Cách viết mở bài kết bài hay

Thầy vui lịng tham gia vào nhóm để xây dựng tải tài liệu cho tiện a Lh: sđt 0988 126 458 Vương Đình Nhóm fb: Tài liệu ơn HSG ngữ văn 6.7.8.9 PHƯƠNG PHÁP VIẾT MỞ BÀI KẾT BÀI HAY (ƠN THI HỌC SINH GIỎI) Có nhiều yếu tố để làm nên văn hay, người ta thường trọng phần nội dung (thân bài) mà quên mở kết quan trọng không Mở đánh dấu bước khởi đầu trình trình bày vấn đề nghị luận, kết cho ta biết việc trình bày vấn đề kết thúc để lại ấn tượng lòng người đọc Để viết mở kết hay, lôi kĩ quan trọng I PHƯƠNG PHÁP VIẾT MỞ BÀI Tầm quan trọng mở hay: Nhà văn M.Gorki nói: “Khó phần mở đầu, cụ thể câu đầu, âm nhạc, chi phối giọng điệu tác phẩm người ta thường tìm lâu” Thật vậy, nhiều bạn trẻ thường gặp khó khăn việc mở đầu văn Một mở đầu hay giúp bạn có thêm cảm hứng cho viết mình, giúp viết trơi chảy Mở hay cịn tạo ấn tượng cho giám khảo Và người đọc thấy thích thú cảm nhận văn từ phần mở đầu khẳng định chất lượng văn đạt giá trị cao Một văn cần nhiều kỹ mở kỹ quan trọng cho thấy người viết xác định hướng sâu vào vấn đề cần thể Các yếu tố mở hay: Để có mở hay cho viết không dễ dàng, hay không nội dung thể đủ ý mà mở hay thể qua việc sử dụng ngôn từ viết hay, ngôn ngữ người khác cách cảm nhận văn học người khác nên trau dồi kiến thức văn học quan trọng Có hai nguyên tắc để viết mở hay: thứ nêu vấn đề đặt đề hay gọi làm “trúng đề”; thứ hai phép nêu ý khái quát vấn đề tóm tắt nội dung thể viết cách súc tích thể ý rõ diễn đạt Một mở hay cần có yếu tố: - Ngắn gọn: hiểu mở hay ngắn gọn ngắn số lượng câu nội dung thể hiện, số lượng câu cần khoảng - câu, nội dung cần tóm tắt ngắn gọn Phần mở q dài dịng khơng khiến bạn thời gian mà khiến bạn bị cạn kiệt ý tưởng cho phần thân bài, mở dài khiến sai lệch ý cách thể Hãy viết mở tóm tắt, khơi nguồn nội dung để người đọc cảm nhận tò mò chinh phục nội dung phần thân - Đầy đủ: Một mở hay đầy đủ phải nêu vấn đề nghị luận, câu nói dẫn dắt, ngắn đầy đủ ý quan trọng, vấn đề nội dung quan trọng bắt buộc phải nhắc đến phần mở - Độc đáo: Độc đáo mở gây ý cho người đọc vấn đề cần viết liên tưởng khác lạ, tưởng tượng phong phú văn miêu tả, kể tạo thu hút bất ngờ cho người đọc Sự độc đáo mở khiến viết bạn trở nên bật nhận ý theo dõi người chất lượng văn - Tự nhiên: Dùng ngôn từ giản dị, mộc mạc cách viết bài, đặc biệt thể phần mở cần thiết để có mở hay Phần mở có ảnh hưởng đến cảm xúc, tâm lý người chấm nên đầu tư kỹ kiến thức kỹ cho phần mở để tránh lạc đề, sơ sài hay dài dòng, tuân thủ nguyên tắc hay yếu tố cần thiết việc tạo mở hay ý nghĩa Cách viết mở hay Thơng thường có hai cách mở bài: a) Trực tiếp (cách thường dành cho bạn học sinh trung bình): Là cách thẳng vào vấn đề cần nghị luận Nghĩa sau tìm hiểu đề tìm vấn đề trọng tâm nghị luận, ta nêu thẳng vấn đề luận điểm rõ ràng Tuy nhiên mở trực tiếp, ta phải trình bày cho đủ ý, khơng nói thiếu khơng nên nói hết nội dung, phải đáp ứng đủ yêu cầu phần mở mực nhà trường Đặt vấn đề theo cách trực tiếp dễ làm, nhanh gọn, tự nhiên, dễ tiếp nhận, nhiên thường khô khan, cứng nhắc, thiếu hấp dẫn cho viết Nếu đề yêu cầu nghị luận tác phẩm mở phải giới thiệu tên tác giả, phong cách thơ tác giả, tên tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác, trích dẫn khổ thơ, giới thiệu vấn đề nghị luận b) Gián tiếp (dành cho bạn – giỏi): Với cách người viết phải dẫn dắt vào đề cách nêu lên ý có liên quan đến luận đề (vấn đề cần nghị luận) để gây ý cho người đọc sau bắt sang luận đề Người viết xuất phát từ ý kiến, câu chuyện, đoạn thơ, đoạn văn, phát ngơn nhân vật tiếng đó, dẫn dắt người đọc đến vấn đề bàn luận viết Mở theo cách tạo uyển chuyển, linh hoạt cho viết, hấp dẫn người đọc Các cách mở gián tiếp: So sánh: So sánh cách đối chiếu hai nhiều đối tượng với phương diện giống nhau, khác hai Cách mở so sánh gây thích thú cho người đọc chứng tỏ người viết có kiến thức văn học phong phú Có nhiều cách làm phần mở theo dạng so sánh Tác phẩm có tác giả, đề tài, chủ đề, nội dung, cảm hứng, thể loại, giai đoạn, giá trị, nhân vật… nên người viết đối chiếu điểm giống nhau, khác vừa giống vừa khác vấn đề Đi từ đề tài: Bất kì tác phẩm văn học thuộc đề tài Hiểu điều này, với kiến thức lí luận văn học “Đề tài phạm vi thực phản ánh tác phẩm”, người viết nghị luận văn học dễ dàng giới thiệu vấn đề cách rành mạch Các nhà văn viết mùa thu đề tài mùa thu; viết tình bạn, tình u, tình cảm gia đình đề tài Đi từ giai đoạn: Mỗi thời kì lịch sử, giai đoạn lịch sử lại có bối cảnh xã hội khác ảnh hưởng nhiều trực tiếp gián tiếp đến giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật tác phẩm Đi từ giai đoạn, thời kì văn học gắn thực đời sống với nhà văn - tác phẩm - bạn đọc Cách mở dành cho học sinh kiểu “triết học gia” ham tìm tịi, ưa lí luận nhờ dễ tạo điểm nhấn cho văn Đi từ thể loại: Khơng có tác phẩm khơng thuộc thể loại Mỗi thể loại văn học lại có đặc trưng riêng Người viết dựa vào đặc trưng thể loại để giải mã nghệ thuật tác phẩm Trích dẫn câu nói, câu thơ từ triết lí sống II PHƯƠNG PHÁP VIẾT KẾT BÀI Tầm quan trọng kết bài: Kết văn nghị luận phần quan trọng phần tạo dư âm cho viết Nếu kết có sức nặng tạo nên cảm xúc tốt cho người đọc Kết phần kết thúc viết, vậy, tổng kết, thâu tóm lại vấn đề đặt mở phát triển thân bài, đồng thời mở hướng suy nghĩ mới, tình cảm cho người đọc Phần kết có nhiệm vụ tổng kết, đánh giá vấn đề đặt mở giải thân Phần góp phần tạo tính hồn chỉnh, trọn vẹn cho văn Các yêu cầu viết kết hay: Giống phần mở bài, phần nêu lên ý khái qt, khơng trình bày lan man, dài dòng lặp lại giảng giải, minh họa, nhận xét cách chi tiết phần thân Một kết thành công không nhiệm vụ "gói lại" mà cịn phải "mở ra" khơi lại suy nghĩ, tình cảm người đọc Thâu tóm lại nội dung viết khơng có nghĩa nhắc lại, lặp lại mà phải dùng hình thức khác để khái quát ngắn gọn; khơi gợi suy nghĩ hay tạo dư ba lòng người đọc; câu văn khép lại khiến cho người đọc day dứt, trăn trở, hướng Cách viết mở hay: - Kết cách bình luận mở rộng nâng cao: Là kiểu kết sở quan điểm viết, liên tưởng, vận dụng, người viết phát triển, mở rộng nâng cao vấn đề CÁC CÁCH MỞ BÀI I MỞ BÀI CHO DẠNG ĐỀ: PHÂN TÍCH NHÂN VẬT Cách 1: “Đối tượng văn học vốn thân phận người, nên có kẻ đọc hiểu hóa thành chuyên gia nghiên cứu văn học mà kẻ hiểu biết người cách sâu sắc” Quả thực, người nơi bắt đầu nơi đến văn học Với giới khác tác phẩm, người đọc lại có thể nghiệm riêng người Và tác phẩm…… , nhà văn/nhà thơ …… dùng ngịi bút để mang đến trang văn neo đậu tâm hồn nhân vật…… Cách 2: Puskin viết: “Linh hồn ấn tượng tác phẩm Cây cỏ sống nhờ ánh sang, chim muông sống nhờ tiếng ca, tác phẩm sống nhờ tiếng lòng người cầm bút” Và nhà văn/nhà thơ…… để tiếng lịng cất lên, để linh hồn tác phẩm ………bay lên qua hình tượng nhân vật…… Cách 3: Nhà phê bình văn học G.Jung viết “Từ không thỏa mãn với đương thời, nỗi buồn sáng tạo dẫn đưa nghệ sĩ vào bề sâu tìm thấy vơ thức ngun tượng có khả bù đắp lại cao tổn thất què quặt tinh thần đại.” Và tác phẩm… …, nhà văn/nhà thơ để nguyên tượng lên đầy sống động qua nhân vật…… Cách 4: Văn học thiên thần mang sứ mệnh che chở bảo vệ người Trong tác phẩm …… , nhà văn/nhà thơ …… để ngịi bút thực trọn vẹn sứ mệnh cao qua hình tượng nhân vật………thật ấn tượng II NGHỊ LUẬN VỀ ĐOẠN TRÍCH, THƠ, VĂN XI Cách 1: Đâu cầu nối khứ tương lai, đâu nam châm thu hút hệ? Đó văn học hay Văn học sống đời cao đẹp gắn liền với người kết tinh giọt ngọc thời đại Tất giá trị vĩnh cửu thăng hoa ngòi bút nhà văn/nhà thơ……để tác phẩm ……., đặc biệt đoạn trích ………cịn vấn vương trái tim bạn đọc Cách 2: Nếu phải tìm nhạc hay nhất, có lẽ tơi chọn văn chương Bởi đến với văn chương, người nghệ sĩ tự để trái tim dẫn dắt, thể quan niệm mang đến cho người đọc giai điệu cảm xúc với nhiều cung bậc Và tác giả… để tác phẩm …… nốt ngân đầy sáng tạo hòa tấu văn học, đặc biệt đoạn trích… III MỞ BÀI CHO DẠNG ĐỀ SO SÁNH CÁC TÁC PHẨM Mở cần nêu khái quát tên tác phẩm, tác giả đối tượng cần so sánh Có thể dẫn từ câu nhận định văn học sau: Nếu tác giả khơng có lối riêng người khơng nhà văn cả… Nếu anh khơng có giọng riêng, anh khó trở thành nhà văn thực thụ (Sê – Khôp) Nghệ thuật lĩnh vực độc đáo đồi hỏi người viết sáng tạo phong cách lạ, thu hút người đọc (LLVH) Cái quan trọng tài văn học tiếng nói mình, giọng riêng mà khơng thể tìm thấy cổ họng người khác (Tuốc– ghê – nhép)Khơng có tiếng nói riêng khơng mang lại điều mẻ cho văn chương mà biết dẫm theo đường mịn tác phẩm nghệ thuật chết (Lêonit Lêonop) IV CÁCH MỞ BÀI CHO DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC a.ĐỀ TÀI KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ, PHÁP Có thể nói văn học thời kì phận công chiến đấu giải phóng dân tộc, có đóng góp xứng đáng vào nghiệp bảo vệ Tổ quốc Với trách nhiệm xã hội đó, tinh thần yêu nước nội dung bao trùm toàn văn học Phẩm chất yêu nước có từ văn học cha ông qua thời đại, dân tộc đứng trước họa xâm lăng, đến văn học giai đoạn chống Mỹ thể tập trung nhất, sâu sắc nhất, biến thành sức mạnh vật chất cụ thể chiến đấu bảo vệ Tồ quốc Và ngời sáng vẻ đẹp chiến sĩ anh dũng,kiên cường, lòng hướng dân tộc Người đọc sống trọn với ngày tháng hào hùng qua hình ảnh người lính……trong tác phẩm……của……… V MỞ BÀI VỀ NGƯỜI NÔNG DÂN / NHỮNG CON NGƯỜI BẤT HẠNH Cách 1: “Cuộc sống tuyệt vời thực tế trang sách Nhưng sống bi thảm Cái đẹp trộn lẫn niềm sầu buồn Cái nên thơ cịn lóng lánh giọt nước mắt đời.” (Trích Nhất ký Nguyễn Văn Thạc) Có lẽ ta khơng thể cảm nhận trọn vẹn “niềm sầu buồn” hay “giọt nước mắt” nhà văn/nhà thơ…… khơng dùng ngịi bút để in dấu tất qua hình tượng nhân vật……… với đầy áp bức, bóc lột bất công hết người nông dân giữ trọn vẻ đẹp nhân cách, tâm hồn Cách 2: “Nhà văn tồn đời trước hết để làm công việc giống kẻ nâng giấc cho người bị đường, tuyệt lộ, bị ác số phận đen đủi dồn đến chân tường Những người tâm hồn thể xác bị hắt hủi đọa đày đến ê chề, hoàn toàn hết lòng tin vào người đời Nhà văn tồn đời để bênh vực cho người khơng có để bênh vực.”(Nguyễn Minh Châu) Với hình tượng nhân vật…….trong tác phẩm…… , nhà văn/nhà thơ………… thực trọn vẹn sứ mệnh VI Mở nhận định tác giả quan niệm sáng tác Nếu bạn mở cách nêu quê quán, năm sinh, năm mất, đời tác giả, cách mở rập khuôn hạn định khả người viết Thay bắt đầu thói quen cũ năm sinh, quê quán, nghiệp tác vậy, bạn mở cách dẫn dắt nhận định nhà phê bình văn học tác giả bạn nêu quan điểm sáng tác tác giả Ví dụ: Khi mở đề “ Cảm nhận em đoạn trích lược ngà Nguyễn Quang Sáng” Cách 1: Lối mở thông thường Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932, quê Chợ Mới, tỉnh An Giang Trong năm kháng chiến chống Mỹ ông sống hoạt động chiến trường Năm Bộ Ông để lại nhiều tác phẩm đăc sắc tiêu biểu với nhiều thể loại khác truyện ngắn: Con chim vàng, Người quê hương, Chiếc lược ngà, Bông cẩm thạch… tiểu thuyết có: Đất lửa, Mùa gió chướng, Dịng sơng thơ ấu… Ngồi cịn có số kịch phim lưu trữ lòng người như: Một thời nhớ Truyện ngắn “ lược ngà” viết vào tháng 9/1966 chiến trường Nam Bộ thời kì kháng chiến chống Mỹ ác liệt, ca ngợi tình cảm đồng chí, cha sâu sắc Cách 2: Lối viết theo cách đưa nhận định Có nhà văn nói : “Khơng có câu chuyện cổ tích đẹp sống viết ra” Cuộc chiến tranh chống Mĩ dân tộc ta với câu chuyện trở thành huyền thoại nhà văn ghi lại câu chuyện cổ tích đại Trong số phải kể đến “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng Câu chuyện thể thật cảm động tình cảm cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh Văn đoạn trích phần câu chuyện, tập trung thể sâu sắc cảm động tình cha ơng Sáu bé Thu qua tình bất ngờ mà tự nhiên, hợp lí Đó khơng tình cảm mn thuở, có tính nhân bền vững, mà cịn thể hoàn cảnh ngặt nghèo, éo le chiến tranh sống nhiều gian khổ, hi sinh người cán cách mạng Khi bạn mở theo cách hai bạn thể am hiểu kiến thức văn học bạn tác giả, nhận định nhà phê bình văn học hay quan niệm sáng tác lúc “đúng”, “trúng” đặc biệt có vần, âm điệu dễ vào lòng người, thuyết phục người đọc Tuy nhiên, điều đặc biệt bạn phải có hiểu biết sâu rộng nhà văn nhà phê bình văn học, bạn phải học thuộc ghi nhớ tốt câu nhận định để tránh trường hợp “râu ông cắm cằm bà kia” VII Mở chủ đề hay hình tượng trung tâm Chủ đề khái quát bao trùm lên toàn tác phẩm, toàn thơ, mạch tồn tác phẩm Hình tượng trung tâm nhân vật hay hình tượng mà nhà văn xây dựng lên Nếu bạn mở chủ đề hình tượng trung tâm viết mang tính khái quát cao từ cho người chấm thấy bạn có đọc qua nắm vững nội dung tác phẩm, biết cách liên quan tới chủ đề mà tác phẩm hướng tới Tuy nhiên để mở tốt cách bạn phải đọc tác phẩm, nắm nội dung cốt truyện, nhân vật chính, tình tiết tư tưởng tác giả Ví dụ: Bài “ Đồng chí” Chính Hữu ngữ văn tập Cách 1: Văn học đại Việt Nam thời kì chống ngoại xâm thể cách chân thực, sáng tạo độc đáo hình ảnh hệ trẻ Việt Nam anh hùng tâm gìn giữ, bảo vệ Tổ quốc Họ mang nhiệt huyết chiến đấu sục sơi, qn lợi ích riêng thân để cống hiến cho đất nước Nghe theo tiếng gọi nồng nàn, cháy bỏng tim, họ sẵn sàng bước chân vào đời người lính Và “Đồng chí” tất lời thơ mà Chính Hữu muốn ngợi ca cao đẹp tình đồng đội kháng chiến họ dành cho Cách 2: Vào năm kháng chiến chống Pháp, đất nước ta sục sơi ý chí, tâm đánh giặc Hồ vào khí có hàng vạn, hàng triệu niên nhập ngũ Những chiến sĩ dũng cảm, can trường trở thành hình tượng, đề tài thơ ca thời Một thơ hay người chiến sĩ, tình đồng đội Đồng chí nhà thơ lính Chính Hữu Cách 3: Tình cảm thứ quan trọng người Nó dòng nước ngào chảy dọc ống nhựa tắm mát tâm hồn ta, tưới nước cho hạt giống tinh thần bên ta nảy nở Thiếu ngào tình cảm, tả ống nước rỗng ruột, khô cứng, tâm hồn ta chẳng khác hoang mạc cằn khơ nứt nẻ Tình cảm chiến tranh, mưa bom bão đạn, khói lửa mịt mù lại đáng nhớ hơn, thể gắn bó, u thương khơng điều kiện, đồng cam cộng khổ vượt qua chông gai chiến Thứ tình cảm thiêng liêng khơng khác tình đồng chí Nhà thơ Chính Hữu viết tình cảm cao đẹp ấy, đồng thời tái lài cách chân thực hình ảnh người lính chống Pháp, qua thơ “Đồng chí” ông Mở bài4.Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp lần thứ hai dân tộc ta thắng lợi nhân loại tiến vinh danh "cuộc chiến tranh thần thánh" Tính thần thánh, huyền thoại biểu đường lối kháng chiến đắn, sáng suốt , lòng yêu nước, lý tưởng độc lập – tự do, tinh thần kiên cường, dũng cảm quân dân ta Với lực lượng nhỏ bé, vũ khí thơ sơ, chưa có nhiều kinh nghiệm chiến đấu, quân ta phải đối diện trước bọn thực dân Pháp binh hùng, tướng mạnh, vũ khí đại, Vậy mà cuối dân tộc ta chiến thắng Một nguyên nhân thắng lợi sức mạnh tổng hợp toàn dân tộc, sức mạnh khối đoàn kết tồn dân, sức mạnh tình dân với Cách mạng, tình người mặn nồng, tha thiết, u thương, gắn bó với nhau.Vẻ đẹp khối đoàn kết toàn dân, tình người … ngợi ca từ ngữ, câu thơ, hình tượng thẩm mĩ vô ấn tượng thơ ………………… Mở 5:Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Mọi chiến tranh qua đi, bụi thời gian phủ dày lên hình ảnh anh hùng vô danh, văn học với sứ mệnh thiêng liêng khắc họa cách vĩnh viễn vào tâm hồn người đọc hình ảnh người anh hùng đất nước ngã xuống độc lập Tổ quốc suốt trường kỳ lịch sử Và "… " thơ hay, tiêu biểu của…… dựng lên tượng đài người lính cách mạng kháng chiến trường kỳ chống … xâm lược Đó tượng đài làm cho người chiến sĩ yêu nước ngã xuống tháng năm gian khổ thời gian Mở Cảm nhận chất anh hùng qua hai hai tác phẩm cách mạng “Trong “Nhận đường”, Nguyễn Đình Thi có viết: “Văn nghệ phụng kháng chiến kháng chiến đem đến cho văn nghệ sức sống Sắt lửa mặt trận đúc nên văn nghệ chúng ta” Từ chiến trường đầy ác liệt, từ nỗi đau chiến tranh chất chứa đầy máu hy sinh , văn, thơ bất hủ tạo nên “ ……” ……… “ ………………” …………… đời hoàn cảnh Dẫu hai tác phẩm viết theo hai phong cách khác hai nhà thơ gặp nơi hội tụ ánh sáng văn chương chân thời, chủ nghĩa anh hùng cách mạng lớn lao, cao cả, hào hùng Vẻ đẹp thể rõ nét qua ……… VIII : Bình luận mối quan hệ văn học nghệ thuật thực sống Chứng minh số tác phẩm MỞ BÀI 1: “Có ví sáng tạo nghệ thuật việc thả diều Con diều dù có bay bổng phải gắn với mặt đất sợi dây vững Ý tưởng gợi cho ta nhiều suy nghĩ sâu sắc mối quan hệ văn học thực sống Nhìn vào số tác phẩm văn học lớn, thấy rõ mối quan hệ máu thịt này.” Mở Có u lồi hoa khơng sắc khơng hương? Có quyến luyến vần thơ khô khan không cảm xúc? Văn chương phản ánh thực khơng phải hình khơ cứng vơ hồn, mà tiếng lịng thổn thức từ câu chuyện đời – câu chuyện ngân vang đồi tuyết phủ trắng trời, thấp thoáng đóa sơn trà e ấp sương giăng mờ ảo Chính thực sống ln cảm hứng cho sáng tác văn học, cội nguồn gọi thức chữ, cầu nối tâm hồn đồng điệu người nghệ sĩ với độc giả Chính vậy, … khẳng định: … Mở “Anh qua trái đất để lại chừng thơ Hãy thương anh! Anh có chi nhiều Một chút nắng tàn, dòng nước chảy Trái tim nghèo, tin yêu” Nếu hội họa dùng đường nét màu sắc để phác họa nên tranh sống, âm nhạc dùng ca từ giai điệu để tạo nên tiếng ca văn học dùng ngơn ngữ hình ảnh để làm chất liệu cho sáng tác Hiện thực đời sống nguồn cảm hứng vô tận sáng tạo nên văn chương, người nghệ sĩ phải đứng vững mảnh đất đời sống, lấy làm điểm tựa, điểm xuất phát mong tạo thứ để đời Nói …: IX.Cách làm mở nghị luận xuất phát từ lý luận văn học Một văn văn có thống nhất, logic chặt chẽ ba phần: mở bài, thân kết Trong phần mở đánh giá quan trọng Nó người đọc thấy đầu tiên, cảm nhậ Có nhiều cách viết Mở nghị luận văn học Xưa nay, học sinh thường theo hướng truyền thống mở xuất phát từ tác giả, tác phẩm để dẫn đến đề Tuy nhiên cách mở dễ gây cho người đọc nhàm chán khơ khan Chúng ta có nhiều hướng hướng từ lý luận văn học lý luận văn học “ gốc rễ” văn chương Muốn làm mở từ lý luận văn học, học sinh cần trang bị cho kiến thức lý luận văn học thiết thực, làm sở để tới vấn đề văn học nhỏ Trong viết này, xin giới thiệu số mở mẫu xuất phát từ vấn đề văn học lý luận văn học nói chung Mở thơ ca Hướng dẫn Mở bài: Mở 1: “Những trang sách suốt đời nhớ Như đám mây ngũ sắc ngủ đầu” Có tác phẩm đời để lãng quên sau đó, có tác phẩm lại dịng sơng đỏ nặng phù sa in dấu ấn chạm khắc tâm khảm Những tác phẩm trờ thành “ ca năm tháng” để lại tâm hồn bạn đọc ấn tượng không quên Một số phải kể tới “ …… “ …… Trong thơ có vần thơ thật hay ý nghĩa đoạn thơ…(Trích dẫn thơ) Mở 2: “Thơ âm nhạc tâm hồn, tâm hồn cao cả, đa cảm” (Voltaire) Thơ ca bật tim người nghệ sĩ rung lên nhịp đập thổn thức, ngân lên điệu ngân tâm hồn Chính vậy, vần thơ dù ngắn gọn lại có sức truyền tải lớn tới người đọc Và có thơ đời cách hàng chục năm tới nguyên giá trị “ …” …… thi phẩm Trong thơ có vần thơ ngân lên khiến người đọc khơng khỏi ngậm ngùi(Trích dẫn thơ)… Mở 3: “Thời gian trôi bốn mùa luôn chuyển Con người xuất lần đời lần mãi vào cõi vĩnh Nhưng thơ, văn, nghệ thuật đích thực cịn với thời gian Trước chết có lần vua Phổ cầm tay Mơ-da mà nói: “Ta tiêu biểu cho trật tự, người tiêu biểu cho đẹp Biết đâu hậu quên ta nhắc nhở đến người” Có lẽ mãi sau, gặp lại “mùa thu vàng” tranh Lêvitan, mùa thu thôn quê Việt Nam thơ Nguyễn Khuyến “…….” thơ ……, mùa xuân tràn đầy sức sống, vui 10