Bánh chưng, bành giày

Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết … : Đọc mở rộng theo thể loại: BÁNH CHƯNG BÁNH GIÀY I Mục tiêu: Về kiến thức - Nêu ấn tượng chung truyền thuyết , nhận biết chi tiết tiêu biểu câu chuyện, nhan vật tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết chủ đề văn bản, tóm tắt văn cách ngắn gọn - Nhận biết số yếu tố truyền thuyết, cốt truyện, nhân vật - Nhận biết đặc điểm nhân vật thể qua lai lịch, phẩm chất, tài năng, thử thách công trạng nhân vật - Nhận biết tình cảm thái độ tác giả dân gian thể qua văn - Nêu học cách nghĩ, cách ứng xử cá nhân văn gợi b Viết - Viết đoạn văn phân tích hình ảnh tiêu biểu tác phẩm - Viết văn bày tỏ suy nghĩ tác phẩm c Nói nghe - Nêu nhận xét nội dung nghệ thuật văn - Cảm nhận phần trình bày GV bạn bè - Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết đặt câu hỏi trả lời, biết nêu vài đề xuất dựa ý tưởng trình bày trình thảo luận Về lực a.Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để biết đặc điểm nhân vật thể qua lai lịch, phẩm chất, tài năng, thử thách công trạng nhân vật - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề biết đặc điểm nhân vật thể qua lai lịch, phẩm chất, tài năng, thử thách công trạng nhân vật - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - Nhận biết đặc điểm nhân vật thể qua lai lịch, phẩm chất, tài năng, thử thách công trạng nhân vật - Nhận biết tình cảm thái độ tác giả dân gian thể qua văn - Nêu học cách nghĩ, cách ứng xử cá nhân văn gợi 3.Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… - Trách nhiệm: Có ý thức tìm hiểu văn hóa hóa cổ truyền dân tộc Biết trân trọng thành tựu văn minh nông nghiệp Có ý thức trân trọng tục thờ kính Trời, Đất, tổ tiên II Thiết bị dạy học học liệu - Học liệu: Ngữ liệu/Sách giáo khoa, phiếu học tập - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh; tạo vấn đề vào chủ đề b) Nội dung hoạt động: HS chơi trị chơi chữ “ Phong tục cổ truyền ngày tết dân tộc” c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chức hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Ý nghĩa trị chơi: Thơng qua trị chơi em gọi tên phong tục cổ truyền ngày tết người Việt ta Hs thực câu hỏi sau: Câu 1: Vào ngày 23 tháng chạp, người Việt thường có thói quen dọn dẹp thật nhà bếp, chuẩn bị cá vàng, phong tục nhằm mục đích để đưa ơng táo trời.( ông táo) Câu 2: Trên mâm ngũ người Việt thường bầy loại trượng trưng cho yếu tố cấu thành vũ trụ, mục đích cầu mong may mắn sống.( mâm ngũ quả) Câu 3: Vào ngày mùng tết, người bước vào nhà thường đem đến cho gia chủ niềm vui, may mắn, hạnh phúc thành lộc cho gia chủ Vậy hành động người bước vào nhà vào người khác năm gọi gì?( xơng đất) Câu 4: Vào ngày tết thường quây quần bên mâm cơm, thiếu loại bánh mà làm gạo nếp, có đỗ bên có hình trịn bánh gì? Câu 5: Vào ngày tết thường quây quần bên mâm cơm, thiếu loại bánh mà làm gạo nếp, có đỗ bên có hình vng bánh gì? * Thực nhiệm vụ: Hs trả lời câu hỏi * Báo cáo kết quả: HS trình bày kết (cá nhân) * Đánh giá nhận xét, dẫn vào bài: Trong chữ có từ ô chữ 4, hai từ đề cập đến học hôm Vậy có em thắc mắc bánh chưng bánh giày đời từ đâu có ý nghĩa nào, quan trọng mà thời điểm qua nhiều năm tháng, vượt qua nhiều không gian, thời gian biến đổi phát triển lịch sử mà người Việt nam ta trân trọng lưu truyền phong tục ngày Bài học ngày hôm giúp cho trị ta trả lời cho câu hỏi Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt a) Mục tiêu: học sinh nắm nét khái quát I Tìm hiểu chung văn chung văn 1, Tìm hiểu cốt truyện b) Nội dung hoạt động: HS trả lời câu hỏi 2, Tìm hiểu kiện tiêu biểu c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… ngôn ngữ , phiếu học tâp d) Tổ chức hoạt động: *PP, kĩ thuật: Giải vấn đề, động não, GV hướng dẫn HS đọc: GV hướng dẫn HS đọc diễn VIII cảm, rõ ràng, rành mạch, chậm rãi + GV đọc mẫu đoạn + Gọi HS đọc - GV phát phiếu tập số 1, yêu cầu HS làm việc nhóm để điền thơng tin vào phiếu tập - Sau HS thực xong nhiệm vụ, GV nhận xét chốt lại PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tóm tắt truyện Bánh chưng, bánh giày với kiên tiêu biểu Trình Sự kiện tiêu biểu tự …………………… ……………………… ………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… Dự kiến sp: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tóm tắt truyện Bánh chưng, bánh giày với kiên tiêu biểu Trình Sự kiện tiêu biểu tự Lúc già, Hùng Vương thứ sáu muốn trun ngơi cho trai Nhà vua đưa thử thách cho người nối ngôi: Ai tìm thức ăn ngon lành để bày cỗ dâng Trời, Đất, tổ tiên có ý nghĩa nhất, vua truyền cho Các lang bắt đầu thực thử thách: anh trai Lang Liêu sai người tìm quý rừng, biển, làm cỗ thật hạu thật ngon Lang Liêu trằn trọc, suy nghĩ ăn để dự thi Chàng thần mách bảo “ khơng q hạt gạo” hướng làm bánh Lang Liêu làm theo, sáng tạo nên thứ bánh hình Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… vuông, hình trịn Vua cha vừa ý với bánh Lang Liêu, đặt tên bánh chưng, bánh giày đem bánh tế Trời, Đất tổ tiên Sau đó, vua truyền ngơi cho chàng Từ đó, dân ta trăm nghề trồng trọt, chăn nuôi Mỗi tết đến, nha nhà làm bánh chưng, bánh giày để dâng cúng Trời , Đất tổ tiên PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2, Đặc điểm cốt truyện Tìm hiểu cốt truyện truyện Bánh chưng, bánh XIII giày Sự kiện …………………………………… lịch sử Công trạng …………………… nhân ……………………… vật ………………………… …………………………………… …………………………………… Chi iết, …………………………………… kiện chứa yếu tố kì ảo Dấu tích …………………………………… cịn lại đến ngày Dự kiến sp: Sự kiện lịch sử Thời Hùng Vương thứ sáu, vua già muốn tìm người xứng đáng để truyền Công trạng Làm bánh chưng, bánh giày nhân Dâng lế vật hợp ý vua nên vua vật truyền cho Chi iết, Vị thần mộng, dẫn cho kiện chứa Lang Liêu cách làm bánh yếu tố kì ảo Dấu tích Người dân chăm nghề trơng trọt, chăn cịn lại đến ni ngày Tục làm bánh chưng, bánh giày dâng cúng Trười, Đất, tổ tiên vào ngày Tết Tìm hiểu thích: Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… + Giáo viên hướng dẫn HS tìm hiểu thích SGK + HS trao đổi với bạn bên cạnh từ ngữ khơng hiểu hiểu chưa rõ ràng - HS đọc thích SGK - Giải thích từ khó phần thích a)Mục tiêu: Hs tìm hiểu Nhân vật Lang Liêu- Vị hồng XIV II, Đọc- hiểu văn tử chân thành khéo léo 1, Nhân vật Lang Liêu- Vị b) Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm hồng tử chân thành khéo để hoàn thành phiếu học tập léo c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS, phần chốt kiến XVI thức cần đạt GV d) Tổ chức thực hiện: * GV giao nhiệm vụ: PHIẾU HỌC TẬP SỐ XVII Thông tin Lang Liêu Xuất thân Hồn cảnh sống Thử thách Vượt qua khó Trước làm bánh khăn Khi làm bánh Sau làm bánh Kết * Thực nhiệm vụ - Học sinh: suy nghĩ trả lời vào phiếu - Giáo viên: nghe, quan sát, gọi nhận xét * Báo cáo, thảo luận: + Tổ chức trao đổi, trình bày nội dung thảo luận + HS nhận xét lẫn Dự kiến sp: Thông tin Lang Liêu Con trai thứ 18 Vua Xuất thân Hùng Mẹ sớm Hoàn cảnh sống Thiếu người vẽ nên chưa biết làm Làm vừa ý vua cha Thử thách lễ cúng Trời Đất, tổ tiên Vượt qua Trước làm Băn khoăn, lo lắng khó khăn bánh Được thần báo mộng cho Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Khi làm bánh Sau làm bánh Kết Năm học………… bảo “ khơng q hạt gạo” Tự tay hồn thành bánh: Chọn gạo nếp-> đem vo-> chế biến( lấy đậu xanh, thịt lợn làm nhân, dùng dong gói thànhhình vng)-> đổi vị, đổi kiểu( nặn hình trịn) Hai loại bánh: Bánh hình vng, bánh hình trịn-> Giản dị, gần gũi với nghề nơng Vua cha hài lịng-> lấy bánh đem tế Trời, Đất, tổ tiên-> đặt tên cho hai loại bánh-> truyền cho chàng * Đánh giá, kết luận: GV tổng hợp ý kiến, chốt kiến thức ? Qua phần thảo luận em có nhận xét Lang Liêu?XVIII – Có tài khéo léo, sáng tạo XIX – Suy nghĩ độc đáo – Chân thành, tận tâm, thông minh PHIẾU HỌC TẬP SỐ XXI Đặc điểm nhân vật truyền thuyết qua truyện Bánh chưng, bánh giày Đặc điểm Chi tiết biểu 1, Thường có đặc - …………… điểm khác lại lai lịch, phẩm chất, tài năng, sức mạnh… Thường gắn với kiện - …………… lịch sử có cơng lớn cộng đồng Được cộng đồng truyền - ……………… tụng, tôn thờ Dự kiến sp: Đặc điểm Chi tiết biểu 1, Thường có đặc - Con trai thứ 18 Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… điểm khác lại lai lịch, phẩm chất, tài năng, sức mạnh… vua Hùng - Chăm chỉ, tận tâm - Nằm mộng thấy có thần dẫn Thường gắn với kiện - Gắn với cuối thời kì lịch sử có cơng lớn đối Hùng Vuong thứ với cộng đồng sau - Có cơng sáng tạo bánh chưng bánh giầy Được cộng đồng truyền - Cộng đồng ghi nhớ, tụng, tơn thờ từ chăm nghề trồng trọt, chăn nuôi - Làm bánh chưng, bánh giầy dịp lễ Tết Gv: Trong truyền thuyết nào, nhân vật trungXXII tâm anh hùng Qua học truyền thuyết Tg, Hồ Gươm nhận thấy rõ ràng TG LLợi vị anh hùng chống giặc ngoại xâm Vậy nv Lang liêu truyền thuyết BCBG ngày hơm anh hùng gì, anh hùng lĩnh vực gì?? Tất đóng góp Lang Liêu việc làm BCBG có ý nghĩa lớn việc hình thành phát triển thêm phong tục nếp sống, góp phần vào làm nên đặc sắc văn hóa dân tộc ? Lang Liêu có ý nghĩa việc hình thành 2, Lang liêu- người anh hùng phát triển thêm phong tục nếp sống văn hóa người Việt người Việt? - Sáng tạo BCBG XXIII – Thể trân trọng với ?Hãy nêu ý nghĩa số chi tiết tiêu biểu? sản vật nồng nghiệp :lúa gạo, *Lang Liêu làm bánh đậu xanh, thịt heo, dong… - Biết trân trọng tận dụng « gạo »- ăn khơng XXIV – Khơi nguồn truyền thống chán làm BCBG ngày tết để thờ - Tự tay lao động để tạo BCBG cúng Trời Đất, tổ tiên - Khéo láo sáng tạo dựa lời mách bảo thần -> Lang Liêu tượng đài - > Giản dị , quen thuộc mà đầy bất ngờ người anh hùng văn hóa * Lựa chọn vua Hùng tâm thức dân gian Việt Nam Chọn loại bánh làm từ nguyên liệu bình thường, dân dã thay nguyên liệu cao sang Đề cao, trân trọng loại bánh dùng để dâng lên Trời, Đất, Tiên vương qua việc đặt tên cho bánh hình trịntượng trời, bánh hình vuông- tượng đất, BCBG Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… Trân trọng người lao động nghề nông * Thái độ nhân dân Lang Liêu Ngợi ca, tôn vinh Lang liêu với phẩm chất tốt đẹp : - Nỗ lực không ngừng để vượt qua thử thách - Biết trân trọng nghề nơng tục thờ kính Trời Đất, tổ tiên Thông minh, sáng tạo HĐ cá nhân - KT trình bày phút: XXV III, Tổng kết * GV yêu cầu HS làm việc cá nhân thực yêu cầu 1, Nghệ thuật : sau: Em khái quát nghệ thuật nội dung - Các chi tiết tưởng văn bản? tượng kì ảo nhiều ý nghĩa nhiều chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian Kết cấu chặt chẽ, chi tiết nghệ thuật thực - ảo đan xen hợp lí khiến cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, tô đậm hình ảnh người anh hùng văn hóa người Việt 2, Nội dung - Ngợi ca, tôn vinh người anh hùng văn hóa người Việt - Tơn văn minh nơng nghiệp - Lí giải nguồn gốc làm bánh chưng, bánh dày ngày tết Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để thực tập giáo viên giao b) Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân hoàn thành tập GV giao c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời câu hỏi, tập d) Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ: Hãy vẽ sơ đồ tư tổng kết học? * Thực nhiệm vụ: + HS thảo luận nhóm, hồn thiện sản phẩm theo nhóm + GV quan sát, khích lệ HS * Báo cáo, thảo luận: + Tổ chức trao đổi, trả lời câu hỏi + HS nhận xét lẫn * Đánh giá, kết luận: GV tổng hợp ý kiến, chốt kiến thức Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để vận dụng vào thực tế b) Nội dung: HS làm việc cá nhân, đưa suy nghĩ, cảm nhận thân vấn đề GV đặt c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: * GV giao nhiệm vụ: Lang Liêu nỗ lực vượt qua thử thách để có phần thưởng xứng đáng Từ cách hành động chàng, em rút học đứng trước khó khăn? * Thực nhiệm vụ: + HS thảo luận nhóm + GV quan sát, khích lệ HS * Báo cáo, thảo luận: + Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến + HS nhận xét lẫn DỰ KIẾN SP: - Chủ động lạc quan tìm cách giải - Tận dụng điều kiện mà dang có để hoàn thách - Linh hoạt sáng tạo giải vấn đề - Dốc lòng, dốc sức thực đạt dược kết tốt * Kết luận, đánh giá GV tổng hợp, nhận xét ý kiến, chốt kiến thức Gv: …… Trường THCS………