Chu de 9 quyen tre em lao cai

Ngày soạn: 2022 Ngày dạy: 2022 TIẾT 32, 33, 34 : CHỦ ĐỀ THỰC HIỆN QUYỀN TRẺ EM Ở LÀO CAI I MỤC TIÊU: Sau học này, hs có thể: Về kiến thức: - Nêu quyền trẻ em - Nêu ý nghĩa quyền trẻ em thực trẻ em 2.Về lực: Học sinh phát triển lực: * Năng lực giao tiếp hợp tác : - Đánh giá nguyện vọng, khả thành viên nhóm để đề xuất phương án tổ chức hoạt động hợp tác - Biết chủ động gương mẫu hoàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Nhận xét ưu điểm, thiếu sót thân, thành viên nhóm nhóm cơng việc * Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết quyền trẻ em ý nghĩa quyền trẻ em - Nhận biết mục đích, nội dung, phương thức giao tiếp hợp tác việc đáp ứng nhu cầu thân giải vấn đề học tập, sinh hoạt ngày * Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Tích cực tham gia hoạt động nhằm thực quyền trẻ em Về phẩm chất: * Nhân ái:Tích cực, chủ động tham gia hoạt động từ thiện hoạt động để bảo vệ quyền trẻ em * Chăm chỉ:Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập * Trách nhiệm:Có ý thức tích cực tham gia hoạt động để bảo vệ quyền trẻ em II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: - Tranh ảnh, âm nhạc (bài hát Quyền trẻ em), ví dụ thực tế gắn với “Quyền trẻ em”; - Máy tính, máy chiếu, giảng PowerPoint Học liệu: - Tư liệu báo chí, thơng tin, clip - Máy chiếu Powerpoint, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS kết nối với học - Học sinh bước đầu nhận biết nhóm quyền trẻ em - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Các quyền trẻ em b Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Nội dung cần đạt - Hs lắngnghe hát “Quyền trẻ em” (Trịnh Vĩnh Thành) tham gia trò chơi “Ai hiểu biết hơn” Luật chơi: Hs lắng nghe liệt kê quyền trẻ em nhắc tới hát vào phiếu học tập cá nhân (giấy nhớ) phút Hết thời gian phút, gv thu phiếu xác suất, mời hs trình bày, lớp nhận xét - Hs hoạt động cá nhân, hết thời gian, gv chọn xác suất hs trình bày nhận xét - Học sinh báo cáo kết hoạt động cá nhân - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học: Nội dung hát đề cập đến số quyền trẻ em như: quyền chăm lo, quyền bảo vệ, quyền tham gia, quyền đến trường, quyền vui chơi Đây quyền mà trẻ em hưởng Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nhóm quyền trẻ em a Mục tiêu: - HS nêu bốn nhóm quyền trẻ em - HS giải thích trẻ em cần phải có bốn nhóm quyền b Tổ chức thực hiện: - GV giới thiệu vài nét Công ước quốc tế Liên I Khám phá hợp quốc quyền trẻ em, Luật trẻ em năm 2016 Tìm hiểu nhóm bốn nhóm quyền trẻ em theo nội dung quyền trẻ SGK em: - Hs lắng nghe, hoạt động nhóm, đọc thơng tin Quyền trẻ quan sát tranh sgk, hoàn thiện phiếu em lợi ích học tập trả lời câu hỏi sau kỹ thuật Think- mà trẻ em Pair- Share 5- phút: hưởng Nhà Bước 1: Hoạt động cá nhân nước bảo vệ Bước 2: Hoạt động cặp đôi - Công ước Liên Bước 3: Cử đại diện chia sẻ trước lớp hợp quốc quyền trẻ * Nhóm 1: Quyền sống cịn: em năm 1989 Luật Em kể tên quyền nhóm quyền Trẻ em năm 2016 sống trẻ em? ghi nhận quyền Vì trẻ em cần có quyền sống cịn? trẻ em Các * Nhóm 2: Quyền bảo vệ quyền chia Em cho biết tranh để cập đến thành bốn nhóm: quyền trẻ em cần 20/11? Vì trẻ em cần có quyền bảo vệ? * Nhóm 3: Quyền phát triển Em cho biết tranh để cập tới quyền phát triển trẻ em Vì trẻ em cần có quyền phát triển * Nhóm 4: Quyền tham gia Em cho biết tranh để cập tới quyền phát triển trẻ em? Vì trẻ em cần có quyền tham gia? - Hs hoạt động nhóm, hết thời gian, gv chọn xác suất nhóm hs trình bày nhận xét chéo - GV mời đại diện nhóm cử đại diện báo cáo kết hoạt động nhóm, nhóm cịn lại nhận xét, góp ý * Nhóm 1: Quyền sống cịn: Quyền sống trẻ em gồm: quyền khai sinh, quyền chăm sức sức khỏe, quyền chăm sóc ni dưỡng Trẻ em cần có quyền sống cịn trẻ em cịn nhỏ, sức khỏe thể chất tinh thần yếu nên dễ gặp phải nguy ảnh hưởng đến sống Do trẻ em cần có quyền sống cịn để u thương, chăm sóc nhằm trì sống * Nhóm 2: Quyền bảo vệ Quyền bảo vệ để không bị bạo lực, không bị bóc lột sức lực động, khơng bị xâm hại tình dục quyền bị đời sống riêng tư Trẻ em non nớt thể chất, tinh thần thiếu kinh nghiệm sống nên dễ bị xâm hại, lạm dụng, bóc lột, bắt cóc Do đó, trẻ em cần có quyền bảo vệ để đảm bảo an tồn cho thân * Nhóm 3: Quyền phát triển Quyền học tập, quyền vui chơi, giải trí, phát triển khiếu Trẻ em cần có quyền phát triển trẻ em đối tượng nhỏ, cần phải trải qua trình phát triển để hồn thiện thể chất, tinh thần, trí tuệ, nhân cách Trong q trình này, trẻ em cần cung cấp điều kiện cần thiết dinh dưỡng, giáo dục, vui chơi giải trí, rèn luyện… để phát triển tồn diện * Nhóm 4: Quyền tham gia Quyền phát biểu ý kiến, quan điểm riêng thân quan đến trẻ em; quyền giao + Nhóm quyền sống cịn: quyền sống đáp ứng nhu cầu để tồn nuôi dưỡng, chăm sóc sức khoẻ + Nhóm quyền bảo vệ: quyền nhằm bảo vệ trẻ em khỏi hình thức phân biệt đối xử, bị bỏ rơi, bị bóc lột xâm hại + Nhóm quyền phát triển: quyền đáp ứng nhu cầu cho phát triển cách toàn diện học tập, vui chơi giải trí, tham gia hoạt động văn hố, nghệ thuật, + Nhóm quyền tham gia: quyền tham gia vào công việc có ảnh hưởng đến sống trẻ em bày tỏ ý kiến, nguyện vọng lưu, kết bạn Trẻ em cần có quyền tham gia trẻ em thành viên gia đình xã hội Trẻ em có nhận thức, tình cảm, suy nghĩ riêng điều mà em tiếp nhận từ giới xung quanh; trẻ em có quyền bảy tỏ ý kiến vấn đề liên quan đến thân - GV nhận xét câu trả lời nhóm kết luận: * Nhóm 1: Quyền sống cịn: + Nhóm quyền sống trẻ embao gồm quyền trẻ em sống sống bình thường đáp ứng nhu cầu để tồn phát triển thể chất + Các quyền sống trẻ em: quyền sống: quyền khai sinh có quốc tịch; quyền chăm sóc, ni dưỡng quyền chăm sóc sức khoẻ; quyền sống chung với cha mẹ quyền chăm sóc thay nhận làm ni quyền đồn tụ, liên hệ tiếp xúc với cha mẹ; quyền đảm bảo an sinh xã hội + Tất người có quyền sống Trong đó, trẻ em người nhỏ tuổi, thể chất tinh thần chưa phát triển hoàn thiện nên gặp nhiều nguy ảnh hưởng đến sống cịn Vì vậy, trẻ em cần đảm bảo nhóm quyền sống cịn để quan tâm, chăm sóc dinh dưỡng, y tế tình cảm nhằm trì sống * Nhóm 2: Quyền bảo vệ + Nhóm quyền bảo vệ trẻ emlà quyền nhằm bảo vệ trẻ em khỏi hình thức phân biệt đối xử, bị bỏ rơi, bóc lột, xâm hại, + Các quyền bảo vệ trẻ em: quyền bí mặt đời sống riêng tư quyền lưu để không bị xâm hại tình dục; quyền bảo vệ để khơng bị bóc lột sức lao động quyền bảo vệ để không bị bạo lực, bỏ rơi, bỏ mặc quyền bảo để khơng bị mua bán, bắt cóc, đánh tráo, chiếm đoạt; quyền bảo vệ khỏi chất ma tuy, quyến bảo vệ tố tụng xử lí vi phạm hành quyền bảo vệ gặp thiên tai, thảm hoạ nhiễm môi trường, xung đột vũ trang + Trẻ em nhỏ tuổi, thể chất, tinh thần, trí tuệ, nhân cách cịn dùng giai đoạn phát triển, chưa có nhiều trải nghiệm sống, thiếu kinh nghiệm sống nên trẻ em cần có quyền bảo vệ để chống lại tất hình thức bạo lực, bóc lột sức làm động, xâm hại tình dục, bỏ rơi, bn bán, bắt cóc, chiến tranh lạm dụng ma tuý * Nhóm 3: Quyền phát triển + Nhóm quyền phát triển trẻ emlà nhóm quyền nhằm đáp ứng nhu cầu cho trẻ em phát triển cách toàn diện + Các quyền phát triển trẻ em: quyền có mức sống đầy đủ; quyền - giáo dục, học tập phát triển khiếu; quyền vui chơi, giải trí; quyền giữ gìn, phát huy sắc; quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo + Trẻ em người giai đoạn phát triển để hoàn thiện thể chất (chiều cao, cản nặng, sức khoẻ), tinh thần, trí tuệ nhân cách Do đó, trẻ em cần đáp ứng đầy đủ điều kiện cần thiết để phát triển thân cách hài hồ Nếu khơng đáp ứng đầy đủ quyền phát triển, trẻ em phải chịu thiệt thịi chất (suy sinh dưỡng, sức khoẻ yếu ), tổn thương tâm lí, thiếu hụt trí tuệ, lệch lạc nhân cách * Nhóm 4: Quyền tham gia + Nhóm quyền tham gia trẻ emlà quyền nhằm đảm bảo cho trẻ em tham gia vào vấn để liên quan đến thân cách thức phù hợp với nhận thức độ tuổi + Nhóm quyền tham gia trẻ em gồm: quyền tiếp cận thông tin đầy đủ, kịp thời, phù hợp; quyền tìm kiếm, thu nhận thơng tin hình thức theo quy định pháp luật tham gia hoạt động xã hội phù hợp với độ tuổi, mức độ trưởng thành, nhu cầu, lực trẻ em; quyền bày tỏ ý kiến, nguyện vọng vấn đề liên quan đến trẻ em; tự hội họp theo quy định pháp luật phù hợp với độ tuổi, mức độ trưởng thành phát triển trẻ em quan, tổ chức, sở giáo dục, gia đình, cá nhân lắng nghe, tiếp thu, phản hồi ý kiến, nguyện vọng đáng + Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến vấn đề liên quan đến thân mình, tham gia vào hoạt động xã hội phù hợp với lực độ tuổi thân, Thực quyền tham gia giúp cho trẻ thêm hiểu biết cao nhận thức, tích luỹ kinh nghiệm; giúp người lớn đưa định đắn để giải vấn đề xảy sống có liên quan tới trẻ em Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu ý nghĩa quyền trẻ em thực quyền trẻ em a Mục tiêu: - HS giải thích ý nghĩa quyền trẻ em thực quyền trẻ em b Nội dung: - Học sinh đọc thông tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động 2: Ý nghĩa quyên Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: trẻ em thực - GV y.c hs thảo luận nhóm bàn, đọc thơng tin quyền trẻ em: SGK trả lời câu hỏi sau: - Quyền trẻ em điều Em cho biết, quyền trẻ em có ý nghĩa kiện cần thiết để trẻ nào? em phát triển đầy Theo em, điều xảy quyền đủ, tồn diện thể trẻ em khơng thực hiện? chất tinh thần Thực Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: quyền trẻ em đảm - Hs thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi bảo cho trẻ em Bước 3: Báo cáo, thảo luận sống, phát triển - GV mời đại diện nhóm trả lời hai câu hỏi bầu khơng khí Sau đại diện nhóm trả lời, thành hạnh phúc, yêu viên khác lớp nhận xét, bổ sung ý kiến thương, an toàn, lành Bước 4: Kết luận, nhận định mạnh, bình đẳng GV nhận xét kết luận: - Bổn phận trẻ em: + Quyền trẻ em thể tôn trọng quan tâm, yêu quý, kinh trọng, bảo vệ cộng đồng quốc tế quốc gia đối hiếu thảo với ông bà, với trẻ em Đây điều kiện cần thiết để trẻ em cha mẹ; kinh trọng phát triển đầy đủ, toàn diện thể chất tinh thầy, cô giáo; lễ phép thần, Quyền trẻ em đảm bảo cho trẻ em sống với người lớn, thương phát triển bầu khơng khí hạnh phúc, yêu yêu em nhỏ, đoàn kết thương, an toàn bình đẳng Thực quyền trẻ với bạn bè giúp đỡ gia em đảm bảo cho tương lai tươi đẹp đình người đất nước tồn nhân loại gặp khó khăn theo khả + Trẻ em tương lai nhân loại Nếu quyền mình; chăm trẻ em khơng thực hiện, trẻ em phải đối diện học tập, rèn luyện với nhiều nguy an toàn, ảnh hưởng đến thân thể; sống khiêm phát triển sống cịn thân Tình trạng bất tốn, trung thực có bình đẳng tệ nạn xã hội không ngừng gia tăng đạo đức, tôn trọng gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến phát triển pháp luật; tuân theo quốc gia toàn giới Do quốc gia nội quy nhà cần có quan tâm, quán triệt việc thực quyền trường; tơn trọng, giữ trẻ em gìn sắc văn hoá - Kết thúc hoạt động Khám phá, GV yêu cầu dân tộc; yêu quê HS nhắc lại nội dung học bổn nhóm quyền trẻ em, ý nghĩa quyền trẻ em tổng kết nội dung học thơng qua phần chốt nội dung kiến thức SGK hương, đất nước, yêu đồng bào, có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc đoàn kết quốc tế Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: HS củng có kiến thức học thực hành xử lí tình cụ thể b Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Bài tập 1: III Luyện tập Kể bốn nhóm quyền trẻ em 1.Bài tập - GV chia lớp thành bốn nhóm, tham gia trị chơi “Ai nhanh hơn” làm tập (3 phút) Gv phổ biến luật chơi: Các nhóm kể tên quyền cụ thể bốn nhóm quyền trẻ em theo hình thức nối tiếp (ví dụ: nhóm 1: Kể tên quyền sống cịn xong nhóm kể tiếp tên quyền phát triển Các nhóm kể tên quyền cụ thể bốn nhóm quyền hết Nếu nhóm kể sai tên khơng biết nhóm cịn lại phép bổ sung Nhóm kế sai tên kể bị phạt (ví dụ: hát làm hành động ngộ nghĩnh đó) Hs suy nghĩ cá nhân, thống nhóm tham gia trị chơi Hs nhóm thực trị chơi theo hướng dẫn gv - GV nhận xét nhóm kết luận nội dung bốn nhóm quyền trẻ em Bài tập Nhiệm vụ 2: Bài tập 2: Sắp xếp quyền cụ thể trẻ em theo bốn nhóm quyền - GV yêu cầu hs hoàn thiện phiếu học tập cá nhân phút, sau gv bắt thăm chọn hs trình bày trước lớp PHIẾU HỌC TẬP Nhóm quyền sống cịn Nhóm quyền bảo vệ Nhóm quyền phát triển Nhóm quyền tham gia HS hồn thành việc trả lời câu hỏi điển phiếu - Hs trình bày trước lớp (nếu chọn), lớp bổ sung thêm thấy chưa đầy đủ GV nhận xét kết luận: - Nhóm quyền sống cịn: b, g, h - Nhóm quyền bảo vệ: e, l - Nhóm quyền phát triển: a, c, i - Nhóm quyền tham gia: d, k Nhiệm vụ 3: Bài tập 3: Kể gương thực tốt quyền trẻ em rút học cho thân Bài tập GV nêu yêu cầu tập, cho HS thời gian suy nghĩ, sau định (hoặc lấy tinh thần xung phong) vài bạn kể câu chuyện gương thực tốt quyền trẻ em nêu học mà thân rút qua câu chuyện gương Hs suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi - Hs kể câu chuyện gương thực tốt quyền trẻ em nêu học mà thân rút qua câu chuyện gương - Cả lớp nhận xét, đánh giá GV nhận xét kết luận Nhiệm vụ 4: Bài tập 4: Xử lí tình GV nêu yêu cầu tập, cho HS thời gian suy nghĩ cá nhân, sau HS sắm vai xử lí theo u cầu: HS đọc tình SGK, thảo luận lên kịch Bài tập đóng vai + HS đóng vai Quân bố mẹ để trả lời câu hỏi “Quân hiểu quyền trẻ em tình hay sai? Vì sao?” đưa cách xử lí tích cực, phù hợp cho Quân bị bố mẹ mắng Hs suy nghĩ cá nhân, sắm vai xử lý tình - HS đóng vai Quân bố mẹ - Cả lớp nhận xét, đánh giá Quân hiểu sai quyền trẻ em vì: - Sách tham khảo bố me bỏ tiền mua, tài sản gia dinh - Mục đích Qn cho bạn sách khơng thích đọc cho người khác để đọc nữa… - Trẻ em nhỏ, chưa làm việc để kiếm tiền, tài sản nhà bố mẹ làm Sách dùng mà bố mẹ mua em học tập, sinh hoạt Khi em muốn mang sách vở, dùng cho người khác em cần hỏi ý kiến bố mẹ, tuyệt đối khơng nên lười biếng, khơng muốn sử dụng mà mang sách vở, dùng cho - Bố mẹ Quản: giải thích cho Qn tự ý mang sách cho bạn sai, muốn cho bạn sách Quân nên hỏi ý kiến bố mẹ, không muốn đọc sách tham khảo nên nói với bố mẹ để chọn mua khác phù hợp - Quân: xin lỗi bố mẹ tự ý mang sách tham khảo cho bạn, giải thích cho bố mẹ khơng thích đọc sách, nhà bố mẹ giúp đỡ đọc thấy khó hiểu, góp ý với bố mẹ loại sách tham khảo mà thích Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: HS liên hệ thực tế quyền trẻ em ý nghĩa quyền trẻ em b Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu Bài tập hỏi hoạt động dự án + Hoạt động dự án: Em viết thư tư vấn cho bạn hay bị bố đánh doạ cho nghỉ học để giúp bạn hưởng quyền trẻ em GV hướng dẫn HS nhà viết thư, sau nộp vào tiết học tuần sau - HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiệm vụ, cử báo cáo viên Gv hướng dẫn: Bức thư nên tập trung vào nội dung: + Đồng cảm, chia sẻ động viên quyền trẻ em bạn bị xâm phạm + Khuyên bạn nên đấu tranh, nhờ can thiệp quan, tổ chức có thẩm quyền giúp đỡ để bạn khơng bị bố đánh doạ cho nghỉ học - Ở tiết học sau, GV lựa chọn vài thư ấn tượng đọc lại cho lớp nghe HS nhận xét, góp ý GV nhận xét chốt lại vấn đề TIẾT( 33,34):BÀI 12 THỰC HIỆN QUYỀN TRẺ EM I MỤC TIÊU: Về kiến thức - Nêu trách nhiệm gia đình, nhà trường, xã hội việc thực quyền trẻ em - Phân biệt hành vi thực quyền trẻ em hành vi vi phạm quyền trẻ em - Nhận xét, đánh giá việc thực quyền trẻ em thân, gia đình, nhà trường, cộng đồng; bày tỏ nhu cầu để thực tốt quyền trẻ em - Thực tốt quyền bổn phận trẻ em Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết quyền trẻ em, tích cực tham gia thực quyền trẻ em thân thành việc làm phù hợp lứa tuổi Năng lực phát triển thân: Biết vận dụng quyền trẻ em để thực việc làm thân cách phù hợp để hồn thiện thân Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia thực quyền trẻ em thân, tuyên truyền, vận động người thực tốt quyền trẻ em Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm, tơn trọng lẽ phải, bảo vệ điều hay, lẽ phải công nhận thức, ứng xử II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu:Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo tâm học tập, hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết trách nhiệm thực quyền trẻ em để chuẩn bị vào học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Ai chịu trách nhiệm đảm bảo quyền trẻ em? b Nội dung: Học sinh nghe hát “Dấu chấm hỏi” (sáng tác: Thế Hiển) c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Câu 1: Bạn nhỏ hát khơng ni dưỡng, chăm sóc, khơng học, khơng đư Câu 2: Có nhiều tổ chức cá nhân phải chịu trách nhiệm đảm bảo quyền trẻ em cho bạn nhỏ là: bố d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua tìm hiểu hát “Dấu chấm hỏi” (sáng tác: Thế Hiển) Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi: Câu 1: Bạn nhỏ hát không hưởng quyền trẻ em? Câu 2: Ai chịu trách nhiệm đảm bảo quyền trẻ em cho bạn nhỏ ấy? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Câu 1: Bạn nhỏ hát khơng biết bố mẹ ai, khơng có nhà ở, không nu không ăn no, khơng bảo vệ Câu 2: Có nhiều tổ chức cá nhân phải chịu trách nhiệm đảm bảo quyền trẻ em cho bạn nhỏ là: b tổ chức xã hội - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Ngồi xã hội vẫn cịn nhiều mảnh đời bất hạnh, nhiều trẻ em không sống yêu thươ quyền trẻ em Để trẻ em sống, học tập, phát triển đầy đủ cần giúp đỡ, hỡ trợ tồn xã hội Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: trách nhiệm học sinh việc thực quyền bổn phận a Mục tiêu: - Nêu trách nhiệm thân việc thực quyền bổn phận trẻ em b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu tình sách giáo khoa - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Trách nhiệm học sinh việc thực quyền v - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi phiếu tập Gv yêu cầu học sinh đọc tình Gv chia lớp thành nhóm, u cầu học sinh thảo luận theo tổ, nhóm trả lời câu hỏi vào phiếu Câu 1: Trong tình huống, bạn thực đúng, bạn thực chưa quyền b Câu 2: Học sinh có trách nhiệm trọng việc thực quyền bổn phận trẻ em? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội việc thực h a Mục tiêu: - Phân tích trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội việc thực quyền trẻ em q b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc, tìm hiểu tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm (Phiếu tập, phần tham gia trò d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi sách giáo khoa, phiếu tập trò chơi tiếp ? Em đọc tình trả lời câu hỏi: Tình 1: Nghỉ hè thăm quê, An ông bà dẫn tham quan kể cho nghe nhiều câu phương Ơng bà cịn dạy An cách trồng rau chăm sóc vật ni nhà Đây thật kì ng Tình 2: Trường học Lâm có kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh Để sinh, nhà trường đưa số nội dung hoạt động ngoại khóa để em đóng góp ý kiến l Tình 3: Chính quyền xã K tổ chức thi Tìm hiểu pháp luật giao thơng đường nh giao thơng an tồn học sinh Cùng với phần q có ý nghĩa, Ban tổ chức cịn tuyên tru em tham gia Tình 4: Nhận tin báo anh Hải, quan công an điều tra, bắt giữ vợ chồng ông nuôi bé Tùng Tòa án xét xử tuyên phạt tù vợ chồng ông Nam hành vi hành hạ ng gây tổn hại cho sức khỏe người khác Câu hỏi: Trong tình theo em tình thực đúng quyền trẻ em, quyền trẻ em? * Phiếu tập: Tìm hiểu trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội việc thực qu + Giáo viên chia lớp thành bốn nhóm, mỡi nhóm tìm hiểu tình + Học sinh tìm hiểu tình rời viết giấy A1 để báo cáo theo nhóm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: + Nghe hướng dẫn + Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên cho nhóm khác - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân - Học sinh chơi trò chơi tiếp sức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội việc thực h a Mục tiêu: - Nêu trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội việc thực quyền trẻ em b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc, tìm hiểu tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm (Phiếu tập, phần tham gia trò d Tổ chức thực hiện: c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi sách giáo khoa, phiếu tập trị chơi tiếp Câu hỏi: Theo em gia đình, nhà trường, xã hội có trách nhiệm việc thực hi * Phiếu tập: Tìm hiểu trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội việc thực quyền * Trò chơi tiếp sức Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành ba đội, đội tìm hiểu trách nhiệm gia đình việc thự trách nhiệm nhà trường việc thực quyền trẻ em, đội tìm hiểu trách nhiệm em + Thời gian:Trò chơi diễn vòng năm phút + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên viết đáp án lên bảng, nhóm v chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: + Nghe hướng dẫn + Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên cho nhóm khác +Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân - Học sinh chơi trò chơi tiếp sức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ hình thành phần Khám phááp dụng kiến b Nội dung: - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thôn ? Bài tập 1: Em nêu số biểu thực tốt thực chưa tốt quyền trẻ em gia ? Bài tập 2: Em tán thành không tán với việc làm bạn đây? Vì sao? ? ? Bài tập 3: Bài tập tình huống: GV cho học sinh đóng vai diễn kịch Các bạn khác theo dõi Tình 1: Giờ chơi, Quân bạn sân trường đá cầu Trong lúc đỡ cầu, Quân vô Quân xin lỗi Hưng tỏ thái độ khó chịu mắng chửi Quân lời lẽ khó n Tình 2: Trường Lan tổ chức cho học sinh tham quan di tích lịch sử Tuy nhiên, bố bố đồng ý cho đi? Nếu em Lan em làm để bố đồng ý? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, t nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác - Với hoạt động diễn kịch: HS nghe hướng dẫn, tham gia Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án + Em tìm hiểu trang bị cho thân kiến thức kĩ phòng, chống xâm hại trẻ em chống nguy xâm hại trẻ em theo bảng mẫu sau: Việc trẻ em nên làm để phòng chống nguy bị xâm hại Việc trẻ em khơng nên làm để phịng chống nguy bị xâm hại Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình th Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày cịn thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức