Tuần: Tiết: Ngày soạn: BÀI 20: HIỆN TƯỢNG NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT Thời gian thực hiện: (2 tiết) I Mục tiêu: Sau học xong học sinh có khả năng: Về kiến thức: – Giải thích sơ lược nguyên nhân vật cách điện nhiễm điện cọ xát – Giải thích vài tượng thực tế liên quan đến nhiễm điện cọ xát Về lực: * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tìm hiểu thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh để tìm hiểu tượng nhiễm điện cọ xát - Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm thực thí nghiệm tìm hiểu nhiễm điện cọ xát - Giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất cách giải thích ngắn gọn, xác cho tượng liên quan đến nhiễm điện cọ xát * Năng lực riêng - Thực thí nghiệm tìm hiểu nhiễm điện cọ xát - Kết hợp kiến thức học nhiễm điện cọ xát giải thích tượng, lí giải vận dụng tình thực tiễn.*Năng lực khoa học tự nhiên: Về phẩm chất: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ học tập - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực tất nhiệm vụ - Trung thực, cẩn thận thực nhiệm vụ theo yêu cầu GV.II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: SGK, SGV, SBT KHTN Bộ thí nghiệm thực hành cho nhóm HS gồm : Một đũa nhựa đũa thuỷ tinh Một mảnh vải len mảnh vải lụa Một mẩu giấy vụn Một giá thí nghiệm Máy chiếu để chiếu slide mơ hình cấu tạo nguyên tử SGK KHTN 7, Hình 20.4 Một điện nghiệm dùng để chứng minh Máy tính, máy chiếu để trình chiếu hình vẽ, ảnh, biểu bảng Học sinh: SGK, SBT KHTN Đọc trước học SGK Tìm kiếm, đọc trước tài liệu có liên quan đến nhiễm điện cọ xát III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu (… phút) a) Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho học sinh, dẫn dắt giới thiệu vấn đề để học sinh biết mol b) Nội dung: GV huy động kinh nghiệm thực tế HS tượng nhiễm điện cọ xát để đặt vấn đề nghiên cứu nội dung học c) Sản phẩm: giải thuyết nguyên nhân gây nhiễm điện cọ xát d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS Tiến trình nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập Câu trả lời HS - GV đưa nội dung câu hỏi Vì vào ngày hanh khơ, chải tóc lược nhựa nhiều sợi tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng ra? - GV cho HS nghiệm lại tượng đưa giả thuyết nguyên nhân gây tượng * HS thực nhiệm vụ - HS thực hành chải tóc lược nhựa để nghiệm lại tượng xảy - HS tiếp nhận câu hỏi, suy nghĩ trả câu trả lời * Báo cáo, thảo luận - GV mời – HS chia sẻ câu trả lời * Kết luận, nhận định - GV để HS tự phát biểu, không khẳng định hay phủ định giả thuyết HS đưa mà câu trả lời làm rõ nghiên học: Bài 20: Sự nhiễm điện cọ xát Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (… phút) Hoạt động 2.1: Tìm hiểu tượng nhiễm điện cọ xát (… phút) a) Mục tiêu: HS tìm hiểu nhiễm điện cọ xát qua tiến hành thí nghiệm theo nhóm b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm thực thí nghiệm mơ tả SGK kết luận tượng nhiễm điện cọ xát c) Sản phẩm: Thí nghiệm tượng nhiễm điện cọ xát d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập I Vật nhiễm điện - GV yêu cầu HS làm việc nhóm thực TN - GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK – * Thí nghiệm tr84 nêu dụng cụ thí nghiệm bước tiến - Ban đầu, đưa đũa nhựa lại gần hành thí nghiệm mẩu giấy, ta thấy khơng có tượng xảy - Khi cọ đũa nhựa vào mảnh vải len (hoặc dạ) sau đưa lại gần mẩu giấy vụn, ta thấy đũa nhựa hút mẩu giấy vụn làm mẩu giấy vụn bám vào đầu đũa nhựa - Khi làm thí nghiệm với đũa thủy tinh ta quan sát tượng tương tự đũa nhựa Nhận xét: Các vật sau bị cọ xát có - GV yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo tính chất hút vật khác (mẩu nhóm giấy vụn) gọi vật nhiễm điện Hoạt động GV - HS Nội dung - GV lưu ý với HS cách cọ xát vật (cọ mạnh hay vật mang điện tích nhiều lần theo chiều) sau đưa lại gần vật cần kiểm tra để phát hiện tượng xảy - GV yêu cầu đại diện nhóm mơ tả tượng xảy rút nhận xét tính chất vật sau cọ xát - GV nhận xét đưa kết luận khái niệm vật nhiễm điện hay vật mang điện tích - GV hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm quan sát tượng xảy * Thí nghiệm Ta thấy tượng xảy hai đũa nhựa đẩy Hình 20.2a hai đũa nhựa đũa thủy tinh hút Hình 20.2b Trả lời câu hỏi (SGK – 85) C1 - Chiếc đũa nhựa đũa thủy tinh sau cọ sát bị nhiễm điện - Điện tích đũa thủy tinh khác loại với điện tích đũa nhựa C2 - GV lưu ý với HS: để thí nghiệm thành cơng khơng làm ướt đũa thủy tinh đũa nhựa Nếu trời ẩm ướt, dụng cụ thí nghiệm phải sấy khơ - GV u cầu nhóm báo cáo kết thí nghiệm thảo luận trả lời phần câu hỏi tập SGK – tr85: C1 Từ kết thí nghiệm, rút nhận xét gì? Điện tích đũa thủy tinh có loại với điện tích đũa nhựa khơng? C2 Các điện tích loại khác loại tác dụng với nào? - GV nhận xét chốt lại nội dung tâm vật nhiễm điện - GV yêu cầu HS làm việc nhân trả lời câu hỏi phần mở đầu: Vì vào ngày hanh khơ, chải tóc lược nhựa nhiều sợi tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng ra? + Gợi ý câu trả lời: Vào ngày hanh khô, chải tóc lược nhựa nhiều sợi tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng tóc lược nhựa bị nhiễm điện cọ xát với - GV chiếu video số trường hợp vật nhiễm điện cho HS quan sát (link video) * HS thực nhiệm vụ - Các điện tích loại đẩy - Các điện tích khác loại hút * Kết luận - Các vật sau bị cọ xát có khả hút vật khác gọi vật nhiễm điện hay vật mang điện Hiện tượng gọi tượng nhiễm điện cọ xát - Hai vật nhiễm điện đẩy nhau; hai vật nhiễm điện khác hút Hoạt động GV - HS Nội dung - HS hoạt động nhóm thực hành thí nghiệm tìm hiểu nhiễm điện cọ xát - GV quan sát, hỡ trợ nhóm cần thiết * Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm - GV gọi – HS trả lời phần câu hỏi tập SGK * Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chốt lại kiến thức Hoạt động 2.2: Giải thích sơ lược nhiễm điện cọ xát (… phút) a) Mục tiêu: HS tự vận dụng kiến thức cấu tạo nguyên tử học lớp để giải thích nhiễm điện cọ xát b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm để giải thích sơ lược nhiễm điện cọ xát, làm việc cá nhân trả lời câu hỏi mục “câu hỏi” SGK – tr86 c) Sản phẩm: Kết giải thích nhiễm điện cọ xát d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập II Giải thích sơ lược nhiễm - GV đặt vấn đề: Vì số vật cách điện có điện cọ xát thể nhiễm điện cọ xát vào vải len, lụa? Để trả lời câu hỏi ta cần ôn lại kiến thức cấu * Trả lời hoạt động(SGK – tr86) tạo nguyên tử sách KHTN7 HĐ1 Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ nguyên tử mang - GV chiếu mơ hình cấu tạo ngun tử điện tích âm SGK KHTN cho HS quan sát, yêu cầu HS thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi phần “Hoạt + Hạt nhân nguyên tử gồm hạt proton mang điện tích dương động” SGK – tr86 neutron không mang điện + Vỏ nguyên tử gồm hạt electron mang điện tích âm xếp thành lớp Nguyên tử có cấu tạo nào? Hãy vẽ hình mơ tả cấu tạo nguyên tử Electron nguyên tử dịch chuyển nào? * HS thực nhiệm vụ - Cá nhân trình bày HĐ2 Trong nguyên tử, electron chuyển động nhanh xung quanh hạt nhân không theo quỹ đạo xác định Hoạt động GV - HS - Học sinh lại, nhận xét * Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS đại diện trình bày, học sinh cịn lại nhận xét bổ sung * Kết luận, nhận định Nội dung - GV yêu cầu học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Hoạt động luyện tập, vận dụng (…… phút) a Mục tiêu: Phối hợp với thành viên nhóm giải vấn đề mà nhiệm vụ học tập đề Sáng tạo việc xây dựng thiết kế hoạt động luyện tập hoàn thành nội dung nhiệm vụ giao b Nội dung: HS thu nhận kiến thức, trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV - HS * GV giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ học tập: +Bài tập Câu Nhiều vật cọ xát với có khả A Đẩy B Hút C Vừa hút vừa đẩy D Khơng có tượng Câu Có thể làm nhiễm điện vật cách? A Nung nóng B Nhúng vào nước đá C Cọ xát D Cho chạm vào nam châm Câu Cho mảnh tôn phẳng gắn vào đầu bút thử điện chạm vào mảnh polyethylene cọ xát nhiều lần len bóng đèn bút thử điện sáng lên chạm ngón tay vào đầu bút vì: A Trong bút có điện B Ngón tay chạm vào đầu bút C Mảnh polyethylene nhiễm điện cọ xát D Mảnh tôn nhiễm điện Câu Điền từ thích hợp vào chỡ trống Các vật nhiễm điện … đẩy nhau, … hút A Khác loại, loại B Cùng loại, khác loại C Như nhau, khác Tiến trình nội dung Câu trả lời học sinh Hoạt động GV - HS Tiến trình nội dung D Khác nhau, Câu hỏi trang 86 KHTN 8: Giải thích bụi lại bám nhiều cánh quạt điện sau thời gian sử dụng Câu hỏi trang 86 KHTN 8: Vì vào ngày thời tiết khơ ráo, lau chùi gương soi, kính cửa sổ hay hình ti vi khăn bơng khơ vẫn thấy có bụi bơng bám vào? Em trang 87 KHTN 8: Giải thích số tượng liên quan đến nhiễm điện cọ xát thực tế * Bước Thực nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày sản phẩm, nhóm khác bổ sung (nếu có) * Bước Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS báo cáo kết quả, nêu ý kiến * Bước Kết luận, nhận định - GV yêu cầu học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV đánh giá nhận xét - GV giải thích bổ sung kiến thức Câu hỏi 4: Bụi bám nhiều cánh quạt điện sau thời gian sử dụng cánh quạt quay, ma sát nhiều với khơng khí xung quanh làm cánh quạt bị nhiễm điện cọ xát Do đó, cánh quạt hút vật nhỏ nhẹ bụi khơng khí Sau mỡi lần sử dụng quạt cánh quạt lại bị nhiễm điện hút thêm lượng bụi nên ta thấy bụi bám nhiều cánh quạt điện sau thời gian sử dụng Câu hỏi 5: Vào ngày thời tiết khơ ráo, lau chùi gương soi, kính cửa sổ hay hình ti vi khăn bơng khơ vẫn thấy có bụi bơng bám vào khăn khô lau chùi cọ xát với bề mặt lau gây tượng nhiễm điện cọ xát làm bề mặt lau bị nhiễm điện hút vật nhỏ nhẹ mà khăn khô lại gồm nhiều sợi nhỏ nhẹ nên dễ bị chúng hút bám vào bề mặt lau Em trang 87 KHTN Vào mùa đông thời tiết hanh khô ta mặc nhiều quần áo, đội mũ, đắp chăn, … lúc mặc, cởi, kéo dãn quần áo, bỏ mũ, xoay chăn, … hành động cọ xát khác thấy tượng bị “giật điện”, lóe sáng hay nghe tiếng lách tách, vật bị nhiễm điện cọ xát Hướng dẫn tự học nhà (… phút) - HS nhà đọc trước, tìm hiểu nội dung liên quan đến 21 : DÒNG ĐIỆN, NGUỒN ĐIỆN