Sáng kiến kinh nghiệm hình thành, phát triển năng lực tự học ở học sinh thông qua đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao chất lượng bộ môn
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 57 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
57
Dung lượng
653,26 KB
Nội dung
1 MỤC LỤC A. PHẦN MỞ ĐẦU I/. Lí do chọn đề tài 1/. Cơ sở lí luận: 2/. Cơ sở thực tiễn: II/. Mục đích và phương pháp nghiên cứu: 1/. Mục đích: 2/. Phương pháp nghiên cứu: .6 III/. Giới hạn của đề tài: IV/. Kế hoạch thực hiện: .8 B. PHẦN NỘI DUNG I/. Cơ sở lí luận: .9 II/. Cơ sở thực tiễn: 10 III/. Thực trạng và những mâu thuẩn: .11 1/. Mặt tích cực 11 2. Mặt hạn chế 13 IV/. Các biện pháp giải quyết vấn đề: .14 1/. Biện pháp thực hiện đổi mới PPGD: 14 * CẤU TRÚC DẠY HỌC GI ẢI QUY ẾT VẤN ĐỀ 29 2/. Biện pháp thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá 37 3/. Một số hình thức sử dụng câu hỏi trong giờ lên lớp 42 4./ Một số lưu ý khi sử dụng đổi mới PPGD và KTĐG 44 V/. Hiệu quả áp dụng: 47 C. KẾT LUẬN 49 I/. Ý nghĩa của đề tài đối với công tác giảng dạy, học tập: 49 II/. Khả năng áp dụng: 50 III/. Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển: 50 IV/. Đề xuất, kiến nghị: 51 Thạnh trị, ngày 02/06/2015 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO 53 A. PHẦN MỞ ĐẦU I/. Lí do chọn đề tài 1/. Cơ sở lí luận: Kết quả giáo dục là cái đích cuối cùng mà học sinh và GV cần đạt tới, để có kết quả tốt cần sự nỗ lực của cả GV và HS, trong đó việc đúc kết kinh nghiệm, đổi mới PPDH là việc làm rất quan trọng. Đổi mới phương pháp dạy học là một trọng tâm của đổi mới giáo dục. Luật giáo dục (Điều 28) u cầu: “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, mơn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”. Đổi mới phương pháp dạy học trong trường phổ thơng là một q trình phức hợp vì nó địi hỏi phải tác động đến nhiều yếu tố khác nhau. Để đổi mới thành cơng phương pháp dạy học các trường phổ thơng, cần thiết phải đổi mới một cách tồn diện, đồng bộ các thành tố, các bộ phận cấu thành của q trình dạy học, sự đổi mới bắt đầu ở việc lập kế hoạch bài học trên lớp đến việc vận dụng và kết hợp nhuần nhuyễn các phương pháp dạy học và cuối cùng là đánh giá kết quả dạy học Trong nhiều năm qua, một bộ phận khơng nhỏ giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về đổi mới phưng pháp dạy học (PPDH), kiểm tra đánh giá (KTĐG) nên việc thực hiện cịn hình thức, đối phó; hiệu quả mang lại chưa cao. Chưa đẩy mạnh việc đánh giá kĩ năng thực hành, năng lực tự học, khả năng nghiên cứu khoa học của HS, 2/. Cơ sở thực tiễn: Sinh học là một bộ mơn khoa học thực nghiệm, kiến thức sinh học là một xâu chuỗi có mối liên quan chặt chẽ với nhau, vì vậy HS sẽ rất khó hiểu, khó nhớ, khó thuộc. Chính vì thế thơng qua các PPDH và KTĐG để rèn luyện và phát triển năng lực tự học ở từ đó học sinh tự mình nắm được những kiến thức lý thuyết cơ bản qua đó vận dụng vào việc giải bài tập để trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm trong các đề thi là việc làm hết sức cần thiết. Thật vậy, qua thời gian cơng tác và rút kinh nghiệm trong q trình giảng dạy tơi nhận thấy rằng để HS hình thành được năng lực tự học, phát huy được tích cực, chủ động trong học tập kể cả trên lớp và ở nhà; để học C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an sinh được hoạt động nhiều hơn, thực hành nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn; để GV có một bài giảng trên lớp hay, thu hút, lơi cuốn HS hăng hái tham gia vào các hoạt động trên lớp qua đó thu nhận kiến thức từ đó nâng cao chất lượng bộ mơn thì nhất thiêt phải đổi mới PPGD và đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh. Với những lí do nêu trên tơi nhận thấy rằng việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh là hết sức cần thiết để từ đó nâng cao chất lượng bộ mơn. Chính vì thế, trong nội dung đề tài này, tơi xin đưa ra một số giải pháp cụ thể về “Hình thành, phát triển năng lực tự học ở học sinh thơng qua đổi mới phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao chất lượng bộ môn” II/. Mục đích và phương pháp nghiên cứu: 1/. Mục đích: Giúp GV có nhận thức đúng đắn hơn về đổi mới và vận dụng dụng được các PPDH và KTĐG mới 1 cách hiệu quả chúng để tổ chức hoạt động dạy học trên lớp và hướng dẫn HS tự học ở nhà Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phát triển và hồn thiện dần năng lực tự học thơng qua các hoạt động tích cực, chủ động của HS trong học tập trên lớp và ở nhà; HS được hoạt động nhiều hơn, thực hành nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn Giúp học sinh nắm thật vững kiến thức từng bài học cụ thể qua từng tiết dạy Từ kiến thức riêng lẻ từng bài học sinh hiểu và tự hệ thống hóa lại các mảng kiến thức lại với nhau một cách dễ dàng hơn. Trên cơ sở kiến thức bài học giúp giáo viên có nhiều phương án kiểm tra đánh giá học sinh hợp lý hơn đồng thời có thể nâng cao chất lượng bộ mơn. Q đồng nghiệp có thể tham khảo để có thể vận dụng vào cơng tác giảng dạy 2/. Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp điều tra khảo sát: Nghiên cứu trực tiếp trên từng học sinh với những mức độ khác nhau tùy đối tượng học sinh. Cần chú ý khả năng tiếp thu kiến thức đối với từng đối tượng học sinh và ý kiến phản hồi từ học sinh để kịp thời vận dụng phương pháp dạy học và KTĐG cho phù hợp nhất Phương pháp lí luận nghiên cứu: Sưu tầm, phân tích các tài liệu cập nhật có liên quan về các phương pháp dạy học và hình thức KTĐG Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an theo định hướng phát triển lực tự học học sinh Khảo nghiệm, chọn lọc những phương pháp và hình thức phù hợp nhất với tình hình, đặc điểm của học sinh và cơ sở vật chất của trường để áp dụng nghiên cứu Phương pháp phân tích tổng hợp: Sử dụng phương pháp kiểm tra đánh giá có kết hợp nhiều hình thức khác nhau: tự luận trắc nghiệm; kiểm tra cả lớp hoặc kiểm tra một nhóm học sinh; thời gian kiểm tra đánh giá có thể 5’, 15’, 45’,… III/. Giới hạn của đề tài: Đề tài tập trung nghiên cứu về các PPDH và các hình thức KTĐG có thể áp dụng nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an IV/. Kế hoạch thực hiện: Thời gian Người Nội dung thực hiện thực hiện thực hiện Thu thập tài liệu có liên quan về các PPDH và các hình thức KTĐG có thể áp Tháng 7,8/ 2014 dụng nhằm phát triển năng lực tự học Giáo viên của học sinh Xử lí và tổng hợp tài liệu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Khảo sát, lựa chọn đối tượng học sinh cho phù hợp với phương pháp nghiên cứu Tháng 9,10/ 2014 Giáo viên Tiến hành thực hiện trên lớp các PPDH và hình thức KTĐG đã lựa chọn để khảo nghiệm Tiếp tục tiến hành thực hiện trên lớp PPDH hình thức KTĐG lựa Tháng 11,12/ 2014 chọn để khảo nghiệm Giáo viên đến 01,02/2015 Chọn lọc PPDH hình thức KTĐG mang lại kết quả tối ưu Khảo sát, thống kê kết quả Tháng 3,4/ 2015 Viết sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên Tháng 5/ 2015 Báo cáo sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên B. PHẦN NỘI DUNG I/. Cơ sở lí luận: Đổi mới phương pháp trong dạy học và KTĐG khơng chỉ đơn thuần là dạy những vấn đề với kiến thức có sẵn trong SGK mà cịn phải dạy như thế nào để phát huy và phát triển năng lực tự học của học sinh, phải hướng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 dẫn cho học sinh biết vận dụng kiến thức đã học ở lớp vào cuộc sống, đó là vấn đề cấp thiết và hồn tồn phù hợp với đường lối, tinh thần chỉ đạo của Đảng, nhà nước ta cũng như ngành Giáo dục và Đào tạo Về phía học sinh: Sự chủ động, tích cực của HS trong các bài học chưa cao; kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề trong học tập cịn thấp; kĩ năng thực hành cịn hạn chế; khả năng tự học chưa cao, Trong kiểm tra đánh giá hầu như các em chỉ chú trọng đến điểm số cho nên kĩ năng thực hành, khả năng nghiên cứu khoa học của HS cịn rất hạn chế Trong q trình giảng dạy bộ mơn tơi nhận thấy đa số học sinh hiện nay rất ngại ngùng trong cả suy nghĩ và hoạt động. Vì thế, nếu giáo viên khơng mạnh dạng đổi mới trong phương pháp dạy và hình thức KTĐG cho phù hợp sẽ dẫn đến thói quen thụ động rất khó thay đổi ở đa số học sinh II/. Cơ sở thực tiễn: Trong những năm qua, cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT và thi tuyển sinh vào Đại học, Cao đẳng của Bộ Giáo dục và đào tạo, đặc biệt là các đề thi học sinh giỏi các cấp có nhiều nội dung kiến thức mang tính chất vận dụng rất cao, các nội dung kiến thức này giáo viên khơng thể nào cung cấp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 43 Tránh việc học sinh trả lời đồng thanh 3.2/. Một số điểm cần lưu ý khi sử dụng câu hỏi 3.2.1/. Đặc điểm của một câu hỏi tốt Ngắn gọn, rõ ràng. Diễn đạt 1 ý/1 nội dung (hỏi) Phù hợp với nội dung đang cần truyền đạt cho học sinh Phù hợp với trình độ của học sinh Tạo được sự quan tâm của học sinh Ngơn ngữ thơng dụng, dễ hiểu phù hợp với học sinh Nhấn mạnh vào điểm chính 3.2.2/. Lưu ý khi đặt câu hỏi Nói to, rõ. Đảm bảo học sinh nghe và hiểu câu hỏi Dành thời gian cho học sinh suy nghĩ Đặt câu hỏi tiếp theo để khai thác thêm thơng tin Thái độ người thầy phải vui vẻ cởi mở, khuyến khích học sinh suy nghĩ để trả lời Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 44 4./ Một số lưu ý khi sử dụng đổi mới PPGD và KTĐG 4.1/. Kiểm tra bài cũ Kiểm tra trọng tâm, đơn giản, nội dung phù hợp với trình độ của từng học sinh, nhận xét – cho điểm khách quan (khơng q khắt khe cũng khơng q dễ dãi). Làm sao cốt yếu nhất là để động viên tinh thần học sinh. Có thể thay đổi hình thức kiểm tra bài cũ: phối kết hợp giữa 2 hình thức trắc nghiệm khách quan và tự luận Trường hợp có nhiều học sinh kiểm tra bài cũ chưa đạt được u cầu của giáo viên thì giáo viên cần kiểm tra ngay phương pháp áp dụng cho bài học đó để kịp thời thay đổi phương pháp cho phù hợp Kiểm tra bài cũ phải ln nghĩ đến khả năng phát triển năng lực tự học của HS; học sinh đạt điểm tốt phải tun dương nếu chưa tốt phải động viên, khuyến khích đồng thời phải có phương pháp giáo dục ý thức thức học tập kịp thời 4.2/. Tiến hành bài học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 45 Giáo viên chuẩn bị kỹ bài mới trước khi đến lớp, đặc biệt là tìm các ví dụ có liên quan đến thực tế cuộc sống và nội dung bài giảng để dẫn dắt vào bài Nội dung cần tinh giản không cắt xén, bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng để biết nên nhấn mạnh trọng tâm, xốy sâu ở vấn đề nào Tích hợp nhiều phương pháp trong bài học cho phù hợp. Khơng nhất thiết bài nào cũng phải sử dụng các phương mới, giáo viên có thể dùng lại các phương pháp cổ điển miễn sao hoạt động dạy và học đạt được hiệu quả cao nhất Tận dụng mọi thiết bị, dụng cụ thí nghiệm của nhà trường để phục vụ cho bài giảng (nếu nội dung bài giảng có u cầu). Những thí nghiệm khó thực hiện hoặc khơng đủ thiết bị thì chúng ta có thể nhờ đến sự trợ giúp của công nghệ thông tin để mô phỏng lại cho học sinh xem. Vấn đề này đặc biệt quan trọng với những bộ môn thực nghiệm như môn Sinh học Những bài thực hành nhất thiết phải làm đầy đủ, không làm qua loa để khắc sâu kiến thức cho học sinh. Việc làm này là rất cần thiết vì chúng tơi thấy đa số học sinh rất thích làm thực hành để tự mình khám phá một Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 46 vấn đề khoa học hay làm lại những gì mình đã tiếp thu trên lớp. Đây cũng là cách để thu hút học sinh học hứng thú đối với bộ mơn Sinh học Hướng dẫn học sinh cách học trên lớp và cách tự học ở nhà: mỗi học sinh khi lên lớp phải có một quyển sổ tay để ghi chép những vấn đề cần lưu ý của từng bài; trước khi lên lớp HS phải nghiên cứu thật kĩ nội dung bài và soạn mài mới theo sự hướng dẫn của giáo viên 4.3/. Phong cách đứng lớp Tự tin thoải mái: để thực hiện có hiệu quả việc này thì giáo viên phải chuẩn bị bài thật tốt xun suốt chương trình bậc học. Trên lớp có lúc giáo viên nên nhẹ nhàng mềm mỏng nhưng cũng có lúc phải quyết đốn để giáo dục học sinh hướng đến những cái tốt đẹp hơn. Đặc biệt nên cương quyết với những học sinh thường xun khơng thuộc bài hay bỏ tiết. Giáo viên bộ mơn chúng ta cần quản lý chặt chẽ học sinh trong tiết dạy, phải bao qt lớp, phải quan tâm đến khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh. Nếu trường hợp học sinh thường xun tái phạm thì cần có sự kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức đồn Ban Giám Hiệu để kịp thời giáo dục, uốn nắn, tuyệt đối khơng được xúc phạm nhân phẩm học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 47 Lời nói cần rõ ràng, dứt khốt, có âm điệu, giọng khơng nên q đều đều dễ gây buồn ngủ. Trang phục lên lớp chỉnh tề, gọn gàng, đơn giản Cố gắng trình bày bảng khoa học, dễ nhìn để học sinh dễ ghi chép và tiếp thu bài. Cũng nên quan tâm đến học sinh yếu và có lời động viên khuyến khích kịp thời với những em có sự tiến bộ trong lớp V/. Hiệu quả áp dụng: Từ thực tiễn vận dụng các giải pháp của đề tài trong giảng dạy học sinh lớp 12 trong năm học 2014 – 2015, cuối năm mang lại kết quả như sau: Trong q trình áp dụng đề tài vào giảng dạy, đa số học sinh tích cực hợp tác và hoạt động tiếp thu kiến thức thơng qua các hình thức thảo luận, giải quyết vấn đề, khám phá sơi nổi, có hiệu quả. Đa số học sinh nắm vững được những kiến thức trọng tâm của bài học và từng bước hình thành và phát triển được năng lực tự học của HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 48 Với những đổi mới trong phương thức kiểm tra, đánh giá của đề tài đã làm giảm ác lực theo kiểu học vẹt của học sinh. Giúp học sinh nhận thức được thành quả trong học tập là sự kiên trì, chăm chỉ dựa vào nổ lực tự học của bản thân Đặc biệt, khi vận dụng các giải pháp của đề tài trong việc khảo sát, tuyển chọn rồi sau đó bồi dưỡng học sinh giỏi đã mang lại kết quả rất khả quan: đội tuyển học sinh giỏi bộ mơn sinh của trường đã đạt 03 giải trong kỳ thi học sinh giỏi cấp Tỉnh, 01 học sinh đạt giải học sinh giỏi giải tốn trên máy tính cầm tay vịng Tỉnh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 49 C. KẾT LUẬN I/. Ý nghĩa của đề tài đối với cơng tác giảng dạy, học tập: Xuất phát từ thực trạng dạy và học tập mơn Sinh học của học sinh trường THPT Vũ Đình Liệu và bằng thực nghiệm trong q trình giảng dạy, những giải pháp tơi đề ra là kinh nghiệm đã tích luỹ được nhằm mục đích cuối cùng là khắc sâu kiến thức cho học sinh, hình thành thái độ học tập đúng đắn, giúp cho HS phát triển năng lực tự học từ đó có khả năng độc lập lĩnh hội kiến thức tốt hơn và u thích mơn học, học sinh có thể tự mình tổng hợp kiến thức mỗi bài, mỗi chương, thúc đẩy việc tiếp thu kiến thức của học sinh và hoạt động giảng dạy của GV được thuận lợi hơn các bài, các chương tiếp theo, từ đó chất lượng bộ mơn được cải thiện Vimtchỳtúnggúpcabnthõn,saumtthigianỏpdng tinyvogingdy,chỳng đà nhận đợc hởng ứng nhiệt tình t em học sinh, trongquỏtrỡnhhc em tự tin, thoimỏi,traoi sụini,nhittỡnh Vicỏpdngmts phngphỏpimikimtra, ỏnhgiỏógiảm hẳn tợng quay cóp, đánh giá xác lực học tập học sinh Quatraoi,thảo luậnv việc áp dụng ph- Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 50 ơng pháp ®ỉi míi phương pháp giảng dạy kiĨm tra ®¸nh gi¸ víi số đồng nghiệp, chỳngtụi đà nhận đợc động viên, hởng ứng nhiệt tình II/.Khnngỏpdng: ivigiỏoviờn:tinycúthỏpdnggingdytrongchng trỡnhsinhhcTHPT,cbitcúhiuqutrongvickhosỏt,tuynchn risauúbidngituynhcsinhgii Đối với học sinh: Với những giải pháp của đề tài đã từng bước tạo tiền đề và bước đầu hình thành và phát triển được năng lực tự học HS giúp HS tự tin trong các các hoạt động học tập cũng như tự tin và khả năng của bản thân III/. Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển: Bài học kinh nghiệm: Qua đề tài này tơi nhận thấy rằng: việc sử dụng các phương pháp dạy học và hình thức KTĐG mới theo định hướng phát triển năng lực của học sinh có hiệu quả địi hỏi sự đầu tư và tâm huyết rất lớn của GV. Bên cạnh đó việc lựa chọn các phương pháp dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh là một vấn đề khơng dễ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 51 Chính vì thế, giáo viên trực tiếp giảng dạy trên lớp phải nắm vững và ln ln cập nhật các phương pháp dạy học tiên tiến, kỷ thuật dạy học thích hợp, hình thức kiểm tra đánh giá mới theo hướng hình thành cho được năng lực tự học ở học sinh áp dụng vào giảng dạy góp phần vào cơng cuộc đổi mới sự nghiệp giáo dục cả về lượng và chất Hướng phát triển: Với những kết quả bước đầu đạt được trong những năm tiếp theo tơi vẫn tiếp tục thực hiện có hiệu quả các giải pháp đã trình bài trong đề tài và đồng thời chủ động nghiên cứu, tìm ra các giải pháp vừa mới, vừa hay khác áp dụng vào thực tiễn giảng dạy nhằm thu được kết quả cao hơn IV/. Đề xuất, kiến nghị: Đối với BGH: Để GV có nhiều thời gian nghiên cứu, ứng dụng có hiệu quả các biện pháp đổi mới PPGD và kiểm tra, đánh giá trong q trình dạy, đề nghị BGH sắp xếp thời khóa biểu tiết dạy cho từng giáo viên khoa học và hợp lí hơn. Đối với GVBM: Để việc thực hiện đề tài đi vào chiều sâu và có hiệu quả cao góp phần nâng cao chất lượng bộ mơn, chất lượng giảng dạy, rất Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 52 cần sự giúp đỡ và phối hợp chặt chẽ của tồn thể giáo viên trong trường và trong tổ bộ mơn Thạnh trị, ngày 02/06/2015 Huỳnh Tơn Đồn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 53 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Lí luận dạy học sinh học đại cương. ĐINH QUANG BÁO NGUYỄN ĐỨC THÀNH Nhà xuất bản giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 54 2. Dạy học giải quyết vấn đề trong bộ môn sinh học NGUYỄN THỊ VÂN Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh 3. Dạy học sinh học ở trường Trung học phổ thơng NGUYỄN ĐỨC THÀNH Nhà xuất bản giáo dục 4. Giáo trình phương pháp dạy học 10,11,12 NGUYỄN THỊ VÂN Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh 5. Giáo dục kỉ năng sống trong chương trình sinh học phổ thơng Nhà xuất bản giáo dục 6. Tài liệu chun sinh học trung học phổ thơng VŨ VĂN VỤ Nhà xuất bản giáo dục 7. Đổi mới phương pháp dạy học và những bài dạy minh họa 10,11,12 LÊ ĐÌNH TRUNG Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 55 Nhà xuất bản giáo dục 8. Sách giáo khoa, sách giáo viên 10,11,12 (Cơ bản + Nâng cao) Nhà xuất bản giáo dục NHÂN XET CUA TÔ CHUYÊN MÔN ̣ ́ ̉ ̉ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Thanh Tri, ngay thang 6 năm 2015 ̣ ̣ ̀ ́ TÔ TR ̉ ƯỞNG ………………………… NHÂN XET CUA HÔI ĐÔNG XET DUYÊT SANG KIÊN CAI TIÊN ̣ ́ ̉ ̣ ̀ ́ ̣ ́ ́ ̉ ́ KY THUÂT TR ̃ ̣ ƯƠNG THPT TRÂN VĂN BAY ̀ ̀ ̉ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 56 ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Thanh Tri, ngay thang 6 năm 2015 ̣ ̣ ̀ ́ CHU TICH HÔI ĐÔNG ̉ ̣ ̣ ̀ HIÊU TR ̣ ƯỞNG Phan Văn Tiêng ́ NHÂN XET CUA HÔI ĐÔNG XET DUYÊT SANG KIÊN CAI TIÊN ̣ ́ ̉ ̣ ̀ ́ ̣ ́ ́ ̉ ́ KY THUÂT NGANH GIAO DUC TINH ̃ ̣ ̀ ́ ̣ ̉ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn