, viết tiếp nét kuyết dừng bút trước ĐK dọc 4, ĐK ngang (phía trên) Hoạt động 2: Luyện viết từ ứng dụng ( phút) - HS đọc tìm hiểu nghĩa từ ứng dụng: Cần Giờ (Tên huyện Thành phố Hồ Chí Minh, có khu rừng ngập mặn với nhiều loại động thực vật đặc trưng miền Duyên Hải Việt Nam) - HS nghe GV nhắc lại cách nối chữ C hoa sang chữ â từ chữ G hoa sang chữ i (nếu cần) - HS viết chữ Cần Giờ vào VTV - Yêu cầu HS đọc tìm hiểu nghĩa từ ứng dụng - GV nhắc lại quy trình viết chữ C, G hoa cách nối từ chữ G hoa sang chữ i - GV viết chữ Cần Giờ - HD HS viết chữ Cần Giờ vào VTV 12 Hoạt động 3: Luyện viết câu ứng dụng (8 phút) - HS đọc tìm hiểu nghĩa câu ứng dụng: Bàn tay ta làm nên tất cả, Có sức người sỏi đá thành cơm Hồng Trung Thơng (Câu thơ ca ngợi sức lao động, sáng tạo - Yêu cầu HS đọc tìm hiểu nghĩa câu ứng dụng - GV cho HS nhắc lại cách viết thể thơ lục bát - HD HS viết câu ứng dụng vào VTV người Nhờ sức lao động, sáng tạo, người chinh phục thiên nhiên, khắc phục khó khăn làm cho sống ngày tốt đẹp) - HS viết câu ứng dụng vào VTV 2.5 Đánh giá viết - HS tự đánh giá phần viết bạn - HS nghe GV nhận xét số viết - HS tự đánh giá phần viết bạn - HS nghe GV nhận xét số viết Luyện viết thêm: - HS đọc tìm hiểu nghĩa từ Phan Đình Giót - HS đọc tìm hiểu từ Phan (1922-1954, 16 anh hùng lực lượng vũ Đình Giót trang nhân dân tun dương thành tích chiến dịch Điện Biên Phủ Phan Đình Giót tham - HS viết vào VTV gia nhiều chiến dịch lớn như: Trung Du, Tây Bắc, Hoà Bình, Điện Biên Phủ) câu ứng dụng: Con cua máy giúp ba mẹ thu hoạch lúa nhanh - HD HS viết từ Phan Đình Giót vào VTV Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh HS quan sát + Cho HS quan sát video cảnh đẹp Cần Giờ 13 +Cần Giờ thuộc Thành phố nước ta? + Nếu có dịp tới thăm vùng đất Cần Giờ em làm để lưu lại khoảng khắc đẹp nơi đó? - Nhận xét, tuyên dương Hs trả lời Lắng nghe để rút kinh nghiệm *Nối tiếp: Đánh giá viết: GV nhận xét số viết - Chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 1: Ý TƯỞNG CỦA CHÚNG MÌNH LTVC: Mở rộng vốn từ Ước mơ (Tiết 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - MRVT Ước mơ, đặt câu với từ ngữ vừa tìm - Giới thiệu đồ vật em muốn chế tạo để giúp người làm việc vui Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học : HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước học, trình tự giác tham gia thực hoạt động học tập cá nhân học lớp, + Năng lực giao tiếp hợp tác : Khả phân công phối hợp thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo :HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi, tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thường gặp 14 – Năng lực riêng: Hình thành phát triển lực ngôn ngữ lực văn học Phẩm chất: - Biết hợp tác bạn ( hợp tác) - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc sách, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Đối với GV: + Tranh ảnh, video clip để tổ chức hoạt động + Thẻ từ để tổ chức trò chơi học LTVC - Đối với HS: + Sách, vở, dụng cụ học tập + Sách có truyện Ước mơ phiếu đọc sách ghi chép truyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên 1.Khởi động: Hoạt động học sinh * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học + Cách thực hiện: Gv cho hs nói ước mơ sau GV dẫn dắc giới thiệu – ghi bảng Hs chia sẻ trước lớp ước mơ Khám phá Hoạt động 1: Luyện từ + Mục tiêu: HS quan sát, tìm từ phù hợp với bóng; chơi tiếp sức để tìm câu thành ngữ phù hợp + Cách thực hiện: Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT - HS xác định yêu cầu - HS tìm từ ngữ , thảo luận 15 HD HS tìm từ ngữ nhóm nhỏ Chia sẻ kết trước lớp HS thức tập hình thức trị chơi - Chia sẻ kết trước lớp (Đáp án: Ước mơ, ước mong, ước muốn, ước ao, mơ ước, mơ mộng, mong muốn, mong ước, ao ước thi tìm từ nhanh với bạn nhóm bạn cách nối tiếng cho tạo thành từ ngữ - HS nghe GV nhận xét kết GV từ ngữ phù hợp Hoạt động 2: Luyện câu + Mục tiêu: Hs tìm từ ngữ thuộc chủ đề Ước mơ Từ nói ước mơ em sau + Cách thực hiện: bạn nhận xét để điều chỉnh cách diễn đạt, mở rộng - HS xác định yêu cầu BT - HS làm việc theo nhóm - HS viết vào VBT câu đặt - HS tự đánh giá làm bạn Gợi ý đáp án: câu,… a Nói nghề nghiệp em ước mơ - 1-2 HS nói câu trước lớp Mơ ước em trở thành cô - HS nghe bạn GV nhận xét giáo - HS viết 1-2 câu vào VBT Em ln có ước mơ trở thành - HS nhận xét làm bạn nhóm đơi nhà thiết kế (Các BT 2b 2c thức tương tự b Nói ước mơ đẹp cho Bài 2: Đặt câu có từ ngữ thuộc chủ đề Ước mơ - HS xác định yêu cầu BT 2, đọc lại từ ngữ tìm BT câu mẫu - HS đặt câu theo yêu cầu BT nhóm đôi, nghe lược bớt vài bước thấy không cần thiết.) bạn bè, người thân Mong ước em bố mẹ ln mạnh khỏe để ni em khơn lớn Ước muốn em em trai em thật ngoan ngỗn thơng minh c Nói ước mơ em cho tương lai Trong tương lai, em ao ước du lịch vòng quanh giới 16 Em mong ước bay vào vũ trụ Vận dụng: + Mục tiêu: HS biết giới thiệu đồ vật em muốn chế tạo để giúp người làm việc vui + Cách thực hiện: - HS xác định yêu cầu hoạt động: Giới thiệu đồ vật em muốn chế tạo để giúp người làm việc vui - HS suy nghĩ chia sẻ nhóm đơi đồ vật em muốn chế tạo để giúp người làm việc vui dựa vào số câu hỏi gợi ý GV: - HS xác định yêu cầu hoạt động - HS thảo luận nhóm nhỏ - 1-2 HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ trước lớp + Em muốn chế tạo đồ vật gì? 1.Em muốn chế tạo máy + Đồ vật dùng để làm gì? bay đa Chiếc máy bay có + Công việc người thay đổi sử dụng đồ vật em chế tạo? +… - HS nghe bạn GV nhận xét, tổng kết tiết học cánh để bay bầu trời, vừa có để lặn đưới đại dương Như máy đa hoạt động máy bay tàu lặn Con người sử dụng để khám phá khắp nơi Em muốn chế tạo robot máy xây nhà Chiếc máy robot không lồ xây dựng nhà Người kĩ sư cần đưa thiết kế nhà vào cỗ máy, robot tự động xây dựng lên nhà mong muốn * nối tiếp: + Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau + Cách thực hiện: - Cho HS chọn biểu tượng đánh giá phù - Hs đánh giá - Nhận xét, tuyên dương hợp với kết học tập - Về học chuẩn bị - Chuẩn bị: … cho tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 17