Bài 21 dòng điện nguồn điện (kntt )

Thời gian thực hiện: (02 tiết) I Mục tiêu Về kiến thức - Nêu định nghĩa dòng điện dịng chuyển dời có hướng hạt mang điện; phân loại vật dẫn điện, vật không dẫn điện - Nêu nguồn điện có khả cung cấp lượng điện liệt kê số nguồn điện thông dụng đời sống 2.Về lực 2.1 Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tìm hiểu thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh để tìm hiểu dịng điện, nguồn điện - Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm thực thí nghiệm vật dẫn điện vật khơng dẫn điện - Giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất cách giải thích ngắn gọn, xác cho tượng liên quan đến dòng điện, nguồn điện 2.2 Năng lực riêng - thực thí nghiệm vật dẫn điện vật không dẫn điện - Kết hợp kiến thức học dịng điện, nguồn điện đểgiải thích tượng, lí giải vận dụng tình thực tiễn Về phẩm chất - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ học tập - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực tất nhiệm vụ - Trung thực, cẩn thận thực nhiệm vụ theo yêu cầu GV II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học - SGK, SGV, SBT KHTN - Bộ thí nghiệm thực hành cho nhóm HS gồm : - Nguồn điện V - Bóng đèn pin 2,5 V; - Các dây dẫn; - Vật liệu: ba miếng nhôm, đồng, nhựa; - Hai kẹp nối - Hai điện nghiệm cần kim loại để nối hai điện nghiệm - Máy tính, máy chiếu để trình chiếu hình vẽ, ảnh, biểu bảng Học liệu: https://www.youtube.com/watch?v=ea06kgOiK7o III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh b) Nội dung: GV tiến hành thí nghiệm mô tả ( cho học sinh quan sát thí nghiệm mơ tả) đầu học, cho HS trả lời câu hỏi: Kết thí nghiệm (hai kim loại điện nghiệm B xoè ra) chứng tỏ điều gì? c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm * GV giao nhiệm vụ học tập * Nội dung: Quan sát thí nghiệm sau: Có hai điện nghiệm, điện nghiệm A tích điện nên hai kim loại xòe ra; điện nghiệm B khơng tích điện nên hai kim loại cụp lại (Hình a) Nối hai cầu hai điện nghiệm, tượng xảy ra: hai kim loại điện nghiệm A giảm độ xòe, hai kim loại điện nghiệm B xịe (Hình b) Kết thí nghiệm chứng tỏ điều gì? Kết thí nghiệm chứng tỏ hạt mang điện điện nghiệm A chuyển dịch phần qua kim loại sang điện nghiệm B làm điện nghiệm B tích điện hai kim loại điện nghiệm B xòe cịn điện nghiệm A giảm bớt điện tích nên điện nghiệm A giảm độ xòe * HS thực nhiệm vụ: Học sinh thảo luận nhóm nhỏ cặp đơi dự đoán trả lời câu hỏi * Báo cáo, thảo luận: Giáo viên gọi học sinh trả lời mời học sinh khác nhận xét * Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, kết luận giới thiệu vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: TÌM HIỂU VỀ DỊNG ĐIỆN VÀ NGUỒN ĐIỆN(35 phút) a) Mục tiêu: - Nêu định nghĩa dịng điện dịng chuyển dời có hướng hạt mang điện - Nêu nguồn điện có khả cung cấp lượng điện liệt kê số nguồn điện thông dụng đời sống b) Nội dung: Giáo viên cho học sinh tự đọc hiểu nội dung mục trả lời câu hỏi: Phiếu học tập 1 Dòng điện gì? Hãy cho biết cơng dụng nguồn điện? Hãy kể tên nguồn điện mà em biết c) Sản phẩm: Phiếu học tập kết luận rút d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Gv chia lớp thành nhóm yêu cầu HS thảo luận theo nhóm hồn thành câu hỏi phần nội dung *Thực nhiệm vụ học tập Dự kiến sản phẩm PHIẾU HỌC TẬP 1 Dòng điện dòng chuyển dời có hướng hạt mang điện Nguồn điện có khả cung cấp lượng diện để dụng cụ điện hoạt động Các nguồn điện khác mà em biết: pin tiểu, pin vuông, pin cúc áo, pin đại, acquy xe máy, đinamo xe đạp, pin Mặt Trời, máy phát điện, ổ lấy điện nhà, …… HS thảo luận nhóm hồn thành câu trả lời *Báo cáo kết thảo luận GV cho đại diện nhóm báo cáo nhóm cịn lại nhận xét Các nhóm đánh giá chéo lẫn Kết luận: *Đánh giá kết thực I Dòng điện nguồn điện nhiệm vụ Dòng điện GV mời học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung Các nhóm đánh giá chéo lẫn Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm GV chốt lại kiến thức đánh giá theo Bảng kiểm, nhận xét nhóm - Dịng điện dịng chuyển dời có hướng hạt mang điện Nguồn điện - Muốn trì dịng điện thiết bị tiêu thụ điện phải có nguồn điện - Nguồn điện có khả cung cấp lượng diện để dụng cụ điện hoạt động - Những nguồn điện thường dùng pin, acquy - Pin, acquy có hai cực: cực dương (+) cực âm (-) Hoạt động 2.2: NGHIÊN CỨU VẬT DẪN ĐIỆN VÀ VẬT KHÔNG DẪN ĐIỆN (25 phút) a) Mục tiêu: phân loại vật dẫn điện, vật không dẫn điện b) Nội dung: giáo viên giới thiệu dụng cụ, mục đích cách tiến hành thí nghiệm H21.2 Yêu cầu hs tiến hành thí nghiệm theo nhóm trả lời câu hỏi phiếu học tập 2: Từ kết thí nghiệm, rút nhận xét dẫn điện đồng, nhôm, nhựa Trong vật sau đây: gỗ khô, ruột bút chì, dây nhựa, thủy tinh, đoạn dây nhôm Vật vật dẫn điện, vật vật cách điện? Kể tên vật liệu cách điện dụng cụ thiết bị điện thường dùng mà em biết c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm PHIẾU HỌC TẬP *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Kết thí nghiệm: Gv chia lớp thành nhóm yêu cầu HS - Khi ghép đồng, nhơm vào mạch bóng đèn thảo luận theo nhóm hồn thành sáng ⇒⇒Lá đồng, nhơm cho dịng điện chạy qua, Phiếu học tập vật dẫn điện - Khi ghép nhựa vào mạch bóng đèn khơng *Thực nhiệm vụ học tập sáng ⇒⇒Lá nhựa khơng cho dịng điện chạy qua, HS thảo luận nhóm hồn thành câu trả vật không dẫn điện lời *Báo cáo kết thảo luận Vật dẫn điện Vật cách điện GV cho đại diện vài nhóm báo cáo Ruột bút chì Thanh gỗ khơ Các nhóm đánh giá chéo lẫn Đoạn dây nhôm Dây nhựa Thanh thủy tinh *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV mời học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung Các nhóm đánh giá chéo lẫn Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm - Vỏ dây điện: Cách ly hai lõi dây điện với cách ly hai lõi dây điện với bên ngồi - Thân phích cắm điện: Cách ly hai chốt phích cắm với cách ly phần tử mang điện bên với mơi trường bên ngồi Kết luận: - Vật dẫn điện vật cho dòng điện chạy qua, ví dụ, vật làm kim loại - Vật không dẫn điện (vật cách điện) vật khơng cho dịng điện chạy qua, ví dụ vật làm nhựa, gỗ, thuỷ tinh, sứ, Hoạt động 3: Luyện tập (10 phút) a) Mục tiêu: Ghi nhớ lại kiến thức b) Nội dung: Vẽ sơ đồ tư hệ thống lại kiến thức trọng tâm học c) Sản phẩm: Câu trả lời làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thảo luận nhóm vẽ sơ đồ tư *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận nhóm hs hoàn thành câu trả lời *Báo cáo kết thảo luận GV gọi vài nhóm trình bay kết *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV mời học sinh khác nhận xét bổ sung GV chốt lại kiến thức đánh giá , nhận xét nhóm Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) a) Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tế - Học sinh sáng tạo phát triển theo sở thích b) Nội dung: Hs thực theo yêu cầu phần “em có thể” c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu nhóm thực theo yêu cầu phần “em có thể” - xem vedeo https://www.youtube.com/ watch?v=ea06kgOiK7o Dự kiến sản phẩm Em trang 90 KHTN 8: Nhận biết nguồn điện đơn giản pin, acquy Trả lời: Pin acquy nguồn điện đơn giản có khả cung cấp dòng điện cho dụng cụ điện *Thực nhiệm vụ học tập hoạt động có hai cực: cực dương (+), cực âm (-) HS đọc yêu cầu, theo dõi đoạn clip phân nhóm thực nhà tạo sản phẩm theo yêu cầu phần “em có thể” *Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS đại diện nhóm trả lời nhanh câu hỏi tiết sau *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV mời học sinh khác nhận xét bổ sung GV chốt lại kiến thức đánh giá , nhận xét nhóm Em trang 90 KHTN 8: Làm pin Von – ta đơn giản vật liệu dễ tìm kiếm: nửa chanh, hai điện cực đồng kẽm Trả lời: Các em quan sát vedeo thực chế tạo sản phẩm Em trang 90 KHTN 8: Lựa chọn vật cách điện, vật dẫn điện Trả lời: Vật cách điện vật khơng cho dịng điện qua, ví dụ: nhựa, gỗ khô, thủy tinh, … Vật dẫn điện vật cho dịng điện qua: đồng, nhơm, sắt, … BẢNG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THAM GIA HOẠT ĐỘNG NHĨM Tiêu chí Mức độ điểm đáp ứng tiêu chí Mức (1 điểm) Mức (2 điểm) Mức (3 điểm) Mức độ tham gia hoạt động nhóm Đóng góp ý kiến Tiếp thu, trao đổi ý kiến Ngồi quan sát bạn Có tham gia Nhiệt tình sơi thực chưa thích cực tích cực Chỉ nghe ý kiến Có ý kiến Lắng nghe Có lắng nghe, phản hồi Có nhiều ý kiến ý tưởng Lắng nghe ý kiến thành viên khác, phản hồi Điểm Tổng điểm: Nhận xét yêu cầu giáo viên